對(duì)管理的認(rèn)識(shí)，2000字

“管理是什么

”是每個(gè)初學(xué)管理的人首先需要理解和明白的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題涉及到管理的定義。

邏輯學(xué)認(rèn)為概念是反映客觀事物的一般的、本質(zhì)的特征，定義是對(duì)概念的內(nèi)涵或語(yǔ)詞的意義所做的簡(jiǎn)要而準(zhǔn)確的描述。

管理的定義是組成管理學(xué)理論的基本內(nèi)容，明晰管理的定義也是理解管理問(wèn)題和研究管理學(xué)最起碼的要求。

從詞義上，管理通常被解釋為主持或負(fù)責(zé)某項(xiàng)工作。

人們?cè)谌粘Ｉ钌蠈?duì)管理的理解是這樣，平常人們也是在這個(gè)意義上去應(yīng)用管理這個(gè)詞的。

但自從管理進(jìn)入人類的觀念形態(tài)以來(lái)，幾乎每一個(gè)從人類的共同勞動(dòng)中思考管理問(wèn)題的人，都會(huì)對(duì)管理現(xiàn)象做出一番描述和概括，并且頑固地維護(hù)這種描述和概括的正確性甚至唯一性，人類從來(lái)就不曾取得對(duì)于管理定義的一致理解。

由于管理概念本身具有多義性，它不僅有廣義和狹義的區(qū)分，而且還因時(shí)代、社會(huì)制度和專業(yè)的不同，產(chǎn)生不同的解釋和理解。

隨著生產(chǎn)方式社會(huì)化程度的提高和人類認(rèn)識(shí)領(lǐng)域的拓展，人們對(duì)管理現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和理解的差別還會(huì)更為明顯。

長(zhǎng)期以來(lái)，許多中外學(xué)者從不同的研究角度出發(fā)，對(duì)管理作出了不同的解釋，然而，不同學(xué)者在研究管理時(shí)出發(fā)點(diǎn)不同，因此，他們對(duì)管理一詞所下的定義也就不同。

直到目前為止，管理還沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的定義。

特別是本世紀(jì)以來(lái)，各種不同的管理學(xué)派，由于理論觀點(diǎn)的不同，對(duì)管理概念的解釋更是眾說(shuō)紛紜。

管理學(xué)者是這樣定義“管理”的，如：泰羅：“確切知道要?jiǎng)e人去干什么，并注意他們用最好最經(jīng)濟(jì)的方法去干”；◎2 [美]F.泰勒 ，《科學(xué)管理原理》，團(tuán)結(jié)出版社，1999年1月第1版 韓放譯第104頁(yè)法約爾：管理是所有的人類組織（不論是家庭、企業(yè)或政府）都有的一種活動(dòng)，這種活動(dòng)由五項(xiàng)要素組成：計(jì)劃、組織、指揮。

協(xié)調(diào)和控制。

管理就是實(shí)行計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制；◎3 法約爾原著，曹永先譯，《工業(yè)管理和一般管理》，團(tuán)結(jié)出版社 ，1999年1月第1版 韓放譯，第7頁(yè)孔茨：管理就是設(shè)計(jì)和保持一種良好環(huán)境，使人在群體里高效率地完成既定目標(biāo)；◎4 （美）哈羅德?孔茨\\\/海因茨?韋里克 ,《管理學(xué)》經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社 1998年8月第一版,第2頁(yè)小詹姆斯?H?唐納利：管理就是由一個(gè)或更多的人來(lái)協(xié)調(diào)他人活動(dòng)，以便收到個(gè)人單獨(dú)活動(dòng)所不能收到的效果而進(jìn)行的各種活動(dòng)；◎5 [美]小詹姆斯?H?唐納利 詹姆斯?L?吉布森 約翰?M?伊凡 , 《管理學(xué)基礎(chǔ) 職能?行為?模型》, 1982年1月第1版 , 第18頁(yè)彼得?F?德魯克：歸根到底，管理是一種實(shí)踐，其本質(zhì)不在于“知”而在于“行”，其驗(yàn)證不在于邏輯，而在于成果；其唯一權(quán)威就是成就。

◎6 [美]彼得?F?德魯克 , 《國(guó)外經(jīng)濟(jì)管理名著叢書管理——任務(wù)、責(zé)任、實(shí)踐（上）》 中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社 1987年, 第7頁(yè)對(duì)于管理定義的種種不同認(rèn)識(shí)，我們還可以列舉很多，以上幾種具有一定的代表性，綜合分析下述各種不同觀點(diǎn)，總的來(lái)說(shuō)，它們各有真知灼見(jiàn)，也各有不足之處，但這些定義都著重從管理的現(xiàn)象來(lái)描述管理本身，而未揭示出管理的本質(zhì)。

那么，如何對(duì)管理這一復(fù)雜的概念進(jìn)行比較全面和一般地概括呢

讓我們對(duì)管動(dòng)的—般情況先做—下剖析。

我們知道管理是一種行為，作為行為，首先應(yīng)當(dāng)有行為的發(fā)出者和承受者，即誰(shuí)對(duì)誰(shuí)做，其次，還應(yīng)有行為的目的，為什么做。

因此，形成一種管理活動(dòng)，首先要有管理主體，即說(shuō)明由誰(shuí)來(lái)進(jìn)行管理的問(wèn)題；其次要有管理客體，即說(shuō)明管理的對(duì)象或管理什么的問(wèn)題；再次要有管理目的，即說(shuō)明為何而進(jìn)行管理的問(wèn)題。

有了以上三個(gè)要素，就具備了形成管理活動(dòng)的基本條件。

同時(shí)，我們還應(yīng)想到，任何管理活動(dòng)都不是孤立的活動(dòng)，它必須要在一定的環(huán)境和條件下進(jìn)行。

以上分析說(shuō)明，任何一種管理活動(dòng)都必須由以下四個(gè)基本要素構(gòu)成，即：管理主體，回答由誰(shuí)管的問(wèn)題；管理客體，回答管什么的問(wèn)題；組織目的，回答為何而管的問(wèn)題；組織環(huán)境或條件，回答在什么情況下管的問(wèn)題。

既然管理行為本身就是由上述這四個(gè)管理要素決定的，構(gòu)成管理行為的這四個(gè)管理要素當(dāng)然應(yīng)在管理的定義中首先得到體現(xiàn)。

其次，由于要真正進(jìn)行管理活動(dòng)，還必須要運(yùn)用為達(dá)到管理目的的管理職能和管理方法，即解決如何進(jìn)行管理的問(wèn)題。

這一點(diǎn)也應(yīng)該在管理的定義中能夠得到體現(xiàn)。

但是，法約爾在管理的定義中直接指出了管理就是實(shí)行計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制，但是如果簡(jiǎn)單地把管理理解為計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制這些活動(dòng)的總稱的話，那么管理就成了一項(xiàng)項(xiàng)具體的活動(dòng)而失去了它統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)。

管理的定義應(yīng)該反映客觀管理活動(dòng)的一般的、本質(zhì)的特征，或者說(shuō)，管理的定義中一定要反映管理的本質(zhì)，即追求效率。

根據(jù)上述管理要素在實(shí)際管理活動(dòng)中的作用和地位以及它們之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，我們就可從一般意義上來(lái)概括管理，即一般地說(shuō)，管理是在一定的環(huán)境下，為了達(dá)到組織的目的，組織內(nèi)的成員從事提高組織資源效率的行為。

在日常生活中，人們往往把管理同領(lǐng)導(dǎo)等同起來(lái)，把管理和經(jīng)營(yíng)混為一談，其實(shí)，經(jīng)營(yíng)、管理、領(lǐng)導(dǎo)這些概念是和不同范疇相聯(lián)系的，彼此之間既相互聯(lián)系，又相互區(qū)分，在概念上有相互交叉處，更有顯著的不同之處，下面一節(jié)中，我們將對(duì)經(jīng)營(yíng)和管理、領(lǐng)導(dǎo)和管理這兩對(duì)概念進(jìn)行分析，以便對(duì)管理這一概念有更深入的理解。

1、經(jīng)營(yíng)和管理經(jīng)營(yíng)是商品經(jīng)濟(jì)所特有的范疇，是商品生產(chǎn)者的職能。

企業(yè)經(jīng)營(yíng)是指在企業(yè)活動(dòng)過(guò)程中，為實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)的一系列籌劃營(yíng)謀活動(dòng)。

如企業(yè)既要從事直接生產(chǎn)過(guò)程的活動(dòng)，用最經(jīng)濟(jì)有效的方法把商品生產(chǎn)出來(lái)，又要從事流通過(guò)程的活動(dòng)，以最有利的條件把商品銷售出去，從而獲得更多的利潤(rùn)，增加積累，擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，為了取得商品銷售的最有利條件。

企業(yè)在事前就要了解市場(chǎng)行情，了解消費(fèi)者需要什么產(chǎn)品、消費(fèi)者的構(gòu)成，什么樣的價(jià)格容易被消費(fèi)者接受，而且還要了解有哪些競(jìng)爭(zhēng)者向市場(chǎng)提供同類商品，他們的競(jìng)爭(zhēng)能力如何。

在銷售過(guò)程中，還要作廣告宣傳，實(shí)行良好的銷售服務(wù)，以便贏得顧客。

為了最經(jīng)濟(jì)有效的把商品生產(chǎn)出來(lái)，企業(yè)又要根據(jù)市場(chǎng)條件、銷售對(duì)象、價(jià)格等因素，選擇材料、設(shè)備、工具和生產(chǎn)方法等等。

所有這些對(duì)市場(chǎng)的選擇，對(duì)產(chǎn)品的選擇，對(duì)材料和設(shè)備的選擇，以及對(duì)消費(fèi)者、市場(chǎng)行情的研究，對(duì)競(jìng)爭(zhēng)者的研究等，都屬于經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。

要把一個(gè)企業(yè)辦好，除了做好管理工作外，還要根據(jù)企業(yè)內(nèi)部和外部的實(shí)際情況，對(duì)企業(yè)的發(fā)展方向、奮斗目標(biāo)以及采取的辦法進(jìn)行研究，把研究結(jié)果變成科學(xué)的決策和實(shí)際行動(dòng)，盡量獲得更大的經(jīng)濟(jì)效益，這些就是企業(yè)的經(jīng)營(yíng)。

就一般意義講，經(jīng)營(yíng)與管理既有一致性，又有所區(qū)別。

從它們的產(chǎn)生過(guò)程來(lái)看，管理是勞動(dòng)社會(huì)化的產(chǎn)物，而經(jīng)營(yíng)則是商品經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物；從它們的應(yīng)用范圍來(lái)看，管理適用于一切組織，而經(jīng)營(yíng)則只適用于企業(yè)；從它們要達(dá)到的目的來(lái)看，管理旨在提高組織效率，而經(jīng)營(yíng)則以提高經(jīng)濟(jì)效益為目標(biāo)。

從兩者的內(nèi)容構(gòu)成看，法約爾認(rèn)為，企業(yè)經(jīng)營(yíng)包括以下幾個(gè)方面：(1)技術(shù)活動(dòng)(生產(chǎn)、制造、加工)；(2)商業(yè)活動(dòng)(購(gòu)買、銷售、交換)；(3)財(cái)務(wù)活動(dòng)(籌集和最適當(dāng)?shù)乩觅Y本)；(4)安全活動(dòng)(保護(hù)財(cái)產(chǎn)和人員)；(5)會(huì)計(jì)活動(dòng)(財(cái)產(chǎn)清點(diǎn)、資產(chǎn)負(fù)債表、成本、統(tǒng)計(jì)等等)；(6)管理活動(dòng)(計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制)。

企業(yè)經(jīng)營(yíng)的職能就是努力保證以上六種職能順利運(yùn)轉(zhuǎn)，以便使企業(yè)的資源轉(zhuǎn)換成最大的經(jīng)營(yíng)成果。

從這里不難看出經(jīng)營(yíng)是企業(yè)為實(shí)現(xiàn)這一基本目的的全部經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。

從企業(yè)的角度看，管理不包括經(jīng)營(yíng)，而經(jīng)營(yíng)包括管理。

企業(yè)經(jīng)營(yíng)比企業(yè)管理范圍更廣、內(nèi)容更復(fù)雜，層次也更高。

2、管理和領(lǐng)導(dǎo)在現(xiàn)代社會(huì)中，領(lǐng)導(dǎo)這一現(xiàn)象隨處可見(jiàn)：每個(gè)國(guó)家都離不開執(zhí)政黨和政府機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)，企業(yè)離不開董事長(zhǎng)、總裁、總經(jīng)理和部門經(jīng)理等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)，軍隊(duì)離不開各級(jí)軍官的領(lǐng)導(dǎo)，即使是在非正式組織中，也存在一個(gè)相對(duì)權(quán)威的人領(lǐng)導(dǎo)著組織內(nèi)的成員。

在現(xiàn)實(shí)生活中，不少人認(rèn)為管理與領(lǐng)導(dǎo)是同一個(gè)概念，他們之間沒(méi)有什么不同，似乎領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程就是管理過(guò)程，兩者之間沒(méi)有明確的界限。

實(shí)際上，管理和領(lǐng)導(dǎo)是兩個(gè)不同的概念，兩者既有聯(lián)系又有區(qū)別。

管理學(xué)界對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的定義并沒(méi)有統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，以下是近年來(lái)一些頗有代表性的觀點(diǎn)：法約爾：“領(lǐng)導(dǎo)”，就是尋求從企業(yè)擁有的所有資源中獲得盡可能大的利益，引導(dǎo)企業(yè)達(dá)到它的目標(biāo)，就是保證六項(xiàng)基本職能的順利完成。

“管理”，只是這六項(xiàng)職能中的一項(xiàng)，由領(lǐng)導(dǎo)保證其進(jìn)行。

但是，它在上層領(lǐng)導(dǎo)人的作用中占有那么重要的位置，以至有的好象這作用就純粹只是管理了。

管理學(xué)家對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的定義雖有所不同，但實(shí)質(zhì)內(nèi)容是相同的，都認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)是率領(lǐng)下屬實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的過(guò)程。

管理與領(lǐng)導(dǎo)兩者的目的都是為了實(shí)現(xiàn)組織目的，但二者的區(qū)別卻是顯著的：一、領(lǐng)導(dǎo)和管理并不完全屬于同一范疇領(lǐng)導(dǎo)是管理的一個(gè)職能，一般稱為領(lǐng)導(dǎo)職能，但管理的其他職能，則不屬于領(lǐng)導(dǎo)。

比如組織中的參謀人員所從事的工作是管理工作，但不是領(lǐng)導(dǎo)工作。

管理是指管理行為，而領(lǐng)導(dǎo)工作既包括管理行為，也包括業(yè)務(wù)行為。

比如，作為企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)見(jiàn)重要人物，參與談判，出席一些公共活動(dòng)。

領(lǐng)導(dǎo)與管理的范疇既有包含的部分，又有互相區(qū)別的部分，但一般而言領(lǐng)導(dǎo)主要是對(duì)人的領(lǐng)導(dǎo)，主要是處理人與人的關(guān)系，特別是上下級(jí)關(guān)系，這是管理活動(dòng)中的核心問(wèn)題；除對(duì)人的管理之外，而管理的對(duì)象還包括財(cái)、物，管理不僅要處理人與人之間的關(guān)系，還要處理財(cái)與物、物與人、人與財(cái)?shù)年P(guān)系。

管理涉及的范圍比領(lǐng)導(dǎo)所要廣泛得多。

二、領(lǐng)導(dǎo)和管理相互區(qū)別，但密切相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和管理屬于兩個(gè)不同的行為層次，但是它們密切相關(guān)、難以分離。

領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的重點(diǎn)在于做出決策，確立奮斗目標(biāo)、規(guī)劃，以及制訂相應(yīng)的政策、為本地區(qū)本部門本單位的工作指引前進(jìn)的方向等等，領(lǐng)導(dǎo)從整體發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)，著重于爭(zhēng)取贏得良好的外部環(huán)境；而管理是為了保證領(lǐng)導(dǎo)確定的目標(biāo)，著重于維護(hù)和加強(qiáng)組織的正常秩序。

我是高三學(xué)生現(xiàn)在考試也就三百多分 英語(yǔ)數(shù)學(xué)化學(xué)物理生物都是弱項(xiàng) 在做53可是很難靜下心 我現(xiàn)在要怎么學(xué)呢

其實(shí)，最好的方法不是道聽途說(shuō)得來(lái)的，而是自己在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步總結(jié)出來(lái)的。

其它所有方法只能拿來(lái)參考一下，如果不適合，就應(yīng)該立馬修正。

下面幫你介紹一些吧。

學(xué)習(xí)是慢功夫，沒(méi)有任何靈丹妙藥，如果誰(shuí)想在學(xué)習(xí)上一口吃個(gè)胖子，那簡(jiǎn)直就是癡心妄想。

但這并不等于說(shuō)學(xué)習(xí)就沒(méi)有科學(xué)有效的方法和途徑了。

如果真想學(xué)好，只有三條基本原則需要牢記并時(shí)刻遵守： 一、辛勤努力； 二、科學(xué)方法； 三、少說(shuō)廢話。

數(shù)學(xué)方面：數(shù)學(xué)是必考科目之一，故從 初一開始就要認(rèn)真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

那么，怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)呢

現(xiàn)介紹幾種方法以供參考： 一、課內(nèi)重視聽講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。

新知識(shí)的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特點(diǎn)重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。

上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開思維預(yù)測(cè)下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。

特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。

首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過(guò)程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。

認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問(wèn)的學(xué)習(xí)作風(fēng)，對(duì)于有些題目由于自己的思路不清，一時(shí)難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來(lái)認(rèn)真分析題目，盡量自己解決。

在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié)，把知識(shí)的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來(lái)交織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識(shí)體系。

二、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。

剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。

對(duì)于一些易錯(cuò)題，可備有錯(cuò)題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過(guò)程兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在，以便及時(shí)更正。

在平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運(yùn)用自如。

實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時(shí)練習(xí)無(wú)異。

如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時(shí)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。

三、調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待考試。

首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上，因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對(duì)于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑，認(rèn)真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。

調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時(shí)候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。

特別是對(duì)自己要有信心，永遠(yuǎn)鼓勵(lì)自己，除了自己，誰(shuí)也不能把我打倒，要有自己不垮，誰(shuí)也不能打垮我的自豪感。

在考試前要做好準(zhǔn)備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。

對(duì)于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分；對(duì)于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會(huì)嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。

由此可見(jiàn)，要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，使自己進(jìn)入數(shù)學(xué)的廣闊天地中去。

如何學(xué)好數(shù)學(xué)2 高中生要學(xué)好數(shù)學(xué)，須解決好兩個(gè)問(wèn)題：第一是認(rèn)識(shí)問(wèn)題；第二是方法問(wèn)題。

有的同學(xué)覺(jué)得學(xué)好教學(xué)是為了應(yīng)付升學(xué)考試，因?yàn)閿?shù)學(xué)分所占比重大；有的同學(xué)覺(jué)得學(xué)好數(shù)學(xué)是為將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)打好基礎(chǔ)，這些認(rèn)識(shí)都有道理，但不夠全面。

實(shí)際上學(xué)習(xí)教學(xué)更重要的目的是接受數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)精神的熏陶，提高自身的思維品質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)，果能如此，將終生受益。

曾有一位領(lǐng)導(dǎo)告訴我，他的文科專業(yè)出身的秘書為他草擬的工作報(bào)告，因?yàn)槿A而不實(shí)又缺乏邏輯性，不能令他滿意，因此只得自己執(zhí)筆起草。

可見(jiàn)，即使將來(lái)從事文秘工作，也得要有較強(qiáng)的科學(xué)思維能力，而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是最好的思維體操。

有些高一的同學(xué)覺(jué)得自己剛剛初中畢業(yè)，離下次畢業(yè)還有3年，可以先松一口氣，待到高二、高三時(shí)再努力也不遲，甚至還以小學(xué)、初中就是這樣“先松后緊”地混過(guò)來(lái)作為“成功”的經(jīng)驗(yàn)。

殊不知，第一，現(xiàn)在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)安排是用兩年的時(shí)間學(xué)完三年的課程，高三全年搞總復(fù)習(xí)，教學(xué)進(jìn)度排得很緊；第二，高中數(shù)學(xué)最重要、也是最難的內(nèi)容（如函數(shù)、立幾）放在高一年級(jí)學(xué)，這些內(nèi)容一旦沒(méi)學(xué)好，整個(gè)高中數(shù)學(xué)就很難再學(xué)好，因此一開始就得抓緊，那怕在潛意識(shí)里稍有松懈的念頭，都會(huì)削弱學(xué)習(xí)的毅力，影響學(xué)習(xí)效果。

至于學(xué)習(xí)方法的講究，每位同學(xué)可根據(jù)自己的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、智力特點(diǎn)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，我這里主要根據(jù)教材的特點(diǎn)提出幾點(diǎn)供大家學(xué)習(xí)時(shí)參考。

l、要重視數(shù)學(xué)概念的理解。

高一數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)最大的區(qū)別是概念多并且較抽象，學(xué)起來(lái)“味道”同以往很不一樣，解題方法通常就來(lái)自概念本身。

學(xué)習(xí)概念時(shí)，僅僅知道概念在字面上的含義是不夠的，還須理解其隱含著的深層次的含義并掌握各種等價(jià)的表達(dá)方式。

例如，為什么函數(shù)y=f(x)與y=f-1(x)的圖象關(guān)于直線y＝x對(duì)稱，而y=f(x）與x=f-1(y)卻有相同的圖象；又如，為什么當(dāng)f（x－l）＝f（1-x)時(shí)，函數(shù)y=f(x)的圖象關(guān)于y軸對(duì)稱，而y＝f（x－l）與 y＝f（1-x)的圖象卻關(guān)于直線 x＝1對(duì)稱，不透徹理解一個(gè)圖象的對(duì)稱性與兩個(gè)圖象的對(duì)稱關(guān)系的區(qū)別，兩者很容易混淆。

2‘學(xué)習(xí)立體幾何要有較好的空間想象能力，而培養(yǎng)空間想象能力的辦法有二：一是勤畫圖；二是自制模型協(xié)助想象，如利用四直角三棱錐的模型對(duì)照習(xí)題多看，多想。

但最終要達(dá)到不依賴模型也能想象的境界。

3、學(xué)習(xí)解析幾何切忌把它學(xué)成代數(shù)、只計(jì)算不畫圖，正確的辦法是邊畫圖邊計(jì)算，要能在畫圖中尋求計(jì)算途徑。

4、在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，邀幾個(gè)程度相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)一起討論，這也是一種好的學(xué)習(xí)方法，這樣做常可以把問(wèn)題解決得更加透徹，對(duì)大家都有益。

答一送一： 如何在學(xué)習(xí)上占第一 學(xué)習(xí)上占第一，每個(gè)同學(xué)都可以做到。

之所以你占不了第一，主要有兩個(gè)原因：第一、生活方式、學(xué)習(xí)方法不正確，第二、沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的毅力。

在這里面毅力是第一重要的，學(xué)習(xí)方法是第二重要的。

在現(xiàn)實(shí)生活中，全中國(guó)仍有70％以上的占第一的學(xué)生雖然占了第一，但他們并不是毅力最強(qiáng)的，或者說(shuō)學(xué)習(xí)方法生活方式不是最好的。

他們也許今天是第一，明天就不是了。

也就是說(shuō)，你如果按占第一的方法去學(xué)習(xí)、去鍛煉，一般都會(huì)超過(guò)現(xiàn)有的第一。

輝煌的第一是不是要經(jīng)過(guò)艱苦的努力才能得到呢

說(shuō)它艱苦是因?yàn)椤芭囵B(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的毅力”是世上最艱苦的工作，只有你具有了堅(jiān)強(qiáng)的毅力才可能成為第一，當(dāng)然正確的生活方式和學(xué)習(xí)方法也是特別重要的。

在這里什么是堅(jiān)強(qiáng)的毅力呢，只要你能按下面幾點(diǎn)要求去做，而且每天都做記錄，持之以恒，每天都不間斷地堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期、一年、三年，那么你的毅力就足以達(dá)到占第一的要求了。

在這項(xiàng)鍛煉中就怕你中間有間斷，風(fēng)雨、心情、疾病、家務(wù)等等都不是你中斷鍛煉的理由。

你要記住，學(xué)好學(xué)業(yè)是你學(xué)生生活中最重要的，沒(méi)有什么工作的重要性會(huì)超過(guò)它。

除了堅(jiān)強(qiáng)的毅力，正確的學(xué)習(xí)方法和生活方式也是很重要的。

第一人人可以占，原來(lái)占第一的同學(xué)也不一定就比你更聰明多少，腦細(xì)胞也不一定比你多。

愛(ài)迪生不是說(shuō)過(guò)“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感”嗎

所以你第一要過(guò)心理關(guān)，就是說(shuō)：要堅(jiān)信你一定能成功，一定會(huì)超過(guò)現(xiàn)有的第一，包括現(xiàn)在是第一的你自已。

第二、你要天天鍛煉。

沒(méi)有一個(gè)健康的身體，你什么事也做不好，即使偶爾做好了，也不能長(zhǎng)久。

每天30分鐘左右的鍛煉一定要天天堅(jiān)持。

鍛煉的形式多種多樣，跑步、打乒乓球、打籃球、俯臥撐、立定跳遠(yuǎn)等等都可以。

有些同學(xué)好面子，見(jiàn)到別人不跑步，怕自已跑別人看見(jiàn)了不好意思，那就錯(cuò)了，真正不好意思的是辛苦了幾年考不上大學(xué)，是上了幾年大學(xué)還要下崗。

如果將來(lái)自已養(yǎng)活不了自已，那才是真正不好意思的。

第三、學(xué)習(xí)態(tài)度要端正。

每次上課前，一定要把老師準(zhǔn)備講的內(nèi)容預(yù)習(xí)好，把不好理解的、不會(huì)的內(nèi)容做好標(biāo)記，在老師講到該處時(shí)認(rèn)真聽講。

如果老師講了以后還不會(huì)，一定要再問(wèn)老師，直到明白為止。

當(dāng)一個(gè)問(wèn)題問(wèn)了兩遍三遍還不會(huì)時(shí)，一般的同學(xué)就不好意思問(wèn)了，千萬(wàn)別這樣，老師們最喜歡“不問(wèn)明白誓不罷休”的性格了。

上課時(shí)要認(rèn)真聽講，認(rèn)真思考，做好筆記。

做筆記時(shí)一定要清楚，因?yàn)楣P記的價(jià)值比課本還，將來(lái)的復(fù)習(xí)主要靠它。

課下首先要做的不是做作業(yè)，而是把筆記、課本上的知識(shí)點(diǎn)先學(xué)好，該記的內(nèi)容一定把它背熟。

這樣會(huì)大大提高你做作業(yè)的速度，即平常說(shuō)的“磨刀不誤砍柴功”。

做作業(yè)時(shí)應(yīng)該獨(dú)立思考，實(shí)在不能解決的問(wèn)題，再和同學(xué)、老師商量。

問(wèn)同學(xué)時(shí)，不要問(wèn)這道題結(jié)果是什么，而是要問(wèn)“這道題究竟怎么做

”“這道題為什么這樣做

” 第四、正確面對(duì)錯(cuò)誤和失敗。

當(dāng)有的知識(shí)你沒(méi)有在課上學(xué)會(huì)、當(dāng)你的練習(xí)做錯(cuò)時(shí)或者在考試中成績(jī)太差時(shí)，你既不要報(bào)怨，也不要?dú)怵H，你應(yīng)該正視這自已不愿得到的現(xiàn)實(shí)。

沒(méi)有學(xué)會(huì)不要緊，把該知識(shí)寫到你的《備忘錄》中，然后問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師，再把正確的解釋或結(jié)果，寫到其它頁(yè)上。

錯(cuò)了題也是這樣，考試失利不就是錯(cuò)的題多點(diǎn)嗎，正確的方法是把原題抄到《備忘錄》中，把正確的做法學(xué)會(huì)后，把做法和結(jié)果寫到其它頁(yè)上，如果能注上做該類題的注意事項(xiàng)，就會(huì)把你的學(xué)習(xí)效率又提高30％－60％。

之所以把答案或解釋寫到其它頁(yè)上，就是為了下次看知識(shí)點(diǎn)或錯(cuò)誤的題目時(shí)，再動(dòng)動(dòng)腦筋，想想該知識(shí)點(diǎn)的理解和解釋情況，再練練該題的做法和答案。

錯(cuò)誤和失敗并不可怕，只要你能正視它，一切都會(huì)成為你成功的動(dòng)力。

第五、記帳。

你的學(xué)習(xí)一定要有一本帳，你什么時(shí)候做得好，記下來(lái)，什么時(shí)候錯(cuò)了題，記下來(lái)(注：帳本上只記“今天錯(cuò)題為《備忘錄》××頁(yè)×題)。

課下幾點(diǎn)幾分學(xué)了英語(yǔ)，記錄好；幾點(diǎn)幾分至幾點(diǎn)幾分學(xué)了物理記下來(lái)。

把你生活中鍛煉、學(xué)習(xí)的分分秒秒記錄在你的帳本上，把你每次作業(yè)和考試中的正確題數(shù)、錯(cuò)誤題數(shù)和錯(cuò)誤題號(hào)(《備忘錄》上的頁(yè)號(hào)題號(hào))一一記錄在你的帳本上。

把你每天學(xué)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)都記錄在帳本上，以備明天、后天再檢查一下自已是否真正掌握了這些知識(shí)點(diǎn)。

在帳本上過(guò)去了幾天的知識(shí)點(diǎn)，你一定要學(xué)會(huì)并能熟練掌握。

帳本記錄的是你學(xué)習(xí)、鍛煉中每一個(gè)細(xì)節(jié)。

這樣記下來(lái)，在校生活中，每天約有一頁(yè)32開紙的記錄量，不在校時(shí)可能有兩頁(yè)32開紙的記錄量。

在星期和假期里千萬(wàn)不能間斷。

把你的帳一天天積累起來(lái)，這就是你所走過(guò)的第一之路。

雖說(shuō)在素質(zhì)教育的今天學(xué)校不排名次，但學(xué)習(xí)出類拔萃是我們努力的目標(biāo)，是我們考上高一級(jí)學(xué)校的必要條件，也是我們走向社會(huì)后，做好每一件工作的資本。

同學(xué)們，去爭(zhēng)取第一吧。

如果你一年年按上面的要求做，你一定能占第一。

如果大家都這樣去做，即使你占不了第一，一定是中國(guó)出類拔萃的學(xué)生，因?yàn)橹袊?guó)大多數(shù)的同學(xué)沒(méi)有這樣的毅力，沒(méi)有這樣好的學(xué)習(xí)方法和生活方式。

同學(xué)們，為美好的明天奮斗吧

首先要有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

兩千多年前的孔子就說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。

”這里的“好”與“樂(lè)”就是愿意學(xué)、喜歡學(xué)，就是學(xué)習(xí)興趣，世界知名的偉大科學(xué)家、相對(duì)論學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立者愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：“在學(xué)校里和生活中，工作的最重要?jiǎng)訖C(jī)是工作中的樂(lè)趣。

”學(xué)習(xí)的樂(lè)趣是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，我們經(jīng)?？吹揭恍┩瑢W(xué)，為了弄清一個(gè)數(shù)學(xué)概念長(zhǎng)時(shí)間埋頭閱讀和思考；為了解答一道數(shù)學(xué)習(xí)題而廢寢忘食。

這首先是因?yàn)樗麄儗?duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和研究感興趣，很難想象，對(duì)數(shù)學(xué)毫無(wú)興趣，見(jiàn)了數(shù)學(xué)題就頭痛的人能夠?qū)W好數(shù)學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣首先要認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，數(shù)學(xué)被稱為科學(xué)的皇后，它是學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)必 的工具。

可以說(shuō)，沒(méi)有數(shù)學(xué)，也就不可能學(xué)好其他學(xué)科；其次必須有鉆研的精神，有非學(xué)好不可的韌勁，在深入鉆研的過(guò)程中，就可以 略到數(shù)學(xué)的奧妙，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)獲取成功的喜悅。

長(zhǎng)久下去，自然會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，并激發(fā)出學(xué)好數(shù)學(xué)的高度自覺(jué)性和積極性。

有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，要學(xué)好數(shù)學(xué)，還要注意學(xué)習(xí)方法并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，要切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)包括概念學(xué)習(xí)，定理公式學(xué)習(xí)以及解題學(xué)習(xí)三個(gè)方面。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念，要善于抓住它的本質(zhì)屬性，也就是區(qū)別于這個(gè)概念和其他概念的屬性；學(xué)習(xí)定理公式，要緊緊抓住定理方向的內(nèi)在聯(lián)系，抓住定理公式適用的范圍及題型，做到得心應(yīng)手地應(yīng)用這些定理公式，數(shù)學(xué)解題實(shí)際上是在熟練掌握概念與定理公式的基礎(chǔ)上解決矛盾，完成從“未知”向“已知”的轉(zhuǎn)化。

要著重學(xué)習(xí)各種轉(zhuǎn)化方式，培養(yǎng)轉(zhuǎn)化的能力。

總而言之，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)中，要注意把握知識(shí)的整體精髓， 悟其中的規(guī)律和實(shí)質(zhì)，形成一個(gè)緊密聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)體系，以促進(jìn)各種形式間的相互遷移和轉(zhuǎn)化。

同時(shí)，還要注意知識(shí)形成過(guò)程無(wú)處不隱含著人們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中解決問(wèn)題的途徑、手段和策略，無(wú)處不以數(shù)學(xué)思想、方法為指南，而這也是我們學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)最希望要學(xué)到的東西。

數(shù)學(xué)思想方法是知識(shí)、技能轉(zhuǎn)化為能力的橋粱，是數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)中強(qiáng)有力的支柱，在中學(xué)數(shù)學(xué)課本里滲透了函數(shù)的思想，方程的思想，數(shù)形結(jié)合的思想，邏輯劃分的思想，等價(jià)轉(zhuǎn)化的思想，類比歸納的思想，介紹了配方法、消元法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法等，在學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，要下大力氣理解這些思想和方法的原理和依據(jù)，并通過(guò)大量的練習(xí)，掌握運(yùn)用這些思想和方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的步驟和技巧。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，要特別重視運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

數(shù)學(xué)社會(huì)化的趨勢(shì)，使得“大眾數(shù)學(xué)”的口號(hào)席卷整個(gè)世界，有人認(rèn)為未來(lái)的工作崗位是為已作好數(shù)學(xué)準(zhǔn)備的人才提供的，這里所說(shuō)的“已作好了數(shù)學(xué)準(zhǔn)備”并不僅指懂得了數(shù)學(xué)理論，更重要的是學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)思想，學(xué)會(huì)了將數(shù)學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用于解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中。

培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，首先要養(yǎng)成將實(shí)際問(wèn)題數(shù)學(xué)化的習(xí)慣；其次，要掌握將實(shí)際問(wèn)題數(shù)學(xué)化的一般方法，即建立數(shù)學(xué)模型的方法，同時(shí)，還要加強(qiáng)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，除與傳統(tǒng)學(xué)科如物理、化學(xué)聯(lián)系外，可適當(dāng)了解數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、工業(yè)等方面的應(yīng)用。

如果我們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，既扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好了數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，又牢固地掌握了數(shù)學(xué)思想和方法，而且能靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題，那么，我們就走在了一條數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的大道上。

英語(yǔ)方面：怎樣學(xué)好英語(yǔ)

想學(xué)好英語(yǔ)，首先要培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣。

“興趣是最好的老師”,興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的巨大動(dòng)力，有了興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。

我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：喜歡的事，就容易堅(jiān)持下去；不喜歡的事，是很難堅(jiān)持下去的。

而興趣不是與生俱來(lái)的，需要培養(yǎng)。

有的同學(xué)說(shuō)：“我一看到英語(yǔ)就頭疼，怎么能培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣呢

”還有的同學(xué)說(shuō)：“英語(yǔ)單詞我今天記了明天忘，我太笨了，唉，我算沒(méi)治了。

”這都是缺乏信心的表現(xiàn)。

初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，沒(méi)有樹立必勝的信心，缺乏了克服困難的勇氣，喪失了上進(jìn)的動(dòng)力，稍遇失敗，就會(huì)向挫折繳槍，向困難低頭。

你就會(huì)感到英語(yǔ)是一門枯燥無(wú)味的學(xué)科，學(xué)了一段時(shí)間之后，學(xué)習(xí)積極性也逐漸降低，自然也就不會(huì)取得好成績(jī)。

但是，只要在老師的幫助下，認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的必要性，用正確的態(tài)度對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)，用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

開始時(shí)多參加一些英語(yǔ)方面的活動(dòng)，比如，唱英文歌、做英語(yǔ)游戲、讀英語(yǔ)幽默短文、練習(xí)口頭對(duì)話等。

時(shí)間長(zhǎng)了，懂得多了，就有了興趣，當(dāng)然，學(xué)習(xí)起來(lái)就有了動(dòng)力和欲望。

然后，就要像農(nóng)民一樣勤勤懇懇，不辭辛苦，付出辛勤的勞動(dòng)和汗水，一定會(huì)取得成功，收獲豐碩的成果。

畢竟是No pains, no gains嗎。

練好基本功是學(xué)好英語(yǔ)的必要條件，沒(méi)有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，就談不上繼續(xù)學(xué)習(xí)，更談不上有所成就。

要想基本功扎實(shí)，必須全神貫注地認(rèn)真聽講,上好每一節(jié)課，提高課堂效率，腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印地，做到以下“五到”： 一、“心到”。

在課堂上應(yīng)聚精會(huì)神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處于積極狀態(tài)，思維要活躍、思路要開闊，心隨老師走，聽懂每一句話，抓住每一個(gè)環(huán)節(jié)，理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，多聯(lián)想、多思考，做到心領(lǐng)神會(huì)。

二、“手到”。

學(xué)英語(yǔ)，一定要做課堂筆記。

因?yàn)槿说挠洃浟κ怯邢薜?，人不可能都過(guò)目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭(zhēng)的過(guò)程。

常言說(shuō)，“好腦筋不如爛筆頭”。

老師講的知識(shí)可能在課堂上記住了，可是過(guò)了一段時(shí)間，就會(huì)忘記，所以，做好筆記很有必要。

英語(yǔ)知識(shí)也是一點(diǎn)點(diǎn)積累起來(lái)的，學(xué)到的每一個(gè)單詞、詞組以及句型結(jié)構(gòu)，都記在筆記本上，甚至是書的空白處或字里行間，這對(duì)以后的復(fù)習(xí)鞏固都是非常方便的。

三、“耳到”。

在課堂上，認(rèn)真聽講是十分必要的，不但要專心聽老師對(duì)知識(shí)的講解，而且要認(rèn)真聽老師說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重音、連讀、失去爆破、斷句等發(fā)音要領(lǐng)，以便培養(yǎng)自己純正地道的英語(yǔ)口語(yǔ)。

聽見(jiàn)聽懂老師傳授的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在頭腦里形成反饋以幫助記憶；理解領(lǐng)會(huì)老師提出的問(wèn)題，以便迅速作答，對(duì)比同學(xué)對(duì)問(wèn)題的回答，以加深對(duì)問(wèn)題的理解而取別人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。

四、“眼到”。

在認(rèn)真聽講的同時(shí)，還要雙眼緊隨老師觀察老師的動(dòng)作、口形、表情、板書、繪圖、教具展示等。

大腦里形成的視覺(jué)信息和聽覺(jué)信息相結(jié)合，印象就會(huì)更加深刻。

五、“口到”。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言，不張嘴不動(dòng)口是學(xué)不好的，同學(xué)們最大的毛病是讀書不出聲，害羞不敢張嘴。

尤其是早讀課，同學(xué)們只是用眼看或默讀，這樣就只有視覺(jué)信息，而沒(méi)有聽覺(jué)信息在大腦里的反饋，當(dāng)然記憶也不會(huì)太深刻，口部肌肉也得不到鍛煉，也就很難練就一口純正的英語(yǔ)。

所以，要充分利用早晨頭腦清醒的時(shí)間，大聲朗讀；課堂上要勇躍回答老師提問(wèn)、積極參與同學(xué)間討論和辯論，課下對(duì)不清楚的問(wèn)題及時(shí)提出，要克服害羞心理，不恥下問(wèn)。

對(duì)學(xué)過(guò)的課文要多讀、勤讀、苦讀，可以跟錄音機(jī)讀，竭力模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)以糾正發(fā)音，要讀得抑揚(yáng)頓挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滾爪爛熟。

利用一切可能的機(jī)會(huì)，練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，比如，與外教交流、參加“英語(yǔ)角”活動(dòng)、與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話、講英語(yǔ)故事、唱英文歌曲、演英語(yǔ)短劇、進(jìn)行詩(shī)歌朗誦等。

除了對(duì)課本中的范文要細(xì)讀精讀之外，還要多看些適合我們中學(xué)生的課外讀物，既可增長(zhǎng)知識(shí)，又開闊了我們的視野，也提高了我們的閱讀水平。

再次聲明：僅供參考，切勿生搬硬套

如何掌控自己的時(shí)間和生活 讀后感

如何掌控自己的實(shí)踐和生活讀后感：我是一個(gè)很隨性的人，雖然我的生活很快樂(lè)，但時(shí)間卻總是忙忙碌碌，過(guò)分的“充實(shí)”。

所以我一直在考慮一個(gè)問(wèn)題,怎樣更有效的利用時(shí)間，更合理的管理生活，并更好的提高生活質(zhì)量。

沒(méi)想到無(wú)心插柳柳成蔭，我因?yàn)閰⒓拥谝粚谩笆兰o(jì)英才杯”教師英文電影配音大賽，獲得了第三名的成績(jī)，并得的一本好書《如何掌控自己的時(shí)間和生活》做獎(jiǎng)品。

看完后的確從中學(xué)到了非常多的時(shí)間管理的真諦，并讓自己的工作效率增倍。

現(xiàn)在我要做的就是把其中的一些方法養(yǎng)成習(xí)慣,形成條件反射。

這樣才能切切實(shí)實(shí)成為自己的東西,并在將來(lái)的發(fā)展中一直受益。

時(shí)間管理的原理很簡(jiǎn)單，就是一句話:花有限的時(shí)間做最有價(jià)值的事情。

有效地利用時(shí)間是一種人人都可以掌握的技巧，就像駕駛汽車一樣，有效利用時(shí)間，不是成為時(shí)間的奴隸，而是實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人類的共同夢(mèng)想。

通過(guò)學(xué)習(xí)這本書，我覺(jué)得以下幾個(gè)方面非常重要：1.需要有一個(gè)目標(biāo)。

這個(gè)是選擇事情價(jià)值的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

長(zhǎng)期短期,你都需要有一個(gè)自己的目標(biāo)。

比如我的目標(biāo)是:希望能在36歲前我所帶領(lǐng)的教學(xué)點(diǎn)除了“質(zhì)的成績(jī)”外還能有人數(shù)上“量的飛躍”。

這就決定了我需要掌握管理的能力。

所以我會(huì)要求嘗試各不同的教材,以使自己的知識(shí)更加全面。

而短期來(lái)說(shuō),我要做的就是帶好教學(xué)點(diǎn)的每位老師，教好自己的每個(gè)孩子。

這個(gè)就決定了,培養(yǎng)后備教師隊(duì)伍,完善教學(xué)點(diǎn)管理制度成為了我現(xiàn)在最重要的工作。

目標(biāo)其實(shí)也是一個(gè)很好的做事的導(dǎo)向之一。

你做任何事情的時(shí)候想想,你做這件事的目標(biāo)是什么?這樣也能保證你做的事情不會(huì)偏太多。

2.不妨做個(gè)計(jì)劃?做計(jì)劃的過(guò)程,實(shí)際上就是一個(gè)給事情排序篩選的過(guò)程。

請(qǐng)把你覺(jué)的需要做的事情列出來(lái)，然后排個(gè)序，選擇最重要的3件事情，作為你的下周目標(biāo)吧。

把這3件事情做好,你至少實(shí)現(xiàn)了50%的價(jià)值了。

當(dāng)然..如果你在排序的過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題了,評(píng)估上失敗了那就比較麻煩了，以后再專門論述如何更加科學(xué)的排序和評(píng)估事情。

有種錯(cuò)誤的時(shí)間管理,是在于把每分每秒的時(shí)間都安排好,逼迫自己吃飯花幾分鐘,看書花幾分鐘安排的死死的。

其實(shí)你的人生是會(huì)有很多突發(fā)事件的。

一個(gè)突發(fā)事件就可能打翻你所有的計(jì)劃。

帶來(lái)很大的挫折感。

所以每周列3-5個(gè)重點(diǎn)開始做起吧

所有規(guī)劃必須列清單，確定優(yōu)先次序。

做事分緩急輕重，重要的事情先做，人精力有限，不能事事都去做。

3.說(shuō)到計(jì)劃，就要更要提到這句話：有些事做了不如不做。

在日常生活中也許會(huì)遇到這樣一種情況，明明手頭有一件非常重要的任務(wù)要去完成，可我們卻選擇去做一些并不相當(dāng)重要的程序工作，因?yàn)槲覀兛梢允炀毜赝瓿蛇@些工作，并從中獲得極大的滿足感而對(duì)那些較重要的工作缺乏信心，一直在刻意回避它，畢竟非常重要而艱巨的任務(wù)會(huì)讓你感受挫折，并且在處理艱巨任務(wù)時(shí)會(huì)遇到很多新的，未知的，不確定的問(wèn)題，處理這些問(wèn)題意味著冒險(xiǎn)，也許會(huì)失敗，所以當(dāng)我們隨心所欲的做自己想做的事情的時(shí)候，在“滿足感”的同時(shí)也會(huì)有浪費(fèi)時(shí)間的感覺(jué)。

我們?cè)诠ぷ髦兄挥胁粩鄤?chuàng)新，不斷突破才可能有更好的收獲，所以一定要反復(fù)提醒自己，要集中精力處理那些重要而復(fù)雜的事情，不要把時(shí)間浪費(fèi)在那些價(jià)值不高的活動(dòng)上。

4.下面的工作方法就更重要了。

在書中提到了很重要的一個(gè)法則，80\\\/20法則。

又名為帕累托效應(yīng)、80\\\/20原理、最省力法則、不平衡原則、帕累托法則。

80\\\/20法則是這樣解釋的：80％的價(jià)值都是由20％的工作產(chǎn)生；而剩下80％的工作則只能產(chǎn)生20％的價(jià)值。

然后結(jié)合80\\\/20法則把價(jià)值高的事好了。

按事情的重要程度編排行事優(yōu)先次序的準(zhǔn)則是建立在“重要的少數(shù)與瑣碎的多數(shù)”原理的基礎(chǔ)上。

此

物流管理專業(yè)主要學(xué)些什么

篇一：高中學(xué)習(xí)方法與技巧學(xué)生進(jìn)人高中后，學(xué)習(xí)就登上了一個(gè)新臺(tái)階。

新的教材、新的教學(xué)要求，在學(xué)生面前擺下一道道難關(guān)。

這就需要我們有一個(gè)有利的學(xué)習(xí)方法和技巧一、高中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)1、高中教材的特點(diǎn)（1）知識(shí)量增大學(xué)科門類，高中與初中差不多，但高中的知識(shí)量比初中的大。

如初中物理力學(xué)的知識(shí)點(diǎn)約60個(gè)，而高中力學(xué)知識(shí)點(diǎn)增為90個(gè)。

（2）理論性增強(qiáng)這是最主要的特點(diǎn)。

初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中則要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加強(qiáng)。

如初中代數(shù)側(cè)重于解方程、運(yùn)算，而高中代數(shù)一開始就是相當(dāng)抽象的集合、映射。

初中政治講的是法律學(xué)這類聯(lián)系事實(shí)的內(nèi)容，高中則要求學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，馬克思理論這樣哲學(xué)性的東西，比較之下更為抽象。

（3）系統(tǒng)性增強(qiáng)高中教材由于理論性增強(qiáng)，常以某些基礎(chǔ)理論為綱，根據(jù)一定的邏輯，把基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)結(jié)起來(lái)。

構(gòu)成一個(gè)完整的知識(shí)體系。

前后知識(shí)的關(guān)聯(lián)是其一個(gè)表現(xiàn)。

另外，知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成是另一個(gè)表現(xiàn)，因此高中教材知識(shí)結(jié)構(gòu)化明顯升級(jí)。

（4）綜合性增強(qiáng)學(xué)科間知識(shí)相互滲透，相互為用，加深了學(xué)習(xí)難度。

如分析計(jì)算物理題，要具備數(shù)學(xué)的函數(shù)，解方程等知識(shí)技能。

（5）能力要求提高在閱讀能力、、運(yùn)算能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰π枰M(jìn)一步的提高與培養(yǎng)。

2、對(duì)高中生智力發(fā)展的要求智力一般認(rèn)為包括觀察力、、思維能力和想象力，這就要求高中學(xué)生智

電子商務(wù)學(xué)習(xí)哪些課程

張海迪 5 歲時(shí)因患脊髓瘤，高位截癱，她因此沒(méi)有進(jìn)過(guò)學(xué)校，童年時(shí)就以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)知識(shí)，她先后自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的專業(yè)課程。

張海迪 15 歲時(shí)隨父母下放聊城莘縣一個(gè)貧窮的小山村，但她沒(méi)有懼怕艱苦的生活，而是以樂(lè)觀向上的精神奉獻(xiàn)自己的青春。

在那里給村里小學(xué)的孩子們教書，并且克服種種困難學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)，熱心地為鄉(xiāng)親們針灸治病，在莘縣期間，她無(wú)償?shù)貫槿藗冎尾∫蝗f(wàn)多人次，受到人們的熱情贊譽(yù)。

1983 年，海迪走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，她以頑強(qiáng)的毅力克服疾病和困難，精益求精地進(jìn)行創(chuàng)作，執(zhí)著地為文學(xué)而戰(zhàn)，至今已出版的作品有：長(zhǎng)篇小說(shuō)《輪椅上的夢(mèng)》、《絕頂》。

散文集《鴻雁快快飛》、《向天空敞開的窗口》、《生命的追問(wèn)》。

翻譯作品《海邊診所》、《麗貝卡在新學(xué)?！?、《小米勒旅行記》、《莫多克——一頭大象的真實(shí)故事》等。

她的作品在社會(huì)上在青少年中引起了很強(qiáng)的反響，長(zhǎng)篇小說(shuō)《輪椅上的夢(mèng)》已經(jīng)在日本、韓國(guó)出版。

斯蒂芬.霍金(1942-)是本世紀(jì)享有國(guó)際盛譽(yù)的偉人之一，現(xiàn)年63歲，出生于伽利略逝世周年紀(jì)念日，劍橋大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)及理論物理學(xué)系教授，當(dāng)代最重要的廣義相對(duì)論和宇宙論家。

70年代他與彭羅斯一道證明了著名的奇性定理，為此他們共同獲得了1988年的沃爾夫物理獎(jiǎng)。

他因此被譽(yù)為繼愛(ài)因斯坦之后世界上最著名的科學(xué)思想家和最杰出的理論物理學(xué)家”。

他還證明了黑洞的面積定理。

霍金的生平是非常富有傳奇性的，在科學(xué)成就上，他是有史以來(lái)最杰出的科學(xué)家之一。

他擔(dān)任的職務(wù)是劍橋大學(xué)有史以來(lái)最為崇高的教授職務(wù)，那是牛頓和狄拉克擔(dān)任過(guò)的盧卡遜數(shù)學(xué)教授。

他擁有幾個(gè)榮譽(yù)學(xué)位，是皇家學(xué)會(huì)會(huì)員。

他因患盧伽雷氏癥（肌萎縮性側(cè)索硬化癥），禁錮在一張輪椅上達(dá)20年之久，他卻身殘志不殘，使之化為優(yōu)勢(shì)，克服了殘廢之患而成為國(guó)際物理界的超新星。

他不能寫，甚至口齒不清，但他超越了相對(duì)論、量子力學(xué)、大爆炸等理論而邁入創(chuàng)造宇宙的“幾何之舞”。

盡管他那么無(wú)助地坐在輪椅上，他的思想?yún)s出色地遨游到光袤的時(shí)空，解開了宇宙之謎。

霍金教授是現(xiàn)代科普小說(shuō)家，他的代表作是1988年撰寫的《時(shí)間簡(jiǎn)史》，這是一篇優(yōu)秀的天文科普小說(shuō)。

作者想象豐富，構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言優(yōu)美，字字珠璣，更讓人咋驚，世界之外，未來(lái)之變，是這樣的神奇和美妙。

這本書至今累計(jì)發(fā)行量已達(dá)2500萬(wàn)冊(cè)，被譯成近 40種語(yǔ)言。

1992年耗資350萬(wàn)英鎊的同名電影問(wèn)世。

霍金堅(jiān)信關(guān)于宇宙的起源和生命的基本理念可以不用數(shù)學(xué)來(lái)表達(dá)，世人應(yīng)當(dāng)可以通過(guò)電影——這一視聽媒介來(lái)了解他那深?yuàn)W莫測(cè)的學(xué)說(shuō)。

本書是關(guān)于探索時(shí)間本質(zhì)和宇宙最前沿的通俗讀物，是一本當(dāng)代有關(guān)宇宙科學(xué)思想最重要的經(jīng)典著作，它改變了人類對(duì)宇宙的觀念。

本書一出版 即在全世界引起巨大反響。

《時(shí)間簡(jiǎn)史》對(duì)我們這些喜用言語(yǔ)表達(dá)甚于方程表達(dá)的讀者而言是一本里程碑式的佳書。

她長(zhǎng)于一個(gè)對(duì)人類思想有接觸貢獻(xiàn)者之手，這是一本對(duì)知識(shí)無(wú)限追求之作，是對(duì)時(shí)空本質(zhì)之謎不懈探討之作。

《時(shí)間簡(jiǎn)史續(xù)編》 作為宇宙學(xué)無(wú)可爭(zhēng)議的權(quán)威，霍金的研究成就和生平一直吸引著廣大的讀者，《時(shí)間簡(jiǎn)史續(xù)篇》是為想更多了解霍金教授生命及其學(xué)說(shuō)的讀者而編的。

該書以坦白真摯的私人訪談形式，敘述了霍金教授的生平歷程和研究工作，展現(xiàn)了在巨大的理論架構(gòu)后面真實(shí)的“人”。

該書不是一部尋常的口述歷史，而是對(duì)二十世紀(jì)人類最偉大的頭腦之一的極為感人又迷人的畫像和描述。

對(duì)于非專業(yè)讀者，本書無(wú)疑是他們享受人類文明成果的機(jī)會(huì)和滋生寶貴靈感的源泉。

《霍金講演錄——黑洞、嬰兒宇宙及其他》，是由霍金1976-1992年間所寫文章和演講稿共13篇結(jié)集而成。

討論了虛時(shí)間、有黑洞引起的嬰兒宇宙的誕生以及科學(xué)家尋求完全統(tǒng)一理論的努力，并對(duì)自由意志、生活價(jià)值和死亡作出了獨(dú)到的見(jiàn)解。

《時(shí)空本性》80年前廣義相對(duì)論就以完整的數(shù)學(xué)形式表達(dá)出來(lái)，量子理論的基本原理在70年前也已出現(xiàn)，然而這兩種整個(gè)物理學(xué)中最精確、最成功的理論能被統(tǒng)一在單獨(dú)的量子引力中嗎

世界上最著名的兩位物理學(xué)家就此問(wèn)題展開一場(chǎng)辯論。

本書是基于霍金和彭羅斯在劍橋大學(xué)的6次演講和最后辯論而成。

《未來(lái)的魅力》本書以斯蒂芬·霍金預(yù)測(cè)宇宙今后十億年前景開頭，以唐·庫(kù)比特最后的審判的領(lǐng)悟?yàn)榻Y(jié)尾，介紹了預(yù)言的發(fā)展歷程，及我們今天預(yù)測(cè)未來(lái)的方法。

該書文字通俗易懂，作者在闡述自己觀點(diǎn)的同時(shí)，還穿插解答了一些有趣的問(wèn)題，讀來(lái)饒有趣味。