只留清氣滿乾坤的讀后感。
近日，我利用業(yè)余時間，翻閱了《小學生廉潔教育讀本》。
薄薄的一本小冊子，讀著讀著竟入了迷，欲罷不能。
一個個真實的小故事，好似一串串晶瑩的珍珠照亮了蒙塵已久的心田，掩卷沉思，心中感慨頗多。
古往今來，有多少清正廉潔、務(wù)實為民的清官廉吏受到百姓的崇敬與愛戴，他們的形象深入人心，他們的故事代代傳頌。
像一代清吏包拯、海瑞的故事熱映熒屏，久演不衰；人民公仆孔繁森、任長霞的事跡震撼人心，影響深遠。
的確，無論歷史如何變遷，無論時代怎樣發(fā)展，廉潔永遠是時代的呼喚，廉潔永遠是人民的期盼。
教師被譽為“太陽底下最崇高的職業(yè)”。
教師的職業(yè)是神圣的，是受人尊重的，因為他擔負著培育下一代的重任，所以人們把有著奉獻精神的教師比作春蠶，比作紅燭。
然而，近些年來，由于社會中不可避免地有腐敗現(xiàn)象和拜金主義思想的存在，教育行業(yè)這塊凈土也隨之受到了影響，出現(xiàn)了一些為師不廉的現(xiàn)象。
作為一名人民教師，在社會主義市場經(jīng)濟的大浪潮中，應(yīng)該如何保持“廉潔奉獻”的精神為人師表，教書育人，成了我經(jīng)常思考的問題。
教育的最終目的就是要教育好學生，而教育好學生最有效的辦法就是言傳身教。
因此，育人首先要正己。
教師的勞動是一種特殊的、示范性的勞動，教師的一言一行都對學生具有熏陶作用，會潛移默化地影響到學生的為人、處事、學習和生活等諸多方面，這就要求教師不僅能用廣博的學識、靈活的教學方法，授業(yè)解惑，引領(lǐng)學生在知識的海洋里遨游，而且還要能用高尚的人格魅力傳道，影響學生，成為學生的楷模。
我國現(xiàn)代教育家陶行知先生，一生廉潔執(zhí)教，他“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚人格魅力，為學子們所景仰，為學子們所效仿，成為中國現(xiàn)代史上垂范世人的楷模。
為人師必須要加強自身修養(yǎng)，廉潔是師道之前提，師道是立教之根本。
正如蘇霍姆林斯基所說，智慧要靠智慧來培植，良心要用良心來熏陶。
以圣潔的心，教神圣的書。
其次，教師要發(fā)揚奉獻精神。
教師的奉獻精神就是要以為學生服務(wù)為最高目的，有了強烈的責任感與事業(yè)心，教師才會樂業(yè)、敬業(yè)，才能一輩子“學而不厭，誨人不倦”。
有奉獻精神的教師胸中有一團火，在任何情況下都能朝氣蓬勃，對學生有感染力。
唯有燃燒自己，才能在學生心中點燃理想之火，山村教師汪金權(quán)，放棄令人羨慕的名校工作，二十多年蝸居山區(qū)中學，獻身農(nóng)村教育事業(yè)，他生活清貧，卻傾其所有扶助貧困學生……湖北山區(qū)的胡安梅老師，她曾有無數(shù)次機會走出大山，到大城市里去掙錢，但是她舍不得離開孩子們，她不想讓山里的娃世世代代都是文盲
孩子輟學，她踩著崎嶇的山路一次次走訪，一遍遍勸說，用一片赤誠之心換來家長的理解和支持。
遼寧丹東鳳城東方紅小學校長包全杰，從教幾十年如一日，盡職盡責，嘔心瀝血，把一所普通小學建設(shè)成享譽八方的示范學校。
他廉潔從教、克己奉公、生活簡樸，把自己畢生的精力無私地奉獻給了黨和人民的教育事業(yè)……像汪金權(quán)、胡安梅、包全杰這樣質(zhì)樸勤懇的教師還有很多很多，然而更多的是默默無聞戰(zhàn)斗在教育戰(zhàn)線上的普通教師們，從風華正茂到兩鬢斑白，他們把自己畢生的心血和力量獻給了教育事業(yè)，他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝。
孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。
”許多為人處事的道理，我們在說服學生的同時，何嘗不是在說服我們自己呢
榜樣的力量是無窮的，身教必然重于言教。
當我們面對那一雙雙渴求的眼睛，仿佛置身于廣袤、璀璨的星空，在這片閃爍的星光里，我們找到了真、善、美，找到了為人師表、廉潔從教的源泉。
為教必當自廉潔，正如元代畫家王冕所說“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。
”
只留清氣滿乾坤的讀后感。
近日，我利用業(yè)余時間，翻閱了《小學生廉潔教育讀本》。
薄薄的一本小冊子，讀著讀著竟入了迷，欲罷不能。
一個個真實的小故事，好似一串串晶瑩的珍珠照亮了蒙塵已久的心田，掩卷沉思，心中感慨頗多。
古往今來，有多少清正廉潔、務(wù)實為民的清官廉吏受到百姓的崇敬與愛戴，他們的形象深入人心，他們的故事代代傳頌。
像一代清吏包拯、海瑞的故事熱映熒屏，久演不衰；人民公仆孔繁森、任長霞的事跡震撼人心，影響深遠。
的確，無論歷史如何變遷，無論時代怎樣發(fā)展，廉潔永遠是時代的呼喚，廉潔永遠是人民的期盼。
教師被譽為“太陽底下最崇高的職業(yè)”。
教師的職業(yè)是神圣的，是受人尊重的，因為他擔負著培育下一代的重任，所以人們把有著奉獻精神的教師比作春蠶，比作紅燭。
然而，近些年來，由于社會中不可避免地有腐敗現(xiàn)象和拜金主義思想的存在，教育行業(yè)這塊凈土也隨之受到了影響，出現(xiàn)了一些為師不廉的現(xiàn)象。
作為一名人民教師，在社會主義市場經(jīng)濟的大浪潮中，應(yīng)該如何保持“廉潔奉獻”的精神為人師表，教書育人，成了我經(jīng)常思考的問題。
教育的最終目的就是要教育好學生，而教育好學生最有效的辦法就是言傳身教。
因此，育人首先要正己。
教師的勞動是一種特殊的、示范性的勞動，教師的一言一行都對學生具有熏陶作用，會潛移默化地影響到學生的為人、處事、學習和生活等諸多方面，這就要求教師不僅能用廣博的學識、靈活的教學方法，授業(yè)解惑，引領(lǐng)學生在知識的海洋里遨游，而且還要能用高尚的人格魅力傳道，影響學生，成為學生的楷模。
我國現(xiàn)代教育家陶行知先生，一生廉潔執(zhí)教，他“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚人格魅力，為學子們所景仰，為學子們所效仿，成為中國現(xiàn)代史上垂范世人的楷模。
為人師必須要加強自身修養(yǎng)，廉潔是師道之前提，師道是立教之根本。
正如蘇霍姆林斯基所說，智慧要靠智慧來培植，良心要用良心來熏陶。
以圣潔的心，教神圣的書。
其次，教師要發(fā)揚奉獻精神。
教師的奉獻精神就是要以為學生服務(wù)為最高目的，有了強烈的責任感與事業(yè)心，教師才會樂業(yè)、敬業(yè)，才能一輩子“學而不厭，誨人不倦”。
有奉獻精神的教師胸中有一團火，在任何情況下都能朝氣蓬勃，對學生有感染力。
唯有燃燒自己，才能在學生心中點燃理想之火，山村教師汪金權(quán)，放棄令人羨慕的名校工作，二十多年蝸居山區(qū)中學，獻身農(nóng)村教育事業(yè)，他生活清貧，卻傾其所有扶助貧困學生……湖北山區(qū)的胡安梅老師，她曾有無數(shù)次機會走出大山，到大城市里去掙錢，但是她舍不得離開孩子們，她不想讓山里的娃世世代代都是文盲
孩子輟學，她踩著崎嶇的山路一次次走訪，一遍遍勸說，用一片赤誠之心換來家長的理解和支持。
遼寧丹東鳳城東方紅小學校長包全杰，從教幾十年如一日，盡職盡責，嘔心瀝血，把一所普通小學建設(shè)成享譽八方的示范學校。
他廉潔從教、克己奉公、生活簡樸，把自己畢生的精力無私地奉獻給了黨和人民的教育事業(yè)……像汪金權(quán)、胡安梅、包全杰這樣質(zhì)樸勤懇的教師還有很多很多，然而更多的是默默無聞戰(zhàn)斗在教育戰(zhàn)線上的普通教師們，從風華正茂到兩鬢斑白，他們把自己畢生的心血和力量獻給了教育事業(yè)，他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝。
孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。
”許多為人處事的道理，我們在說服學生的同時，何嘗不是在說服我們自己呢
榜樣的力量是無窮的，身教必然重于言教。
當我們面對那一雙雙渴求的眼睛，仿佛置身于廣袤、璀璨的星空，在這片閃爍的星光里，我們找到了真、善、美，找到了為人師表、廉潔從教的源泉。
為教必當自廉潔，正如元代畫家王冕所說“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。
”
