科學(xué)家的故事（350字）

斯坦逃學(xué) 1895年春天，愛(ài)因斯坦已16歲了。

德國(guó)當(dāng)時(shí)的，男孩只有在17歲以前德國(guó)才可以不必回來(lái)服兵役。

由于對(duì)軍國(guó)主義深惡痛絕，加之獨(dú)自一人呆在軍營(yíng)般的路易波爾德中學(xué)已忍無(wú)可忍，愛(ài)因斯坦沒(méi)有同父母商量就私自決定離開德國(guó)，去意大利與父母團(tuán)聚。

但是，半途退學(xué)，將來(lái)拿不到文憑怎么辦呢

一向忠厚、單純的愛(ài)因斯坦，情急之中竟想出一個(gè)自以為不錯(cuò)的點(diǎn)子。

他請(qǐng)數(shù)學(xué)老師給他開了張證明，說(shuō)他數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異，早達(dá)到大學(xué)水平。

又從一個(gè)熟悉的醫(yī)生那里弄來(lái)一張病假證明，說(shuō)他神經(jīng)衰弱，需要回家靜養(yǎng)。

愛(ài)因斯坦以為有這兩個(gè)證明，就可逃出這厭惡的地方。

誰(shuí)知，他還沒(méi)提出申請(qǐng)，訓(xùn)導(dǎo)主任卻把他叫了去，以他敗壞班風(fēng)，不守校紀(jì)的理由勒令退學(xué)。

愛(ài)因斯坦臉紅了，不管什么原因，只要能離開這所中學(xué)，他都心甘情愿，也顧不得什么了。

他只是為自己想出一個(gè)并未實(shí)施的狡猾的點(diǎn)子突然感到內(nèi)疚，后來(lái)每提及此事，愛(ài)因斯坦都內(nèi)疚不已。

大概這種事情與他坦率、真誠(chéng)的個(gè)性相去太遠(yuǎn)。

牛頓小時(shí)候的故事

牛頓5歲上小學(xué)，那時(shí)的小學(xué)是私人辦的，帶有私塾性質(zhì)，而且是一種教鞭教育。

學(xué)校請(qǐng)了一男一女兩教師分別教孩子們的文法和算術(shù)。

孩子們稍有不聽(tīng)話，或者回答不出問(wèn)題，就要挨打。

特別是那位穿著黑色長(zhǎng)袍的男教師，像個(gè)神父一樣，一臉的嚴(yán)肅，講話時(shí)一點(diǎn)表情都沒(méi)有，動(dòng)輒發(fā)怒，教鞭打在講臺(tái)上啪啪直響。

孩子們個(gè)個(gè)感到害怕，一上他的課，就神經(jīng)緊張。

牛頓最怕上他的課，他怕聽(tīng)他的大聲吼叫和教鞭拍打講臺(tái)的聲音，所以總是低著頭，眼睛不敢望著他。

越是這樣，越是被叫起來(lái)回答問(wèn)題。

那一天，是新生入學(xué)第一堂算術(shù)課，老師拿了一根粗粗的教鞭，不停地拍打桌子以鎮(zhèn)住這些剛進(jìn)學(xué)堂的毛孩子。

　　“伊薩克?牛頓，你站起來(lái)回答，一加二等于幾?”　　平時(shí)，外婆教過(guò)牛頓初步的算術(shù)，在制作小箱子、小桌子時(shí)也遇到過(guò)簡(jiǎn)單的加加減減，牛頓覺(jué)得這樣的問(wèn)題太簡(jiǎn)單。

但他性格太過(guò)于內(nèi)向，平常很少與人交往，說(shuō)話更少，在這么多人面前站起來(lái)講話是從未經(jīng)過(guò)的，就不由得緊張起來(lái)。

心里一急，便忘了該怎樣回答，張口結(jié)舌了一會(huì)兒，好不容易憋出個(gè)“二”，立刻就聽(tīng)到哄堂大笑，接著是“噼噼啪啪”的教鞭拍打桌子的聲音。

牛頓又戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地答道：“是……是三。

”　　“到底是二還是三?”　　“這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都答不上來(lái)，你還來(lái)上什么學(xué)。

過(guò)來(lái)，臉朝那一邊站好。

”老師一邊揮動(dòng)著教鞭，一邊走過(guò)來(lái)，拉起牛頓，讓他在講臺(tái)邊上罰站。

頓時(shí)，牛頓感到血液像火一樣往上直躥，臉剎那間變紅了。

屈辱、自卑感像尖銳的刺扎痛了牛頓幼小的心靈。

牛頓嘴唇顫抖著，卻說(shuō)不出一句話。

　　牛頓噙在眼里的淚止不住地落了下來(lái)，心里感到十分委屈，卻聽(tīng)到老師奚落的話語(yǔ)：“嚯，你怎么這么懦弱，這么容易掉眼淚，真沒(méi)用。

”接著又響起不少男同學(xué)的附和聲音。

　　經(jīng)過(guò)這件事以后，牛頓每次上課都很緊張，老師講的東西一句都沒(méi)有聽(tīng)清楚，也聽(tīng)不懂，所以每次回答問(wèn)題都是結(jié)結(jié)巴巴的，前言不搭后語(yǔ)，老師也聽(tīng)不懂。

對(duì)牛頓的提問(wèn)，差不多都是以牛頓遭受一通大聲訓(xùn)斥或打手心而告終。

學(xué)校的這種環(huán)境使他愈來(lái)愈厭惡上學(xué)，越是不想上學(xué)就成績(jī)?cè)讲睿煽?jī)?cè)讲罹驮奖焕蠋熡?xùn)斥和同學(xué)們譏笑。

　　牛頓經(jīng)常被列入差等生的行列。

雖然人們非常關(guān)心、同情這個(gè)可憐的孩子，可是，同學(xué)們卻常常歧視他，有的甚至還欺負(fù)他。

牛頓在學(xué)校里不知聽(tīng)了多少譏諷的話語(yǔ)，也不知挨了多少次同學(xué)的拳打。

同學(xué)們還給牛頓起了一個(gè)綽號(hào)：呆子!一些調(diào)皮的孩子常常拿他開玩笑，搞惡作劇。

　　牛頓的那種孤獨(dú)內(nèi)向的性格本來(lái)是個(gè)缺點(diǎn)，但是和對(duì)大自然無(wú)限熱愛(ài)的天性結(jié)合起來(lái)，缺點(diǎn)變成了優(yōu)點(diǎn)——他總有一種探究自然奧秘的欲望。

牛頓最開心的時(shí)候是他放學(xué)之后。

這個(gè)時(shí)候他可以想做什么就做什么，不必按照別人的規(guī)定去想去說(shuō)去做。

只有這個(gè)時(shí)候，他是自由的、自在的。

他有時(shí)連書包都不放便徑直到河邊樹叢里去玩，去觀賞大自然和遐想。

有時(shí)一進(jìn)屋就扔下書包開始做他心愛(ài)的木工活。

隨著年齡的增大，他所做的東西也開始復(fù)雜了。

由開始做小桌子小凳子小箱子等這些模仿性的東西，到逐漸做一些帶有設(shè)計(jì)性的東西。

　　雖然牛頓在學(xué)校里不用功學(xué)習(xí)功課，但是小牛頓極善于觀察，極善于設(shè)計(jì)。

于是，在家中，尤其是在他那間小屋子里，卻擺滿了各種各樣傾注了他心血和智慧的小東西。

可能是由于經(jīng)常觀察自然現(xiàn)象以及愛(ài)沉思默想的緣故，他小小的腦袋里充滿了各種各樣的幻想和新奇事物。

于是，當(dāng)他一有新的想法，他開始動(dòng)手把他的想法變成現(xiàn)實(shí)。

他不知是從哪里搞來(lái)一些工具：小鋸子、小錘子、小起子、小刨子……還做了一個(gè)小工具箱。

一到他突發(fā)奇想的時(shí)候，就把這些東西搬出來(lái)，還有一大堆木板、木條、釘子、鐵絲等，弄得一地的東西，橫七豎八，有時(shí)搞得外祖母走路連下腳的地方都沒(méi)有，而小牛頓呢，卻趴在地上，一聲不吭，埋頭苦干，十分投入。

就這樣，入學(xué)后的牛頓在學(xué)校里學(xué)不到什么東西，卻在自己的動(dòng)手制作中獨(dú)自摸索出了許多課本上學(xué)不到的知識(shí)。

在老師與同學(xué)們的眼中的“笨”牛頓，而在姥姥心中，卻是一個(gè)無(wú)比聰明的孩子。

　　14歲的時(shí)候，媽媽打算讓牛頓輟學(xué)在家?guī)椭S持生計(jì)。

　　可是，熱愛(ài)鉆研的牛頓并沒(méi)有把心思放在務(wù)農(nóng)上，他無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思考自己的問(wèn)題。

他每天都心不在焉的干活，以致于鬧出許多笑話。

　　有一次，他牽了一匹馬在路上走，走著走著，那匹馬脫掉了韁繩，跑回了馬廄，但牛頓全然不知，仍在專心致志地思考自己的問(wèn)題，手里一直牽著那根空繩子往前走。

　　另一次，牛頓騎馬到了一處特別陡的山坡，他只得跳下馬，牽著馬上坡。

當(dāng)他和馬走過(guò)坡頂后，牛頓竟忘了再上馬，一直走著把馬牽了回家。

　　一有時(shí)間，牛頓就抱著書看，在田頭、在樹下、在草地，牛頓一看書就忘記一切，根本不知道還有別的事要做，有時(shí)候雞羊跑到田間把莊稼吃了他也渾然不覺(jué)。

有時(shí)，母親叫他同傭人一道上市場(chǎng)，使他能熟悉市場(chǎng)行情和討價(jià)還價(jià)的藝術(shù)，但是，每次走近鎮(zhèn)子的時(shí)候，牛頓就懇求傭人一個(gè)人去鎮(zhèn)上做交易，自己則躲在小樹叢后面讀書，待傭人轉(zhuǎn)來(lái)的時(shí)候叫他。

有時(shí)，傭人做完交易后到處找不到他人，不知躲到什么地方去了，只得一人回家。

牛頓忘情地看書，一直到肚子餓了或者天黑看不見(jiàn)了，才想起來(lái)要回家。

　　有一天，牛頓的舅父起了疑心，就跟蹤牛頓上市鎮(zhèn)去，看他究竟在做什么。

他發(fā)現(xiàn)他的外甥伸著腿，躺在草地上，還在聚精會(huì)神地研究一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，活像一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的學(xué)者在研究自己的問(wèn)題——確實(shí)，相對(duì)于同齡的孩子，牛頓完全可以稱得上學(xué)者了。

　　有一次牛頓在放牧的時(shí)候，把羊群趕到村外的一片草地上，任其吃青草，而自己則抱著一本厚厚的數(shù)學(xué)書，躺在草地上專心致志地讀起來(lái)。

牛頓完全沉浸在數(shù)學(xué)王國(guó)里，不知不覺(jué)已臨近中午。

這時(shí)，牛頓當(dāng)牧師的舅舅威廉?艾斯庫(kù)恰好去他家從這里經(jīng)過(guò)。

艾斯庫(kù)看到羊四處跑散，牛頓連管都不管地趴在草地上，就十分氣憤地走過(guò)來(lái)。

他一邊叫喊著牛頓的名字，一邊緊握著拳頭，想要替妹妹好好地教訓(xùn)一下牛頓。

而牛頓好像是什么事情也沒(méi)有發(fā)生似的，只顧埋頭讀書。

盡管舅舅已走到身邊，他也沒(méi)有察覺(jué)到。

舅舅怒氣沖沖地說(shuō)：“牛頓!你還在睡懶覺(jué)，羊都跑丟了。

”聽(tīng)到舅舅的喊叫聲，牛頓急忙轉(zhuǎn)過(guò)身，放下手中的書，一骨碌地爬起來(lái)，拍拍腦袋便去追趕跑散的羊群……這時(shí)，艾斯庫(kù)才發(fā)現(xiàn)草地上那本厚厚的數(shù)學(xué)書。

舅舅恍然大悟：原來(lái)牛頓正在研讀一本數(shù)學(xué)書啊!他抬頭望著牛頓遠(yuǎn)去的背影，想到妹妹在信中談到有關(guān)牛頓的情況，此時(shí)，他不但怒氣全消，而且還被牛頓這種刻苦學(xué)習(xí)的精神所感動(dòng)。

他沒(méi)有責(zé)怪牛頓，反而跑去幫助牛頓把跑散的羊群攏到一起，然后同他回到家里。

　　1658年9月，英國(guó)的護(hù)國(guó)主克倫威爾去世的前幾天，一場(chǎng)罕見(jiàn)的暴風(fēng)雨襲擊了英倫三島，河水泛濫，樹木在狂風(fēng)暴雨里拼命地掙扎，枝條像吹亂了的頭發(fā)在風(fēng)中亂擺。

樹木都無(wú)法站穩(wěn)腳跟，更別說(shuō)人了。

門窗在狂風(fēng)中顫抖， “嘎吱嘎吱”地響。

大風(fēng)剛起的時(shí)候，漢娜怕庫(kù)房的門閂沒(méi)有扣牢，被大風(fēng)刮開，叫牛頓去關(guān)門。

可是，出去了好一會(huì)兒，為什么還沒(méi)有回來(lái)呢?他去干嗎了?漢娜提心吊膽地等著他回來(lái)。

　　風(fēng)一陣緊似一陣，雨借風(fēng)威，也嘩嘩地下個(gè)不停。

漢娜實(shí)在放心不下，披上雨衣，連肩裹起，就向庫(kù)房沖去。

待她看到牛頓時(shí)驚呆了：被淋成落湯雞得牛頓在暴風(fēng)雨中跳來(lái)跳去，每跳一次，在落地的地方做上記號(hào)。

　　“伊薩克，伊薩克，你在做什么?”漢娜急切地呼喚著，沖上前去拉起兒子的手就往庫(kù)房里跑。

她生怕兒子發(fā)瘋了。

　　牛頓跟著媽媽進(jìn)屋之后，才用雙手抹著頭發(fā)上和臉上不斷往下淌著的水，笑吟吟地說(shuō)：“媽媽，我在做實(shí)驗(yàn)?zāi)?”　　漢娜心疼地看著兒子，不解地問(wèn)：“做什么實(shí)驗(yàn)?”　　“我在測(cè)風(fēng)力。

我看順著風(fēng)跳和反著風(fēng)跳差距有多大，然后就可以計(jì)算風(fēng)力有多大了。

”牛頓說(shuō)。

　　漢娜雖然不懂用這種方法怎樣去計(jì)算風(fēng)的大小，但是她明白這是兒子又鉆研什么問(wèn)題著迷了。

通過(guò)牛頓這次“暴風(fēng)雨中的試驗(yàn)”，漢娜更加清楚地認(rèn)識(shí)到：讓牛頓回家?guī)椭约焊赊r(nóng)活，將來(lái)當(dāng)一名出色的農(nóng)民，這個(gè)計(jì)劃實(shí)在是錯(cuò)誤的。

因?yàn)榕ｎD完全被學(xué)習(xí)與研究迷住了，對(duì)于農(nóng)活他毫無(wú)興趣。

雖然他不拒絕家務(wù)和農(nóng)活，但精神上的興趣和干農(nóng)活之間的沖突，已經(jīng)越來(lái)越激烈了。

的確，如果對(duì)這樣渴求讀書和研究的孩子，繼續(xù)強(qiáng)迫他于農(nóng)活，那么，說(shuō)不定能真的使他變成一個(gè)瘋子呢

　　從這些事例可以看出，牛頓在少年時(shí)代就具有發(fā)憤圖強(qiáng)和敢于創(chuàng)造的精神及善于構(gòu)思和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)與操作的素養(yǎng)，為他后來(lái)重視實(shí)驗(yàn)和鄙視無(wú)根據(jù)的假設(shè)與空想作風(fēng)打下了基礎(chǔ)。

　　牛頓的母親也漸漸地看出來(lái)了她的兒子不是一個(gè)種田的人。

　　于是，媽媽和舅舅不得不重新考慮牛頓的前途問(wèn)題。

牛頓的舅舅把事情看得更清楚，他勸妹妹把牛頓送到學(xué)校去讀書，牛頓很可能不是一個(gè)粗俗的鄉(xiāng)下孩子，他的表現(xiàn)與眾不同，可能會(huì)成為一個(gè)特殊的人物，不要在這里耽誤了孩子的前程。

牛頓從此又上學(xué)去了。

　　如果當(dāng)年不是牛頓媽媽和舅舅的轉(zhuǎn)念一想，如果不是他們看重牛頓的研究精神，或許世上就永遠(yuǎn)不會(huì)有大科學(xué)牛頓，只能有一個(gè)失敗的農(nóng)人牛頓吧!可見(jiàn)，天才是賞識(shí)出來(lái)的，沒(méi)有賞識(shí)哪有天才?

關(guān)于名人的成長(zhǎng)故事作文350字

我最崇拜的人是海倫;凱勒，她是美國(guó)近代著名的女作家，被《時(shí)代周刊》評(píng)為美國(guó)20世紀(jì)十大英雄偶像。

出生在阿拉巴馬州的海倫;凱勒，19個(gè)月大時(shí)，由于發(fā)高燒失去了全部的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，從此進(jìn)入了一個(gè)無(wú)光無(wú)聲的世界。

7歲的時(shí)候遇她到了聰明善良的沙莉文老師，在老師的耐心教導(dǎo)下，海倫刻苦學(xué)習(xí)，經(jīng)歷了千百次的失敗，克服了常人無(wú)法想象的困難，不僅學(xué)會(huì)了盲文，而且學(xué)會(huì)了用手指觸摸嘴唇感覺(jué)振動(dòng)來(lái)“聽(tīng)懂”別人說(shuō)話，甚至能夠用不太標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音講話，創(chuàng)造了全盲聾人講話的奇跡。

通過(guò)頑強(qiáng)努力的學(xué)習(xí)，海倫和正常學(xué)生一起考上了哈佛大學(xué)德克利夫?qū)W院，并以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)。

她經(jīng)常和沙莉文老師一起四處演講，用自己的親身經(jīng)歷來(lái)鼓勵(lì)和提高盲聾啞人生活學(xué)習(xí)的勇氣和信心。

后來(lái)海倫專心寫作，一生共寫了《我的生活》、《老師》、《走出黑暗》等14部深受讀者喜愛(ài)的著作，在世界上產(chǎn)生了巨大的影響。

我最崇拜的就是海倫這種永不放棄、認(rèn)真刻苦的精神，我要好好向她學(xué)習(xí)，改掉原來(lái)不能吃苦、不用功的毛病，做一名優(yōu)秀的學(xué)生。

76 38下一條回答周圍人還關(guān)注小學(xué)作文輔導(dǎo)班招生小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上怎樣才能讓乳房更小去除痣小學(xué)作文培訓(xùn)日文小學(xué)生四年級(jí)作文中考?xì)v史復(fù)習(xí)資料評(píng)論無(wú)觀點(diǎn)，不青春發(fā)布還沒(méi)有人評(píng)論，快來(lái)?yè)屔嘲l(fā)~為您推薦有關(guān)偉人歷史的作文350字我最崇拜的偉人——貝多芬 他有著對(duì)于人生的大苦悶與精煉的美麗的靈魂，他是心靈的英雄，他的音樂(lè)就 54 瀏覽565 2017-12-15我心中的(領(lǐng)袖)人物作文350字我最敬佩的人是我爸爸。

我的爸爸很普通，普通的不能再普通，但我卻覺(jué)得他它多么可敬。

我的爸爸是一瀏覽198我認(rèn)識(shí)的一位偉人作文500字童年就像一個(gè)萬(wàn)花筒，什么事情都有。

但是有很多的事情我都淡忘了，而唯有一件事情至今仍令我記憶猶新，那就 3 瀏覽227 2016-12-04名人作文例子350字左右在美國(guó)，有一位窮困潦倒的年輕人，即使在身上全部的錢加起來(lái)都不夠買一件像樣的西服的時(shí)候，仍全心全意的堅(jiān) 85 瀏覽749 2017-11-22我最熟悉的古代歷史人物事跡的作文350字“三顧頻煩天下計(jì),兩朝開濟(jì)老臣心”.這是后人對(duì)諸葛亮的贊詩(shī),諸葛亮以其不可測(cè)度的智慧、鞠躬盡瘁的正在加載

牛頓與蘋果的故事

牛頓的成就可以說(shuō)是集前人之大成，他在開普勒、伽利略、惠更斯等人的工作基礎(chǔ)上，將表面看來(lái)“互不聯(lián)系”的力學(xué)知識(shí)，用數(shù)學(xué)方法把它們統(tǒng)一起來(lái)，揭示了物體運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律從而建立了經(jīng)典力學(xué)。

他的一生有很多偉大發(fā)現(xiàn)，萬(wàn)有引力定律就是他最偉大的發(fā)現(xiàn)之一。

大約是在1665～1667年間，有一天，牛頓坐在蘋果樹下思考地球的引力問(wèn)題，突然一個(gè)蘋果從樹上落下，激起牛頓思潮翻滾。

他想：蘋果在空間，哪一個(gè)方向都可以飛去，為什么偏偏要墜向地面

地球和蘋果是互相吸引的

行星繞恒星運(yùn)轉(zhuǎn)，也是互相吸引的

蘋果落向地面的力和使行星保持在它的軌道上的力是否有關(guān)呢

牛頓經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察研究，產(chǎn)生了如下的假想：太陽(yáng)、行星以及離我們很遠(yuǎn)的恒星，不管彼此相距多遠(yuǎn)，都是互相吸引著的，其引力隨距離的增大而減小，地球和其他行星繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)，就是靠太陽(yáng)的引力維持。

同樣，地球不僅吸引地面上和表面附近的物體，而且也可以吸引很遠(yuǎn)的物體（例如月亮），其引力也是隨著距離的增大而減弱。

他在手稿中曾寫到“就在這一年，我開始想到把重力引伸到月球的軌道上，……于是我把推動(dòng)月球在軌道上運(yùn)行的力和地面上的重力加以比較，發(fā)現(xiàn)它們差不多密合。

”牛頓進(jìn)一步猜想，宇宙同任何物體間都存在吸引力，這些力具有相同的本質(zhì)，遵循同樣的力學(xué)規(guī)律，其大小都與兩者之間距離的平方成反比。

牛頓憑著他對(duì)于數(shù)學(xué)和物理的驚人才華。

結(jié)合開普勒行星運(yùn)動(dòng)定律，從理論上推導(dǎo)出太陽(yáng)對(duì)行星的引力F與兩者距離r的平方成反比，還證明引力跟太陽(yáng)質(zhì)量M和行星質(zhì)量m的乘積成正比，即牛頓又研究衛(wèi)星繞行星的運(yùn)動(dòng)，結(jié)論是它們之間的引力也是與行星和衛(wèi)星質(zhì)量的乘積成正比，與兩者距離的平方成反比。

以上結(jié)論是否正確，還需要經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)。

牛頓根據(jù)當(dāng)時(shí)觀測(cè)到的地球和月球的有關(guān)數(shù)據(jù)，憑借理想實(shí)驗(yàn)巧妙地解決了這一難題。

首先牛頓根據(jù)月球繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)的周期和軌道半徑，從運(yùn)動(dòng)學(xué)的角度計(jì)算出了月球軌道的向心加速度式中，ω為月球繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的角速度；T為月球繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的周期，T=2.36×106s；r月地為月球與地球的球心距離，r月地=3.18×108m。

然后，牛頓設(shè)想，如果把一個(gè)物體放到月球軌道上，讓它繞地球運(yùn)動(dòng)，地球?qū)λ奈蜏p小到F，它運(yùn)動(dòng)的加速度減小到a。

既然物體在地面受到的重力G和在月球軌道上運(yùn)行時(shí)受到的力F，都是來(lái)自地球的吸引力，那么在月球軌道上的加速度a和地面上的重力加速度g就應(yīng)有如下的關(guān)系式：進(jìn)而從動(dòng)力學(xué)的角度計(jì)算出月球軌道的向心加速度由上可見(jiàn)，兩者的計(jì)算結(jié)果驚人的一致。

于是牛頓證實(shí)了他的關(guān)于地球和物體間，各天體之間的吸引力都屬于同一性質(zhì)的力，都遵從同樣的力學(xué)規(guī)律的猜想是正確的。

他把這種引力規(guī)律做了合理的推廣，稱為萬(wàn)有引力，并在1687年正式發(fā)表了萬(wàn)有引力定律。

xx的讀后感

匆匆讀后感每當(dāng)我讀一本好書，看一篇好文章，就覺(jué)得在我眼前展開了一個(gè)全新的世界。

朱自清的匆匆就是這樣，它給我啟迪，給我力量。

“燕子去了，又再回來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。

”春意盎然的開頭一下子吸引了我。

我仔細(xì)看下去，原來(lái)作者并不是只為了描寫春光，而是有這些事物來(lái)告訴我們要珍惜時(shí)光，要奮發(fā)向上，有所作為。

人們常說(shuō)，世界最公平的是時(shí)間。

時(shí)間對(duì)任何人都一視同仁。

它既不慷慨地多施舍給哪一人一秒，也不吝嗇地少給哪一個(gè)人一分。

每個(gè)人每天擁有的都是84000秒。

你瞧，文章里說(shuō)的多形象啊

時(shí)光從水盆里，從飯碗里，從雙眼前過(guò)去。

從身上跨過(guò)，從腳邊飛去了，如輕煙，似薄霧那樣飄走了，就像俗話說(shuō)“光陰似箭，日月如梭。

”古往今來(lái)，一切有所作為的人都是很珍惜時(shí)間的。

宋代詩(shī)人陸游能做到“帶飯未來(lái)還讀書”；魯迅是把別人喝咖啡的時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，工作上；愛(ài)因斯坦，牛頓等許許多多的科學(xué)家都是珍惜時(shí)間的楷模 而我們身邊有許許多多的同學(xué)在浪費(fèi)時(shí)間，或干脆無(wú)聊地閑逛，或沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，或漫無(wú)目的的玩?！@最要不得，因?yàn)槿松虝?，只有抓緊時(shí)間做些有益的事，積少成多，才能有所成就。

人生中最寶貴的是青少年時(shí)期。

青少年時(shí)期是短暫的，但這個(gè)階段精力充沛，記憶力最旺，我們要珍惜時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好“入世”的準(zhǔn)備! 讓我們一起珍惜時(shí)間吧

努力，從現(xiàn)在開始

我最敬佩的科學(xué)家——牛頓300字

我最敬佩的科學(xué)家是瑪麗·居里（1867.11.7—1934.7.4）。

世界著名科學(xué)家，研究放射性現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)鐳和釙兩種天然放射性元素，一生兩度獲諾貝爾獎(jiǎng)（第一次獲得諾貝爾物理獎(jiǎng)，第二次獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)）。

用了好幾年在研究鐳的過(guò)程中，作為杰出科學(xué)家，居里夫人有一般科學(xué)家所沒(méi)有的社會(huì)影響。

尤其因?yàn)槭浅晒ε缘南闰?qū)，她的典范激勵(lì)了很多人。

我不僅敬佩她的知識(shí)，還喜歡她既不求名也不求利。

即使她一生獲得各種獎(jiǎng)金10次，各種獎(jiǎng)?wù)?6枚，各種名譽(yù)頭銜107個(gè)，但卻毫不在意。

居里夫人有兩個(gè)女兒。

“把握智力發(fā)展的年齡優(yōu)勢(shì)”是居里夫人開發(fā)孩子智力的重要“訣竅”。

早在女兒不足周歲的時(shí)候，居里夫人就引導(dǎo)孩子進(jìn)行幼兒智力體操訓(xùn)練，引導(dǎo)孩子廣泛接觸陌生人，去動(dòng)物園觀賞動(dòng)物，讓孩子學(xué)游泳，欣賞大自然的美景。

孩子稍大一些，她就教她們做一種帶藝術(shù)色彩的智力體操，教她們唱兒歌、講童話。

再大一些，就讓孩子進(jìn)行智力訓(xùn)練，教她們識(shí)字、彈琴、搞手工制作等等，還教她們開車、騎馬。

她每天都過(guò)著簡(jiǎn)樸的生活，1895年，居里夫人和皮埃爾·居里結(jié)婚時(shí)，新房里只有兩把椅子，正好兩人各一把。

皮埃爾·居里覺(jué)得椅子太少，建議多添幾把，以免客人來(lái)了沒(méi)地方坐，居里夫人卻說(shuō)：“有椅子是好的，可是，客人坐下來(lái)就不走啦。

為了多一點(diǎn)時(shí)間搞研究，還是算了吧

”居里夫人的年薪雖然已增至4萬(wàn)法郎，但她照樣“大方”。

她每次從國(guó)外回來(lái)，總要帶回一些宴會(huì)上的菜單，因?yàn)檫@些菜單都是很厚很好的紙片，在背面寫字很方便。

難怪有人說(shuō)居里夫人一直到死都“像一個(gè)匆忙的貧窮婦人”。

有一次，一位美國(guó)記者尋訪居里夫人，他走到村子里一座漁家房舍門前，向赤足坐在門口石板上的一位婦女打聽(tīng)居里夫人的住處，當(dāng)這位婦女抬起頭時(shí)，記者大吃一驚:原來(lái)她就是居里夫人。

居里夫人對(duì)品德的教育也很重視，1．培養(yǎng)她們節(jié)儉樸實(shí)、輕財(cái)?shù)钠返隆?/p>

她對(duì)女兒的愛(ài)，表現(xiàn)為一種有節(jié)制的愛(ài)，一種有理智的愛(ài)，她對(duì)女兒生活上嚴(yán)加管束，要求她們“儉以養(yǎng)志”，她教育女兒說(shuō)：“貧困固然不方便，但過(guò)富也不一定是好事。

必須依靠自己的力量，謀求生活。

”2．培養(yǎng)她們不空想、重實(shí)際的作風(fēng)。

她告誡兩個(gè)女兒：“我們不應(yīng)該虛度一生”。

3．培養(yǎng)她們勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、克服困難的品格。

她常與子女共勉道：“我們必須有恒心，尤其要有自信心。

”4．教育她們必須熱愛(ài)祖國(guó)。

除了教她們波蘭語(yǔ)，居里夫人還以自己致力于幫助祖國(guó)科學(xué)發(fā)展和波蘭留學(xué)生的行動(dòng)感染伊倫娜和艾芙,尤使她們念念不忘的祖國(guó)。

這就是我最敬佩的科學(xué)家，我長(zhǎng)大啦也要學(xué)習(xí)她做一個(gè)知識(shí)淵博的人。