牛頓的故事讀后感
[牛頓的故事讀后感]每周一次，牛頓都要和他的好朋友史貝麗去教堂做禮拜，牛頓的故事讀后感。
有一次，沙漏時(shí)鐘里的沙子結(jié)團(tuán)了，時(shí)間不準(zhǔn)了。
他們做禮拜差一點(diǎn)兒遲到了。
史貝麗打算換一個(gè)沙漏時(shí)鐘，但是沙漏時(shí)鐘是一個(gè)稀罕東西。
史貝麗對(duì)牛頓說：“你能不能做一個(gè)新的沙漏時(shí)鐘呢
”牛頓答應(yīng)了。
牛頓發(fā)現(xiàn)沙漏時(shí)鐘會(huì)漏水是造成時(shí)間不準(zhǔn)的原因，他想起書上有水漏時(shí)鐘的資料，他打算做一個(gè)水漏時(shí)鐘，因?yàn)樗梢员苊馍陈r(shí)鐘存在的缺點(diǎn)，比如漏水、受潮導(dǎo)致沙子結(jié)團(tuán)什么的。
牛頓先做了兩個(gè)水槽，兩槽相連處有個(gè)小孔，還有時(shí)間刻度。
他一個(gè)晚上守在水漏時(shí)鐘旁，當(dāng)教堂的鐘聲響起時(shí)，但水漏時(shí)鐘里的浮標(biāo)卻還停留在五點(diǎn)半左右，慢了半小時(shí)。
牛頓不灰心，又把小孔挖大一些。
第二個(gè)晚上，他還要守著浮標(biāo)再做一次試驗(yàn)。
當(dāng)浮標(biāo)到達(dá)了6的數(shù)字，教堂的鐘聲剛好敲響了，這鐘聲也宣告著牛頓研制水漏時(shí)鐘的勝利。
從牛頓的身上，我們看到的是一種刻苦鉆研的科學(xué)精神，正是這種精神，這種毅力，才使得他成功地研制了水漏時(shí)鐘，讀后感《牛頓的故事讀后感》。
我以后一定要做一個(gè)善于學(xué)習(xí)，善于思考，刻苦鉆研的好學(xué)生。
爸爸后記：《牛頓的故事》這本書小宇反復(fù)看了五、六遍，達(dá)到了愛不釋手的程度。
她寫讀后感，既沒寫牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律，也沒寫牛頓把懷表當(dāng)雞蛋煮的“馬大哈”，因?yàn)樗幌雽懺S多人寫過的內(nèi)容，千人一面。
這里面有一個(gè)小插曲，小宇寫“牛頓要和他的好朋友去教堂做禮拜”時(shí)，我說，牛頓的好朋友史貝麗和艾薩克兩人之間不要用“和”字，用頓號(hào)分開就行了，一個(gè)句子最好不要出現(xiàn)兩個(gè)“和”。
小宇笑著說，牛頓就是艾薩克，用不著第二個(gè)“和”字。
我只知大名鼎鼎的牛頓，而不知艾薩克，為自己的知識(shí)面狹窄感到慚愧。
〔牛頓的故事讀后感〕隨文贈(zèng)言：【這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)夫不會(huì)剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種粒；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會(huì)去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
讀牛頓的故事有感
牛頓讀書的故事的感想：我們要善于思考，善于觀察，才可以找到事物存在的規(guī)律、捷徑和方法，獲得成績(jī)。
讀后感：《讀科學(xué)家的故事有感》400字以上，急急急，不要重復(fù)的，快快
我閱讀了《科學(xué)家的故事》這本書，它使我深受感動(dòng)。
這本書主要寫了科學(xué)家們?cè)诔砷L(zhǎng)期間的故事，主要介紹了牛頓、愛恩斯坦、達(dá)爾文、扁鵲等。
他們從小就熱愛讀書，所以才會(huì)有如此大的成就，而且這些科學(xué)家中很多都是在貧窮的情況下長(zhǎng)大的，但成績(jī)都是名列前茅。
由此，我想到了自己，我在這么好的環(huán)境下學(xué)習(xí)，卻不如他們，真是自嘆不如啊
在這些人中，讓我感觸最深的要算牛頓，牛頓是17世紀(jì)一位偉大的科學(xué)家，是近代科學(xué)的象征。
他的萬有引力定律，力學(xué)三定律，以及他對(duì)光學(xué)、數(shù)學(xué)及化學(xué)的研究，為兩個(gè)多世紀(jì)以來的科學(xué)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我從書中了解了許多牛頓為世界的科技發(fā)展作出貢獻(xiàn)的例子，也知道了牛頓的為人。
剛開始，我非常吃驚，我吃驚牛頓對(duì)既有動(dòng)手能力又有創(chuàng)造能力的科學(xué)家胡克的打擊報(bào)復(fù)。
我不敢相信，牛頓這個(gè)天才科學(xué)家，也是我崇拜的科學(xué)家，居然也有那么大的缺點(diǎn)，真是不可思議
媽媽說過：“一個(gè)人不可能是十全十美的，人總會(huì)有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，只要發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，他還是會(huì)成功的。
”當(dāng)我讀到牛頓小時(shí)候的故事時(shí)，我差點(diǎn)不相信自己的眼睛，他小時(shí)候居然是個(gè)差生，后來通過他的發(fā)憤努力，奮起直追，他才成為了班上成績(jī)數(shù)一數(shù)二的好學(xué)生，最后終于當(dāng)上了赫赫有名的大科學(xué)家。
看來不管什么人，只要努力，只要刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好每一件事，就能成為一個(gè)成功者。
其實(shí) ，每一個(gè)科學(xué)家的成功都是付出辛勤的汗水后而得來的，因此，我們要學(xué)習(xí)他們的拼搏精神。
現(xiàn)在，我才真正明白了愛迪生的那句話：天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的血汗的真正含義。
所以我們應(yīng)該珍惜美好的童年，努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，長(zhǎng)大后不求做一個(gè)名人，但求做一個(gè)對(duì)國家有用的人才。
看50位科學(xué)家的事跡寫感想
讀牛頓的故事有感 牛頓從小就出生在一個(gè)艱苦的家庭中，他讀小學(xué)時(shí)，除了數(shù)學(xué)還好外，其他幾門功課都不太好。
但是，牛頓卻愛制作一些十分精巧的小玩意兒。
有一次，他捧著一個(gè)用木頭做的水車架在水中。
只聽見水車嘎嗒嘎嗒直響，不一會(huì)兒就轉(zhuǎn)了起來。
這時(shí)，有一個(gè)成績(jī)好的學(xué)生向他走了過來，對(duì)牛頓說：“你知道為什么水車會(huì)轉(zhuǎn)嗎
”牛頓愣住了，臉漲得通紅，不知說什么。
那個(gè)男孩得意地說：“不懂就不要瞎干，笨木匠
”從這以后，牛頓并沒有氣餒，反而對(duì)一些自然現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣，開始努力學(xué)習(xí)，成為了班級(jí)里的優(yōu)秀學(xué)生，最后成為了歷史的巨人。
從這個(gè)故事中讓我懂得了：只要一心一意，認(rèn)真去做了，就一定能成功。
牛頓小時(shí)候的故事
牛頓5歲上小學(xué)，那時(shí)的小學(xué)是私人辦的，帶有私塾性質(zhì)，而且是一種教鞭教育。
學(xué)校請(qǐng)了一男一女兩教師分別教孩子們的文法和算術(shù)。
孩子們稍有不聽話，或者回答不出問題，就要挨打。
特別是那位穿著黑色長(zhǎng)袍的男教師，像個(gè)神父一樣，一臉的嚴(yán)肅，講話時(shí)一點(diǎn)表情都沒有，動(dòng)輒發(fā)怒，教鞭打在講臺(tái)上啪啪直響。
孩子們個(gè)個(gè)感到害怕，一上他的課，就神經(jīng)緊張。
牛頓最怕上他的課，他怕聽他的大聲吼叫和教鞭拍打講臺(tái)的聲音，所以總是低著頭，眼睛不敢望著他。
越是這樣，越是被叫起來回答問題。
那一天，是新生入學(xué)第一堂算術(shù)課，老師拿了一根粗粗的教鞭，不停地拍打桌子以鎮(zhèn)住這些剛進(jìn)學(xué)堂的毛孩子。
“伊薩克?牛頓，你站起來回答，一加二等于幾?” 平時(shí)，外婆教過牛頓初步的算術(shù)，在制作小箱子、小桌子時(shí)也遇到過簡(jiǎn)單的加加減減，牛頓覺得這樣的問題太簡(jiǎn)單。
但他性格太過于內(nèi)向，平常很少與人交往，說話更少，在這么多人面前站起來講話是從未經(jīng)過的，就不由得緊張起來。
心里一急，便忘了該怎樣回答，張口結(jié)舌了一會(huì)兒，好不容易憋出個(gè)“二”，立刻就聽到哄堂大笑，接著是“噼噼啪啪”的教鞭拍打桌子的聲音。
牛頓又戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地答道：“是……是三。
” “到底是二還是三?” “這么簡(jiǎn)單的問題都答不上來，你還來上什么學(xué)。
過來，臉朝那一邊站好。
”老師一邊揮動(dòng)著教鞭，一邊走過來，拉起牛頓，讓他在講臺(tái)邊上罰站。
頓時(shí)，牛頓感到血液像火一樣往上直躥，臉剎那間變紅了。
屈辱、自卑感像尖銳的刺扎痛了牛頓幼小的心靈。
牛頓嘴唇顫抖著，卻說不出一句話。
牛頓噙在眼里的淚止不住地落了下來，心里感到十分委屈，卻聽到老師奚落的話語：“嚯，你怎么這么懦弱，這么容易掉眼淚，真沒用。
”接著又響起不少男同學(xué)的附和聲音。
經(jīng)過這件事以后，牛頓每次上課都很緊張，老師講的東西一句都沒有聽清楚，也聽不懂，所以每次回答問題都是結(jié)結(jié)巴巴的，前言不搭后語，老師也聽不懂。
對(duì)牛頓的提問，差不多都是以牛頓遭受一通大聲訓(xùn)斥或打手心而告終。
學(xué)校的這種環(huán)境使他愈來愈厭惡上學(xué)，越是不想上學(xué)就成績(jī)?cè)讲?，成?jī)?cè)讲罹驮奖焕蠋熡?xùn)斥和同學(xué)們譏笑。
牛頓經(jīng)常被列入差等生的行列。
雖然人們非常關(guān)心、同情這個(gè)可憐的孩子，可是，同學(xué)們卻常常歧視他，有的甚至還欺負(fù)他。
牛頓在學(xué)校里不知聽了多少譏諷的話語，也不知挨了多少次同學(xué)的拳打。
同學(xué)們還給牛頓起了一個(gè)綽號(hào)：呆子!一些調(diào)皮的孩子常常拿他開玩笑，搞惡作劇。
牛頓的那種孤獨(dú)內(nèi)向的性格本來是個(gè)缺點(diǎn)，但是和對(duì)大自然無限熱愛的天性結(jié)合起來，缺點(diǎn)變成了優(yōu)點(diǎn)——他總有一種探究自然奧秘的欲望。
牛頓最開心的時(shí)候是他放學(xué)之后。
這個(gè)時(shí)候他可以想做什么就做什么，不必按照別人的規(guī)定去想去說去做。
只有這個(gè)時(shí)候，他是自由的、自在的。
他有時(shí)連書包都不放便徑直到河邊樹叢里去玩，去觀賞大自然和遐想。
有時(shí)一進(jìn)屋就扔下書包開始做他心愛的木工活。
隨著年齡的增大，他所做的東西也開始復(fù)雜了。
由開始做小桌子小凳子小箱子等這些模仿性的東西，到逐漸做一些帶有設(shè)計(jì)性的東西。
雖然牛頓在學(xué)校里不用功學(xué)習(xí)功課，但是小牛頓極善于觀察，極善于設(shè)計(jì)。
于是，在家中，尤其是在他那間小屋子里，卻擺滿了各種各樣傾注了他心血和智慧的小東西。
可能是由于經(jīng)常觀察自然現(xiàn)象以及愛沉思默想的緣故，他小小的腦袋里充滿了各種各樣的幻想和新奇事物。
于是，當(dāng)他一有新的想法，他開始動(dòng)手把他的想法變成現(xiàn)實(shí)。
他不知是從哪里搞來一些工具：小鋸子、小錘子、小起子、小刨子……還做了一個(gè)小工具箱。
一到他突發(fā)奇想的時(shí)候，就把這些東西搬出來，還有一大堆木板、木條、釘子、鐵絲等，弄得一地的東西，橫七豎八，有時(shí)搞得外祖母走路連下腳的地方都沒有，而小牛頓呢，卻趴在地上，一聲不吭，埋頭苦干，十分投入。
就這樣，入學(xué)后的牛頓在學(xué)校里學(xué)不到什么東西，卻在自己的動(dòng)手制作中獨(dú)自摸索出了許多課本上學(xué)不到的知識(shí)。
在老師與同學(xué)們的眼中的“笨”牛頓，而在姥姥心中，卻是一個(gè)無比聰明的孩子。
14歲的時(shí)候，媽媽打算讓牛頓輟學(xué)在家?guī)椭S持生計(jì)。
可是，熱愛鉆研的牛頓并沒有把心思放在務(wù)農(nóng)上，他無時(shí)無刻不在思考自己的問題。
他每天都心不在焉的干活，以致于鬧出許多笑話。
有一次，他牽了一匹馬在路上走，走著走著，那匹馬脫掉了韁繩，跑回了馬廄，但牛頓全然不知，仍在專心致志地思考自己的問題，手里一直牽著那根空繩子往前走。
另一次，牛頓騎馬到了一處特別陡的山坡，他只得跳下馬，牽著馬上坡。
當(dāng)他和馬走過坡頂后，牛頓竟忘了再上馬，一直走著把馬牽了回家。
一有時(shí)間，牛頓就抱著書看，在田頭、在樹下、在草地，牛頓一看書就忘記一切，根本不知道還有別的事要做，有時(shí)候雞羊跑到田間把莊稼吃了他也渾然不覺。
有時(shí)，母親叫他同傭人一道上市場(chǎng)，使他能熟悉市場(chǎng)行情和討價(jià)還價(jià)的藝術(shù)，但是，每次走近鎮(zhèn)子的時(shí)候，牛頓就懇求傭人一個(gè)人去鎮(zhèn)上做交易，自己則躲在小樹叢后面讀書，待傭人轉(zhuǎn)來的時(shí)候叫他。
有時(shí)，傭人做完交易后到處找不到他人，不知躲到什么地方去了，只得一人回家。
牛頓忘情地看書，一直到肚子餓了或者天黑看不見了，才想起來要回家。
有一天，牛頓的舅父起了疑心，就跟蹤牛頓上市鎮(zhèn)去，看他究竟在做什么。
他發(fā)現(xiàn)他的外甥伸著腿，躺在草地上，還在聚精會(huì)神地研究一個(gè)數(shù)學(xué)問題，活像一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的學(xué)者在研究自己的問題——確實(shí)，相對(duì)于同齡的孩子，牛頓完全可以稱得上學(xué)者了。
有一次牛頓在放牧的時(shí)候，把羊群趕到村外的一片草地上，任其吃青草，而自己則抱著一本厚厚的數(shù)學(xué)書，躺在草地上專心致志地讀起來。
牛頓完全沉浸在數(shù)學(xué)王國里，不知不覺已臨近中午。
這時(shí)，牛頓當(dāng)牧師的舅舅威廉?艾斯庫恰好去他家從這里經(jīng)過。
艾斯庫看到羊四處跑散，牛頓連管都不管地趴在草地上，就十分氣憤地走過來。
他一邊叫喊著牛頓的名字，一邊緊握著拳頭，想要替妹妹好好地教訓(xùn)一下牛頓。
而牛頓好像是什么事情也沒有發(fā)生似的，只顧埋頭讀書。
盡管舅舅已走到身邊，他也沒有察覺到。
舅舅怒氣沖沖地說：“牛頓!你還在睡懶覺，羊都跑丟了。
”聽到舅舅的喊叫聲，牛頓急忙轉(zhuǎn)過身，放下手中的書，一骨碌地爬起來，拍拍腦袋便去追趕跑散的羊群……這時(shí)，艾斯庫才發(fā)現(xiàn)草地上那本厚厚的數(shù)學(xué)書。
舅舅恍然大悟：原來牛頓正在研讀一本數(shù)學(xué)書啊!他抬頭望著牛頓遠(yuǎn)去的背影，想到妹妹在信中談到有關(guān)牛頓的情況，此時(shí)，他不但怒氣全消，而且還被牛頓這種刻苦學(xué)習(xí)的精神所感動(dòng)。
他沒有責(zé)怪牛頓，反而跑去幫助牛頓把跑散的羊群攏到一起，然后同他回到家里。
1658年9月，英國的護(hù)國主克倫威爾去世的前幾天，一場(chǎng)罕見的暴風(fēng)雨襲擊了英倫三島，河水泛濫，樹木在狂風(fēng)暴雨里拼命地掙扎，枝條像吹亂了的頭發(fā)在風(fēng)中亂擺。
樹木都無法站穩(wěn)腳跟，更別說人了。
門窗在狂風(fēng)中顫抖， “嘎吱嘎吱”地響。
大風(fēng)剛起的時(shí)候，漢娜怕庫房的門閂沒有扣牢，被大風(fēng)刮開，叫牛頓去關(guān)門。
可是，出去了好一會(huì)兒，為什么還沒有回來呢?他去干嗎了?漢娜提心吊膽地等著他回來。
風(fēng)一陣緊似一陣，雨借風(fēng)威，也嘩嘩地下個(gè)不停。
漢娜實(shí)在放心不下，披上雨衣，連肩裹起，就向庫房沖去。
待她看到牛頓時(shí)驚呆了：被淋成落湯雞得牛頓在暴風(fēng)雨中跳來跳去，每跳一次，在落地的地方做上記號(hào)。
“伊薩克，伊薩克，你在做什么?”漢娜急切地呼喚著，沖上前去拉起兒子的手就往庫房里跑。
她生怕兒子發(fā)瘋了。
牛頓跟著媽媽進(jìn)屋之后，才用雙手抹著頭發(fā)上和臉上不斷往下淌著的水，笑吟吟地說：“媽媽，我在做實(shí)驗(yàn)?zāi)?” 漢娜心疼地看著兒子，不解地問：“做什么實(shí)驗(yàn)?” “我在測(cè)風(fēng)力。
我看順著風(fēng)跳和反著風(fēng)跳差距有多大，然后就可以計(jì)算風(fēng)力有多大了。
”牛頓說。
漢娜雖然不懂用這種方法怎樣去計(jì)算風(fēng)的大小，但是她明白這是兒子又鉆研什么問題著迷了。
通過牛頓這次“暴風(fēng)雨中的試驗(yàn)”，漢娜更加清楚地認(rèn)識(shí)到：讓牛頓回家?guī)椭约焊赊r(nóng)活，將來當(dāng)一名出色的農(nóng)民，這個(gè)計(jì)劃實(shí)在是錯(cuò)誤的。
因?yàn)榕ｎD完全被學(xué)習(xí)與研究迷住了，對(duì)于農(nóng)活他毫無興趣。
雖然他不拒絕家務(wù)和農(nóng)活，但精神上的興趣和干農(nóng)活之間的沖突，已經(jīng)越來越激烈了。
的確，如果對(duì)這樣渴求讀書和研究的孩子，繼續(xù)強(qiáng)迫他于農(nóng)活，那么，說不定能真的使他變成一個(gè)瘋子呢
從這些事例可以看出，牛頓在少年時(shí)代就具有發(fā)憤圖強(qiáng)和敢于創(chuàng)造的精神及善于構(gòu)思和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)與操作的素養(yǎng)，為他后來重視實(shí)驗(yàn)和鄙視無根據(jù)的假設(shè)與空想作風(fēng)打下了基礎(chǔ)。
牛頓的母親也漸漸地看出來了她的兒子不是一個(gè)種田的人。
于是，媽媽和舅舅不得不重新考慮牛頓的前途問題。
牛頓的舅舅把事情看得更清楚，他勸妹妹把牛頓送到學(xué)校去讀書，牛頓很可能不是一個(gè)粗俗的鄉(xiāng)下孩子，他的表現(xiàn)與眾不同，可能會(huì)成為一個(gè)特殊的人物，不要在這里耽誤了孩子的前程。
牛頓從此又上學(xué)去了。
如果當(dāng)年不是牛頓媽媽和舅舅的轉(zhuǎn)念一想，如果不是他們看重牛頓的研究精神，或許世上就永遠(yuǎn)不會(huì)有大科學(xué)牛頓，只能有一個(gè)失敗的農(nóng)人牛頓吧!可見，天才是賞識(shí)出來的，沒有賞識(shí)哪有天才?
《牛頓與啟蒙時(shí)代》讀后感400~500
讀了《牛頓的故事》有感 利津?qū)嶒?yàn)二校三年級(jí)六班邢愛學(xué) 今天我讀完了《牛頓的故事》這篇文章。
被牛頓那為科學(xué)做出貢獻(xiàn)而忘我的精神所感動(dòng)了。
牛頓是英國的科學(xué)家，但他的記憶不好，經(jīng)常做傻事。
有一次，傭人讓他煮雞蛋，他卻因?yàn)閷Ｐ脑囼?yàn)，而煮成了雞蛋旁邊的懷表。
還有一次，他請(qǐng)朋友來家做客，自己光顧研究，竟忘了請(qǐng)朋友吃飯的事情。
牛頓的這種做法和生活中的我有所不同。
我做作業(yè)時(shí)光想著做完作業(yè)怎么玩，不想怎樣才能做好作業(yè)。
等媽媽喊吃飯的時(shí)候，就覺得做作業(yè)很有趣。
但在玩的時(shí)候，總惦著沒寫完的作業(yè)。
因此我學(xué)習(xí)也學(xué)不踏實(shí)，玩也玩不痛快。
牛頓把精力全部集中在科學(xué)研究上，為科學(xué)做了許多貢獻(xiàn)。
我的感悟：只要認(rèn)真、腳踏實(shí)地的做事，一定能把事情辦得又快又好。
