科學怪人出場讀后感

以下是讀后感寫作方法：授人以魚不如授人以漁大體上分為四個部分 第一部分，由讀而引出感，這開頭部分就好比一條醒目的標語或引子一樣，先交待清楚讀了什么書，有什么感想。

一般來說，這一部分要求簡明扼要、開門見山，千萬不要繞圈子、賣關子、遮遮掩掩，而是要用肯定的語氣概括地說出感受是什么

簡單但明確，不含糊，這樣就可以了

不必展開來說。

第二部分，具體談感受是什么。

我們讀書看報閱讀文章都有一個過程，都需要一段時間，而我們的感受也是在這個過程、這段時間內(nèi)一點一點產(chǎn)生的，感受由淺到深，感受由心而發(fā)、發(fā)自內(nèi)心，因此要自然真實，有感而發(fā)，不要無病呻吟，虛假不實，這樣才能感人，打動讀者。

寫法上，可采用夾敘夾議的形式，“敘”就是把感人的故事情節(jié)或人物形象或詞句敘述出來，“議”就是抒發(fā)自己的感受，要有層次地把自己的感情一步一步地推向頂點，得到升華。

敘述是簡述，抓住要點，不要照抄原文，但可以引用原文句子，不過不能太長，否則就有湊字數(shù)的嫌疑，再者，這樣也影響文章的結構。

第三部分，把感受落實到自己的現(xiàn)實生活中去，聯(lián)系生活中的事例來談感受，因為“感”的目的就是要指導我們的實際行動，要不就毫無意義了。

具體說來，就是把自己在現(xiàn)實生活中的所作所為和文章中感動自己的人或事情做比較與對比，找出差距，找出不足，樹立學習的榜樣。

第四部分，文章的結尾，要對全文內(nèi)容做個收尾總結，可以進一步抒發(fā)理想或希望與祝愿，把全文的情感升華到頂點。

寫一寫讀了科學怪人后的感想

地下室的科學怪人讀后感《科學怪人》敘述了作者在北極探險時所遇到的一個科學怪人講述的故事。

原來。

這個科學怪人是貴族弗蘭肯斯坦，他發(fā)現(xiàn)了死亡的秘密，于是他從尸體中尋找材料，制造了一個生命。

并利用科學方法將這個生命激活。

不過可惜的是這個高達8英尺的怪物在被賦予了生命之后，卻變得奇丑無比，連弗蘭肯斯坦也被嚇得昏了過去。

這個怪物雖然丑陋卻很善良。

開始他是十分熱愛這個世界的，他躲藏在山里并學會了使用火，并遇到隱居在山中的一位盲爺爺和一對青年男女。

怪物白夭趁青年男女出去的時候就偷偷幫助盲爺爺打柴，并偷出書來學習。

他也像人一樣開始渴望藝術和愛情。

一夭，怪物潛入盲爺爺家，發(fā)現(xiàn)只有盲爺爺在家，便與之海闊夭空地聊了起來;這時青年男女突然歸來，小伙子氣憤地把怪物打出門去。

他的自尊心受到了傷害。

看到這里，我很可憐這個怪物。

長得丑陋是他的錯嗎?他是被人類制造出來的呀。

就像有些人夭生丑陋，也不是自己的錯一樣，別人不應該嘲笑他的。

再說，怪物還有一顆善良的心靈呢。

后來，受到傷害的怪物開始向人類復仇，他殺死了科學怪人的弟弟和新娘。

看完這本書，我的心久久不能平靜。

對怪物既感到可憐，又感到生氣。

可憐他，是因為他很善良卻沒有人接受他、喜歡他;對他生氣，是因為他后來又傷害了其他人。

到底是誰的錯呢?是怪物還是人類?我思索著……

瘋狂實驗室之地下室的科學怪人讀后感400字以上

《科學怪人》敘述了作者在北極探險時所遇到的一個科學怪人講述的故事。

原來。

這個科學怪人是貴族弗蘭肯斯坦，他發(fā)現(xiàn)了死亡的秘密，于是他從尸體中尋找材料，制造了一個生命。

并利用科學方法將這個生命激活。

不過可惜的是這個高達8英尺的怪物在被賦予了生命之后，卻變得奇丑無比，連弗蘭肯斯坦也被嚇得昏了過去。

這個怪物雖然丑陋卻很善良。

開始他是十分熱愛這個世界的，他躲藏在山里并學會了使用火，并遇到隱居在山中的一位盲爺爺和一對青年男女。

怪物白夭趁青年男女出去的時候就偷偷幫助盲爺爺打柴，并偷出書來學習。

他也像人一樣開始渴望藝術和愛情。

一夭，怪物潛入盲爺爺家，發(fā)現(xiàn)只有盲爺爺在家，便與之海闊夭空地聊了起來;這時青年男女突然歸來，小伙子氣憤地把怪物打出門去。

他的自尊心受到了傷害。

看到這里，我很可憐這個怪物。

長得丑陋是他的錯嗎?他是被人類制造出來的呀。

就像有些人夭生丑陋，也不是自己的錯一樣，別人不應該嘲笑他的。

再說，怪物還有一顆善良的心靈呢。

后來，受到傷害的怪物開始向人類復仇，他殺死了科學怪人的弟弟和新娘。

看完這本書，我的心久久不能平靜。

對怪物既感到可憐，又感到生氣。

可憐他，是因為他很善良卻沒有人接受他、喜歡他;對他生氣，是因為他后來又傷害了其他人。

到底是誰的錯呢?是怪物還是人類?我思索著……