牛頓的故事
少年時代1643年1月4日，艾薩克·牛頓出生于英格蘭林肯郡鄉(xiāng)下的一個小村落伍爾索普村的伍牛頓老家伍爾索普莊園爾索普（Woolsthorpe）莊園。
在牛頓出生之時，英格蘭并沒有采用教皇的最新歷法，因此他的生日被記載為1642年的圣誕節(jié)。
牛頓出生前三個月，他同樣名為艾薩克的父親才剛去世。
由于早產的緣故，新生的牛頓十分瘦??；據傳聞，他的母親漢娜·艾斯庫（Hannah Ayscough）曾說過，牛頓剛出生時小得可以把他裝進一夸脫的馬克杯中。
當牛頓3歲時，他的母親改嫁并住進了新丈夫巴納巴斯·史密斯（Barnabus Smith）牧師的家，而把牛頓托付給了他的外祖母瑪杰里·艾斯庫（Margery Ayscough）。
年幼的牛頓不喜歡他的繼父，并因母親改嫁的事而對母親持有一些敵意，牛頓甚至曾經寫下：“威脅我的繼父與生母，要把他們連同房子一齊燒掉。
”[3-4] 牛頓1648年，牛頓被送去讀書。
少年時的牛頓并不是神童，他成績一般，但他喜歡讀書，喜歡看一些介紹各種簡單機械模型制作方法的讀物，并從中受到啟發(fā)，自己動手制作些奇奇怪怪的小玩意，如風車、木鐘、折疊式提燈等等。
傳說小牛頓把風車的機械原理摸透后，自己制造了一架磨坊的模型，他將老鼠綁在一架有輪子的踏車上，然后在輪子的前面放上一粒玉米，剛好那地方是老鼠可望不可及的位置。
老鼠想吃玉米，就不斷地跑動，于是輪子不停地轉動；又一次他放風箏時，在繩子上懸掛著小燈，夜間村人看去驚疑是彗星出現；他還制造了一個小水鐘。
每天早晨，小水鐘會自動滴水到他的臉上，催他起床。
他還喜歡繪畫、雕刻，尤其喜歡刻日晷，家里墻角、窗臺上到處安放著他刻畫的日晷，用以驗看日影的移動。
[5] 學生時代1654年，牛頓進了離家有十幾公里九龍的金格斯皇家中學讀書。
牛頓的母親原希望他成為一個農民，但牛頓本人卻無意于此，而酷愛讀書。
隨著年歲的增大，牛頓越發(fā)愛好讀書，喜歡沉思，做科學小實驗。
他在金格斯皇家中學讀書時，曾經寄宿在一位藥劑師家里，使他受到了化學試驗的熏陶。
牛頓在中學時代學習成績很出眾，愛好讀書，對自然現象有好奇心，例如顏色、日影四季的艾薩克·牛頓移動，尤其是幾何學、哥白尼的日心說等等。
他還分門別類的記讀書筆記，又喜歡別出心裁地做些小工具、小技巧、小發(fā)明、小試驗。
[6] 當時英國社會滲透基督教新思想，牛頓家里有兩位都以神父為職業(yè)的親戚，這可能是牛頓晚年的宗教生活所受的影響。
僅從這些平凡的環(huán)境和活動中，還看不出幼年的牛頓是個才能出眾異于常人的兒童。
后來迫于生活困難，母親讓牛頓停學在家務農，贍養(yǎng)家庭。
但牛頓一有機會便埋首書卷，以至經常忘了干活。
每次，母親叫他同傭人一道上市場，熟悉做交易的生意經時，他便懇求傭人一個人上街，自己則躲在樹叢后看書。
有一次，牛頓的舅父起了疑心，就跟蹤牛頓上市鎮(zhèn)去，發(fā)現他的外甥牛頓伸著腿，躺在草地上，正在聚精會神地鉆研一個數學問題。
牛頓的好學精神感動了舅父，于是舅父勸服了母親讓牛頓復學，并鼓勵牛頓上大學讀書。
牛頓又重新回到了學校，如饑似渴地汲取著書本上的營養(yǎng)。
據《大數學家》（Men of Mathematics，E·T·貝爾（E.T. Bell）著）和《數學史介紹》（An introduction to the history of mathematics，H·伊夫斯（H. Eves）著）兩書記載：“牛頓在鄉(xiāng)村學校開始學校教育的生活，后來被送到了格蘭瑟姆的國王中學，并成為了該校最出色的學生。
在國王中學時，他寄宿在當地的藥劑師威廉·克拉克（William Clarke）家中，并在19歲前往劍橋大學求學前，與藥劑師的繼女安妮·斯托勒（Anne Storer）訂婚。
之后因為牛頓專注于他的研究而使得愛情冷卻，斯托勒小姐嫁給了別人。
據說牛頓對這次的戀情保有一段美好的回憶，但此后便再也沒有其他的羅曼史，牛頓也終生未娶。
”不過據和牛頓同時代的友人威廉·斯蒂克利（William Stukeley）所著的《艾薩克·牛頓爵士生平回憶錄》（Memoirs of Sir Isaac Newton's Life）一書的描述，斯蒂克利在牛頓死后曾訪問過文森特（Vincent）夫人，也就是當年牛頓的戀人斯托勒小姐。
文森特夫人的名字叫作凱瑟琳，而不是安妮，安妮是她的妹妹（參見Arthur Storer），而且夫人僅表示牛頓當年寄宿時對她只不過是“懷有情愫”的程度而已。
牛頓的晚年畫像-1712年從12 歲左右到17歲，牛頓都在金格斯皇家中學學習，在該校圖書館的窗臺上還可以看見他當年的簽名。
他曾從學校退學，并在1659年10月回到埃爾斯索普村，因為他再度守寡的母親想讓牛頓當一名農夫。
牛頓雖然順從了母親的意思，但據牛頓的同儕后來的敘述，耕作工作讓牛頓相當不快樂。
所幸金格斯皇家中學的校長亨利·斯托克斯（Henry Stokes）說服了牛頓的母親，牛頓又被送回了學校以完成他的學業(yè)。
他在18歲時完成了中學的學業(yè)，并得到了一份完美的畢業(yè)報告。
1661年6月3日，他進入了劍橋大學的三一學院。
[6] 在那時，該學院的教學基于亞里士多德的學說，但牛頓更喜歡閱讀一些笛卡爾等現代哲學家以及伽利略、哥白尼和開普勒等天文學家更先進的思想。
1665年，他發(fā)現了廣義二項式定理，并開始發(fā)展一套新的數學理論，也就是后來為世人所熟知的微積分學。
在1665年，牛頓獲得了學位，而大學為了預防倫敦大瘟疫而關閉了。
在此后兩年里，牛頓在家中繼續(xù)研究微積分學、光學和萬有引力定律。
[5] 政治生涯1669年，被授予盧卡斯數學教授席位。
[7] 1689年，他當選為國會議員。
牛頓在1689年到1690年和1701年是皇家科學院的成員，在1703年成為皇家學會會長，并任職24年之久，在歷任會長中僅次于約瑟夫·班克斯，同時也是法國科學院的會員。
1696年，牛頓通過了當時的財政大臣查爾斯·孟塔古的提攜遷到了倫敦作皇家鑄幣廠的監(jiān)管，一直到去世。
他主持了英國最大的貨幣重鑄工作，此職位一般都是閑職，但牛頓卻非常認真的對待。
身為皇家鑄幣廠的主管官員，牛頓估計大約有20%的硬幣是偽造的。
為那些惡名昭著的罪犯定罪是非常困難的；不過事實證明牛頓做得很好。
牛頓為此當上了太平紳士。
1705年，牛頓被安妮女王封為爵士。
[8] 牛頓在1670年代寫了很多處理圣經的文字解釋的宗教小冊子。
亨利·摩爾的宇宙信仰和拒絕笛卡兒二元論影響了牛頓的宗教觀念。
在他發(fā)給約翰·洛克的一個從未發(fā)表的手稿中，他爭議了三位一體的存在性。
[5] 與世長辭1727年3月31日（格蘭歷），偉大的艾薩克·牛頓逝世，與很多杰出的英國人一樣被埋葬在了威斯敏斯特教堂。
他的墓碑上鐫刻著：讓人們歡呼這樣一位多么偉大的人類榮耀曾經在世界上存在[9] 。
[5] 當西元1727年牛頓以85歲的高齡過世時，英國人將他葬于西敏寺。
西敏寺的前身是一個修道院，1579年，英國女王伊麗莎白一世將西敏寺改為學院，校長由牛頓之墓英國君主任命。
西敏寺的正式名稱因此改為“威斯敏斯特圣彼得學院教堂”，其后三個世紀，西敏寺成為牛津與劍橋之后的第三所英國高等學府。
詩人亞歷山大·波普(Alexander Pope）為牛頓寫下了以下這段墓志銘：Nature and Nature' law lay hid in night ; God said,Let Newton be, and all was light。
自然與自然的定律，都隱藏在黑暗之中；上帝說讓牛頓來吧
于是，一切變?yōu)楣饷鳌?/p>
九百多年來，西敏寺除了供信徒作禮拜、祈禱、膜拜之外，也是英國慶典的重要場所。
英國的社會名流無不以死后能安葬于此為榮耀。
而根據統(tǒng)計，占地面積達2972平方米的西敏寺（威斯敏斯特圣彼得學院教堂）內，安葬了共三千三百多人，包括很多當代的知名人士，如：達爾文、狄更斯、牛頓、丘吉爾……無數位在英國有著深遠影響的歷史人物都安息在西敏寺中，也有許多名人，本身并沒葬在這里，卻有寫上其名字的石板子嵌在地上作為紀念。
而里頭最著名的便是牛頓，他是人類歷史上第一個獲得國葬的自然科學家。
他的墓地位于威斯敏斯特教堂正面大廳的中央，也就是中殿 (nave) 那里，墓地上方聳立著一尊牛頓的雕像，其石像倚坐在一堆書籍上，雙手沒有合十。
身邊有兩位天使，還有一個巨大的地球造型以紀念他在科學上的功績。
不管牛頓的生平有過多少謎團和爭議，但這都不足以降低牛頓的影響力。
1726年，伏爾泰曾說過牛頓是最偉大的人，因為“他用真理的力量統(tǒng)治我們的頭腦，而不是用武力奴役我們”。
事實上，如果你查閱一部科學百科全書的索引，你會發(fā)現有關牛頓和他的定律及發(fā)現的材料要比任何一位科學家都多二到三倍。
萊布尼茨并不是牛頓的朋友，他們之間曾有過非常激烈的爭論。
但他寫道：“從世界的開始直到牛頓生活的時代為止，對數學發(fā)展的貢獻絕大部分是牛頓做出的。
”偉大的法國科學家拉普拉斯寫到：“《原理》是人類智慧的產物中最卓越的杰作。
”拉格朗日經常說牛頓是有史以來最偉大的天才。
牛頓的浮雕像[10]在美國學者麥克·哈特所著的《影響人類歷史進程的100名人排行榜》，牛頓名列第2位，僅次于穆罕默德。
書中指出：在牛頓誕生后的數百年里，人們的生活方式發(fā)現了翻天覆地的變化，而這些變化大都是基于牛頓的理論和發(fā)現。
在過去500年里，隨著現代科學的興起，大多數人的日常生活發(fā)生了革命性的變化。
同1500年前的人相比，我們穿著不同，飲食不同，工作不同，更與他們不同的是我們還有大量的閑暇時間。
科學發(fā)現不僅帶來技術上和經濟上的革命，它還完全改變了政治、宗教思想、藝術和哲學。
2003年，英國廣播公司在一次全球性的評選最偉大的英國人活動當中，牛頓被評為最偉大的英國人之首。
在《偉大的英國人》系列紀錄片中專門編輯了牛頓專集的歷史學家特里斯特拉姆·亨特表示：“全球的公眾意識到牛頓的成就是世界性的，而且對全人類都產生影響。
這些投票者顯然都跨越了國界，他對于牛頓的一馬當先感到高興。
”
課外閱讀。
牛頓的故事 偉大的物理學家牛頓是在外祖母家長大的。
外祖母很疼他。
牛頓8歲上
牛頓5歲上小學，那時的小學是私人辦的，帶有私塾性質，而且是一種教鞭教育。
學校請了一男一女兩教師分別教孩子們的文法和算術。
孩子們稍有不聽話，或者回答不出問題，就要挨打。
特別是那位穿著黑色長袍的男教師，像個神父一樣，一臉的嚴肅，講話時一點表情都沒有，動輒發(fā)怒，教鞭打在講臺上啪啪直響。
孩子們個個感到害怕，一上他的課，就神經緊張。
牛頓最怕上他的課，他怕聽他的大聲吼叫和教鞭拍打講臺的聲音，所以總是低著頭，眼睛不敢望著他。
越是這樣，越是被叫起來回答問題。
那一天，是新生入學第一堂算術課，老師拿了一根粗粗的教鞭，不停地拍打桌子以鎮(zhèn)住這些剛進學堂的毛孩子。
“伊薩克?牛頓，你站起來回答，一加二等于幾?” 平時，外婆教過牛頓初步的算術，在制作小箱子、小桌子時也遇到過簡單的加加減減，牛頓覺得這樣的問題太簡單。
但他性格太過于內向，平常很少與人交往，說話更少，在這么多人面前站起來講話是從未經過的，就不由得緊張起來。
心里一急，便忘了該怎樣回答，張口結舌了一會兒，好不容易憋出個“二”，立刻就聽到哄堂大笑，接著是“噼噼啪啪”的教鞭拍打桌子的聲音。
牛頓又戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地答道：“是……是三。
” “到底是二還是三?” “這么簡單的問題都答不上來，你還來上什么學。
過來，臉朝那一邊站好。
”老師一邊揮動著教鞭，一邊走過來，拉起牛頓，讓他在講臺邊上罰站。
頓時，牛頓感到血液像火一樣往上直躥，臉剎那間變紅了。
屈辱、自卑感像尖銳的刺扎痛了牛頓幼小的心靈。
牛頓嘴唇顫抖著，卻說不出一句話。
牛頓噙在眼里的淚止不住地落了下來，心里感到十分委屈，卻聽到老師奚落的話語：“嚯，你怎么這么懦弱，這么容易掉眼淚，真沒用。
”接著又響起不少男同學的附和聲音。
經過這件事以后，牛頓每次上課都很緊張，老師講的東西一句都沒有聽清楚，也聽不懂，所以每次回答問題都是結結巴巴的，前言不搭后語，老師也聽不懂。
對牛頓的提問，差不多都是以牛頓遭受一通大聲訓斥或打手心而告終。
學校的這種環(huán)境使他愈來愈厭惡上學，越是不想上學就成績越差，成績越差就越被老師訓斥和同學們譏笑。
牛頓經常被列入差等生的行列。
雖然人們非常關心、同情這個可憐的孩子，可是，同學們卻常常歧視他，有的甚至還欺負他。
牛頓在學校里不知聽了多少譏諷的話語，也不知挨了多少次同學的拳打。
同學們還給牛頓起了一個綽號：呆子!一些調皮的孩子常常拿他開玩笑，搞惡作劇。
牛頓的那種孤獨內向的性格本來是個缺點，但是和對大自然無限熱愛的天性結合起來，缺點變成了優(yōu)點——他總有一種探究自然奧秘的欲望。
牛頓最開心的時候是他放學之后。
這個時候他可以想做什么就做什么，不必按照別人的規(guī)定去想去說去做。
只有這個時候，他是自由的、自在的。
他有時連書包都不放便徑直到河邊樹叢里去玩，去觀賞大自然和遐想。
有時一進屋就扔下書包開始做他心愛的木工活。
隨著年齡的增大，他所做的東西也開始復雜了。
由開始做小桌子小凳子小箱子等這些模仿性的東西，到逐漸做一些帶有設計性的東西。
雖然牛頓在學校里不用功學習功課，但是小牛頓極善于觀察，極善于設計。
于是，在家中，尤其是在他那間小屋子里，卻擺滿了各種各樣傾注了他心血和智慧的小東西。
可能是由于經常觀察自然現象以及愛沉思默想的緣故，他小小的腦袋里充滿了各種各樣的幻想和新奇事物。
于是，當他一有新的想法，他開始動手把他的想法變成現實。
他不知是從哪里搞來一些工具：小鋸子、小錘子、小起子、小刨子……還做了一個小工具箱。
一到他突發(fā)奇想的時候，就把這些東西搬出來，還有一大堆木板、木條、釘子、鐵絲等，弄得一地的東西，橫七豎八，有時搞得外祖母走路連下腳的地方都沒有，而小牛頓呢，卻趴在地上，一聲不吭，埋頭苦干，十分投入。
就這樣，入學后的牛頓在學校里學不到什么東西，卻在自己的動手制作中獨自摸索出了許多課本上學不到的知識。
在老師與同學們的眼中的“笨”牛頓，而在姥姥心中，卻是一個無比聰明的孩子。
14歲的時候，媽媽打算讓牛頓輟學在家?guī)椭S持生計。
可是，熱愛鉆研的牛頓并沒有把心思放在務農上，他無時無刻不在思考自己的問題。
他每天都心不在焉的干活，以致于鬧出許多笑話。
有一次，他牽了一匹馬在路上走，走著走著，那匹馬脫掉了韁繩，跑回了馬廄，但牛頓全然不知，仍在專心致志地思考自己的問題，手里一直牽著那根空繩子往前走。
另一次，牛頓騎馬到了一處特別陡的山坡，他只得跳下馬，牽著馬上坡。
當他和馬走過坡頂后，牛頓竟忘了再上馬，一直走著把馬牽了回家。
一有時間，牛頓就抱著書看，在田頭、在樹下、在草地，牛頓一看書就忘記一切，根本不知道還有別的事要做，有時候雞羊跑到田間把莊稼吃了他也渾然不覺。
有時，母親叫他同傭人一道上市場，使他能熟悉市場行情和討價還價的藝術，但是，每次走近鎮(zhèn)子的時候，牛頓就懇求傭人一個人去鎮(zhèn)上做交易，自己則躲在小樹叢后面讀書，待傭人轉來的時候叫他。
有時，傭人做完交易后到處找不到他人，不知躲到什么地方去了，只得一人回家。
牛頓忘情地看書，一直到肚子餓了或者天黑看不見了，才想起來要回家。
有一天，牛頓的舅父起了疑心，就跟蹤牛頓上市鎮(zhèn)去，看他究竟在做什么。
他發(fā)現他的外甥伸著腿，躺在草地上，還在聚精會神地研究一個數學問題，活像一個學識淵博的學者在研究自己的問題——確實，相對于同齡的孩子，牛頓完全可以稱得上學者了。
有一次牛頓在放牧的時候，把羊群趕到村外的一片草地上，任其吃青草，而自己則抱著一本厚厚的數學書，躺在草地上專心致志地讀起來。
牛頓完全沉浸在數學王國里，不知不覺已臨近中午。
這時，牛頓當牧師的舅舅威廉?艾斯庫恰好去他家從這里經過。
艾斯庫看到羊四處跑散，牛頓連管都不管地趴在草地上，就十分氣憤地走過來。
他一邊叫喊著牛頓的名字，一邊緊握著拳頭，想要替妹妹好好地教訓一下牛頓。
而牛頓好像是什么事情也沒有發(fā)生似的，只顧埋頭讀書。
盡管舅舅已走到身邊，他也沒有察覺到。
舅舅怒氣沖沖地說：“牛頓!你還在睡懶覺，羊都跑丟了。
”聽到舅舅的喊叫聲，牛頓急忙轉過身，放下手中的書，一骨碌地爬起來，拍拍腦袋便去追趕跑散的羊群……這時，艾斯庫才發(fā)現草地上那本厚厚的數學書。
舅舅恍然大悟：原來牛頓正在研讀一本數學書啊!他抬頭望著牛頓遠去的背影，想到妹妹在信中談到有關牛頓的情況，此時，他不但怒氣全消，而且還被牛頓這種刻苦學習的精神所感動。
他沒有責怪牛頓，反而跑去幫助牛頓把跑散的羊群攏到一起，然后同他回到家里。
1658年9月，英國的護國主克倫威爾去世的前幾天，一場罕見的暴風雨襲擊了英倫三島，河水泛濫，樹木在狂風暴雨里拼命地掙扎，枝條像吹亂了的頭發(fā)在風中亂擺。
樹木都無法站穩(wěn)腳跟，更別說人了。
門窗在狂風中顫抖， “嘎吱嘎吱”地響。
大風剛起的時候，漢娜怕庫房的門閂沒有扣牢，被大風刮開，叫牛頓去關門。
可是，出去了好一會兒，為什么還沒有回來呢?他去干嗎了?漢娜提心吊膽地等著他回來。
風一陣緊似一陣，雨借風威，也嘩嘩地下個不停。
漢娜實在放心不下，披上雨衣，連肩裹起，就向庫房沖去。
待她看到牛頓時驚呆了：被淋成落湯雞得牛頓在暴風雨中跳來跳去，每跳一次，在落地的地方做上記號。
“伊薩克，伊薩克，你在做什么?”漢娜急切地呼喚著，沖上前去拉起兒子的手就往庫房里跑。
她生怕兒子發(fā)瘋了。
牛頓跟著媽媽進屋之后，才用雙手抹著頭發(fā)上和臉上不斷往下淌著的水，笑吟吟地說：“媽媽，我在做實驗呢!” 漢娜心疼地看著兒子，不解地問：“做什么實驗?” “我在測風力。
我看順著風跳和反著風跳差距有多大，然后就可以計算風力有多大了。
”牛頓說。
漢娜雖然不懂用這種方法怎樣去計算風的大小，但是她明白這是兒子又鉆研什么問題著迷了。
通過牛頓這次“暴風雨中的試驗”，漢娜更加清楚地認識到：讓牛頓回家?guī)椭约焊赊r活，將來當一名出色的農民，這個計劃實在是錯誤的。
因為牛頓完全被學習與研究迷住了，對于農活他毫無興趣。
雖然他不拒絕家務和農活，但精神上的興趣和干農活之間的沖突，已經越來越激烈了。
的確，如果對這樣渴求讀書和研究的孩子，繼續(xù)強迫他于農活，那么，說不定能真的使他變成一個瘋子呢
從這些事例可以看出，牛頓在少年時代就具有發(fā)憤圖強和敢于創(chuàng)造的精神及善于構思和動手實驗與操作的素養(yǎng)，為他后來重視實驗和鄙視無根據的假設與空想作風打下了基礎。
牛頓的母親也漸漸地看出來了她的兒子不是一個種田的人。
于是，媽媽和舅舅不得不重新考慮牛頓的前途問題。
牛頓的舅舅把事情看得更清楚，他勸妹妹把牛頓送到學校去讀書，牛頓很可能不是一個粗俗的鄉(xiāng)下孩子，他的表現與眾不同，可能會成為一個特殊的人物，不要在這里耽誤了孩子的前程。
牛頓從此又上學去了。
如果當年不是牛頓媽媽和舅舅的轉念一想，如果不是他們看重牛頓的研究精神，或許世上就永遠不會有大科學牛頓，只能有一個失敗的農人牛頓吧!可見，天才是賞識出來的，沒有賞識哪有天才?
牛頓小時候的故事
牛頓出生前三個月父親便去世了。
在他兩歲時，母親改嫁。
從此牛頓便由外祖母撫養(yǎng)。
11歲時，母親的后夫去世，牛頓才回到了母親身邊。
大約從5歲開始，牛頓被送到公立學校讀書，12歲時進入中學。
少年時的牛頓并不是神童，他資質平常，成績一般，但他喜歡讀書，喜歡看一些介紹各種簡單機械模型制作方法的讀物，并從中受到啟發(fā)，自己動手制作些奇奇怪怪的小玩意，如風車、木鐘、折疊式提燈等等。
藥劑師的房子附近正建造風車，小牛頓把風車的機械原理摸透后，自己也制造了一架小風車。
推動他的風車轉動的，不是風，而是動物。
他將老鼠綁在一架有輪子的踏車上，然后在輪子的前面放上一粒玉米，剛好那地方是老鼠可望不可及的位置。
老鼠想吃玉米，就不斷的跑動，于是輪子不停的轉動。
他還制造了一個小水鐘。
每天早晨，小水種會自動滴水到他的臉上，催他起床。
牛頓的故事讀了篇短文，你有什么啟發(fā)
《牛頓的故事》是一篇十分感人的文章，這篇文章主要寫了牛頓小時候發(fā)明東西的故事，具體寫了小牛頓在周末發(fā)明日晷和小牛頓在一次做水車時受到啟發(fā)的故事以及小牛頓在上學時被批評的事。
從這個故事里使我懂了一個道理，那就是：勤奮，能吸取經驗和教訓，長大了這個人必將成為對人類有用的人。
牛頓的成功不在于他有多么聰明的頭腦，而是他在每一次成功之后，都能把經驗轉化成一種信心，使他堅信自己能夠戰(zhàn)勝下一個困難。
