讀中學(xué)生德育讀本后感

建議加一點(diǎn)自己的看法進(jìn)去，刪除一些啰嗦的段落，改寫(xiě)一些自己常用的語(yǔ)句，再把一些排序打亂，比如原來(lái)是1、2、3的，你換成2、3、1、這樣排，再進(jìn)行一些增減。

-----------------------------------關(guān)于中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德安全的思考摘　要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)迅猛地介入到人類(lèi)的各個(gè)領(lǐng)域中。

毫無(wú)質(zhì)疑，它對(duì)中學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)及今后的發(fā)展都將產(chǎn)生積極的、極其重要的影響；與此同時(shí)，中學(xué)生在面對(duì)魚(yú)龍混雜的網(wǎng)絡(luò)，難免會(huì)迷失自己、甚至誤入歧途。

作為教育工作者，加強(qiáng)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德和網(wǎng)絡(luò)安全教育，引導(dǎo)中學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，合理利用網(wǎng)絡(luò)，已是一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題。

　　計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)---一個(gè)嶄新而又神奇的世界，一道亮麗而又優(yōu)美的風(fēng)景。

它開(kāi)闊了中學(xué)生的視野、啟迪了智慧，增進(jìn)了交往。

與此同時(shí)也不可避免的給當(dāng)代中學(xué)生帶來(lái)了負(fù)面影響，網(wǎng)上游戲，網(wǎng)上暴力，網(wǎng)上色情，網(wǎng)上沉迷，嚴(yán)重地摧殘了青少年的身心安全。

加強(qiáng)中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德和網(wǎng)絡(luò)安全的教育已經(jīng)迫在眉睫，作為一名信息技術(shù)教師，怎樣在傳授學(xué)生信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的同時(shí)，正確引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)，本文從以下幾點(diǎn)進(jìn)行闡述：一、正確認(rèn)識(shí)病毒、黑客問(wèn)題　　現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上病毒肆虐，黑客資料鋪天蓋地，隨意下載。

許多中學(xué)生出于好奇很想一試身手。

雖然初衷只是小小的惡作劇，但后果往往不是他們所預(yù)料的，造成的破壞也是不可估量的。

在教學(xué)中一些教師往往將這部分內(nèi)容輕描淡寫(xiě)、一帶而過(guò)。

其實(shí)當(dāng)越來(lái)越多的中學(xué)生面對(duì)網(wǎng)絡(luò)，這些內(nèi)容更應(yīng)是我們濃墨重彩，大書(shū)特講的部分。

　　在講計(jì)算機(jī)病毒時(shí)，我常向?qū)W生列舉有代表性的網(wǎng)絡(luò)病毒事件，在整個(gè)事件中用精確的數(shù)字強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)病毒傳播速度之快，涉及范圍之大，造成損失金額之巨。

學(xué)生對(duì)這樣的事例很感興趣，對(duì)其中的數(shù)字非常震驚，由此加深了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)病毒和其危害性的認(rèn)識(shí)。

[本文轉(zhuǎn)自：lunwen.1kejian.com]　　近年來(lái)頻頻發(fā)生的少年黑客事件，使很多中學(xué)生對(duì)黑客產(chǎn)生一種向往，一些中學(xué)生甚至認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)黑客是“令人佩服的技術(shù)能人”等錯(cuò)誤看法，不少人也想著黑別人一把，滿足自己的獵奇心理。

針對(duì)這種情形，我和學(xué)生們一起討論，告訴學(xué)生偷窺別人的隱私是不道德的行為，如果涉及商業(yè)機(jī)密或國(guó)家機(jī)密，就會(huì)觸犯刑法，需要接受法律制裁。

二、注意網(wǎng)絡(luò)安全、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)德育，樹(shù)立健康的網(wǎng)絡(luò)形象　　網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)信息的寶庫(kù)，同時(shí)也是一個(gè)信息的垃圾場(chǎng)，面對(duì)虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，有的中學(xué)生肆無(wú)忌憚地發(fā)表一些不文明、不健康的言論，以發(fā)泄自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)習(xí)的不滿和壓力。

由于網(wǎng)絡(luò)的平等性和開(kāi)放性等特點(diǎn)，使得一些不良的信息對(duì)于身體和心理都處于發(fā)育期，是非辨別能力、自我控制能力和選擇能力都比較弱的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，難以抵擋不良信息的負(fù)面影響。

　　因此作為信息技術(shù)教師在教會(huì)學(xué)生上網(wǎng)的同時(shí)，首先要應(yīng)提醒學(xué)生在網(wǎng)上注意網(wǎng)絡(luò)安全，不要輕信他人，不要輕易透露自己的真實(shí)姓名、家庭住址及聯(lián)絡(luò)電話等信息。

其次還要引導(dǎo)學(xué)生：網(wǎng)絡(luò)雖然是虛擬的，但也應(yīng)有一個(gè)和諧、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境應(yīng)當(dāng)從每個(gè)人做起，從自我做起。

在網(wǎng)上也應(yīng)遵守中學(xué)生守則，遵紀(jì)守法，約束自己的言行，樹(shù)立良好的網(wǎng)絡(luò)行象。

　　我們要加強(qiáng)網(wǎng)上文明行為規(guī)范的建設(shè)，向?qū)W生開(kāi)展以宣傳《青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》為主題的各項(xiàng)活動(dòng)，積極引導(dǎo)青少年遵守網(wǎng)絡(luò)道德，提倡“五要五不”，即：要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息；要誠(chéng)實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)，不隨意約見(jiàn)網(wǎng)友；要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬空間。

努力創(chuàng)造干凈、健康、文明、有序的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

三、開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)　　目前大多數(shù)中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活相對(duì)比較單一，這就和網(wǎng)上世界的五彩斑斕形成了鮮明的對(duì)比，也是中學(xué)生容易迷戀網(wǎng)絡(luò)的原因之一。

因此我們應(yīng)盡可能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)，多開(kāi)展一些豐富多彩的課余活動(dòng)。

　　現(xiàn)在很多學(xué)校都建設(shè)了校園網(wǎng)，加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)、將校園網(wǎng)盡可能地貼近學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，豐富校園網(wǎng)的內(nèi)容和文化，使校園網(wǎng)成為學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)場(chǎng)所。

四、指導(dǎo)家長(zhǎng)，減少或避免網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的負(fù)面影響　　據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示：在上網(wǎng)的學(xué)生中，以在家里上網(wǎng)的人最多。

這就要求學(xué)生的家長(zhǎng)肩負(fù)起指導(dǎo)、監(jiān)督孩子上網(wǎng)的職責(zé)。

一部分家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子上網(wǎng)放任不管。

還有一部分家長(zhǎng)，對(duì)于電腦和網(wǎng)絡(luò)一竅不通，這就給了孩子可乘之機(jī)：因?yàn)檫@樣的家長(zhǎng)好糊弄，至于孩子真的在互聯(lián)網(wǎng)上做什么，這兩種家長(zhǎng)一點(diǎn)也不清楚。

長(zhǎng)此以往，是很危險(xiǎn)的。

因此對(duì)于家中有電腦的家長(zhǎng)，應(yīng)盡可能地掌握一定的電腦操作和多了解、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，千萬(wàn)不能對(duì)這個(gè)年齡段的孩子上網(wǎng)不管不問(wèn)。

　　由于網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用，不少家長(zhǎng)“談網(wǎng)色變”，采取的措施是“堵網(wǎng)”。

由于中學(xué)生的逆反心理，“堵網(wǎng)”的結(jié)果很可能是將孩子堵到網(wǎng)吧去上網(wǎng)。

網(wǎng)吧內(nèi)上網(wǎng)的人魚(yú)龍混雜，社會(huì)環(huán)境更加復(fù)雜，大部分中學(xué)生上網(wǎng)的悲劇都是在網(wǎng)吧內(nèi)上演的。

　　因此，我們教師應(yīng)當(dāng)向這些學(xué)生的家長(zhǎng)說(shuō)明學(xué)生上網(wǎng)的益處，同時(shí)教給家長(zhǎng)們一些方法，將中學(xué)生在網(wǎng)上可能受到的傷害降到最低點(diǎn)。

　　1、制定上網(wǎng)規(guī)則　　家長(zhǎng)可以和孩子一起制定上網(wǎng)規(guī)則：明確指出哪些內(nèi)容是可以瀏覽和訪問(wèn)的，通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活活生生的例子，說(shuō)明上網(wǎng)時(shí)應(yīng)注意些什么，并應(yīng)確保當(dāng)孩子們?cè)谏暇W(wǎng)時(shí)遇到問(wèn)題或困惑時(shí)應(yīng)及時(shí)向家長(zhǎng)求助。

　　在孩子上網(wǎng)聊天時(shí)，應(yīng)確認(rèn)聊天室是否適合中學(xué)生使用，并應(yīng)注意控制他們聊天的時(shí)間。

　　2、注意電腦擺放位置　　不要將電腦放置在孩子的房間，應(yīng)當(dāng)把電腦放在方便家中每個(gè)人使用的地方，這樣可以方便監(jiān)督他們使用網(wǎng)絡(luò)。

　　3、查閱瀏覽歷史文件　　經(jīng)常查閱歷史文件。

這種文件存儲(chǔ)在瀏覽器內(nèi)，記錄著孩子曾經(jīng)瀏覽過(guò)的網(wǎng)站名稱(chēng)和他們?cè)L問(wèn)的頻率。

　　4、屏幕、過(guò)濾不良信息　　目前很多企業(yè)針對(duì)網(wǎng)絡(luò)垃圾開(kāi)發(fā)了多種防護(hù)工具，主要是具有屏蔽不良內(nèi)容的軟件和網(wǎng)卡兩種手段。

家長(zhǎng)可以利用這些工具過(guò)濾互聯(lián)網(wǎng)上的不良信息。

　　5、加強(qiáng)交流　　還有很重要的一點(diǎn)：家長(zhǎng)要多和自己的孩子就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)可能遇到的問(wèn)題，作開(kāi)誠(chéng)布公地交流，配合教師一起正確引導(dǎo)學(xué)生，從源頭上杜絕網(wǎng)絡(luò)中不良內(nèi)容對(duì)中學(xué)生的影響。

參考文獻(xiàn)：[1]陳丹霞.網(wǎng)絡(luò)——德育教育的新天地[J].思想政治教育.2000（7）.[2]王襄渝，王萍．優(yōu)化青少年成長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境[J]．鄖陽(yáng)師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2003(4)：

如何開(kāi)展小學(xué)德育工作

班主任做好學(xué)生的德育一、加強(qiáng)管理，注重素質(zhì)培養(yǎng)。

活動(dòng)的主要場(chǎng)班級(jí)，班級(jí)管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生的重要陣地。

學(xué)生素質(zhì)的好壞直接關(guān)系到社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)程的快慢，所以要把班級(jí)管理的重心放在學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和提高上，全員參與班級(jí)管理，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

在班級(jí)管理中，充分運(yùn)用校紀(jì)班規(guī)這一手段，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，更有利于良好班風(fēng)的形成，而且對(duì)提高學(xué)生的思想品質(zhì)，為學(xué)生將來(lái)步入社會(huì)做好鋪墊。

二、創(chuàng)造良好環(huán)境，促進(jìn)心理健康發(fā)展，尤其是后進(jìn)生的心理成長(zhǎng)處在新世紀(jì)的當(dāng)代中學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)和希望，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)會(huì)生存是社會(huì)和未來(lái)對(duì)他們的基本要求。

為中學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展是教師的職責(zé)。

1、了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生 只有真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活，家庭情況等，才能有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，才能因材施教，做到有教無(wú)類(lèi)。

2、發(fā)揚(yáng)閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生 心理學(xué)家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)”。

作為科學(xué)任課老師，在平時(shí)生活中我細(xì)心地觀察，捕捉其身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)地肯定表?yè)P(yáng)，即使是小小的進(jìn)步，也要及時(shí)鼓勵(lì)，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。

3、耐心，檢查反復(fù)抓 良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，要一步步來(lái)，不能操之過(guò)急。

而且如果對(duì)他提出過(guò)高的要求，反而會(huì)讓他的自尊心再一次受到打擊，到時(shí)候老師再想進(jìn)行幫助就真的是難上加難了。

所以作為老師，要有足夠的耐心，根據(jù)他自身的特點(diǎn)，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經(jīng)過(guò)努力能逐步達(dá)到，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，慢慢恢復(fù)他們的自信心。

我國(guó)中小學(xué)德育的內(nèi)容有哪些

我國(guó)中小學(xué)德育的基本內(nèi)容：（1）愛(ài)國(guó)主義教育（2）理想教育（3）集體主義教育（4）自覺(jué)紀(jì)律教育（5）民主法制教育（6）科學(xué)世界觀與人生觀教育（7）勞動(dòng)教育（8）人道主義與公德教育

去東莞市中小學(xué)德育基地讀后感

路上的行人，幾乎都是閉著嘴，瞇著眼，慌慌張張地跑著。

夏天的雷雨，說(shuō)來(lái)就來(lái)。

我和媽媽手拉著手飛快地跑著，可是頭頂上烏云翻滾著，奔騰著，像千軍萬(wàn)馬向我們頭頂壓下來(lái)。

只見(jiàn)一道金光閃過(guò)，嚇得我們心驚肉跳，接著“轟”的一聲，豆大的雨點(diǎn)便落了下來(lái)。

緊接著，傾盆大雨直瀉下來(lái)。

霎時(shí)，天水間像掛著寬大無(wú)比的珠簾，迷蒙蒙的，什么也看不見(jiàn)。

雨點(diǎn)打得我們無(wú)處躲閃，地上的水越來(lái)越深，匯成了小溪，打著漩渦向前流去。

這雨可真不小呀

它們嘩嘩的下著，仿佛要把那股悶熱勁趕跑。

我和媽媽這下真變成了名副其實(shí)的落湯雞，不過(guò)我十分開(kāi)心，這真是一次難忘的經(jīng)歷。

如何做好中學(xué)生的德育教育工作

引導(dǎo)學(xué)生既要愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、反對(duì)民族分裂,維護(hù)民族大團(tuán)結(jié)。

學(xué)習(xí)成才,又要成人,把做人和成才二者緊密結(jié)合起來(lái),塑造出具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,符合現(xiàn)代需求的新型合格人才。

一、學(xué)校教育是品德教育的主陣地,要增強(qiáng)德育的全員意識(shí) 中學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德培養(yǎng)有著極為有利的條件,因?yàn)橹袑W(xué)是以正規(guī)的學(xué)習(xí)為主導(dǎo)活動(dòng)的,學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容和性質(zhì)帶有社會(huì)性、強(qiáng)制性,在客觀上為青少年學(xué)生品德的培養(yǎng)工作提供了良好的條件;另一方面,學(xué)生在入中學(xué)前就有向往中學(xué)生活的意向,希望在中學(xué)生活中見(jiàn)到更多的新東西,學(xué)到更多的新知識(shí),新技能,開(kāi)展更多符合自己需要的活動(dòng);再加上這個(gè)時(shí)期學(xué)生已積累了一定的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)能力有了一定的發(fā)展,這都為中學(xué)生接受中學(xué)教育創(chuàng)造了良好的內(nèi)部條件。

因而必須抓住學(xué)校教育這個(gè)德育教育的主陣地,增強(qiáng)全員意識(shí),切實(shí)抓好德育工作。

德育工作不光是班主任的事,每個(gè)教師都肩負(fù)著德育教育的工作職責(zé)。

教師是既教書(shū)又育人的。

我們?nèi)绻麩o(wú)視德、智、體、美、勞各方面的內(nèi)在聯(lián)系,而單純的認(rèn)為德育僅在品德與社會(huì)課、晨會(huì)課、班隊(duì)課中,勢(shì)必會(huì)造成德育游離于學(xué)生的智育、體育和美育之外,使德育與諸育脫節(jié),這根本無(wú)法適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

二、加強(qiáng)師德教育,以學(xué)生為主體,教學(xué)相長(zhǎng)促進(jìn)德育發(fā)展 加強(qiáng)師德教育,提高教師素養(yǎng)非常有必要。

教育是以教師的人格塑造學(xué)生人格的事業(yè),為人師表是教育工作者的重心,要求學(xué)生做到的,教師首先必須做到。

因?yàn)閷W(xué)生的模仿力很強(qiáng),很多學(xué)生把教師當(dāng)作自己的榜樣。

教師只有不斷提高自身的修養(yǎng),要以學(xué)高為師,身正為范,為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)仿效的榜樣。

在德育教育與管理中,還要遵循學(xué)生的身心發(fā)展和情感意識(shí)形成的發(fā)展規(guī)律,以人為本,提倡平等和諧、相互依賴(lài)的師生關(guān)系。

教師應(yīng)公正嚴(yán)明,平等待人。

課內(nèi)是嚴(yán)師,課外是摯友,學(xué)生有了過(guò)錯(cuò),要做到實(shí)事求是,公正無(wú)私,一視同仁。

即使對(duì)學(xué)生合情合理的批評(píng)是嚴(yán)厲的,學(xué)生也會(huì)認(rèn)為是真誠(chéng)的,也會(huì)受到學(xué)生衷心的愛(ài)戴。

不了解孩子,不了解孩子的智力發(fā)展、興趣、愛(ài)好、傾向,就談不上教育。

教師要用真誠(chéng)的愛(ài)打開(kāi)學(xué)生的心扉,形成師生間的雙向交流。

因此,教師在對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)中,要至誠(chéng)、至正、至愛(ài)、至理。

教師要先以誠(chéng)信示人,然后教人以誠(chéng)信為本。

在教育教學(xué)中,師德正,學(xué)生則有善行。

在教與學(xué)中,相互發(fā)展,共同提高,促進(jìn)德育工作的實(shí)效性,形成良好的德育氛圍。

三、創(chuàng)設(shè)、挖掘道德教育的情境因素,寓德育于知識(shí)活動(dòng)之中 學(xué)校、班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的集體。

在這個(gè)集體中,集體成員之間有相互依存的責(zé)任關(guān)系,集體既符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),又能滿足學(xué)生的好奇心、求知欲等方面的需求,能給學(xué)生的行為提供具體的生動(dòng)的榜樣。

要充分發(fā)揮班集體的作用,激勵(lì)學(xué)生積極向上。

班主任要積極配合團(tuán)組織,在各種活動(dòng)中滲透德育教育,提高德育工作的實(shí)效性。

積極開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),有利于學(xué)生良好意志和行為習(xí)慣的形成,在各種活動(dòng)中從實(shí)際出發(fā),講求實(shí)效把課內(nèi)外結(jié)合起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生貼近生活、走近生活、體驗(yàn)生活。

按科學(xué)的教育規(guī)律來(lái)培育學(xué)生,促進(jìn)其德、智、體、美、勞和諧全面發(fā)展,融思想教育、行為習(xí)慣、良好意識(shí)和情感的培養(yǎng)于各種豐富多彩的健康有益的活動(dòng)之中。

這是非常符合學(xué)生品德的形成規(guī)律和社會(huì)要求的,可達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界,收到事半功倍的效果。

充分挖掘,利用教材和課外讀物、文藝作品中潛在的教育因素,寓教于知識(shí)教學(xué)之中。

要充分利用可用的因素啟發(fā)教育學(xué)生,以提高學(xué)生道德認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情感。

在教育教學(xué)中不能就事論事的單純傳授知識(shí),忽視思想品德教育,又不能把文化知識(shí)的轉(zhuǎn)化過(guò)程變?yōu)槠返陆逃n。

應(yīng)把知識(shí)傳授和思想教育有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)中,做到寓德育于智育中,各科間教學(xué)都應(yīng)做到教書(shū)育人。

四、充分利用社會(huì)教育條件,配合家庭、社會(huì)促進(jìn)學(xué)生品德的培養(yǎng)和形成 社會(huì)教育是兒童品德形成過(guò)程中的重要因素,不可忽視。

它的影響有正面的、積極的,也有消極的一面。

正如人們所說(shuō)的,學(xué)校教育幾天,不如社會(huì)影響半天。

作為教育工作者,應(yīng)積極利用社會(huì)教育積極因素的影響,防止消極因素的腐蝕。

如引導(dǎo)學(xué)生課外參加有意義的公益活動(dòng),自覺(jué)抵制不良風(fēng)氣和傳統(tǒng)觀念的影響,明辨是非,矯正不良行為。

為使學(xué)生形成良好的品行,學(xué)校應(yīng)通過(guò)各種途徑大力配合家長(zhǎng),指導(dǎo)家長(zhǎng)教育。

如召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì),教師家訪等,在相互溝通中,引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念,改進(jìn)教育方法,提高家庭教育水平,使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到,教育的核心是做人,教育孩子的前提是了解孩子,了解孩子的前提是尊重孩子。

只有多欣賞孩子,才能幫助他們成功。

作為家長(zhǎng),要在誠(chéng)實(shí)守信、真誠(chéng)待人、行為習(xí)慣、艱苦奮斗、尊重他人等方面作出表率。

要指導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子獨(dú)立自理的能力,增強(qiáng)自主意識(shí),以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

家庭與學(xué)校教育必須合力,才能共同促進(jìn)兒童品德的發(fā)展。

校內(nèi)外相結(jié)合,以學(xué)生為主體,與家庭、社區(qū)相結(jié)合,構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò),有計(jì)劃地組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐,在實(shí)踐中學(xué)會(huì)與人相處,了解社會(huì),貼近生活,引導(dǎo)學(xué)生直面人生,全面認(rèn)識(shí)社會(huì),讓學(xué)生看到社會(huì)的主流,積極的、正面的東西,也要讓他們認(rèn)識(shí)社會(huì)的復(fù)雜性、多元性。

懂得社會(huì)上除了美好的東西之外,還有諸多不良的現(xiàn)象、消極的一面,需要我們?nèi)シ直媸欠?增強(qiáng)自覺(jué)抵制的意志,從小培養(yǎng)兒童的是非觀、善惡觀,增強(qiáng)他們改造社會(huì)的責(zé)任心。

誠(chéng)然,德育的出發(fā)點(diǎn)不是去約束人、禁錮人,而是以人為本,努力創(chuàng)造條件,積極地發(fā)展人。

十年樹(shù)木,百年育人,精辟地闡明了育人的重要性和長(zhǎng)期性。

學(xué)校、家庭、社會(huì)都應(yīng)樹(shù)立以人為本的思想,積極尋求德育工作的途徑、方法,加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的教育,增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性、針對(duì)性、主動(dòng)性,從而培養(yǎng)出更多符合時(shí)代需求的合格型人才。

怎么辦寫(xiě)小學(xué)德育課堂觀后感200字

德育 1.廣義的德育指所有有目的、有計(jì)劃地對(duì)社會(huì)成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動(dòng)，包括社會(huì)德育、社區(qū)德育、學(xué)校德育和家庭德育等方面。

2.狹義的德育專(zhuān)指學(xué)校德育。

學(xué)校德育是指教育者按照一定的社會(huì)或階級(jí)要求，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過(guò)受教育者積極的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行，以使其形成一定社會(huì)與階級(jí)所需要的品德的教育活動(dòng)，即教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)。