牛頓的小屋1000讀后感
《牛頓的故事》是一篇十分感人的文章，這篇文章主要寫了牛頓小時(shí)候發(fā)明東西的故事，具體寫了小牛頓在周末發(fā)明日晷和小牛頓在一次做水車時(shí)受到啟發(fā)的故事以及小牛頓在上學(xué)時(shí)被批評(píng)的事。
從這個(gè)故事里使我懂了一個(gè)道理，那就是：勤奮，能吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，長(zhǎng)大了這個(gè)人必將成為對(duì)人類有用的人。
牛頓的成功不在于他有多么聰明的頭腦，而是他在每一次成功之后，都能把經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成一種信心，使他堅(jiān)信自己能夠戰(zhàn)勝下一個(gè)困難。
名人小時(shí)候的故事
1，華盛頓砍樹 華盛頓是美國(guó)第一位總統(tǒng)。
他是孩子的時(shí)候，砍掉他父親的兩棵櫻桃樹。
他父親回來(lái)了，非常生氣。
他暗自思量，“如果我查明誰(shuí)砍了我的樹，我要狠狠揍他一頓。
” 他父親到處詢問(wèn)。
當(dāng)他問(wèn)兒子時(shí)，華盛頓開始哭了起來(lái)。
“我砍了你的樹
”華盛頓和盤托出。
父親抱起他的兒子說(shuō)：“我好聰明的孩子，我寧愿失去一百棵樹，也不愿聽你說(shuō)謊。
” 2，八歲的時(shí)候阿爾去上小學(xué)了，可是他只上三個(gè)月的課就退學(xué)了，阿爾在上課的時(shí)候，媽媽常被叫到學(xué)校去跟老師說(shuō)話，這是因?yàn)榘柍３Ｌ岢鲆恍├蠋熣J(rèn)為很奇怪的問(wèn)題，老師認(rèn)為他是一個(gè)低能兒童，于是媽媽就決定自己來(lái)教導(dǎo)阿爾，并決心把阿爾教成一位偉大的天才，就這樣阿爾便開始了他的自學(xué)課程，阿爾被媽媽教的很好，后來(lái)阿爾也得到了允許，可以在地下室里設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，為了不讓別人亂動(dòng)他的實(shí)驗(yàn)品阿爾還想出妙計(jì)，就是在每一個(gè)實(shí)驗(yàn)品的瓶子上貼上毒藥標(biāo)簽。
3，小時(shí)候的愛迪生很愛發(fā)問(wèn)，常常問(wèn)一些奇怪的問(wèn)題讓人覺得很煩，家人也好，路上的行人也好，都是他發(fā)問(wèn)題的對(duì)象，如果他對(duì)于大人的答復(fù)感到不滿時(shí)就會(huì)親自去實(shí)驗(yàn)，例如有一次阿爾看到了鵝舍里的母鵝在孵蛋，他就問(wèn)媽媽為甚么母鵝總是成天坐在那里呢
媽媽就告訴他母鵝在孵蛋，阿爾便想如果母鵝可以那我也一定可以，過(guò)了幾天爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)阿爾一直蹲在木料房里，不知道在做甚么，當(dāng)家人發(fā)現(xiàn)阿爾在孵蛋的時(shí)候每個(gè)人都捧腹大笑了起來(lái)。
4，列寧小時(shí)候是一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子。
列寧在學(xué)校里，每門功課都學(xué)得很好。
老師講課，他用心聽。
老師留的作業(yè)，他認(rèn)真做。
列寧做完學(xué)校里的功課，還讀許多課外書。
他常常把書里的故事講給別人聽。
他愛書里那些勤勞勇敢的人，拿他們做自己的榜樣。
列寧十分愛護(hù)書。
他從來(lái)不把書弄臟，也不把書到處亂扔。
列寧小時(shí)候就是這樣學(xué)習(xí)的。
關(guān)于居里夫人的故事
發(fā)現(xiàn)鐳的故事1903年，居里夫人發(fā)現(xiàn)了一種新的物--鐳，這一發(fā)現(xiàn)，震動(dòng)震驚了全世界。
居里夫人成了世界上第一個(gè)獲得諾貝爾獎(jiǎng)金的女科學(xué)家。
從此，她享有盛譽(yù)，博得了人們的敬仰。
居里夫人的法語(yǔ)老師最大的希望愿望是重游她的出生地――法國(guó)北部的第厄普。
可是，她付不起，上波蘭到法國(guó)的一大筆旅費(fèi)。
回鄉(xiāng)的希望愿望總是那么渺茫。
居里夫人當(dāng)時(shí)正好住在法國(guó)，她非常理解老師的心情，不但代付了老師的全部旅費(fèi)，還邀請(qǐng)老師到家里作客，居里夫人的熱情接待使老師感到像回到自己家里一樣。
1932年5月，華沙鐳研究所建成，居里夫人回到祖國(guó)參加開幕典禮。
許多著名人物都簇?fù)碓谒闹車?/p>
典禮將要結(jié)束的時(shí)候，居里夫人忽然從主席臺(tái)上跑下來(lái)，穿過(guò)捧著鮮花的人群，來(lái)到一位坐在輪椅上的老年婦女面前，深情地親吻了她的雙頰，親自推著她走上主席臺(tái)。
這位老婦女就是居里夫人小時(shí)候的老師。
在場(chǎng)的人都被這動(dòng)人的情景所感動(dòng)，熱烈地鼓掌，老人也流下了熱淚。
關(guān)于居里夫人：瑪麗亞·斯克沃多夫斯卡-居里（波蘭語(yǔ)：Marie Sk?odowska-Curie，1867年11月7日－1934年7月4日），通常稱為瑪麗·居里或居里夫人，波蘭裔法國(guó)籍女物理學(xué)家、放射化學(xué)家。
瑪麗·居里的成就包括開創(chuàng)了放射性理論，發(fā)明了分離放射性同位素的技術(shù)，以及發(fā)現(xiàn)兩種新元素釙（Po）和鐳（Ra）。
在她的指導(dǎo)下，人們第一次將放射性同位素用于治療癌癥。
她是巴黎大學(xué)第一位女教授，也是獲得兩次諾貝爾獎(jiǎng)的第一人。
但她最終因接觸放射性物質(zhì)，死于白血病。
1995年，她與丈夫皮埃爾·居里一起移葬先賢祠。
有沒有什么名人因?yàn)橐粫r(shí)的失意而頹廢，但換個(gè)角度卻成功的例子 3-4個(gè) 長(zhǎng)一點(diǎn) 謝謝
、世界著名解析數(shù)論學(xué)家陳景潤(rùn)陳景潤(rùn)是世界著名解析數(shù)論學(xué)家之一，他在50年代即對(duì)高斯圓內(nèi)格點(diǎn)問(wèn)題、球內(nèi)格點(diǎn)問(wèn)題、塔里問(wèn)題與華林問(wèn)題的以往結(jié)果，作出了重要改進(jìn)。
60年代后，他又對(duì)篩法及其有關(guān)重要問(wèn)題，進(jìn)行廣泛深入的研究。
1966年屈居于六平方米小屋的陳景潤(rùn)，借一盞昏暗的煤油燈，伏在床板上，用一支筆，耗去了幾麻袋的草稿紙，居然攻克了世界著名數(shù)學(xué)難題哥德巴赫猜想中的(1+2)，創(chuàng)造了距摘取這顆數(shù)論皇冠上的明珠(1+1)只是一步之遙的輝煌。
他證明了每個(gè)大偶數(shù)都是一個(gè)素?cái)?shù)及一個(gè)不超過(guò)兩個(gè)素?cái)?shù)的乘積之和，使他在哥德巴赫猜想的研究上居世界領(lǐng)先地位。
這一結(jié)果國(guó)際上譽(yù)為陳氏定理，受到廣泛征引。
這項(xiàng)工作還使他與王元、潘承洞在1978年共同獲得中國(guó)自然科學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。
他研究哥德巴赫猜想和其他數(shù)論問(wèn)題的成就，至今，仍然在世界上遙遙領(lǐng)先。
世界級(jí)的數(shù)學(xué)大師、美國(guó)學(xué)者阿·威爾(A?Weil)曾這樣稱贊他：陳景潤(rùn)的每一項(xiàng)工作，都好像是在喜馬拉雅山山巔上行走。
二、科學(xué)天才愛因斯坦1921年度諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)終于授給了愛因斯坦。
這是科學(xué)圣殿對(duì)一位科學(xué)天才的正式承認(rèn)，是科學(xué)和真理對(duì)傲慢和偏見的勝利。
這個(gè)勝利來(lái)得太不容易，它姍姍來(lái)遲了16年。
早在1905年，愛因斯坦就已提出了狹義相對(duì)論。
狹義相對(duì)論推倒了牛頓力學(xué)的質(zhì)量守恒、能量守恒、質(zhì)量能量互不相關(guān)、時(shí)空永恒不變的基本命題。
這是一場(chǎng)真正的科學(xué)革命。
其后，愛因斯坦又經(jīng)過(guò)10年探索，建立了廣義相對(duì)論。
自此，愛因斯坦相對(duì)論宣告完成。
它奠定了20世紀(jì)物理學(xué)的基石。
愛因斯坦仍不滿足。
他開始探索宇宙起源問(wèn)題，并揭示出宇宙是靜態(tài)的、有限無(wú)界的。
他根據(jù)廣義相對(duì)論，提出了三大命題：光線在太陽(yáng)引力場(chǎng)中會(huì)發(fā)生彎曲；水星近日點(diǎn)運(yùn)動(dòng)規(guī)律；引力場(chǎng)中光譜線向紅端移動(dòng)。
然而直到1919年5月之前，這些預(yù)言并未得到驗(yàn)證。
許多科學(xué)家對(duì)此持懷疑態(tài)度。
1919年5月29日,日全食橫貫大西洋。
相對(duì)論的支持者、著名的英國(guó)教授愛丁頓率領(lǐng)英國(guó)天文考察隊(duì)。
抓住難逢的良機(jī)、對(duì)日全食進(jìn)行觀測(cè)。
他要驗(yàn)證愛因斯坦關(guān)于星光在通過(guò)太陽(yáng)引力場(chǎng)中發(fā)生彎曲的預(yù)言。
經(jīng)過(guò)4個(gè)月反復(fù)計(jì)算檢驗(yàn)，初步結(jié)果出來(lái)了，9月22日，著名科學(xué)家洛倫茲電報(bào)告知愛因斯坦：愛丁頓發(fā)現(xiàn)星光于日緣處有偏轉(zhuǎn)。
這一結(jié)果證實(shí)了愛因斯坦的理論。
1919年11月6日，大不列顛皇家學(xué)會(huì)和倫敦天文皇家學(xué)會(huì)舉行聯(lián)席會(huì)儀，會(huì)儀主席湯姆遜宣布，日食觀測(cè)結(jié)果測(cè)得星光在太陽(yáng)附近偏轉(zhuǎn)1.79秒，而愛因斯坦預(yù)言的是1.75秒，廣義相對(duì)論完全獲得證實(shí)。
英國(guó)最有影響的報(bào)紙《泰晤士報(bào)》當(dāng)即發(fā)表社論說(shuō)，關(guān)于宇宙結(jié)構(gòu)的觀念必須改變了。
世世代代以來(lái)被認(rèn)為無(wú)可置疑的事實(shí)，已被有力的證據(jù)推翻，一種新的宇宙哲學(xué)正在誕生。
有人說(shuō)過(guò)，僅狹義相對(duì)論的3篇論文就值3個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)。
但諾貝爾獎(jiǎng)卻與愛因斯坦一直無(wú)緣。
居里夫人、洛倫茲、愛丁頓、倫琴這些最杰出的科學(xué)家已為此奔走呼吁好多年了，但年年都因一批保守的科學(xué)家的阻撓而化為泡影。
愛因斯坦的科學(xué)成就太革命太深邃，他遭受的攻擊和誹謗也非同尋常。
1921年，瑞典諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)委會(huì)為自已找到了一個(gè)妙不可言的臺(tái)階；決定授予愛因斯坦物理學(xué)獎(jiǎng)——基于其光電效應(yīng)定律的發(fā)現(xiàn)和理論物理方面的其他研究，這使反對(duì)和支持相對(duì)論的人都從不同方面感到了一些安慰。
阿爾伯特爬著山的陡坡，深吸了一口山間清新的空氣。
在他前面是溫特勒教授——他是阿爾伯特和一些同學(xué)所欣賞的屈指可數(shù)的幾個(gè)老師之一。
溫特勒教授經(jīng)常帶學(xué)生到瑞士的阿爾卑斯山遠(yuǎn)足。
阿爾伯特看著反射在雪山上的日光，思緒飄開了。
他想，如果人能夠以光速前進(jìn)，那會(huì)是什么情景呢
阿爾伯特陷于沉思中，沒有注意前方的路，突然他絆了一跤，滑向了懸崖的邊緣
就在他快要跌下山谷的時(shí)候，阿爾伯特抓住了一塊冰冷的巖石，一個(gè)朋友用手杖把他拉了上來(lái)。
謝謝
阿爾伯特抓著手杖說(shuō)，你救了我的命
愛因斯坦相對(duì)論令人震驚的結(jié)論是：時(shí)間、重量和質(zhì)量并不是恒定的。
高速前進(jìn)時(shí)，時(shí)間、重量和質(zhì)量都會(huì)變小。
只有光速是恒定不變的。
這是因?yàn)槟芰康扔谫|(zhì)量乘以光速的平方，即E=mc2。
阿爾伯特·愛因斯坦因思考科學(xué)問(wèn)題而走神，這可不是第一次，也不會(huì)是最后一次。
那一年的晚些時(shí)候，16歲的阿爾伯特寫了他的第一篇科學(xué)論文，論文題為《對(duì)磁場(chǎng)中以太狀態(tài)的研究》。
這篇論文提出了在阿爾伯特心里思考了很久而許多科學(xué)家卻從沒有考慮過(guò)的問(wèn)題。
這為他后來(lái)成為一名人類歷史上最卓爾不群的科學(xué)家奠定了基礎(chǔ)。
這個(gè)科學(xué)家的理論改變了我們認(rèn)識(shí)宇宙的方式。
空閑的時(shí)候，愛因斯坦喜歡拉小提琴和航海。
阿爾伯特·愛因斯坦1879年生于德國(guó)的烏爾姆。
他出生時(shí)，祖母說(shuō)的第一句話就是太胖了
太胖了
阿爾伯特的頭大得出奇，家人都擔(dān)心他是不是有什么嚴(yán)重的疾病。
但阿爾伯特卻長(zhǎng)成了一個(gè)健康又相當(dāng)正常的孩子。
父親赫爾曼·愛因斯坦靠賣羽絨墊養(yǎng)活全家，母親波林照料阿爾伯特和他的妹妹瑪雅。
母親鼓勵(lì)阿爾伯特要盡自己所能探究、質(zhì)疑世界。
5歲的一天，母親給了他一個(gè)指南針玩。
阿爾伯特對(duì)針的擺動(dòng)感到很好奇，覺得肯定有一種力量使針總是指著同一個(gè)方向。
他突然意識(shí)到在事物背后，深藏著某種東西。
雖然愛因斯坦才智過(guò)人，可他同時(shí)又非常粗心：他經(jīng)常找不到鑰匙，衣服扣從來(lái)都扣不齊，他甚至還會(huì)忘記吃飯
好奇心占領(lǐng)了阿爾伯特。
這也使他在學(xué)校很難集中精力學(xué)習(xí)。
他時(shí)常冥想自然界隱藏的力量。
他在課上發(fā)言時(shí)，老師總覺得他講得太慢了。
不久大家就開始叫他笨蛋先生。
就連校長(zhǎng)都說(shuō)他肯定會(huì)一事無(wú)成。
可是對(duì)阿爾伯特來(lái)說(shuō)，要在課堂上集中精力簡(jiǎn)直是不可能的，課上只有背誦事實(shí)，孩子們甚至連提問(wèn)都不被允許
后來(lái)有一天，家人的朋友給了他一本幾何書看，這可徹底改變了他的一生。
12歲的阿爾伯特只花了很短的時(shí)間就讀完了全書，看完了所有的等式。
不久，他便開始看各類科學(xué)書籍，只要是他能弄得到的書他都讀，如《力和物質(zhì)》，《宇宙》等等。
13歲時(shí)，他已經(jīng)看完了伊曼紐爾·康德的《純粹理性批判》，這是一本極其復(fù)雜深?yuàn)W的理論書籍，就連一些教授都很難弄懂。
阿爾伯特家的一位朋友這樣說(shuō)道：康德的著作，對(duì)普通人來(lái)說(shuō)晦澀難懂，可是阿爾伯特卻能讀得很透徹。
雖然老師仍把他視為白癡，可家人已經(jīng)逐漸發(fā)現(xiàn)他們的兒子對(duì)世界抱有獨(dú)特的看法。
后來(lái)阿爾伯特勉強(qiáng)地高中畢業(yè)了，并進(jìn)入了瑞士的一所技術(shù)學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。
21歲時(shí)，他獲得了學(xué)位，可是卻找不到教師工作。
于是他便在瑞士專利公室找了份活干。
阿爾伯特很喜歡這項(xiàng)工作，因?yàn)樗梢越佑|到最新的發(fā)明，還能在空余時(shí)間思考物理問(wèn)題。
在專利公室工作的頭三年里，他潛心自己對(duì)物理的鉆研思考，最后提出了著名的相對(duì)論（即E=mc?2）。
這一理論涉及的是人類如何看待時(shí)間、空間和現(xiàn)實(shí)的重大問(wèn)題。
愛因斯坦的想法徹底推翻了其它已經(jīng)確立的理論。
科學(xué)界驚駭不已。
一個(gè)底層的專利職員怎么會(huì)提出物理界這么一個(gè)革命性的理論呢
盡管人們對(duì)愛因斯坦的理論還存在爭(zhēng)議，但他的才華最終得到了認(rèn)可。
他先在捷克斯洛伐克的布拉格得到了教授職位，然后又在德國(guó)的柏林獲得教授頭銜，還是被邀請(qǐng)參加在比利時(shí)召開的世界物理大會(huì)上最年輕的學(xué)者。
愛因斯坦熱愛教書，不論是教授還是學(xué)生，都從歐洲各地趕來(lái)聽他的講座。
1919年，愛因斯坦的事業(yè)已如日中天。
那一年，英國(guó)的科學(xué)家證明了愛因斯坦的理論是正確的
世界一時(shí)間沸騰開了，愛因斯坦也因此舉世聞名。
1922年，他被授予諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。
這肯定是他的小學(xué)老師連做夢(mèng)都沒想到的事
電視和熒光燈的發(fā)明來(lái)自于愛因斯坦所發(fā)現(xiàn)的光電效應(yīng)理論，該理論證明光能夠像波和粒子一樣運(yùn)動(dòng)。
物理并不是愛因斯坦唯一的愛好。
他還是個(gè)和平主義者，認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)是錯(cuò)的。
居住在歐洲期間，他親眼目睹了第一次世界大戰(zhàn)給人類帶來(lái)的災(zāi)難和毀滅，他也感覺到了又一場(chǎng)世界大戰(zhàn)正在德國(guó)醞釀。
他向德國(guó)政府提出抗議，但徒勞無(wú)功。
種族主義者和政治極端主義者希特勒，還有他的納粹黨，正獲得德國(guó)的控制權(quán)，限制猶太公民的權(quán)利。
愛因斯坦也是猶太人，他擔(dān)心自己的生命會(huì)受到威脅（實(shí)際上，在戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束時(shí)，納粹已經(jīng)殘害了數(shù)百萬(wàn)的猶太人）。
于是在1933年逃往美國(guó)，成為了普林斯坦大學(xué)的教授。
1939年，希特勒進(jìn)攻鄰國(guó)波蘭，第二次世界大戰(zhàn)打響了。
愛因斯坦擔(dān)心納粹會(huì)利用他的理論E=mc2來(lái)制造一種原子武器，贏得戰(zhàn)爭(zhēng)。
他寫信給美國(guó)總統(tǒng)弗蘭克林·羅斯福，建議美國(guó)資助原子武器研究項(xiàng)目。
作為一個(gè)反戰(zhàn)主義者，愛因斯坦肯定是經(jīng)過(guò)掙扎才作出了這樣的決定。
但是由納粹統(tǒng)治世界的威脅更使他顫栗。
羅斯?？偨y(tǒng)贊成他的提議，于是一群物理學(xué)家開始進(jìn)行曼哈頓計(jì)劃——研制原子彈的絕密任務(wù)。
愛因斯坦死后不久就發(fā)現(xiàn)了周期表中的第99個(gè)元素，人們把它命名為锿元素。
（愛因斯坦的英文是Einstein,锿的英文是Einsteinium）雖然愛因斯坦的E=mc2等式是該計(jì)劃的關(guān)鍵所在，但他并沒有直接參與研究。
1945年8月，美國(guó)向德國(guó)盟友日本的廣島和長(zhǎng)崎投放了兩顆原子彈。
轟炸結(jié)束了戰(zhàn)爭(zhēng)，可也殺害了幾十萬(wàn)無(wú)辜的日本人民。
此后愛因斯坦從未擺脫過(guò)使用原子彈的陰影，在后半生里，他極力主張和平。
他說(shuō)：和平是無(wú)法通過(guò)暴力獲得的，只有通過(guò)理解才能獲取和平。
愛因斯坦還是猶太復(fù)國(guó)政治運(yùn)動(dòng)的參與者，該運(yùn)動(dòng)企圖建立一個(gè)猶太人的新國(guó)家。
在該組織的努力下，以色列于1948年建立。
1952年，以色列總統(tǒng)杰姆·魏茨曼逝世，以色列人將總統(tǒng)之位獻(xiàn)給了愛因斯坦
雖然愛因斯坦倍感榮幸，但還是拒絕了，他解釋說(shuō)他年紀(jì)太大了，也沒有經(jīng)驗(yàn)，不能勝任總統(tǒng)。
三年后，愛因斯坦因心力衰竭而離開了人世。
在他的床邊還有幾個(gè)為完成的等式。
他想用那些等式證明什么呢
我們永遠(yuǎn)都不得而知。
但是我們知道的是，愛因斯坦是世界上最偉大杰出的人之一——一位物理天才，和平的愛好者，猶太人的楷模和領(lǐng)袖。
然而對(duì)于這一切，愛因斯坦也許會(huì)說(shuō)：我并沒有什么天分我只是非常好奇。
三、天才音樂(lè)家貝多芬早熟的天才，艱苦的童年路德維希.凡.貝多芬，1770年12月16日誕生于萊茵河畔的小城市波恩。
貝多芬的父親是當(dāng)?shù)爻?shī)班的男高音，是一個(gè)經(jīng)常醇酒的蠢漢。
他的母親是女仆，這是個(gè)清貧的家庭。
貝多芬是一個(gè)典型的神童音樂(lè)家。
由于他在音樂(lè)上的早慧，十二歲時(shí)就被人拿來(lái)同名垂青史的音樂(lè)神童莫扎特相提并論。
他愚蠢的父親急切地想利用這一點(diǎn)來(lái)賺取名利，逼迫小貝多芬整天練琴和演出，稍不如意就毒打他。
在貝多芬的記憶中，他根本就沒有享受過(guò)父愛。
上天又偏偏賜給貝多芬一副粗陋的外表，外加身材矮小粗壯－即使成年后也不過(guò)1.58米，他的外貌使他從小就遭人譏笑，成年后也難于幸免。
清貧的家庭，粗暴愚蠢的父親，不惹人喜歡的外貌，所有這些構(gòu)成了貝多芬不愉快的童年，形成了他以后的反叛性格和強(qiáng)勢(shì)作風(fēng)，也造成了他成年后粗俗的言談舉止。
貝多芬被許多同時(shí)代的人描述成粗魯、固執(zhí)、脾氣暴躁，只要心情稍有不好，就隨時(shí)隨地亂吐痰。
大約在十二歲左右，小貝多芬在波恩遇見了一位相當(dāng)好的導(dǎo)師－尼弗。
正是尼弗擴(kuò)大了貝多芬的藝術(shù)視野，使他在不幸的童年中沒有厭惡音樂(lè)，并奠定了他的最初的音樂(lè)風(fēng)格，使他十三歲就成為管風(fēng)琴師，并創(chuàng)作了三首奏鳴曲。
1787年，貝多芬動(dòng)身去當(dāng)時(shí)的音樂(lè)之都維也納，并拜見了莫扎特。
當(dāng)時(shí)十七歲的貝多芬默默無(wú)聞，而莫扎特早已名滿歐洲。
可能貝多芬的相貌太一般了，連莫扎特也看走了眼，對(duì)這個(gè)年經(jīng)人并沒有太大的興趣。
他給了一段音樂(lè)讓他用鋼琴即興發(fā)揮，自己卻到隔壁屋子和別人聊天。
然而鄰屋充滿靈感和氣勢(shì)的音樂(lè)使得莫扎特不由自主地又跑回鋼琴旁－作為偉大的音樂(lè)家，莫扎特對(duì)于音樂(lè)的感悟力是非凡的。
他從這個(gè)年經(jīng)人的琴聲中聽到了無(wú)窮的創(chuàng)造力和靈感，因此一俟演奏完畢，莫扎特便對(duì)屋內(nèi)的人說(shuō)：注意這個(gè)年經(jīng)人
有朝一日，他會(huì)震驚世界
接著似乎該是一段千里馬遇伯樂(lè)的傳世美談，然而卻什么都沒有發(fā)生，因?yàn)殡S后傳來(lái)了貝多芬的母親辭世的噩耗。
這使兩位音樂(lè)史上最偉大的音樂(lè)家令人遺憾地分手，從此再未謀面。
四年后，一代音樂(lè)大師莫扎特以35歲的年齡英年早逝，而此時(shí)二十一歲的貝多芬尚在波恩肩負(fù)著家庭的重?fù)?dān)。
在貝多芬不幸的童年中，母愛可能是他唯一的美好記憶，十七歲喪母對(duì)貝多芬的打擊非同一般。
與此同時(shí)，他還要擔(dān)起這個(gè)無(wú)人照管的家庭－－兩個(gè)未成年的弟弟和一個(gè)不爭(zhēng)氣的父親。
在艱辛的日子里，只有在與布朗寧一家的交往中，貝多芬才得到一點(diǎn)安慰和支持。
伊麗奧諾.布朗寧是他的學(xué)生，比他小兩歲，貝多芬對(duì)她懷有溫柔的感情。
當(dāng)她后來(lái)與一位善良的醫(yī)生結(jié)婚后，貝多芬就將這種感情轉(zhuǎn)為永恒的友誼并保持終生。
貝多芬也從鄉(xiāng)野景色中找到了安慰－－波恩那鮮花滿枝，綠樹成蔭的小徑，經(jīng)及壯麗浩瀚的萊茵河，以寬廣的胸懷接納了這個(gè)日漸憂郁的年輕音樂(lè)家。
貝多芬終生對(duì)大自然充滿熱愛的情感，他音樂(lè)中寬廣的意境和淳樸的旋律直接發(fā)源于此。
直面命運(yùn)的挑戰(zhàn)就在貝多芬一心準(zhǔn)備投身音樂(lè)大干一場(chǎng)時(shí)，命運(yùn)向他露出了猙獰的面孔。
從1796年開始，貝多芬就發(fā)現(xiàn)自己的聽力急劇下降，對(duì)于一位風(fēng)華正茂，躊躇滿志的鋼琴家和音樂(lè)家來(lái)說(shuō)，聽力的衰退不啻于世界末日。
但貝多芬進(jìn)行了頑強(qiáng)的抗?fàn)帲⒄f(shuō)出了那句傳送千古的名言：我要扼住命運(yùn)的咽喉，它決不能使我屈服。
當(dāng)時(shí)的貝多芬還愛戀著一位叫朱麗葉塔的姑娘，著名的鋼琴奏鳴曲《月光》就是獻(xiàn)給她的。
然而幼稚風(fēng)流的朱麗葉塔辜負(fù)了貝多芬的一番情意，后來(lái)竟與一位男爵訂了婚。
耳聾的治愈日漸渺茫，又痛失心儀已久的戀人，這雙重的打擊使頑強(qiáng)的貝多芬支持不住了。
1802年他寫下了一封絕筆信，即現(xiàn)在被稱之為著名的《海利根施塔特遺書》。
在信中他淋漓盡致地表達(dá)了內(nèi)心深處的理想和痛苦。
凡是誤解貝多芬的人，如果仔細(xì)總結(jié)了他的遺囑，都能發(fā)現(xiàn)其中真實(shí)的原因，從而原諒他的種種缺點(diǎn)。
不過(guò)他還是重新振作了起來(lái)，他那堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性不可能屈服于命運(yùn)擺布。
還是那篇遺囑中，貝多芬說(shuō)道：是藝術(shù)，就只是藝術(shù)留住了我，啊
在我尚未感到把我的使命全部完成之前，我覺得我是不能離開這個(gè)世界的。
困頓的晚年與偉大的創(chuàng)作命運(yùn)的發(fā)展總有起伏，緊接著1814年的巨大成功后，貝多芬的命運(yùn)急轉(zhuǎn)直下，跌入了低谷。
這個(gè)低谷是如此之深，因此當(dāng)貝多芬最終走出后就真正永垂不朽了。
首先，他的經(jīng)濟(jì)陷入困境，維也納這個(gè)城市從骨子里是輕佻而又浮華的，它從未對(duì)貝多芬報(bào)有真正的好感。
自從1814年維也納會(huì)議之后，維也納的音樂(lè)口味日漸趨向于意大利樂(lè)風(fēng)，他們推崇的是羅西尼，而將貝多芬視為迂腐。
貝多芬的朋友和贊助人，或分散，或故去，現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)困難頃刻來(lái)臨，沒有固定的收入，沒有聽眾，沒有稿約沒有起碼的經(jīng)濟(jì)保障，再偉大的藝術(shù)家也一籌莫展。
貝多芬不得不把他寶貴的時(shí)間耗費(fèi)在精打細(xì)算的日常生活開支和與女廚的爭(zhēng)吵上。
他曾寫道：我差不多到了行乞的地步，而我還得裝著日常生活并不艱難的神氣。
與此同時(shí)，他的耳朵完全失聰，這樣他連所熱愛的鋼琴演奏和指揮工作也不得不放棄。
其中最嚴(yán)重的一次打擊來(lái)自他指揮彩排他的歌劇《菲德里奧》。
由于他根本聽不見樂(lè)隊(duì)演奏和演唱，整個(gè)排練一團(tuán)糟，重新開始后依然如故。
貝多芬從聽眾難堪的表情中領(lǐng)悟到了原因。
回到家中捧著臉一言不發(fā)。
他的朋友說(shuō)：在我和貝多芬的全部交往中，沒有一天能和這致使的一天相比。
他的心靈受到的極大的傷害，至死不曾忘記這可怕的一幕。
沉重的家庭苦難也折磨著貝多芬。
貝多芬的一個(gè)弟弟于1815年去世，留下八歲的兒子查理。
查理的母親是個(gè)微不足道的女人。
貝多芬為了收養(yǎng)查理，不惜和她進(jìn)行曠日持久的訴訟，一直到1820年才告勝利。
貝多芬將他全部的愛都傾注在查理身上，希望能將他培養(yǎng)成材。
但貝多芬明顯犯了個(gè)錯(cuò)誤，查理并不是童年的自己，他根本就成不了音樂(lè)家。
由于貝多芬過(guò)于主觀和急躁，養(yǎng)成了查理的逆反心理，不斷地給貝多芬找麻煩，使貝多芬傷透了心。
終于在1826年，在干了數(shù)不清的蠢事之后，查理開槍自殺。
但他居然笨得連開兩槍也沒有成功。
自己滿腔的心血和感情白白地浪費(fèi)，還受到別人的誤解和嘲笑，沒有什么比這更令人傷心的了。
查理的自殺使貝多芬高傲的內(nèi)心受到極大的難堪，對(duì)他的打擊是致命的。
加上1817年他百病纏身，他的朋友說(shuō)他突然變得象個(gè)七十歲的老人，疲乏無(wú)力，喪失了斗志。
在無(wú)盡的煩惱，痛苦和憂愁中，貝多芬的創(chuàng)作受到嚴(yán)重的影響，作品很少，貝多芬的敵人甚至斷言他已窮途末路。
經(jīng)歷了多年的命運(yùn)的打擊，此時(shí)的貝多芬已不再是那個(gè)充滿自信的貝多芬，不再是那個(gè)感到自己的才華具有至高無(wú)上的力量，能去征服整個(gè)宇宙，去把自己的音樂(lè)思想布施給每個(gè)人，并能取得所有人尊敬的貝多芬。
現(xiàn)在的他是一個(gè)終于遠(yuǎn)離塵囂，獨(dú)身隱居，不再尋求任何功名的貝多芬。
他專心致志于自己的藝術(shù)，對(duì)外界的褒貶無(wú)動(dòng)于衷。
他完全沉浸于苦難之中，卻微笑著順從一種毫無(wú)反抗的憂郁，有時(shí)又以一種驚人的意志力量使自己達(dá)到寧?kù)o的歡樂(lè)之中。
從1815年到1826年，貝多芬的創(chuàng)作進(jìn)入了他的第三期風(fēng)格。
這期間的代表作是《D大調(diào)莊嚴(yán)彌撒》，《d小調(diào)第九交響曲合唱》，五首鋼琴奏鳴曲和一些弦樂(lè)四重奏。
這時(shí)貝多芬把音樂(lè)結(jié)構(gòu)放在第二位，他找到的形式更能自然地符合情感上的要求。
因此，貝多芬的晚期作品是人類天才創(chuàng)作中所從未有過(guò)的最杰出的作品。
它超越了貝多芬從前所有的音樂(lè)作品，向人類想象力所能觸及的最高領(lǐng)域翱翔。
《D大調(diào)莊嚴(yán)彌撒》被貝多芬稱為他最完美的作品，這根本不是為了宗教和教堂的音樂(lè)，而是貝多芬本人情感和思想的流露。
至今這部彌撒還是西方同類作品中的代表作。
《d小調(diào)第九交響曲合唱》凝聚了貝多芬一生的心血。
從1795年貝多芬就草擬了這部交響曲最后樂(lè)章的主題，以后他在許多中曾無(wú)數(shù)次地嘗試。
經(jīng)過(guò)多年的探索后，貝多芬決定破天荒地在交響曲中加入人聲，引用席勒的《歡樂(lè)頌》詩(shī)句，來(lái)表達(dá)他畢生的夙愿：歌頌歡樂(lè)，歡樂(lè)戰(zhàn)勝了痛苦，歡樂(lè)解放了人類，并把他們引向了上帝。
當(dāng)時(shí)全歐洲籠罩在封建勢(shì)力摧毀法國(guó)大革命成果的黑暗時(shí)期。
在此背景下，《第九交響曲》于1824年在維也納舉行了首演，從此人類歷史上一部偉大的音樂(lè)作品誕生了。
當(dāng)激動(dòng)人心的大合唱結(jié)束時(shí)，狂熱的聽眾不顧一切地鼓掌，相互擁抱，許多人禁不住失聲痛哭，仿佛發(fā)生了一場(chǎng)騷亂。
在維也納這個(gè)講究禮儀的城市，皇族出場(chǎng)不過(guò)鼓三次掌，但貝多芬享受了熱烈的五次鼓掌謝幕，以至于警察不得不出面干預(yù)貝多芬已完成了他的使命，他已經(jīng)達(dá)到了音樂(lè)的最高境界。
1827年3月26日下午5時(shí)3刻左右，狂風(fēng)大作，風(fēng)雨交加，隆隆的雷聲震動(dòng)著貝多芬的屋子。
突然，一道閃電劃破長(zhǎng)空，使貝多芬的屋內(nèi)充滿了奇異的光亮。
與此同時(shí)，處于彌留之際的貝多芬猛然睜開眼睛，向上舉起了右手。
當(dāng)他的手放下時(shí)，眼睛半閉著，心臟停止了跳動(dòng)。
兩萬(wàn)多維也納市民參加了他的葬禮，著名的作曲家舒伯特等藝術(shù)家扶著他的靈柩。
貝多芬的墓碑上刻著奧地利詩(shī)人格利爾巴采的詩(shī)句：當(dāng)你站在他的靈柩前的時(shí)候，籠罩著你的并不是志頹氣喪而是一種崇高的感情；我們只有對(duì)他這樣的一個(gè)人才可以說(shuō)：他完成了偉大的事業(yè)四、南非的民族斗士曼德拉南非的民族斗士曼德拉，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)反對(duì)白人種族隔離政策而入獄，白人統(tǒng)治者把他關(guān)在荒涼的大西洋小島羅本島上27年。
羅本島位于離開普敦西北方向7英里的桌灣。
島上布滿巖石，到處都是海豹和蛇及其他動(dòng)物。
曼德拉被關(guān)在總集中營(yíng)一個(gè)鋅皮房里，他每天早晨排隊(duì)到采石場(chǎng)，然后被解開腳鐐，下到一個(gè)很大的石灰石田地，用尖鎬和鐵鍬挖掘石灰石。
有時(shí)從冰冷的海水里撈取海帶。
因?yàn)槁吕且?，專門看押他的看守就有三人。
當(dāng)1991年曼德拉出獄當(dāng)選總統(tǒng)以后，他在總統(tǒng)就職典禮上的舉動(dòng)震驚了世界。
總統(tǒng)就職儀式開始了，曼德拉起身致辭歡迎他的來(lái)賓。
在介紹了來(lái)自世界各國(guó)的政要后,他說(shuō)令他最高興的是當(dāng)初看守他的3名前獄方人員也能到場(chǎng)。
他邀請(qǐng)他們站起身，以便他能介紹給大家。
曼德拉博大的胸襟和寬宏的精神，讓南非那些殘酷虐待了他27年的白人汗顏，也讓所有到場(chǎng)的人肅然起敬。
看著年邁的曼德拉緩緩站起身來(lái)，恭敬地向3個(gè)曾關(guān)押他的看守致敬，在場(chǎng)的所有來(lái)賓以至整個(gè)世界，都靜下來(lái)了。
曼德拉后來(lái)向朋友們解釋說(shuō)，自己年輕時(shí)性子很急,脾氣暴躁，正是在獄中學(xué)會(huì)了控制情緒才活了下來(lái)。
他的牢獄歲月給了他時(shí)間與激勵(lì)，使他學(xué)會(huì)了如何處理自己遭遇苦難的痛苦。
他說(shuō)，感恩與寬容經(jīng)常是源自痛苦與磨難的，必須以極大的毅力來(lái)訓(xùn)練。
曼德拉說(shuō)起獲釋出獄當(dāng)天的心情：當(dāng)我走出囚室、邁過(guò)通往自由的監(jiān)獄大門時(shí)，我已經(jīng)清楚，自己若不能把悲痛與怨恨留在身后，那么我其實(shí)仍在獄中。
看看我們的周邊,人們之所以總是覺得煩惱纏身、充滿痛苦，總是怨天尤人，多半是因?yàn)槲覀內(nèi)鄙傧衤吕菢拥膶捜莺透卸靼伞?/p>
五、美國(guó)總統(tǒng)林肯美國(guó)總統(tǒng)林肯，在他上任后不久，有一次將六個(gè)幕僚召集在一起開會(huì)。
林肯提出了一個(gè)重要法案，而幕僚們的看法并不統(tǒng)一，于是七個(gè)人便熱烈地爭(zhēng)論起來(lái)。
林肯在仔細(xì)聽取其他六個(gè)人的意見后，仍感到自己是正確的。
在最后決策的時(shí)候，六個(gè)幕僚一致反對(duì)林肯的意見，但林肯仍固執(zhí)己見，他說(shuō)：雖然只有我一個(gè)人贊成但我仍要宣布，這個(gè)法案通過(guò)了。
表面上看，林肯這種忽視多數(shù)人意見的做法似乎過(guò)于獨(dú)斷專行。
其實(shí)，林肯已經(jīng)仔細(xì)地了解了其他六個(gè)人的看法并經(jīng)過(guò)深思熟慮，認(rèn)定自己的方案最為合理。
而其他六個(gè)人持反對(duì)意見，只是一個(gè)條件反射，有的人甚至是人云亦云，根本就沒有認(rèn)真考慮過(guò)這個(gè)方案。
既然如此，自然應(yīng)該力排眾議，堅(jiān)持己見。
因?yàn)?，所謂討論，無(wú)非就是從各種不同的意見中選擇出一個(gè)最合理的。
既然自己是對(duì)的，那還有什么猶豫的呢
六、美國(guó)總統(tǒng)富蘭克林·羅斯福一個(gè)小男孩幾乎認(rèn)為自己是世界上最不幸的孩子，因?yàn)榛技顾杌屹|(zhì)炎而留下了瘸腿和參差不齊且突出的牙齒。
他很少與同學(xué)們游戲或玩耍，老師叫他回答問(wèn)題時(shí)，他也總是低著頭一言不發(fā)。
在一個(gè)平常的春天，小男孩的父親從鄰居家討了一些樹苗，他想把它們?cè)栽诜壳啊?/p>
他叫他的孩子們每人栽一棵。
父親對(duì)孩子們說(shuō)，誰(shuí)栽的樹苗長(zhǎng)得最好，就給誰(shuí)買一件最喜歡的禮物。
小男孩也想得到父親的禮物。
但看到兄妹們蹦蹦跳跳提水澆樹的身影，不知怎么地，萌生出一種陰冷的想法：希望自己栽的那棵樹早點(diǎn)死去。
因此澆過(guò)一兩次水后，再也沒去搭理它。
幾天后，小男孩再去看他種的那棵樹時(shí)，驚奇地發(fā)現(xiàn)它不僅沒有枯萎，而且還長(zhǎng)出了幾片新葉子，與兄妹們種的樹相比，顯得更嫩綠、更有生氣。
父親兌現(xiàn)了他的諾言，為小男孩買了一件他最喜歡的禮物，并對(duì)他說(shuō)，從他栽的樹來(lái)看，他長(zhǎng)大后一定能成為一名出色的植物學(xué)家。
從那以后，小男孩慢慢變得樂(lè)觀向上起來(lái)。
一天晚上，小男孩躺在床上睡不著，看著窗外那明亮皎潔的月光，忽然想起生物老師曾說(shuō)過(guò)的話：植物一般都在晚上生長(zhǎng)，何不去看看自己種的那顆小樹。
當(dāng)他輕手輕腳來(lái)到院子里時(shí)，卻看見父親用勺子在向自己栽種的那棵樹下潑灑著什么。
頓時(shí)，一切他都明白了，原來(lái)父親一直在偷偷地為自己栽種的那顆小樹施肥
他返回房間，任憑淚水肆意地奔流幾十年過(guò)去了，那瘸腿的小男孩雖然沒有成為一名植物學(xué)家，但他卻成為了美國(guó)總統(tǒng)，他的名字叫富蘭克林·羅斯福。
愛是生命中最好的養(yǎng)料，哪怕只是一勺清水，也能使生命之樹茁壯成長(zhǎng)。
也許那樹是那樣的平凡、不起眼；也許那樹是如此的瘦小，甚至還有些枯萎，但只要有這養(yǎng)料的澆灌，它就能長(zhǎng)得枝繁葉茂，甚至長(zhǎng)成參天大樹。
美國(guó)建國(guó)期間的偉人富蘭克林有一個(gè)習(xí)慣，每天晚上都把一天的情形重新回想一遍。
他發(fā)現(xiàn)他有13個(gè)很嚴(yán)重的錯(cuò)誤，下面是其中的三項(xiàng)：浪費(fèi)時(shí)間，為小事煩惱，和別人爭(zhēng)論沖突。
聰明的富蘭克林發(fā)現(xiàn)，除非他能夠減少這一類的錯(cuò)誤，否則不可能有什么成就。
所以他一個(gè)禮拜選出一項(xiàng)缺點(diǎn)來(lái)搏斗，然后把每一天的輸贏做成記錄。
在下個(gè)禮拜，他另外挑出一個(gè)壞習(xí)慣，準(zhǔn)備齊全，再接下去做另一場(chǎng)戰(zhàn)斗。
富蘭克林每個(gè)禮拜改掉一個(gè)壞習(xí)慣的戰(zhàn)斗持續(xù)了兩年多。
難怪他成為美國(guó)歷史上最受人敬愛也最具影響力的人之一。
每一個(gè)銷售人員員可否像富蘭克林那樣，檢視自己的缺點(diǎn)，并與之進(jìn)行堅(jiān)持不懈的搏斗，直至勝利為止
因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)有限`~還有好多
有沒有關(guān)于《尼古拉的遺囑》的讀后感，謝謝
哈里·波特謎必備魔法書，史上最神秘的遺囑，探索魔法石主人不為人知的秘密，限量版售罄，特推出珍藏版奉獻(xiàn)讀者
有人說(shuō)，整個(gè)中世紀(jì)歐洲都是建立在“魔法”之上。
要確切的形容這段歷史是很困難的，因?yàn)樗鼘?shí)在太豐富。
而炬金術(shù)作為歐洲傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要內(nèi)容，文藝復(fù)興以后的西方藝術(shù)和科學(xué)其實(shí)都深深植根于此。
然而我們中國(guó)還不了解它。
尼古拉·勒梅的傳奇將帶我們進(jìn)入赫爾墨斯神開創(chuàng)的那個(gè)神奇而美妙的世界。
它曾深深吸引著大科學(xué)家牛頓，終其一生。
PING Z這本美麗的書，給了我們一個(gè)接近真理的機(jī)會(huì)，而這個(gè)真理許諾人們永恒的自由，從心靈到肉體。
傳說(shuō)中，尼古拉和他的妻子曾經(jīng)出現(xiàn)在18世紀(jì)的印度。
本書作者PING Z與其印度朋友花了5年的時(shí)間研究這個(gè)課題，他們一直試圖在泰米爾·納德邦以及印度北方邦尋找與尼古拉·勒梅相關(guān)的古老傳說(shuō)和文獻(xiàn)。
如果有任何有趣的發(fā)現(xiàn)，他們將在下一本書中告訴大家。
600多年前，一個(gè)卑微的抄寫員尼古拉·勒梅在巴黎安靜的去世。
這個(gè)人就是歐洲歷史上最著名的謎：他留下了可疑的巨額財(cái)產(chǎn)，一部晦澀難懂、充滿隱語(yǔ)的著作，還有一份用密碼寫成的怪異遺囑；他去世前曾讓人在臭名昭著的巴黎圣嬰公墓尸房墻上刻下了神秘的浮雕；人們甚至懷疑，他的“去世”也只是一個(gè)精心安排的假象。
600多年來(lái)，“尼古拉之謎”吸引著人類歷史上最優(yōu)秀、最智慧的精英，在這些人中有我們熟悉的名字，牛頓、雨果、葉芝、榮格……甚至J·K·羅琳。
為什么
這本書將帶你走進(jìn)那段黑暗而神秘的歷史，見證一個(gè)源自歐洲中世紀(jì)最詭異離奇的謠言。
請(qǐng)準(zhǔn)備好，也許它將完全改變你對(duì)生命和世界的看法…… “我找到他了
”哈利小聲說(shuō)：“我找到尼古拉·勒梅了
” ——K·K·羅琳《哈利·波特與魔法石》，1999年。
1417年前后，尼古拉·勒梅死在他的小屋里。
小屋地窖的柱子上刻滿了奇怪的符號(hào)。
——雨果《巴黎圣母院》，1831年。
我們知道中世紀(jì)有一對(duì)夫妻，尼古拉和潘乃麗。
——榮格《移情心理學(xué)》，1946年。
1693年，牛頓翻譯了尼古拉·勒梅的著作。
其實(shí)在此之前的20年里，他早已經(jīng)從文書中得到大量靈感，比如關(guān)于重力和光的理論。
——貝逖·鐸布《雙面神的天才》，1991年。
土耳其人臉上帶著一種神秘和微笑，“不，尼古拉還活著。
” ——保羅·盧卡《土耳其之旅》，1719年。
傳說(shuō)尼古拉·勒梅和他的妻子至今仍生活在阿拉伯半島。
——葉芝《煉金術(shù)玫瑰》，1913年。
18世紀(jì)初，那個(gè)保羅·盧卡說(shuō)他在土耳其見到了勒梅，我很難相信這一切。
——安德魯·布荷東《超現(xiàn)實(shí)主義宣言》，1929年。
我的讀書故事800字
我書故事 如果把比作花朵，那書籍就是深扎泥土的老根；如果把知識(shí)比，那書籍就是甘甜可口的美酒；如果把知識(shí)比作夜空，那書籍就是那顆顆耀眼的星星。
談到讀書，我便忍不住把自己的心里話一字不漏地說(shuō)出來(lái)。
我從小就會(huì)聽大人們講故事，因?yàn)槲矣X得故事的內(nèi)容很有趣。
而且，我還認(rèn)為讀書是每個(gè)人在人生必須經(jīng)過(guò)的一條路。
書可以讓整個(gè)世界變得更有趣，令人生變得豐富多彩，讓個(gè)人變得更有品味。
我仍然依記得，在我7歲的時(shí)候，我讀了拼音版的《國(guó)王的新衣》，我覺得故事中的兩個(gè)騙子非常狡猾、可惡。
9歲時(shí)，我再一次翻開這本書，我想起了自己以前那天真而可笑的想法時(shí)，不禁為自己的幼稚感到有趣。
12歲時(shí)，我再次讀此書時(shí)，我感謝故事中那個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子給我的啟示。
現(xiàn)在讀此書，我看到的是國(guó)王的虛偽和大臣們的貪生怕死令來(lái)感到可笑、可悲。
我愛看書，是書令我自由地邀翔在知識(shí)的海洋里；是書令我寫意地徜徉在科學(xué)的世界中，是書令我學(xué)會(huì)了真、善、美；是書令我明白了是非黑白；是書教會(huì)了我獨(dú)立自強(qiáng)；是書讓我領(lǐng)會(huì)了人生的真諦……在看《魯濱遜漂流記》時(shí)，我看到了魯濱遜的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，不畏困難的精神。
想到了做人也要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不畏困難。
在看《愛的教育》時(shí)，我深深地體會(huì)到了書中人物的善良，他們樂(lè)于助人，有一顆“同情之心“。
在看《中華上下五千年》時(shí)，我知道了中知道了中國(guó)的悠久歷史和燦爛文化。
讀書，可以讓我懂得許多人生哲理。
書讓我知道了作為女性的尊嚴(yán)，像裴多菲說(shuō)的“若為自由放，二者皆可拋。
”伏爾泰曾說(shuō)過(guò)“勞動(dòng)是快活的根源。
”這句話中，我知道了勞動(dòng)也是一種快樂(lè)。
達(dá)爾文說(shuō)過(guò)一句話讓我感動(dòng)，他說(shuō)：“幸運(yùn)喜歡照顧勇敢的人。
”這句話使我懂得做人就要勇敢。
我感到我就是一個(gè)樸實(shí)的勞動(dòng)者，辛苦的耕耘，而上帝喜歡照顧勤勞的人。
我得到的不是水中月，而是累累碩果，似蜜的甜泉。
我真佩服盧俊，他說(shuō)：“耐心雖苦，成果卻甜。
” 寫到這里，我不禁想起了一句話：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
” 我的讀書故事 以樹的年輪計(jì)算，長(zhǎng)一歲，就多一圈年輪。
那棵樹應(yīng)該多了6圈年輪了吧，因?yàn)樗寻槲页砷L(zhǎng)了6年。
我早晚習(xí)字讀書，總不會(huì)忘了它，每學(xué)會(huì)一個(gè)字，就在它的綠裝上寫下這個(gè)字。
日復(fù)一日，再在上面寫時(shí)，發(fā)現(xiàn)一些字的墨跡已不復(fù)存在。
應(yīng)該是被它吸收了，它同我一起增長(zhǎng)了知識(shí)。
我想把它們留住，就把寫了字的葉片摘下來(lái)，夾在我的書本里，成為我讀書的印證，還在上面標(biāo)上日期。
當(dāng)捧起書本時(shí)，我感到很愉悅，因?yàn)橛羞@么多的好伙伴陪我一起讀書。
可是，好日子總比壞日子短，那些綠裝換成了新裝，全身黃黃的，已經(jīng)干枯得不成氣候了。
那些墨跡也漸乎淡去，“恰似一江春水向東流”。
現(xiàn)在，是播種的季節(jié)。
我想把它們埋葬地下，希望它們能夠重新生根發(fā)芽，培養(yǎng)出下一代，讓知識(shí)一代一代流傳下去。
真可謂：“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。
” 年復(fù)一年，我掌握的知識(shí)漸漸增多了，我的好伙伴也多了起來(lái)。
他們有繁盛，也有衰敗的時(shí)刻。
面對(duì)繁盛，他們一如既往地辛勤勞作，有了收獲，也不會(huì)自滿；面對(duì)衰敗，他們沒有輕言放棄，而是在不斷地磨礪自己，堅(jiān)信“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?。
一天，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到那些伙伴都在相互攀比，說(shuō)：“我比你強(qiáng)，你看我的字筆畫最多，所以我的字是字中之王……”他們爭(zhēng)論不斷，最后讓我發(fā)表看法。
我鎮(zhèn)定從容地說(shuō)：你們都是勝利者。
因?yàn)樽质沁B通的，你們?nèi)绻軌驁F(tuán)結(jié)在一起，互相拼揍，就能出現(xiàn)一大串一大串知識(shí)。
獲得了獨(dú)有及同別人互相學(xué)習(xí)得到的知識(shí)。
“三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
” 這個(gè)夢(mèng)，讓我清晰地認(rèn)識(shí)到，團(tuán)結(jié)就是力量，知識(shí)是一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的，滴水能夠成川。
我的讀書故事 我特別喜歡讀書，像楊紅纓、沈石溪、秦文君、冰心、梅子涵、魚在洋……我都是他們的忠實(shí)粉絲。
“書是人類進(jìn)步的階梯。
”這句話說(shuō)得不錯(cuò)，但對(duì)于我而言，“書是人類的精神食糧”才算更貼切。
我說(shuō)起來(lái)，還是有一段令人“感慨”的“書史”。
都說(shuō)“多看書，多識(shí)字”真是一點(diǎn)都不錯(cuò)。
很小的時(shí)候，媽媽就天天和我看《格林童話》、《紅樓夢(mèng)》、《安徒生童話》……中的情節(jié)。
可我什么《上下五千年》、《紅樓夢(mèng)》只識(shí)字，不認(rèn)情節(jié)。
因?yàn)槲矣X得那些書太枯燥，沒意思。
在一年級(jí)識(shí)字比賽中有三四千字，也許是書看得多，一下就認(rèn)了兩千多個(gè)。
長(zhǎng)大后，我也癡迷于讀童話、現(xiàn)代小說(shuō)、故事。
我有一個(gè)雷打不動(dòng)的鐵習(xí)慣---每天晚上看挺長(zhǎng)時(shí)間的書。
爸爸不讓我在睡覺前看書，因?yàn)槲乙豢淳屯藭r(shí)間，第二天早上要老爸揪我耳朵才爬的起來(lái)。
為了不讓老爸老媽發(fā)現(xiàn)，我便和他們打起了“游擊戰(zhàn)”。
他們來(lái)了我就把燈迅速關(guān)掉，他們走了又把燈打開。
可是，上有政策，下有對(duì)策。
老爸假裝走進(jìn)房間關(guān)了門，可實(shí)際上人還在門外。
我中了計(jì)，老爸走進(jìn)來(lái)責(zé)備了我兩句，把房間電閘給關(guān)了。
可道高一尺，魔高一丈，他想不到我還有一手：手電筒
為了老爸不在門縫看到燈光，我就躲在被窩里看。
躲在里面悶了，就換口氣，繼續(xù)看，連老爸也那我沒辦法。
書帶給我無(wú)窮的樂(lè)趣，也給我很多的“養(yǎng)分”---像陽(yáng)光、像雨露，滋潤(rùn)我這棵小樹能夠更加的茁壯成長(zhǎng)
我愛讀書。
是她釋我—我的讀書故事 打開一本書，世界便大了，心亦豁然開朗。
七年前的那個(gè)下午，窗外雨水漣漣，一如我心底的淚，滴打著屋前芭蕉。
“一個(gè)女孩，讀點(diǎn)書就行了，不用再上學(xué)了
”父親的話驚雷般時(shí)時(shí)炸響耳畔。
抑郁中，隨手翻開一本書，幾行字句隨意而來(lái)。
“今手澤如新，而墓木已拱，悲夫
昔蕭繹江陵陷沒，不惜國(guó)亡而毀裂書畫；楊廣江都傾覆，不悲身死而復(fù)取圖書。
豈人性之所著，死生不能忘之歟
或者天意以余菲薄，不足以享此尤物耶
抑亦死者有知，猶斤斤愛惜，不肯留在人間耶
何得之艱而失之易也
”由于斷章取義，不知其所以然，但其中的“或者天意以余菲薄，不足以享此尤物業(yè)
”于我竟是那么貼切，于是我重讀此文，迫不及待。
讀罷方知，當(dāng)年易安居士的無(wú)奈和失落歷經(jīng)千年穿越山川，如今復(fù)加于我身上。
她為著遺失的文物古籍，我為著失卻的讀書學(xué)習(xí)。
因?yàn)樯碛型≈?，所以我惜她憐她，其實(shí)又何嘗不是惜己憐己呢。
我借遍了所有能借到書的地方，讀完了所有她寫的書和寫她的書。
她，一個(gè)亂世女神，我為她的魅力深深折服。
但歷史大多只記住了她的“人比黃花瘦”和載不動(dòng)許多愁的雙溪蚱蜢舟，給她定為慢詞代表，留給后人一個(gè)愁緒滿懷的凄涼嫠婦形象。
剛開始，我仿佛看到漸入暮年的她，孤守一冷清小院，依門北望，秋風(fēng)掃著繽紛落葉在門前盤旋。
慢慢地，她告訴我：的確，她是愁苦的，但她的愁少有離愁，多的是“北人不慣起來(lái)聽的”家恨國(guó)愁；她是憂慮的，她憂己更心憂天下。
“木蘭橫戈好女子，……但愿將相過(guò)淮水”她心靈深處的抗?fàn)幒秃艉?，一點(diǎn)不亞于名臣宗澤病危時(shí)擁被坐而喊的“過(guò)河
”但是，她看到的只是偏安都城的虛假繁華、岳飛的含恨離去和民族義士們的血淚呼喊；她看到的只是“才藻非女子事”堂而皇之的出現(xiàn)在那個(gè)孫性女子的墓志銘上，由愛國(guó)大詩(shī)人陸游親手書寫，并大贊其好。
她無(wú)話可說(shuō)，環(huán)顧女界無(wú)同類，再看左右無(wú)相知，其中凄涼她只好一個(gè)人獨(dú)自咀嚼。
沒有放棄，她以心抗世化愁為美。
“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。
至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。
”，其中真情大志，直須千年品評(píng)。
“秋風(fēng)秋雨愁煞人”，她終于等來(lái)了自己的知音，只是，時(shí)光荏苒，一去已經(jīng)三千多年了。
現(xiàn)在回想，我之何幸，在無(wú)奈苦悶之際，能遇上千年前的亂世女神，能一“睹”她的迷人魅力；我之何幸，在即將絕望之時(shí)，能和千年前的亂世美神對(duì)話，知道了有一種生活叫抗世。
誠(chéng)然，我家貧寒，可比之于三千年前那個(gè)亂世，這是多么的微不足道；“女子讀書無(wú)用”的余毒較之于千年前的那個(gè)時(shí)代，亦是那么的不值一提。
李清照，在那個(gè)動(dòng)蕩昏暗的年代，尚可以黃花般瘦弱的身子與世抗?fàn)?，讓自己超俗?/p>
我，沒有理由就此放棄。
我收拾其書包，也收拾好心情，回到了學(xué)校，來(lái)到了大慶石化，有幸和大家分享我的讀書故事。
有墨香的紙架，鉛字的字體，薄薄厚厚的這便是書；有優(yōu)雅的語(yǔ)句、深沉的思想、長(zhǎng)長(zhǎng)短短的這便是書；有古人的思想，未來(lái)的暢想，深深淺淺的這便是書。
轉(zhuǎn)眼間，我和書的相伴旅程快15年了。
是她釋我—我的讀書故事 打開一本書，世界便大了，心亦豁然開朗。
七年前的那個(gè)下午，窗外雨水漣漣，一如我心底的淚，滴打著屋前芭蕉。
“一個(gè)女孩，讀點(diǎn)書就行了，不用再上學(xué)了
”父親的話驚雷般時(shí)時(shí)炸響耳畔。
抑郁中，隨手翻開一本書，幾行字句隨意而來(lái)。
“今手澤如新，而墓木已拱，悲夫
昔蕭繹江陵陷沒，不惜國(guó)亡而毀裂書畫；楊廣江都傾覆，不悲身死而復(fù)取圖書。
豈人性之所著，死生不能忘之歟
或者天意以余菲薄，不足以享此尤物耶
抑亦死者有知，猶斤斤愛惜，不肯留在人間耶
何得之艱而失之易也
”由于斷章取義，不知其所以然，但其中的“或者天意以余菲薄，不足以享此尤物業(yè)
”于我竟是那么貼切，于是我重讀此文，迫不及待。
讀罷方知，當(dāng)年易安居士的無(wú)奈和失落歷經(jīng)千年穿越山川，如今復(fù)加于我身上。
她為著遺失的文物古籍，我為著失卻的讀書學(xué)習(xí)。
因?yàn)樯碛型≈?，所以我惜她憐她，其實(shí)又何嘗不是惜己憐己呢。
我借遍了所有能借到書的地方，讀完了所有她寫的書和寫她的書。
她，一個(gè)亂世女神，我為她的魅力深深折服。
但歷史大多只記住了她的“人比黃花瘦”和載不動(dòng)許多愁的雙溪蚱蜢舟，給她定為慢詞代表，留給后人一個(gè)愁緒滿懷的凄涼嫠婦形象。
剛開始，我仿佛看到漸入暮年的她，孤守一冷清小院，依門北望，秋風(fēng)掃著繽紛落葉在門前盤旋。
慢慢地，她告訴我：的確，她是愁苦的，但她的愁少有離愁，多的是“北人不慣起來(lái)聽的”家恨國(guó)愁；她是憂慮的，她憂己更心憂天下。
“木蘭橫戈好女子，……但愿將相過(guò)淮水”她心靈深處的抗?fàn)幒秃艉?，一點(diǎn)不亞于名臣宗澤病危時(shí)擁被坐而喊的“過(guò)河
”但是，她看到的只是偏安都城的虛假繁華、岳飛的含恨離去和民族義士們的血淚呼喊；她看到的只是“才藻非女子事”堂而皇之的出現(xiàn)在那個(gè)孫性女子的墓志銘上，由愛國(guó)大詩(shī)人陸游親手書寫，并大贊其好。
她無(wú)話可說(shuō)，環(huán)顧女界無(wú)同類，再看左右無(wú)相知，其中凄涼她只好一個(gè)人獨(dú)自咀嚼。
沒有放棄，她以心抗世化愁為美。
“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。
至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。
”，其中真情大志，直須千年品評(píng)。
“秋風(fēng)秋雨愁煞人”，她終于等來(lái)了自己的知音，只是，時(shí)光荏苒，一去已經(jīng)三千多年了。
現(xiàn)在回想，我之何幸，在無(wú)奈苦悶之際，能遇上千年前的亂世女神，能一“睹”她的迷人魅力；我之何幸，在即將絕望之時(shí)，能和千年前的亂世美神對(duì)話，知道了有一種生活叫抗世。
誠(chéng)然，我家貧寒，可比之于三千年前那個(gè)亂世，這是多么的微不足道；“女子讀書無(wú)用”的余毒較之于千年前的那個(gè)時(shí)代，亦是那么的不值一提。
李清照，在那個(gè)動(dòng)蕩昏暗的年代，尚可以黃花般瘦弱的身子與世抗?fàn)帲屪约撼住?/p>
我，沒有理由就此放棄。
我收拾其書包，也收拾好心情，回到了學(xué)校，來(lái)到了大慶石化，有幸和大家分享我的讀書故事。
有墨香的紙架，鉛字的字體，薄薄厚厚的這便是書；有優(yōu)雅的語(yǔ)句、深沉的思想、長(zhǎng)長(zhǎng)短短的這便是書；有古人的思想，未來(lái)的暢想，深深淺淺的這便是書。
轉(zhuǎn)眼間，我和書的相伴旅程快15年了。
兒時(shí)：翻開五彩的畫卷 “善良的公主化成了泡沫，永遠(yuǎn)消失在大海里了……”媽媽在我稚嫩的耳 邊誦著一個(gè)又一個(gè)美麗的童話故事，從此，我的腦海里便有了美與丑、善與惡的概念，讓我開始踏上與書接觸的第一步。
童年：翻開猜想的世界 “媽媽，天為什么是藍(lán)色
”“媽媽，海水為什么是咸的
”千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)為什么讓我不解，于是，我開始問(wèn)心目中的智者：母親!媽媽對(duì)我的問(wèn)題倍感煩瑣，便為我買了《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《少兒百科全書》……她手把手地讓我在那些書上邊指邊念，留下的是書上那些近乎隱形的折痕。
從此，亞里士多德、伽俐略、牛頓、居里夫人，這些偉人向我招手，讓我看到處在科學(xué)頂峰的燦爛，在其中體驗(yàn)知識(shí)的真諦與科學(xué)的美麗，我開始為自己驕傲
現(xiàn)在：翻開厚實(shí)的篇章 魯迅先生的《朝花夕拾》、《吶喊》、《狂人日記》；高爾基的《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》；巴金爺爺?shù)摹都摇?、《春》、《秋》；一章章?yōu)美的故事，一部部動(dòng)感般的人生，讓我禁不住內(nèi)心的激動(dòng)瘋狂地探索和吮吸著這些偉人留下的歷史和痕跡，一種“渺小”的感覺在我的內(nèi)心誕生，突然間我發(fā)現(xiàn)自己并沒有那么偉大，而是應(yīng)該多學(xué)習(xí)，在書庫(kù)的海洋中拼命汲取。
從此：早晨，我開始品茗散文；中午，我倚著陽(yáng)光讀小說(shuō)；晚上，我靠窗讀起詩(shī)詞。
十五年歲月晃眼在讀書中逝去了，如今，我已心醉于文學(xué)的殿堂，是讀書開啟了這一切，它讓我展開稚嫩的翅膀飛翔在知識(shí)的天空，開拓眼界；它讓我開啟腦海的空白去汲取無(wú)盡的學(xué)問(wèn)，無(wú)法自拔；它讓我敞開單純的心扉去探索生命的真諦，完善自我…… 書——我的朋友 我特別愛看書，家里的書柜里排滿了我喜歡的數(shù)不清的書。
因?yàn)闀?，我看完一批，媽媽把它們送走一批；然后我又通過(guò)各種關(guān)系買了一批。
循環(huán)往復(fù)，總也送不完，也買不夠。
由此，我和書的故事也越來(lái)越多。
看書 我酷愛看書，特別是童話、小說(shuō)，或一些作文書、偵破小說(shuō)更是我的最愛。
四年級(jí)上半學(xué)期，快期中考試了，媽媽制定了“法西斯式政策”，晚上不花上三四個(gè)小時(shí)，別想做完作業(yè)。
好在我的《窗邊的小豆豆》、《戴小僑和他的哥兒們》、《草原上的小木屋》等書，都在抽屜里，媽媽玩電腦又很“專心”，我“天才小黑客”就有了可趁之機(jī)——明里不讓看，偷著看還不行嗎
這不，我做完了老師布置的家庭作業(yè)，就看起了風(fēng)靡全班的《親愛的漢修先生》。
正當(dāng)我看到第三章的“乞丐熊”時(shí)，心里一陣羨慕……一個(gè)黑影出現(xiàn)在我的身后：“怎么啦，書好看嗎
做作業(yè)，快點(diǎn)
別偷懶，否則當(dāng)心這本書——嘿嘿。
”可我不聽，還想把書藏起來(lái)，等媽媽走了繼續(xù)我的愛好。
可已來(lái)不及了，媽媽見我這樣，一把把書奪走了。
我只好唱著：“女孩看吧看吧不是罪……” 看書在我心目中擁有至高無(wú)上的地位。
藏書 我酷愛看書，可媽媽的政策又難以違抗，于是我開展了藏書工作。
我藏書，可不是像收藏家那樣藏，而是偷偷摸摸的，像在搞地下工作一樣。
元旦一放假，媽媽就準(zhǔn)備沒收我愛看的幾本書。
我欲擒幫縱，主動(dòng)上繳了幾本厚厚的書，一是讓媽媽放松警惕，二是書厚，無(wú)論媽媽怎么藏，都會(huì)落出破綻來(lái)。
把厚書處理掉后，就該考慮其它書了——藏。
當(dāng)媽媽不在家時(shí)，我就動(dòng)用一切力量藏書。
我左看右看，最后確定了座墊下面、枕頭下南、抽屜里等這幾處地方。
于是，我分別把幾本好書安放在各個(gè)地方，還找了外婆來(lái)試效果——不錯(cuò)，外婆沒發(fā)現(xiàn)。
最后再把書隱藏得好一些，便心安理得地做起了作業(yè)。
結(jié)果，媽媽回來(lái)后，一眼就看出了破綻，使我白白浪費(fèi)了時(shí)間，反而得到了媽媽的“獎(jiǎng)勵(lì)”——一頓臭罵。
哎，真慘
找書 我酷愛看書，所以惹得媽媽常常把我愛看的書藏起來(lái)。
在媽媽的眼皮下找書——不容易，就像從雞蛋里挑骨頭
不過(guò)，這也難不倒我。
我找書，是有“技巧”的，是會(huì)開動(dòng)腦筋的——觀察+動(dòng)腦=書。
這不，媽媽又把我的書藏得很隱蔽，但有了上面的“秘訣”，我找書就很容易了。
就像上次： 那是星期天，媽媽把我的《草原上的小木屋》藏起來(lái)了，既而陪著我做作業(yè)。
我暗地里把家里的廚柜觀察一番，并沒發(fā)現(xiàn)什么異常情況。
再仔細(xì)一看，媽媽的包怎么在身邊
還鼓鼓的
我想到這里，便上去偷偷地踩了一腳媽媽的包。
喲，從里面露出了半本《草原上的小木屋》的彩色封面，我一看——大喜
急忙把鉛筆掉到地上，然后以撿鉛筆的名義“偷”到了手，做完作業(yè)，我又悄悄地看了起來(lái)。
從此以后，媽媽藏書，我來(lái)找書，最終，媽媽以失敗告終，我又贏了
書，我的朋友，我的最愛
我是一個(gè)非常愛讀書的孩子。
我有一個(gè)好習(xí)慣就是每天晚上睡覺前，都要在床前看書，我最喜歡看的是哈利波特，他是一個(gè)聰明、勇敢、愛冒險(xiǎn)的男孩。
我已經(jīng)看了三本哈利波特了。
有一次，我在床前看哈利波特，看到一篇叫雙面人的片段，繼續(xù)往下看，啊，好恐怖。
我嚇得躲進(jìn)被子里。
我一看表9：30了，準(zhǔn)備睡覺。
我還在回想剛才書里的內(nèi)容，突然，媽媽推門進(jìn)來(lái)了，還在臉上涂了一層面膜，我大叫起來(lái)：“啊
雙面人
”我以為雙面人來(lái)了，一下子又躲到被子里。
還有一次，我靠著墻讀哈利波特，我就像一匹饑餓的狼，貪婪地讀著。
我看得如癡如醉。
我站累了，媽媽蹲在我后面擦地板，我以為是一個(gè)凳子，就坐了下來(lái)，媽媽一下子站了起來(lái)，我被媽媽推到地上摔倒了。
我大叫：“啊
有怪物呀
媽媽救命
”我往后一看，原來(lái)是媽媽，嚇我一跳。
書是人類進(jìn)步的階梯，正像高爾基所說(shuō)。
朱熹說(shuō)：讀書有三到，謂心到、眼到、口到。
只要你眼睛看了，嘴巴讀了，心就記住了。
只要多讀書，讀好書，學(xué)到的只是會(huì)更多，作文也會(huì)大大提升。
求教師節(jié)板報(bào)的文字內(nèi)容
教師節(jié)來(lái)歷 教師被人們稱為“園丁”、“人類靈魂的工程師”，是受到全社會(huì)尊重的一種職業(yè)。
1932年，國(guó)民黨政府曾規(guī)定6月6日為教師節(jié)，解放后廢除了6月6日的教師節(jié)，改用五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)同時(shí)為教師節(jié)，但教師沒有單獨(dú)活動(dòng)，沒有特點(diǎn)。
1985年1月21日，第六屆全國(guó)人大常委會(huì)第九次會(huì)議決定，每年9月10日為教師節(jié)。
定教師節(jié)為 9月10日，是考慮到新學(xué)年開始，學(xué)校要有新的氣象，師生要有新的感覺。
新生入學(xué)伊始即開展尊師重教活動(dòng)，可以給教師教好、學(xué)生學(xué)好創(chuàng)造良好的氣氛。
同時(shí)，9月份全國(guó)性節(jié)日少，便于各方面集中時(shí)間組織活動(dòng)和突出宣傳報(bào)道、促進(jìn)全國(guó)范圍內(nèi)形成尊師重教、尊重知識(shí)、尊重人才的良好社會(huì)風(fēng)尚。
外國(guó)的教師節(jié) 委內(nèi)瑞拉——每年1月15日定為教師節(jié)。
這天除慶祝大會(huì)外，還有向教師獻(xiàn)花等敬師活動(dòng)。
泰國(guó)——每年1月16日定為教師節(jié)。
這天全國(guó)學(xué)校放假，隆重慶祝。
各地的慶祝儀式上，向當(dāng)年退休和剛參加工作的教師頒發(fā)獎(jiǎng)狀并獻(xiàn)花。
蘇丹——從1971年2月24日起，全國(guó)實(shí)行教育改革，將這天定為教師節(jié)。
中、小學(xué)一律放假一天，以示慶祝和紀(jì)念。
捷克、斯洛伐克——每年3月28日定為教師節(jié)。
這天前后的一周之內(nèi)，全國(guó)廣泛而隆重地舉行尊師重教活動(dòng)。
國(guó)家向優(yōu)秀教師頒發(fā)勛章或授予榮譽(yù)稱號(hào)等。
德國(guó)——每年6月12日定為教師節(jié)。
各地開展尊師敬師活動(dòng)。
匈牙利——每年6月的第一個(gè)周一定為教師節(jié)。
節(jié)前，國(guó)家要召開教師代表大會(huì)，表彰和命名一批優(yōu)秀的教育工作者，有的還頒以重獎(jiǎng)。
朝鮮——為紀(jì)念金日成主席1977年9月5日發(fā)表《社會(huì)主義教育提綱》，將這天定為教師節(jié)。
印度——每年9月5日定為教師節(jié)，而每年11月14日的印度兒童節(jié)同時(shí)定為印度兒童教育工作者的節(jié)日。
美國(guó)——每年9月28日定為教師節(jié)。
這是中美建交前的1971年由美國(guó)兩院法定通過(guò)的。
前蘇聯(lián)——每年10月的第一個(gè)周日定為教師節(jié) 1. 老師，我們對(duì)您說(shuō) ------ 我們懂您。
教師的心博大深遂，它包容著環(huán)衛(wèi)工人的心；容著不得半點(diǎn)污穢和垃圾；它包容著航船舵手的心，無(wú)時(shí)無(wú)刻不關(guān)注著風(fēng)向和航道；它包容著母親的摯愛，園丁的職責(zé)，老頑童的天真、、、、、一切一切都是為學(xué)生奉獻(xiàn)的心。
我們的成績(jī)中凝結(jié)著您的辛勤汗水，在成長(zhǎng)的過(guò)程中也是您在為我們導(dǎo)航，嚴(yán)厲的責(zé)備是“恨鐵不成鋼”的關(guān)切，誨誨教導(dǎo)又是“望生成龍”的心愿，我們?cè)跄芊穸?/p>
老師，我們對(duì)您說(shuō) ------- 可能由于我們的青春沖動(dòng)總犯一些這樣或那樣的錯(cuò)誤，現(xiàn)在請(qǐng)您原諒。
課堂上開小差的我們，操場(chǎng)上亂跑亂撞的我們，有些壞毛病的我們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大，我們不再只會(huì)保證，而是要用行動(dòng)證明自己將是您的好學(xué)生
老師，我們對(duì)您說(shuō) ------ 我們希望與您建立和諧的師生關(guān)系，請(qǐng)您也對(duì)我們多些理解。
課目的繁多，各科老師都會(huì)對(duì)我們加加壓，有時(shí)真會(huì)力不從心的
偶而您也會(huì)憑主觀來(lái)審視我們，讓人“百話難言，百口難辯”。
現(xiàn)代的中學(xué)生有著新的思想觀念，對(duì)周邊事物的看法也帶著青春氣息，我們需要的是您的理解和信任，渴望和您成為朋友 ------ 真摯的朋友。
中國(guó)幼教網(wǎng)家教頻道 老師，我們對(duì)您說(shuō) ------ 您在我們心中是永遠(yuǎn)燃不盡的蠟光。
擔(dān)負(fù)神圣職責(zé)的您在我們心中有著舉足重輕的地位，我們感激您
在教師節(jié)，祝您身體健康，事業(yè)有成，萬(wàn)事如意，天天都有好心情
2 教師是太陽(yáng)底下再優(yōu)越?jīng)]有的職務(wù)了。
——[捷克]夸美紐斯 教師不僅是知識(shí)的傳播者，而且是模范。
——[美國(guó)]布魯納 你若喜愛自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。
——[德國(guó)]歌德 中國(guó)幼教網(wǎng)家教頻道 沒有激情，世上任何一件偉大的事業(yè)都不能完成。
——[德國(guó)]黑格爾 3家教 為別人照亮道路，自己必須放出光芒——這就是人的最大幸福。
——[前蘇聯(lián)]捷爾任斯基 只有一門學(xué)科是必須要教給孩子的，這門學(xué)科就是做人的天職。
……我寧愿把有這種知識(shí)的老師稱為導(dǎo)師而不稱為教師，因?yàn)閱?wèn)題不在于要他拿什么東西去教孩子，而是要他指導(dǎo)孩子怎樣做人。
——[法國(guó)]盧梭 冰山在海里移動(dòng)很威嚴(yán)壯觀，這是因?yàn)樗挥邪朔种宦冻鏊妗?/p>
——[美國(guó)]海明威 其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。
——[中國(guó)]孔子 3. 教師贊歌 ?、?如果一塊黑板就是一片浩淼的大海,那么,老師便是海上一名優(yōu)秀的水手。
鈴聲響起那刻，你用教鞭作槳，劃動(dòng)那船只般泊在港口的課本。
課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列。
你手勢(shì)生動(dòng)如一只飛翔的鳥，在講臺(tái)上揮一條優(yōu)美弧線——船只穿過(guò)……天空飄不來(lái)一片云，猶如你亮堂堂的心，一派高遠(yuǎn)。
⒉ 老師，您啟迪我真正領(lǐng)會(huì)了大自然的恩惠，從此我讀懂了每一瓣綠葉，每一片彩云，每一朵浪花。
老師，您滿懷愛心地創(chuàng)造了一個(gè)溫暖的集體，在我們這個(gè)集體中，每一分鐘都擁有著歡笑、歌聲和陽(yáng)光。
?、?老師，沒有華麗的舞臺(tái)，沒有簇?fù)淼孽r花，三尺講臺(tái)一塊黑板就是您揮灑人生的天地。
面對(duì)幾十雙迷惘而渴求的眼睛，老師義無(wú)反顧地用自己如歌的聲音，播灑愛的陽(yáng)光、智慧的甘霖。
伴著老師的聲音旋律，學(xué)生學(xué)會(huì)了用靈魂去唱歌，用真誠(chéng)去追求。
4. 一年一度， 春風(fēng)秋雨， 我們又迎來(lái)了中國(guó)幼教網(wǎng)家教頻道 第七個(gè)教師節(jié)。
此刻，親愛的老師們， 你們?cè)谙胄┦裁?/p>
也許，你們還在思考， 明天的那堂課， 怎樣才能講的透徹明白； 也許，你們還在盤算， 班里的計(jì)劃， 怎樣才能訂得全面周詳。
呵，也許， 你們什么都沒有想， 教書育人 是你們的天職， 埋頭苦干 早已是便飯家常。
我們 不能獻(xiàn)上一份厚禮， 親愛的老師， 就請(qǐng)接受我們 這一篇誠(chéng)摯的詩(shī)章。
我們， 是中山職中的學(xué)生， 我們 深深地感受到， 這里， 是一座鑄造人才的大課堂。
只因?yàn)?，這里有一個(gè) 團(tuán)結(jié)能干的教師集體， 你們出色的成績(jī)， 早已受到社會(huì)的頌揚(yáng)。
清晨， 當(dāng)黃圃江染上第一線霞彩， 我們老師的身影， 已出現(xiàn)在校園的長(zhǎng)廊； 深夜， 當(dāng)尖峰山停息了最后一聲鳥鳴， 我們老師的身影， 還伴隨著淡淡的燈光。
一天一天， 一年一年， 你們皺紋伸展， 你們鬢發(fā)添霜， 可是，你們的心， 還是那樣的年輕活潑， 永遠(yuǎn)不知疲倦， 揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
再過(guò)幾年，十幾年， 當(dāng)我們已經(jīng)建功立業(yè)， 手捧著證書、金牌、獎(jiǎng)狀， 我們一定不會(huì)忘記， 是誰(shuí)為我們付出辛勤的汗水， 引導(dǎo)我們追求理想之光。
到那個(gè)時(shí)候， 我們一定回到職中母校， 向親愛的老師們， 獻(xiàn)上更新更美的詩(shī)章。
5. 教師節(jié)祝福語(yǔ) 一個(gè)個(gè)日子升起又降落，一屆屆學(xué)生走來(lái)又走過(guò)。
不變的是您深沉的愛和燦爛的笑容，祝福您，親愛的老師
如果說(shuō)我們是彩虹，那您就是太陽(yáng)，給予我們七彩之光，如果說(shuō)我們是魚兒，那您就是水中的空氣，給予我們新的呼吸。
如果說(shuō)我們是小草，那您就是春季的雨滴，給予我們生命的源泉。
心血育桃李，辛勤扶棟梁。
節(jié)日快樂(lè)，敬愛的老師 追憶似水年華，描述師生情深，在那青澀的年代，是；老師鄭重的囑托為我們糾正了偏離的航向，是老師堅(jiān)實(shí)的雙手拖起我們燦爛的明天。
讓陽(yáng)光送去美好的期待，讓清風(fēng)送去我們深深的祝福，讓白云和藍(lán)天永遠(yuǎn)點(diǎn)綴你的餓生活，愿你的生活充滿快樂(lè)
祝福是真心意，不用千言，不用萬(wàn)語(yǔ)，默默唱著心曲，祝教師節(jié)日快樂(lè)
是誰(shuí)－－ 把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室， 教給我們豐富的知識(shí)
是您
老師
您用辛勤的汗水， 哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰(shuí)－－ 把調(diào)皮的我們 教育成能體貼幫助別人的人
是您
老師
您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng) 溫暖了我們的心靈。
是誰(shuí)－－ 把幼小的我們 培育成成熟懂事的少年
是您
老師
您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)。
在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。
您辛苦了
老師
在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了
老師
把青春無(wú)么奉獻(xiàn)的人們。
我們向您致以崇高的敬意
－－您辛苦了，老師
教師節(jié)的由來(lái) 我國(guó)歷史上曾建立過(guò)教師節(jié)。
1931年，教育家邰爽秋、程其保等在南京中央大學(xué)集會(huì)，發(fā)表要求“改善教師待遇，保障教師工作和增進(jìn)教師修養(yǎng)”的宣言，并議定6月6日為教師節(jié)，也稱雙六節(jié)。
不久，國(guó)民黨政府先是同意6月6日為教師節(jié)，后又將教師節(jié)改為8月27日（孔子生日）。
建國(guó)后，中央人民政府曾恢復(fù)6月6日為教師節(jié)，教育部通告各地教育工作者，可以根據(jù)實(shí)際情況自行組織慶?；顒?dòng)。
1951年全國(guó)教育工會(huì)成立，教育工作者被確認(rèn)為工人階級(jí)的一部分。
1951年4月19日，教育部長(zhǎng)和中國(guó)教育工會(huì)全國(guó)委員會(huì)主席發(fā)表書面談話，宣布“五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)”同時(shí)為教師節(jié)。
但由于這一天缺少教師的特點(diǎn)，執(zhí)行的結(jié)果并不理想。
特別是1957年以后，在“左”的思想影響下，教師不受重視，教師節(jié)實(shí)際上已不再存在。
近年來(lái)，我國(guó)政府采取了許多措施，動(dòng)員全社會(huì)尊重教師，提高教師的地位，改善教師的工作和生活條件。
為了進(jìn)一步提高教師的政治地位和社會(huì)地位，形成尊師重教、尊重知識(shí)、尊重人才的社會(huì)風(fēng)尚，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，根據(jù)全國(guó)人大代表、全國(guó)政協(xié)委員和各界人士，特別是各地教師的多次提議，以及各地開展尊師活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，國(guó)務(wù)院于1985年1月11日，向全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)提出關(guān)于確定每年9月10日為教師節(jié)的議案。
同年1月21日舉行的第六屆全國(guó)人民代表大會(huì)上，同意關(guān)于建立教師節(jié)的議案，決定9月10日為教師節(jié)。
確定9月10日為教師節(jié)，是因?yàn)樾律雽W(xué)伊始，即開始尊師重教活動(dòng)，可以給教師教好、學(xué)生學(xué)好創(chuàng)造良好的氣氛。
同時(shí)，9月份全國(guó)性節(jié)日少，便于各方面集中時(shí)間組織活動(dòng)和突出宣傳報(bào)道，促進(jìn)在全國(guó)范圍內(nèi)形成尊師重教、尊重知識(shí)、尊重人才的良好社會(huì)風(fēng)尚。
建立教師節(jié)，標(biāo)志著教師在我國(guó)受到全社會(huì)的尊敬。
這是因?yàn)榻處煹墓ぷ髟诤艽蟪潭壬蠜Q定著我們國(guó)家的未來(lái)。
教師的工作同每個(gè)家庭、每個(gè)兒童、少年、青年息息相關(guān)。
在人類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步中，教師起著巨大的作用。
教師是鑄造人類文明的工程師，是人類文明的傳播者和建設(shè)者。
人類文明發(fā)展的連續(xù)性，有賴于一代又一代的教師的勞動(dòng)。
一個(gè)社會(huì)、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族，如果沒有教師辛勤的、有效的勞動(dòng)，那么，這個(gè)社會(huì)、國(guó)家和民族的文明進(jìn)程就會(huì)遭受損失。
所以，一部文明史，離開教師的因素，是不可想象的。
此后，每年的教師節(jié)，全國(guó)各地的教師都以不同方式慶祝自己的節(jié)日。
通過(guò)評(píng)選和獎(jiǎng)勵(lì)，介紹經(jīng)驗(yàn)，幫助解決工資、住房、醫(yī)療等方面的實(shí)際困難，改善教學(xué)條件等，大大提高了廣大教師從事教育事業(yè)的積極性。
數(shù)學(xué)老師語(yǔ)錄 1.微積分是座大廟。
2.做幾個(gè)小題目玩玩。
(拿出幾個(gè)很難的題目，有時(shí)跟高等數(shù)學(xué)沒有關(guān)系的高中競(jìng)賽題目） 3.這是無(wú)比平凡的。
（對(duì)于很理解的定理證明等） 4.這是最狠的一招，我們?cè)賮?lái)點(diǎn)狠的。
（咬牙切齒的說(shuō)） 5.在“往年”，這往年是指二百年前。
（真是很搞笑） 6.牛頓說(shuō)：“我只是在海邊撿到幾個(gè)貝殼。
”那就是說(shuō)別人都在溝里撿磚頭。
牛頓是最自大的，海邊那么多的沙子，他為什么不撿
7.牛頓的最狠的地方就是他敢于把deltat扔掉。
8.（實(shí)數(shù)）并不影響你健康生活。
9.(指笛卡爾）沒有他，我們還玩什么呢
10.與牛頓同時(shí)期存在一個(gè)職業(yè)為律師的人，名為費(fèi)爾馬，他亂搞一氣，(實(shí)際出了很多正確的定理和結(jié)論）但要注意，“亂搞”并不是說(shuō)他是瘋子，他同瘋子還是有區(qū)別的。
11.辯論就是抬杠。
（偶有感與科大的辯論賽） 12.搞幾個(gè)小小的包子賣賣。
13.這就想當(dāng)于我們?cè)诔燥?，旁邊站了一群人?lái)趕我們走。
（一天，一二節(jié)課與三四節(jié)課交接時(shí)，另一班的同學(xué)在門外大吵大嚷，等著我們下課。
xx老師走到門前，告訴他們不要吵，然后回來(lái)很鄭重的說(shuō)這些話。
） 14.打鈴的人存在嚴(yán)重的心理障礙。
（一天，打鈴的老大爺鈴打了很長(zhǎng)時(shí)間，振的人心煩） 15.我們死都不怕還怕求導(dǎo)嗎
（開始講授微分求導(dǎo)問(wèn)題時(shí)） 16.順便吃了一頓小飯。
（閑暇時(shí)，說(shuō)他在新生報(bào)到時(shí)，去幫著朋友安排其女兒入學(xué)事宜，辦好一切事宜，朋友邀請(qǐng)他吃了頓飯） 17.你們不要在這些細(xì)節(jié)上搞，這樣會(huì)把我搞死的
(有時(shí)候，他在黑板上寫錯(cuò)了公式之類，同學(xué)在下邊起哄，建議改正） 18.這種問(wèn)題以后再來(lái)問(wèn)我，我就給你一槍
（同學(xué)問(wèn)了一個(gè)很典型的問(wèn)題，他在黑板上向著大家講授了以后） 19.昨天，關(guān)于你們?cè)?jīng)問(wèn)我的問(wèn)題，我請(qǐng)教了我們系的專家，可是他說(shuō)他也不是很懂，現(xiàn)在我開始懷疑他是否是專家
（神情比較莊重） 20.題目都是人出的，給人做的，我們不可能見到神出的題目，即使見到我們也做不上，因?yàn)樯竦乃悸肥遣豢上胂蟮摹?/p>
（ 向同學(xué)講關(guān)于做題目的經(jīng)驗(yàn)） 21.求導(dǎo)不見效，我們死翹翹
（講求導(dǎo)的意義） 22.關(guān)于書上說(shuō)的這一段，我不是很懂，真的不懂，你們不要來(lái)問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題。
問(wèn)了，我也不懂
（ 實(shí)話實(shí)說(shuō) ) 23.我還沒有看到書上竟然有這么害人的話，你們趕快把它刪掉
（發(fā)表對(duì)于課本編寫的不滿） 中國(guó)的第一位職業(yè)教師——孔子 孔子一生中有一大半的時(shí)間，是從事傳道、授業(yè)、解惑的教育工作。
他創(chuàng)造了卓有成效的教育、教學(xué)方法；總結(jié)、倡導(dǎo)了一整套正確的學(xué)習(xí)原則；形成了比較完整的教學(xué)內(nèi)容體系；提出了一系列有深遠(yuǎn)影響的教育思想；樹立了良好的師德典范。
孔子的教育活動(dòng)大致可以分為三個(gè)階段: 第一階段自開始辦學(xué)，到去齊國(guó)求仕之前，約7、8年時(shí)間。
這一階段他的的門徒還不大多，但是辦學(xué)有成效，在社會(huì)上已經(jīng)有了較大的名聲。
在這一時(shí)期，孔子的學(xué)生中有比他只小6歲的顏路（顏回之父），有比他只小9歲的子路。
子路幾乎是終生陪伴著孔子。
第二階段：自37歲（魯昭公二十七年、公元前515年）從齊國(guó)返回魯國(guó)到55歲（魯定公十三年，公元前497年）周游列國(guó)之前。
這一階段共計(jì)18年的時(shí)間。
這18年中，孔子雖然有4年多的時(shí)間在做官?gòu)恼]有停上授徒。
這一階段是孔子教育事業(yè)大發(fā)展的階段。
他的教育經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越豐富，教育水平越來(lái)越高，名氣越來(lái)越大，所收的弟子越來(lái)越多。
除了魯國(guó)的學(xué)生之外，他的學(xué)生中還有來(lái)自齊、楚、衛(wèi)、晉、秦、陳、吳、宋等國(guó)的求學(xué)者。
孔子的威望已經(jīng)樹立起來(lái)。
他的一些有名的弟子，如顏回、子貢、冉求、仲弓等，大都是這一時(shí)期進(jìn)入孔門的。
這些弟子中的一部分人后來(lái)跟隨他周游了列國(guó)，一部分從了政。
第三階段：自68歲（魯哀公十一年。
公元前484年）周游列國(guó)結(jié)束回到魯國(guó)，到他去世，共5年時(shí)間。
這時(shí)，他雖然被季康子派人迎回魯國(guó)，但魯哀公、季氏最終并沒有任用他。
他雖然有大夫的身份，有時(shí)也發(fā)表一些政見，但沒有人聽從他的意見。
他把精力集中到辦教育與整理古代文獻(xiàn)典籍上了。
這一時(shí)期他的學(xué)生也很多，并培養(yǎng)出了子夏、子游、子張、曾參等才華出眾的弟子。
這幾個(gè)人后來(lái)大都從事了教育事業(yè)。
對(duì)儒家學(xué)派的形成與發(fā)展，對(duì)孔子思想的傳播起到了重要作用。
孔子在周游列國(guó)的十四年中，也沒有停止過(guò)教育活動(dòng)。
他在衛(wèi)國(guó)、陳國(guó)先后住了數(shù)年的時(shí)間并沒有從政，弟子就在身邊，師生之間不可能不進(jìn)行學(xué)術(shù)研討。
他帶著弟子到列國(guó)去周游，本身就開闊了這些學(xué)生的眼界，他們的意志也受到了磨練。
這可以說(shuō)是一種特殊的教育活動(dòng)。
孔子一生從事教育事業(yè)，相傳有弟子三千，賢弟子七十二人，在德行方面表現(xiàn)突出的有顏淵、閔子騫、冉伯牛、仲弓；在語(yǔ)言方面表現(xiàn)突出的有宰我、子貢，辦理政事能力較強(qiáng)的有冉有、子路；熟悉古代文獻(xiàn)的有子游、子夏。
在孔子的弟子中，有不少人都干出了一番成就，對(duì)于當(dāng)時(shí)政治，尤其是對(duì)于孔子思想的傳播，對(duì)于儒家的形成和發(fā)展，起到了重要作用。
縱觀孔子的一生，他對(duì)他的學(xué)生的影響，一部分是通過(guò)言傳，通過(guò)學(xué)習(xí)古代文獻(xiàn)、傳授各種技藝，而更多的、更為深刻的則是身教。
他的勤奮好學(xué)，他對(duì)真理、對(duì)理想、對(duì)完美人格的追求，他的正直、善良、謙虛、有禮，他對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)與對(duì)老百姓的關(guān)心，都深深地感染著他的學(xué)生與后人。
嚴(yán)格要求自己，以身作則，既是孔子的高尚師德，也是孔子提出的一條教育原則。
孔子愛教育、愛學(xué)生，誨人不倦，他能平等對(duì)待學(xué)生，做到教學(xué)相長(zhǎng)，嚴(yán)格要求自己、以身作則。
孔子是具有高尚師德的一代宗師。
學(xué)生們對(duì)老師非常崇敬，當(dāng)有人誹謗孔子時(shí)．學(xué)生們站出來(lái)為孔子辯護(hù)，捍衛(wèi)孔子的崇高人格。
“叔孫武叔毀仲尼。
子貢曰：‘無(wú)以為也
仲尼不可毀也。
他人之賢者，丘陵也，猶可逾也；仲尼，日月也，無(wú)得而逾焉。
人雖欲自絕，其何傷于日月乎
多見其不知量也”。
孔子的弟子中，有些人幾乎是終生陪伴著孔子，其情感之深，勝于父子兄弟。
孔子死后，被葬于曲阜城北的泗水岸邊，弟子們以對(duì)父親之禮儀對(duì)待孔子，為其服喪3年。
子貢在孔子的墳前蓋了一間小屋，為孔子守墳6年。
中國(guó)歷史上創(chuàng)辦私學(xué)的先行者，第一位職業(yè)教師，得到了弟子們的衷心尊敬。
我國(guó)的教師節(jié) 教師節(jié)，是我國(guó)僅有的包括護(hù)士節(jié)、記者節(jié)在內(nèi)的三個(gè)行業(yè)性節(jié)日。
自1931年以來(lái)，我國(guó)在不同 歷史時(shí)期共有過(guò)4種不同日期和性質(zhì)的教師節(jié)。
我國(guó)歷史上最早出現(xiàn)的教師節(jié)是1931年。
當(dāng)時(shí)，教育界知名教授邰爽秋、程其保等，發(fā)起聯(lián)絡(luò)京、 教育界人士，擬定每年6月6日為教師節(jié)，并發(fā)表《教師節(jié)宣言》，提出改善教師待遇、保障教師工作、 增進(jìn)教師修養(yǎng)三項(xiàng)目標(biāo)。
雖然，這個(gè)教師節(jié)的誕生當(dāng)時(shí)的國(guó)民黨政府沒有承認(rèn)，但在全國(guó)各地產(chǎn)生了一定影響。
鑒于“六?六”教師節(jié)是教師自發(fā)組織設(shè)立的，國(guó)民黨政府沒有承認(rèn)，1939年決定另立孔子誕辰日8月27日為教師節(jié)，并頒發(fā)了《教師節(jié)紀(jì)念暫行辦法》。
當(dāng)時(shí)未能在全國(guó)推行。
1951年，中華人民共和國(guó)教育部和中華全國(guó)總工會(huì)共同商定，把5月1日國(guó)際勞動(dòng)節(jié)也作為教師節(jié)。
由于各種原因，教師節(jié)實(shí)際上逐漸銷聲匿跡了。
我也不知道為什么，那天早上一起床就忽然想到老師應(yīng)該有自己的節(jié)日。
教師節(jié)的最早創(chuàng)意人、中科院院士王梓坤教授這樣說(shuō)。
那是1984年12月9日，王教授當(dāng)天就把這個(gè)想法告訴了《北京晚報(bào)》。
第二天，《北京晚報(bào)》就刊出文章《王梓坤校長(zhǎng)建議開展尊師重教月活動(dòng)》，引起了讀者強(qiáng)烈反響。
12月15日，北師大鐘敬文、啟功、王梓坤、陶大鏞、朱智賢、黃濟(jì)、趙擎寰聯(lián)名，正式提議設(shè)立教師節(jié)。
1985年1月21日，第六屆全國(guó)人大常委會(huì)第九次會(huì)議作出決議，將每年的9月10日定為教師節(jié)。
為了發(fā)揚(yáng)“尊師重教”的優(yōu)良傳統(tǒng)，提高教師地位，1985年1月21日第六屆全國(guó)人大常委會(huì)第九次會(huì)議確定，每年9月10日為中國(guó)教師節(jié)。
在第一個(gè)教師節(jié)，當(dāng)時(shí)的國(guó)家主席李先念向全國(guó)教師發(fā)出慰問(wèn) 信祝賀節(jié)日，首都召開萬(wàn)人慶祝大會(huì)，教師節(jié)期間20個(gè)省市共表彰11871個(gè)省級(jí)優(yōu)秀教師集體和個(gè)人。
其實(shí)早在1932年，國(guó)民黨政府曾規(guī)定6月6日為教師節(jié)，解放后廢除了6月6日的教師節(jié)，改用五一國(guó)際 勞動(dòng)節(jié)同時(shí)為教師節(jié)，但教師沒有單獨(dú)活動(dòng)，沒有特點(diǎn)。
而將教師節(jié)定在9月10日是考慮到全國(guó)大、中、小 學(xué)新學(xué)年開始，學(xué)校要有新的氣象。
新生入學(xué)伊始，即開始尊師重教，可以給教師教好、學(xué)生學(xué)好創(chuàng)造良好的氣氛。
1985年9月10日，是中國(guó)恢復(fù)建立第一個(gè)教師節(jié)，而從此以年，老師便有了自己的節(jié)日。
我們對(duì)老師說(shuō)心里話 老師，我們對(duì)您說(shuō) ------ 我們懂您。
教師的心博大深遂，它包容著環(huán)衛(wèi)工人的心；容著不得半點(diǎn)污穢和垃圾；它包容著航船舵手的心，無(wú)時(shí)無(wú)刻不關(guān)注著風(fēng)向和航道；它包容著母親的摯愛，園丁的職責(zé)， 老頑童的天真、、、、、一切一切都是為學(xué)生奉獻(xiàn)的心。
我們的成績(jī)中凝結(jié)著您的辛勤汗水，在成長(zhǎng)的過(guò)程中也是您在為我們導(dǎo)航，嚴(yán)厲的責(zé)備是“恨鐵不成鋼”的關(guān)切，誨誨教導(dǎo)又是“望生成龍”的心愿，我們?cè)跄芊穸?/p>
老師，我們對(duì)您說(shuō) ------- 可能由于我們的青春沖動(dòng)總犯一些這樣或那樣的錯(cuò)誤，現(xiàn)在請(qǐng)您原諒。
課堂上開小差的我們，操場(chǎng)上亂跑亂撞的我們，有些壞毛病的我們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大，我們不再只會(huì)保證，而是要用行動(dòng)證明自己將是您的好學(xué)生
老師，我們對(duì)您說(shuō) ------ 我們希望與您建立和諧的師生關(guān)系，請(qǐng)您也對(duì)我們多些理解。
課目的繁多，各科老師都會(huì)對(duì)我們加加壓，有時(shí)真會(huì)力不從心的
偶而您也會(huì)憑主觀來(lái)審視我們，讓人“百話難言，百口難辯”。
現(xiàn)代的中學(xué)生有著新的思想觀念，對(duì)周邊事物的看法也帶著青春氣息，我們需要的是您的理解和信任，渴望和您成為朋友 ------ 真摯的朋友。
老師，我們對(duì)您說(shuō) ------ 您在我們心中是永遠(yuǎn)燃不盡的蠟光。
擔(dān)負(fù)神圣職責(zé)的您在我們心中有著舉足重輕的地位，我們感激您
在教師節(jié)，祝您身體健康，事業(yè)有成，萬(wàn)事如意，天天都有好心情
宇宙間有白洞嗎
那就要看什么是黑洞了,如果黑洞是連接兩個(gè)時(shí)空或空間的所謂蟲洞,那就有白洞,而如果黑洞只是一個(gè)有非常強(qiáng)大引力的星體,就不會(huì)有與它相對(duì)應(yīng)的白洞,但白洞會(huì)不會(huì)獨(dú)立的存在也不好說(shuō),有一種觀點(diǎn)認(rèn)為類星體就是白洞.總之沒人知道白洞到底存不存在. 我比較傾向于不存在白洞.
