六年級給老師的一封信讀后感
我讀完《寫給老師的一封信》時，我心里就充滿了我對老師的感激、贊揚之情。
當我讀到“回想一幕幕往事，我想真誠的對你說一句：老師，您辛苦了
您的教誨我們將銘刻在心，讓我們一生受用。
”是呀，雖然是一句普普通通的話語，但里面卻是我們滿滿的感恩和感激，老師把知識、青春奉獻給了我們，用愛的陽光和智慧的甘霖，培育芬芳的桃李。
“我們記得我們剛入學那一陣子，不懂的課堂規(guī)矩，上課時總是東張西望，您親親的走到我身邊，雙手撫摸著我的頭，深情地說：“孩子，上課要注意聽講，不然老師講的內容你能聽懂嗎
”還記得我也發(fā)生過類似這樣的事情：在課余時間時，我和幾個小伙伴去踢足球，可以不小心把鄰居家的一個玻璃窗打碎了，當時我們不知道該怎么辦才好，這是老師走了過來，對我們說: “ 犯了錯誤就要去承認，那樣才是一個好孩子。
”于是老師帶著我們去向人家道了歉，老師還給了20塊，換了一個新的。
老師就像我們的母親一樣，我們身體不舒服時，老師就會拿藥給我們；鼻子出血時，您就會把我們的臉洗干凈，那件弄臟的衣服也被你洗干凈了。
六年級給老師的一封信讀后感
我讀完《寫給老師的一封信》時，我心里就充滿了我對老師的感激、贊揚之情。
當我讀到“回想一幕幕往事，我想真誠的對你說一句：老師，您辛苦了
您的教誨我們將銘刻在心，讓我們一生受用。
”是呀，雖然是一句普普通通的話語，但里面卻是我們滿滿的感恩和感激，老師把知識、青春奉獻給了我們，用愛的陽光和智慧的甘霖，培育芬芳的桃李。
“我們記得我們剛入學那一陣子，不懂的課堂規(guī)矩，上課時總是東張西望，您親親的走到我身邊，雙手撫摸著我的頭，深情地說：“孩子，上課要注意聽講，不然老師講的內容你能聽懂嗎
”還記得我也發(fā)生過類似這樣的事情：在課余時間時，我和幾個小伙伴去踢足球，可以不小心把鄰居家的一個玻璃窗打碎了，當時我們不知道該怎么辦才好，這是老師走了過來，對我們說: “ 犯了錯誤就要去承認，那樣才是一個好孩子。
”于是老師帶著我們去向人家道了歉，老師還給了20塊，換了一個新的。
老師就像我們的母親一樣，我們身體不舒服時，老師就會拿藥給我們；鼻子出血時，您就會把我們的臉洗干凈，那件弄臟的衣服也被你洗干凈了。
作文《電影致老師的一封信》讀后感
尊敬師：您六間真快我即畢業(yè)馬要跨進門檻我種依依舍校園親師同產期盼激情我渴望遨游邊際知識海洋用寬廣胸更做道理敬師我想您定解我吧我向您介紹我自我潑、玩、調皮我許比：籃球、兵乓球、羽毛球、象棋、釣魚、撒網(wǎng)等并且精通我酷籃球球場見我打球遜風姿短跑我強項校我名副其實飛毛腿 我重視進入習六習階段我?guī)组T功課太特別語文、英語兩門主科要想競爭激烈社淘汰今能立足社兩門功課非您父母博您海廣闊胸懷您世界珍貴財富我相信進入您教授我努力習定能搞我定要努力習考起報答父母報答師報答祖祖強盛貢獻自份力量于班級管理能力教能力我定憂慮任由些調皮放肆習環(huán)境我想誰都愿意吧進入意味著自青意味著改變新習環(huán)境意味著自習該更加努力俗說：位師勝萬卷書所需要藹親、知識淵博、體貼師教師您應該我非嚴格給我點習壓力壓力才力我用堅強意志努力完習任務爭名優(yōu)秀祝您身體健康工作順利
寫一封信的讀后感
今天,帶我們讀“傷仲永”的文章,看完之后,我被深深的教.本文主要講述：有一個仲永的孩子的人,有天賦,五歲就能寫詩.但他出了名后,他的父親不讓他學習,并帶他到縣整個詩的錢.由于方仲永沒有再學習,最后不了了之.它告訴我們：學習如逆水行舟上游.愛迪生說：“天才是99％加上百分之一的靈感和汗水.”一分精神,一分事業(yè);一分耕耘,一分收獲,只有努力學習,才能進步.這讓我想起了著名數(shù)學家華羅庚的.他的童年并不在數(shù)學,教師和學生良好的他會被鄙視,但他并沒有失去心臟,發(fā)奮努力,刻苦學習,終于成為了一個偉大的數(shù)學家.可以看出,有才華的人喜歡方仲永,如果你不好好學習,就會變成普通人;沒有天賦的人喜歡花.因此,如果要學的功夫,它會成為一個偉大的人,可見學習是多么重要呀!華我想了解這方面的努力刻苦的精神,掌握知識,成為國家的有用的公民.可以來自勤奮學習 - 讀“傷仲永”覺得誰是生而知之不存在,“天才”是不存在的.盡管在人們的天賦差異,但主要來自于勤奮學習.“傷仲永”的文章給了我一個教訓：即使一個人有很高的天賦,但如果你不好好學習,就很難取得真正的成功.仲永的故事是這樣的：5年不是學術方仲永歲的孩子就能“指物詩,立于”和“自名”和“藝杰印象深刻的人”,因此成名邑英寸到12歲,降低人才,“使詩歌,不叫氣味的前面.”成年后,實際上是“泯然眾人矣”.一位天才神童,因為傭兵父親每天四次,而不是讓他學習,“神童”實際上成了一個未知的“平庸”!這可能1不令人扼腕慨嘆呢?神童泯然眾人,責任是他的父親,因為“不學”.像方仲永這樣的天才,因為后天有沒有學會,但要普通人的話,誰也一直表現(xiàn)平平,如果不是去學習,是不是即使是普通平庸的呢?因此,為了從艱苦的工作學習!“神童”因為明天不要在共同的歷史中汲取教訓,并成為一個“平庸”后的第二天;而早已不是“神童”,“天才”,但由于堅持不懈地努力奮斗,成為世界著名的科學家,發(fā)明家,但是很多人.牛頓并不是神童,但他畢生的努力學習,終于取得了成就令世人矚目.愛因斯坦不是神童,大學錄取考了兩次才大學畢業(yè)后去了一家專利局當一個七年的員工,他頑強地學習和艱苦的條件下工作,終于奠定了相對論.不僅在科學,在文學藝術也是如此.不管是誰,只要他們付出和同樣的努力工作,能達到這樣或那樣的成就.作家查爾斯·狄更斯,巴爾扎克等人的成功,一個道理同樣深刻的說明：為了從艱苦的工作學習!讀“傷仲永”感覺文\\\/ 590jay 讀“傷仲永”感覺“傷仲永”是一篇文章王安石,它講述了一個故事由于天賦的孩子不學,但淪為人類的故事.我覺得這篇文章很發(fā)人深省,特別是對有關學生和家長.首先是為學生.這可以從文字中可以看出,方仲永的確是一個非常有天賦的孩子.當他五歲的時候可以站在首詩提到的事情,而這些詩是有藝術,令人嘆為觀止.但有天賦并不意味著始終出色和成功的.方仲永雖然天賦過人,但他沒有去學習,去提高,所以我終于成了一個人.所以,聰明的人不努力就會被降低到一般人,則沒有非常有才華的人努力工作,會產生什么?這是一個非常可怕的后果.所以,我們應該加倍努力,銳意進取.如果我們改變這個故事：想象一下,方仲永是一個有天賦的孩子是不高,但他很上進的要求,日夜都努力地學習.所以,故事的結局會怎樣?我想這必須獲得方仲永的不斷努力,成為國家的棟梁!很多人認為工作比明天與生俱來的天賦后的第二天更重要.是的,因為“天才是百分之一的靈感,鮮血和汗水的99％的,”所以無論現(xiàn)實與想象方仲永有不同的人才,不同程度的努力,但也有不同的結果.這正如大文豪茅盾說：“如果人們具有較高的人才懶惰成性,那是不是從全力發(fā)展自己的天賦,其成就也不會很大,有時反會比他低的天賦一樣好如一些人.“因此,獲得,獲得自身的努力是非常重要的.其次周到的父母.方仲永這么聰明的孩子,最終甚至可以降低到普通百姓,主要責任是他的父親.方仲永的父親發(fā)現(xiàn)兒子的天賦,很開心.但他并沒有及時把孩子送到學校,讓孩子得到進一步的提高,但與周圍的每一天參觀孩子的天賦換來別人對他的客人的禮貌和金錢的孩子.方仲永的父親這樣一來,只為了自己的收入有點小,但毀了孩子的生活更美好的未來.這不僅是方的損失,但對社會人才的流失!所以,作為父母,你應該承擔責任的孩子,不是為了自己,而是為了摧毀明天的希望.方仲永的教訓告訴人們：父母必須為孩子創(chuàng)造條件,和孩子要努力學習,不斷進步,不能辜負他們的父母和社會.你自己的參考,以書面形式補充了一些內容和刪除,整理下一個.
作文《電影致老師的一封信》讀后感
尊敬師：您六間真快我即畢業(yè)馬要跨進門檻我種依依舍校園親師同產期盼激情我渴望遨游邊際知識海洋用寬廣胸更做道理敬師我想您定解我吧我向您介紹我自我潑、玩、調皮我許比：籃球、兵乓球、羽毛球、象棋、釣魚、撒網(wǎng)等并且精通我酷籃球球場見我打球遜風姿短跑我強項校我名副其實飛毛腿 我重視進入習六習階段我?guī)组T功課太特別語文、英語兩門主科要想競爭激烈社淘汰今能立足社兩門功課非您父母博您海廣闊胸懷您世界珍貴財富我相信進入您教授我努力習定能搞我定要努力習考起報答父母報答師報答祖祖強盛貢獻自份力量于班級管理能力教能力我定憂慮任由些調皮放肆習環(huán)境我想誰都愿意吧進入意味著自青意味著改變新習環(huán)境意味著自習該更加努力俗說：位師勝萬卷書所需要藹親、知識淵博、體貼師教師您應該我非嚴格給我點習壓力壓力才力我用堅強意志努力完習任務爭名優(yōu)秀祝您身體健康工作順利
寫一封信的讀后感
今天,帶我們讀“傷仲永”的文章,看完之后,我被深深的教.本文主要講述：有一個仲永的孩子的人,有天賦,五歲就能寫詩.但他出了名后,他的父親不讓他學習,并帶他到縣整個詩的錢.由于方仲永沒有再學習,最后不了了之.它告訴我們：學習如逆水行舟上游.愛迪生說：“天才是99％加上百分之一的靈感和汗水.”一分精神,一分事業(yè);一分耕耘,一分收獲,只有努力學習,才能進步.這讓我想起了著名數(shù)學家華羅庚的.他的童年并不在數(shù)學,教師和學生良好的他會被鄙視,但他并沒有失去心臟,發(fā)奮努力,刻苦學習,終于成為了一個偉大的數(shù)學家.可以看出,有才華的人喜歡方仲永,如果你不好好學習,就會變成普通人;沒有天賦的人喜歡花.因此,如果要學的功夫,它會成為一個偉大的人,可見學習是多么重要呀!華我想了解這方面的努力刻苦的精神,掌握知識,成為國家的有用的公民.可以來自勤奮學習 - 讀“傷仲永”覺得誰是生而知之不存在,“天才”是不存在的.盡管在人們的天賦差異,但主要來自于勤奮學習.“傷仲永”的文章給了我一個教訓：即使一個人有很高的天賦,但如果你不好好學習,就很難取得真正的成功.仲永的故事是這樣的：5年不是學術方仲永歲的孩子就能“指物詩,立于”和“自名”和“藝杰印象深刻的人”,因此成名邑英寸到12歲,降低人才,“使詩歌,不叫氣味的前面.”成年后,實際上是“泯然眾人矣”.一位天才神童,因為傭兵父親每天四次,而不是讓他學習,“神童”實際上成了一個未知的“平庸”!這可能1不令人扼腕慨嘆呢?神童泯然眾人,責任是他的父親,因為“不學”.像方仲永這樣的天才,因為后天有沒有學會,但要普通人的話,誰也一直表現(xiàn)平平,如果不是去學習,是不是即使是普通平庸的呢?因此,為了從艱苦的工作學習!“神童”因為明天不要在共同的歷史中汲取教訓,并成為一個“平庸”后的第二天;而早已不是“神童”,“天才”,但由于堅持不懈地努力奮斗,成為世界著名的科學家,發(fā)明家,但是很多人.牛頓并不是神童,但他畢生的努力學習,終于取得了成就令世人矚目.愛因斯坦不是神童,大學錄取考了兩次才大學畢業(yè)后去了一家專利局當一個七年的員工,他頑強地學習和艱苦的條件下工作,終于奠定了相對論.不僅在科學,在文學藝術也是如此.不管是誰,只要他們付出和同樣的努力工作,能達到這樣或那樣的成就.作家查爾斯·狄更斯,巴爾扎克等人的成功,一個道理同樣深刻的說明：為了從艱苦的工作學習!讀“傷仲永”感覺文\\\/ 590jay 讀“傷仲永”感覺“傷仲永”是一篇文章王安石,它講述了一個故事由于天賦的孩子不學,但淪為人類的故事.我覺得這篇文章很發(fā)人深省,特別是對有關學生和家長.首先是為學生.這可以從文字中可以看出,方仲永的確是一個非常有天賦的孩子.當他五歲的時候可以站在首詩提到的事情,而這些詩是有藝術,令人嘆為觀止.但有天賦并不意味著始終出色和成功的.方仲永雖然天賦過人,但他沒有去學習,去提高,所以我終于成了一個人.所以,聰明的人不努力就會被降低到一般人,則沒有非常有才華的人努力工作,會產生什么?這是一個非常可怕的后果.所以,我們應該加倍努力,銳意進取.如果我們改變這個故事：想象一下,方仲永是一個有天賦的孩子是不高,但他很上進的要求,日夜都努力地學習.所以,故事的結局會怎樣?我想這必須獲得方仲永的不斷努力,成為國家的棟梁!很多人認為工作比明天與生俱來的天賦后的第二天更重要.是的,因為“天才是百分之一的靈感,鮮血和汗水的99％的,”所以無論現(xiàn)實與想象方仲永有不同的人才,不同程度的努力,但也有不同的結果.這正如大文豪茅盾說：“如果人們具有較高的人才懶惰成性,那是不是從全力發(fā)展自己的天賦,其成就也不會很大,有時反會比他低的天賦一樣好如一些人.“因此,獲得,獲得自身的努力是非常重要的.其次周到的父母.方仲永這么聰明的孩子,最終甚至可以降低到普通百姓,主要責任是他的父親.方仲永的父親發(fā)現(xiàn)兒子的天賦,很開心.但他并沒有及時把孩子送到學校,讓孩子得到進一步的提高,但與周圍的每一天參觀孩子的天賦換來別人對他的客人的禮貌和金錢的孩子.方仲永的父親這樣一來,只為了自己的收入有點小,但毀了孩子的生活更美好的未來.這不僅是方的損失,但對社會人才的流失!所以,作為父母,你應該承擔責任的孩子,不是為了自己,而是為了摧毀明天的希望.方仲永的教訓告訴人們：父母必須為孩子創(chuàng)造條件,和孩子要努力學習,不斷進步,不能辜負他們的父母和社會.你自己的參考,以書面形式補充了一些內容和刪除,整理下一個.
一位好老師寫給迷茫大學生的一封信讀后感
學生其中的一封信后,覺得他肯是一位學識淵博的教授,但事實卻讓吃驚不已。
一位好老師寫給迷茫大學生的一封信讀后感
學生其中的一封信后,覺得他肯是一位學識淵博的教授,但事實卻讓吃驚不已。
