現(xiàn)有幾種少兒漢語教材的編寫特色
張婧 摘要：目前，對外漢語教材形式多樣，種類繁多，其中少兒漢語教材的數(shù)量卻相對較少。
本文選取常用的幾種少兒漢語教材進行研究，總結(jié)這些教材的編寫特點。
通過研究我們發(fā)現(xiàn)，趣味性強、內(nèi)容貼近兒童生活、課堂活動豐富、用圖畫設(shè)置交際情景、不直接講解語法，是這些優(yōu)秀教材的共同特點，也是它們受到廣泛好評的原因，值得廣大少兒教材編寫者借鑒。
關(guān)鍵詞：少兒漢語教學(xué) 教材編寫特色 一、 前言 近年來，對外漢語教學(xué)事業(yè)的發(fā)展蒸蒸日上，無論是國外開設(shè)漢語課程學(xué)校的數(shù)量，還是來華留學(xué)生的數(shù)量，都在逐日增長。
隨著對外漢語教學(xué)越來越受到國家領(lǐng)導(dǎo)及海內(nèi)外學(xué)者的關(guān)注，對外漢語教材的數(shù)量大幅度增加，從通用教材到針對性教材，形式多樣、種類繁多。
但在這些教材當中，兒童漢語教材的數(shù)量相對卻很少，甚至還有用成人教材進行兒童漢語教學(xué)的現(xiàn)象。
如何能夠編出既符合兒童心理及學(xué)習(xí)特點，又具有系統(tǒng)性、教學(xué)效果明顯的兒童漢語教材，越來越成為人們關(guān)注的焦點。
本文對現(xiàn)有幾種兒童漢語教材進行初步的分析，總結(jié)出該種教材的特點，希望能對以后兒童漢語教材的編寫有一些借鑒作用。
二、 教材簡介 本文選擇了國內(nèi)外常用的兒童漢語教材進行考察，具體包括以下幾本： 《漢語樂園》：中國國家漢辦重點規(guī)劃教材，北京語言大學(xué)出版社出版； 《國際少兒漢語》：上海外語教育出版社與上海虹橋語言文化專修學(xué)校合作編寫，上海外語教育出版社出版 《幼兒漢語》：北京華文學(xué)院編寫，暨南大學(xué)出版社出版； 《漢語》：北京華文學(xué)院編寫，暨南大學(xué)出版社出版； 《中文》：由中華人民共和國國務(wù)院僑務(wù)辦公室委托暨南大學(xué)華文學(xué)院編寫，暨南大學(xué)出版社出版； 《您好》：天地華文（北京）科技有限公司編寫。
三、 教材分類 這次考察的兒童漢語教材可以分為兩類， 一類是是為了兒童以后系統(tǒng)性的中文學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的，難度不大，是以激起兒童對漢語學(xué)習(xí)的目的為主。
像《漢語樂園》、《幼兒漢語》《您好》等，都屬于這一類。
這樣的教材娛樂性更強，圖畫更多，內(nèi)容相對比較簡單。
其中《漢語樂園》共三個級別，每個級別 6 個單元共 12 課。
內(nèi)容包括，生詞漢字學(xué)習(xí)，圖解中國文化，介紹手工歌曲故事等多種游戲活動。
三個級別學(xué)完可以掌握約 50 個漢字，300 個生詞，會說簡單的句子，會背一些中國童謠、詩歌。
《幼兒漢語》課本4 冊，教師參考書1 冊。
《您好》三冊共100 課。
有配套的動畫片100 集。
還有一類是作為國外華文學(xué)?；蛟谌A國際學(xué)校小學(xué)教材的，如《漢語》，《中文》，《國際少兒漢語》。
其目的是使學(xué)生通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，具備漢語普通話聽說讀寫的基本能力，初步了解中國文化，為進一步學(xué)習(xí)中國語言文化知識打下基礎(chǔ)。
這種教材系統(tǒng)性比較強，課本數(shù)量多，且生詞量和難度較大，因為要與中國語文課程銜接，后期的課文當中有很多中國小學(xué)語文課本的內(nèi)容，難度逐漸加大。
《國際少兒漢語》全套教材分為《學(xué)生課本》、《活動手冊》、《指導(dǎo)手冊》各 12 冊；《漢語拼音·課本》、《漢語拼音·指導(dǎo)手冊》各1 冊另附《圖解詞典》3 冊。
《漢語》全套教材共50 冊。
包括課本、練習(xí)冊，《說話》和《漢語拼音》。
《中文》全套教材共48 冊，包括課本、練習(xí)冊。
四、 教材特點 雖然兩類教材教學(xué)目標有所不同，但共同的教學(xué)對象，使他們在編寫特色上有一些共同之處。
正是因為有這樣符合兒童心理及學(xué)習(xí)特點的編寫特色，這些教材才能成為受到學(xué)生、老師、家長的歡迎，并被廣泛使用的優(yōu)秀教材。
1．趣味性強。
兒童在心理上和生理上，都和成人有很大的不同，在語言學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)兒童對漢語學(xué)習(xí)的興趣是關(guān)鍵。
因此，趣味性強是優(yōu)秀兒童教材必備的特點。
這種趣味性又表現(xiàn)在以下幾個方面。
在形式上，兒童漢語教材使用色彩鮮艷的圖書裝幀，充滿童趣的人物形象，大量圖畫，引起兒童的興趣。
鮮艷的色彩、生動的畫面最能引起學(xué)生的注意力，精心設(shè)計的漫畫可以使教學(xué)內(nèi)容直觀、形象，使學(xué)生很快進入教學(xué)情境中達到理想的教學(xué)效果。
在內(nèi)容上，這種趣味性主要體現(xiàn)在，課文內(nèi)容多用比喻、比擬、夸張等手段。
比如，對于兒童來講，動物的擬人化非常容易被接受，所以教材中都出現(xiàn)了很多可愛的卡通形象，包括各種小動物，甚至外星人等等，如《國際少兒漢語》中的孫悟空，《您好》中的熊貓等。
這些小動物和課文中的人物對話，給孩子豐富的想象空間，由可愛的熊貓教給孩子們語言知識，孩子們更容易接受。
在人物形象上，每個人物都個性鮮明。
有的頑皮，有的聰明，不是一個平面 式的人物，一言一行就像孩子身邊的小伙伴一樣，讓孩子覺得親切，容易接受，也愿意繼續(xù)關(guān)注，這個小伙伴身上還會發(fā)生什么有趣的事情。
除此以外，這種趣味性還體現(xiàn)在體裁的多樣化上。
包括笑話、兒歌、短詩、圖畫故事，生活小故事、短小的童話、寓言、笑話、謎語等形式，融入課文、練習(xí)、課堂活動等各個教學(xué)環(huán)節(jié)當中。
特別是根據(jù)所學(xué)句型及生字詞，教材會設(shè)計一些短小的順口溜，具有很強的韻律感，朗朗上口，兒童愿意讀，也很快就能背誦下來。
在反復(fù)的誦讀當中，所包含的語言知識也就深刻記憶到了頭腦之中。
2．課文內(nèi)容貼近兒童生活。
教材都選擇了與學(xué)生在校學(xué)習(xí)、社交和日常生活中的所思、所想、所說、所做密切相關(guān)的話題。
幾乎在所有書中，主要人物都包括爸爸媽媽、兄弟姐妹和小伙伴，場景都是在學(xué)校、在家中，或和父母外出，和朋友玩耍等。
在成人對外漢語教材中去郵局、銀行等等和兒童生活無關(guān)的場景，幾乎都不會涉及。
只有與兒童日常生活相關(guān)的內(nèi)容，才是他們最有可能使用漢語的語境，也是孩子們最容易理解的內(nèi)容。
否則如果孩子們學(xué)習(xí)的內(nèi)容與他們的生活毫無聯(lián)系，必然提不起學(xué)習(xí)的興趣，甚至學(xué)也學(xué)不懂。
學(xué)過之后“無用武之地”，必然也很快就忘記。
如學(xué)習(xí)“在哪里”這個句型時，兒童教材中會用“媽媽在哪里”做例句，這就比“書在哪兒，本在哪兒”更容易被孩子接受。
書中的指導(dǎo)性語言，往往也采用與兒童對話的形式，不是高高在上，冷冰冰的教導(dǎo)。
比如書后的練習(xí)，代替成人教材中“完成下列句子”“朗讀下列生詞”這樣的指令，兒童教材中會以“說一說”、“試一試”、“你知道嗎”這樣的句式，告訴孩子該做什么。
再如《漢語》這套教材中，附錄中的生詞表并未冠以“生詞表”這樣的名稱，取而代之的，是“你會讀這些生詞了嗎
”這樣一個問句，讓兒童覺得像是有一位親切的老師在和自己說話一樣。
3．課堂活動豐富，學(xué)生參與性強，在游戲中學(xué)習(xí)。
對兒童來講，游戲是他們學(xué)習(xí)的主要途徑。
尤其是對于語言學(xué)習(xí)來說，孩子們通過親自動手制作手工藝品，或者學(xué)習(xí)中文歌曲、童謠，能夠充分調(diào)動兒童的視覺、觸覺、聽覺，只有這樣手腦并用，才能在潛移默化中將所學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為頭腦中的知識，使兒童在輕松的游戲中學(xué)習(xí)語言，而不是枯燥地死記硬背。
在有實際交際意義的語言交際活動中，孩子們必須用所學(xué)的語言知識和技能，完成設(shè)定的目標。
游戲所帶來的樂趣，也有助于兒童保持對漢語學(xué)習(xí)的興趣。
這是符合皮亞杰認知發(fā)展游戲理論的。
同時，用游戲的方法教學(xué)，更能體現(xiàn)“以學(xué)生為中心，以教師為指導(dǎo)”的原則，讓學(xué)生從被動的知識的容器變?yōu)橹鲃拥膮⑴c者和學(xué)習(xí)者。
因此，兒童漢語教材中，每課都有課堂活動，形式多種多樣，包括：畫圖、折紙、連線、猜謎語、手工，唱歌等，更有充滿趣味的各種游戲，包括扔球、傳話筒等，只要是能夠鍛煉兒童語言技能，強化所學(xué)語言知識的游戲，就是有助于兒童的學(xué)習(xí)的。
4．用圖畫設(shè)置交際情境。
少兒漢語教學(xué)要貫徹 “交際性原則”和“結(jié)構(gòu)——情境——功能相結(jié)合的原則”，交際是學(xué)習(xí)漢語的主要目的，而在教材中為學(xué)習(xí)者提供一個交際情境，是一個不可忽視的重要環(huán)節(jié)。
目前的兒童漢語教材，大多通過畫面的幫助，給每篇課文的對話內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個情境，如上學(xué)前和父母告別，在學(xué)校跟老師打招呼等，兒童很容易融入到情境當中，也更能了解課文中句子該在什么情況下使用。
在本文考察的兒童漢語教材中，這一特點表現(xiàn)得比較明顯的是《漢語樂園》《國際少兒漢語》《幼兒漢語》，在這幾本書中，課文內(nèi)容不是寫成一行行的，而是放在圖畫當中的，用對話框框起來，表明是哪個人物說的話。
練習(xí)也是，在活潑生動的插圖中，人物對話部分留白，讓孩子自己去填充。
孩子們像看漫畫一樣，自然而然就學(xué)會了基本對話，不但能引起學(xué)習(xí)興趣，而且能夠讓孩子對句子的使用情境有一個更形象、更感性的認識，便于兒童形成深刻的印象，也對在何時使用句子有了更明確的認識。
兒童階段的記憶仍以具體形象的記憶為基礎(chǔ)，兒童對具體形象材料的記憶效果明顯優(yōu)于對抽象語言材料的記憶效果。
所以用圖畫設(shè)置情境，有助于兒童對語言知識的記憶。
5．不講解語法，但要將語法點暗含其中。
兒童學(xué)習(xí)語言的方式與成人不同，兒童學(xué)習(xí)語言更多的是一種習(xí)得，是在自然狀態(tài)下，下意識地、非正式地學(xué)習(xí)語言。
不可能讓他們死記硬背語法規(guī)則，在語言環(huán)境中無意識的習(xí)得才是他們的學(xué)習(xí)方式。
通過反復(fù)的練習(xí)，在游戲中加深印象，他們自然會在頭腦中形成語言的規(guī)律。
所以兒童漢語教材一般注重基本句型的教學(xué)，字詞句反復(fù)操練，讓少兒在對大量語言現(xiàn)象形成感性認知的基礎(chǔ)上，逐步領(lǐng)會漢語的遣詞造句規(guī)則。
也正是兒童學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，決定了兒童漢語教材中“字不離詞，詞不離句”的特點。
提倡整體認知，在實用的句子中習(xí)得。
所以呈現(xiàn)給幼兒的是言語，是句子。
而不是詞和語法規(guī)則。
6．其他特色 我們認為，以上五個特點是目前兒童漢語教材所具有的普遍特色，這些特色都是有助于兒童漢語教學(xué)的，也是優(yōu)秀兒童漢語教材應(yīng)該具備的特點。
除此以外， 本文考察的教材中還有一些共同點。
在這些教材中，漢字教學(xué)都是從筆畫順序入手，按筆畫、筆順、部件的順序，由獨體字到合體字，先易后難，充分展示漢字形、音、義相結(jié)合的特點。
基于漢字象形文字的特點，多數(shù)教材都會用圖片、象形文字輔助教學(xué)，幫助兒童記憶漢字。
同時有專門的寫漢字練習(xí)，有的還會在學(xué)生課本中印好田字格和字的筆順，便于兒童模仿。
兒童漢語教材也會不遺余力地傳播中國文化。
有的教材在插圖中就引入一些中國文化元素，如孫悟空、舞獅子、中國龍等。
同時也會單獨列出一個環(huán)節(jié)介紹中國文化，如長城、故宮等旅游勝地，中國的節(jié)日，美食。
豐富、有趣的中國文化，也會進一步引起孩子學(xué)漢語的興趣。
多數(shù)教材有全方位的配套教材，包括教師課本、指導(dǎo)手冊、活動手冊等。
除《幼兒漢語》以外，其他教材都有多媒體配套教材，如《您好》在網(wǎng)站上有100 集的配套動畫片。
動畫的形式更能引起兒童興趣，而且更符合情景教學(xué)的方法，有助于提升學(xué)習(xí)效果。
五、 總結(jié) 近年來，兒童漢語教材的研究和開發(fā)越來越受到重視，科學(xué)性與針對性兼具的兒童漢語教材越來越多。
總體來說，趣味性強、課文內(nèi)容貼近兒童生活、課堂活動豐富，用畫面設(shè)置交際情境、不講解語法規(guī)則，是目前常用兒童漢語教材的編寫特色。
但我們也應(yīng)注意到，兒童漢語教材理論建設(shè)還不是十分完善，已發(fā)行的教材也還存在著進一步完善的空間。
如有的教材趣味性強對兒童有很強的吸引力，但一套教材下來，兒童學(xué)到的漢語知識有限；有的教材科學(xué)性強，但高級別課程的內(nèi)容難度過大，和國內(nèi)小學(xué)語文課本無異。
如何在保持趣味性的同時，不忽略教材的科學(xué)性，能讓孩子切實學(xué)到漢語知識；如何在堅持教材系統(tǒng)性的同時，保持教材的趣味性，將是我們在今后研發(fā)兒童漢語教材時，需要注意的重點。
急求與《讀書雜志》（古漢語專業(yè)）有關(guān)的內(nèi)容，讀后感，資料，或有所創(chuàng)新的觀點，請熱心的朋友快點回答
漢語史專業(yè)是漢語言文字學(xué)下面的一個學(xué)科，主要包括語法、音韻、詞匯、文字這幾塊。
其中，古代漢語語法和音韻學(xué)是重點。
大家現(xiàn)在可以多在論壇上逛逛，了解一下這個專業(yè)的情況。
從考研的角度看，主要有兩張卷。
一張卷是漢語言文字學(xué)基礎(chǔ)試題，包括五十分大綜合填空題和選擇題，一百分的語言學(xué)大綜合試題。
其中的五十分大綜合填空（選擇）題涉及文學(xué)、語言學(xué)、古代文化常識、歷史等，內(nèi)容很多。
我們文學(xué)史的上課教材主要是：袁行霈主編，《中國文學(xué)史》（第一到第四卷），高教出版社；錢理群等，《中國現(xiàn)代文學(xué)三十年》，北大出版社；洪子誠，《中國當代文學(xué)史》，北大出版社。
這些書主要是中國古代和現(xiàn)當代文學(xué)史，復(fù)習(xí)時應(yīng)本著找填空題的思想，把你認為的能夠出填空題的知識點（比如重點作家的代表作、重要的文學(xué)流派及其主張等，像作品分析、藝術(shù)特色之類不用細看）找出來，然后把其中的重點背下來。
這些書的內(nèi)容很多，看起來可能要用很多時間，但它們在考研填空題中會占到二三十分，所以也不要放棄。
如果想節(jié)省時間把精力放在專業(yè)課上，那么也可以把過去十幾年的考研填空題背一遍，因為每年都會有一部分重題。
不過，我還是建議大家把這些書看一遍，把其中的重要知識點記下來。
除此之外。
像古代文化和歷史常識則靠自己看書積累，復(fù)習(xí)起來收效不大，主要把這些文學(xué)史的書看好就行。
剩下的二十來分填空題會是語言學(xué)（包括現(xiàn)代漢語、語言學(xué)概論和古代漢語）的題目，對考漢語史專業(yè)的我們來說應(yīng)該基本上答對。
另外，有時會考《中文工具書教程》（朱天俊、李國新編，北大出版社）中的內(nèi)容，特別是四角號碼查字法，所以大家可以看一下這本書。
漢語言文字學(xué)基礎(chǔ)試題中另外的一百分語言學(xué)大綜合試題包括現(xiàn)代漢語、理論語言學(xué)和古代漢語三部分，因為這些都是從事漢語研究必備的基本功。
現(xiàn)代漢語上課用的教材主要包括：北大中文系現(xiàn)代漢語教研室，《現(xiàn)代漢語》，商務(wù)；陸儉明，《現(xiàn)代漢語語法研究教程》，北大； 重要參考書為：朱德熙，《語法講義》，商務(wù)；《現(xiàn)代漢語專題教程》，北大出版社；現(xiàn)代漢語是學(xué)好古代漢語所必備的，所以要好好看，把基礎(chǔ)打好。
現(xiàn)代漢語重點在語音和語法部分，詞匯部分和文字部分有大概了解就行，根據(jù)往年情況，這兩部分只會出填空題或名詞解釋題。
在復(fù)習(xí)時，以《現(xiàn)代漢語》為主，《現(xiàn)代漢語專題教程》作為補充。
《語法講義》也很重要，需要精讀，重點內(nèi)容要記誦。
《現(xiàn)代漢語語法研究教程》第五章略看，第六章不用看，主要看前四章，重點是掌握語法分析的方法和例子，特別是一些經(jīng)典例子的分析過程。
有時間的話，可以看看陸儉明、沈陽著的《漢語和漢語研究十五講》（北大出版社），可以看作是對《現(xiàn)代漢語語法研究教程》的補充。
這本書內(nèi)容繁雜，看時主要看《現(xiàn)代漢語語法研究教程》中沒有講過的章節(jié)。
具體來說，第二、三講要精讀，第七、八、九講和十二、十三講看一遍，有個大致的了解就行，掌握一些具體例子的分析，其他幾講暫時可以不看。
理論語言學(xué)的主要教材為：葉蜚聲、徐通鏘編，《語言學(xué)綱要》（第三版），北大出版社； 參考書：徐通鏘，《基礎(chǔ)語言學(xué)教程》，北大出版社；陳保亞編，《20世紀中國語言學(xué)方法論》，山東教育出版社。
《語言學(xué)綱要》要好好看，結(jié)合輔導(dǎo)書《語言學(xué)綱要學(xué)習(xí)指導(dǎo)》，注意看細看深。
《基礎(chǔ)語言學(xué)教程》寫得很好，可以看作是對《語言學(xué)綱要》的補充。
在看這本書時，對《語言學(xué)綱要》中沒有提到的問題要注意，已經(jīng)講過的問題要進一步深化和補充，講的有出入的地方，在答題時以《語言學(xué)綱要》為主，同時指出《基礎(chǔ)語言學(xué)教程》的不同觀點。
如果時間很緊，也可以暫時不看《基礎(chǔ)語言學(xué)教程》，但要注意把《語言學(xué)綱要》看細看深，把重點問題都掌握住。
《20世紀中國語言學(xué)方法論》一書內(nèi)容很難，是對現(xiàn)漢、古漢、語言學(xué)知識的融會綜合。
主要看第1、2、3、5、6章，重點是了解有關(guān)詞類的理論，提取詞的方法，系聯(lián)、諧聲、空格、右文說的概念，此外還有第5、6章要精讀。
因為這本書很難讀，所以主要目的是擴大眼界和拓寬答題視野，主要以了解為主，只把一些非常重要的問題掌握住就行了。
除了漢語言文字學(xué)基礎(chǔ)試題卷外，另一張卷是漢語史專業(yè)課試題，主要考漢語史中的內(nèi)容。
其中，語法和音韻是重點。
下面我根據(jù)自己的經(jīng)驗，具體說一下漢語史專業(yè)要看哪些書和這些書應(yīng)該怎么看。
我們上課用的漢語史方面的教材主要有：郭錫良等，《古代漢語》（修訂本），商務(wù)；唐作藩，《音韻學(xué)教程》（第二版），北大；王力，《漢語史稿》（新一版合訂本），中華；裘錫圭，《文字學(xué)概要》，商務(wù)。
重要參考書： 王力，《漢語語法史》商務(wù)；王力，《漢語語音史》，中國社科；耿振生，《音韻通講》，河北教育；張雙棣等《古代漢語知識教程》和《<古代漢語知識教程>學(xué)習(xí)指導(dǎo)書》 ；蔣紹愚，《近代漢語研究概要》，北大；向熹，《簡明漢語史》（上、下），高教；蔣紹愚，《近代漢語語法史研究綜述》，商務(wù)； 我建議大家先看《古代漢語》和《音韻學(xué)教程》，把基礎(chǔ)打好，然后再看其他書。
毋庸置疑，《古代漢語》課本要好好看，在初期看時要注意全面和仔細，“文選”、“詞義分析舉例”和“古代漢語常識”三部分不可偏廢。
上半年，“文選”部分也要看，重點在先秦部分的文章，如上冊第二部分“文選”（《鄭伯克段于鄢》開始的那部分文選），先秦以后的文選大致看一下就行，詩歌部分重點在平仄。
在看“文選”時，目的是要掌握重點詞匯的意思和一些特殊句式的用法。
“詞義分析舉例”也很重要，要把所有的例子都看一遍，重點掌握常見詞的本義和引申義，以及同義詞、同源詞的比較等。
“古代漢語常識”是全書的重中之重，復(fù)習(xí)時主要是看語法部分和詩歌的平仄及格律。
上冊的最后一部分“古代漢語常識”（“古代的姓氏和名號”開始）和下冊的最后一部分“古代漢語常識”中的“古今語音的異同”和“上古音簡說”了解一下就行，可能會出一兩個填空題。
其他部分重點看，尤其是語法部分。
唐先生的《音韻學(xué)教程》是學(xué)好音韻學(xué)的基礎(chǔ)，這本書要花時間細看，對一些基本概念和重點問題要熟練掌握。
考研題中的音韻部分基本上都是從這本書中出的，可見其重要性。
《音韻學(xué)教程》讀起來也不是很輕松，但一定要耐心閱讀，把其中的重點問題整理出來，不要怕浪費時間。
《音韻通講》是作為《音韻學(xué)教程》的補充材料來看，不需要像《音韻學(xué)教程》那樣弄得那么細，可以根據(jù)自己的情況靈活掌握。
《古代漢語知識教程》對《古代漢語》中的知識點進行了系統(tǒng)的梳理和歸納，可以作為《古代漢語》課本內(nèi)容的補充。
其中的重點部分要背誦下來，與《古代漢語》課本重復(fù)的內(nèi)容以一本書為重點復(fù)習(xí)就行。
在看《古代漢語知識教程》時，可以結(jié)合《<古代漢語知識教程>學(xué)習(xí)指導(dǎo)書》。
《漢語史稿》是王力先生的代表作之一，但前面的音韻部分我沒怎么仔細看。
我主要看的是王力先生后期的《漢語語音史》。
《漢語語音史》的寫作年代晚于《漢語史稿》，王力先生的一些觀點也發(fā)生了變化。
大家在看《漢語史稿》音韻部分和《漢語語音史》時，可以重點關(guān)注以下幾個方面：漢語史的分期及依據(jù)；上古聲母系統(tǒng)的研究材料和研究學(xué)說（從錢大昕到周祖謨的學(xué)說）；王力先生的上古聲母學(xué)說（特別是聲母表及其構(gòu)擬）；遠古漢語存在復(fù)聲母的證據(jù)；考證上古韻母的材料和方法（特別是“同諧聲必同部”原則，“葉音說”、陳第的觀點）；上古韻部的學(xué)說（從顧炎武到黃侃的學(xué)說）王力先生的上古韻部學(xué)說（30韻部系統(tǒng)、脂微分部、上古韻部音值的構(gòu)擬）；上古的聲調(diào)學(xué)說（從顧炎武到王力）中原音韻的大體情況（了解）；古代音韻學(xué)家是怎樣給古韻分部的‘現(xiàn)代語音學(xué)家是怎樣構(gòu)擬上古音的；王力先生的上古音研究貢獻。
從考研的角度來看，音韻學(xué)的考點主要集中在唐先生的《音韻學(xué)教程》一書中，一定要把《音韻學(xué)教程》中的內(nèi)容掌握住，《漢語史稿》的音韻部分和《漢語語音史》考的并不是很多。
《漢語史稿》后面的語法和詞匯部分是重點，要細看。
《漢語語法史》是王力先生晚年的代表作，可以看作是對《漢語史稿》部分的補充和修訂，也要仔細地看，重點內(nèi)容要記誦。
蔣紹愚先生的《近代漢語研究概要》和《近代漢語語法史研究綜述》、向熹先生的《簡明漢語史》寫得也很好，有時間的話大家可以看一下，以擴大知識面，拓寬視野。
如果時間很緊的話，這三本書也可以暫時不看。
《文字學(xué)概要》內(nèi)容很多，不需要仔細看，重點是掌握一些基本概念和一些舉例，比如“什么是會意字，并舉例說明”。
這本書的出題點，一是在“六書”，特別是對一些字形結(jié)構(gòu)的分析，另一出題點就是如上面所舉的那樣，解釋概念并舉例說明這種類型的題。
復(fù)習(xí)時，要注意一些常用字屬于哪種結(jié)構(gòu)類型，記住說明“六書”時常舉的例子。
常考的概念基本是各章的章節(jié)所顯示的主要內(nèi)容，再記住一些具體例子的分析就行。
以上就是所有的參考書目及利用方法，大家可以根據(jù)自身情況進行調(diào)整。
不過，大家在看這些書時要注意以下三點： 第一是要重點突出，統(tǒng)籌兼顧。
上半年在復(fù)習(xí)時，要注意廣度和深度，把重點標記出來。
暑假以后就要注意抓重點，把重點內(nèi)容背誦下來。
先要在腦海中有一個大的知識框架，然后把各知識點容納其中，切忌眉毛胡子一把抓，結(jié)果什么也沒得到。
在看書時要始終有一個問題意識，要知道怎樣抓重點，并注意一些細節(jié)之處，這樣才能有一個比較完備的知識體系。
第二是要在復(fù)習(xí)時注意一些具體例子的分析。
語言學(xué)的一個主要任務(wù)就是解釋具體的語言現(xiàn)象，所以對書中所舉的例子要留心。
在背誦重點內(nèi)容特別是一些概念時，要注意同時把一兩個例句背下來。
比如在復(fù)習(xí)“被”字句產(chǎn)生和發(fā)展的過程時，就要把各階段的一些經(jīng)典例子背下來。
在回答問題時，要注意理論和實例相結(jié)合，具體說來就是在答完課本知識點后，舉一兩個典型例子來分析證明自己的觀點。
復(fù)習(xí)時不能光顧理論而忽視例子，這點要切記。
第三是要注意多做練習(xí)。
當復(fù)習(xí)完一個章節(jié)時，先把課本后面的練習(xí)題做一遍，不會的地方要查證。
齊魯書社有一套語言學(xué)的練習(xí)題，如下：《<古代漢語>學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與習(xí)題集》，李軍，齊魯書社；《<現(xiàn)代漢語>學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與習(xí)題集》，李軍，齊魯書社；《<語言學(xué)概論>學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與習(xí)題集》，王靖，齊魯書社 我建議大家把這些題做一遍，以鞏固所學(xué)知識。
光有理論，不進行實踐是不行的，只有在做題中才能發(fā)現(xiàn)問題，以及時彌補知識漏洞。
還要注意的一點是，要好好研究往年專業(yè)課考題，研究出題角度和答題方法，重點是要找出這些問題所考內(nèi)容在課本上的落腳點，即出自什么地方，如何組織答案。
從往年考題中，我們也可以窺見課本重點內(nèi)容之所在，所以一定要注意把往年的考題做一遍，并仔細研究。
除此之外，還要注意閱讀原典，一方面是用來積累語料，另一方面是因為翻譯在考研中也占很大比例。
除了我前面所說的《古代漢語》中的“文選”外，還可以閱讀一下《左傳》和《孟子》等書。
《左傳》是很有必要讀的，往年也曾考過《左傳》選文的翻譯。
如果時間有限的話，建議大家先選擇閱讀《左傳》，以提高自己的古文閱讀能力。
以上就是要看的主要參考書和和我的復(fù)習(xí)方法，希望能幫上大家的忙。
當然，每個人的情況不同，大家要結(jié)合自身實際選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方法。
不過，以上所列的書（特別是教材）最好還是要看一遍。
最后，祝大家考研成功
我的郵箱是jangang_528@163.com，有什么問題可以再聯(lián)系我。
歡迎大家騷擾，呵呵。
【附】漢語史專業(yè)考研參考書一、古代漢語必讀書目：郭錫良等，《古代漢語》（修訂本），商務(wù)；唐作藩，《音韻學(xué)教程》（第二版），北大；王力，《漢語史稿》（新一版合訂本），中華；王力，《漢語語法史》商務(wù)；王力，《漢語語音史》，中國社科；裘錫圭，《文字學(xué)概要》，商務(wù)；二、古代漢語補充書目：王力，《古代漢語》，中華；向熹，《簡明漢語史》（上、下），高教；唐作藩，《漢語音韻學(xué)常識》，上教；耿振生，《音韻通講》，河北教育；蔣紹愚，《近代漢語研究概要》，北大；蔣紹愚，《古漢語詞匯綱要》，北大蔣紹愚，《近代漢語語法史研究綜述》，商務(wù)；郭錫良，《漢語史論集》（增補本），商務(wù)；馬建忠，《馬氏文通》，商務(wù)；段玉裁，《說文解字注》，上海古籍三、現(xiàn)代漢語必讀書目：北大中文系現(xiàn)代漢語教研室，《現(xiàn)代漢語》，商務(wù)；陸儉明，《現(xiàn)代漢語語法研究教程》，北大；陸儉明, 沈陽著，《漢語和漢語研究十五講》，北大；北大編《漢語方言學(xué)基礎(chǔ)教程》四、現(xiàn)代漢語補充書目：陸儉明，《陸儉明自選集》，河南教育； 陸儉明，《八十年代中國語法研究》，商務(wù)； 朱德熙，《語法講義》，商務(wù)；朱德熙，《語法答問》，商務(wù)；馬真，《現(xiàn)代漢語虛詞研究方法論》，商務(wù)五、語言學(xué)參考書目：葉蜚聲、徐通鏘，《語言學(xué)綱要》（第三版），北大；陳保亞，《20世紀中國語言學(xué)方法論》，山東教育出版社；徐通鏘，《基礎(chǔ)語言學(xué)教程》，北大；胡明揚、賀陽、沈陽，《語言學(xué)概論》（語音、詞匯部分），語文；霍凱特，《現(xiàn)代語言學(xué)教程》， 北大； 索緒爾，《普通語言學(xué)教程》，商務(wù)；布龍菲爾德，《語言論》，商務(wù)；六、文學(xué)史參考書目：袁行霈主編，《中國文學(xué)史》（第一到第四卷），高教；錢理群等，《中國現(xiàn)代文學(xué)三十年》，北大；洪子誠，《中國當代文學(xué)史》，北大
如何進行英語語法教學(xué)
摘要：英語語法教學(xué)時英語教學(xué)中比較困難的一點，因為語法通常具有抽象性，很難理解，要通過大量的例子和練習(xí)來體現(xiàn)。
本文討論了英語語法的重要性及學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，分析了我國英語語法教學(xué)的現(xiàn)狀及誤區(qū)，并提出了進行語法教學(xué)時應(yīng)該注意的方法。
關(guān)鍵詞：英語語法語法教學(xué)多樣性每當我們談起英語技能，總會有人認為英語只要掌握聽、說、寫這幾個方面就可以了，沒有意識到英語語法的重要性，更有人認為語法知識抽象的理論知識，學(xué)多了自然就會了。
這種想法普遍存在。
如何讓學(xué)生重視語法課程的學(xué)習(xí)，如何通過語法來提高英語的技能，是英語教師要思考的問題。
英語這種語言，不僅是教學(xué)生單詞、短語和句型，還要學(xué)好句子和文章，而所有的句子和文章都是由語法串聯(lián)起來的。
沒有語法就無法對英語文化進行表達和理解。
一、英語語法的重要性及學(xué)習(xí)現(xiàn)狀1.英語語法研究的范圍所謂的英語語法，就是基于英語中聽、說、讀、寫四種基本能力的主干，是英語學(xué)習(xí)中最重要的部分。
可以說，語法就是把學(xué)習(xí)者所學(xué)的單詞和短語按照固定的法則和規(guī)律組合起來，從而達到能與別人溝通和交流的目的。
英語語法是針對英語語言的語法進行的研究，指英語中語言的結(jié)構(gòu)規(guī)律。
包括詞法和句法。
英語的語法具有規(guī)范性，同
普通話水平測試證有什么用
高中課改后，教師和學(xué)生將依照新課程標準的內(nèi)容和要求展開學(xué)習(xí)。
語文學(xué)科將更加強調(diào)語感的積累、閱讀鑒賞和表達交流的能力。
語文一定要精讀幾本書現(xiàn)在的學(xué)生寫作文，詞語貧乏、語句不通、情感干癟是通病，這暴露了語文素質(zhì)不足。
課改后，語文要著重改變這一現(xiàn)狀。
現(xiàn)在不少學(xué)生沒有時間讀書，為了高考，只得一頭扎進試卷中。
對此，華東師大教授巢宗祺說，學(xué)生每年一定要精讀一兩本書，這比做幾套題更有價值。
教師每天留出一點時間讓學(xué)生們讀書，將閱讀變成學(xué)生的一種習(xí)慣，就不用擔心學(xué)生學(xué)不好了。
“新高考”試題難度不變2004年，山東省作為全國首批實驗區(qū)進入課改，今年已是新高考的第二年了。
濰坊一中語文教師王向紅說，較之傳統(tǒng)的高考，新高考的內(nèi)容和形式都有變化，試題體現(xiàn)了自主性（如探究題）、選擇性（有選做題），但試題的難度和長度無根本變化。
據(jù)稱，進入新課程后，新高考試題會相對穩(wěn)定，只是對其中不科學(xué)處進行微調(diào)，試題重在考查學(xué)生運用知識、從已經(jīng)掌握的知識獲取新知識的能力。
據(jù)了解，課改后教材也將趨于多元化，一本教材統(tǒng)領(lǐng)天下的局面將打破。
目前全國一共有5家出版社編寫新課標高中語文教材，可供全國各試驗區(qū)使用，它們是：江蘇教育版、人民教育版、語文版、廣東教育版和山東人民版。
成功既不是靠天才，成功也不是靠努力，成功是靠正確的方法。
只有方法正確才可能取得成功。
我們周圍的同學(xué)甚至是我們自己，學(xué)習(xí)不可能不努力，可是成績就是始終上不去，不斷增加學(xué)習(xí)時間，希望自己能夠提高考試成績，總是事與愿違。
為什么呢
因為你的方法有問題。
【語文的學(xué)習(xí)】語文學(xué)習(xí)“七步法”，覺得也許會對你有所啟發(fā)。
這“七步法”中的七步分別是：1、讀一讀：閱讀課文是復(fù)習(xí)的第一步。
通過閱讀，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知識點。
不同類型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個知識點全方位掌握，精彩語段達到成誦；自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。
閱讀速度，也是近幾年高考考查項目之一。
2、劃一劃：即在閱讀課文同時，把文中的重點句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號勾畫出來，既能加深印象，又便于復(fù)習(xí)鞏固，一目了然。
遇到規(guī)范句子，不妨劃分句子成分，復(fù)句還需標明關(guān)系，典型語段要劃分層次、歸納層意。
遇到疑難，還要作標記，便于以后向老師同學(xué)求教。
3、查一查：查什么呢
查工具書。
字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發(fā)揮工具書的作用。
親自查找答案，是探索學(xué)習(xí)方法、摸索學(xué)習(xí)規(guī)律的過程，也是提高運用工具書能力的過程。
對于似曾相識的語句，不妨查一查以往學(xué)過的課文，把新舊知識聯(lián)系起來，“溫故而知新”。
查出的答案經(jīng)過分析辨別，理解能力又能得到提高。
4、問一問：“三人行，必有我?guī)熝伞薄?/p>
復(fù)習(xí)過程免不了有疑難，要獨立鉆研，實在解決不了的，要善于向老師、同學(xué)請教。
有時自己向老師請教一個問題，老師很可能不止講一個問相關(guān)知識聯(lián)系起來，使你融會貫通。
5、寫一寫：俗話說，眼看十遍，不如手過一遍。
無論平時學(xué)習(xí)還是考試，有的同學(xué)往往把常用字詞寫錯，為什么呢
就是缺少寫的訓(xùn)練。
生字、生詞、重點語句不妨在理解記憶的基礎(chǔ)上，反復(fù)寫一寫。
又如一些作文題，往往看似容易寫來難，也要動筆寫寫，切忌眼高手低。
6、練一練：就是通過做練習(xí)題，檢驗自己對知識掌握的程度。
做題要把考題的目的、意圖弄清，要注意歸納總結(jié)，尋找規(guī)律，觸類旁通，增強應(yīng)試能力。
做練習(xí)題，既要在老師指導(dǎo)下進行，也要自覺地做。
我們反對搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，但不做一定數(shù)量的練習(xí)題，也談不上質(zhì)量。
練然后知不足，及時反饋矯正，以求牢固掌握所學(xué)知識和技能。
7、想一想：復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過“想”來鞏固。
可以從點到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識點有機地聯(lián)系起來，形成知識體系，印在腦海里。
當某個知識點聯(lián)想不起來時，要經(jīng)過查找及時鞏固。
想的時空受限制，無論課上、課下，還是校內(nèi)、校外，都可以盡情地利用時空。
當你“山窮水盡”之時，通過聯(lián)想，也許會步入“柳暗花明”之境。
【數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)】數(shù)學(xué)的考察主要還是基礎(chǔ)知識，難題也不過是在簡單題的基礎(chǔ)上加以綜合。
所以課本上的內(nèi)容很重要的，如果課本上的知識都不能掌握，就沒有觸類旁通的資本。
對課本上的內(nèi)容，上課之前最好能夠首先預(yù)習(xí)一下，否則上課時有一個知識點沒有跟上老師的步驟，下面的就不知所以然了，如此惡性循環(huán)，就會開始厭煩數(shù)學(xué)，對學(xué)習(xí)來說興趣是很重要的。
課后針對性的練習(xí)題一定要認真做，不能偷懶，也可以在課后復(fù)習(xí)時把課堂例題反復(fù)演算幾遍，畢竟上課的時候，是老師在進行題目的演算和講解，學(xué)生在聽，這是一個比較機械、比較被動的接受知識的過程。
也許你認為自己在課堂上聽懂了，但實際上你對于解題方法的理解還沒有達到一個比較深入的程度，并且非常容易忽視一些真正的解題過程中必定遇到的難點。
“好腦子不如爛筆頭”。
對于數(shù)理化題目的解法，光靠腦子里的大致想法是不夠的，一定要經(jīng)過周密的筆頭計算才能夠發(fā)現(xiàn)其中的難點并且掌握化解方法，最終得到正確的計算結(jié)果。
其次是要善于總結(jié)歸類，尋找不同的題型、不同的知識點之間的共性和聯(lián)系，把學(xué)過的知識系統(tǒng)化。
舉個具體的例子：高一代數(shù)的函數(shù)部分，我們學(xué)習(xí)了指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、三角函數(shù)等好幾種不同類型的函數(shù)。
但是把它們對比著總結(jié)一下，你就會發(fā)現(xiàn)無論哪種函數(shù)，我們需要掌握的都是它的表達式、圖像形狀、奇偶性、增減性和對稱性。
那么你可以將這些函數(shù)的上述內(nèi)容制作在一張大表格中，對比著進行理解記憶。
在解題時注意函數(shù)表達式與圖形結(jié)合使用，必定會收到好得多的效果。
最后就是要加強課后練習(xí)，除了作業(yè)之外，找一本好的參考書，盡量多做一下書上的練習(xí)題（尤其是綜合題和應(yīng)用題）。
熟能生巧，這樣才能鞏固課堂學(xué)習(xí)的效果，使你的解題速度越來越快。
【英語的學(xué)習(xí)】英語作為一種語言，和漢語一樣，學(xué)習(xí)它需要大量地閱讀、大量地寫作、大量地聽力和口語訓(xùn)練，將自己置身于一個英語的環(huán)境中，提高自己的聽、說、寫、讀能力，培養(yǎng)好語感。
從總體上說，英語學(xué)習(xí)可以分為語音、詞匯、語法三大塊，他們互相聯(lián)系、交織在一起。
語音主要通過結(jié)合詞匯牢記一些普遍規(guī)律，平時練習(xí)中注意隨時記下那些特殊的不規(guī)則的發(fā)音，對基本詞匯能正確拼寫出國際音標，尤其是一些特別的元音和輔音。
詞匯，重點是課本詞匯，在此基礎(chǔ)上再進行擴展。
記一個單詞，可想想這個單詞的其他各種形式，也可把發(fā)音規(guī)則相同或讀音有某種聯(lián)系的一組單詞聯(lián)系起來記憶。
對單詞，尤其是動詞的掌握，應(yīng)凡在句子中、課文中，以詞組或句子為單位來記。
語法要結(jié)合大量閱讀和習(xí)題來進行，尤其要熟讀課文和各種句型的例句，并盡可能地多背課文和例句，這樣應(yīng)試就能觸類旁通，許多似曾相識的題都能迎刃而解。
同時大量閱讀又能擴充詞匯量，訓(xùn)練閱讀速度，適應(yīng)高考需要。
【物理的學(xué)習(xí)】我曾經(jīng)聽說過一個上海中學(xué)生總結(jié)的“多理解，多練習(xí)，多總結(jié)”的“三多法”。
我覺得這個方法很能概括高中階段的物理學(xué)習(xí)要領(lǐng)。
多理解，就是緊緊抓住預(yù)習(xí)、聽課和復(fù)習(xí)，對所學(xué)知識進行層次、多角度地理解。
預(yù)習(xí)可分為粗讀和精讀。
先粗略看一下所要學(xué)的內(nèi)容，對重要的部分以小標題的方式加以圈注。
接著便仔細閱讀圈注部分，進行深入理解，即精讀。
上課時可有目的地聽老師講解難點，解答疑問。
這樣便對知識理解得較全面、透徹。
課后進行復(fù)習(xí)，除了對公式定理進行理解記憶，還要深入理解老師的講課思路，理解解題的“中心思路”，即抓住例題的知識點對癥下藥，應(yīng)用什么定理的公式，使其條理化、程序化。
多練習(xí)，既指鞏固知識的練習(xí)，也指心理素質(zhì)的“練習(xí)”。
鞏固重視的練習(xí)不光是指要認真完成課內(nèi)習(xí)題，還要完成一定量的課外練習(xí)。
但單純的“題海戰(zhàn)術(shù)”是不可取的，應(yīng)該有選擇地做一些有代表性的題型。
基礎(chǔ)好的同學(xué)還應(yīng)該做一些綜合題和應(yīng)用題。
另外，平日應(yīng)注意調(diào)整自己的心態(tài)，培養(yǎng)沉著、自信的心理素質(zhì)。
多總結(jié)，首先要對課堂知識進行詳細分類和整理，特別是定理，要深入理解它的內(nèi)涵、外延、推導(dǎo)、應(yīng)用范圍等，總結(jié)出各種知識點之間的聯(lián)系，在頭腦中形成知識網(wǎng)絡(luò)。
其次要對多種題型的解答方法進行分析和概括。
還有一種總結(jié)也很重要，就是在平時的練習(xí)和考試之后分析自己的錯誤、弱項，以便日后克服。
【化學(xué)的學(xué)習(xí)】學(xué)習(xí)化學(xué)要做到三抓，即抓基礎(chǔ)、抓思路、抓規(guī)律。
重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)是提高能力的保證。
學(xué)好化學(xué)用語如元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等基本概念及元素、化合物的性質(zhì)。
在做題中要善于總結(jié)歸納題型及解題思路。
化學(xué)知識之間是有內(nèi)在規(guī)律的，掌握了規(guī)律就能駕馭知識，記憶知識。
如化合價的一般規(guī)律，金屬元素通常顯正價，非金屬元素通常顯負價，單質(zhì)元素的化合價為零，許多元素有變價，條件不同價態(tài)不同。
關(guān)于化學(xué)有一種說法就是化學(xué)是理科中的文科，因為 化學(xué)要記要背的東西很多，而且化學(xué)是一門實驗性很強的學(xué)科，因此在化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中要注意閱讀與動手、動筆結(jié)合。
要自己動手推演、計算、寫結(jié)構(gòu)式、寫化學(xué)方程式，或者動手做實驗，來驗證、加深印象和幫助理解，有時還要動手查找資料來核對、補充某些材料。
同時在化學(xué)學(xué)習(xí)中，經(jīng)過思考提出存在于化學(xué)事物內(nèi)部或化學(xué)事物之間的矛盾，即化學(xué)問題，由自己來加以研究和解決，或者在自己解決不了時請求別人幫助解決，是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種基本活動方法，也是提高化學(xué)學(xué)習(xí)效果的一種基本方法。
【生物的學(xué)習(xí)】基本方針：1、生物是正確了解身體，學(xué)習(xí)人和環(huán)境（植物，動物，自然界）之間關(guān)系的科目。
2、不要盲目記憶，跟生活中的經(jīng)驗聯(lián)系起來理解。
運用方案1、仔細了解課本內(nèi)容，理解和記憶基本概念。
（1）根據(jù)每單元的學(xué)習(xí)目標，聯(lián)系各個概念進行學(xué)習(xí)。
（2）不要只記憶核心事項，要一步一步進行深入的學(xué)習(xí)。
（3）要正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。
2、把所學(xué)的內(nèi)容跟實際生活聯(lián)系起來理解。
3、把日常用語和科學(xué)用語互做比較，確實理解整理后再記憶。
4、把內(nèi)容用圖或表格表述后，再進行整理和理解。
5、實驗整理以后跟概念聯(lián)系起來來理解。
（把握實驗?zāi)康?，把結(jié)果跟自己的想法做比較，找出差距，并分析差距產(chǎn)生的原因）*正確了解顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法，直接觀察了解各生物的特征。
*養(yǎng)成寫實驗觀察日記的習(xí)慣。
6、以學(xué)習(xí)資料的解釋部分和習(xí)題集的整理部分為中心進行記憶。
7、根據(jù)內(nèi)容用不同方法記憶。
（1）把所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來整理進行記憶。
*把想起來的主題不管順序先隨便記下來。
*把中心主題寫在中間位置。
*按照知識間的相互關(guān)系用線或圖連接起來完成地圖。
（2）利用對自己有特別意義或特殊意思的詞進行記憶。
（3）同時使用眼睛、手和嘴、耳朵記憶。
8、不懂的題必須解決。
（先給自己提問，把握自己具體不懂哪部分后再請教其他人。
）9、通過解題確認所學(xué)內(nèi)容。
（1）整理做錯的題，下次考試前重點復(fù)習(xí)。
（2）不太明白的題查課本和學(xué)習(xí)資料弄清楚。
（3）以基本題——中等難度題——難題的順序做題，理解內(nèi)容。
其他1、時間比較寬松的時候，如假期可先從自己感興趣的部分開始重點學(xué)習(xí)。
（相聯(lián)系的部分也能培養(yǎng)興趣）2、平時利用百科全書查找不懂的事項。
當你的學(xué)習(xí)成績無法上去的時候，一定市方法出了問題。
我們需要花時間檢討自己的學(xué)習(xí)方法，提升我們的學(xué)習(xí)方法，改正自己學(xué)習(xí)上方法上的問題，成績的突破性飛躍就指日可待。
在職研究生英語考試題型是什么具體一些的
在職研考試題型是：口語交際分值是15分10道題；、語法分值10分20道題；閱讀分值40分20道題；完形填空分值10分10道題；英譯漢分值10分大概是100-150詞；作文分值是15分值出大概不小于120詞左右；都是客觀選擇題
寫一篇對語文的認識，感受，學(xué)習(xí)方法
語文對我們而言是最重要的交際工具。
語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于大家學(xué)好其他學(xué)科，提高正確理解、運用語言文字的水平，使他們具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀文言文的能力；掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。
“才如江海文始壯，腹有詩書氣自華
”學(xué)語文可以提高你的生活品位，使你成為一個有文學(xué)修養(yǎng)的人，一個精神食糧豐裕的人。
第五，語文是一門很有趣味性的學(xué)科。
語文這門學(xué)科乍看很簡單，因為是母語，大家從小就接觸它。
然而，如果你深入進去，就會發(fā)現(xiàn)，字、詞、句、篇、語、修、邏、文里面有無窮的樂趣在等待著你去探討。
二．高中語文學(xué)法： 在我們的生活中，時時處處都在講究方法。
學(xué)習(xí)是手腦并用、身心共濟的復(fù)雜的活動，當然更要講究方法。
法國生理學(xué)家貝爾納曾經(jīng)說過：“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮運用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮。
”古人也說過這樣的話：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。
”大科學(xué)家愛因斯坦還有一個著名的公式，叫做：W（成功）＝X（刻苦努力）＋Y（方法正確）＋Z（不說空話）。
這里也強調(diào)了使用正確方法的重要意義。
聯(lián)合國科教文組織國際發(fā)展委員會編著的《學(xué)會生存》一書中指出：未來的文盲，不再是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。
因此，我們從小就應(yīng)該培養(yǎng)自己成為能運用學(xué)習(xí)方法，去主動地獲取需要的知識、會學(xué)、善學(xué)的人。
而不要成為只會被動地接受知識的“死讀書”、“讀死書”的人。
常有同學(xué)提出這樣的疑問：記得以前自己的語文成績也不錯，為什么到高中后突然感覺語文基礎(chǔ)很差
為什么其他學(xué)科學(xué)起來得心應(yīng)手，可語文學(xué)習(xí)卻變得無所適從
語文到底該怎樣學(xué)
怎樣才能盡快提高語文成績
許多同學(xué)帶著這樣的疑問艱苦摸索，收效甚微，以致苦惱重重，浩嘆連連：學(xué)好語文真難呀
客觀地說，語文作為基礎(chǔ)性工具學(xué)科，想要學(xué)好是不容易。
它體系博大內(nèi)容浩繁，融思想、知識與藝術(shù)為一體，需逐步培養(yǎng)良好的感知與接受能力。
但作為中學(xué)階段的一般性學(xué)習(xí)，需要的是扎實的文字、語言功底，良好的閱讀習(xí)慣和順暢的口頭與書面表達能力，而達此目的應(yīng)該說是不太困難的，是有規(guī)律可循的。
這里，首先需要端正一種認識，即語文成績的提高有賴于語文素養(yǎng)的增強，是一個循序漸進、潛移默化的過程。
語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性，學(xué)習(xí)時間的長久性決定它不能一蹴而就，所以不能急功近利，為應(yīng)試求成績，而應(yīng)夯實語文基礎(chǔ)，將其作為一項立身處世的本領(lǐng)努力學(xué)習(xí)下去。
近幾年的高考，語文學(xué)科一直是重基礎(chǔ)知識和基本能力的考查，所以大家要重視基礎(chǔ)，不要好高騖遠。
現(xiàn)代語文教育認為，閱讀和寫作是體現(xiàn)一個人語文能力的主要標志。
大家在學(xué)習(xí)中要把握好這兩點精髓。
閱讀是語文知識的主要來源，應(yīng)對一些名家名作進行有計劃的閱讀，不斷拓展知識面。
高中生已具有較強的自學(xué)能力，要根據(jù)有關(guān)的閱讀書目制定自己的讀書計劃，時代上分古典和現(xiàn)代，體裁上分詩詞和散文。
國別上分中國和外國，可就自己的喜好側(cè)重來讀。
還要涉獵當今報刊雜志和精妙時文，關(guān)心時事新聞。
需知學(xué)語文僅有課本是遠遠不夠的，要讀社會，悟人生。
其時有更多的東西是無須講解的，多讀多看自能領(lǐng)悟，自能通神、自能提高。
閱讀要和背誦結(jié)合起來，要廣泛積累語言素材。
閱讀還要和寫作聯(lián)系起來，古人說“不動筆墨不讀書”是很有道理的，寫作能加強記憶、整理思維、提高認識。
閱讀中可廣泛摘抄詞語、警句、俗語、名人名言、精彩語段，還可提煉情節(jié)梗概，寫作品評析、鑒賞、讀后有感等。
真正的寫作不是被動地完成任務(wù)，而是主動地創(chuàng)作。
貴在多練筆，常堅持，抒寫自己的生活感悟和情懷。
語文學(xué)習(xí)中要用好兩個本子，即知識積累本和隨筆本。
知識積累本是用來記錄語言和文學(xué)方面基本知識的，可用于隨堂筆記和個人整理。
經(jīng)過初中學(xué)習(xí)，絕大部分的語法知識和語言現(xiàn)象都有觸及，但限于理解能力，許多同學(xué)是一知半解，知識支離破碎的。
到了高中，有必要對其進行系統(tǒng)梳理，同學(xué)們可參照有關(guān)講解，從字形、詞語、標點到句法、修辭，不斷地汲取、歸納、整理，同時對常識性知識和寫作知識等注意搜集，可構(gòu)建起自己的知識框架體系。
隨筆本則是用于創(chuàng)造的寫作園地。
這里沒有老師的任務(wù)，有的是觸景生情、有感而發(fā)、熔鑄古今、筆下生花。
好文章常常是切實有感后帶著強列的創(chuàng)作沖動而形成的酣暢文字。
同學(xué)們要多積累、多感觸、多思索，勤于動筆，養(yǎng)成良好的筆力文風(fēng)。
語文學(xué)習(xí)的要義在于勤和恒。
大家要五法并用，充分調(diào)動起眼、耳、口、手、心各感官，提高聽、說、讀、寫、思諸種能力。
大家在社會中能表情達意、交流思想、自如往來、充分協(xié)作，這不正是語文學(xué)科最根本的目標嗎
還有什么“成績”的問題不能解決呢
三．高中語文的基本學(xué)習(xí)方法 1、制定計劃 計劃是行動的指南，也是目標實現(xiàn)的基本保證。
為了保證學(xué)習(xí)目標的實現(xiàn)，就必須制定學(xué)習(xí)計劃。
制定學(xué)習(xí)計劃有利于增強學(xué)習(xí)的主動性，避免盲目性，從而增強有序性。
只要我們能制定一份詳細、周密的學(xué)習(xí)計劃，并且按計劃主動學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效率。
2、主動預(yù)習(xí) 課前的預(yù)習(xí)，是學(xué)會主動學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的初始階段。
—般的預(yù)習(xí)要達到以下四個目的： 一是要對課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容及層次有大致的了解： 二是要鞏固復(fù)習(xí)舊知識，理解新知識，能把新舊知識進行粗層次的有機聯(lián)系，溫故而知新。
三是要找出課文中的重點、難點和自己感到費解的地方，尤其對那些似是而非、模棱兩可的知識要特別予以注意，大膽質(zhì)疑，努力探究，這也是新課改后新增的一種能力要求： 四是要了解課文后面的練習(xí)，對于難度較大的問題要做記號，等老師授課時注意聽講或提出。
預(yù)習(xí)實際上是聽課前在思想上、心理上及知識上的準備。
3、做好上課準備 課堂學(xué)習(xí)的準備工作主要有幾個方面： ?。?）確立明確的課堂學(xué)習(xí)目標。
明確的學(xué)習(xí)目標對課堂學(xué)習(xí)有很強的導(dǎo)向和激勵功能，能使學(xué)生集中注意力，活躍思維，提高學(xué)習(xí)效率。
?。?）調(diào)適良好的心理狀態(tài)。
一要有旺盛的求知欲：二要有樂觀的學(xué)習(xí)情緒；三要有積極的思維定向。
（3）做好身體上的準備，保證有飽滿的精神投入到課堂學(xué)習(xí)。
?。?）準備好學(xué)習(xí)用具，同時注意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學(xué)習(xí)情緒。
4、專心上課 課堂是教育教學(xué)的主陣地。
學(xué)生在校的大部分時間是在課堂上度過的。
上好課、聽好課是學(xué)習(xí)各門功課的重要途徑。
課堂學(xué)習(xí)是一頊艱苦的腦力勞動，只有講究策略，才能取得好的效果。
行之有效的課堂學(xué)習(xí)策略主要有：（1）抓住老師的思路，（2）抓住關(guān)鍵內(nèi)容，（3）積極思維，學(xué)思結(jié)合。
（4）珍惜課上學(xué)習(xí)時間，完成老師布置的任務(wù)。
（5〉注意課堂小結(jié)。
總之在課堂學(xué)習(xí)過程中要做到，眼到、手到、心到。
只有在課堂上達到對老師所講內(nèi)容的最基本的消化吸收，才有可能為知識的進一步掌握和鞏固打好基礎(chǔ)。
5、及時復(fù)習(xí) 瞬間記憶能力大家水平相當，但一段時間過后同學(xué)們對已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容掌握情況就參差不齊。
眾所周知，大腦都有一個遺忘規(guī)律，短時間重復(fù)記憶的次數(shù)越多，我們存儲于大腦的信息就越持久。
因而及時復(fù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是提高語文學(xué)習(xí)成效的重要因素。
語文復(fù)習(xí)必須要主動，可以運用以下幾種具體方法：（1）系統(tǒng)整理，（2）獨立作業(yè)，（3）分析錯誤，（4）系統(tǒng)小結(jié)。
6、課外學(xué)習(xí) ?。?）要盡可能與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，有利于促進語文知識的學(xué)習(xí)和發(fā)展正當?shù)呐d趣愛好。
（2）課外學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容和時間要適當，不要影響正常的課堂學(xué)習(xí)和身體鍛煉。
?。?）在課外學(xué)習(xí)活動中，要盡力做到理論聯(lián)系實際，學(xué)練結(jié)合，腦手并用。
?。?）要爭取老師的指導(dǎo)，提高課外學(xué)習(xí)活動的效果。
以上這些方法僅僅是語文學(xué)習(xí)、閱讀的常用方法，遠沒有包括全部的學(xué)習(xí)方法。
特別是朗讀、背誦、摘要、筆記等重要方法都未列入。
然而這些卻又是極為重要的。
我們應(yīng)當在語文學(xué)習(xí)中全面、正確地運用，以求得自身的主動發(fā)展。
四．高中語文必須養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 1、勤讀課外書籍 語文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書。
要學(xué)好語文，光讀幾冊教材是遠遠不夠的，必須要大量地涉獵課外書籍，從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料，也為寫作搜集素材，潛移默化中提高各種語文素養(yǎng)。
大家可以多讀一些健康雜志，如《意林》《青年文摘》《世界博覽》《雜文選刊》《智慧》等，勤奮讀書，必須做到珍惜時間，抓緊分分秒秒。
歐陽修善于利用“三上”的時間讀書，即“馬上、枕上、廁上”，鄭板橋讀書則利用“舟中、馬上、被底”的零星時間讀書背誦。
我們也要充分利用課余的點滴時間來多讀多思多悟。
持之以恒，就能厚積薄發(fā) ，化他人知識為己用。
2、勤做讀書筆記 讀書必須學(xué)會圈點勾畫，學(xué)會做讀書筆記，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。
寫讀書筆記有助于培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對讀物的理解、記憶。
做讀書筆記有以下幾種方法：1、摘抄、摘錄，2、做卡片， 3、提要鉤玄，4、寫讀后感。
3、勤查詞典資料 讀書要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書的習(xí)慣。
ˉ車具書的種類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻資料、索引等供查考使用的圖書。
最常用的工具書為字典、詞典、辭典。
如《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》、《古漢語常用宇字典》、《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。
工具書不僅可以在碰到疑難問題時查閱，而且也可以作一般書籍一頁一頁地讀下去，同樣是大有收益的。
4、勤于朗讀背誦 朗讀背誦是我國傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語文的重要方法，是積累語言、培養(yǎng)語感的重要途徑。
朗讀要做到吐字清晰，音準氣足，節(jié)奏停頓合理，要有抑揚頓挫的韻律美，準確地體現(xiàn)出作者的情感。
朗讀人物的對話，要力求模擬出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在聽者面前。
朗讀詩歌要鏗鏘悅耳，語勢錯落有致，節(jié)奏抑揚回環(huán)，具有音樂美。
通過瑯瑯地朗讀，文章的內(nèi)容、情感、文句的優(yōu)美、漢語音的韻律，也都能體會出來了。
背誦要下苦功夫。
可以分層背誦；可以化整為零地背誦；可以先抓要點背誦，然后連貫地背誦。
背出以后還要經(jīng)常復(fù)習(xí)運用，這樣就可以做到終生不忘。
5、勤于獨立思考 思考是掌握知識的中心環(huán)節(jié)。
養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，首先要善于提出問題。
思考是從問題開始的。
因此，引起思考的最好辦法就是多問幾個為什么。
其次要善于分析綜合。
分析就是深入到文章的內(nèi)部分解剖析，將各部分的個別特征區(qū)分開來；并加以比較和鑒別，從而對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有深透的了解和認識。
對所讀的書要分解成若干部分，然后逐一剖析。
綜合則是在分析的基礎(chǔ)上把各部分聯(lián)系起來加以認識從而把握整體。
第三，培養(yǎng)獨立思考習(xí)慣要克服不良的思維定勢，防止思想的僵化。
所謂思維定勢就是一種固定的思維模式。
好的思維定勢可以使學(xué)習(xí)和解決問題變得容易、迅速；不良的思維定勢則會束縛人的思想，難以有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。
要善于從固有的思路中跳出來，變換角度去思考，往往會有新的思想。
6、勤于求教探討 要學(xué)好語文，就必須養(yǎng)成求教于人的習(xí)慣，敏而好學(xué)，不恥下問，凡是不懂的，有疑惑的、把握不準的，都應(yīng)當勇于向別人請教，問老師
問同學(xué)，問家長，問一切可能了解情況的人。
學(xué)習(xí)需要謙虛，還需要有追根究底的精神，不能淺嘗輒止，因此在學(xué)習(xí)過程中，還要善于探討、研究，甚至是激烈的爭辯。
7、勤于寫日記 日記就是把自己一天的所言所行、所見所聞、所思所感有選擇、有重點地記錄下來。
日記對積累寫作材料、儲存知識的作用也是顯而易見的。
日記不但形式十分靈活，可長可短，可敘可議，可描寫，可抒情，可說明，而且內(nèi)容也非常廣泛，可以海闊天空，無所不談。
日記是寫給自己看的，自己想什么就寫什么，不必進行過多的加工。
最初可能寫得很簡單，語言也不一定通暢，堅持寫下去就會逐漸提高。
寫日記主要是為了練筆，練習(xí)對客觀事物的表現(xiàn)力和對自己思想感情的表達能力。
因此，只要有利于練筆都可以寫。
寫日記要注意把觀察能力的訓(xùn)練和感受能力、思考能力的訓(xùn)練結(jié)合起來。
日記往往記的是身邊的瑣事，但要注意從這些瑣事中表達出自己的思想感受，反映出自己的觀點、看法。
許多好的日記就是把一些不引人注意的小事、瑣事寫得具體、生動，并能從中揭示出∵定的道理而被人稱頌的。
寫日記一定要堅持寫真事，說真話，抒真情，真正做到“我手寫我心”。
良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要有堅強的毅力，要持久地有意識地培養(yǎng)。
只要有決心，良好的習(xí)慣就一定能養(yǎng)成。
這對人的一生將是一筆巨大的財富，終身享用不盡。
8、讓認真書寫、卷面工整成為一種習(xí)慣： 實行網(wǎng)上閱卷以來，卷面、書寫就顯得非常重要。
大家的二卷答案經(jīng)掃描后切塊呈現(xiàn)在顯示器上，而且是沒有橫線和方格的，只有一行行的黑體字。
顯示器的輻射和長時間的批閱必然造成閱卷老師的視覺疲勞。
此時，如果老師們看到一片亂糟糟的、密密麻麻的、模糊不清的答案的話，他們的情緒自會起波瀾，那么即便是你的答案是正確的，也有可能因為看不清而誤判，更何況重中之重的作文本來就帶有個體的主觀情愫。
建議大家平時寫作業(yè)和做練習(xí)時一定高標準嚴要求自己，嘗試用空白紙來練字、寫答案。
字要注意大小和間隔，答案要注意排面。
以上只是我個人的一些粗淺的、不成熟的見解，僅供大家參考、借鑒。
記住，只有適合自己的學(xué)習(xí)方法才是最佳的、最有效的。
請采納答案，支持我一下。
