中國文字的特點有哪些
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【漢字的特點與魅力】 漢字是世界上最古老的文字之一，它是記錄漢語的書寫符號。
在形體上逐漸由圖形變?yōu)橛晒P畫構(gòu)成的方塊形符號，所以漢字一般也叫“方塊字”。
它由象形文字（表形文字）演變成兼表音義的意音文字，但總的體系仍屬表意文字。
所以，漢字具有集形象、聲音和辭義三者于一體的特性。
這一特性在世界文字中是獨一無二的，因此它具有獨特的魅力。
漢字是中華民族幾千年文化的瑰寶，也是我們終生的良師益友，每個人的精神家園。
漢字往往可以引起我們美妙而大膽的聯(lián)想，給人美的享受。
[編輯本段]【漢字的優(yōu)缺點與漢字改革的方向】 張孝純《中學生文字學》序 漢字是世界上使用人數(shù)最多的文字。
據(jù)統(tǒng)計，使用漢字和漢語的人數(shù)達到13億以上。
漢字是現(xiàn)在仍在使用的歷史最悠久的文字。
現(xiàn)在能看到而又能認讀的最早的漢字是3000多年前的甲骨文。
這已是相當成熟、相當系統(tǒng)的漢字了。
世界上沒有一種文字像漢字那樣歷盡滄桑，青春永駐。
古埃及5000年前的圣書字是人類最早的文字之一。
但它后來消亡了，有記載的古埃及文化也被深深埋藏起來了。
蘇美爾人的楔形文字也有5000年的歷史。
但在公元330年后，它也消亡了。
歷史上衰亡的著名文字還有瑪雅文、波羅米文等等。
而漢字不但久盛不衰，獨矗世界文字之林，還不斷地得以發(fā)展，影響也越來越大。
為什么
有以下一些原因： 1.漢字讀音最動聽。
漢字一字一音，每個音又分為四個音調(diào)，因此讀起來響亮清晰，婉轉(zhuǎn)動聽，有節(jié)奏感，有音樂美，是世界上最美的語言。
用這種語言寫成的詩文，有鏗鏘銳耳、抑揚頓挫的美感，特別是詩。
中文詩講究平仄、對仗，所以，詩句可以特別整齊、節(jié)奏特別鮮明，讀之特別瑯瑯上口。
由于漢字語音響亮清晰，沒有輕輔音，所以漢字在“人機對話”方面占有明顯優(yōu)勢。
有人預(yù)言，21世紀是“漢字的世紀”。
2.漢字字形最優(yōu)美。
優(yōu)美到什么程度呢
它已成為一種藝術(shù)——書法藝術(shù)。
漢字的書法藝術(shù)是任何其它文字所無法相比的。
下列的古代書法作品已經(jīng)成為無價之寶。
3.漢字最好認。
先來作個測驗：你看下面兩種排列方式，哪一種能更快地知道其數(shù)目
?、?●●●●●●●●●●●●●●●● ?、凇 瘛瘛瘛瘛 瘛瘛瘛瘛 瘛瘛瘛瘛 瘛瘛瘛瘛 ‘斎皇堑诙N。
因為人類的眼睛視野總是一個面，而不是一條線。
所以前者線性排列，不易辨認；后者排成方塊，一目了然。
前者相當于拼音文字——線性文字；后者相當于漢字——方塊文字。
由此可以得出結(jié)論：漢字比拼音文字有更高的閱讀效率。
4.漢字意思最好懂(具有關(guān)聯(lián)性)。
請比較下面一組中英文的詞： 漢字詞 英文詞 牛 ox 公牛 bull 母牛 cow 小牛 calf 牛奶 milk 這六個英文詞，雖然意思都和牛有關(guān)，但寫出來讀出來卻“風馬牛不相及”，要認識它們，必須一個一個地學，一個一個地記，毫無規(guī)律可言 。
而漢字詞，只要認識一個“?！弊郑椭浪袔А芭！钡脑~都與牛有關(guān)了。
又由于漢字構(gòu)詞能力很強，所以認識了一定數(shù)量的漢字，就認 識了無數(shù)的詞，即使有新詞產(chǎn)生，也是建立在舊字的基礎(chǔ)之上的，詞義也容易理解。
缺點則是在數(shù)學物理等理科學科上，表達起來，非常的薄弱和繁瑣，例如運算，只有借助阿拉伯數(shù)字和符號。
在機械建筑制圖方面也只能借助符號。
七十多年前的時候，魯迅先生說：方塊漢字“是中國勞苦大眾身上的一個結(jié)核”，“是愚民政策的利器” （《且介亭雜文／關(guān)于新文字——答問》）。
所以“中國等于并沒有文字，待到拉丁化的提議出現(xiàn)，這才抓住了解決問題的緊要關(guān)鍵”，“如果不想大家來給舊文字做犧牲，就得 犧牲掉舊文字”。
（《且介亭雜文／中國語文的新生》）。
中國近代史上的虛弱造就了國人對自己傳統(tǒng)（包括文化）的不自信，縱使是魯迅胡適之輩，也不能免俗。
5.漢字特點，直觀達意 漢字是象形文字，其顯著的特點是字形和字義的聯(lián)系非常密切，具有明顯的直觀性和表意性。
漢字的表意性使?jié)h字成為世界上惟一能跨越時空的文字。
只有中國的兒童，仍能讀懂2500年前的《詩經(jīng)》，朗誦“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”；只有中國的教材，能把唐詩、宋詞作為兒童必讀的啟蒙材料。
而三四百年前的英文，除了專家之外，其他人很難讀懂。
可見，漢字更有利于讀者形成“形-義”的直接聯(lián)結(jié)。
漢字的表意性使?jié)h字成為世界上單位字符信息量最大的文字，因此容易辨識， 利于聯(lián)想，這也為加快閱讀速度帶來極大的便利。
現(xiàn)代的快速閱讀法，首先是在歐美國家產(chǎn)生和發(fā)展起來的，他們的文字有一個共同特征--都是表音的拼音文字，單個字母沒有任何意義，只有若干個字母組合起來才構(gòu)成單詞。
這樣在閱讀時，由于符合認知心理學的組塊原則．所以有利于快速閱讀的進行。
而我們的文字卻是與拼音文字截然不同的表意文字。
那么，漢語和漢字構(gòu)成的閱讀材料能不能進行快速閱讀呢
答案當然是非?？隙ǖ模簼h語和漢字不僅能進行快速閱讀，而且更適合快速閱讀。
具體來講有以下幾大方面： 首先，漢字的表意性便于形意互見，為快速閱讀提供了天然有利條件； 其次，漢字作為語素文字, 構(gòu)詞能力強,常用字集中,為速讀提供了便利； 其三，漢字作為拼形文字, 同音異義字差別明顯,也是快速閱讀的有利條件； 其四，漢字的書寫形式便于整體認知,也有利于進行快速閱讀； 其五，漢字作為復(fù)腦文字，認讀充分發(fā)揮了大腦兩半球的功能； 最后，漢語語法的意合特點,使其言簡意賅,容易意會神攝,便于快速閱讀，直觀達意。
漢字有著區(qū)別于世界其他各種語言的根本特點，這就是漢語語法自身的特殊性即意合。
無論是詞組合成句子，還是單句組合成復(fù)句，首先考慮的因素往往是語意的配合，而不是語法形式的使用，只要幾個負載著重要信息的關(guān)鍵詞語在意義上大致搭配得攏，就能言簡意賅地達到交際目的，這幾個詞就可以組合在一起，這就是所謂的“意合”。
漢語語法的這一特點，使它結(jié)構(gòu)獨特，靈活多變，頗多隱含，著重意念，其意合性、靈活性和簡約性是其它語言所不能比擬的。
漢語語法的上述特點，有利于我們在閱讀中運用意會的方式來進行感知和理解，這對于加快閱讀速度就有極大的便利。
漢字的以上六個方面的特點，無疑會使其在閱讀心理方面較拼音文字具有相當大的優(yōu)勢，使?jié)h字的書面語在感知、理解的各個方面都有較高的速度和效率，能夠?qū)崿F(xiàn)閱讀速度、理解速度、記憶速度的協(xié)調(diào)發(fā)展，快速閱讀。
所以根據(jù)優(yōu)缺點，本人以為漢字將出現(xiàn)分支 1.以古漢語為基礎(chǔ)，適當簡化一些字的寫法，也適當恢復(fù)一些被簡化的不好的繁體的寫法（如漢、愛、東）。
以后出現(xiàn)的字都將是形聲字。
用于表達，尤其是文學性較強的領(lǐng)域。
這是主體。
2.分支就是吸收數(shù)字字母符號，以便于理科學科的發(fā)展，使運算表達簡潔明了，又避免了漢字在這方面表達的欠缺，當然這些不能算傳統(tǒng)意義上漢字，但作為輔助是非常必要的。
中國的漢字有多少個
《論語》是儒家學派的著作之一，記錄了孔子與其弟-子的言行。
其中不少言論頗具哲理，閃爍著智慧的光芒。
《論語》主要講了兩個方面：一是講學習方法及態(tài)度的;二是講思想修養(yǎng)方面的。
這教給了我如何處世待人以及正確的學習方法和態(tài)度。
“學而不思則罔，思而不學則殆”說的是：學習了不思考就會迷惑，只思考不學習就會有害。
小學學古詩《楓橋夜泊》時，其中有一句“江楓漁火對愁眠”老師給出的解釋是：江邊的楓樹伴著漁家的燈火，帶著思想之愁我難以入眠。
可是我發(fā)現(xiàn)：楓樹“性惡濕”，不宜生長在江邊。
我又查閱了一下，發(fā)現(xiàn)“江楓”還有一種說法為：“請保留此標記楓樹”且當時就有一座橋名曰“楓橋”。
因此，我認為江楓應(yīng)采取第二種解釋。
我將我的想法告訴了老師，老師說：“現(xiàn)在大多采用第一種解釋，而且這兩種說法處于爭論之間，還是選擇第一種更為妥當。
”老師還夸我善于思考、探究呢!既然“學而思”如此有益，我們又何樂而不為呢?“歲寒，然后知松柏之后凋也。
”說的是：碰到了寒冷的冬季，這以后才能知道松樹柏樹是最后凋謝的。
我們正應(yīng)像松柏一樣堅韌不拔，無論何種境地都應(yīng)堅貞不屈、高風亮節(jié)。
文天祥面對著敵人提出的“一人之下，萬人之上”的權(quán)力誘-惑，義正言辭地加以拒絕，忍受著敵人殘酷的嚴刑拷打，寧死也不肯背叛自己的祖國。
在生命的最后時刻，他表現(xiàn)得大義凜然，毅然地吼出“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”我們應(yīng)當像他一樣堅貞不屈，不畏艱險的環(huán)境，保守自己的節(jié)操!我們應(yīng)勇于挑戰(zhàn)困難，像松柏一樣在寒風中挺立!《論語》深深地影響了我們的生活，其中所蘊含的豐富哲理啟迪著我們的心靈，它告訴了我們?nèi)绾螢槿颂幨?，修身養(yǎng)性。
有人說過：“人做好了，世界也就做好了。
”讓我們從自身做起，完善自我，讓這個世界更加和-諧。
在學習班里，同初一預(yù)備班的學哥學姐們讀到了初一上冊的課本，其中，《論語》勾起了我濃厚的興趣。
起初，我看不懂這奇怪的古文，看不懂那極其深奧、奇怪的文字。
后來，教文言文28年的那位老師給我們講解了其中的大意，讓我們讀三遍，然后，背下來，我覺得非常容易，比死記硬背強多了。
最后，我寫下了這篇讀后感，請保留此標記，我選了幾則論語，分享給大家。
論語之一：子曰：學而時習之，不亦樂乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?《學而》大意是：學習之后按一定的時間復(fù)習，不也很愉快嗎?有朋友從遠方到來，不也很快樂嗎?所以我覺得，人生，好比一塊面包，你已經(jīng)把一塊面包吃完了，不一定你的一生就過完了，你可以去尋找屬于自己的，更好吃，更有用處的東西，不是嗎?論語之二：曾子曰：五日三省吾身;為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?《學而》大意是：我每日反省自己：替別人出主意是不是盡心盡力了呢?跟朋友交往是不是真誠?老師傳授的學業(yè)是不是復(fù)習了呢?讀到這篇論語的時候，我覺得現(xiàn)在的孩子一般都很任性，不會反省自己。
我應(yīng)該學會檢討，學會反省自己，同學們你們也應(yīng)該行動了!論語之三：子曰：歲寒，然后之松柏之后凋也。
《子罕》大意：碰上寒冷的冬天，才知道松柏最后凋謝。
讀了這篇論語。
我知道人的知識是無窮的。
隨時隨地都可以想出一個創(chuàng)意。
以上幾句中，有好幾句論語是孔子先生寫的，他名丘，字仲尼，是春秋時期的儒家創(chuàng)始人，是古代的思想家和教育家。
讀了上面幾句論語，你是否感覺自己又增長了一些知識，又懂了幾分道理，那就請繼續(xù)在論語中遨游吧……《論語》讀后感《論語》是我國的經(jīng)典作品，是儒家思想的核心著作。
古人云：“半部論語治天下。
”可見論語在歷代的統(tǒng)治者心目中的地位了。
自從漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”以來，儒家思想統(tǒng)治中國近2000年。
《論語》當然也就穩(wěn)坐了2000年的寶座。
直至20世紀初新文化運動提出“打倒孔家店”的口號，《論語》的地位才開始動搖。
文化大革命時期深刻的“批林批孔”，更進一步瓦解了儒家思想對人們的束縛，《論語》從此埋沒人間。
《論語》究竟是什么內(nèi)容
為什么他被古人視為經(jīng)典，而后又成為所謂“封建統(tǒng)治者的工具”呢
懷著這些疑問，我漫步于《論語》的花園，嘗試著去感受其中的奧秘。
粗看《論語》，不過是一本語錄，和《毛主席語錄》沒什么差別。
可細細品來，孔子及其弟子的政治思想、人生觀、世界觀、教育理念等幾乎都包含在語錄的字里行間。
《論語》里最常見的詞匯，無非是中庸、君子、禮仁云云。
中庸卻是《論語》里最容易理解的而最難做到的。
中庸指的是“對人處事采取不偏不倚、調(diào)和折衷的態(tài)度”。
這種思想體現(xiàn)了當今北京居民的“忍”文化。
對中庸的字面理解就是：惹不起躲得起、始終保持中立。
這固然是好的，能避免許多不必要的爭端，但過度的“忍”卻能使一個民族沉睡，古代中國的發(fā)展就是一個有力的證據(jù)。
中庸是儒家的為人之道，體現(xiàn)了儒家學派的軟弱性。
君子是一個意義深刻的詞。
從小就聽說什么“君子動口不動手”、“觀棋不語真君子”等，感覺君子就像個呆呆的人似的。
事實上，君子就是孔子他們?nèi)寮覍W派的一種自稱，是理想的“中庸”的人。
比如“君子不器”、“先行其言而后從之斗”，都體現(xiàn)了君子的優(yōu)良品質(zhì)。
與君子相對的當然就是小人了，小人并非是壞人，只是素質(zhì)沒有君子高罷了。
《論語》花了相當篇幅直截了當?shù)年U明君子和小人的不同點，如“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”、“君子周而不比，小人比而不周”。
然而，君子的物質(zhì)地位往往與小人相差甚遠。
說過：“小人累君子，君子當存慈悲之心以救小人。
”可見君子的物質(zhì)生活是那么的悲慘
禮，表現(xiàn)了孔子對當時社會的不滿。
孔子生活在動蕩不安的春秋時代，諸侯國不遵守“周禮”，鬧得一團烏煙瘴氣。
孔子的禮的核心是“正名”，即“名不正，則言不順；言不順，則事不成；事不成，則禮樂不興；禮樂不興，則刑罰不中；刑罰不中，則民無所措手足”。
孔子致力于維護三綱五常，提出“君君，臣臣，父父，子子”。
因此，當魯國大夫季氏“八佾舞于庭”時，孔子憤怒地說：“是可忍也，熟不可忍也
”仁，是孔子的道德觀，這后來發(fā)展成為了他學生孟子的政治主張。
孔子認為，“克己復(fù)禮為仁”。
克制自己，遵循“禮”，這就便是“仁”了。
“仁者愛人”，這里愛的“人”是指上層社會的王室貴族；尊重朝廷貴族，“不犯上”，也說明孔子對“禮”的尊重。
此外，孔子還把“仁”當作“人”的標準：“仁者，人也。
” 郭沫若在《十批判書》中說過：孔子“這種所謂仁道，很顯然的是順應(yīng)著奴隸解放的潮流的。
這也就是人的發(fā)現(xiàn)。
”縱然，《論語》經(jīng)歷了兩千個春秋，并不能完全適合我們現(xiàn)在的思想，但是它畢竟是經(jīng)典中的經(jīng)典。
經(jīng)典永遠不會過期，我們要批判地繼承這些中華傳統(tǒng)文化，讓《論語》為社會主義制度服務(wù)。
總之，《論語》是我們必讀之經(jīng)典，我受它的感化甚深。
關(guān)于漢字的資料
《研究》是作者漢字研究的論文集。
內(nèi)容包括漢字概漢字改革、漢字、待規(guī)范字、漢字書寫、漢字學序評等。
這些論文都是教學與科研密切結(jié)合的產(chǎn)物。
幾十年來，我一直在師范大學從事現(xiàn)代漢語的教學和科研工作，在教學中始終堅持教學必須結(jié)合科研、科研必須為教學服務(wù)的原則；而文字課是從教本科生到教研究生都要講的課程，因而文字學就成了幾十年來一直進行研究的內(nèi)容。
從主觀上來說，這些論文都力求做到具備三個特點，那就是教學性、研究性和實用性。
從教學性來看，這些論文都是跟教學有關(guān)的，大都是在教學中遇到的問題，經(jīng)過研究后得出的結(jié)論。
例如漢字的性質(zhì)、漢字的構(gòu)造、漢字改革的一些具體問題、糾正錯別字、規(guī)范字與不規(guī)范字、筆畫、筆順等等，都是漢字教學中絕對難以回避的內(nèi)容，而這里面值得討論的疑難問題可以說比比皆是，不認真研究，得出比較科學的結(jié)論，是無法進行教學的。
以異體詞為例，這是給1963年入學的新生講現(xiàn)代漢語文字備課時發(fā)現(xiàn)的問題。
人教版語文初三上學期第一次月考試卷
陽新縣實驗中學初三上第一次月考 語文試題 制題人:郭西合 （滿分120分，時間120分鐘） 第一部分 積累運用（30分）1、選出下列加點字音、形、義正確的一項( )(3分)A．妖嬈(ráo)：嬌艷美好。
折腰：鞠躬，傾倒。
留滯：即滯留，停留不流通。
襁褓(qiǎnɡ bǎo) B．田圃(fǔ)：田地。
禁錮：束縛，強力限制。
絲縷(lǚ)：絲線。
凝望(nínɡ wànɡ) C．成吉思汗(hán)：元太祖鐵木真。
喧嚷(xuán)：大聲喊。
凍僵(jián) 風流人物：這里指能建功立業(yè)的英雄人物。
D．顫抖(chán dóu)。
枯黃：干枯焦黃。
微漾(yànɡ)：微波蕩漾。
唯余莽莽：只剩下白茫茫的一片。
2、下面句子中沒有錯別字的一項是（ ）（3分）A. 書桌上堆滿了書藉和化學儀器，還有一張單人床，臥具凌亂。
B. 他做出這樣大逆不道的事,并非他的本意,實在是迫不得以。
C. 最近我縣對中小學生進行了一次讀書調(diào)查，不少學生覺得外國文學作品百看不厭。
D. 一場臺風過后，許多房屋倒塌，到處是斷壁殘亙。
3、下列加點的成語使用正確的一項是 ( ) （3分）A、妄自菲薄，能使我們認識到自己的不足，有助于我們?nèi)〉酶蟮倪M步。
B、就沖著你三顧茅廬的這番情意，明天的宴會我是去定了。
C、這孩子，基礎(chǔ)不太好，讀書又無動于衷，這樣的學習態(tài)度，怎能指望他的成績會提高呢
D、爸爸動脈硬化，兩只手經(jīng)常會不由自主地抖動起來，已經(jīng)多年不寫東西了。
4、如今，乘坐公交車已是人們最平常、最便捷的一種交通方式了。
但我們會經(jīng)?？吹交蚵牭街T如乘客“不肯為老弱病殘孕等人讓座”、“看到小偷正在偷他人的錢物卻冷眼旁觀，不加制止”、“為一點點小事而互相說粗話、難聽話，甚至罵人”等等，請你從提倡友愛、文明，營造溫馨的乘車環(huán)境的角度出發(fā)，擬一條宣傳語。
要求簡潔生動，可讀性強。
（3分） 5、下面一段話中劃線的句子均有語病或錯別字，請在原文上改正。
(4分)目前，地球的綠色之肺——森林正在日益委縮（1）。
近200年來，地球上的森林大約已有三分之一左右被采伐和毀掉（2）。
而另一方面，由于地球上的燃燒物增多，二氧化碳的排放量在強烈增加（3）。
此消彼長，使得地球生態(tài)環(huán)境惡化。
這導(dǎo)致全球氣候變暖，對人類的生產(chǎn)而且生活產(chǎn)生巨大的影響（4），甚至威脅人類的生存。
6、請自己組織語言，概括下面這段文字的主要內(nèi)容。
（不超過15個字，4分）歐盟委員會健康風險科學委員會發(fā)表報告指出，如果5年內(nèi)每周使用隨身聽5次，且每天以高音量收聽音樂平均超過一個小時的話，那么5%至10%的使用者將面臨永久性失聰?shù)奈ｋU。
最近幾年，歐盟的隨身聽特別是MP3的銷售數(shù)量猛增，約有5000萬到1億人，特別是年輕人在使用隨身聽，因此要對隨身聽對人體的危害進行調(diào)查并采取措施，以保護青少年不受隨身聽和其他類似裝置的損害. 7、理解性填空（10分，每小題2分，錯一字該小題無分）①、上級任命鄭興姜靖柏為廠長，以拯救瀕臨倒閉的工廠，人們說他是：“ ， 。
” (用《出師表》中的名句填寫) ②、《江城子 密州出獵》抒寫蘇軾渴望再次得到朝廷重用的句子是“ ， 。
” ③辛棄疾在《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》中抒發(fā)的最高理想是“ ， 。
”④、以水喻愁，往往可以收到具體可感的效果，如李煜絕命詞《虞美人》：“問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流。
”李清照在國敗、夫亡、失寶時寫的《武陵春》中也流露出了類似的感慨：“ ， 。
⑤、“鋤禾日當午，汗滴禾下土”，這是李紳對貧苦百姓田間除草的描寫；“ ， ”，這是杜甫對貧苦百姓割麥的描寫（用《觀刈麥》中的名句填寫），他們都對勞動人民充滿了同情。
第二部分 閱讀理解答題區(qū)域 8、 （2分） 9、 （2分） 10、A B C (3分） 11、敦 論 事 造 半 方 憶 右 軍 未 起 相 與 大 驚（2分） 12、 （2分） 13、 （3分） 14、 （2分） 15、 （4分） 16、（1） （2） （4分） 17、 （2分） 18、 （2分） 19、A、 B、 C、 D、 E、 （A、B各1分，其余每空2分）20（2分） 21、（1） （1分) （2） （1分）22、文章第⑤段畫單線句子運用了 兩種說明方法（1分），作用是： (2分)。
23、（1） （1分） （2） （1分） 第三部分：寫作訓(xùn)練（50分）“如果你手上扎了一根刺，那你應(yīng)該感到高興才對，幸虧沒扎在眼里。
”契訶夫如是說；“愚蠢的人，從遠處尋找幸福；聰慧的人，從腳下根植幸福。
”詹姆斯?奧本海姆如是說；“生病的經(jīng)驗是一步一步懂得滿足。
發(fā)燒了，才知道不發(fā)燒的日子多么清爽。
咳嗽了，才體會到不咳嗽的嗓子多么安詳……”史鐵生如是說。
過去的幸福像流水，流走了就不再回來；未來的幸福就像海市蜃樓，看得到卻摸不著；只有眼前的幸福，如影隨從。
好好把握現(xiàn)實的幸福吧，它會像一雙無形的翅膀帶你飛過絕望，飛向希望。
請以“感悟幸?！睘轭}，寫一篇600字以上的文章。
要求：（1）先把題目寫在作文紙方格內(nèi)；（2）具有真情實感；（3）層次清楚，切忌一段到底；（4）書寫整潔規(guī)范。
第二部分 閱讀理解（40分）溫馨提示：8---23題答案必須寫在第2頁“閱讀理解答題區(qū)域”，否則零分處理。
（一）王右軍詐睡（11分） 王右軍①年減十歲②時，大將軍③甚愛之，恒置帳中眠。
大將軍嘗先出，右軍猶未起。
須臾 ，錢鳳④入，屏人論事。
都忘右軍在帳中，便言逆節(jié)之謀。
右軍覺 ，既聞所論，知無活理，乃陽吐，污頭面被褥，詐熟眠。
敦論事造半方憶右軍未起相與大驚，曰：“不得不除之。
” 及開帳，乃見吐唾從橫，信其實熟眠 ，于是得全 。
時人稱其有 。
①王右軍：即王羲之。
②減十歲：不滿十歲。
③大將軍：晉朝大將王敦。
④錢鳳：為王敦的參軍，助敦叛晉，后被誅。
8、在讀懂上文的基礎(chǔ)上，推敲末句橫線上應(yīng)填的字詞是（ ）。
（2分） A、智 B、謀 C、才 D、詐 9、下列各句加點的詞用法與例句不同的一項是（ ）（2分） 例句：是以先帝簡拔以遺陛下 A 、屏人論事 B、乃陽吐 C、詐熟眠 D、吐唾從橫10、解釋文中加點的字詞。
（3分） A 、恒置帳中眠 （ ） B、須臾（ ）C、敦論事造半（ ）11、用“\\\/”給下列文字斷句（限劃兩處，2分）敦 論 事 造 半 方 憶 右 軍 未 起 相 與 大 驚 12、 用現(xiàn)代漢語翻譯“（王右軍）污頭面被褥，詐熟眠”（2分） （二）（5分） ①讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。
總之， 。
②不僅如此，精神上的各種缺陷，都可以通過求知來改善----正如身體上的缺陷，可以通過運動來改善一樣。
例如打球有利于腰腎，射箭可擴胸利肺， ，騎術(shù)使人反應(yīng)敏捷，等等。
同樣，一個思維不集中的人，他可以研習數(shù)學，因為數(shù)學稍不仔細就會出錯。
缺乏分析判斷力的人，他可以研習哲學，因為這門學問最講究繁瑣辯證。
不善于推理的人，可以研習法律學，如此等等。
這種種頭腦上的缺陷，可以通過求知來療治。
13、在第一段末尾，填寫一個總結(jié)性的句子（3分）。
（培 根《論求知》） 14、仿照第二段“例如”后的句子，添加一個論據(jù)（2分）。
（三）、生命中不能承受的痛（20分） （1）生命中有許多不能承受的痛，那是人生不想直接面對的現(xiàn)實。
當那一刻來臨的時候，我們會哭泣，我們會傷心，我們會逃避。
但是，我們又不得不去面對。
父母在，我們就永遠是小孩。
在外面遇到了種種的困難和挫折，我們會下意識地到父母那里去尋求安慰，尋找關(guān)愛，然后再帶著從父母那里吸取到的勇氣和信心，去面對外面的一切，父母那里好像有我們永遠取之不盡用之不竭的寶藏。
直到有一天爸爸突發(fā)心肌梗塞病倒了，我們這才發(fā)覺白發(fā)和皺紋已經(jīng)爬上了父母的額頭，歲月斑駁的陰影已經(jīng)剝蝕了他們紅潤的面頰。
那一刻，心頭漾起的，就是那不能承受的痛。
（2）爸爸是文革前最后一批完成學業(yè)的大學生，愛好運動的他在學校就通過了運動健將的標準，畢業(yè)至今一直從事體育工作。
他的身體特別棒，好多人至今還記得他年輕時在寒冬臘月脫光了衣服用冰雪摩擦身體的情景，不要說這種獨特的“洗澡”方式很少有人見過，單是那身在冰雪下閃著光亮的一塊塊隆起的肌肉，就足以使人驚異得瞪大眼睛，小青年們對他則更是頂禮膜拜。
“力大為王”一向是民間不成文的法則，更何況他還是一位琴棋書畫樣樣精通的有文化有知識的“大王”。
（3）然而，那天這位“大王”就那樣躺倒在醫(yī)院的急救室里，任醫(yī)生護士在他身上插著各種各樣的管子和針頭。
他的臉越來越黃，他的手腳也越來越?jīng)?，生命的熱力似乎正從他的身上慢慢擴散和消遁。
那一刻，我痛，我的心近乎絕望般的痛． （4）我用自己的雙手，一遍又一遍地摩擦著爸爸冰冷的雙腳，我要把我的信念，把我的激情，把我原本就是從他那里得來的生命活力通過我的手心貫穿到他的腳心，再通過他的腳心傳遞到他整個的身心。
我要他堅強，我要他勇敢，我要他回——像以前一樣回到我的身邊來。
（5）爸爸他真的回來了!生命之花重新在他身上綻放。
心臟中一下子裝上了四個支架的他，也被醫(yī)生視為醫(yī)學界的奇跡。
（6）不錯，他的起死回生，緣于當今高超的醫(yī)學技術(shù)和先進的儀器設(shè)備，緣于他自己一向良好的體質(zhì)和堅韌不拔的男子漢氣質(zhì)。
然而在潛意識里，我認為這一奇跡的出現(xiàn)，還緣于爸爸在身處臨界的那一刻，讀懂了女兒通過手掌傳遞給他的語言。
（7）那是用血緣凝結(jié)而成的語言，那是用親情澆灌而成的語言。
從手心向他傳遞過去的那生生不息的氣息里，爸爸讀懂了我向他表達的情感，感受到我們對他的需要和依戀，感受到我們對他深深的愛。
他用頑強的毅力掙脫了病魔，回到了我們身邊。
（8）慢慢從驚恐中恢復(fù)過來的我們，逐漸變得又只記得從父母那里去吸取我們所需要的東西了。
而父母，則更慷慨地給我們提供著源源不盡的食物、關(guān)懷和照顧。
（9）只是，我們也多少發(fā)覺了一些變化，每次到家，總見爸爸在忙著，忙著種花，忙著寫稿，忙著練字，忙著裱自己覺得比較滿意的作品，說是要給自己的同學每人一張以作紀念，還指給我看哪些是給哥哥的，哪些是給弟弟的，哪些又是給我的…… （10）爸爸永遠也不會知道，他說這些話的時候，已經(jīng)多么強烈地刺痛了我的心，我一點也不喜歡他的這種像交待后事一般的話語，我拒絕承認某種現(xiàn)實，我甚至自私地認為我們還是一群沒有長大的小孩，他應(yīng)該一如既往地保持年輕和健康，一如既往地寵愛我們…… （11）從上次發(fā)病到現(xiàn)在，才短短一年不到的時間，近來感到身體明顯不適的爸爸只得重新到南京醫(yī)院復(fù)查，醫(yī)生得出的結(jié)果是模棱兩可的“不容樂觀”，說是要作進一步的檢查，而最可能的解決方案是再次進行心臟搭橋手術(shù)。
（12）當這些現(xiàn)象突然出現(xiàn)在自己最為至愛的親人身上時，我們就會下意識地作出自欺欺人的反應(yīng)。
拒絕承認這樣的現(xiàn)實，要想逃避這樣的現(xiàn)實，不敢碰，不能揭，不愿看…… （13）這就是生命中不能承受的苦痛，它真的是我們不想面對的現(xiàn)實啊。
（14）可是，我們又實在無法回避這樣的現(xiàn)實；不得不去面對和承受這樣的現(xiàn)實。
面對了，承受了，我們才會心安，才會有勇氣面對人生之路上或許會有的更大的傷痛，也才會真正成為我們自己。
15、本文所說的“生命中不能承受的痛”具體指什么事?概括全文內(nèi)容回答。
(4分) 答：__________________________________________________________________ 16、第二段寫爸爸強壯的身體，對下文的描寫主要有兩方面的作用，第一方面的作用是一家人對 （1） 感到意外；第二方面的作用是為 （2） 做鋪墊。
(每空10字以內(nèi)，4分，每空2分) 17、爸爸“讀懂了女兒通過手掌傳遞給他的語言”，女兒“語言”的具體含義是________________ 。
(摘錄原文中的某一句話回答，2分) 18、爸爸給自己的同學和家人準備紀念品，為什么“多么強烈地刺痛了我的心”? (2分)答 19、比較下面三段文字，按要求作答。
(8分) (1)這就是生命中不能承受的苦痛，它真的是我們不想面對的現(xiàn)實啊。
…… (但是)面對了，承受了，我們才會心安，才會有勇氣面對人生之路上或許會有的更大的傷痛，也才會真正成為我們自己。
(2)我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。
流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。
……花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。
(《紫藤蘿瀑布》) （3）“老高，我知道是什么事了，我就去醫(yī)院。
”我從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。
我把小學畢業(yè)文憑，放到書桌的抽屜里，再出來，老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車子。
走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著： 爸爸的花兒落了。
我已不再是小孩子。
（《爸爸的花兒落了》） 答：（2)、（3）兩段文字的作者分別是 A 、 B （2分）；這三段文字在對待自己親人的不幸方面，抒發(fā)的感情相同的是 C （10字以內(nèi)，2分）；在對人生或生活的感悟方面同中有異:本文和《爸爸的花兒落了》感悟到的是經(jīng)歷了親人的不幸遭遇而自己變得 D 了（2分）；《紫藤蘿瀑布》感悟到的是生命的長河是無止境的，自己應(yīng)該盡快地從 E 解脫出來（2分）。
（四）（9分） 標題： ①生物學家預(yù)言，21世紀將是細菌發(fā)電造福人類的時代。
②說起細菌發(fā)電，可以追溯到1910年。
英國植物學家利用鉑作為電極放入大腸桿菌的培養(yǎng)液中，成功地制造出了世界上第一個細菌電池。
1984年，美國科學家設(shè)計出太空飛船使用的細菌電池，其電極的活性物質(zhì)是宇航員的尿液和活細菌。
到了80年代末，細菌發(fā)電有了重大突破，英國科學家讓細菌在電池組里分解分子，釋放電子向陽極運動，從而產(chǎn)生電能。
操作時還在糖液中添加某些芳香化合物作為稀釋液，來提高生物系統(tǒng)輸送電子的能力。
與此同時，還要往電池里不斷地充入空氣，用以攪拌細菌培養(yǎng)液和氧化物質(zhì)的混合物。
據(jù)計算，利用這種細菌電池發(fā)電，其效率可達40％，遠遠高于現(xiàn)在使用的電池的效率，且能持續(xù)數(shù)月之久。
即使這樣，還有10％的潛力可挖掘。
③利用細菌發(fā)電原理，可以建立較大規(guī)模的細菌發(fā)電站。
計算表明，一個功率為1000千瓦的細菌發(fā)電站，僅需要10立方米體積的細菌培養(yǎng)液，每小時消耗200千克糖即可維持其運轉(zhuǎn)發(fā)電。
這是一種不會污染環(huán)境的“綠色”’電站，而且技術(shù)發(fā)展后，完全可以用諸如鋸末、秸稈、落葉等廢有機物的水解物來代替糖液。
因此，細菌發(fā)電的前景十分誘人。
④現(xiàn)在，各個發(fā)達國家各顯神通，在細菌發(fā)電研究方面取得了新的進展。
美國設(shè)計出一種綜合細菌電池，里面的單細胞藻類可以利用太陽光將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為糖，然后再讓細菌利用這些糖來發(fā)電。
日本科學家同時將兩種細菌放入電池的特種糖液中，讓其中的一種細菌吞食糖漿產(chǎn)生醋酸和有機酸，而讓另一種細菌將這些酸類轉(zhuǎn)化成氫氣，由氫氣進入磷酸燃料電池發(fā)電。
⑤人們還驚奇地發(fā)現(xiàn)，細菌還具有捕捉太陽能并把它直接轉(zhuǎn)化成電能的特異功能。
最近美國科學家在死海和大鹽湖里找到一種嗜鹽桿菌，它們含有一種紫色素，在把所接受的大約10%的陽光轉(zhuǎn)化成化學物質(zhì)時，即可產(chǎn)生電荷。
科學家們利用它們制造出一個小型實驗性太陽能細菌電池，結(jié)果證明是可以用嗜鹽性細菌來發(fā)電的，用鹽代替糖，其成本就大大降低了。
由此可見，讓細菌為人類供電已經(jīng)不再遙遠，不久的將來即可成為現(xiàn)實。
(選文有改動)20、請給選文擬一個恰當?shù)念}目。
(2分，12字以內(nèi)) 21、文章第②段介紹英國科學家在研究利用細菌電池發(fā)電時，為了提高發(fā)電效率，操作時采取了哪兩種措施
（2分，從雙曲線句子提取信息，每點1分）答： 22、文章第⑤段畫單線句子運用了什么說明方法
簡要分析它的作用。
(3分)答：23、利用細菌發(fā)電除了發(fā)電效率高之外，還具有哪些優(yōu)越性?（2分，每點不超過8字）答： 初三語文參考答案1、A；2、C；3、D； 4、例如：同坐一輛車，共獻一片情\\\/車上幾分鐘，文明記心中\(zhòng)\\/良言一句三冬暖，快嘴一語賊心寒。
5(1) “委”改為“萎”。
(2“大約”與“左右”重復(fù)，刪掉其中一個。
(3)“強烈增加”搭配不當，改為“急劇增加”或“大量增加”。
(4)“而且”改為“以及”或“和”。
6、示例：隨身聽可能導(dǎo)致永久性聽力損傷\\\/\\\/“常用隨身聽可能導(dǎo)致永久性失聰。
”（其它答案符合要求也可）如果寫成“采取措施保護青少年不受隨身聽危害”之類，得1分。
7、略 8、A 9、C 10、經(jīng)常\\\/總是；不久\\\/過了一會兒；至\\\/到。
11、敦 論 事 造 半 \\\/方 憶 右 軍 未 起 \\\/相 與 大 驚12、（王右軍）弄臟了頭面被褥，佯裝熟睡。
13、示例：知識（讀書）能塑造人的性格。
14、示例：散步則有助于消化15、爸爸兩次突發(fā)心臟病，生命垂危，“我”難以面對。
(本題4分。
必須涉及“爸爸”和“我”兩方面，只回答一方面扣2分，未答“兩次”的扣1分)16、突出“我”對爸爸患心臟病感到的意外，為爸爸戰(zhàn)勝疾病作鋪墊 (4分，每空2分)17、我要他堅強，我要他勇敢，我要他回來——像以前一樣回到我的身邊來。
(2分) 18、因為爸爸的舉動仿佛是在安排后事(爸爸感到自己不久于人世)，而“我”害怕爸爸死去。
(本題2分。
回答出爸爸的舉動仿佛是在安排后事即可給分)19、宗璞、林海音；因親人遭遇不幸而帶來的悲痛之情；鎮(zhèn)定、成熟、獨立；個人的悲痛中。
20、示例一：細菌發(fā)電前景廣闊；示例二：21世紀將是細菌發(fā)電的時代 (答出“細菌發(fā)電”1分，答出“發(fā)展前景”的意思1分) 21、采取了兩種措施：一是在糖液中添加某些芳香化合物作為稀釋液。
二是往電池里不斷地充入空氣。
(每點1分。
意思對即可) 22、畫線句子運用了舉例子、列數(shù)字的說明方法。
(答出兩種說明方法1分，只答—種不得分)具體準確地說明了細菌還具有捕捉太陽能并把它直接轉(zhuǎn)化成電能的特異功能。
(答出“具體準確”1分，結(jié)合內(nèi)容1分。
意思對即可)23、綠色環(huán)保(不污染環(huán)境)；發(fā)電成本低廉。
(每點1分，意思對即可)作文評分標準：參照中考評分標準特別注意：這是一篇命題作文，可能有些學生會寫成話題作文，這類作文寫得再好也不能超過40分。
中國漢字的特點
中國的漢字最大特點是它的內(nèi)涵深厚和外形方正。
世界上唯一還大規(guī)模使用的表意文字 。
如何快速識別出是哪國語言
1.如果是球迷，并且經(jīng)常上網(wǎng)看球，可以多看看各種語言解說的頻道（在此熱情推薦）， 通常來說同一個語言聽個兩三場比賽就可以很輕松的辨認出來了。
2.另有一種方法，就是輸入一段稍長但內(nèi)容簡單的英文文本去成各種語言然后點擊朗讀。
推薦用簡單的英文文本這樣可以減少翻譯得不堪入目的幾率。
3.討巧一點的方法是找一本想了解的語言的語法書，把介詞、代詞、連詞這一類記下來，然后借助方法2或者網(wǎng)絡(luò)詞典記住其發(fā)音，然后就可以聽大段的內(nèi)容來捕捉熟悉的超高頻詞。
4.推薦個迅速了解多國語言的資源，Lonely Planet的歐洲語言指南西歐常用語手冊 東歐常用語手冊 5.了解的語言特征。
德語很簡單，如果聽到很多的“屎”（真的是發(fā)第三聲）和“此”，那一定是德語。
西班牙語比較平實，元音輔音都比較自然，只有超高的語速和大舌頭狂甩，但是僅用這種特征判斷誤傷率很高。
勉強要算一個的話就是在反問句后面總喜歡加一個“no?”，是\\\/n?\\\/，別讀成英語了。
。
葡萄牙語有很多鼻音，如?o, ?e ?e等等，非常獨特但比較難以描述，比如alem?o，alem?， alem?es，informa??o， informa??es，但在巴葡里這些鼻音有所變化，特征不那么明顯，好在巴葡還有別的特征，比如把t + i\\\/e讀成“起”，d + i\\\/e讀成“幾”。
西語葡語的一些區(qū)別：歐葡會把詞尾的s發(fā)成\\\/?\\\/，詞尾的o會讀得像\\\/u\\\/，a像\\\/?\\\/。
意大利語真的像唱歌一樣，韻律感十足。
荷蘭語，正經(jīng)點說一點大概就是把g讀成\\\/x\\\/，另外有很多類似于中文的后鼻音ang的音，比如van。
推薦聽一聽荷蘭語版的i love you：ik hou van jou，聽起來就像“一個好房友”，蠻形象的。
另有一個無比喜感的音，paard（馬），京腔十足。
