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大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)論文
1500字左右
目前大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)于：1、動(dòng)力不足，缺乏恒心。
當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向呈多元化，部分學(xué)生政治觀念模糊，沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，趨向于，重功利講實(shí)惠，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)打算、遠(yuǎn)大理想、抱負(fù)和社會(huì)責(zé)任感，因而沒(méi)有強(qiáng)大的動(dòng)力。
2、缺乏奉獻(xiàn)精神。
在父母身邊生活慣了的學(xué)生們，容易形成“小皇帝”脾氣，因而養(yǎng)成了只講索取、不懂奉獻(xiàn)的習(xí)慣。
必定導(dǎo)致成年后的匱乏、社會(huì)誠(chéng)信形象不佳的情形。
背離了職業(yè)人才的最基本、最核心的要求，難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求。
3、缺乏正確開(kāi)展社會(huì)交往的能力。
有的學(xué)生霸氣十足，舉止不雅，破壞公共秩序、語(yǔ)言粗俗，容易被宿舍排斥；有的學(xué)生性格孤僻，自制能力差，不善于交往，缺乏寬容與合作精神。
4、缺乏自理、自立和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
專業(yè)基本功不扎實(shí)，專業(yè)素質(zhì)不高，實(shí)干能力欠缺，被動(dòng)應(yīng)付現(xiàn)象突出，主動(dòng)參與能力較差，缺乏解決問(wèn)題的能力。
5、身體、心理上的問(wèn)題。
許多學(xué)生身體狀況不佳，身體瘦弱，近視眼較多，有許多學(xué)生體育成績(jī)一般或勉強(qiáng)過(guò)關(guān)，心理比較脆弱，一旦受到挫折就容易產(chǎn)生心理障礙。
全面培養(yǎng)學(xué)生自身綜合素質(zhì)應(yīng)從以下幾個(gè)方面的內(nèi)容入手：1. 思想從近幾年人才市場(chǎng)和就業(yè)形勢(shì)反饋的信息看，很多用人單位選人重才更重德, 把思想放在首位，政治思想素質(zhì)較高，具有事業(yè)心、責(zé)任感和吃苦奉獻(xiàn)精神的畢業(yè)生成了首選目標(biāo)。
思想包括政治素質(zhì)、事業(yè)心和責(zé)任感、和務(wù)實(shí)作風(fēng)等方面。
(1) 較高的政治素質(zhì)。
政治素質(zhì)不僅表現(xiàn)在政治立場(chǎng)、觀念方面的遠(yuǎn)見(jiàn)和洞察力，還表現(xiàn)為對(duì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的敏銳性，對(duì)國(guó)家宏觀政策的預(yù)測(cè)把握能力及具有一定的政治理論修養(yǎng)。
(2) 事業(yè)心和責(zé)任感。
許多用人單位在人才的要求上強(qiáng)調(diào)要有事業(yè)心、責(zé)任感，要、樂(lè)于奉獻(xiàn)。
希望并要求畢業(yè)生把選擇的工作當(dāng)作長(zhǎng)期追求、投入的事業(yè)，要與單位同甘苦，共患難，榮辱與共，而不僅僅是賺錢(qián)謀生的職業(yè)和臨時(shí)落腳點(diǎn)。
惟有敬業(yè)的大學(xué)生才能積極進(jìn)取、胸懷大志，才能開(kāi)發(fā)蘊(yùn)藏在自己身上潛在的創(chuàng)造性，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
(3) 和務(wù)實(shí)作風(fēng)。
這是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的精神風(fēng)貌，在改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)中，會(huì)遇到無(wú)數(shù)的艱難險(xiǎn)阻，也難免有這樣那樣的曲折和坎坷，這就需要畢業(yè)生始終保持昂揚(yáng)的斗志和堅(jiān)韌不拔的作風(fēng)，堅(jiān)定不移地朝著既定的奮斗目標(biāo)前進(jìn)。
用人單位需要的是干才，能踏踏實(shí)實(shí)工作，有吃苦精神，而不是好高騖遠(yuǎn)、眼高手低。
2. 科學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)、生產(chǎn)的發(fā)展越來(lái)越多地依靠人的智力和知識(shí)的今天，勞動(dòng)者科學(xué)的高低，對(duì)生產(chǎn)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步有著決定性的影響。
(1) 要有廣博精深的知識(shí)貯備。
現(xiàn)代社會(huì)對(duì)從業(yè)人員的、知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求愈來(lái)愈多，對(duì)知識(shí)技能共性的要求愈來(lái)愈多，不僅要具備寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，還必須具有廣博精深的專業(yè)知識(shí)和大容量的新知識(shí)儲(chǔ)備，要求從業(yè)者的知識(shí)程度高、內(nèi)容新、實(shí)用性強(qiáng)。
(2) 要建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
就是要做到圍繞自己選擇的就業(yè)目標(biāo)，對(duì)自己所掌握的知識(shí)進(jìn)行合理組合、恰當(dāng)調(diào)配、形成知識(shí)系統(tǒng)。
(3) 要有更新知識(shí)的能力。
即持續(xù)學(xué)習(xí)、的能力。
(4) 要有創(chuàng)新能力。
人類社會(huì)的不斷進(jìn)步的過(guò)程，就是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過(guò)程。
在以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為支柱的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力更是衡量新型人才的重要標(biāo)志。
當(dāng)前，在社會(huì)就業(yè)總需求不足的情況下，大學(xué)生一味地指望找到一個(gè)理想的就業(yè)位置已不太現(xiàn)實(shí)，社會(huì)迫切需要有一大批大學(xué)生利用自己的學(xué)識(shí)自主創(chuàng)業(yè)，也為他人創(chuàng)造出更多的就業(yè)位置。
有不少大學(xué)已開(kāi)始意識(shí)到培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力的重要性，鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、艱苦創(chuàng)業(yè)、科技創(chuàng)業(yè)。
3. 身體、心理素質(zhì)健康的體魄、良好的已成為人才競(jìng)爭(zhēng)的物質(zhì)資本。
人們普遍認(rèn)為德、才、學(xué)、識(shí)、體是人才的內(nèi)在因素，而體是最基本的東西，是成長(zhǎng)、成才的物質(zhì)基礎(chǔ)。
同時(shí), 在社會(huì)急劇變革的今天，多種思想文化的激蕩，新舊價(jià)值觀念的沖突、激烈的競(jìng)爭(zhēng)、物質(zhì)生活的懸殊，社會(huì)生活和經(jīng)濟(jì)生活不協(xié)調(diào)等，無(wú)不沖擊青年學(xué)生的心靈，引起了部分學(xué)生認(rèn)知失調(diào)、心理失衡和行為失范。
這都影響了畢業(yè)生的學(xué)習(xí)、生活和工作，也不利于就業(yè)求職。
因而大學(xué)生必須加強(qiáng)心性修養(yǎng)，提高心理素質(zhì)，要能正確評(píng)價(jià)自我，胸襟開(kāi)闊、豁達(dá)大度、積極樂(lè)觀；要正確對(duì)待挫折，克服期望值過(guò)高的心理，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的毅力；要克服自卑感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)心理調(diào)試能力，以良好的心理素質(zhì)去迎接挑戰(zhàn)。
知識(shí)是形成素質(zhì)的基礎(chǔ)，高素質(zhì)人才必然有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，這里所說(shuō)的專業(yè)基礎(chǔ)是全面的，全面的專業(yè)基礎(chǔ)應(yīng)是指融自然學(xué)科和于一體的廣博的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，一個(gè)人只有具備了融會(huì)貫通的綜合知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能透徹地研究高深學(xué)問(wèn)，這本身就是一種素質(zhì)。
精神是素質(zhì)的內(nèi)在本質(zhì)。
大學(xué)生的專業(yè)理想和生活理想必須遵循政治和道德的規(guī)范，沒(méi)有政治和道德的專業(yè)理想和生活理想是社會(huì)和人所處的群體不能容許的。
崇高的理想和信念是形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的基礎(chǔ)，堅(jiān)定的政治目標(biāo)可以激發(fā)人無(wú)窮的奮斗精神，無(wú)私奉獻(xiàn)是精神的最高形式。
能力是綜合素質(zhì)的表現(xiàn)。
素質(zhì)高必能力強(qiáng)，在一定意義上講，能力是衡量素質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。
一個(gè)人的才能與從事的活動(dòng)的關(guān)系表現(xiàn)在，如果人的才能與活動(dòng)要求相符，并具有較高水平的，從事某種活動(dòng)時(shí)就可以得心應(yīng)手、游刃有余、事半功倍；反之，才疏學(xué)淺、能力較差的人，做事就會(huì)感到力不從心，事倍功半。
能力的提高，離不開(kāi)知識(shí)的吸收，但決不是知識(shí)的堆砌，而在于知識(shí)的運(yùn)用。
大學(xué)生在培養(yǎng)自身綜合素質(zhì)過(guò)程中可以從提高以下幾方面的能力入手：(1) 充分的表達(dá)能力。
包括口頭表達(dá)能力、文字表達(dá)能力、數(shù)字表達(dá)能力，圖示表達(dá)能力等幾種形式在內(nèi)的準(zhǔn)確性、鮮明性和生動(dòng)性。
(2) 完善社會(huì)交往能力。
學(xué)生步入社會(huì)，能像一個(gè)社會(huì)活動(dòng)家一樣，正確、有效在處理協(xié)調(diào)好職業(yè)生活中人與人的各種關(guān)系。
(3) 初具組織管理能力。
要求大學(xué)生必須能從全局的角度加以協(xié)調(diào)處理好工作中涉及日常的行政、業(yè)務(wù)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，從千頭萬(wàn)緒、具體繁雜的工作中有條不紊，同時(shí)還具備一定的領(lǐng)導(dǎo)能力。
(4) 做出正確決斷的能力。
良好的決斷能力可以實(shí)現(xiàn)對(duì)目標(biāo)及其實(shí)現(xiàn)手段的最佳選擇。
(5)沉著解決問(wèn)題的能力。
包括應(yīng)變能力和適應(yīng)能力、操作能力及策劃能力。
大學(xué)生要有耐心、有毅力、有很好的應(yīng)變能力，做到急而能安、緩而不綴，既忍讓又不失原則，沉著冷靜、靈活應(yīng)變地處理問(wèn)題；適應(yīng)能力是其素質(zhì)、能力的綜合反映，要求大學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，是主動(dòng)的、積極的適應(yīng)，不是消極的等待和對(duì)困難的屈服，更不是對(duì)落后、消極現(xiàn)象的認(rèn)同，甚至同流合污。
適應(yīng)要同發(fā)展結(jié)合起來(lái)，要同改造聯(lián)系起來(lái)；實(shí)際操作能力是人的智力轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量的憑借，是專業(yè)工作者必須具備的一種實(shí)踐能力。
實(shí)際動(dòng)手能力的強(qiáng)弱，將直接影響到作用的發(fā)揮；策劃能力要求大學(xué)生在日常工作中，抓住有利時(shí)機(jī)，把握有效空間，籌辦和開(kāi)展形式各異的介紹宣傳和業(yè)務(wù)活動(dòng)，使工作富有感召力和吸引力。
(6) 鍛煉自控能力。
遇到不順的事能否壓下心頭的怒氣，冷靜處理，是對(duì)大學(xué)生素質(zhì)高低的一種考驗(yàn), 避免因小事而引起大錯(cuò)，導(dǎo)致工作的失誤。
素質(zhì)發(fā)展的創(chuàng)新性要求，是當(dāng)代人才素質(zhì)發(fā)展的基本方向和核心要素。
創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是社會(huì)發(fā)展的客觀需要，也是人立足于現(xiàn)實(shí)的必備素質(zhì)。
包含多方面的內(nèi)容，如強(qiáng)烈的好奇心，細(xì)致的觀察力，深刻的洞察力,超前的預(yù)測(cè)力，大膽設(shè)想勇于探索的精神以及提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力等。
素質(zhì)發(fā)展的個(gè)性化要求，是在強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展的同時(shí)，也要注重人的個(gè)性張揚(yáng)，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，迫切需要當(dāng)代大學(xué)生強(qiáng)化自我競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并根據(jù)社會(huì)的需要和個(gè)性特點(diǎn)，努力挖掘個(gè)人潛力，不斷完善自己的個(gè)性和發(fā)展個(gè)人素質(zhì)。
機(jī)遇總是垂青于有準(zhǔn)備的人，一個(gè)人綜合素質(zhì)的高低，將決定他求職擇業(yè)的層次與自由度。
而綜合素質(zhì)的提高, 不是一朝一夕就能做到的，也不是靠畢業(yè)前的突擊武裝能解決的。
它要求大學(xué)生要轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在整個(gè)大學(xué)期間，按高要求有針對(duì)性、分階段地不斷充實(shí)自己、完善自己，逐步提高自身的綜合素質(zhì)，成為擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的強(qiáng)手。
謝謝采納
在工作中如何提升自己職業(yè)素養(yǎng)
世界，人類社會(huì)處于一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，充滿和求知欲的青年生更是每天與海量的信息接。
因此，非常有必要在學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行信息教育，培養(yǎng)學(xué)生了解信息知識(shí)、識(shí)別信息需求、檢索信息資源、分析評(píng)價(jià)信息、有效利用信息、遵守信息道德規(guī)范的教育活動(dòng)。
這既是信息社會(huì)對(duì)教育特別是高等教育提出的新要求，又是 現(xiàn)代信息社會(huì)人的精神訴求。
高等教育的新內(nèi)容 當(dāng)前，信息社會(huì)需要的不是信息的簡(jiǎn)單傳遞者或使用者，而是具有較強(qiáng)信息意識(shí)和能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，將大量支離破碎的信息與數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納與綜合，使之條理化的有較高信息素養(yǎng)的人才。
可見(jiàn)，信息素養(yǎng)不僅是現(xiàn)代人文化素養(yǎng)、整體素質(zhì)的一部分，更應(yīng)把它看作素質(zhì)教育的靈魂來(lái)培養(yǎng)，是信息社會(huì)高等教育的新內(nèi)容，培育大學(xué)生的信息素養(yǎng)已成為當(dāng)代高等教育面臨的一個(gè)重要課題。
同時(shí)，信息素養(yǎng)是創(chuàng)新活動(dòng)的助推器和催化劑。
信息素養(yǎng)的培育過(guò)程同時(shí)也是創(chuàng)新思維的培養(yǎng)過(guò)程，兩者共存互動(dòng)、相得益彰，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科研能力、創(chuàng)新能力具有重要作用。
從信息素養(yǎng)的定義看，具有信息素養(yǎng)的人是那些知道如何進(jìn)行學(xué)習(xí)的人。
信息素養(yǎng)作為終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和促進(jìn)因素，它是所有學(xué)科的學(xué)習(xí)都需要的。
擁有信息素養(yǎng)不僅能使學(xué)習(xí)者更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展研究范圍，而且還能使學(xué)習(xí)者對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我指導(dǎo)和自我控制，也就是終身學(xué)習(xí)所強(qiáng)調(diào)的“自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)”。
大學(xué)生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀 分析大學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀，可以使我們適時(shí)地調(diào)整高校教育職能，使之發(fā)揮更大的功用。
據(jù)筆者調(diào)查，當(dāng)代大學(xué)生信息素養(yǎng)狀況主要如下： 信息能力亟待提高：目前，許多大學(xué)生雖然對(duì)信息資源有一定的認(rèn)識(shí)，但其獲取和利用信息資源的能力還處于較低水平，具體講：一是獲取信息的能力參差不齊。
有的學(xué)生對(duì)如何獲取文獻(xiàn)資源尤其是電子信息資源較為陌生，以致于變得越來(lái)越“不會(huì)使用現(xiàn)代圖書(shū)館了”，具體表現(xiàn)是不能“廣、準(zhǔn)、新、精、全、快”地查找自己所需要的真正信息。
二是利用信息盲從無(wú)目的。
調(diào)查表明，大學(xué)生有目的地利用信息資源和積累信息資源的能力較差，許多學(xué)生通常沒(méi)有目的和計(jì)劃地閱讀書(shū)刊。
大部分學(xué)生還不具備鑒別、篩選、利用信息的能力，往往不知從何下手，造成盲目借閱的局面。
三是對(duì)信息的需求存在應(yīng)急心理。
許多學(xué)生為適應(yīng)某一階段的需要或完成某一任務(wù)、某項(xiàng)活動(dòng)而去選材、收集資料，應(yīng)付了事。
信息道德和信息法規(guī)意識(shí)尚需培養(yǎng)：據(jù)調(diào)查，在對(duì)信息道德和信息法規(guī)內(nèi)容，諸如對(duì)“計(jì)算機(jī)犯罪”、“對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的侵犯”、“對(duì)個(gè)人隱私權(quán)的侵犯”、“網(wǎng)絡(luò)上的人為惡習(xí)”的認(rèn)識(shí)上，有相當(dāng)多的學(xué)生僅認(rèn)為“計(jì)算機(jī)犯罪”屬違法問(wèn)題，只有少數(shù)學(xué)生了解“對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的侵犯”、“對(duì)個(gè)人隱私權(quán)的侵犯”和“網(wǎng)絡(luò)上的人為惡習(xí)”等也是違法或不道德范疇。
再如，有的學(xué)生不清楚或不遵守信息行業(yè)的網(wǎng)絡(luò)社交安全規(guī)則，以致網(wǎng)絡(luò)欺詐、網(wǎng)絡(luò)成癮以及進(jìn)入網(wǎng)戀誤區(qū)等網(wǎng)絡(luò)社交不安全的情況屢屢出現(xiàn)。
這種狀況一方面說(shuō)明大學(xué)生對(duì)信息道德和信息法規(guī)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和了解不夠全面；另一方面主要反映了信息化社會(huì)信息道德內(nèi)容的更新和變化發(fā)展。
總之，上述分析從一個(gè)側(cè)面反映了當(dāng)代大學(xué)生信息道德水平等還處在一個(gè)較低的層次，當(dāng)前迫切需要對(duì)他們進(jìn)行信息道德素養(yǎng)的培育。
深化信息素養(yǎng)教育的對(duì)策 信息素養(yǎng)教育的內(nèi)容非常豐富，涉及面也十分廣泛。
對(duì)此，我們應(yīng)按照信息素養(yǎng)教育的內(nèi)在邏輯，制定信息素養(yǎng)培育目標(biāo)、明確信息素養(yǎng)教育內(nèi)容、構(gòu)建信息素養(yǎng)教育模式。
具體言之，就是： 制定信息素養(yǎng)教育目標(biāo)。
信息素養(yǎng)教育應(yīng)達(dá)到以下目的：提高學(xué)生的信息關(guān)注程度，形成“信息就是資源”、“信息就是效益”、“信息就是生存權(quán)”的價(jià)值觀念；培養(yǎng)學(xué)生用一定的信息倫理與道德準(zhǔn)則規(guī)范自身行為的能力；培養(yǎng)學(xué)生能夠主動(dòng)確定所需信息的種類、范圍和價(jià)值的能力；培養(yǎng)學(xué)生建構(gòu)和完善科學(xué)的信息策略，從而能夠有效獲取所需信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生能夠批判性地分析、評(píng)價(jià)信息資源的能力；培養(yǎng)學(xué)生能夠獨(dú)立、有效、準(zhǔn)確地利用信息資源創(chuàng)造性地完成某一任務(wù)的能力；培養(yǎng)學(xué)生能夠進(jìn)行自我教育和終身教育的能力等。
明確信息素養(yǎng)教育內(nèi)容。
信息素養(yǎng)教育主要包括信息意識(shí)教育、信息道德與信息法規(guī)教育、信息能力教育等。
其中，信息意識(shí)教育主要培養(yǎng)人們對(duì)信息的敏感度，或捕捉、分析、判斷和吸收信息的自覺(jué)程度，包括信息需求意識(shí)、信息獲取意識(shí)、信息時(shí)效意識(shí)、信息超前意識(shí)、信息創(chuàng)新意識(shí)等。
信息道德和信息法規(guī)教育要求人們防止信息垃圾與信息污染，不制作、不傳播、不使用不良信息，不借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行人身攻擊，不侵犯他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)、商業(yè)秘密、隱私權(quán)，不利用信息技術(shù)進(jìn)行違法犯罪活動(dòng)等。
信息能力教育是信息素養(yǎng)教育的重點(diǎn)，包括信息認(rèn)知能力、信息獲取能力、信息處理能力和信息利用能力等。
構(gòu)建信息素養(yǎng)教育模式。
大學(xué)生信息素養(yǎng)教育宜采用三級(jí)教育模式，即將大學(xué)生信息教育分為初級(jí)培養(yǎng)、中級(jí)教育和高級(jí)培訓(xùn)三個(gè)層次。
如，針對(duì)剛?cè)雽W(xué)的新生，進(jìn)行信息基礎(chǔ)知識(shí)和信息利用基本技能的教育。
著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣以及最基本的信息獲取能力與信息接受意識(shí)。
針對(duì)二、三年級(jí)的學(xué)生，進(jìn)行專業(yè)類檢索工具和信息資源利用能力的培育。
著重培養(yǎng)學(xué)生的信息能力及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
對(duì)于四年級(jí)和研究生階段的學(xué)生，進(jìn)行信息理論教育。
應(yīng)著重結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)信息收集、利用與評(píng)價(jià)的能力，使他們能夠承擔(dān)研究課題，為理論研究、應(yīng)用研究提供信息依據(jù)。
加快文檢課程教學(xué)改革。
首先，應(yīng)當(dāng)提高文檢課的地位，把它作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要手段，列入公共必修課，給予充分的學(xué)時(shí)保證；其次，要進(jìn)行文檢課內(nèi)容的改革，以適應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展的要求；再次，將信息素養(yǎng)教育滲透到相關(guān)課程教學(xué)中；還有，將文檢課與學(xué)生的具體專業(yè)相結(jié)合，促使文檢課教學(xué)內(nèi)容具體化。
發(fā)揮圖書(shū)館的教育職能。
現(xiàn)代高校圖書(shū)館既是學(xué)校教學(xué)、科研的重要組成部分，也是典型的信息集散地和信息資源中心。
在對(duì)學(xué)生實(shí)施信息素養(yǎng)教育的過(guò)程中，高校圖書(shū)館應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸地成為主要的承擔(dān)者。
具體說(shuō)，高校圖書(shū)館應(yīng)充分發(fā)揮自身在信息資源提供、信息查詢、信息網(wǎng)絡(luò)、信息人才等多方面的優(yōu)勢(shì)，采取多種形式，大力推進(jìn)學(xué)生的信息素養(yǎng)教育。
職業(yè)素養(yǎng)的重要性有哪些啊
概括的說(shuō)包含四個(gè)方面，即：職業(yè)道德、職業(yè)思想（意識(shí)）、、。
其核心是：、職業(yè)知識(shí)技能和。
那么，作為一個(gè)合格的職業(yè)人，應(yīng)該怎樣提升自己的呢
一、一個(gè)合格的職業(yè)人，要有正直的人格魅力、積極、自信、負(fù)責(zé)、誠(chéng)信的人生態(tài)度 職業(yè)人的人格魅力，是靠職業(yè)人在企業(yè)內(nèi)外的言行表現(xiàn)出來(lái)的。
首先要有較強(qiáng)的責(zé)任感和較高的職業(yè)道德素養(yǎng)。
在工作中自覺(jué)遵守企業(yè)的規(guī)章制度，帶頭執(zhí)行公司決議，自覺(jué)維護(hù)企業(yè)的信譽(yù)和形象，工作富有主動(dòng)性。
其次要有事事率先的表率能力。
要求員工做到的，自己先做到，在員工中形成最有效的榜樣力量；管理人，就要作好人的思想工作，思想工作貫穿于企業(yè)管理的全過(guò)程，而職業(yè)人的表率作用就是最好的思想工作。
第三要有親和感召力。
應(yīng)多深入到團(tuán)隊(duì)中間，了解他們的所思、所想，待人要親切，尊重員工，關(guān)心他們的生活，善于傾聽(tīng)，營(yíng)造和諧的工作環(huán)境，和員工有真誠(chéng)的交流。
第四是責(zé)任和誠(chéng)實(shí)，這是人的一種精神面貌，更是人的一種可貴的品性。
做一個(gè)合格的職業(yè)人，就是要做一個(gè)責(zé)任者。
只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，才能對(duì)生活、工作和社會(huì)負(fù)責(zé)。
當(dāng)人獲得成功時(shí)，想到了責(zé)任，所以會(huì)不自滿，會(huì)將成功作為新的起點(diǎn)；當(dāng)人遭到挫折失敗時(shí)想到了責(zé)任，就會(huì)不灰心、不氣餒，從失敗中去尋找經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼續(xù)奮斗，直至成功為止，因此，責(zé)任是積極、主動(dòng)、熱情之源。
唯有一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，才會(huì)有勇氣面對(duì)自己的錯(cuò)誤和過(guò)失，才不會(huì)為一已之利而損害公司的利益。
二、一個(gè)合格的職業(yè)人，要善于適應(yīng)不同的環(huán)境，要有及時(shí)處理突發(fā)事件的能力 智者說(shuō)，唯一不變的是變化
隨著環(huán)境的改變，就需要自己迅速的調(diào)整好自己，適應(yīng)新的崗位，以新的思維方式和心態(tài)面對(duì)新的環(huán)境，唯有這樣，才能在工作中有所成就。
于職業(yè)人來(lái)說(shuō)，重要的任務(wù)是長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和目標(biāo)設(shè)定，以及工作流程安排和用人安排。
故此，作為一個(gè)職業(yè)人，要善于總結(jié)生活中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，善于學(xué)習(xí)，善于把握事件的真相，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力和獨(dú)立運(yùn)作能力。
成功和失敗，每天都在我們身邊演繹。
作為一個(gè)職業(yè)人，除了把握大局，細(xì)節(jié)也很重要，我們的工作就是由一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)組成，注重細(xì)節(jié)，也就是注重務(wù)實(shí)，每一件事情，都要做好事前、事中、和事后的控制，而不是蜻蜓點(diǎn)水。
需將細(xì)微處做的專業(yè)才行。
三、一個(gè)合格的職業(yè)人，要注重企業(yè)文化 企業(yè)文化是企業(yè)在長(zhǎng)期的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中形成的價(jià)值觀、經(jīng)營(yíng)思想、群體意識(shí)和行為規(guī)范的總和，是企業(yè)精神和靈魂的體現(xiàn)。
好的企業(yè)文化就象一面旗幟，統(tǒng)一著企業(yè)和全體員工的成長(zhǎng)和發(fā)展的方向。
企業(yè)文化的核心就是“以人為本”
只有實(shí)實(shí)在在地尊重人、理解人、成就人，才能讓員工認(rèn)同公司的企業(yè)文化，并將自己的理想和公司的發(fā)展目標(biāo)融合在一起。
企業(yè)文化并不是停留在文字上，而是體現(xiàn)在公司管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
主動(dòng)、積極、向上、的員工精神，就是企業(yè)文化的最好表現(xiàn)。
四、一個(gè)合格的職業(yè)人，要有很強(qiáng)的 知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，就是創(chuàng)新的時(shí)代。
企業(yè)的生命就在于創(chuàng)新
一個(gè)優(yōu)秀的職業(yè)人最本質(zhì)的特征也是創(chuàng)新
在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)入白熱化的今天，思維的差異導(dǎo)致發(fā)展的差異。
一個(gè)不斷發(fā)展的企業(yè)，在發(fā)展的每一個(gè)階段，都是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程，唯有不斷創(chuàng)新，才能保持公司的可持續(xù)發(fā)展能力。
市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)迫使企業(yè)為自己的生存和發(fā)展不斷地變革自己的產(chǎn)品和市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)模式、做到人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我轉(zhuǎn)，在競(jìng)爭(zhēng)中保持主動(dòng)權(quán)，這就包含著不斷的創(chuàng)新活動(dòng)，企業(yè)作為中的一個(gè)細(xì)胞，只有順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，才能生存與發(fā)展下去，因此，創(chuàng)新是與發(fā)展之根本。
作為一個(gè)優(yōu)秀的職業(yè)人，應(yīng)不斷地用創(chuàng)新的觀點(diǎn)，發(fā)展的觀點(diǎn)看待問(wèn)題，要求有高瞻遠(yuǎn)矚的素質(zhì)，對(duì)企業(yè)在下一步發(fā)展過(guò)程中可能將會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，及早地進(jìn)行研究，拿出對(duì)策和方案。
五、一個(gè)合格的職業(yè)人，要有較強(qiáng)的公關(guān)能力 一個(gè)成熟的職業(yè)人應(yīng)該把集體取得的利益看得比自己的地位和榮譽(yù)更重要，身為企業(yè)的管理人員，對(duì)內(nèi)要以團(tuán)結(jié)為己任，樂(lè)于傾聽(tīng)不同的意見(jiàn)，重視情感溝通，在堅(jiān)持原則的前提下，把“一班人”緊密地凝聚在一起，并且還要合理的授權(quán)。
對(duì)外要以提高企業(yè)知名度和社會(huì)影響力為己任，搞好公共關(guān)系網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，協(xié)調(diào)、溝通好社會(huì)各界關(guān)系，拓展企業(yè)的生存空間，創(chuàng)造企業(yè)發(fā)展的良好外部環(huán)境。
六、一個(gè)合格的職業(yè)人，要善于運(yùn)用激勵(lì)措施 在工作中，激勵(lì)員工并不是一件容易的事情，在不同的場(chǎng)合運(yùn)用不同的激勵(lì)措施才能產(chǎn)生良好的效果。
激勵(lì)措施大致分為情感激勵(lì)、、和事業(yè)激勵(lì)，人才的需求是多層次的，根據(jù)人才物質(zhì)的或者是心理的需要來(lái)采取響應(yīng)的激勵(lì)措施，讓人才意識(shí)到，企業(yè)的發(fā)展就是個(gè)人的發(fā)展，個(gè)人的發(fā)展也能及時(shí)得到企業(yè)的肯定，人是企業(yè)成敗的主要關(guān)健，并且找準(zhǔn)每個(gè)人的特點(diǎn)，將其放到合適的位置上，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
注重以平等、激勵(lì)為中心內(nèi)容的人性化管理往往會(huì)收到事半功倍的效果。
合格的職業(yè)人是從群眾中來(lái)的，所以要回到群眾中去，因而應(yīng)善于與員工溝通，這是管理基礎(chǔ)，也是人與人之間交流的橋梁。
有溝通，才能理解；良好的溝通，才能形成默契，上下級(jí)的溝通，可使員工感到自己在企業(yè)中的重要性，可以提高員工積極性，提高工作熱情，提高工作效率及實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)。
七、一個(gè)合格的職業(yè)人，要不斷地學(xué)習(xí)、提高 工作的過(guò)程就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)無(wú)止境。
職業(yè)人不是一直燃燒的蠟燭，而是蓄電池，不斷地自我充電，不斷地釋放能量。
職業(yè)人的自我學(xué)習(xí)是提高自己綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)，三人行必有我?guī)?/p>
更重要的是要學(xué)會(huì)思考，思考可以產(chǎn)生力量，只有客觀的分析才能有準(zhǔn)確的判斷力。
還要在平時(shí)工作中努力學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不怕苦，不怕累，善于思考，分析和解決問(wèn)題。
堅(jiān)持批評(píng)與自我批評(píng)，堅(jiān)持知人善任，團(tuán)結(jié)合作，忠于職守，關(guān)心職工，理解職工，重視職工，依靠職工，尊重職工，凝聚職工。
準(zhǔn)確理解和傳達(dá)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的意圖，力爭(zhēng)準(zhǔn)確無(wú)誤地完成所交給的任務(wù)。
作為一名電氣工作人員,應(yīng)具備怎樣的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德
大學(xué)生怎樣培養(yǎng)職業(yè)精神,樹(shù)立良好職業(yè)道德 來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)以來(lái)，人們最大化地追求經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平的提高，忽視了道德品質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致了整個(gè)社會(huì)道德水平的下降，而職業(yè)道德是勞動(dòng)者在職業(yè)活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)遵循的特定的職業(yè)思想和行為準(zhǔn)則。
社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)以來(lái)，人們最大化地追求經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平的提高，忽視了道德品質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致了整個(gè)社會(huì)道德水平的下降，而職業(yè)道德是勞動(dòng)者在職業(yè)活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)遵循的特定的職業(yè)思想和行為準(zhǔn)則，是正確處理職業(yè)內(nèi)部、職業(yè)之間、職業(yè)與社會(huì)之間、人與人之間關(guān)系應(yīng)遵循的行為規(guī)范，是社會(huì)一般道德在職業(yè)中的具體體現(xiàn)，它不僅關(guān)系著個(gè)人的名譽(yù)和形象，還與公司、企業(yè)乃至整個(gè)行業(yè)的聲望和利益密切相關(guān)，良好的職業(yè)道德會(huì)給公司企業(yè)帶來(lái)額外的收益。
使受教育者養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，是職業(yè)教育又一重要內(nèi)容。
現(xiàn)在社會(huì)職業(yè)道德水平的下降，大家是身有體會(huì)。
前不久，《新民晚報(bào)》刊登了一則駭人聽(tīng)聞的新聞：某地區(qū)小學(xué)，一名男教師在教室里在所有學(xué)生面前毆打一女同學(xué)直至死亡。
這樣一則消息無(wú)疑是發(fā)人深省的，教師被譽(yù)為世界上最偉大最高尚的職業(yè)，是人類靈魂的塑造者，這樣一個(gè)受世人愛(ài)戴崇拜的角色竟然摧毀了一個(gè)年輕的充滿希望的生命，不禁讓我們深思：教師的職業(yè)道德何在
不僅是學(xué)校，在醫(yī)院這樣一個(gè)救死扶傷的場(chǎng)所，醫(yī)生護(hù)士那冷若冰霜的面孔和話語(yǔ)也時(shí)常讓我們不寒而栗。
在感嘆人情冷暖，世態(tài)炎涼的同時(shí)，我們也會(huì)思考職業(yè)道德的問(wèn)題。
職業(yè)道德包括職業(yè)理想，職業(yè)信念，職業(yè)態(tài)度，職業(yè)品質(zhì)，職業(yè)責(zé)任，職業(yè)良心等諸多方面，一個(gè)人職業(yè)道德的缺失體現(xiàn)在對(duì)本職工作的不熱心，態(tài)度不端正，沒(méi)有責(zé)任心等。
為何會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，試從學(xué)校和學(xué)生角度做簡(jiǎn)要分析。
從學(xué)校角度看，因?yàn)槟壳叭藗儗?duì)職業(yè)學(xué)校仍存在偏見(jiàn)，認(rèn)為文化知識(shí)學(xué)不好才會(huì)進(jìn)職業(yè)學(xué)校學(xué)技術(shù)，而高等職業(yè)學(xué)校更被人們認(rèn)為是高考落榜生的收容所，一般成績(jī)優(yōu)異的有理想有抱負(fù)的學(xué)生均進(jìn)入了綜合大學(xué)學(xué)習(xí)，因此職業(yè)學(xué)校從生源上來(lái)看與普通高校相比缺乏優(yōu)勢(shì)。
另一方面，因?yàn)槁殬I(yè)教育尤其是高等職業(yè)教育回應(yīng)了社會(huì)對(duì)高等職業(yè)技術(shù)人才的呼喚，培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)等社會(huì)各行各業(yè)第一線高級(jí)應(yīng)用型人才，具有明顯的職業(yè)技能性和技藝性，學(xué)生能力的培養(yǎng)固然是職業(yè)教育的基本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的首位。
與之相對(duì)，道德教育則目標(biāo)模糊，在道德上要培養(yǎng)怎樣的人，如何培養(yǎng)等存在的不確定的因素較多，沒(méi)有一定的標(biāo)準(zhǔn)可以衡量，因此，學(xué)校往往忽視了學(xué)生人文素養(yǎng)方面的教育。
從學(xué)生角度看，進(jìn)入高職的學(xué)生，往往認(rèn)為自己是高考落榜生，進(jìn)入高職是一種“失敗”，是無(wú)奈的選擇，覺(jué)得職業(yè)學(xué)校名聲難聽(tīng)，形象不好，因此產(chǎn)生自卑心理，對(duì)學(xué)習(xí)工作喪失熱情，進(jìn)入工作領(lǐng)域，也會(huì)對(duì)工作不滿意，缺乏職業(yè)道德也是自然之事。
也有另一種學(xué)生，進(jìn)入職業(yè)學(xué)校，認(rèn)為以后工作明確，只要學(xué)好技術(shù)技能，成為本崗位的高級(jí)技術(shù)人才便可高枕無(wú)憂，從而疏忽了自身職業(yè)道德水平和素養(yǎng)的提高。
職業(yè)道德與一般社會(huì)道德或階級(jí)道德相比，有其自身的特點(diǎn)：具有鮮明的專業(yè)性和多樣性；具有特定的適用范圍；它的內(nèi)容有具體性，相對(duì)穩(wěn)定性和連續(xù)性。
職業(yè)道德的內(nèi)容包括：職業(yè)認(rèn)識(shí)的提高，職業(yè)情感的培養(yǎng)，職業(yè)意志的鍛煉，職業(yè)理想的樹(shù)立以及良好的職業(yè)行為和習(xí)慣的養(yǎng)成等五個(gè)方面。
如何培養(yǎng)職業(yè)道德，進(jìn)行職業(yè)道德教育，試做以下建議： 一：社會(huì)主義職業(yè)道德規(guī)范是全心全意為人民服務(wù)精神在各行各業(yè)的具體實(shí)踐。
職業(yè)道德規(guī)范的主要要求是： ?。?）樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想，這是職業(yè)道德的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
?。?）忠于職守，熱愛(ài)本職工作，刻苦鉆研職業(yè)技術(shù)與業(yè)務(wù)，在職業(yè)活動(dòng)中發(fā)揮創(chuàng)造才能。
?。?）遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)協(xié)作，誠(chéng)實(shí)守信，以主人翁精神對(duì)待工作。
?。?）努力提高工作效率，保證工作質(zhì)量，注意增產(chǎn)節(jié)約，愛(ài)護(hù)公共財(cái)務(wù)，廉潔奉公。
由于各行各業(yè)有自身的特點(diǎn)，所以職業(yè)道德規(guī)范也不一樣，因此要根據(jù)本行業(yè)的性質(zhì)、地位、作用和特點(diǎn)，按照職業(yè)活動(dòng)的客觀要求來(lái)制定職業(yè)道德規(guī)范。
如與人打交道的行業(yè)，如教師、醫(yī)生，要學(xué)會(huì)情緒的自我控制，不可將個(gè)人的主觀情緒帶入到工作中去，能迅速融入角色。
再如秘書(shū)，要做好保密工作，從公司的利益出發(fā)。
二：職業(yè)道德教育要求職業(yè)教師有特殊的職業(yè)道德規(guī)范。
教師的行為對(duì)學(xué)生具有示范作用。
教師職業(yè)行為的示范性和教育性決定著教師必須要以身作則，為人師表，熱愛(ài)教育工作。
在職業(yè)教育教學(xué)中，教師要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣和對(duì)所學(xué)專業(yè)的刻苦鉆研的精神，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到本職業(yè)的重要性、趣味性，在社會(huì)中的重要地位、所做出的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的勞動(dòng)態(tài)度和主人翁精神，對(duì)本職工作負(fù)起道德責(zé)任和義務(wù)。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)道德水準(zhǔn)提高，是職業(yè)崗位的本質(zhì)屬性和職業(yè)工作人員自身素質(zhì)提高的內(nèi)在要求，而不是拿出某種版本職業(yè)道德規(guī)范讀本讀讀、念念、講講來(lái)隔靴搔癢，基本不能針對(duì)職業(yè)特點(diǎn)及共性問(wèn)題、個(gè)性特征。
三：職業(yè)教育過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)其職業(yè)特性的同時(shí)，也要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)崗位變換所具備的知識(shí)和能力，為學(xué)生未來(lái)的崗位變換作好準(zhǔn)備，使學(xué)生找到適合自己的或自己更感興趣的工作。
崗位變換也可消除一個(gè)人長(zhǎng)期從事某項(xiàng)工作的厭煩心理，重新調(diào)動(dòng)工作的熱情和積極性。
四：在實(shí)習(xí)活動(dòng)中，注重學(xué)生的職業(yè)道德的培養(yǎng)即道德教育與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，可讓學(xué)生進(jìn)入一些優(yōu)秀的人文氛圍較好的企業(yè)和公司實(shí)習(xí)，親身體驗(yàn)工作中良好的道德的重要性，提高對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和憂患意識(shí)。
實(shí)習(xí)或工作后，學(xué)校要關(guān)注和重視社會(huì)反饋，與職業(yè)崗位相聯(lián)系的評(píng)價(jià)、評(píng)估領(lǐng)域?qū)Ρ拘W(xué)生的滿意程度，所給出的意見(jiàn)和建議，幫助和促進(jìn)學(xué)生完善職業(yè)道德。
良好的職業(yè)道德不僅是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，兩個(gè)文明建設(shè)的需要，也是提高個(gè)人素養(yǎng)、專業(yè)水平的需要。
市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，處理好各方面的關(guān)系是企業(yè)間接的生產(chǎn)力
如何培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)能力的看法摘要
在知識(shí)和信息的現(xiàn)代，知識(shí)信息生成、應(yīng)用和陳舊的周期在以加速度的態(tài)勢(shì)急速縮短。
大學(xué)生掌握著最為豐富的知識(shí)，有著最為靈活的頭腦，他們是現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍。
2013年全國(guó)信息素養(yǎng)教育研討會(huì)暨化工院校信息站第十八屆年會(huì)于10月17日—19日在南京工業(yè)大學(xué)舉行。
在這場(chǎng)全世界空前強(qiáng)調(diào)信息素養(yǎng)的浪潮中，如何培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的信息素養(yǎng)顯得急切而又重要。
不僅僅如此，當(dāng)前，由于現(xiàn)代教育學(xué)科、心理學(xué)科和信息技術(shù)學(xué)科的相互滲透，使教育的信息化進(jìn)程加速，多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、遠(yuǎn)程教育等得到充分的發(fā)展，這不僅要求教師具備更高的信息素養(yǎng)，而且要求大學(xué)生能夠迅速地篩選和獲取信息，準(zhǔn)確地鑒別信息，創(chuàng)造性地加工和處理信息。
1 信息素養(yǎng)（Information Literacy）的含義及標(biāo)準(zhǔn) 從1974年至今，信息素養(yǎng)在批判與反思中逐漸成熟，國(guó)內(nèi)學(xué)者經(jīng)過(guò)了幾十年的探討，雖然尚未出現(xiàn)權(quán)威定義，但對(duì)下面的定義基本上表示贊同：信息素養(yǎng)是個(gè)體在有目的地捕捉、選擇、儲(chǔ)存、加工利用信息的過(guò)程中所具備的一種復(fù)合品質(zhì)，是個(gè)體對(duì)信息活動(dòng)的態(tài)度以及對(duì)信息的獲取、分析、加工、評(píng)價(jià)、創(chuàng)新、傳播等多方面的綜合能力。
在信息素養(yǎng)四要素理論中，信息素養(yǎng)的4個(gè)要素構(gòu)成一個(gè)不可分割的統(tǒng)一整體，相互融合、相互制約，缺一不可。
2 提高大學(xué)生信息素養(yǎng)的重要性 大學(xué)生信息素養(yǎng)的提高，是迎合時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，是遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ) 在21世紀(jì)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，各種信息革新的周期不斷變短。
不得不承認(rèn)，從小學(xué)到高中的教育中，應(yīng)試成分占有很大的比例；但是，在大學(xué)和更高一等的教育中，這種情況在慢慢發(fā)生改變，學(xué)習(xí)者慢慢地從被動(dòng)地接受知識(shí)、同化知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，逐漸變?yōu)榉e極主動(dòng)地去尋求知識(shí)、增長(zhǎng)知識(shí)。
這個(gè)階段實(shí)際上就是對(duì)周?chē)鞣N信息的檢索、評(píng)價(jià)、管理、儲(chǔ)存和運(yùn)用。
這就需要大學(xué)生能夠因地制宜地發(fā)揮自己的信息能力。
在國(guó)際教育委員會(huì)提出“終身學(xué)習(xí)”這一號(hào)召下，緊接著現(xiàn)代社會(huì)，各種開(kāi)放大學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)的形勢(shì)下，更需要的是大學(xué)生有一種能力能夠融入這股潮流，并把這股潮流引導(dǎo)到一條更加規(guī)范化、科學(xué)化、合理化的道路上去。
現(xiàn)代信息社會(huì)迫使人們具有高效地獲取信息與處理信息的能力，因此，從素質(zhì)教育的角度來(lái)講，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)已成為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要方面。
有利于學(xué)生進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)，提高學(xué)習(xí)能力 行為主義、認(rèn)知主義、建構(gòu)主義三大學(xué)習(xí)理論流派，對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)過(guò)程各自提出了自己的理論，但是學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)很復(fù)雜的過(guò)程，評(píng)價(jià)來(lái)源是學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)績(jī)效。
信息化社會(huì)中，學(xué)習(xí)者良好的信息素養(yǎng)可以降低獲取知識(shí)信息的盲目性，提高自學(xué)能力；能夠幫助建立知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，提高自己的理解能力和記憶能力；在實(shí)踐操作時(shí)，更容易把握研究的方向，減少失誤，提高隨機(jī)應(yīng)變和創(chuàng)新能力。
學(xué)習(xí)者良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，可以反省自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)、自己的學(xué)習(xí)偏好，在學(xué)習(xí)活動(dòng)前準(zhǔn)備充分的材料，以便在學(xué)習(xí)活動(dòng)中再加工，以此提高自己的學(xué)習(xí)績(jī)效。
3 對(duì)大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)可從社會(huì)、學(xué)校和個(gè)人三個(gè)方面進(jìn)行 社會(huì)方面 信息素養(yǎng)是21世紀(jì)的主格調(diào)，現(xiàn)在國(guó)與國(guó)、人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)，不再是文斗、武斗，更多的是信息的競(jìng)爭(zhēng)。
現(xiàn)代社會(huì)每天的信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)地球人數(shù)。
微博、維基、微信、QQ、飛信等社會(huì)性軟件的使用，更加加大了信息的傳播量、縮短了信息的更新周期。
每個(gè)人都生活在信息中，不知不覺(jué)中成為信息的傳播者和產(chǎn)生者。
這就需要相關(guān)的規(guī)范來(lái)制約行為。
世界各國(guó)都非常重視信息素養(yǎng)在國(guó)家戰(zhàn)略中的作用。
我國(guó)雖然在此方面已經(jīng)相當(dāng)重視，但是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要制定相關(guān)的實(shí)施和促進(jìn)辦法，切實(shí)地融合到相關(guān)的教育標(biāo)準(zhǔn)和教育實(shí)踐過(guò)程中。
另外，在信息大爆炸的時(shí)代，信息的傳播需要一個(gè)度，需要社會(huì)提供一個(gè)健康、和諧的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，一塊可供培育信息素養(yǎng)的土壤。
所以應(yīng)該加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)方面的監(jiān)控，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使把人們連接起來(lái)的互聯(lián)網(wǎng)能夠井然有序。
學(xué)校方面 1）圖書(shū)館優(yōu)化數(shù)字化建設(shè)和信息管理，促進(jìn)信息輻射。
中國(guó)高校的圖書(shū)館較傳統(tǒng)的“一庫(kù)三室”的閉架式服務(wù)格局，已經(jīng)向數(shù)字化、智能化和網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展，但是看到韓國(guó)采用“云計(jì)算”計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)輔助教學(xué)的開(kāi)展，幫助學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)后，深切感受到我國(guó)現(xiàn)階段數(shù)字化圖書(shū)館建設(shè)還有很大的發(fā)展空間。
應(yīng)從圖書(shū)館這個(gè)不分專業(yè)、不分受眾的地點(diǎn)開(kāi)始，努力建立完善的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，進(jìn)行從硬件基礎(chǔ)設(shè)施、信息資源到組織活動(dòng)的全方位數(shù)字化建設(shè)，再慢慢輻射到整個(gè)校園，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園建設(shè)。
2）提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展相適應(yīng)的信息素養(yǎng)教育。
大學(xué)學(xué)習(xí)較高中學(xué)習(xí)有了更大的自主性，它更需要學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、技能掌握等方面來(lái)進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)。
這就要求大學(xué)生有更高的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。
針對(duì)大學(xué)生每個(gè)階段學(xué)習(xí)情況的不同和階段學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，適當(dāng)、及時(shí)地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)的教育。
對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的新生，真正的圖書(shū)館概念很模糊，最基本的搜索能力可能都沒(méi)有，所以可以對(duì)新學(xué)生進(jìn)行最基本的入館教育和基本的信息搜索知識(shí)的講解，培養(yǎng)他們的信息搜索觀念和最基本的信息搜索能力。
大二、大三的學(xué)生，處于專業(yè)學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，可以進(jìn)行信息搜索技巧和方法的培訓(xùn)，比如借助網(wǎng)頁(yè)搜索工具——全文搜索引擎和目錄搜索引擎，運(yùn)用選擇信息檢索系統(tǒng)的正確指令，建構(gòu)檢索策略（布爾邏輯運(yùn)算符、搜索引擎代理、網(wǎng)際組織等），運(yùn)用正確的條理化的研究協(xié)議，完善搜索等，加強(qiáng)文獻(xiàn)檢索課的學(xué)習(xí)和對(duì)學(xué)科知識(shí)的融合能力。
3）重視圖書(shū)館的館藏建設(shè)，優(yōu)化圖書(shū)館的信息環(huán)境與人文環(huán)境。
在高校中，圖書(shū)館是備受學(xué)生、教師青睞的地方。
不論數(shù)字化圖書(shū)館建設(shè)如何完美，也永遠(yuǎn)替代不了傳統(tǒng)圖書(shū)館的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。
而且，高校的圖書(shū)館建設(shè)往往是學(xué)校人文建設(shè)最為重要的精神體現(xiàn)，它反映了大學(xué)的精神面貌。
所以，在當(dāng)代信息化發(fā)展中，各高校之間、高校各部門(mén)之間加強(qiáng)交流合作、資源共享，制定教育發(fā)展計(jì)劃等新的模式，為圖書(shū)館發(fā)展注入新的活力，有利于推動(dòng)信息素質(zhì)教育全面地、持續(xù)地、穩(wěn)定地發(fā)展。
現(xiàn)在有許多網(wǎng)絡(luò)調(diào)查軟件，因?yàn)楝F(xiàn)在知識(shí)、信息更新周期短，學(xué)?？梢栽谛?nèi)網(wǎng)上進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查，更新各個(gè)年級(jí)的學(xué)生、教師職工等關(guān)注的書(shū)籍類別；及時(shí)更新圖書(shū)館館藏建設(shè)并及時(shí)給學(xué)生發(fā)布新書(shū)通告，及時(shí)建立書(shū)目、文摘、題錄等二次文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息的自動(dòng)化管理。
4）創(chuàng)建優(yōu)雅的校園文化，營(yíng)造良好的校園信息環(huán)境，激發(fā)學(xué)生探索信息的興趣。
根據(jù)最新的調(diào)查顯示，在這個(gè)全球傳播的時(shí)代，報(bào)紙、雜志、廣播、電視、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)，每時(shí)每刻無(wú)處不在，新聞與傳播正在不斷地影響和改變著人們的生活。
學(xué)生信息素養(yǎng)的提高，可分為硬件和軟件兩個(gè)方面。
硬件的提高在于信息技術(shù)教育和信息技術(shù)的應(yīng)用，軟件素質(zhì)則與學(xué)生的信息環(huán)境息息相關(guān)。
一個(gè)學(xué)校的文化環(huán)境，例如師生的學(xué)術(shù)氛圍、教學(xué)目標(biāo)和環(huán)境等往往影響了一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和動(dòng)力。
事實(shí)證明，優(yōu)雅學(xué)府、積極向上、充滿活力的校園文化環(huán)境，不僅有利于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，而且有利于學(xué)生信息道德的培養(yǎng)。
凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對(duì)學(xué)生課內(nèi)課外進(jìn)行信息道德教育。
一方面，在加強(qiáng)德育管理工作，活躍校園文化的同時(shí)，完善校園網(wǎng)的管理體系，加強(qiáng)校園的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，豐富校園網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容。
另一方面，給學(xué)生建立信息能力展示平臺(tái)，比如一些比賽、競(jìng)賽之類，加強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和認(rèn)識(shí)自己不足的能力，提供努力向上的動(dòng)力。
5）提高對(duì)高校信息技術(shù)教師的信息素養(yǎng)能力的要求和規(guī)范。
學(xué)生的信息素質(zhì)水平直接受到教師的信息素質(zhì)水平的影響。
教師除可以通過(guò)自己的重視和學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的信息素養(yǎng)能力外，也可以借助校內(nèi)、校外的一些途徑進(jìn)行加強(qiáng)。
學(xué)校為這些從事信息素質(zhì)教學(xué)的教師提供學(xué)習(xí)、進(jìn)修的機(jī)會(huì)，目的在于提高教師的信息素質(zhì)。
另一方面，高校之間舉辦的研討會(huì)、專家講座、學(xué)術(shù)交流會(huì)等，也是給教師提供互相學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
積極組織教師參與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，支持鼓勵(lì)教師參加各種職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)競(jìng)賽。
6）優(yōu)化各種課程的教學(xué)，尊重學(xué)生的主體地位，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，建立完善的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系。
信息技術(shù)課程在信息素養(yǎng)培養(yǎng)中起到了重要作用，但是學(xué)生信息素養(yǎng)的運(yùn)用與體現(xiàn)卻不僅僅是在這一門(mén)課上。
每個(gè)專業(yè)的學(xué)生的所有學(xué)習(xí)科目都離不開(kāi)信息素養(yǎng)。
教師應(yīng)該清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，應(yīng)該結(jié)合該學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，合理地設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生，安排學(xué)習(xí)過(guò)程，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，改變教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。
處于至高點(diǎn)的教師可以通過(guò)控制學(xué)習(xí)資源，精心組織資源提供給學(xué)生，幫助學(xué)生解決自主學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，及時(shí)地給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)反饋。
另外，大學(xué)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)能力和小學(xué)、初中、高中的培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)際上還是有差異的，應(yīng)該結(jié)合大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求，設(shè)置符合該專業(yè)、該課程的教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，在增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的同時(shí)，最大限度地挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。
對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō) 1）不斷學(xué)習(xí)、勇于探索、勇于實(shí)踐、善于動(dòng)腦，提高自己的信息素養(yǎng)。
信息素養(yǎng)的核心在于終身學(xué)習(xí)，要通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，不斷地更新和創(chuàng)新自己的知識(shí)，并學(xué)會(huì)利用知識(shí)去創(chuàng)造財(cái)富，造福于社會(huì)。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不可避免地會(huì)遇到很多問(wèn)題和困難，這需要有一種勇于探索、勇于實(shí)踐、善于動(dòng)腦的熱情和激情，相信方法總比困難多，學(xué)會(huì)搜集、利用信息，提高自己的信息素養(yǎng)。
2）學(xué)會(huì)利用社會(huì)和學(xué)校創(chuàng)造的信息環(huán)境，提高自己的信息素養(yǎng)。
社會(huì)上開(kāi)展的信息道德宣傳，高校的圖書(shū)館資源、信息技術(shù)課程、文獻(xiàn)檢索課等，為學(xué)習(xí)者盡可能搭了一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，這些信息資源開(kāi)發(fā)的目的就是為了提高學(xué)習(xí)者的信息意識(shí)，培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)者的信息素養(yǎng)能力，鍛煉學(xué)習(xí)者解決具體問(wèn)題的能力，推進(jìn)專業(yè)素養(yǎng)的和新型學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)。
作為學(xué)習(xí)者，應(yīng)該珍惜利用這些機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)利用學(xué)到的知識(shí)和技能，如計(jì)算機(jī)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)搜索技巧，不負(fù)眾望地提高自己的信息素養(yǎng)。
另外還需要注意，在相關(guān)的實(shí)踐過(guò)程中，要有信息道德，遵守法律和法規(guī)，注意信息安全，防止信息泄露。
3）學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代化技術(shù)，自我進(jìn)行信息素養(yǎng)教育。
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，給了信息素養(yǎng)的培養(yǎng)有力的支撐，并發(fā)展成為一種重要的信息素養(yǎng)工具。
因此，如果要做到有效的搜集、獲取、評(píng)價(jià)、選擇和利用信息，就需要一種了解、搜索、評(píng)價(jià)和利用信息的知識(shí)構(gòu)架，并且學(xué)會(huì)借助現(xiàn)代化信息技術(shù)，依靠完善調(diào)查方法，通過(guò)鑒別和推理來(lái)完成信息的獲取和利用。
4）學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)內(nèi)省。
美國(guó)大學(xué)與研究圖書(shū)館協(xié)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)評(píng)議通過(guò)的《高等教育信息素養(yǎng)能力標(biāo)準(zhǔn)》中包含5項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)和22項(xiàng)具體的執(zhí)行指標(biāo)，較全面地反映了信息素養(yǎng)的內(nèi)涵要求。
在這22項(xiàng)具體的執(zhí)行指標(biāo)中，詳細(xì)地論述了一個(gè)具有信息素養(yǎng)的學(xué)生所應(yīng)該具有的能力和道德約束。
信息素養(yǎng)是一個(gè)內(nèi)在的轉(zhuǎn)化過(guò)程，學(xué)生可以參照這些具體的執(zhí)行指標(biāo)，檢驗(yàn)自己熟練使用各種信息工具獲取信息的能力，基本的處理信息、生成信息和創(chuàng)造信息的能力，利用信息解決學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。
學(xué)生可以反省自身的信息素養(yǎng)情況，認(rèn)識(shí)自己的不足和需要改進(jìn)的地方，提高自己的信息素養(yǎng)能力。
大學(xué)生怎樣培養(yǎng)職業(yè)精神,樹(shù)立良好職業(yè)道德
社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)以來(lái)，人們最大化地追求經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平的提高，忽視了道德品質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致了整個(gè)社會(huì)道德水平的下降，而職業(yè)道德是勞動(dòng)者在職業(yè)活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)遵循的特定的職業(yè)思想和行為準(zhǔn)則，是正確處理職業(yè)內(nèi)部、職業(yè)之間、職業(yè)與社會(huì)之間、人與人之間關(guān)系應(yīng)遵循的行為規(guī)范，是社會(huì)一般道德在職業(yè)中的具體體現(xiàn)，它不僅關(guān)系著個(gè)人的名譽(yù)和形象，還與公司、企業(yè)乃至整個(gè)行業(yè)的聲望和利益密切相關(guān)，良好的職業(yè)道德會(huì)給公司企業(yè)帶來(lái)額外的收益。
使受教育者養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，是職業(yè)教育又一重要內(nèi)容。
現(xiàn)在社會(huì)職業(yè)道德水平的下降，大家是身有體會(huì)。
前不久，《新民晚報(bào)》刊登了一則駭人聽(tīng)聞的新聞：某地區(qū)小學(xué)，一名男教師在教室里在所有學(xué)生面前毆打一女同學(xué)直至死亡。
這樣一則消息無(wú)疑是發(fā)人深省的，教師被譽(yù)為世界上最偉大最高尚的職業(yè)，是人類靈魂的塑造者，這樣一個(gè)受世人愛(ài)戴崇拜的角色竟然摧毀了一個(gè)年輕的充滿希望的生命，不禁讓我們深思：教師的職業(yè)道德何在
不僅是學(xué)校，在醫(yī)院這樣一個(gè)救死扶傷的場(chǎng)所，醫(yī)生護(hù)士那冷若冰霜的面孔和話語(yǔ)也時(shí)常讓我們不寒而栗。
在感嘆人情冷暖，世態(tài)炎涼的同時(shí)，我們也會(huì)思考職業(yè)道德的問(wèn)題。
職業(yè)道德包括職業(yè)理想，職業(yè)信念，職業(yè)態(tài)度，職業(yè)品質(zhì)，職業(yè)責(zé)任，職業(yè)良心等諸多方面，一個(gè)人職業(yè)道德的缺失體現(xiàn)在對(duì)本職工作的不熱心，態(tài)度不端正，沒(méi)有責(zé)任心等。
為何會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，試從學(xué)校和學(xué)生角度做簡(jiǎn)要分析。
從學(xué)校角度看，因?yàn)槟壳叭藗儗?duì)職業(yè)學(xué)校仍存在偏見(jiàn)，認(rèn)為文化知識(shí)學(xué)不好才會(huì)進(jìn)職業(yè)學(xué)校學(xué)技術(shù)，而高等職業(yè)學(xué)校更被人們認(rèn)為是高考落榜生的收容所，一般成績(jī)優(yōu)異的有理想有抱負(fù)的學(xué)生均進(jìn)入了綜合大學(xué)學(xué)習(xí)，因此職業(yè)學(xué)校從生源上來(lái)看與普通高校相比缺乏優(yōu)勢(shì)。
另一方面，因?yàn)槁殬I(yè)教育尤其是高等職業(yè)教育回應(yīng)了社會(huì)對(duì)高等職業(yè)技術(shù)人才的呼喚，培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)等社會(huì)各行各業(yè)第一線高級(jí)應(yīng)用型人才，具有明顯的職業(yè)技能性和技藝性，學(xué)生能力的培養(yǎng)固然是職業(yè)教育的基本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的首位。
與之相對(duì)，道德教育則目標(biāo)模糊，在道德上要培養(yǎng)怎樣的人，如何培養(yǎng)等存在的不確定的因素較多，沒(méi)有一定的標(biāo)準(zhǔn)可以衡量，因此，學(xué)校往往忽視了學(xué)生人文素養(yǎng)方面的教育。
從學(xué)生角度看，進(jìn)入高職的學(xué)生，往往認(rèn)為自己是高考落榜生，進(jìn)入高職是一種“失敗”，是無(wú)奈的選擇，覺(jué)得職業(yè)學(xué)校名聲難聽(tīng)，形象不好，因此產(chǎn)生自卑心理，對(duì)學(xué)習(xí)工作喪失熱情，進(jìn)入工作領(lǐng)域，也會(huì)對(duì)工作不滿意，缺乏職業(yè)道德也是自然之事。
也有另一種學(xué)生，進(jìn)入職業(yè)學(xué)校，認(rèn)為以后工作明確，只要學(xué)好技術(shù)技能，成為本崗位的高級(jí)技術(shù)人才便可高枕無(wú)憂，從而疏忽了自身職業(yè)道德水平和素養(yǎng)的提高。
職業(yè)道德與一般社會(huì)道德或階級(jí)道德相比，有其自身的特點(diǎn)：具有鮮明的專業(yè)性和多樣性；具有特定的適用范圍；它的內(nèi)容有具體性，相對(duì)穩(wěn)定性和連續(xù)性。
職業(yè)道德的內(nèi)容包括：職業(yè)認(rèn)識(shí)的提高，職業(yè)情感的培養(yǎng)，職業(yè)意志的鍛煉，職業(yè)理想的樹(shù)立以及良好的職業(yè)行為和習(xí)慣的養(yǎng)成等五個(gè)方面。
如何培養(yǎng)職業(yè)道德，進(jìn)行職業(yè)道德教育，試做以下建議：一：社會(huì)主義職業(yè)道德規(guī)范是全心全意為人民服務(wù)精神在各行各業(yè)的具體實(shí)踐。
職業(yè)道德規(guī)范的主要要求是：（1）樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想，這是職業(yè)道德的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
（2）忠于職守，熱愛(ài)本職工作，刻苦鉆研職業(yè)技術(shù)與業(yè)務(wù)，在職業(yè)活動(dòng)中發(fā)揮創(chuàng)造才能。
（3）遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)協(xié)作，誠(chéng)實(shí)守信，以主人翁精神對(duì)待工作。
（4）努力提高工作效率，保證工作質(zhì)量，注意增產(chǎn)節(jié)約，愛(ài)護(hù)公共財(cái)務(wù)，廉潔奉公。
由于各行各業(yè)有自身的特點(diǎn)，所以職業(yè)道德規(guī)范也不一樣，因此要根據(jù)本行業(yè)的性質(zhì)、地位、作用和特點(diǎn)，按照職業(yè)活動(dòng)的客觀要求來(lái)制定職業(yè)道德規(guī)范。
如與人打交道的行業(yè)，如教師、醫(yī)生，要學(xué)會(huì)情緒的自我控制，不可將個(gè)人的主觀情緒帶入到工作中去，能迅速融入角色。
再如秘書(shū)，要做好保密工作，從公司的利益出發(fā)。
二：職業(yè)道德教育要求職業(yè)教師有特殊的職業(yè)道德規(guī)范。
教師的行為對(duì)學(xué)生具有示范作用。
教師職業(yè)行為的示范性和教育性決定著教師必須要以身作則，為人師表，熱愛(ài)教育工作。
在職業(yè)教育教學(xué)中，教師要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣和對(duì)所學(xué)專業(yè)的刻苦鉆研的精神，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到本職業(yè)的重要性、趣味性，在社會(huì)中的重要地位、所做出的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的勞動(dòng)態(tài)度和主人翁精神，對(duì)本職工作負(fù)起道德責(zé)任和義務(wù)。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)道德水準(zhǔn)提高，是職業(yè)崗位的本質(zhì)屬性和職業(yè)工作人員自身素質(zhì)提高的內(nèi)在要求，而不是拿出某種版本職業(yè)道德規(guī)范讀本讀讀、念念、講講來(lái)隔靴搔癢，基本不能針對(duì)職業(yè)特點(diǎn)及共性問(wèn)題、個(gè)性特征。
三：職業(yè)教育過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)其職業(yè)特性的同時(shí)，也要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)崗位變換所具備的知識(shí)和能力，為學(xué)生未來(lái)的崗位變換作好準(zhǔn)備，使學(xué)生找到適合自己的或自己更感興趣的工作。
崗位變換也可消除一個(gè)人長(zhǎng)期從事某項(xiàng)工作的厭煩心理，重新調(diào)動(dòng)工作的熱情和積極性。
四：在實(shí)習(xí)活動(dòng)中，注重學(xué)生的職業(yè)道德的培養(yǎng)即道德教育與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，可讓學(xué)生進(jìn)入一些優(yōu)秀的人文氛圍較好的企業(yè)和公司實(shí)習(xí)，親身體驗(yàn)工作中良好的道德的重要性，提高對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和憂患意識(shí)。
實(shí)習(xí)或工作后，學(xué)校要關(guān)注和重視社會(huì)反饋，與職業(yè)崗位相聯(lián)系的評(píng)價(jià)、評(píng)估領(lǐng)域?qū)Ρ拘W(xué)生的滿意程度，所給出的意見(jiàn)和建議，幫助和促進(jìn)學(xué)生完善職業(yè)道德。
良好的職業(yè)道德不僅是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，兩個(gè)文明建設(shè)的需要，也是提高個(gè)人素養(yǎng)、專業(yè)水平的需要。
市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，處理好各方面的關(guān)系是企業(yè)間接的生產(chǎn)力
大學(xué)生如何提高自身法律素養(yǎng)
法律素養(yǎng)的高低,是衡量一個(gè)、一個(gè)民族、一會(huì)文明程度的標(biāo)準(zhǔn)之一。
我國(guó)大學(xué)生法律素養(yǎng)如何,將直接影響當(dāng)前和未來(lái)一個(gè)階段我們的法制建設(shè),影響整個(gè)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
所謂素養(yǎng),是指人們?cè)诮?jīng)常修習(xí)和日常生活中所獲得知識(shí)的內(nèi)化和融合,它對(duì)一個(gè)人的思維方式、處事方式、行為習(xí)慣等方面都起著重要作用。
具備一定的知識(shí)并不等于具有相應(yīng)的素養(yǎng)。
只有通過(guò)內(nèi)化和融合,并真正對(duì)思想意識(shí)、思維方式、處事原則、行為習(xí)慣等產(chǎn)生影響,才能上升為某種素養(yǎng)。
重視大學(xué)生的法律素養(yǎng)是建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的迫切需要。
黨的十六屆五中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃的建議》明確提出,要“貫徹依法治國(guó)基本方略,全面推進(jìn)法制建設(shè)”。
通過(guò)大學(xué)法律教育,使大學(xué)生擁有較高的法律素養(yǎng)和較強(qiáng)的法治文明意識(shí),這對(duì)于提高全體國(guó)民的法律意識(shí)和法律素養(yǎng),對(duì)于貫徹實(shí)施依法治國(guó)基本方略、推動(dòng)我國(guó)法制進(jìn)程、建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì),都將產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
然而,在現(xiàn)實(shí)生活中,我們又必須看到法律教育內(nèi)化為法律素養(yǎng)的諸多制約因素一是功利性極強(qiáng)的就業(yè)至上評(píng)價(jià)體系。
高校擴(kuò)招后,隨著大學(xué)生就業(yè)壓力增加,一些高校為給非法律專業(yè)學(xué)生擠出更多時(shí)間應(yīng)付各種有利于就業(yè)的資格證考試,主動(dòng)降低包括法律在內(nèi)的其他軟素質(zhì)課程的教學(xué)與考查標(biāo)準(zhǔn),這極大地影響了學(xué)生法律素養(yǎng)的提高;對(duì)于法律專業(yè)學(xué)生的法律教育,由于將主要精力放在法律條文的解讀和案例分析上,忽視對(duì)個(gè)人法律素養(yǎng)起綜合性、潛質(zhì)性作用的哲學(xué)、史學(xué)、文學(xué)和自然科學(xué)等課程和知識(shí)的學(xué)習(xí),相當(dāng)一部分法律專業(yè)的學(xué)生雖然十分熟悉各種法律條文和案例,但法律素養(yǎng)不高。
二是泡沫化明顯的法律專業(yè)重復(fù)建設(shè)。
近年來(lái),受高校擴(kuò)招、合并和人才市場(chǎng)需求拉動(dòng)等多方面影響,法學(xué)教育泡沫化傾向相當(dāng)明顯,不少院校匆忙建立的法律系,師資力量薄弱。
一些所謂的法學(xué)專家從未參加過(guò)法律實(shí)踐,對(duì)現(xiàn)實(shí)法制缺乏感性認(rèn)識(shí)。
這些學(xué)校本來(lái)法學(xué)淵源不深,加上法學(xué)教師素質(zhì)不全面,無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)法學(xué)知識(shí)內(nèi)化為深厚的法學(xué)素養(yǎng)。
三是現(xiàn)實(shí)社會(huì)尚不健全的法制環(huán)境。
由于我國(guó)目前正處于社會(huì)主義初級(jí)階段,民主法制建設(shè)尚待進(jìn)一步健全,法律在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的嚴(yán)肅性較差,執(zhí)法不嚴(yán)、違法不究等現(xiàn)象和特權(quán)觀念還在一定程度和范圍內(nèi)存在。
大學(xué)生處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀的成型成熟期,對(duì)外界信息吸收能力強(qiáng)、反應(yīng)周期短,嚴(yán)肅性較差的現(xiàn)實(shí)社會(huì)法制環(huán)境對(duì)他們還相當(dāng)薄弱的法律素養(yǎng)的消解作用也十分明顯。
基于此,提高大學(xué)生法律素養(yǎng)的主要途徑是: 首先,高校法律教育要回歸重在素養(yǎng)的本位。
即教育和人事部門(mén)必須努力破除就業(yè)至上的評(píng)價(jià)體制,要科學(xué)定位就業(yè)與學(xué)業(yè)、知識(shí)與素養(yǎng)的關(guān)系,重建就業(yè)與學(xué)業(yè)并重、學(xué)業(yè)優(yōu)先,知識(shí)與素養(yǎng)并舉、素養(yǎng)優(yōu)先的評(píng)價(jià)體系。
高校不可隨波逐流,應(yīng)堅(jiān)持獨(dú)立的學(xué)術(shù)精神和辦學(xué)理念,消除學(xué)術(shù)泡沫,始終將素質(zhì)教育擺在首位,高度重視包括法律在內(nèi)的各種素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。
在法律教育內(nèi)容的安排上,要更加注重與哲學(xué)、史學(xué)及其他人文和自然學(xué)科知識(shí)的融合,更加注重從人類社會(huì)文明發(fā)展規(guī)律的層面來(lái)解讀法治文明和法的精神,將法律至上等法的原則融化在大學(xué)生的世界觀和方法論之中,內(nèi)化為一種素養(yǎng)。
其次,法律文明要對(duì)行為習(xí)慣起到培育作用。
知識(shí)內(nèi)化為素養(yǎng)要經(jīng)歷一個(gè)不斷積累、逐漸形成行為習(xí)慣,由自在轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)的過(guò)程。
因此,提高法律素養(yǎng)要重視法律文明建設(shè),大力加強(qiáng)法制宣傳,注意借鑒世界先進(jìn)的法治文明成果和優(yōu)良的法的傳統(tǒng),努力營(yíng)造有益的法治文明氛圍,促進(jìn)法律知識(shí)與法治文明的相互滲透與融合,促使當(dāng)代大學(xué)生養(yǎng)成包含法律素養(yǎng)的思維方式和行為習(xí)慣。
再次,法律環(huán)境要形成無(wú)所不在的外部約束。
法律素養(yǎng)的形成并不是封閉的、單向的,而是開(kāi)放的、交互式的。
大學(xué)生法律素養(yǎng)的形成與整個(gè)社會(huì)的法律環(huán)境有著十分重要的關(guān)聯(lián)。
為此,一要努力優(yōu)化法律環(huán)境,有法必依,切實(shí)維護(hù)法律尊嚴(yán);二要十分注重法律在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)行,真正做到執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究,不屈服于特權(quán),努力消除司法腐敗。
以此,讓大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中真切感受到法律權(quán)限內(nèi)自由自在、超越法律必受制裁的外部約束。
