“積善成德，而神明自得，圣心備焉”的全文的分層，并概括層意
本文第一句提出全文的中心論點(diǎn)：學(xué)不可以已。
接著圍繞這個(gè)中心論點(diǎn)分三段從三個(gè)不同角度進(jìn)行論述。
第1段：論述學(xué)習(xí)的意義在于能夠提高自己，改變自己。
第2段：論述學(xué)習(xí)能夠彌補(bǔ)不足的作用。
第3段：論述學(xué)習(xí)要逐步積累，要堅(jiān)持不懈，要專心致志。
第1段作者用了五個(gè)比喻。
第一個(gè)比喻“青出于藍(lán)”，不能認(rèn)為它的意思是比喻學(xué)生超過老師。
這是它作為成語后新產(chǎn)生的意思。
本文中這個(gè)比喻和“冰寒于水”，說明事物經(jīng)過一定的變化，可以提高。
“直木為輪”說明事物經(jīng)過一定的變化，不可以改變原來的狀態(tài)。
這樣，三個(gè)比喻分了兩層意思。
作者在這基礎(chǔ)上，用“故”歸納上文，又用了“木受繩則直”、“金就礪則利”兩個(gè)比喻作為事例，進(jìn)而推論出人必須通過學(xué)習(xí)和參省才能達(dá)到“知明而行無過”的境地。
后面兩個(gè)比喻并列說明：肯下功夫，必見成效。
它們是對后面推論的有力襯托。
綜上所述，本段是從總論學(xué)習(xí)的重要性這個(gè)角度來論述中心論點(diǎn)的。
第2段作者用了五個(gè)比喻。
開頭作者用“終日而思”“不如須臾之所學(xué)”先來闡說，接著就用“跂而望”“不如登高之博見”這個(gè)比喻，形象說明只有擺正“學(xué)”和“思”的關(guān)系才能使學(xué)習(xí)產(chǎn)生顯著效果。
為了把道理說得更透辟，作者順勢而下，連用“登高而招”、“順風(fēng)而呼”、“假輿馬”、“假舟揖”四個(gè)比喻，從見、聞、陸、水等方面闡明了在實(shí)際生活中由于利用和借助外界條件所起的重要作用，從而說明人借助學(xué)習(xí)，就能彌補(bǔ)自己的不足，取得更顯著的成效。
最后由此得出結(jié)論，君子所以能超越常人，并非先天素質(zhì)與一般人有差異，而完全靠后天善于學(xué)習(xí)。
綜上所述，本段是從學(xué)習(xí)的重要作用這個(gè)角度來論述中心論點(diǎn)。
第3段作者用了十個(gè)比喻。
作者先用兩個(gè)比喻，從“積土”、“積水”推論到人的“積德”，正面論述積累的作用，說明學(xué)習(xí)上的成就是不斷積累起來的。
接著又用“不積跬步”、“不積小流”兩個(gè)比喻從反面說明如果不積累就不能達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。
這是本段第一個(gè)層次，說明學(xué)習(xí)要積累。
下面就分兩層說明如何做到積累。
作者用四個(gè)比喻正反對照：先用“騏驥”、“駑馬”對比，說明主觀條件的好壞，不是學(xué)習(xí)的決定因素，堅(jiān)持不懈才是學(xué)好的關(guān)鍵；又用“鍥而不舍”，“鍥而舍之”對照，說明只有堅(jiān)持不懈、持之以恒，才會有所成就。
這是本段第二個(gè)層次，說明做到積累就要堅(jiān)持不懈。
最后一個(gè)層次，作者用蚓和蟹兩個(gè)比喻正反對照，說明做到積累還要專一。
后面兩個(gè)層次說明：做到積累的兩點(diǎn)保證，兩者缺一不可。
綜上所述，作者在本段中又分三個(gè)層次，是從學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度這個(gè)角度來論述中心論點(diǎn)的。
【譯文】 君子說：學(xué)習(xí)是不可以停止的。
靛青，是從藍(lán)草中提取的，卻比藍(lán)草的顏色還要青；冰，是水凝固而成的，卻比水還要寒冷。
木材筆直，合乎拉直的墨線，用火熨木使彎曲成車輪，木材的彎度（就）符合圓規(guī)了，即使又曬干了，也不會再挺直，這是因?yàn)槿斯な顾鼜澢蛇@樣。
所以木材經(jīng)過墨線量過就能取直，刀劍等金屬制品在磨刀石上磨過就能變得鋒利，君子廣泛地學(xué)習(xí)而且每天對照檢查自己，就智慧明達(dá)，行動不會犯錯誤了。
我曾經(jīng)整天發(fā)思索，（卻）不如片刻學(xué)到的知識（多）；我曾經(jīng)踮起腳遠(yuǎn)望，（卻）不如登到高處看得廣闊。
登到高處招手，手臂并沒有加長，可是別人在遠(yuǎn)處也看見；順著風(fēng)呼叫，聲音沒有比原來加大，可是聽的人聽得很清楚。
借助車馬的人，并不是腳走得快，卻可以行千里，借助船只的人，并不是能游水，卻可以橫渡江河。
君子的本性跟一般人沒什么不同，（只是君子）善于借助外物罷了。
堆積土石成了高山，風(fēng)雨就從這兒興起了；匯積水流成為深淵，蛟龍就從這兒產(chǎn)生了；積累善行養(yǎng)成高尚的品德，那么就會達(dá)高度的智慧，也就具有了圣人的精神境界。
所以不積累一步半步的行程，就沒有辦法達(dá)到千里之遠(yuǎn)；不積累細(xì)小的流水，就沒有辦法匯成江河大海。
駿馬一跨躍，也不足十步遠(yuǎn)；劣馬拉車走十天，（也能走得很遠(yuǎn)，）它的成功就在于不停地走。
（如果）刻幾下就停下來了，（那么）腐爛的木頭也刻不斷。
（如果）不停地刻下去，（那么）金石也能雕刻成功。
蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒，強(qiáng)健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下可以喝到泉水，這是由于它用心專一啊。
螃蟹有六只腳（實(shí)際上有八只腳）和兩只鉗夾，（但是）如果沒有蛇、鱔的洞穴它就無處藏身，這是因?yàn)樗眯母≡臧 ?/p>
課文可分為三部分。
?、俚谝徊糠郑ǖ谝弧⒍危禾岢鲋行恼擖c(diǎn)學(xué)不可以已，并加以論述。
學(xué)不可以已強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，接著具體論述其重要性，即學(xué)習(xí)可以提高、改變素質(zhì)，使人智慧明達(dá)、言行無過。
這一部分運(yùn)用了比喻論證的方法，共用了青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)等5個(gè)比喻。
②第二部分（第三段）：論證學(xué)習(xí)的重要作用。
闡述學(xué)習(xí)的重要作用是：學(xué)習(xí)可使人增長才干的本領(lǐng)，可以改變?nèi)说钠沸浴?/p>
這一部分也運(yùn)用了比喻論述的方法，共用了吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也等5個(gè)比喻。
③第三部分（第四段）：論述學(xué)習(xí)應(yīng)持的態(tài)度。
闡述學(xué)習(xí)應(yīng)持的態(tài)度是：逐漸積累、堅(jiān)持不懈、專一不躁。
這一部分仍運(yùn)用了比喻論證的方法，共用了積土成山，風(fēng)雨興焉等10個(gè)比喻。
遇到熊裝死有用么
很多人相信這種說法：當(dāng)人遇到熊的時(shí)候，只要躺倒裝死，就會很安全，因?yàn)樾芤话悴怀运廊恕?/p>
\ ● 如果你在遠(yuǎn)距離看見一只熊\ 你可以稍稍享受一下這稀有難得的美麗景致，然后繞個(gè)大遠(yuǎn)路避過熊所在的位置，如果可能最好走在順風(fēng)處，讓熊嗅不到你的氣味。
并且盡量避開熊的視線，并沿途制造金屬聲響，讓熊知道你在那兒，然后快速地離開該地，但別用跑的
\ ● 如果你在路徑上或附近看見一只熊\ 站在原地，立即掏出你的辣椒噴劑（如果有的話），當(dāng)然可能的話，則繞遠(yuǎn)一點(diǎn)的路；但若地形限制了你繞道，請順著路徑往回走數(shù)百公尺遠(yuǎn)，休息一陣子再折返，并邊走邊制造金屬噪音。
當(dāng)你再返回到原來位置后時(shí)，熊或許已經(jīng)從你的視線里消失了
如果熊還留在原地，或許你得考量延緩或放棄這趟行程。
\ ● 如果你在短距離內(nèi)看見一只熊\ 最重要的是不要驚慌失措、狂跑和尖叫。
跑步和其他突發(fā)的動作可能招致熊的攻擊。
首要的工作就是什麼也不要做－不要做任何突然的動作或發(fā)出突然的聲音。
靜靜地站著，準(zhǔn)備好你的辣椒噴劑，然后花幾秒鐘的時(shí)間小心評估整個(gè)狀況，包括看看四周有沒有小熊、偵測周圍的逃生路線等，再決定你的下一個(gè)步驟。
只要你保持頭腦冷靜，不失控，那你就有個(gè)絕佳的機(jī)會可以為這次的相遇留下栩栩如生的記憶，而不是傷害。
\ 當(dāng)然，試著分辨出熊僅只是好奇或真正的具有攻擊性。
留意熊表現(xiàn)出具有攻擊性的行為特徵，像是耳朵后翻、豎起背頸上的毛做出備戰(zhàn)的姿勢、頭部快速地左右晃動、發(fā)出威嚇的”嗚－
”聲或腳重重地拍擊地面。
如果熊將牙齒磨在一起發(fā)出”啪”的巨響，這就表示它非常騷動不安，很有可能發(fā)動攻擊。
\ 如果熊用它的二只后腳站立起來，將口鼻部位抬高，這并不是一個(gè)具有攻擊的記號，這只熊可能只想嚇嚇你，看看你臉上痛苦的表情。
\ 攻擊行為的表現(xiàn)可以當(dāng)成一種線索，熊或許只想警告你，要你遠(yuǎn)離它的領(lǐng)域。
你最好乖乖地照著做。
任何熊只要走向你都該視為攻擊的行動，丟下沈重的背包、額外的衣服、相機(jī)、水壺，絆住或拖延熊前進(jìn)的速度，但千萬別丟下裝有食物的袋子，你總不希望丟下一個(gè)食物的獎賞給追捕你的熊。
\ 撤退時(shí)，通常最好慢慢地倒退走，輕聲地以單調(diào)的聲音交談，避免突如其來的舉動，不要把你的背部轉(zhuǎn)向熊，不要跪下，同時(shí)裝出未受驚嚇的樣子和順服的態(tài)度，避免和熊正眼相望，也可以在退走時(shí)慢慢地將手臂上、下移動。
什么是ABS防抱死系統(tǒng)
是輪胎剎車的一個(gè)系統(tǒng)，如果沒個(gè)系統(tǒng)在剎車踩死候 方向盤是動的 也就不能改變方向 很容易出事故 通俗的說，這個(gè)系統(tǒng)會讓剎車變成掐點(diǎn)式的 不是一直捏死輪胎 而是快速的點(diǎn)式剎車 一下一下的 這樣方向盤就可以轉(zhuǎn)動 提高安全性能
ABS(S)什么意思?
我倒是沒做過帆船，但感覺不是揚(yáng)帆和收帆那么簡單，應(yīng)該是通過拉繩子來控制與風(fēng)向的夾角，進(jìn)而控制船體吧。
下面是copy來的，你看看吧。
越浪滑行時(shí)，首先要控制船體的平衡，防止涌浪對船推動后發(fā)生船體失控現(xiàn)象。
在船沒開始加速時(shí)，可使船稍微做迎風(fēng)偏轉(zhuǎn)，建立起更快的速度，隨著速度的增加，再做順風(fēng)偏轉(zhuǎn)，一直保持這種速度跑下去，找準(zhǔn)下涌浪的前部，使船以頭低尾高的狀態(tài)繼續(xù)滑行。
身體在控制船體平衡的同時(shí)要做前后移動以加重船的下滑力。
要根據(jù)涌浪運(yùn)動速度與船滑行速度來確定航向與浪運(yùn)動方向的角度。
如果船速過快，則切不可讓船首扎進(jìn)前邊涌浪的背部； 如果船速減慢，就需馬上拉帆加快船速。
另外，還可以做迎風(fēng)偏轉(zhuǎn)以獲得船速，獲得船速后再稍做順風(fēng)偏轉(zhuǎn)，穿過涌浪去追趕前面的涌浪。
有時(shí)船速過快，也可以做順風(fēng)偏轉(zhuǎn)。
風(fēng)向角要控制好，不能過大，要謹(jǐn)慎地改變風(fēng)向角，這時(shí)的航向角可能達(dá)到尾風(fēng)航線行駛。
在準(zhǔn)備駛到前面的涌浪時(shí)，船一定要保持足夠的快速。
只要操作合理，時(shí)機(jī)掌握準(zhǔn)確，帆船就會在涌浪的前面下坡行駛，就會以高速滑行。
