錢堆里的男孩讀后感
錢堆里的》這本書介紹了一名叫喬的男孩，因?yàn)樗陌职忠桓唬澜缟献钣绣X的男孩，但他卻非常不開心，因?yàn)闆]有人愿意和他交朋友。
由此，我明白了一個道理，金錢不是萬能的，它可以買來許多東西，但卻買不來友情和尊重。
只有合理地利用金錢，才能更好地發(fā)揮它的作用。
我們小朋友現(xiàn)在都是家里的“寶貝”，平時爸爸媽媽會給零花錢，過年還收到了好多壓歲錢，我們也算是“有錢人”了。
怎樣去花這些錢呢
有的小朋友想用來買玩具，有的小朋友想買零食吃，也有的小朋友想去“下館子”。
我都是把錢交給爸爸媽媽保管，在我用時再要，我要買一件自己喜歡的玩具，還要拿出一部分用來買書和學(xué)習(xí)用品。
還可以用來做一些更有意義的事情，比如捐給希望工程，幫助山區(qū)里的小朋友上學(xué)。
在幫助別人時收獲快樂，不能成為“錢堆里的男孩”。
父母父母課堂讀后感我是從垃圾堆里撿來的
★《童年》讀后感每個人都有童年，并且每個人的童年是不同的，但是，我們每個人的童年有高爾基那么貧苦嗎
不，我們沒有，我們在家里是獨(dú)生子，是父母親的掌上明珠。
高爾基的童年沒有我們幸福，家庭也沒有我們美滿。
高爾基從7歲起就沒有了爸爸，跟著媽媽和年邁的奶奶生活，別的小孩都有新衣服，就他沒有，他有的就只有幾件打滿補(bǔ)丁的衣服和一個書包。
然而，他沒有埋怨媽媽，而是更努力得讀書，準(zhǔn)備孝敬辛苦的媽媽。
童年這本書記載了高爾基兒時的一些故事，中間還夾著一點(diǎn)點(diǎn)的苦澀，還夾著做人的道理：高爾基在這樣艱苦的環(huán)境下也能成才，真讓我佩服。
高爾基在小的時候就非常喜歡數(shù)學(xué)。
在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，老師出了一個題目考在班上的同學(xué)，題目是：“1+2+3+4+……+100=
”這可為難了很多同學(xué)，他們一個個都很著急，只有高爾基算出來了，等于5050。
從此，老師不會再因?yàn)樗麄兗腋F而瞧不起他們，而是覺得他很有數(shù)學(xué)天賦。
我們要向高爾基學(xué)習(xí)，孔子說得好：“見賢思其焉。
”★讀《童年》有感最近，我讀了高爾基的著作《童年》，書中形象地描繪了主人公阿廖沙悲慘的童年。
阿廖沙父母雙亡，而外祖父脾氣十分暴躁，只有外祖母疼愛他了。
外祖父不太喜歡他，兩個舅舅更是討厭他。
就在這樣惡劣的環(huán)境下，他卻走過來了。
其實(shí)，阿廖沙的原型就是高爾基本人，高爾基借阿廖沙這個人物來描述自己的童年。
這令我深深地體會到了當(dāng)時那個年代的人的丑陋面目。
高爾基的童年跟我們現(xiàn)在比起來，實(shí)在是太悲慘了
我們多幸福啊，被父母寵著。
每天坐在寬敞明亮的教室中，聽著老師講課；回家有大魚大肉等著你品嘗；你想要什么，就給你什么；如果有人欺負(fù)你，大人會毫不猶豫地狠狠地教訓(xùn)那個人一番。
而高爾基那個年代呢
高爾基很少有安寧的日子，幾乎天天有人傷害他、辱罵他、欺負(fù)他。
我也有些想不明白，那些人做這一類損人不利己的事情干嗎呢
這些毫無意義的事情值得他們?nèi)プ鰡?/p>
所以，我們更要珍惜如今美滿、幸福的生活。
我們要抓住童年的尾巴，努力學(xué)習(xí)，千萬別身在福中不知福。
這樣優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣美好的童年生活，我們再不好好學(xué)習(xí)，那就太對不起父母了。
如今，眼看童年就要走了，迎來的是充滿活力的少年，讓我們珍惜童年的最后一刻，稍不留神，童年就會離我們遠(yuǎn)去，抓住童年最后的時光，留下我們對童年最美好的印象吧
★《童年》讀后感這個暑假,我讀了高爾基的自傳體小說這個暑假,我讀了高爾基的自傳體小說《童年》,它給我的感觸頗深.馬克西姆·高爾基出生在一個貧窮的木工家庭中.在殘暴的沙皇統(tǒng)治時期,高爾基吃盡了苦頭:幼年喪父,卻又受盡外祖父的虐待.他周圍的人都是那么的自私,貪婪,充滿了仇恨……高爾基的童年是那么的悲慘,和他比起來,我可是幸福多了.我出生在一個依山傍水的美好的地方,父母無微不至的呵護(hù),親人親切無比的疼愛,伙伴們天真無邪的友愛,使歡樂的音符時時灑落在我的身邊.在竹林里嬉戲,去山上采蘑菇,入溪水抓螃蟹,追蝴蝶,聞花香,追蚱蜢,我的童年就是這樣無憂無慮開始的.拎著個大籃子跌跌撞撞地跟在表姐身后撿麥子,大籃子卻總是撞到我的腳后跟.兩條小辮兒上下歡快地跳動著,白蝴蝶在身邊快樂地翩翩飛舞.湛藍(lán)湛藍(lán)的天空,萬里無云,微風(fēng)挑逗著衣襟,籃中的麥穗已有大半.童年的美好時光也就是在歡欣愉悅的勞動中度過的.走進(jìn)了書香四溢的校園,也成了一個莘莘學(xué)子.充實(shí)的一天就在這瑯瑯的讀書聲中開始了.老師熱心地傳授我們知識,同學(xué)們互相探討,我們像一棵棵小樹苗,在接受春風(fēng)雨露的滋潤--吸取更好的知識,茁壯成長.在這知識的海洋中,我結(jié)束了快樂的童年,開始走向成熟.我生活在一個充滿人道主義的社會主義國家中,這里沒有抽人的鞭子,沒有毆打的拳腳,沒有仇恨,沒有貪婪,沒有乖戾,更沒有層出不窮的暴行和丑事.這里的人是善良,純潔,樂觀的,因而我的童年是充滿了幸福和快樂的.★讀《童年》有感高爾基（1868～1936）前蘇聯(lián)無產(chǎn)階級作家，社會主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。
他出身貧苦，幼年喪父，11歲即為生計(jì)在社會上奔波，當(dāng)裝卸工、面包房工人，貧民窟和碼頭成了他的“社會”大學(xué)的課堂。
他與勞動人民同呼吸共命運(yùn)，親身經(jīng)歷了資本主義殘酷的剝削與壓迫。
這對他的思想和創(chuàng)作發(fā)展具有重要影響。
高爾基刻苦自學(xué)文化知識，并積極投身革命活動，探求改造現(xiàn)實(shí)的途徑。
1892年發(fā)表處女作《馬卡爾?楚德拉》，登上文壇，他的早期作品，雜存著現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義兩種風(fēng)格，這是他無產(chǎn)階級世界觀形成前必然經(jīng)歷的階段。
浪漫主義作品如《馬卡爾楚德拉》、《伊則吉爾老婆子》（1895）、《鷹之歌》（1895）等，贊美了熱愛自由、向往光明與英雄業(yè)績的堅(jiān)強(qiáng)個性，表現(xiàn)了渴望戰(zhàn)斗的激情；現(xiàn)實(shí)主義作品如《契爾卡什》、《淪落的人們》、《柯諾瓦洛夫》等，描寫了人民的苦難生活及他們的崇高品德，表達(dá)了他們的激憤與抗?fàn)帯?/p>
這些作品的主人公大多是努力探求新的生活道路、思考生活的意義并充滿激烈內(nèi)心沖突的人物。
1905年革命失敗后，高爾基赴美國及意大利寫了一系列政論文章，抨擊西方資本主義制度和充斥于思想、文學(xué)界的形形色色反動思潮。
1908年創(chuàng)作的中篇小說《懺悔》流露出唯心主義的造神論思想，受到列寧的嚴(yán)肅批評，并得到他的熱情幫助。
盡管如此，高爾基的主導(dǎo)傾向仍然是積極的，富于革命的戰(zhàn)斗精神。
對新的無產(chǎn)階級文學(xué)創(chuàng)作方法的特征從理論上進(jìn)行了許多探索，提出現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義相結(jié)合的觀點(diǎn)。
他在兩次革命之間的創(chuàng)作成果頗豐，如《奧古洛夫鎮(zhèn)》（1909）、《夏天》（1909）、《馬特維柯熱米亞金的一生》（1910～1911）、《意大利童話》（1911～1913）、《俄羅斯童話》（1912～1917），以及稍后完成的自傳體長篇小說三部曲的前兩部《童年》和《人間》（1913～1916）。
高爾基不僅是偉大的文學(xué)家，而且也是杰出的社會活動家。
他組織成立了蘇聯(lián)作家協(xié)會，并主持召開了全蘇第一次作家代表大會，培養(yǎng)文學(xué)新人，積極參加保衛(wèi)世界和平的事業(yè)。
高爾基的作品自1907年就開始介紹到中國。
他的優(yōu)秀文學(xué)作品和論著成為全世界無產(chǎn)階級的共同財(cái)富。
《童年》是俄國作家高爾基自傳三部曲的第一部，被譽(yù)為俄國最優(yōu)秀的自傳小說之一。
《童年》寫于1931年，它向讀者們展現(xiàn)了高爾基童年時期在外祖父家的生活，記錄了高爾基在沙皇統(tǒng)治下的心路歷程。
書里十分成功地塑造了幾個角色，尤其是外祖母這一角色，她被稱為“俄羅斯文學(xué)史上最鮮明、最富有詩意的形象之一”。
小說真實(shí)地描寫了19世紀(jì)70—90年代俄國社會的面貌,展示了充滿殘酷、野蠻、愚昧、污穢的令人窒息的生活。
閱讀《童年》時,我們可以真切地體會到沙皇專制制度的腐敗、丑惡,老百姓身處黑暗而不知的奴性與麻木,和年輕一代反抗黑暗、奴役,追求自由、光明的苦難歷程。
主人公阿廖沙痛苦的童年生活打動著我：四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父家，卻經(jīng)常挨暴戾的外祖父的毒打。
但善良的外祖母處處護(hù)著他。
在外祖父家，他認(rèn)識了很多“安安靜靜”的親戚，其中包括兩個自私、貪得無厭的、為了分家不顧一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，還有兩個都叫薩拉的表哥。
樸實(shí)、深愛著阿廖沙的“小茨岡”（伊凡）每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，盡管會被抽得紅腫。
但強(qiáng)壯的他，后來卻在幫二舅雅科夫抬十字架時給活活的壓死了。
阿廖沙的童年是在一個典型的俄羅斯小市民的家庭里度過的：貪婪、殘忍、愚昧；父子、兄弟、夫妻之間勾心斗角；為爭奪財(cái)產(chǎn)常常為一些小事爭吵、斗毆……但在這個黑暗的家庭里，有一個勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、善良的外祖母。
她常常給阿廖沙講好聽的神話故事，也潛移默化地教他做一個不想丑惡現(xiàn)象屈膝的人。
阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣。
周圍殘酷的事情太多了，有時甚至連他自己都不敢相信竟會發(fā)生那樣的事情。
但好在有外祖母——全家人的精神支柱。
阿廖沙也還認(rèn)識很多其他的人：搬進(jìn)新房子后的幾個房客、隔壁的三少爺，等等。
阿廖沙從家人的一些“奇怪”的舉動中懵懂的明白了一些道理。
和阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的；是沒有煩惱痛苦的，更是無憂無慮的。
有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因?yàn)槲覀儚臎]有經(jīng)歷過被人打、被人拿鞭子抽的滋味。
那也許是一種無法想象的痛苦吧。
當(dāng)然，除此之外，我們的生活中也很少有家人之間的勾心斗角，為爭奪財(cái)產(chǎn)而打架斗毆之類貪婪、兇狠的事情。
更不會發(fā)生殘忍的把某個無辜的人無端地折磨致死這類想都沒想過的“恐怖事件”。
天哪，如此比較，我們的童年和阿廖沙的有著天壤之別。
我們每天生活在蜜罐兒里，被甜水泡著，被金燦燦的錢堆著……我們是多么幸福呀
我們從來不用考慮衣食住行，這讓大人么操心就足夠了，還輪不到我們呢。
但擁有著這些，我們并不知足。
我們總是奢求。
因?yàn)?，在我們眼里，大人們掙錢是那樣的容易，似乎都不費(fèi)吹灰之力。
我們多天真啊。
的確，我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就到“人間”獨(dú)自闖蕩。
但讀過《童年》之后，我們應(yīng)該悔過自己曾經(jīng)的奢侈，我們應(yīng)該不再浪費(fèi)，我們應(yīng)該學(xué)會珍惜。
那么，就從現(xiàn)在開始吧。
我們不再奢侈，不再浪費(fèi)；我們開始為長輩著想，體諒他們；我們更應(yīng)該開始滿足自己的幸福生活。
★初中時代曾讀過一些文學(xué)名著，其中有一篇就是馬克西姆.高爾基的《童年》。
高爾基出生在俄國尼日尼.諾夫戈羅德一個木工家庭，早年喪父，寄居在外祖父家，十一歲走向社會，飽嘗了人生的辛酸。
而《童年》正是根據(jù)他童年的生活而寫成的，可以說是自傳體小說，正反映了當(dāng)時的社會現(xiàn)狀。
小說中的主人公同樣是三歲喪父，由母親和外祖母帶到外祖父家。
外祖父是一個性情粗暴、自私的小染坊主，但已快瀕臨破產(chǎn)。
而兩個舅舅也是同樣的粗暴、自私的市儈，甚至他們的兒女也沿襲著這樣的風(fēng)氣。
阿廖沙就在這樣的家庭中飽受虐待：外祖父經(jīng)常痛打外祖母及孩子們，有一次竟把阿廖沙打的失去了知覺，結(jié)果大病了一場。
在這樣的環(huán)境下阿廖沙幼小的心靈能不覺得恐慌和不安嗎
所以這本書都會令我們每一個人感到不快和壓抑，這也是必然的，因?yàn)槲覀兠恳粋€人心中都有惻隱之心。
處在這樣丑陋的社會，我們不得不擔(dān)心阿廖沙的心靈會不會也被玷污
但幸好這世界也不完全是丑陋不堪的一面，身邊還會有善良正直的人存在，他們給了阿廖沙信心和力量，使他看到了光明和希望，并相信黑暗終將過去，未來是屬于光明的。
在他生命中最重要的一個人便是他的外祖母，她把蜜送到了阿廖沙的心窩中去了。
作品中外祖母是最慈藹、最有人性的形象，她總是用她的溫存給予阿廖沙愛的種子，種子發(fā)芽了，長成了參天大樹，有了羽翼的保護(hù)，阿廖沙的世界就不會再任憑風(fēng)吹雨打了。
祖母撫慰了他心靈上的創(chuàng)傷，而真正教他做一個正直的人的是老長工格里戈里。
當(dāng)然那個善良、樂觀、富于同情心的“小茨岡”也同樣教會了阿廖沙如何面對生活的艱難，但他卻被兩個舅舅給害死了，然而我覺得與其說是被他們害死的，還不如說是被這個黑暗的社會所吞噬的。
高爾基正是以他無產(chǎn)階級作家特有的感情和嫻熟的藝術(shù)技巧，根據(jù)自己的親身經(jīng)歷，成功地再現(xiàn)了阿廖沙作為一代新人從覺醒到成長的艱難歷程。
高爾基在作品的開頭就寫到：“有時連我自己也難于相信，竟會發(fā)生那樣的事。
有很多事情我很想辯駁、否認(rèn)，因?yàn)樵谀恰患易哟镭洝暮诎瞪钪?，殘酷的事情太多了?/p>
”但是，與此同時，我們也可以看到，在這黑暗的另一面，還有一種叫做光明的東西在那隱隱發(fā)光。
只要還對光明充滿希望，那么這一點(diǎn)點(diǎn)微弱的火光就可以被放到無限大，直至灑到每一處陰暗的角落。
我想這大概就是高爾基想要表達(dá)的另一個更直接更迫切的主題--批判俄國幾世紀(jì)以來形成的小市民習(xí)氣，痛斥小市民的卑鄙靈魂。
讓這種卑鄙靈魂消失，正是無產(chǎn)階級努力的方向，直至今天還在繼續(xù)而我所要說的就是不要對任何不堪的現(xiàn)實(shí)失去信心，總會有一些人一些事令你感到痛苦甚至絕望，但你想想，黑暗過去，黎明的曙光總會到來。
只要你仍能保持不滅的信心，做一個善良、樂觀、富于同情心的人，那么你的光明定會到來。
★《童年》讀后感《童年》是作者高爾基以自己童年為基礎(chǔ)寫的一部自傳體小說。
它揭露了俄國沙皇時期的黑暗、殘暴和非人生活。
而高爾基從小就生活在這樣的環(huán)境里，受盡折磨與欺辱，無論是在精神上或是肉體上，都承受著巨大的痛苦。
但是高爾基卻沒有對生活失去信心，而是堅(jiān)強(qiáng)地走了過來。
高爾基原名阿列克謝·馬克西莫維奇·彼什科夫，小名阿廖沙。
他自幼喪父，隨著父親和外祖母來到外祖父家。
著一切只是主人公阿廖沙艱哭命運(yùn)的開始。
外祖父家，與其說是家，不如說是人間地獄。
外祖父掌管著家里的一切，脾氣非常暴躁、視財(cái)如命，主人公阿廖沙時常因?yàn)榉稿e而被痛打；兩個舅舅常為了分家而爭吵、大打出手；家中的女人更是沒有地位，任丈夫打罵，發(fā)泄。
這一切在阿廖沙幼小的心靈留下了陰影。
之后，阿廖沙離開了外祖父家，獨(dú)自一人踏上社會。
他曾在許多地方打過雜，在這期間阿廖沙飽受欺辱，但他還是熬了過來。
因?yàn)樗蛔约簣?jiān)強(qiáng)、不屈服與困難的精神與信念一直支撐著。
而現(xiàn)在的我們，真是身在福中不知福，不愁吃不愁穿。
而小阿廖沙卻吃不飽，穿不暖，還要挨打、受欺辱。
悲慘的一幕又一幕，讓我不由得想到：假如我們生活俄國沙皇時期又會怎么樣
會認(rèn)為那根本不是人生活的地方嗎
時代在不斷進(jìn)步，但人們卻越發(fā)變得懦弱了，遇到困難就想要退縮、逃避或者走捷徑。
屠格涅夫說過：“想要得到幸福，你首先要學(xué)會吃得起苦。
”美好的生活必須有所付出，才會長久，有所爭取，才會得到。
生命匆匆的交錯，它再短我也盛開過生命如此的美好，有些苦一定要經(jīng)歷過★偉大的童年—－讀《童年》有感放寒假時，老師布置了一道作業(yè)，讀高爾基“人間三部曲”其中一部。
回到家，我認(rèn)真的查找了一些網(wǎng)站，在網(wǎng)上，閱讀了其中一部――――童年。
作者高爾基是一位偉大的作家，在俄國，乃至世界文壇，都有的極大的盛譽(yù)，《童年》也可以說成是他的代表作。
20天后，我終于讀完了這部偉大的作品，關(guān)掉網(wǎng)頁,我心里久久不能平靜,想起了許多許多。
高爾基那悲慘、令人憐憫，令人感嘆，令人同情的童年故事，頓時把我吸引住了。
故事生動地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。
故事生動地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。
在這樣一個彌漫著殘暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙過早地體會到人間的痛苦，骯臟和丑惡，那幼小的心靈因受到許多許多次沉重打擊而深深震動。
而外祖母和那些像外祖母一樣的人，甚至可以說成算是阿廖沙的親人，保護(hù)和支持了阿廖沙…………展示了那些充滿殘酷、野蠻、愚昧、污穢的令人窒息的生活。
阿廖沙深深地體會到沙皇專制制度的腐敗、丑惡。
老百姓身處黑暗而不知的奴性與麻木，和年輕一代反抗黑暗、奴役，追求自由、光明的追求自己所希望的生活苦難歷程。
其實(shí)，阿廖沙的原型就是高爾基本人，高爾基借阿廖沙這個人物來描述自己的童年。
高爾基用真實(shí)優(yōu)美的文筆描述了自已苦難而令人難以置信童年，我為自己而慶幸——我沒有出生在那個年代，不可能受到那種痛苦，自己沒有失去親人……我很幸福，甚至可以說我很幸運(yùn)，被家長寵著。
每天坐在寬敞明亮的教室中，聽著老師講課；回家有大魚大肉等著你品嘗；你想要什么，就給你什么。
我的童年，同其他同齡人一樣幸福，雖然沒有父母的陪伴，但我的祖父祖母把我養(yǎng)育成人，我同樣感到了溫暖，同樣感到了幸福，同樣感到了同齡人所感受到的一切。
但是高爾基，他卻不同，高爾基很少有安寧的日子，幾乎天天有人傷害他、辱罵他、欺負(fù)他。
他必須要承受這我們這個年齡所不能承受了，但他還是想我們一樣成長，在那樣可怕的環(huán)境里都可以出高爾基這種大師，我們這樣的環(huán)境還不出人才的話，那真是愧對于父母。
我想，高爾基要告訴我們的是：要執(zhí)著求知、不怕困難、持之以恒、永遠(yuǎn)以那種積極，勇于拼搏的態(tài)度對待現(xiàn)在和未來的生活
讀完書的最后一頁，阿廖沙的童年也結(jié)束了，等待他的是另一種截然不同的生活。
在歡樂中，在悲傷中，在愛與恨的交織中，他的童年就這樣匆匆而過。
在閱讀中，我發(fā)現(xiàn)他的愛，尋思他的恨，品味著冥冥之中黑暗的光明。
★在暑假，我讀了許多課外書，在這么多書中，最令我感動的要數(shù)《童年》了。
《童年》是高爾基寫的三部自傳中的一部。
高爾基三歲時喪父，他的童年是在諾夫戈羅德度過的，也就是他的外婆家。
這本書主要講了高爾基童年生活是怎樣的悲慘。
就在一八七一年，他悲慘的命運(yùn)開始了。
他的行動都被他的外公監(jiān)視著，外公不準(zhǔn)他這樣，又不準(zhǔn)他那樣，他好象在地獄中生活。
他雖然小時候生活在如此惡劣的環(huán)境下，但是競?cè)贿€能成為一位如此杰出的人，真是了不起
高爾基曾經(jīng)被沙皇逮捕過，但是，因證據(jù)不足獲釋，可他還被警察秘密監(jiān)視。
他發(fā)表過的文章數(shù)也數(shù)不清。
在一九二八年時，高爾基還不放棄那可貴的光陰，于是他在一九二八年至一九三六年寫了一部卷帙浩繁的長篇小說《克里母.薩姆金的一生》，這部小說他臨終前都沒有完成。
這部小說作品再現(xiàn)了俄國社會生活，反映了各個階級和社會集團(tuán)在不同歷史階段的變化。
高爾基于一九三六年六月十八日于哥爾克病逝。
讀了《童年》，我深深感受到了當(dāng)時俄國社會的那種腐敗，當(dāng)時人民生活的痛苦。
我曾經(jīng)想過，如果我當(dāng)時是一個工人，我一定會像高爾基那樣，用我這支鋒利的筆給沙皇政府當(dāng)頭一棒。
我認(rèn)為，如果我們在這樣的好環(huán)境中浪費(fèi)時間是天大的錯誤。
記得魯迅說過“時間就是生命”和“珍惜時間是我成功的秘訣”。
我們現(xiàn)在有如此美好的環(huán)境，是多么難得呀
這幸福生活都是老一輩革命家的鮮血換來的。
我以前是一個特別調(diào)皮的“假小子”，有時間還和小朋友打打鬧鬧，特別貪玩。
但是，自從我看了《童年》這本書以后，我開始愛惜時間，我知道時間的重要性。
所以，現(xiàn)在我開始認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)好每一門課。
俗話說的好“只要功夫深，鐵棒磨成針”，“滴水穿石”也是一天一天慢慢來，循序漸進(jìn)。
我們的學(xué)習(xí)也要慢慢來，不能太急于求成，揠苗助長，這樣便會前功盡棄。
因?yàn)楝F(xiàn)在要求為學(xué)生“減負(fù)”，人們對自己孩子的學(xué)習(xí)更加輕視了，讓他們在外面無所事事。
現(xiàn)在的家長多數(shù)都認(rèn)為只要有錢有勢，他們的兒女就一定能夠考上大學(xué)。
其實(shí)，光靠錢和勢力是不行的，在二十一世紀(jì)這個正在前進(jìn)的中國已經(jīng)將這些通過關(guān)系上大學(xué)的事一掃而空了。
★《童年》是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲中的第一部。
它講述的是主人翁阿廖沙三歲到十歲這一時期的童年生活。
小說從我隨母親去投奔外祖父寫起，到外祖父叫我去人間混飯吃結(jié)束。
外祖父開了家染坊，但隨著家業(yè)的逐漸衰落，他變得吝嗇、貪婪、專橫、殘暴，經(jīng)常毒打外祖母和孩子們，狠心地剝削手下的工人。
有一次阿列克謝因?yàn)槿緣牧艘黄ゲ?，竟被他打得昏死過去。
幼小的阿廖沙也曾被他用樹枝抽得失去知覺。
他還暗地里放高利貸，甚至慫恿幫工去偷東西。
兩個舅舅也是粗野、自私的市儈，整日為爭奪家產(chǎn)爭吵斗毆。
在這樣一個彌漫著殘暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙過早地體會到了人間的痛苦和丑惡。
高爾基在作品的開頭就寫到：有時連我自己也難于相信，竟會發(fā)生那樣的事。
有很多事情我很想辯駁、否認(rèn)，因?yàn)樵谀?一家子蠢貨'的黑暗生活中，殘酷的事情太多了。
但是，與此同時，我們也可以看到，在這黑暗的另一面，還有一種叫做光明的東西在那隱隱發(fā)光。
只要還對光明充滿希望，那么這一點(diǎn)點(diǎn)微弱的火光就可以被放到無限大，直至灑到每一處陰暗的角落。
我想這大概就是高爾基想要表達(dá)的另一個更直接更迫切的主題--批判俄國幾世紀(jì)以來形成的小市民習(xí)氣，痛斥小市民的卑鄙靈魂，并要讓這種卑鄙靈魂消失。
而我所要說的就是不要對任何不堪的現(xiàn)實(shí)失去信心，總會有一些人一些事令你感到痛苦甚至絕望，但你想想，黑暗過去，黎明的曙光總會到來。
只要你仍能保持不滅的信心，做一個善良、樂觀、富于同情心的人，那么你的光明定會到來。
★馬克西姆.高爾基的《童年》舉世聞名。
在一個很平凡的星期天下午，我翻開了它。
情緒也隨著書上一行行黑色的宋體字忽起忽落……主人公阿廖沙痛苦的童年生活打動著我：四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父家，卻經(jīng)常挨暴戾的外祖父的毒打。
但善良的外祖母處處護(hù)著他。
在外祖父家，他認(rèn)識了很多“安安靜靜”的親戚，其中包括兩個自私、貪得無厭的、為了分家不顧一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，還有兩個都叫薩拉的表哥。
樸實(shí)、深愛著阿廖沙的“小茨岡”（伊凡）每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，盡管會被抽得紅腫。
但強(qiáng)壯的他，后來卻在幫二舅雅科夫抬十字架時給活活的壓死了……阿廖沙的童年是在一個典型的俄羅斯小市民的家庭里度過的：貪婪、殘忍、愚昧；父子、兄弟、夫妻之間勾心斗角；為爭奪財(cái)產(chǎn)常常為一些小事爭吵、斗毆……但在這個黑暗的家庭里，有一個勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、善良的外祖母。
她常常給阿廖沙講好聽的神話故事，也潛移默化地教他做一個不想丑惡現(xiàn)象屈膝的人。
阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣。
周圍殘酷的事情太多了，有時甚至連他自己都不敢相信竟會發(fā)生那樣的事情。
但好在有外祖母――全家人的精神支柱。
阿廖沙也還認(rèn)識很多其他的人：搬進(jìn)新房子后的幾個房客、隔壁的三少爺，等等。
阿廖沙從家人的一些“奇怪”的舉動中懵懂的明白了一些道理。
《童年》讀后感童年每個人都經(jīng)歷過。
童年是美妙的，童年是快樂的，童年是幸福的，童年是值得回憶的……而高爾基的童年卻是恐怖，悲慘，令人不敢去回想。
可連的高爾基3歲就喪父，失去了親切的父愛，跟著母親和外祖母，來到了外祖父的一個小染坊。
從此，黑暗的生活降臨到高爾基的頭上。
外祖父的脾氣十分的暴躁經(jīng)常打外祖母和高爾基，使高爾基幼小的心靈出現(xiàn)了陰影。
后來高爾基又結(jié)識了知心朋友伊凡小茨岡，兩人無話不談，結(jié)下了深厚的友誼。
可是，好景不常有，可憐的小茨岡就被兩個兇狠的舅舅給害死了。
高爾基就這樣失去了好友。
雅可夫和米哈依爾是魔鬼，歐打自己的老婆，還天天鬧著要分家產(chǎn)，兄弟之間一點(diǎn)也不團(tuán)結(jié)，兩個兒子薩沙也被教壞，處處捉弄高爾基。
此后，高爾基又認(rèn)識了木匠“好事情”起先不怎么樣，可后來又成了好友。
結(jié)果被外祖父趕走，高爾基得了個繼父，十分兇常打人，幾年后，最疼愛他的外婆死了，母親也死了，就被外祖父趕出門靠撿垃圾為生。
我們現(xiàn)在豐衣足食，要什么有什么，又是父母的“掌上明珠”、“心肝寶貝”哪能和高爾基那悲慘的童年相提并論，年代的不同就是這差別，一個是天堂，一個是地獄；一個充滿陽光，一個到處黑暗。
我們現(xiàn)在的童年來之不易啊
童年充滿著歡樂，童年到處是溫暖，童年是值得回憶的相機(jī)，童年愛滿心窩
而高爾基的童年除了一些教育和友誼，沒有什么再值得回憶
作文 《給家鄉(xiāng)孩子的信》讀后感
百度 給家鄉(xiāng)孩子的信讀后感2011-11-20 | 分享 作業(yè)不會，學(xué)霸幫你立即下載滿意回答在學(xué)習(xí)了《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》之后,我深受感動,因?yàn)槟氖植宦犑箚?寫字吃力,但是,為了不使家鄉(xiāng)的孩子失望,您還是提起了筆，寫下了這封信。
還不只這個，文章里的每個字，每句話都是那么得真摯感人。
我似乎看到了您那慈祥的臉龐，溫和的雙眼，感受到您那顆善良、溫暖的心靈，體會到了你對家鄉(xiāng)的孩子真誠的關(guān)懷,親切的勉勵,讓生命美好的情感……里面的內(nèi)容深深地印在我們的心中。
您的愛國愛民，您的樂于奉獻(xiàn)，您的珍惜時間，您的“給我的生活其中的社會添上一點(diǎn)光彩”，包括您的“老老實(shí)實(shí)”、“平平凡凡”……都讓我受益匪淺。
像您這么大的老人一般都在家里享清福，以養(yǎng)天年，可是您本著對祖國和同胞無限的愛，堅(jiān)持寫作，奮斗了一生。
您說：“我寫作不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達(dá)我的這種感情。
”多么完美的一句話，多么偉大一句話，就這么短的一句話，卻充分地體現(xiàn)出您強(qiáng)烈的愛國之情。
是的，您是用作品來表達(dá)您的感情，我讀過您的作品，您的作品里，到處都洋溢著您所要表達(dá)的思想感情。
您還說：“人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會添上一點(diǎn)光彩。
”沒錯，生命的意義就在于我們把自己有限的時間去為別人做更多對他人有幫助的事。
也許這一臂之力對我們來說微不足道，也許這些幫助對我們來說要使盡渾身解數(shù)，但即使到最后會累得氣喘吁吁，心里也一定會比吃了蜜還甜。
“幫助別人等于幸福自己”大概就是這個道理吧
您是一位無人不知、無人不曉的大作家，可您還十分謙虛地批評自己浪費(fèi)光陰，并希望我們不要向您那樣，要珍惜時間，因?yàn)椤跋Ｍ驮凇摇瘋兩砩稀薄?/p>
是的，我們是祖國的花朵，祖國的希望。
巴金爺爺，請您放心，我一定會珍惜有限的一分一秒，好好學(xué)習(xí)，為國貢獻(xiàn)。
每當(dāng)我自私時，我就會想起您的名言：人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會添上一點(diǎn)光彩；每當(dāng)我看電視，又將新聞按開時，我就會想起您的一句話：我寫作不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達(dá)我的這種感情；每當(dāng)我沉溺與玩耍和游戲，虛度了許多光陰時，有一句話就會在我耳邊回響：你們前面有無比寬廣的道路，你們心里有多么美好的事物，愛惜你們可以使用的寶貴時間，好好學(xué)習(xí)吧，希望在你們身上……敬愛的巴金爺爺，是您，是我懂得了許多做人的真諦；是您，指引我，下完了困難的每一步棋；是您，為我照亮了人生的道路；是您，為我打開了人生的大門……總而言之，我要感謝您
也許，巴金爺爺您不會相信，您的逝世讓全國人民十分痛心。
介紹您生前事跡、著名作品的網(wǎng)頁一下子多了起來。
所有人都為國家失去了您這樣一位德高望重的老人而感到惋惜。
最后，我真誠地祝福您在天國有著幸福、快樂的每一天
〆﹏淡淡花草季 | 2011-11-20百度知道作業(yè)幫寶寶知道美麗說今日頭條看書女生秘密美攝秀美甲kk唱響汽車報(bào)價折800相關(guān)問題讀《給家鄉(xiāng)孩子的信》有感531《給家鄉(xiāng)孩子的信》讀后感6《給家鄉(xiāng)孩子的信》讀后感,跪求
667給家鄉(xiāng)孩子的信讀后感 急要33六年級語文上冊18課給家鄉(xiāng)孩子的信讀后感500字241給家鄉(xiāng)孩子的信 巴金 咋寫讀后感122給家鄉(xiāng)孩子的一封信讀后感152更多相關(guān)問題>> 用作業(yè)幫一鍵提問“給家鄉(xiāng)孩...”問題其他回答生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受——《給家鄉(xiāng)孩子們的信》讀后感當(dāng)我讀完《給家鄉(xiāng)孩子們的信》后，感觸頗深。
巴金爺爺在寫字困難的情況下，堅(jiān)持著給孩子們寫回信，可以看得出，巴金爺爺是一個關(guān)心后代的人，體現(xiàn)了巴金對家鄉(xiāng)孩子們的關(guān)愛。
“我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。
”人生的價值不在于享受，而是在于奉獻(xiàn)，我們只要活著，就要給我們生活其中的社會增添上一點(diǎn)光彩，我們每個人都需要愛，每個人都應(yīng)該付出愛，我們只有為別人花費(fèi)他們，我們的生命才會開花結(jié)果，如果一心為自己，就什么也得不到。
翻開歷史長卷，文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”；岳飛的“待重頭，收拾舊山河，朝天闕
“的豪言壯語，他們馳騁沙場，身先士卒，精忠報(bào)國，真可謂是拋頭顱，撒熱血! 從他們身上我看到了生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。
就像巴金一樣，充滿的對祖國、對人們的無限愛，他用作品來表達(dá)愛，我們也可以用其他方法來表達(dá)愛，愛可以用實(shí)際行動來表達(dá)，也可以捐一點(diǎn)錢給窮苦人民，也可以寫一封祝福的信……人民公仆369 | 2011-11-21六年級上學(xué)期學(xué)了《給家鄉(xiāng)孩子的信》這篇課文，這篇文章讓我感受很深。
剛讀這篇文章時有些枯燥、單調(diào)，但讀到中間一段時，把我給吸引住了。
巴金已經(jīng)是一位年過八旬的老人了，白發(fā)蒼蒼，但是家鄉(xiāng)孩子的來信讓他感到了溫暖。
共有40多封的來信，在世紀(jì)老人巴金眼里就像是家鄉(xiāng)孩子們站在他的面前，好不熱鬧。
巴金雖然有病在身，但還是要寫一封信，不辜負(fù)家鄉(xiāng)孩子們的希望。
在巴金的信中，偉大的作家巴金卻認(rèn)為自己是一個普普通通的人。
由此看來巴金是一個多么謙虛的人啊
我們應(yīng)該向巴金爺爺學(xué)習(xí)這種可貴的品質(zhì)。
在巴金爺爺說的話中讓我印象最深的一句是：“生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。
確實(shí)，人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會添上一點(diǎn)光彩，讓自己的一生“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。
”一樣開放出美麗的鮮花。
泰戈?duì)栒f過：“我們必須奉獻(xiàn)于生命，才能獲得生命。
”如果我們一生都在社會里茍且偷生受苦受累這有什么意義呢
不如發(fā)憤學(xué)習(xí)，做一個讓所有人都佩服、夸贊的好學(xué)生吧爵士颶風(fēng) | 2011-11-21親愛的同學(xué)們： 謝謝你們寫信給我，一大堆信
我數(shù)了數(shù)，一共40封，好像你們都站在我面前，爭先恐后，講個不停，好不熱鬧
家鄉(xiāng)的孩子們，謝謝你們給我這個老人帶來溫暖。
我有病，寫字困難，捏著筆，手不聽指揮。
怎么辦呢
無論如何，我不能辜負(fù)你們的好意，我不能使家鄉(xiāng)
讀后感20篇90字
不知道不知道。
奶奶的稻草堆讀后感
引導(dǎo)孩子樹立正確的人生觀和價值觀。
成長比成績更重要 在中國的教育體制下。
人們常說，分分分，小命根。
考重點(diǎn)上大學(xué)，將來才會有出息。
面對考試，許多家長對孩子抱有厚望，一遍遍不厭其煩的督促上進(jìn)，無形中給孩子很多壓力，但是，孩子要贏得起，也要輸?shù)闷?，才是真正的贏家。
家長應(yīng)該有這樣的觀念：健康成長比分?jǐn)?shù)更重要。
小故事 數(shù)學(xué)考試成績下來了，小明垂頭喪氣的回到家中，膽怯的靠著門，眼睛盯著媽媽：媽媽，我考了58分。
一個耳光落在孩子臉上，媽媽的眼睛瞪得像銅鈴。
而頭上的皺紋呈現(xiàn)出一個倒立的八字，抓起蒼蠅拍，照著小明的屁股上就是一下，嘴里說著：“你這個不爭氣的東西，我辛辛苦苦送你上學(xué)，你不好好讀書，才考個58分，我看你太不成器了。
” 沒過幾天，小明從老師手里接過語文考試100分。
他橫這啊哦去像燕子一樣飛進(jìn)了家門。
媽媽你看我100分。
啪
一個響亮的吻落在小明的臉上。
媽媽大大的眼睛瞇成了一條縫，額上的皺紋變得溫柔了。
雙手抱著兒子，嘴巴小的何不攏，“我兒子真好。
真乖。
” 小明忍不住問：“媽媽你到底愛什么
是我。
還是我的分?jǐn)?shù)
”分?jǐn)?shù)真的很重要嗎
許多急功近利的家長認(rèn)為，只要孩子能上重點(diǎn)，上大學(xué)就是萬事大吉，孩子的其他要求根本不重要。
可是，孩子的成長不只是單一的智力方面發(fā)展。
還有很多方面的需求。
現(xiàn)在很多孩子學(xué)習(xí)成績雖然很好，可是心里發(fā)生了問題，接過成不了財(cái)。
這些孩子不是沒有能力，而是因?yàn)榉侵橇σ蛩叵拗屏怂麄兊陌l(fā)展，在成長中需要家長幫助解決的問題沒能及時得到解決。
同樣在分?jǐn)?shù)和成績大棒的揮舞下，現(xiàn)實(shí)社會常常會出現(xiàn)一些高分低能兒。
要知道，孩子的成長比成功重要，成長比成績重要，經(jīng)理比名次重要，而家長的涌現(xiàn)付出，比簡單的給予重要。
要想讓孩子成為一個不僅成績優(yōu)異而且人格健全的人，就要讓孩子有豐富的人生經(jīng)歷。
既要有成功的經(jīng)理，也要有失敗的經(jīng)理，家長要對孩子的一生負(fù)起責(zé)任，那就要想明白自己培養(yǎng)的是一個孩子，而不是一個考試及其。
反過來說心態(tài)好，充滿自信的孩子，一定會成長為各方面優(yōu)秀，社會需要的健全合格的人才。
認(rèn)得發(fā)展需要評價，分?jǐn)?shù)知識其中的一種手段。
分?jǐn)?shù)評價的好處就是簡單清晰，缺點(diǎn)是用一把尺子量所有孩子，把但大多數(shù)的孩子變成所謂的失敗者，如果有更好的評價手段，分?jǐn)?shù)評價方式無疑應(yīng)該摒棄。
客觀的說。
分?jǐn)?shù)評價方法與人的發(fā)展規(guī)律是相違背的，因?yàn)檎J(rèn)得發(fā)展史模糊狀態(tài)的，這一點(diǎn)所有人都有共識，分?jǐn)?shù)評價的邏輯是強(qiáng)行分析的邏輯。
在漫長的人生路上，每個人都會有許多不能如愿以償?shù)氖虑椤?/p>
心理素質(zhì)好的。
豁達(dá)開朗，沉著應(yīng)對，于是成功了，心理素質(zhì)差的煩惱纏繞，難以自拔，于是倒下了。
就像一個木桶，他的盛水量，不缺絕育最長的那塊木板。
而是取決于最短的那塊木板。
一些在重壓下長大的孩子，雖然上了大學(xué)，但是內(nèi)心世界仍然被自卑籠罩。
所以家長千萬不能讓自己過高期望。
作為孩子人生道路上最重要的人。
父母應(yīng)該告訴孩子，在班里的成績有意識重要的，但不能過于重視成績。
對待學(xué)習(xí)成績上比較理想的態(tài)度是，課堂學(xué)習(xí)是用來改善自身和腦力的，而不是為了整得好的成績想學(xué)校和家長交代，也不僅僅是為了上個好學(xué)校。
優(yōu)異的成績?nèi)绻皇强炭鄬W(xué)習(xí)和堅(jiān)實(shí)的知識結(jié)果做指甲是沒有太大意義的，當(dāng)一個人走入社會，分?jǐn)?shù)不再出現(xiàn)，真正有意義的是他所積累的甚至是和運(yùn)用這些知識的能力。
健康成長比成績分?jǐn)?shù)重要，一次考試只是人生長袍的一個階段，一次沒考好還有下次，父母只要告訴孩子，盡力就好。
不要刻意給孩子定下目標(biāo)。
隊(duì)馬上要考試的學(xué)生。
家長應(yīng)該讓孩子主管去參加考試不要想結(jié)果，人生的道路上，只有贏得起輸?shù)闷鸬娜瞬攀亲畲蟮内A家。
家長平時多與孩子進(jìn)行溝通。
在教育孩子的過程中多點(diǎn)愛心，多鼓勵孩子，主動走進(jìn)他們的世界。
給孩子一個寬松的環(huán)境幫助孩子更健康，更快樂的成長。
在孩子成長道路上，分?jǐn)?shù)真的只是一個很小的砝碼。
在新的社會孩子真正面對的激烈競爭，不是步入社會之前，而是步入社會之后，保證孩子步入社會以后的競爭中立于不敗之地的，不是考試分?jǐn)?shù)，而是健全的人格。
殊不知，健全人格的塑造和培養(yǎng)，恰恰是在孩子求學(xué)的12年關(guān)鍵時期。
每個人的童年只有一次，成長不能重來，分?jǐn)?shù)不是目標(biāo)，個性才是關(guān)鍵。
這個道理，被科學(xué)德爾研究證明。
也被無數(shù)的實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)，作為孩子的家長，怎么能簡單的忽視孩子的個性塑造而讓孩子犧牲一生的幸福，去搏一直分?jǐn)?shù)呢
愿天下成千上萬的最可親可敬的父母都能明白，孩子的成長是本，份數(shù)是末，再也不能舍本逐末了。
知識≠力量 知識是指人類認(rèn)識客觀世界的成果。
觸及形態(tài)是經(jīng)驗(yàn)知識，中級形態(tài)是書本知識，高級形態(tài)是系統(tǒng)的科學(xué)理論。
培根層級提出，知識就是力量。
所以我們一直認(rèn)為有了知識就是擁有了力量。
這個真理不知道誤導(dǎo)了多少求知的中國人。
不是有一些學(xué)富五車之人，沒有把知識變成力量，控油所謂知識資本，不見一丁點(diǎn)創(chuàng)造力。
反成為了社會的負(fù)擔(dān)嘛
我們不是常常在媒體上看到，中國學(xué)生在某某考試中取得第一名，以及中國孩子思維能力和創(chuàng)造力全球倒數(shù)第一的驚人報(bào)道么。
實(shí)際上，培根說的知識就是力量并非單純指人們掌握的科學(xué)知識，就能征服自然的一切力量。
停留在書本上的死知識，沒有力量，不僅沒有力量，還會產(chǎn)生反力量，古人早就說過：死讀書最總的結(jié)果是讀書死。
知識只有升華為指揮，轉(zhuǎn)化為個人的聰明才智，才能產(chǎn)生力量。
知識并非力量，確切的說，知識運(yùn)用才是力量，滿腦子都是知識，卻沒有運(yùn)用，這樣的知識就是死知識，有什么用呢
小故事 愛迪生有個助手，叫阿普頓，畢業(yè)于普林斯頓大學(xué)數(shù)學(xué)系。
他剛開始的時候很瞧不起只讀過小學(xué)撒年紀(jì)的愛迪生，有一天愛迪生把一只登報(bào)交給阿普頓，讓他算算燈泡的體積，阿普頓拿著燈泡看了看，覺得燈泡應(yīng)該是理性的，心想，雖然計(jì)算起來不容易，不過還是難不倒我的，阿普頓拿出尺子上下量了量燈泡。
并按照燈泡畫了草圖，然后列出一大堆密密麻麻的算式。
阿普頓算得非常認(rèn)真，臉上滲出汗珠。
幾個小時過去了，桌子上堆滿了算過的告知，又過了一個小時，愛迪生來看她算好了沒有，她說：“快樂馬上就算好了。
”“還是換個方法試試吧。
” 愛迪生前忍著笑拿過燈泡，一下沉到洗臉池中，讓燈泡灌滿了水然后把燈泡的水倒入量筒，阿普頓才恍然大悟，愛迪生的辦法才是見解精確的。
將水倒入燈泡，燈泡誰的體積和燈泡的體積是一樣的，再倒入量筒，也就兩處燈泡的體積了。
小故事 阿基米的事古希臘偉大的數(shù)學(xué)及，他是科學(xué)史上第一個將物理和數(shù)學(xué)融會貫通的人。
也是第一個將計(jì)算技巧與嚴(yán)格證明融為一體的人。
他一生在數(shù)學(xué)，物理學(xué)，天文學(xué)，機(jī)械學(xué)等領(lǐng)域?yàn)槿祟愖龀隽司薮蟮呢暙I(xiàn)。
阿基米德不但是一個偉大的科學(xué)家，還是一位偉大的愛國者。
當(dāng)羅馬帝國的軍隊(duì)侵犯她的家鄉(xiāng)是，七十歲的阿基米德挺身而出。
接近自己的心智為保衛(wèi)國家戰(zhàn)斗。
傳說阿基米德制作了一面巨大的跑武警，把陽光聚焦后反射到羅馬的戰(zhàn)場上，燃?xì)庑苄艽蠡穑_馬士兵無一生還，還發(fā)明了一種投石器。
能迅速的透出成批的獅子，把逼近城墻的士兵打的頭破血流，羅馬軍隊(duì)的統(tǒng)帥馬塞爾，沮喪的說：“我們是在和數(shù)學(xué)家打仗
他安穩(wěn)的呆在城里，卻能焚燒我們的戰(zhàn)場，一下子投擲出鋪天蓋地的石頭，真像神話中的百手巨人。
美國全國教育協(xié)會在《美國教育中心目的》一文中指出：”貫穿于所有各種教育的中心目的教育的基本思路是要培養(yǎng)思維能力。
上面兩則故事告訴我們記住知識和運(yùn)用知識是有天壤之別的不同境界。
在當(dāng)今的信息社會，人更是難以掌握一切只是，含最新指示。
很多時候知識還沒有轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力，就被更新淘汰了。
不是有人感慨，人很難與時俱進(jìn)。
剛有了又不用了，才會的有全變了。
網(wǎng)絡(luò)成炸彈了。
因此知識之于人的命運(yùn)只能是成奧蘇質(zhì)疑，關(guān)鍵是人格和能力。
三者協(xié)同發(fā)展才能促進(jìn)人的全面協(xié)調(diào)和持續(xù)發(fā)展。
學(xué)校教育淡然要傳授知識，但知識只是教師和學(xué)生對話中的一個媒介或者說是載體，而不是真正目的，教育如同一個情人手捧一束玫瑰親手交給心上人一樣，如果不考慮人的因素，玫瑰本身是沒有任何意義的。
真占個的求職者總是首先和自己做最好的朋友，而不是固步自封，也不自以為是。
這樣不斷的與自己對話，讓自己成為指揮者。
從而把知識變?yōu)樯a(chǎn)力。
知識也正是在人們不斷的自我覺悟中便成立力量。
這就要求我們的主題具備兩個條件：1所有知識都是內(nèi)在聯(lián)系的，我們要將知識聯(lián)系起來，組織一個成體系的知識結(jié)構(gòu)樹。
2把掌握的知識進(jìn)行加工，然后一個用到實(shí)踐中去檢驗(yàn)，并不斷修正。
我們在應(yīng)用知識的時候，一定要常問：為什么。
因此我說只是不等于力量。
并不是否定人類對知識的吸收和更新沒有人類對知識的積累和豐富，當(dāng)今科技就不可能如此發(fā)達(dá)，社會不可能進(jìn)步。
我只是想說： 知識使人有力，智慧使人自由。
健康的金錢觀小故事 一天，我的同事小李正在與朋友在公園蕩秋千，一個五歲左右的小男孩滿頭大汗的跑過來，眨巴眼睛看著玩的正高興的小李，哀求道：“姐姐，能不能讓我玩會
”小李正打算起身，哪知小男孩說了一句讓人咋舌的話，可能怕小李不給他，他竟然說：“我給你五塊錢和你換。
行么
” 正當(dāng)小李和朋友聽到后面面相覷的時候，小男孩又說，“再給你加兩塊錢和你換。
”說著準(zhǔn)備掏錢了。
親愛的家長朋友們，現(xiàn)在的孩子很多都被家長慣壞了，小小的年紀(jì)就知道用金錢解決他們想要的東西，長此下去，孩子的深信監(jiān)看能夠的到怎樣的發(fā)展
其實(shí)這不能乖孩子，因?yàn)楹⒆拥囊恍┮庾R形態(tài)都是從父母那里學(xué)來的，父母教育方式有問題自然就不會讓孩子獲得正確的價值觀。
在這個孩子的家庭里，可能父母經(jīng)常用金錢作為獎勵使孩子潛意識產(chǎn)生一種意識：潛能夠解決一切自己想解決的問題。
有這種想法的孩子會讓人害怕。
沒有給孩子灌輸和建立健康的金錢意識，父母的責(zé)任很大。
對于如何讓孩子具有正確的金錢觀的話題，很多媽媽都感同身受。
關(guān)于金錢，等到若干年后，相信他們能合理利用金錢，并且把它作用發(fā)揮到最佳，從這點(diǎn)上，我們也可以總結(jié)出。
父母培養(yǎng)孩子是要有準(zhǔn)確的先見的。
當(dāng)今中國，家長們的錢袋漸鼓，這本不是什么壞事。
問題是，金錢多了，物質(zhì)豐富了，我們對孩子的金錢教育卻沒跟上，一位學(xué)者說，進(jìn)前十雙刃劍，關(guān)鍵就在于用它去有益的事還是有害的事。
對成長與物質(zhì)豐富環(huán)境中的孩子來說，比給金錢更重要的是給孩子正確的金錢價值觀念。
這種價值觀應(yīng)包括：金錢和無知不是從天上掉下來的，是靠辛勤勞動換來的，讓孩子體驗(yàn)勞動獲得金錢不易。
金錢能讓人擁有物質(zhì)條件但不能代替所有的美好精神品格，幸福不是金錢能夠買到的，用金錢培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，學(xué)會幫助需要幫助的人，獲得精神快樂學(xué)會合理支配金錢讓金錢在孩子的生活中處于合適的位置。
廣泛的社會調(diào)查表明，家庭經(jīng)濟(jì)付出與孩子的雪域成績，心理素質(zhì)，身體健康和社會適應(yīng)能力之間并未呈現(xiàn)顯著的正相關(guān)。
也就是說，并非在子女身上投入的經(jīng)濟(jì)成本越高，對子女健康成長和全面發(fā)展就越有利。
這提醒我們，指望用金錢對其一個好孩子是不切實(shí)際的空想。
實(shí)際上，給孩子金錢容易，但培養(yǎng)一個好孩子很難，用金錢毀掉一個孩子容易，在金錢充斥的世界中塑造孩子不為金錢所動的性格很難。
這就更需要家長有正確的金錢觀和科學(xué)教育孩子技巧。
如何培養(yǎng)孩子正切的金錢觀
1給孩子多少零花錢 給多少零花錢才恰當(dāng)，往往讓家長為難，不同的地區(qū)不同的家庭，會有相當(dāng)?shù)牟町悺?/p>
這時，家長可以從孩子的成長狀態(tài)，家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)能力，零花錢的用途等方面衡量到底給多少。
2如何給孩子零用錢 給孩子零用錢時，要讓孩子知道，這是父母辛苦工作的結(jié)果，因此要珍惜，不能隨便亂花。
一般情況下，家長可以每月固定一個日子給孩子零用錢，讓他們自主的有計(jì)劃的花。
當(dāng)然，家長可以教孩子幾張，每一筆支出的時間，用途，里有記錄下來。
這樣，一方面可以培養(yǎng)孩子的理財(cái)意識，另一方面，家長可以及時了解零花錢的使用情況。
如果亂花錢或浪費(fèi)的現(xiàn)象，家長要及時適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行教育引導(dǎo)。
純潔的壓歲錢，請朋好友贈送給。
孩子的紅包等大筆的錢，家長不要馬上收下來，家長可以教孩子儲存起來，然后討論如何使用購置孩子學(xué)習(xí)所需品。
不要把零用錢作為一種獎懲手段，家長也不能憑著自己的情緒隨意給孩子錢，這樣不利于孩子良好品德的培養(yǎng)。
平時，爸爸媽媽也應(yīng)該讓孩子知道，錢不是天上掉下來的，也不是樹上長出來的，而是工作換來的。
這樣孩子也逐漸ing白了工作的價值。
孩子3.4歲的時候我們可以試著讓他們管理一些零花錢，有的人主張，錢的來源可以使每周完成一定的工作，比如擦桌子，洗碗，大人可以給孩子固定數(shù)額的錢，但是注意，孩子不應(yīng)該馬上掌握數(shù)額太大的錢，比如，爺爺奶奶給了擊斃元壓歲錢可以給孩子存到銀行里，將來上學(xué)用。
其次，大人應(yīng)該幫助孩子學(xué)習(xí)延遲滿足，鼓勵孩子把每周的零用錢積攢起來，幾周以后買個大點(diǎn)的玩具。
讓孩子自己管理一點(diǎn)零花錢，首先可以教會孩子合理分配資源，一個家長介紹一個有效地方式。
她說，我的孩子在我給她買冰淇淋的時候每次都要買最貴的，后來她有零花錢了。
自己負(fù)責(zé)買冰淇淋，很快就弄明白如果買便宜點(diǎn)的，可以享受多次。
讓孩子自己管理點(diǎn)錢，也可以培養(yǎng)孩子的主動性，從小會利用資源，追求人生目的，我們過去的文化傳統(tǒng)更強(qiáng)調(diào)教育上的指導(dǎo)能力，卻忽略了個人的能動性。
給孩子一點(diǎn)資源讓它在一定范圍內(nèi)支配，能夠培養(yǎng)孩子的這種能動性。
給孩子零花錢之后，最常出現(xiàn)的一個問題就是，孩子突然變得唯利是圖，掉到錢里了。
其實(shí)孩子這種問題是再正常不過的了。
因?yàn)樗麆偨佑|金錢的一方面，還沒有學(xué)習(xí)其他方面。
而這些問題的出現(xiàn)正是幫助孩子了解金錢的其他方面的好機(jī)會，別人的錢不能歸為己有。
因?yàn)閬G了錢的人會著急的。
家里的人互相幫助是愛的表示，不能用金錢衡量。
這些道理，都需要在生活中一點(diǎn)點(diǎn)的告訴孩子。
讓孩子了解錢能做什么僅僅是金錢觀教育的一部分，還有更重要的部分，就是孩子應(yīng)該了解金錢的局限性。
孩子在接觸金錢之初，有時候會非常天真的給所有東西標(biāo)價。
這是我們正好告訴孩子，有些東西是無法用幾年衡量的，比如你好似爸爸媽媽的寶貝，是多少錢都不換的。
我們還可以告訴孩子，有的時候我們會為了一些更珍貴的東西放棄金錢，比如爸爸周末如果去工作，可能會掙更多的錢，可是爸爸愛我們，想和我們一起度假，我們的假期因?yàn)榘职值膮⒓痈鞓贰?/p>
這時候，我們家在一起的快樂時光就比金錢更重要。
有些東西與金錢沒有多少直接關(guān)系，比如健康快樂。
在這些過程中，孩子逐步認(rèn)識到，金錢不是判斷他人的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
除了金錢還有品行，情趣，脾氣，特長等很多標(biāo)準(zhǔn)。
孩子常常天真的進(jìn)行比較，你家的扯是什么牌子，我家的扯是什么牌子，這不是洪水猛獸，這是孩子正在認(rèn)識周圍的世界。
但重要的是，周圍的成年人如何去進(jìn)行解釋。
你簡單地說，他們家有錢，所以他們家的車貴，那么給孩子的一種引導(dǎo)，你給孩子活命性能，外形，節(jié)能，方便，車主對車的依戀感情等很多方面考慮，這時候孩子接觸到的價值觀就很多元，金錢就不會成為唯一的標(biāo)準(zhǔn)。
在今天的世界里，要讓孩子有健康的金錢觀，周圍的成年人的心態(tài)和引導(dǎo)方法非常重要
如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣觀后感
如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣觀后感1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)快感，培養(yǎng)直接興趣。
首先，多表揚(yáng)，少批評。
要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點(diǎn)。
2、明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)間接興趣。
優(yōu)秀家長的經(jīng)驗(yàn)也證明：學(xué)習(xí)目的的教育應(yīng)該聯(lián)系孩子的思想和實(shí)際，堅(jiān)持耐心細(xì)致的正面教育，通過生動形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學(xué)習(xí)目的與生活目的聯(lián)系起來，這樣才可以收到良好的效果。
3、利用孩子的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
孩子具有好奇、好問、好動的持點(diǎn)，成人應(yīng)充分利用它來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
查看全部2個回答孩子學(xué)習(xí)編程-編程貓針對7-16歲少兒編程教育平臺深圳點(diǎn)貓科技有限公司廣告 孩子厭學(xué)家長怎么引導(dǎo)_解決問題方法很關(guān)鍵孩子厭學(xué)家長怎么引導(dǎo)就是不學(xué)習(xí)，家長管不住，親子關(guān)系差，不跟人交流!沒有找到正確的教育方法做再多都白搭。
點(diǎn)擊咨詢獲取方法濮陽知行教育咨詢有..廣告 相關(guān)問題全部廣告小孩子厭學(xué)?厭學(xué)怎么辦?解決厭學(xué)孩子的方法小孩子厭學(xué)?孩子厭學(xué)怎么辦，用對方法更有效，讓孩子更積極融入集體生活，切忌打罵，根本不管用，不懂孩子心理，蠻干壓制只會適得其反!!!572020-05-07如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣觀后感1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)快感，培養(yǎng)直接興趣。
首先，多表揚(yáng)，少批評。
要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點(diǎn)。
2、明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)間接興趣。
優(yōu)秀家長的經(jīng)驗(yàn)也證明：學(xué)習(xí)目的的教育應(yīng)該聯(lián)系孩子的思想和實(shí)際，堅(jiān)持耐心細(xì)致的正面教育，通過生動形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學(xué)習(xí)目的與生活目的聯(lián)系起來，這樣才可以收到良好的效果。
3、利用孩子的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
孩子具有好奇、好問、好動的持點(diǎn)，成人應(yīng)充分利用它來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
53 瀏覽7772016-12-02如何激發(fā)一個孩子的學(xué)習(xí)興趣和潛能的觀后感怎樣寫可以通過培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能，這里給你一些思路： 1、發(fā)揮父母的榜樣作用。
言傳不如身教。
父母熱愛學(xué)習(xí)是最大的鼓勵。
在學(xué)習(xí)氣氛濃厚的環(huán)境中長大的孩子，往往對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。
家長和孩子一同學(xué)習(xí)1 瀏覽542622019-03-04怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣觀后感成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始。
教育的核心不只是傳授知識，而是學(xué)會做人。
習(xí)慣是一個人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息； 最近，中國青少年研究中心的專家孫云曉指出：“習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)。
”習(xí)慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個習(xí)慣，就會不自覺地在這個軌道上運(yùn)行，如果是好習(xí)慣，將會終身受益，孩子小時是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時期，有一個公式：早期教育花一公斤的氣力=后期教育花一噸的氣力。
說明了早期教育的重要性。
如：幾年前，當(dāng)幾十位諾貝爾獎得主聚會時，記者問其中一位獲諾貝爾獎的科學(xué)家：“請問您在哪所大學(xué)學(xué)到您認(rèn)為最重要的東西。
”這位科學(xué)家平靜的說：“在幼兒園。
”“在幼兒園學(xué)到了什么。
”“學(xué)到把自己的東西分一半給伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，做錯事要道歉，仔細(xì)的觀察事物。
”這位科學(xué)家出人意料的回答，直接說明了兒時養(yǎng)成的良好習(xí)慣對人一生具有決定性的意義，當(dāng)然，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此。
一、什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣呢
學(xué)習(xí)習(xí)慣是指孩子在一定的學(xué)習(xí)情景下自動的去進(jìn)行某些活動的特殊傾向。
也就是說到了一定時候，孩子會自動地學(xué)習(xí)。
如：有一個老師的孩子去上海參加一個全國性的競賽，帶隊(duì)的老師回來后很有感慨的說了一件事：那天在輪船上，晚餐后，同學(xué)們都在甲板上觀看風(fēng)景玩去了，過了一會兒，沒經(jīng)任何人提示，也沒任何人要求，該做功課的時候了，那個老師的孩子就獨(dú)自到船艙里拿出書本，旁若無人的開始學(xué)習(xí)起來——帶隊(duì)的老師感慨道：那就是習(xí)慣。
在我的兒子身上我也是非常有感觸的，我兒子在學(xué)圍棋，自從第一天學(xué)圍棋開始，我就堅(jiān)持每天7點(diǎn)以后和他一起做圍棋習(xí)題，下下圍棋，到現(xiàn)在大概有九個多月了，偶爾有幾次回到家晚了，直接讓他洗澡睡覺，沒有下圍棋，我也沒有告訴他今天不下圍棋了，但是我兒子會主動地提醒我“媽媽，今天沒有下圍棋，你忘了”。
就是這幾個月來他已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，到了這個時間，他就會做這件事。
二、怎樣科學(xué)的引導(dǎo)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成呢
孫云曉教授的公式是培養(yǎng)好習(xí)慣用加法；克服壞習(xí)慣用減法。
那怎么說培養(yǎng)好習(xí)慣用加法呢
如培養(yǎng)孩子愛畫畫的習(xí)慣，今天叫他畫一只小兔子，明天畫小兔在吃青草，增加畫青草或草地，后天在草地上畫幾朵花，再后天在天上畫白云太陽。
這樣一天一天的增加，畫畫的好習(xí)慣就自然的養(yǎng)成了。
克服壞習(xí)慣怎么用減法呢
如孩子坐不住板凳是正?，F(xiàn)象。
一位細(xì)心的媽媽觀察寫作業(yè)的兒子，一會喝水，一會撒尿，不到一小時出來四五次。
這位媽媽看在眼里卻沒有急于求成，而是在第二天孩子寫作業(yè)前給孩子提了個建議：坐下前把該辦的事辦好，我看你寫作業(yè)時出來3次完全可以。
孩子在媽媽的鼓勵下果真少出去一次；過幾天媽媽又提議再減少一次，孩子又輕松做到了。
父母的要求依次遞減，直到孩子可以集中精力把作業(yè)寫完，既幫孩子克服了不良習(xí)慣，更重要的是保護(hù)了孩子的自信心。
好習(xí)慣的養(yǎng)成不在一朝一夕，貴在長久堅(jiān)持。
有的家長反映我的孩子上課注意力不集中、對讀書（看書）不感興趣、觀察事物粗心、記憶力差等情況，以上這些都是影響孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的因素。
針對家長提出的孩子這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生的困惑，下面從學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，注意力的訓(xùn)練，讀書習(xí)慣的培養(yǎng)，主動學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和記憶力的訓(xùn)練五個方面向家長介紹一些家庭教育的方法： （一）、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣 孩子興趣的產(chǎn)生往往是在小時候。
不同的年齡段，由于各自不同的素質(zhì)，孩子的興趣往往有自已的獨(dú)特性。
孩子興趣的發(fā)展和表現(xiàn)，往往是他天賦和素質(zhì)的先兆。
家長要經(jīng)常問一問孩子的興趣是什么，要引導(dǎo)孩子不斷發(fā)展興趣。
有位學(xué)者曾把孩子學(xué)習(xí)的興趣和向上的積極性比作父母撒在孩子心田里的一粒小小的火種。
當(dāng)父母將這粒火種在孩子心中點(diǎn)燃的時候，就像面對需要點(diǎn)燃的一堆柴草，小小的火種落在上面，風(fēng)大了就會吹滅，風(fēng)小了燃不起來，柴草太緊了不透風(fēng)，太松了又聚不起火，柴草潮濕了還不行，這時候，你要小心呵護(hù)這小小的火苗，要“哄”著它一點(diǎn)點(diǎn)燃起來，旺起來，最后成為熊熊烈火。
那么，如何在家庭教育中培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢
1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)快感，培養(yǎng)直接興趣。
著名物理學(xué)家楊振寧曾說過：他不贊成有人說他是“刻苦”學(xué)習(xí)的，因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)中從沒感到“苦”，相反，體會到的是無窮的“樂”。
學(xué)習(xí)若能給孩子帶來快樂，那么孩子一定會喜歡學(xué)習(xí)，年齡越小的孩子，學(xué)習(xí)興趣越是以直接興趣為主。
例如：有的孩子喜歡畫畫，可能是他樂意用五彩的蠟筆在紙上涂抹，看著五彩的線條在紙上延伸、擴(kuò)展，他的思維、想象也跟著任意遨游、旋轉(zhuǎn)；也可能是老師經(jīng)常表揚(yáng)他，雖然他畫得并不怎么樣。
那么，怎樣才能使學(xué)習(xí)變?yōu)榭鞓返氖履?/p>
首先，多表揚(yáng)，少批評。
要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點(diǎn)。
有些家長開口閉口就是“這么簡單都不會，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評中鈍化了，日久天長孩子總覺得自已很差，總有錯，在學(xué)習(xí)中有壓抑感，于是厭惡學(xué)習(xí)。
如果孩子是真的做錯了，當(dāng)然也要給予批評，讓孩子明白大人為什么要批評他，讓他明白道理。
其次，使孩子一開始就有成功的體驗(yàn)。
成人要盡可能使孩子掌握好知識，一開始就讓孩子學(xué)懂，這樣既增強(qiáng)了孩子的自信心，又使他體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂。
2、明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)間接興趣。
優(yōu)秀家長的經(jīng)驗(yàn)也證明：學(xué)習(xí)目的的教育應(yīng)該聯(lián)系孩子的思想和實(shí)際，堅(jiān)持耐心細(xì)致的正面教育，通過生動形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學(xué)習(xí)目的與生活目的聯(lián)系起來，這樣才可以收到良好的效果。
例如，有的孩子在學(xué)跳舞，她不喜歡舞蹈基本功練習(xí)，吃不了這個苦，但是她對學(xué)習(xí)舞蹈可以參加各種演出表演活動的結(jié)果感興趣，這種興趣可以促使孩子去從事基本功練習(xí)的活動。
所以家長們既要充分利用孩子的直接興趣，激發(fā)其勤奮學(xué)習(xí)，更要通過學(xué)習(xí)目的教育來提高孩子的間接興趣。
興趣在活動中的動力作用，已為不少心理學(xué)家所承認(rèn)。
瑞士兒童心理學(xué)家皮亞杰把興趣說成是“能量的調(diào)節(jié)者”。
我國著名心理學(xué)家潘菽認(rèn)為：“興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分”。
孩子對學(xué)習(xí)有興趣，就可以激起他對學(xué)習(xí)的積極性，推動他在學(xué)習(xí)中取得好成績。
3、利用孩子的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
孩子具有好奇、好問、好動的持點(diǎn)，成人應(yīng)充分利用它來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
有的孩子把鬧鐘拆開，有的孩子不停問為什么、家長若不了解孩子的特點(diǎn)把這看成淘氣、搗亂，對孩子采取批評、冷淡、不理睬的態(tài)度，就會損害孩子智慧幼芽的生長，挫傷他們求知的積極性。
另外對孩子的提問要積極回答，如果不會則可告訴他弄明白后再告訴他，但是說到要做到切不可敷衍了事 。
如果家長是騙騙他，以后孩子不懂的問題他也就不問了，這樣就會戳傷孩子的積極性和好奇心。
4、創(chuàng)立有利于學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的外部環(huán)境。
只有肥沃的土壤才能長出好莊稼，只有良好的家庭環(huán)境才可能培養(yǎng)出智力優(yōu)秀、聰明活潑的孩子。
首先，父母要以身作則，熱愛學(xué)習(xí)。
家長是孩子的第一任老師，身教重于言教。
若父母督促孩子要努力學(xué)習(xí)，而自已卻常常通宵達(dá)旦地打麻將，那么孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學(xué)習(xí)，而是如何玩好牌；學(xué)習(xí)的恐怕不是科學(xué)知識而是玩牌竅門了，若父母飯后捧一本書，伴一杯清茶，端坐書桌前，伏案寫作，孩子耳濡目染，也會經(jīng)?？磿?、學(xué)習(xí)。
15 瀏覽5852016-12-17如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和潛能讀后感800字今天，我觀看了湖北生活頻道鄭教授講的關(guān)于（如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣與潛能）公開課后，我有非常大的感想。
鄭教授告訴我們，有很少的人天生就是天才或者笨蛋，一般人都是靠后天的努力走向成功的，每個人都不是完美的，每個人都有不同的潛能，在不同的領(lǐng)域各有所長，有的學(xué)習(xí)能力差但動手能力強(qiáng)，有的沒有音樂天賦但體育技能會很好，所以每個人的潛能不一樣人生道路也不相同。
鄭教授還告訴我們，要如何提高學(xué)習(xí)效率，首先不要一直死讀書，復(fù)習(xí)是最有效的方式，在還沒有忘記的情況下，通過不斷的復(fù)習(xí)加深理解并達(dá)到牢記的方法會更有效。
也要進(jìn)行一些綜合性的鍛煉，學(xué)習(xí)是一般用的左腦，但是左腦也會疲憊，那我們在學(xué)習(xí)時就可以畫一下標(biāo)圖，讓自己右腦也動一動，鄭教授還請來了名校的大學(xué)生哥哥姐姐們，他們分享了了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，他們說：“剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容記憶是最深刻的，一定要多復(fù)習(xí)幾遍，在家里要在書上預(yù)習(xí)，尤其是語文，一定要在書上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，畫出重點(diǎn)部分，把它們都記下來，讀書時一定要大聲朗讀，這樣可以加深記憶，要有錯題本，通過復(fù)習(xí)重點(diǎn)記憶，學(xué)會歸類整理，考試前不要緊張，穩(wěn)定心態(tài)，考出好成績。
” 俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)”大家一定要讀書，讀好書，好讀書
2 瀏覽605932019-04-01《如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣》觀后感觀后感寫法 大體上分為四個部分 第一部分，由讀而引出感，這開頭部分就好比一條醒目的標(biāo)語或引子一樣，先交待清楚讀了什么書，有什么感想。
一般來說，這一部分要求簡明扼要、開門見山，千萬不要繞圈子、賣關(guān)子、遮遮掩掩，而是要用肯定的語氣概括地說出感受是什么
簡單但明確，不含糊，這樣就可以了
不必展開來說。
第二部分，具體談感受是什么。
我們讀書看報(bào)閱讀文章都有一個過程，都需要一段時間，而我們的感受也是在這個過程、這段時間內(nèi)一點(diǎn)一點(diǎn)產(chǎn)生的，感受由淺到深，感受由心而發(fā)、發(fā)自內(nèi)心，因此要自然真實(shí)，有感而發(fā)，不要無病呻吟，虛假不實(shí)，這樣才能感人，打動讀者。
11 瀏覽10642017-04-03評論兩句41
星期天的巨人讀后感
簡要地介下這個故事： 小男孩馬克斯和爸爸媽媽住在一起，住地利的一個市里。
一個周日的下午，喬納森——馬克斯的叔叔來到他們家。
喬納森的到來讓原本平淡無奇的周日一下子變得不可思議。
喬納森叔叔就像一個長不大的孩子，腦袋里裝滿了鬼點(diǎn)子，時常會做出一些瘋狂的舉動。
因?yàn)閱碳{森叔叔的出現(xiàn)，馬克斯對下一個周日總是充滿期待，期待驚喜的到來。
在小男孩馬克斯眼里，喬納森叔叔是個巨人——星期日巨人。
一、把游戲和創(chuàng)意搬到家里是的，喬納森叔叔別樣的生活方式和思維模式為馬克斯同時也為我們讀者打開了一扇門。
如果你自己不愿費(fèi)神，你完全可以把這本書換一個名字-《13個家庭親子互動創(chuàng)意游戲》，然后你依樣畫葫蘆，把游戲和創(chuàng)意搬到自己家里。
小人國——如果你愿意，就給孩子買一堆卡通小人，每一個小人都應(yīng)該有名字，有身份，有故事。
你讓這些卡通小人和孩子一起看書、看電視、睡覺、旅游，讓孩子和它們聊天，說說每天的高興與傷心搭建鳥巢——你可以和孩子在家里搭一個相當(dāng)漂亮、柔軟的“鳥窩”，當(dāng)然不是用樹枝，不是用爛泥，你可以用床墊、床單。
如果你家里有舊夾克、舊褲子和毛絨玩具的話，都可以用上，反正弄得亂糟糟一點(diǎn)。
你還可以用電腦收集播放一些鳥叫聲，然后就躺在里邊過夜。
客廳里的沙漠——如果你有足夠的勇氣，就在客廳里鋪上一層厚一點(diǎn)的膜，然后把干沙子倒在上面，這真是夠瘋狂的。
你打開客廳里所有的燈，然后把家里所有的臺燈都放在沙子周圍，打開它們，讓沙漠變得“熱辣”。
慢慢地，你把燈一盞一盞關(guān)掉，讓自己和孩子安靜下來，想象空無一人的寧靜，想象天空的遙遠(yuǎn)，想象伸手可及的星星。
粉筆鋼琴——這需要每一個家庭成員都參與。
首先是用粉筆在地板上畫一樣自己喜歡、自己熟悉的樂器，然后用嘴模仿出樂器的聲音。
如果你在地板上畫一個架子鼓，那么你就要用嘴發(fā)出“洞次打次”的聲音。
你想象一下，如果參與的人多，你們簡直就可以組織一場音樂會。
和風(fēng)賽跑——如果遇到起風(fēng)的日子，你們戴上帽子就可以出發(fā)了，最好戴草帽。
在一塊空曠的地上畫一條起跑線和一條終點(diǎn)線。
你站在起跑線上，當(dāng)風(fēng)把你的帽子掀起來的時候，你就得想盡一切辦法把帽子給搶回來。
跑也行，跳也行。
如果在終點(diǎn)線之前，你把帽子抓住了，那么你就贏了，反之則輸?shù)袅吮荣悺?/p>
深海潛水員——你戴上潛水鏡，家就是海底世界，夢幻的、偉大的、引人人勝的彩色奇跡世界
你想象自己看到了有三只眼睛五個魚鰭的銀黑色的魚、眼睛像燈泡的魚，還有通體雪白的鱈魚。
雜物起義——某一天，你和孩子把自己想象成家中的一個物品，例如燈，例如鹽瓶，例如床……想象它們罷工一天，做它們想做的事。
二、“星期日”的背后哪怕你只是依樣畫葫蘆，把這些游戲搬到自己家里，你們家的星期天也會變得不一樣，你的生活將變得很不一樣。
但是，我們有時也要想一想，喬納森叔叔如此興沖沖、充滿創(chuàng)意地闖進(jìn)馬克斯的星期天，到底想和我們分享什么，真的只是在介紹這些創(chuàng)意游戲嗎
（一）去感受自然是的，當(dāng)我們活著的時候，就要去享受季節(jié)輪回、食物、繁花似錦、各種味道……細(xì)微到突然撲到面龐上的風(fēng)、青翠綠葉上跳動著的明亮陽光。
但是，你未必要在臥室里搭一個鳥巢，未必要在客廳里鋪一個沙漠。
感受自然的機(jī)會太多太多。
例如你帶孩子去雨中很瀟灑地走幾步；你帶孩子去雪地里打滾撒野；你帶孩子去記住一片云彩的形狀；你帶孩子去看月光灑在廣闊的海面上；你帶孩子去看早晨四點(diǎn)鐘的太陽如何從遠(yuǎn)處的樹梢后爬出來；你帶孩子去認(rèn)養(yǎng)一棵樹，每隔一段時間就去觀察它身上所發(fā)生的細(xì)微變化…．．其實(shí)，你也未必要“帶”孩子做什么，你要做的是“允許”。
孩子會呆呆地看一只螞蟻，看螞蟻從這里爬到那里，從那里又爬到這里，你別在后面催著他“做作業(yè)去”。
孩子會把手和腳插進(jìn)泥里、沙里，你別歇斯底里地尖叫“臟死了，臟死了”……這就可以了，你要做的就是“允許”。
做到了允許，你就是“星期日巨人”。
（二）和孩子一起幫助別人作為大人，其實(shí)我們并不清楚怎么培育孩子善良的品質(zhì)。
很多時候，我們只是把錢交給孩子，然后孩子把錢塞進(jìn)捐款箱。
在書的后面章節(jié)，喬納森叔叔讓世界變得特別溫馨。
埃洛曾經(jīng)是一個能夠“飛翔”的雜技演員，可現(xiàn)在他只能躺在床上。
喬納森叔叔和馬克斯一家為埃洛策劃了一場特別的演出。
喬納森叔叔化身小丑，馬克斯朗誦了詩，媽媽跳著緩慢的舞步為埃洛獻(xiàn)上了紅色的玫瑰，表演了紙影戲。
在這個下午，病房里充滿了人與人之間的感情，長時間的握手、用心的擁抱、溫柔的互相親吻歡笑…… 喬納森叔叔是想告訴我們—— 幫助和禮物，應(yīng)該建立在觀察和聆聽上。
我們要清楚對方到底需要什么。
幫助和禮物，并不局限于物質(zhì)的東西，也包括分享情感，表達(dá)理解。
幫助和禮物，要用心地準(zhǔn)備。
幫助可以空著手，但是不能空著心。
一場傾聽，一個擁抱，一句贊揚(yáng)，一段祝福，一聲鼓勵，也能傳遞心意和驚喜。
幫助和禮物，所獲得的快樂不是別人發(fā)給你證書，不是別人說你很善良，而是你看到了別人的笑容，你有一種發(fā)自內(nèi)心的滿足。
如果你帶領(lǐng)孩子進(jìn)行這樣的幫助，送這樣的禮物，你也是“星期日巨人”。
（三）和孩子一起做一點(diǎn)特別的事作為大人，其實(shí)我們并不知道孩子需要什么。
知道嗎
孩子的生活需要“不一樣”，需要“變化”，需要“冒險(xiǎn)”。
喬納森叔叔的到來，讓馬克斯的生活有了“驚喜”：在臥室里搭建鳥巢，和風(fēng)去賽跑，畫粉筆鋼琴……不斷的驚喜讓馬克斯對生活有了好奇心，對還沒有到來的明天有了盼望。
是的，作為大人，我們想過“正?！钡纳?，這無可厚非，生活不一定要過得很另類，過得與眾不同。
喬納森叔叔總在路上，漂泊不定。
相對而言，馬克斯爸爸對于生活的選擇更讓大人接受，家庭穩(wěn)定溫馨，隨時歡迎弟弟回家。
但是，我們沒有必要早早地就讓孩子過上一種“按部就班”“秩序井然”“中庸”的生活。
正常狀態(tài)就像一條鋪好的路，走起來舒服，但長不出花。
孩子的生活需要“驚喜”。
在安全的范圍內(nèi)，我們應(yīng)該和孩子一起做一些特別的事，讓自己感到快樂的事。
怎么樣的事，算是特別的呢
很難說清楚，有跡可循就算不上特別了。
我們可以舉一些例子。
例如當(dāng)個神秘的“偷拍者”；例如收藏具有某種特質(zhì)的東西，樹葉、石子、貝殼等等；例如去了解爺爺?shù)囊簧?；例如去野外露營一天；例如攢錢去看一場特別的演出；例如和孩子拿起畫筆畫家里的一堵墻…如果你愿意帶孩子做這些，在孩子眼里，你當(dāng)然是“星期日巨人”。
（四）和孩子坦露心事作為大人，其實(shí)我們不懂得怎樣跟小朋友聊天，我們跟小孩之間的對話永遠(yuǎn)都是：“功課寫完了沒
’’‘‘琴練了沒
”“今天考了幾分
”我面對孩子的問題永遠(yuǎn)都是：“你小孩子懂什么。
”“等你長大了就知道了。
”我們一張嘴就是教育，就是檢查，就是規(guī)定，就是指責(zé)，就是訓(xùn)斥，就是不耐煩。
喬納森叔叔知道怎么跟孩子聊天。
喬納森叔叔和馬克斯有過一次很鄭重的對話，這次對話選了一個特別的地點(diǎn)——河中的一條船上。
喬納森叔叔告訴小侄兒他有抑郁癥，有一段時間他整個人就好像掉進(jìn)一個黑洞里。
喬納森叔叔告訴小侄兒他有女朋友，但是暫時不打算要小孩。
喬納森叔叔告訴小侄兒他不差錢但也不追求擁有太多錢。
喬納森叔叔什么都說，沒有禁忌，非常真誠。
是的，喬納森和馬克斯之間進(jìn)行的不是大人和小孩的對話，而是朋友之間的聊天。
和朋友聊天是怎樣的
有一段不被打擾的時間，不被所謂的“要緊事”打斷的時間。
很認(rèn)真地看著對方，絕不敷衍地說著“嗯、啊、喔”。
絕不急著評判對錯，有時只要傾聽。
偶爾問一個讓對方“尷尬”的問題：你有喜歡的女孩（男孩）嗎
坦露自己的心事，可以說說自己的失敗與痛苦，說一說自己的努力，說一說未來的打算。
當(dāng)然，最美好的還是全家人一起聊天：分享光榮的事，訴說傷心的事，笑談出糗的事，暢言經(jīng)歷的事……三、努力成為“星期日巨人”喬納森叔叔要走了。
馬克斯的爸爸說：“我必須要說，喬納森，過去的這些周日你教會我們很多東西。
”“比如說什么
”喬納森問。
“比如不需要凡事都那么較真，互相之間開個玩笑也挺好的。
比如一周至少應(yīng)該有一天，應(yīng)該全家人一起度過。
做什么其實(shí)不重要，關(guān)鍵是大家都要開心。
”是的，喬納森叔叔所做的一切帶給我們很多思考。
我們必須承認(rèn)，這本書比大多數(shù)家長學(xué)校的講座生動得多，我們可以從中梳理出許多要點(diǎn)，然后對照，如果能嘗試去做到當(dāng)然最好。
很多事情都是這樣，我們一下子做不到，但至少我們有了目標(biāo)。
口時常帶領(lǐng)孩子走進(jìn)大自然。
口和孩子用心送出一份禮物。
口和孩子一起做一些特別的事。
口和孩子像朋友一樣聊天，坦露心事。
口善待家中的物品，感念一些東西對自己的陪伴、對家庭的貢獻(xiàn)。
口尊重從事其他工作的人，沒有必要對服務(wù)員大聲講話，對小區(qū)里的清潔工報(bào)以微笑。
口允許孩子像孩子，很歡喜地看到他們和洋娃娃說話，看不切實(shí)際的童話，說一些天馬行空不著邊際的話，允許他們慢慢長大。
口不逼孩子去背一些他完全不懂的東西。
口多和孩子玩一些和ipad、和電腦無關(guān)的游戲。
口讓孩子體會學(xué)習(xí)藝術(shù)的樂趣，例如我們學(xué)畫畫，不只是為了獲獎，有時可以畫一顆星星表達(dá)希望，畫一片落日時的彩霞來表達(dá)心靈的渴望。
口和孩子一起閱讀，做一個能夠講故事的爸爸或媽媽。
口好好說話，不亂發(fā)脾氣。
四、安排一次創(chuàng)意寫作這本書每個周日安排一章，每個章節(jié)基本都是并列的。
十幾個章節(jié)里介紹了諸如開發(fā)想象空間、感受大自然、培養(yǎng)邏輯思維、另類過家家、手工制作、善待家中物品、感同身受等許多方面的內(nèi)容。
所以，如果孩子喜歡寫作，你完全可以讓孩子在中間穿插一個章節(jié)，穿插一個特別的周日。
在這個周日，喬納森叔叔帶來了什么意想不到的禮物，或者有什么讓人大跌眼鏡的建議，就完全看孩子的“編劇”能力了。
當(dāng)然，在寫之前，你也可以讓孩子重讀一下這本書的各個章節(jié)。
在你的提示之下，孩子會發(fā)現(xiàn)各個章節(jié)之間還是有相似之處的，是有寫作規(guī)律的。
每一個章節(jié)的寫作結(jié)構(gòu)基本如下：“我”充滿期待；爸爸總是反對，發(fā)點(diǎn)牢騷；媽媽很快進(jìn)入角色；最后，一家人投入到不一樣的快樂的周日中。
如果你希望孩子寫的這個章節(jié)既好玩又有點(diǎn)意義，那你不妨把這篇“建議”的前面部分讀給孩子聽，對孩子或多或少會有點(diǎn)啟發(fā)。
當(dāng)然，孩子寫完了，家長就不要有太多意見了。
對于孩子來說，寫故事就是因?yàn)楹猛?，孩子是為了好玩而活著的?/p>
