我喜歡中國讀后感500字
“我是中國人，我愛中國”相信每個中華兒女心里都有這樣一句話，而且它已在我心中留下一個深深的烙印。
中國，全稱為中華人民共和國，有五千多年的悠久歷史，是一位名符其實的“老人”。
我喜歡中國，喜歡中國的“老”。
中國有悠久的歷史和燦爛的文化，從五帝時期到今天，已是5000多年的高齡，但他仍然鶴發(fā)童顏，既有豐富的人生閱歷，又有青少年的朝氣蓬勃、積極向上的精神。
中國“老”，老得沉著，冷靜得沒有脾氣，不像美國，只有200多歲，就欺負“老人”，毫無半點尊老愛幼之心，天天想著“打架”，恃強凌弱，不務正業(yè)。
中國的“老”，給“少”的一代留下了不少的好處。
華夏文化，猶如宇宙中的一顆恒星，照亮了他人。
造紙術、火藥、印刷術、指南針，這哪一不是中國老人留下的珍貴寶物
而“少”的一代呢，學了老人的發(fā)明，不但沒感謝老人、報答老人，反而用它們來對付老人，過橋拆板，實在可恥。
五老讀后感政和路小學
做事總慢悠悠的我，從二年級開始學習畫畫，憶及四年級時，因學畫遇到了瓶頸，便不得不每天晚上練習畫畫，那簡直是一種折磨。
每天下午放學后，我總是與時間賽跑：先是寫作業(yè)，然后吃飯，最后去學畫畫。
每天都忙得團團轉，第二天起來就變成了國寶大熊貓。
回憶起一天的經過，卻發(fā)現在一天二十四小時中，我經歷的除了忙碌，剩下的也只是忙碌。
就在我堅持不住，想要放棄學畫的時候，我驚喜地發(fā)現我做作業(yè)的速度竟然越來越快了，更讓我欣喜的是，我的畫作被評上了全國一等獎
面對人生的困難，我們不要輕易言敗，也不要輕易放棄那些看起來不可戰(zhàn)勝的困難，有可能就是我們人生新的起點，新的開始
讀后感500字 五年級的
《愛的教育》讀后感 《愛的教育》這部書是意大利著名兒童文學作家亞米契斯所寫的。
他出生于1846年10月31日，是小說家，民族復興運動時期的愛國志士。
他的作品有《軍營生活》、《西班牙》、《巴黎游記》、《愛的教育》等等。
他從小就酷愛學習和寫作，在1886年創(chuàng)作了這部被譽為世界少年最優(yōu)良的讀物之一的《愛的教育》。
《愛的教育》原名叫《心》。
這是他的作品中間算是銷行最廣的書。
本書是以日記的形式來寫的，從10月份4年級開學第一天開始寫起，一直寫到第二年7月份，全書共100篇文章。
反映了社會個階的人以及他們之間的關系，他們的生活狀況以及他們對事物的不同的態(tài)度，不同的感情的處置方法。
100多年以來此書一直暢銷不衰的原因是每章每節(jié)都把“愛”表現得精髓深入
這本書給我印象最深的是它說的是：小主人翁——安利柯，在街上散步的時候，遇見了一個非常瘦弱、臉色蒼白，還抱著一個小孩子的女乞丐向安利柯討錢。
他什么也沒給這個女乞丐，只是看著她就擺擺手走開了，其實安利柯身上裝著許多錢的，他只是不想把錢給那個女乞丐。
安利柯媽媽她是這樣說的：“你不該這樣。
一個真正不幸的人伸手乞求時，我們不該視而不見、假裝不知啊，尤其是為了吃奶的小孩兒而乞求的母親，那懷中的小孩說不定正餓著，如果真是這樣，那位母親該是怎樣的難過呀
假如你母親——我，不得已要對你說‘安利柯啊，今天不能再給你食物了’，你想，那時的我，心里會是怎樣的難過的呢
” 回想起了他母親說的話，我想起了以前，曾經站在我面前的、那些要求我?guī)椭哪切└F人，家里也說不定一樣有正餓著的老人和小孩正需要我的幫助，如果當時我可以給他們一些錢，或者就一個硬幣，他們一定會感激萬分，可是我當時為什么沒有這樣做呢
因為我當時認為他們這一些又臟又臭的乞丐根本不需要我們大家的同情。
我希望大家一起來幫助需要幫助的人，讓我們一起創(chuàng)出一個愛的世界!
求五篇關于500字記敘文的讀后感
讀《駱駝樣子》有在讀完《駱駝祥子》這部老下悲劇色彩的名著之后，我的第一感覺想與現實的不相符。
祥子一生夢寐以求的洋車終在無數次巔簸坎坷中碎了，散了.的確，理想與現實的不相符造就了無數的遺憾。
多少莘莘學子由于家境原因不能升入理想的大學；多少各方面的人才由于內外在的原因不能進入各自專長的領域。
光靠幻想，夢是不可能成真的，即使像祥子那樣不知疲倦地追求，夢想最終還是破滅了。
可以說，這是一個悲劇。
同時，祥子最終的墮落與社會之墮落是分割不開的。
有些人因出身貧寒，所以為自己的將來而努力奮斗，卻無果。
這是什么造成的，是殘酷的社會。
現實社會中，錢似乎能代表一切，什么知識大于金錢，根本是個“假命題”。
因此，若想在現實社會中立足，充分的知識、良好的生活背景必不可少。
相比之下，后者因素比例更大，所以制造了那么多的遺憾，甚至于悲劇。
現實社會中的機遇也決定著理想的實現與否。
法拉第小時候家境貧寒，偶然的機遇使皇家學院院長哈維認識了這個聰明好學的孩童，最終使法拉第成為了著名的電磁學家。
日本著名商業(yè)家松下幸之助剛剛創(chuàng)業(yè)曾一度破產，但也是偶然的機遇使他認識了世界名牌公司，使他走向了富裕之路。
但是這樣的人畢竟只占少數。
理想和現實并存才能實現突破，創(chuàng)造歷史。
與此同時，作者通過祥子所反映出來的有關人格改變的問題，也給我很深的印象。
祥子迫于生活的壓力一步一步墮落為社會垃圾，如果環(huán)境不是這樣惡劣，那么祥子一定不會是這樣的。
可是事實是這種事情即使是在現在的社會也在不斷發(fā)生，每天都有很多人為生活所逼，失去了一開始的品格，成為和祥子一樣的行尸走肉。
很多時候我在想，如果祥子生活在現在的社會里，那么情況一定就不一樣了吧
可是事實告訴我，那是不可能的事。
因為即使是在現在的社會里，依然有很多問題值得大家去思考，很多事情就象魚和熊掌那樣，不可兼得。
而這種問題似乎也越來越多，大多數人和祥子一樣，為了生活拋棄品格。
當人們驚醒時會發(fā)現后悔已經來不及了，只有硬著頭皮走下去。
所以說，祥子變成后來的樣子不是一個偶然，而是一個必然。
其實祥子一開始也在努力地與生活斗爭，只是他失敗了。
而他的失敗就敗在沒有堅持，如果他堅持了，那么事情就不會是這樣。
可是，事情是沒有如果的，當生活開始的那天起就沒有了如果，所以我們沒有退路，所以我們不能退縮，所以我們只能向前，所以我們要讓自己永不后悔。
———————————————————————————————————讀《麥田里的守望者》有感有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲.幾千幾萬個小孩子,附近沒有一個人——沒有一個大人,我是說,除了我.我呢,就站在那混帳的懸崖邊.我的職務是在那守望,要是有哪個孩子望懸崖邊奔來,我就把他捉住——我是說孩子們都在狂奔,也不知道自己是在往哪兒跑,我得從什么地方出來,把他們捉住.我整天就干這樣的事.我只想當個麥田里的守望者.《麥田里的守望者》通過第一人稱以一個青少年的說話口吻,生動而細致地描繪了一個中產階級子弟的苦悶,彷徨的精神世界,從主人公這一個側面揭露了資本主義社會追求物質生活精神生活荒蕪的社會風氣,道出了資本主義的實質.主人公霍兒頓是我讀過的文學作品中為數不多的反面形象之一.他的性格深受資本主義社會的耳濡目染, 既有丑惡的一面,也有反抗現實,追求自己的理想的純潔的一面.書中,霍爾頓是一個不肯用功讀書,整天鬼混的沉淪少年,他為什么不肯用功讀書?難道是資本主義社會物質極大豐富,不需要讀書嗎?看一看霍爾頓所處的環(huán)境,便不難明了.學校里的老師和他的家長強迫他讀書,只是為了讓他出人頭地,以便將來可以買輛混帳卡迪拉克,學校里的老師大部分是勢利的偽君子,連他起初所唯一敬佩的一位老師后來發(fā)現也可能是個搞同性戀的,而這位老師對他說:一個不成熟男子的標志是他愿意為某種事業(yè)英勇的死去,一個成熟男子的標志是他原為某種事業(yè)卑賤的活著.老師的諄諄教導卻是一條滲透著濃厚利己主義和功利主色彩的資本主義信條,生活在這樣的環(huán)境里霍爾頓又怎能找到可貴的精神寄托或崇高理想呢?他不愿意與他們同流合污,自然也就無法好好讀書,他的不用功表面是頹廢,沉淪,實質上是對資本主義的價值觀的最無情的揭露.作者把霍爾頓身邊的人,全都描繪成假模假式的人,他看不慣周圍的一切,想逃離這個噩夢般的現實世界,到偏遠的小山村去遁世,但要真正這樣做是不可能的.他最討厭看電影,但百無聊賴中又不得不在電影院中消磨時間;他討厭愛慕虛榮而又毫無主見的女友去又迷戀她的美色,;他看不慣這個世道,卻無法改變;他甚至痛恨自己,卻沒有參照的標準來改正自身缺點(亦或是說沒有毅力),這樣的世界觀和人生觀注定了他只能生活在矛盾中,霍爾頓只能用幻想解脫自己,自欺欺人,最后仍妥協于他所深惡痛絕的社會,繼續(xù)陷入矛盾的漩渦,無法自拔.——————————————————————————————————— 讀《湯姆·索亞歷險記》有感《湯姆·索亞歷險記》是美國大文豪馬克·吐溫以美國少年生活為主體寫成的。
故事的時代背景，是十九世紀美國密西西比河的圣彼得堡。
故事的主人公湯姆是個天真、活潑而又頑皮的典型美國少年。
他和野孩子夏克，各干出了許多令人捧腹的妙事。
像湯姆被罰粉刷圍墻，竟施出詭計，不但使別的孩子心甘情愿代替他工作，還自動奉上謝禮。
后來和夏克逃到荒島去，人們以為他們淹死了，正在教堂為他們舉行喪禮，而他們卻躲在教堂的鐘樓上偷聽。
這些頑皮的舉動，雖然不能給我們做模范，但是，他為了正義，毅然地挺身出來作證人，拯救那無辜的罪犯沫夫彼得。
并在頑皮之余，居然和夏克破獲了一樁謀殺案，成為眾人欽佩的小英雄。
看來，湯姆也有值得我們學習的地方。
其實孩子的頑皮有時候正好體現了孩子的天真爛漫。
這種童真過了孩童時代就很難再尋，能讓我們找到的，就只有一點點偶爾才會想起的甜蜜回憶。
我相信，即使你的童年再艱苦，回想起來你也會很開心。
誰沒有在小時候做過一件半件的傻事
當你越長大，你就會越覺得這些傻事有趣。
我說童年就像一罐甜酒，時隔越久，嘗起來就越香，越純，越讓人回味。
人總是會長大的，除了個兒長高了，身子強壯了以外，人的思想也在長。
你對世界的看法不同了，懂事了，不再幼稚了。
不過人是要越變越好才是。
千萬不能像歷險記里的那個心狠手辣的壞蛋卓伊一樣，他壞事做盡，人見人憎。
但最后他還是惡有惡報，得到了一個活活餓死在山洞里的下場。
看完《湯姆·索亞歷險記》，我真羨慕湯姆能有如此有趣的經歷。
這本書讓人看起來津津有味，甚至廢寢忘食。
我想，《湯姆·索亞歷險記》在你煩悶的時候或許能讓你一笑解千愁。
——————————————————————————————————— 讀《負荊請罪》有感今天看到一篇文章《負荊請罪》，讓人百看不厭，受益不淺。
它講的是戰(zhàn)國時代的事。
戰(zhàn)國時趙國的藺相如因為有功被趙王封為“上卿”（相當于宰相），官職比老將廉頗還要大。
廉頗很不服氣，就想給藺相如難堪。
藺相如卻盡量避開廉頗，別人都以為他怕廉頗，可是藺相如卻說他連秦王都不怕，又怎會怕廉將軍
不過是因為他和廉頗都是趙國的棟梁，如果他們成了仇人的話，趙國就有危險了。
這話傳到廉頗耳里，覺得非常慚愧，便袒露上身，背著荊條，親自到藺相如家去認錯，兩人于是成為生死之交。
這則故事，使我受到許多教育，我們都要像廉頗知錯能改像藺相如那樣心胸開闊，學會寬容別人、原諒別人、理解別人。
———————————————————————————————————讀《主峰》有感主峰，這是一個既平凡又特殊的字眼，今天我們學習了《主峰》這篇文章，我感觸很深，我想我今后應以這篇文章來激勵自己,讓我走屬于我自己的主峰.本文記敘作者在登山時,看見一個小姑娘,正在哭泣,一問才知道是走散了,而這個小姑娘是個中隊委,她雖然扭傷了腳,但她卻不甘屈服,要完成她的任務,盡管這個任務在成年人看來未必重要,但在這位可愛的紅領巾心中卻是神圣的!作者幫助小姑娘登上主峰，小姑娘找到她的伙伴，但也不忘感謝這位幫助她的叔叔，在文中的結尾中，作者發(fā)出了這樣一句感嘆：“呵，他們是我們民族未來的主峰
”他們，他們是誰
他們不就是我們這群紅領巾嗎
我非常佩服文中這位小姑娘，我想這個紅領巾是我的榜樣，也是大家的榜樣，因為她登上了屬于她自己的主峰
文中這位小姑娘是靠著自己的毅力登上了主峰，找到了失散的隊友，我覺得我也有毅力，而在看了這篇文章后，我更覺得因毅力而成功是應自豪的
那是我小時候跟爸爸學騎自行車發(fā)生的事，那天我爸爸教我騎自行車，開始我覺得挺新鮮，就乖乖看爸爸試范，該我騎了，我開始上單車，不但沒上去還摔了個“嘴啃泥”變成了個大花貓，我哭了，爸爸見了沒過來扶我，只是嚴厲的說：“為一點小事而棄累，遇到挫折就放棄，那那些運動員們是怎么熬過來的
“是啊，這是對我的一句多么適合的名言啊，我爬了起來，繼續(xù)練習，我這不是在為爸爸練習，不是在為國家練習，而是在為我的主峰
終于，工夫不負有心人，我練成了，那時我是多么高興，不是因為爸爸不會罵我了，也不是因為國家后繼有人了，是因為我登上了我自己的主峰
人生中有許多主峰，而登上這些主峰是要靠自己的力量登上去，讓我們?yōu)槲覀內松械闹鞣宥鴬^斗吧
讀《童年》有感最近，我讀了高爾基的著作《童年》，書中形象地描繪了主人公阿廖沙悲慘的童年。
阿廖沙父母雙亡，而外祖父脾氣十分暴躁，只有外祖母疼愛他了。
外祖父不太喜歡他，兩個舅舅更是討厭他。
就在這樣惡劣的環(huán)境下，他卻走過來了。
其實，阿廖沙的原型就是高爾基本人，高爾基借阿廖沙這個人物來描述自己的童年。
這令我深深地體會到了當時那個年代的人的丑陋面目。
高爾基的童年跟我們現在比起來，實在是太悲慘了!我們多幸福啊，被父母寵著。
每天坐在寬敞明亮的教室中，聽著老師講課;回家有大魚大肉等著你品嘗;你想要什么，就給你什么;如果有人欺負你，大人會毫不猶豫地狠狠地教訓那個人一番。
而高爾基那個年代呢?高爾基很少有安寧的日子，幾乎天天有人傷害他、辱罵他、欺負他。
我也有些想不明白，那些人做這一類損人不利己的事情干嗎呢?這些毫無意義的事情值得他們去做嗎?所以，我們更要珍惜如今美滿、幸福的生活。
我們要抓住童年的尾巴，努力學習，千萬別身在福中不知福。
這樣優(yōu)秀的學習環(huán)境，這樣美好的童年生活，我們再不好好學習，那就太對不起父母了。
如今，眼看童年就要走了，迎來的是充滿活力的少年，讓我們珍惜童年的最后一刻，稍不留神，童年就會離我們遠去，抓住童年最后的時光，留下我們對童年最美好的印象吧讀后感應怎么寫
解密讀后感悟的表達是各地中考語文現代文閱讀的?？純热葜?。
它符合新課標關于“重視對學生多角度、有創(chuàng)意地閱讀評價”的要求。
這類題目往往注重考查同學們在語文學習方面的個體體驗。
那么我們應該如何解答好這類試題呢?一、結合生活實際，不能無病生吟。
讀后感悟的內容要表達好，首要的一條就是要緊密結合自己的生活實際，寫出自己的獨特感悟和體驗，把自己與試題有關的生活積淀釋放出來。
(2007年江蘇鹽城卷中《掌心化雪》閱讀)第21題：“讀完全文，談談你對題目‘掌心化雪’的含義的理解。
”的掌心化雪運用了比喻的修辭手法，它把人與人日常生活中的那種互相關心、互相幫助的愛心行動比成“掌心化雪”，由此我們不難寫出“掌心化雪”的含義：無私奉獻，樂善好施，對他人、對社會的一顆真誠愛心。
二、多種角度思維，不能囿于一點。
讀后感悟類的試題答案的寬泛性，要求我們從相關的問題出發(fā)，多角度思考問題，多層面寫出要點。
如修辭、表達方式、描寫方法、正反結合等方面，不能局限于一點。
如(2007年江蘇南京卷《城市農夫》閱讀)第21題“閱讀第④段中下面這句話，結合鏈接材料揣摩舅舅當時的心理，完成后面的填空。
當他看到今年春節(jié)晚會上民工子弟學校的學生朗誦《心里話》的情景，不禁流下了淚水。
舅舅流下了__________的淚水，因為他_____________。
”我們可以多角度來解答這個問題，舅舅流下的可以是激動的淚水，也可能是喜悅的淚水，因為他的勞動得到了社會的承認，他的人格得到了城里人的尊重，他的遭遇受到了中央領導的關注，他及時拿到了一年的辛苦錢。
我們只要選擇其中一個角度予以答題就符合題意了。
三、緊扣原文感悟，不能不得要領。
感悟答案應該是我們閱讀文章時感悟出來的。
這就要求我們在寫感悟時必須堅持“詞不離句，句不離段，段不離篇，篇不離背景”的原則，堅持緊扣原文內容寫感悟。
四、學會概括提煉 不能泛泛而談。
寫讀后感悟是對我們語文學習中歸納概括能力的檢驗，解答時要學會根據題目要求從中提煉出自己的感悟，如(2007年鎮(zhèn)江卷《讓情感的森林永遠青蔥》閱讀)第20題：“結合全文內容，寫出‘讓情感的森林永遠青蔥’的具體做法。
”這道題要求我們寫理解和感悟，要我們對原文的內容進行高度的概括和提煉，歸納概括出答案要點。
即：①對祖國、對同胞、對人類、對大自然乃至整個宇宙的愛;②抑制陰暗狠瑣的情感;③容納甚至欣賞他人與己不同的情感;④努力改進過分粗糙枯澀和過分細膩脆弱的情感等。
五老精神報告會聽后感作文400字
今天，臺灣資深兒童文學作家方素珍阿姨來到我們天長小學為1-3年級的同學講座。
講座開始了，方阿姨首先介紹自己的綽號—花婆婆，其實，她的綽號來自她翻譯的一本書----《花婆婆》， 這是一本廣受大家閱讀的書籍。
接著，方阿姨告訴我們如何寫書，當然要來自靈感，這些靈感不僅藏在課外書中，還躲藏再影片里，書并不只是童話書，彩繪本，更得的是需要自己有靈敏的頭腦，有自己的創(chuàng)意。
方阿姨當場向大家展示她自己動手做的書-----有花朵形， 有很長很長的，還有帶著魔力的“魔法書“。
其實，這書只有一張卡紙而已。
其中，我最喜歡我們班拿到的”魔法書“：翻開二個折痕，眼前出現一只毛毛蟲，等全部拉開一看，毛毛蟲竟然變成一只美麗的蝴蝶。
然后，方阿姨還給大家播放兩段影片，讓我最感興趣的是一份熱氣騰騰的早餐變成一個機器人，用番茄做的紅屁股，用餅干做的翅膀。
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是多么吸引人的眼球啊。
方阿姨說： 看一部短片，可以考驗自己的觀察力。
第一遍看很有趣。
只會記住些重點。
在反復觀看，就會發(fā)現一些細節(jié)，慢慢地，你就會養(yǎng)成仔細看，讀，有良好的讀書習慣.”聽了這番話， 我更加喜歡閱讀了。
最后，方阿姨給有書的同學進行簽名，我真想方阿姨親筆簽個“鴨子“簽名， 可惜我只有一本書，只能要一個簽名。
啊，這個早上過得多么充實呀，不僅能和作家面對面交流，還知道寫好書的秘訣。
讀后感500字7篇
第十三回 秦可卿死封龍禁尉 王熙鳳協理寧國府 秦可卿病故，托夢給鳳姐，叮囑“盛筵必散”，居安思危，并告知近日賈府將有大喜事。
寶玉聽說可卿身故，急火攻心而吐血，連夜趕去吊唁。
賈珍極其悲痛，愿為秦可卿的喪禮盡其所有，動用了原為義忠親王老千歲準備的棺木。
秦可卿的丫鬟瑞珠也觸柱而死，賈珍以孫女之禮葬之。
賈珍又為賈蓉捐了個龍禁尉的官職。
由于尤氏舊疾發(fā)作，無人主事，寶玉向賈珍推薦鳳姐，賈珍遂請鳳姐協理。
從這里的秦可卿死后的風光可看出賈府的奢侈，也是為下面賈府的衰敗埋下了伏筆。
同時，王熙鳳的牛刀小試也體現了他精明強悍的一面，也為他下來統領賈府作下鋪墊。
（我不知道你要多長的，這里可以擴展）又可以從可卿的一句話中來寫讀后感秦可卿的“三春去后諸芳盡”一句里的“三春”，不大可能是選出元、迎、探為坐標而排除掉惜春，她似乎要說“四春去后諸芳盡”才合乎以人為坐標的邏輯；更深一步想，“諸芳”里如林黛玉，也未必是在元、迎、探、惜中的“三春去后”才“盡”的，她很可能在元、迎兩春死后就先于探、惜而“盡”了。
其實，從字面上看，“三春”的意思很明確，就是“三度逢春”，也就是“三年好日子”的意思。
“三春爭及初春景”，就是說三年的好日子里，唯有頭一年最好，后來是一年不如一年。
“勘破三春景不長”，則是說看破了好日子也就是短暫的三年。
“三春過后諸芳盡”，更明明白白地指出，三年的好日子過完后便有大難臨頭，不僅所有美麗的女性都會失掉幸福陷入慘境，而且賈府所有的生靈也都會“家亡人散各奔騰”，“好一似食盡鳥投林，落了片白茫茫大地真干凈”
，“三春”這個語匯在《紅樓夢》中除上述各例外，還一再地出現過，如寶玉題大觀園“蘅芷清芬”詩：“軟襯三春草，柔拖一縷香。
”薛寶琴詠柳絮的《西江月》：“三春事業(yè)付東風，明月梅花一夢。
”而與曹雪芹關系密切，甚至在一定程度上可以說是合作者的脂硯齋，在“三春爭及初春景”旁批“顯極”，“三春去后諸芳盡，各自需尋各自門，”后旁批“此句令批書人哭死”，還有一條署名梅溪的眉批：“不必看完，見此二句即欲墮淚”，都說明他們對“三春”二字有著特別的敏感性，一提到那三個短暫而夢境般消失的年頭，便不禁心裂肝痛，這也都說明“三春”不是從書內任選出三個姐妹來便可解讀的，必須從書內延伸到書外，從籠罩在曹雪芹家族及其姻親們榮枯與共的社會政治環(huán)境，以及所遭受的命運打擊，所形成的創(chuàng)作心理、審美情緒諸方面去綜合分析，方可了然。
