《牛頓的風(fēng)車》讀后感200字左右
最近，我看了一本書，叫做《牛頓》，它是一本中英雙語的一本書，也是一本新東方大愚英語學(xué)習(xí)叢書。
這本書主要說了牛頓從小到大的時候?qū)懙?，是按事情發(fā)展順序?qū)懙囊粋€故事。
牛頓小時候是被同學(xué)們笑話的，并且還把他要在河塘做實(shí)驗(yàn)的小車毀了，牛頓很生氣，就回家讀書。
一天，他在思考時，被蘋果砸了腦袋。
經(jīng)過牛頓的思考，他發(fā)現(xiàn)了重力。
后來他長大了，做了教授，就把這個定律告訴了他的學(xué)生們。
在這里，我懂得了牛頓是一個愛思考，愛動腦的人，他不明白，的事都要問為什么
為什么
為什么
這樣去給自己題問題，并且解答，所以，牛頓 就進(jìn)了一所精英大學(xué)——劍橋大學(xué)。
牛頓的春天讀后感初一四百字左右
晚上睡覺前，和兒子讀上兩段《牛頓》，了解這位偉大科學(xué)家的一生，是一天中最期待的事情。
兒子讀了這本書對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，深深的被這位科學(xué)家的故事吸引住了。
我也被牛頓的執(zhí)著所感動了。
我感觸最深的是，牛頓變得勤奮向上，是因?yàn)橐患∈率顾一亓俗孕藕妥宰稹?/p>
牛頓從小生活在一個貧窮的家庭中，與外婆相依為命。
在外婆眼中，牛頓是個不同凡響的孩子。
外婆忙于生計(jì)，小牛頓經(jīng)常一個人呆在家里，遇到問題，只能自己動腦筋。
這樣，牛頓從小就養(yǎng)成了獨(dú)立思考，不愛說話的習(xí)慣。
小牛頓性格有些孤僻，同學(xué)們都欺辱他。
當(dāng)時，學(xué)校有個霸王叫喬治，把他的小水車弄壞了，還侮辱了牛頓。
憤怒的牛頓好好教訓(xùn)了喬治。
從那以后，也沒有誰敢無端欺辱牛頓了。
這次小小的勝利，也讓小牛頓找回了自信，牛頓像變了個人似的，變的勤奮好學(xué)了。
自信對于一個人來說多么地重要啊
尤其對于孩子
在孩子的成長過程中，我要多鼓勵孩子，引導(dǎo)孩子，保護(hù)好孩子的好奇心，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在，讓孩子在玩樂中找到學(xué)習(xí)的樂趣。
牛頓的故事讀后感
[牛頓的故事讀后感]每周一次，牛頓都要和他的好朋友史貝麗去教堂做禮拜，牛頓的故事讀后感。
有一次，沙漏時鐘里的沙子結(jié)團(tuán)了，時間不準(zhǔn)了。
他們做禮拜差一點(diǎn)兒遲到了。
史貝麗打算換一個沙漏時鐘，但是沙漏時鐘是一個稀罕東西。
史貝麗對牛頓說：“你能不能做一個新的沙漏時鐘呢
”牛頓答應(yīng)了。
牛頓發(fā)現(xiàn)沙漏時鐘會漏水是造成時間不準(zhǔn)的原因，他想起書上有水漏時鐘的資料，他打算做一個水漏時鐘，因?yàn)樗梢员苊馍陈r鐘存在的缺點(diǎn)，比如漏水、受潮導(dǎo)致沙子結(jié)團(tuán)什么的。
牛頓先做了兩個水槽，兩槽相連處有個小孔，還有時間刻度。
他一個晚上守在水漏時鐘旁，當(dāng)教堂的鐘聲響起時，但水漏時鐘里的浮標(biāo)卻還停留在五點(diǎn)半左右，慢了半小時。
牛頓不灰心，又把小孔挖大一些。
第二個晚上，他還要守著浮標(biāo)再做一次試驗(yàn)。
當(dāng)浮標(biāo)到達(dá)了6的數(shù)字，教堂的鐘聲剛好敲響了，這鐘聲也宣告著牛頓研制水漏時鐘的勝利。
從牛頓的身上，我們看到的是一種刻苦鉆研的科學(xué)精神，正是這種精神，這種毅力，才使得他成功地研制了水漏時鐘，讀后感《牛頓的故事讀后感》。
我以后一定要做一個善于學(xué)習(xí)，善于思考，刻苦鉆研的好學(xué)生。
爸爸后記：《牛頓的故事》這本書小宇反復(fù)看了五、六遍，達(dá)到了愛不釋手的程度。
她寫讀后感，既沒寫牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律，也沒寫牛頓把懷表當(dāng)雞蛋煮的“馬大哈”，因?yàn)樗幌雽懺S多人寫過的內(nèi)容，千人一面。
這里面有一個小插曲，小宇寫“牛頓要和他的好朋友去教堂做禮拜”時，我說，牛頓的好朋友史貝麗和艾薩克兩人之間不要用“和”字，用頓號分開就行了，一個句子最好不要出現(xiàn)兩個“和”。
小宇笑著說，牛頓就是艾薩克，用不著第二個“和”字。
我只知大名鼎鼎的牛頓，而不知艾薩克，為自己的知識面狹窄感到慚愧。
〔牛頓的故事讀后感〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
《牛頓與啟蒙時代》讀后感400~500
讀了《牛頓的故事》有感 利津?qū)嶒?yàn)二校三年級六班邢愛學(xué) 今天我讀完了《牛頓的故事》這篇文章。
被牛頓那為科學(xué)做出貢獻(xiàn)而忘我的精神所感動了。
牛頓是英國的科學(xué)家，但他的記憶不好，經(jīng)常做傻事。
有一次，傭人讓他煮雞蛋，他卻因?yàn)閷Ｐ脑囼?yàn)，而煮成了雞蛋旁邊的懷表。
還有一次，他請朋友來家做客，自己光顧研究，竟忘了請朋友吃飯的事情。
牛頓的這種做法和生活中的我有所不同。
我做作業(yè)時光想著做完作業(yè)怎么玩，不想怎樣才能做好作業(yè)。
等媽媽喊吃飯的時候，就覺得做作業(yè)很有趣。
但在玩的時候，總惦著沒寫完的作業(yè)。
因此我學(xué)習(xí)也學(xué)不踏實(shí)，玩也玩不痛快。
牛頓把精力全部集中在科學(xué)研究上，為科學(xué)做了許多貢獻(xiàn)。
我的感悟：只要認(rèn)真、腳踏實(shí)地的做事，一定能把事情辦得又快又好。
《小牛頓科學(xué)館》讀后感——一片廣闊的科學(xué)田野
[《小牛頓科學(xué)館》讀后感——一片廣闊的科學(xué)田野]“快樂小牛頓，與科學(xué)有個約會”——新浪親子博客隆重推薦這是培洪參加“快樂小牛頓，與科學(xué)有個約會”—寫博贏iPhone手機(jī)中的主題1：《小牛頓科學(xué)館》讀后感《小牛頓科學(xué)館》讀后感——一片廣闊的科學(xué)田野文：五年級培洪大家知道《小牛頓》這套書嗎
讓我給你介紹吧!《小牛頓》這套書第一個好就是知識面廣，內(nèi)容從遠(yuǎn)古怪獸到現(xiàn)代生物，從生病到空氣，從藥丸到遺傳，從水栽蔬菜到地下水的利用，從炸藥到成語……反正是我們生活中的每個方面，它都講到了，揭開了我們生活中許多的謎團(tuán)，《小牛頓科學(xué)館》讀后感——一片廣闊的科學(xué)田野。
新穎的知識很快就能吸引大家的眼球，看完后會學(xué)到許多在別的地方學(xué)不到的知識。
這套書第二個特點(diǎn)是——文字。
這些字不是太大也不是太小。
字太大的話既浪費(fèi)紙有感覺刺眼，太小讀者又會看不清。
而這本書則不會出現(xiàn)那種情況，字的大小比較符合。
這套書的圖片還十分精美，讓人一看圖片就知道講的是什么了。
和豐富文字搭配在一起，圖文并茂，讀起來真是一種樂趣。
書中有一些插圖比較復(fù)雜，分成很多部分，讀者不容易看懂。
書上就會在每個部分上打個點(diǎn)，再用直線連著，在直線另一邊解釋這個部分叫什么，讀后感《《小牛頓科學(xué)館》讀后感——一片廣闊的科學(xué)田野》。
這樣，讀者對這方面知識更容易理解。
《小牛頓》還用了“串聯(lián)法”，講這個知識時還會帶點(diǎn)和這知識有關(guān)的知識也會介紹。
就說里面的《火藥和炸藥》吧，篇中不僅講了火藥和炸藥，還講了和它們有關(guān)的爆炸（電流爆炸、摩擦爆炸、釋放爆炸、核爆炸等，在書中有）、古人的火藥武器——火龍出水、火藥的藥用價值、炸藥的發(fā)明者諾貝爾等等。
假如你看了，絕對會受益無窮。
為了使讀者在快樂中學(xué)習(xí)，書中的一些篇章還有下棋、跳格子、走迷宮等等小游戲，以這些方式串插知識，是錦上添花。
讀者玩游戲時，既玩得很快樂，又可以知道很多知識，還容易把知識記得牢。
跳格子中插些知識，走到哪里要退，哪里要前進(jìn)，像玩飛行棋一樣，而且比飛行棋更全面；走迷宮時你要判斷《小牛頓》給你提的這個問題的是或否，選擇正確的路線（有正、否兩條路線），要路過很多個問題才能到達(dá)終點(diǎn)。
當(dāng)然，走出了迷宮還是很高興的，會讓大家感受到一件事成功了的快樂
這也能激發(fā)兒童、青少年閱讀此書的興趣，讓孩子們喜歡上科普知識、生活常識。
還有一些篇章還是漫畫型的，既好看又好理解，不論是對兒童還是成人都合適。
書中還有很多對話、實(shí)驗(yàn)、擬人等有趣的地方，讓你產(chǎn)生問題的疑惑，想往下面看。
接下來《小牛頓》就會為大家解釋問題，為我們揭開神秘面紗。
我家有一些百科全書，里面有些東西告訴我們大意，過程也就是一點(diǎn)點(diǎn)。
閱讀了《小牛頓》，我覺得書中的內(nèi)容比其他百科全書更細(xì)、更全面。
在《小牛頓》中我還找到了我家百科全書講的知識點(diǎn)，感覺《小牛頓》的介紹更透徹，大家更容易理解。
怎么樣，這套書有趣嗎
現(xiàn)在就等著你去知識精靈的家園——《小牛頓》中細(xì)細(xì)地探索啦
〔《小牛頓科學(xué)館》讀后感——一片廣闊的科學(xué)田野〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
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小牛頓科學(xué)館讀后感300字
《》讀后感——孩子獲取知識的最好途徑我是非常喜歡科普作品的，認(rèn)為作者用淺顯易懂的語言可以把那么深奧的當(dāng)成故事來講述。
我又是很挑剔科普作品的，認(rèn)為有些作者要么是沒有一定的專業(yè)背景講不清楚，要么就是沒有優(yōu)美的文筆說得有趣，最重要的是，對一些實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科不能設(shè)計(jì)有趣且生活中可行的實(shí)驗(yàn)，讓孩子通過閱讀，達(dá)到“玩中學(xué)，做中學(xué)”的目的，而這一點(diǎn)恰恰是孩子獲取知識的最好途徑。
漢·劉向在《說苑·政理》中提到：“夫耳聞之，不如目見之；目見之，不如足踐之。
”換種表達(dá)方式就是：告訴我,我會忘記展示給我,我會記住但是讓我,我則能理解!對于孩子來說，如果在閱讀的過程中，能根據(jù)書上的提示，自己親自動手做一遍，其實(shí)更利于智力開發(fā)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
正是基于這樣的觀點(diǎn)，在《》試讀的6個話題中，一下子抓住我眼球的就是《空氣的實(shí)驗(yàn)》。
才翻開第一頁，就看到第一篇《》的下方的“準(zhǔn)備材料”四個字，接下來列出的三個小實(shí)驗(yàn)，講述才提到的分子。
接著在第二篇《看故事學(xué)物理》中，又列出《熱空氣吹氣球》的小實(shí)驗(yàn)。
第三篇《動動手》則像一堂手工課，在教會你做的同時，又講述了原理。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
科普作品，特別是講述實(shí)驗(yàn)性強(qiáng)的學(xué)科，孩子們需要的不只是閱讀，還需要動手，這樣才能真正獲得知識。
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