中小學(xué)生健康教育觀后感
學(xué)生心理健康教育作為新課程改革的一項重要內(nèi)容和一種新的教育思想的體現(xiàn) ,就尤其顯得重要起來，必然對傳統(tǒng)的教育模式提出挑戰(zhàn)，心里健康已經(jīng)是一個全社會共同關(guān)注的焦點。
首先，當(dāng)前中小學(xué)學(xué)生心理特點，從素質(zhì)教育的目的角度出發(fā)分析當(dāng)代中小學(xué)學(xué)生的心理特點，可從兩個方面闡述：一是健康的心理，即積極健康向上的心理；二是消極的心理。
不健康的心理則形成不健康的性格，諸如萎靡不振、膽小怕事、悲觀厭世、狹隘猜疑、懶散等 ， 其中之一的依賴性，依賴性是指依靠別的人或事物而不自理或自給的心理特點。
產(chǎn)生這種心理特點的因素是多方面的。
一是來自家庭。
當(dāng)代的兒童是家里的“小公主， “小皇帝”、“小太陽” ，一家人的活動幾乎是圍繞著孩子來計劃開展。
替孩子做飯、洗衣裳是理所當(dāng)然的，替孩子端茶送水也是合乎情理的，替孩子做作業(yè)就有些過分了。
于是養(yǎng)成了孩子飯來張口，衣來伸手的依賴性格。
二是來自學(xué)校。
長期的應(yīng)試教育又把學(xué)校的教育引向了“死胡同”，特別是中小學(xué)為了追求升學(xué)率，替學(xué)生訂購了大量的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)資料，學(xué)生做不完由教師仔細地講；教師講不完的由學(xué)生照著答案馬馬虎虎地抄。
長期以來養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)不動腦筋，上課不專心聽講，作業(yè)依靠答案和作文參考資料的行為習(xí)慣，而這樣的壞習(xí)慣則是由依賴的心理支撐著。
懶惰心理，學(xué)生大多容易產(chǎn)生厭學(xué)心理,心中無目標(biāo)、行動無動力、學(xué)習(xí)不講方法，課堂上無心聽講、無心參與課堂活動或者裝模作樣應(yīng)付，作業(yè)抄襲，考試作弊，情緒低落，思想消極。
其次，對于中小學(xué)進行心理健康特點現(xiàn)狀進行分析：發(fā)現(xiàn)廣大中小學(xué)生雖有著熱愛生命、積極進取、樂于助人的健康狀態(tài)，但也普遍存在著嫉妒、自卑、任性、孤僻、焦慮、逆反心理、情緒反常、神經(jīng)衰弱、社交困難、學(xué)習(xí)不良、學(xué)生恐怖、吸煙酗酒，乃至自殺、犯罪等心理問題。
最后，解決中小學(xué)生心理問題的對策：從中小學(xué)生心理問題的成因中，我們可以看到由于學(xué)校、家庭和社會的原因造成了各種各樣的心理和行為問題。
要預(yù)防、解決這些問題，一條主要的途徑是做好學(xué)生的心理健康教育。
同時，家長和教師要積極地為他們創(chuàng)造良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，而且需要幫助他們掌握自我教育，即調(diào)控自我和發(fā)展自我的方法與能力。
首先，實施心理健康教育是解決學(xué)生心理問題的關(guān)鍵措施。
中小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時期，可塑性很強，發(fā)展?jié)摿艽蟆?/p>
要保證學(xué)生自心健康的成長，學(xué)校應(yīng)科學(xué)地組織心理衛(wèi)生保健工作，加強心理輔導(dǎo)。
開展心理健康教育是解決學(xué)生心理問題的有效途徑，可以設(shè)立心理咨詢室或心理信箱，與得“心病”的學(xué)生磋商，交換意見，以提高其現(xiàn)有認識水平、思想修養(yǎng)水平，提高其容忍能力，逐漸幫助學(xué)生消除心理上的煩惱；要教會他們有關(guān)的心理知識，使其掌握心理健康的方法和技巧，從根本上預(yù)防心理疾病的產(chǎn)生。
其次，積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
教師要優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，向45分鐘要質(zhì)量。
一要轉(zhuǎn)變教育觀念，擺脫應(yīng)試教育的禁錮，實施素質(zhì)教育；二要運用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，改進教學(xué)方法，調(diào)動沉重課堂學(xué)習(xí)的主動性、自覺性，從而達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性能力的教學(xué)目標(biāo)；三要指導(dǎo)學(xué)法，讓學(xué)生掌握更科學(xué)、更合理的學(xué)習(xí)方法；四要精選作業(yè)和習(xí)題，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)；五要改善不良的師生關(guān)系，嚴肅制止體罰和變相體罰學(xué)生現(xiàn)象，嚴禁對學(xué)生心靈施暴，應(yīng)熱愛、尊重每一個學(xué)生，努力建立平等、和諧、良好的師生關(guān)系。
中小學(xué)安全教育觀后感
生死只在一瞬間 賈 扣每個人的一生是不同的，有人可以平平安安的度過一生，而有人一生確實坎坷的。
今天，學(xué)校組織我們觀看影碟，我們興奮極了。
影碟開始放了，我沉浸在了影碟的世界中。
碟片是以卡通形式制作的，采用了知識問答的形式。
只見屏幕上出現(xiàn)了一小段短片，接著，一行行題目與選項排列在屏幕上。
然后有兩人一一作答，同時進行教育解釋。
其中給我印象最深的是了。
正如人們常說的功虧一簣，如果在發(fā)生火災(zāi)時沒有科學(xué)的自救方法，很可能將寶貴的生命白白斷送在火海之中。
事實表明，火災(zāi)時被濃煙中嗆死的并不比被火燒死的少。
因此，火災(zāi)逃生在穿越有濃煙的走廊時，要俯下身子前進，因為，在近地面處濃煙較少，可能還能夠呼吸到殘留的幾絲氧氣。
還有幾個知識要點，比方說，擦車時不能用汽油擦發(fā)動機等地方，要注意裝修時的等等。
看了這部影碟后，我不僅知道了火災(zāi)的危險性，還知道了怎樣預(yù)防火災(zāi)和火災(zāi)逃生自救的方法。
其實火災(zāi)也不是那么讓人毛骨悚然，無人幸免的天災(zāi)，只要掌握了自救方法，還是有可能從死神的手中掙脫出來的。
生死只在一瞬間，防患于未然最重要。
學(xué)會，珍愛自己生命顧書嘉曾記得一書中寫到老人在海上捉到了一條，老人把獵物拖在船后返航時遇到了鯊魚的攻擊。
雖然老人通過頑強的斗爭，戰(zhàn)勝了鯊魚，但是他的戰(zhàn)利品也只剩下了一副骨架。
在對老人在困難面前所表現(xiàn)出的永不言敗的硬骨頭精神感到贊嘆之余，我也不禁對鯊魚跟蹤獵物的本事之強感到驚嘆。
今天，學(xué)校組織我們觀看了安全教育錄像。
影片以生動有趣的動畫向我們講述了在野外的方法，沙漠遇險如何保存體溫的方法，海上遇難逃生時為何要扎木筏……其中最吸引我的就是在海上遇難乘坐小游艇逃生時不要向海里扔食物或嘔吐物。
因為生活在海里的最兇猛的鯊魚，雖然它的視覺不靈敏，但它的嗅覺非常靈敏。
它往往會跟隨著氣味捕捉獵物。
看到這里，我想，如果老人也看過這個錄像的話，那么，他一定不會把拖在船后，讓鯊魚有跡可循。
而我們看了這個錄像，不僅增長了許多知識，學(xué)會了在時的本領(lǐng)，同時，還讓我們明白了生命如花一樣美麗。
讓我們學(xué)會，珍惜、熱愛自己的生命吧。
要學(xué)會自我保護 蘇佳慧“啊
原來生活中有這么多的，我們真的要學(xué)會自我保護了
”這是怎么回事呢
原來，今天我們看了一部影片，名叫。
這部影片是以出題考嘉賓的方式進行的，主持人出題，兩位嘉賓舉牌回答。
這樣一問一答下來使我懂得了許多知識：在沼澤地中行走應(yīng)先用木棒探明虛實再走才安全；火災(zāi)逃生時應(yīng)趴在地上；水上逃生時應(yīng)多穿衣服，帶足糧食……看了這部影片后，我的感觸很深，想想在現(xiàn)實生活中其實也有許許多多的小隱患，在不注意的情況下卻會給我們帶來很大的傷害。
比如：家中有許多的電器插座，如果放在小孩容易碰到的地方，就會造成觸電；陽臺、窗臺旁有較低的桌子、椅子，小孩就容易爬上去，如果這時窗子開著的話，就容易從窗口摔下去……一旦我們發(fā)現(xiàn)了這種，首先要告訴家長，并提出建議，但最重要的還是要懂得自我保護，按照自己的判斷去做每一件事，時時刻刻不能忘記一句話：生命是第一
奏響生命的樂章 安全，是一個永恒的話題，也是一個老生常談的話題，但對于人類來說，安全永遠是一個至關(guān)重要的話題，無論是誰，都應(yīng)該愛惜生命，在日常生活中了解一些保護生命安全的最基本常識。
今天上午，我們觀看了一部關(guān)于安全教育的片子。
片子中講述了各種在危險中自救的方法，如：在火災(zāi)中，應(yīng)用濕毛巾捂住口鼻，趴在地上，這樣才能僅可能防止吸入濃煙，安全離開危險地。
還有在穿越沼澤時，要用木棍探明虛實后才可以行走，否則一不留神就會陷入其中，難以自拔……聽了這些，使我受益匪淺。
其實，不要去說火災(zāi)等嚴重的災(zāi)難，就是在我們身邊也常有一些不幸的發(fā)生，只因為某些雞毛蒜皮的小事以及沒有安全常識而釀成苦果。
記得有這樣一件事：有一個男孩因被同學(xué)打了一下而想“報仇”，拿著一根粉筆頭向那個同學(xué)扔去，沒想到，粉筆頭無比精確地打到了那名同學(xué)的眼睛上，從此，那名同學(xué)就永遠失去了“看”的權(quán)利，而那個扔粉筆頭的則讓自己本不富裕的家庭再負擔(dān)受傷同學(xué)的所有賠償以及醫(yī)藥費用，一件原本沒有的小事卻因缺少安全意識而使兩個家庭遭受損失。
聽了這件事，想必同學(xué)們一定已經(jīng)認識到安全教育的重要性了吧
特別是我們小學(xué)生，凡是憑著自己的想法，常常不自覺的沖動與盲動，又最容易受到傷害，所以我們更要重視安全教育。
讓我們學(xué)習(xí)安全知識，樹立安全意識，掌握安全常識，一起奏響生命的樂章吧
生命的寶貴郝雨佳在星期一的校會課上，我認識到了生命的寶貴；金色童年只有一次，青春的火花也只蹦跳一次，步入老年，就很難再去干一翻事業(yè)了，所以，上天賜予我們的時光很短暫，我們何不珍惜這短暫的時光呢
所以我們首先要以安全為首，只有在健康的基礎(chǔ)上更好地學(xué)習(xí)、工作。
在看《安全教育》這部教育片時，我看見了有多少泥沙被卷進了洪水，一同傾瀉而下，那么多人，由于沒有良好的掌握避免這種情況的方法，與親人長辭，妻離子散；我看見當(dāng)海嘯來臨時，有多少人在大風(fēng)大浪中呼救，有多少人已被淹沒，又有多少人在四處尋找親人的蹤影，如果他們知道海嘯來臨前的預(yù)兆，也許就不會有那么多人無辜喪命了。
再看地震、火災(zāi)光顧之際，多少人選擇跳樓、飛速奔跑等錯誤的方式，這些舉動，都有可能危及生命
如果他們都有自我保護意識，也不會出現(xiàn)這么多凄慘的場景。
通過這部影片，我了解到了遇到火災(zāi)如何逃生、陷入沼澤如何脫險、發(fā)生地震該如何去做，同學(xué)們，難道你們還想聽一位母親抱著在災(zāi)難中死去的孩子，撕心裂肺的哭聲嗎
難道你們還想看到失去親人的人，需要被人攙扶著走路嗎
如果你們都不想看到這樣的場景，就讓我們從現(xiàn)在做起，增強自我保護意識，同時也帶動周邊的人，珍惜自己的生命，共同創(chuàng)建美好家園
防范于為然董詩悅大家知道在火場如何自救嗎
知道在海上棄船時如何逃生嗎
知道在叢林遇險時如何脫離困境嗎……你也許會說這不可能發(fā)生。
是的，我一開始也這樣認為。
可真要碰到了，該怎么辦
我們不妨來試驗一下。
比如：火災(zāi)現(xiàn)場濃煙滾滾，你是應(yīng)該屏住呼吸迅速沖出現(xiàn)場；還是用時毛巾捂住口鼻慢慢離開；或者捂上口鼻匍匐前進
我不假思索地選擇了第一條，但正確答案是第三條。
如果你和我一樣，你肯定能憋住氣
就算你可以憋住氣，你就確定前面沒有煙霧
我感到后背一陣冷意襲來。
真要有火災(zāi)發(fā)生，我這樣逃生不僅無法脫離現(xiàn)場，而且會有生命危險哪
許多家長只顧著讓孩子讀書、讀書、讀書，忽略了最最重要的安全防范意識，導(dǎo)致許多孩子離開成人視線后引發(fā)了一系列不必要的事故。
這時家長就后悔莫及了。
看了《新時期小學(xué)生安全教育》我對安全知識有了系統(tǒng)的了解。
我現(xiàn)在覺得安全知識真應(yīng)該“韓信點兵，多多益善”。
雖然地震、火災(zāi)、洪水……我們也許一輩子都碰不到，但是“不怕一萬，只怕萬一”防范于為然，那就有備無患啦
小學(xué)生安全防范意識讀后感怎么寫啊
一篇相關(guān)的文章，你可以自己套用。
讀《小學(xué)生安全意識的培養(yǎng)》有感人的生命是最寶貴的，學(xué)生的安全是最重要的，沒有安全作為前提，我們的一切教育教學(xué)都將不復(fù)存在。
作為學(xué)校的安全管理者，我利用假期閱讀了不少有關(guān)生命安全類的文章，從中領(lǐng)悟了許多安全教育的精神。
讀了《小學(xué)生安全意識的培養(yǎng)》讓我更加意識到小學(xué)生安全意識培養(yǎng)的重要性。
我們都知道小學(xué)生由于年齡小，安全意識和安全防范能力不強，往往會受到來自多方面意外事故的傷害，給學(xué)校正常的教育教學(xué)、家庭的幸福美滿、社會的祥和穩(wěn)定和小學(xué)生的身心健康造成一定的影響，加強小學(xué)生的安全教育工作，不斷提高小學(xué)生的自我防范意識和能力顯得十分迫切和重要。
要提高小學(xué)生的安全教育效果，必須針對小學(xué)生教育的特點，進行有效的安全意識培養(yǎng)。
通過課堂教學(xué)對小學(xué)生進行安全教育的滲透是最基本也是最有效的安全意識培養(yǎng)方式。
班主任教師可以利用朝會或是班會課在全班進行專門的安全知識、安全方法或安全技能的傳授；其它教師也可以在教學(xué)過程中，從教材中充分挖掘有關(guān)安全知識的相關(guān)內(nèi)容對小學(xué)生進行教育。
例如，我所任教的是《體育與健康》，課程本身就是有關(guān)小學(xué)生的生命與安全以及技能上培養(yǎng)和練習(xí)，這就更要求教師就每一個安全問題進行詳細講解、分析。
通常為了使課堂生動有趣，也為了使學(xué)生能夠?qū)W以致用，我總是會設(shè)計一些情景安全演練，學(xué)生在模擬的活動中很容易掌握所學(xué)的安全知識和技能，在生活中遇到類似的安全問題時也能夠及時作出反應(yīng)。
例如：學(xué)習(xí)“前滾翻”的知識，不但讓學(xué)生鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和靈活性，還讓學(xué)生體驗在活動中摔倒的一瞬間，利用身體翻滾可以大大的減少身體與地面的摩擦減低受傷。
通過課堂教學(xué)方式進行的安全教育，學(xué)生通常記憶深刻，也更能使小學(xué)生意識到安全的重要性，增強自我保護的能力。
在課余加強小學(xué)生的安全意識培養(yǎng)是安全教育落實的重要手段。
就如《小學(xué)生安全意識的培養(yǎng)》中所提及的，我們可以通過營造氛圍感染：學(xué)?；蚴前嗉壨ㄟ^張貼安全標(biāo)語、設(shè)置安全櫥窗、出專題安全黑板報、布置安全科普畫廊等方式，使小學(xué)生從多方面了解掌握安全知識，在處處重視安全的濃郁氛圍感染下培養(yǎng)重視安全的意識；我們也可以通過各種活動滲透：舉辦安全知識競賽、安全故事演講、安全書畫展覽以及編排安全文藝節(jié)目等，將安全教育內(nèi)容滲透于課外活動、文體活動之中，讓小學(xué)生在參加活動的過程中，掌握安全知識，提高安全意識；我們還可以通過社會實踐體驗：可以組織學(xué)生走上街頭在交通警察的指導(dǎo)下?lián)瘟x務(wù)交通協(xié)管員，組織學(xué)生評價和討論在家、學(xué)校甚至在班里發(fā)生不安全的案件等，讓小學(xué)生在實踐中了解安全形勢，懂得遵章守法和加強自我防范的極端重要性，增強小學(xué)生辨別是非和自我保護的自覺行為。
當(dāng)然，我們每一位教師在對小學(xué)生實施課余安全教育時要針對特定的情況采取最佳的課余教育方式。
例如在我們學(xué)校我覺得許多老師在對小學(xué)生的課余安全教育方面就做得很不錯，有些老師會在課間時，有意識地在操場或是走廊巡視，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生追逐狂奔的現(xiàn)象就會立即上前進行阻止，并對學(xué)生進行安全教育；有些教師會在課余找到有安全隱患的孩子進行安全問題談心，將安全的預(yù)防針劑深深地注入孩子的心里，達到安全教育的目的。
總之，我認為只要是有效的安全教育就是最好的安全意識培養(yǎng)方式。
我們知道小學(xué)生安全意識的培養(yǎng)還應(yīng)該包括小學(xué)生的心理安全培養(yǎng)。
隨著社會條件的優(yōu)越，人民生活水平的提高，現(xiàn)在的小學(xué)生幾乎都是獨生子女，他們從小被溺愛、寵慣，以致于心理承受力弱，而逆反心理卻很強。
心理上的安全意味著小學(xué)生感到被接納，關(guān)懷、尊重，同時也意味著心理承受能力的增強。
所以我們對小學(xué)生應(yīng)選擇啟發(fā)誘導(dǎo)，榜樣教育為主的教育方式。
體罰學(xué)生只會使其產(chǎn)生對抗心理，做出反叛行為。
我們應(yīng)該多關(guān)心每一位學(xué)生，多與學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生樹立和培養(yǎng)健康安全的心理狀態(tài)，用心與心的交流去教給學(xué)生基本的自我保護意識，增強學(xué)生應(yīng)對各種挫折的意志，真正減少意外事故的發(fā)生。
學(xué)校無小事，事事系安全，安全重于泰山。
安全問題是一個“以一萬對萬一”的問題，我們必須以一萬次的教育、一萬次的管理、一萬次的培訓(xùn)來預(yù)防和應(yīng)對它。
我們要把培養(yǎng)學(xué)生的安全意識作為日常工作的中心，隨時強調(diào)提醒學(xué)生，讓我們把安全的種子撒播進每一個小學(xué)生的心田，共同收獲更多的安全果實，在安全中收獲更多的教育教學(xué)成果。
一年級小學(xué)生安全防范意識讀后感怎么寫?
人的生命是最寶貴的，學(xué)生的安全是最重要的，沒有安全作為前提，我們的一切教育教學(xué)都將不復(fù)存在。
作為學(xué)校的安全管理者，我利用假期閱讀了不少有關(guān)生命安全類的文章，從中領(lǐng)悟了許多安全教育的精神。
讀了《小學(xué)生安全意識的培養(yǎng)》讓我更加意識到小學(xué)生安全意識培養(yǎng)的重要性。
我們都知道小學(xué)生由于年齡小，安全意識和安全防范能力不強，往往會受到來自多方面意外事故的傷害，給學(xué)校正常的教育教學(xué)、家庭的幸福美滿、社會的祥和穩(wěn)定和小學(xué)生的身心健康造成一定的影響，加強小學(xué)生的安全教育工作，不斷提高小學(xué)生的自我防范意識和能力顯得十分迫切和重要。
要提高小學(xué)生的安全教育效果，必須針對小學(xué)生教育的特點，進行有效的安全意識培養(yǎng)。
通過課堂教學(xué)對小學(xué)生進行安全教育的滲透是最基本也是最有效的安全意識培養(yǎng)方式。
班主任教師可以利用朝會或是班會課在全班進行專門的安全知識、安全方法或安全技能的傳授；其它教師也可以在教學(xué)過程中，從教材中充分挖掘有關(guān)安全知識的相關(guān)內(nèi)容對小學(xué)生進行教育。
例如，我所任教的是《體育與健康》，課程本身就是有關(guān)小學(xué)生的生命與安全以及技能上培養(yǎng)和練習(xí)，這就更要求教師就每一個安全問題進行詳細講解、分析。
通常為了使課堂生動有趣，也為了使學(xué)生能夠?qū)W以致用，我總是會設(shè)計一些情景安全演練，學(xué)生在模擬的活動中很容易掌
小學(xué)生50字的讀后感 我要10篇
1.朱自清散文《春》讀后感 春天來了，百花吐芽，百鳥齊鳴，春光明媚，春回大地，在這美好的日子里，重讀朱自清的《春》，感受很深。
春天，就像“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”。
春天是一年的開始，俗話說，一年之計在于春，春天是最富有活力的季節(jié)，想在秋季里獲得好收成，就要在春季里辛勤地耕耘，播種。
作為一個在春天出生的女孩，我特別喜歡春。
因為春有一種令人向往的生機。
在這大好春光里，你別忘了一件事：耕耘與播種。
2.讀《窗邊的小豆豆》有感 《窗邊的小豆豆》講的是一個因為淘氣而在一年級就被退學(xué)的小豆豆到了一所全新學(xué)?！鞍蛯W(xué)園”后發(fā)生的故事。
“巴學(xué)園”是一個與眾不同的學(xué)校：它的教室是一個個廢棄不用的電車車廂；它的校長在第一次見小豆豆時就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話，而沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。
“巴學(xué)園”每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎
”“巴學(xué)園”的教育方法是自己從喜歡的課程開始學(xué)起。
“巴學(xué)園”的運動會是能夠讓學(xué)生自己選定的，讓每個孩子都能發(fā)揮特長的稀奇古怪的項目。
在“巴學(xué)園”，如果上午把課程都學(xué)完了，下午還要組織大家集體出去散步，學(xué)習(xí)地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事……因此，“巴學(xué)園”里的學(xué)習(xí)內(nèi)容是豐富多彩的，新鮮動人的，也是令人羨慕的。
小豆豆從一個“壞孩子”變成好學(xué)生，也是因為校長能堅持不懈地對小豆豆真摯的關(guān)愛，使小豆豆最終決定選擇做一個好學(xué)生…… 總之，我讀了《窗邊的小豆豆》后，很希望我們的學(xué)校也能像“巴學(xué)園”一樣，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是豐富多彩的，學(xué)習(xí)的環(huán)境是輕松的，學(xué)校里的老師像校長一樣能懂得孩子，信任孩子，尊重孩子的。
3.《童年》讀后感 每個人都有童年，并且每個人的童年是不同的，但是，我們每個人的童年有高爾基那么貧苦嗎
不，我們沒有，我們在家里是獨生子，是父母親的掌上明珠。
高爾基的童年沒有我們幸福，家庭也沒有我們美滿。
童年這本書記載了高爾基兒時的一些故事，中間還夾著一點點的苦澀，還夾著做人的道理： 高爾基在這樣艱苦的環(huán)境下也能成才，真讓我佩服。
高爾基在小的時候就非常喜歡數(shù)學(xué)。
在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，老師出了一個題目考在班上的同學(xué)，題目是：“1+2+3+4+……+100=
”這可為難了很多同學(xué)，他們一個個都很著急，只有高爾基算出來了，等于5050。
從此，老師不會再因為他們家窮而瞧不起他們，而是覺得他很有數(shù)學(xué)天賦。
我們要向高爾基學(xué)習(xí)，孔子說得好：“見賢思其焉。
” 4.《小王子》讀后感 《小王子》所講述的故事既美麗又傷感：飛行員“我”因為飛機出了故障，被迫降落在遠離人煙的撒哈拉沙漠上，這時一個迷人而神秘的小男孩出現(xiàn)了，執(zhí)拗地請“我”給他畫一只綿羊。
他就是小王子，純潔，憂郁，來自太陽系中某個不為人知的小行星，愛提問題，對別人的問題卻從不作答。
在攀談中小王子的秘密逐漸揭開了，他是因為與他的美麗、驕傲的玫瑰發(fā)生了感情糾葛才負氣出走的。
他在各星球中間漫游，分別造訪了國王、自負的人、酒鬼、商人、點燈人和地理學(xué)家的星球，最后降臨到地球上，試圖找到紓解孤獨和痛苦的良方。
在《小王子》中，我學(xué)會了一種責(zé)任，叫做“馴養(yǎng)”。
當(dāng)狐貍向小王子描述他的心聲時說：“如果你馴養(yǎng)我，那我的生命就會充滿陽光，你的腳步聲會變得跟其他人不一樣。
其他人的腳步聲會讓我迅速躲到地底下，你的腳步聲則會像音樂一樣，把我召喚出洞穴。
你看到那邊的麥田了嗎你有一頭金色的頭發(fā)，金黃色的麥子會讓我想起你，我也會喜歡聽風(fēng)在麥穗間吹拂的聲音”可是最后，小王子還是離開了狐貍，他說：“那你還是什么也沒得到吧”“不，至少我還擁有麥子的顏色” 我們在得到的同時都會失去，可是當(dāng)我們同一些事物“建立某種關(guān)系”后，得到與失去都已變得不再重要。
重要的是，以一種平和的心態(tài)去對待，無論結(jié)局是喜是悲，至少我們還擁有麥子的顏色。
5.查理與巧克力工廠讀后感 故事大概是講:威力`旺卡是世界上最偉大的巧克力發(fā)明家。
他發(fā)明了很多神奇的巧克力和糖果。
查理是個窮苦人家的孩子，他每年只能得到一塊巧克力。
查理每天晚上都會去聽約瑟夫爺爺講旺卡工廠的神奇和奧秘。
他特別希望能到工廠里參觀。
一天，旺卡先生發(fā)出了通知：我已把五張金獎券放進了五塊普通的巧克力里面。
找到這些金獎券的那五位小朋友將由我本人帶領(lǐng)參觀工廠。
在只剩一張金獎券時，查理無意中找到了。
在參觀的過程中，查理很乖，其他的小朋友一會兒摸摸這，一會兒摸摸那。
所以旺卡先生很喜歡查理。
參觀完，旺卡先生竟把工廠送給了查理。
大家都吃了一驚，旺卡先生說他老了，快沒有能力經(jīng)營工廠了。
所以要把工廠送給最喜歡的一位小朋友。
《查理和巧克力工廠》這本書以科幻的方式告訴了我們在這個世界上有著許多奇特的地方
也有著許多不可思議的人
我們要懷著一種希望去發(fā)現(xiàn)他們
也告訴了我們做人要善良，不能太貪婪了否則會有與你期望中相反的結(jié)果
6.《假如給我三天光明》讀后感 海倫凱勒原來是位健康活潑的小女孩，在19個月大時，因一場急病導(dǎo)致失明、失聰和失語，從此小小的海倫凱勒變得暴躁、任性和孤獨。
直到七歲，，她在充滿愛心與耐心、曾經(jīng)接近失明、當(dāng)時只有20歲的莎莉文老師費盡心思的引導(dǎo)下，走出了黑暗與孤寂，感受到了語言的神秘，領(lǐng)悟出了知識的神奇。
從此，海倫凱勒求知若渴，憑著自己驚人的毅力，在莎莉文老師的教育和幫助下，以優(yōu)等的成績完成了哈佛大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，成為人類歷史上第一位獲得文學(xué)學(xué)士的盲聾人。
“假如給我三天光明”，海倫凱勒將仔細端詳自己的莎莉文老師、親人、朋友，還有環(huán)視自己生活的環(huán)境；到森林進行一次遠足，放縱一下自己的眼睛；到博物館對世界的歷史與未來、人類進步的奇觀作匆忙一瞥；看看黎明時由黑夜變成白晝的動人奇跡；到劇院或電影院享受色彩、優(yōu)美和動作的完美結(jié)合；瀏覽城市中令人敬畏的建筑藝術(shù)；漫步在大街、公園，瞧瞧萬花筒般五光十色的景象……“我的眼睛不輕易放過一件小事，它爭取密切關(guān)注它所看的的每一件事物。
”“此后，我摸到每件物品，我的記憶都將鮮明地反應(yīng)出那件物品是個什么樣子。
” 這三天對于海倫凱勒真的是奢望。
而我們已經(jīng)擁有了三千多天的光明，讓我們反省一下，我們是否都充分利用這天賦的五官和四肢去感受大自然的美麗和生活的美好了嗎
“善用你的眼睛吧，猶如明天你將遭到失明的災(zāi)難。
” 的確，我們太幸運了，我們擁有美好的一切——健全的體魄、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、優(yōu)秀的老師……從今天起一定抓緊每一分一秒，不要讓光陰虛度，不要等失去了才懂得珍惜，要像海倫凱勒那樣，不埋怨、不放棄，好好珍惜自己所擁有的，奮發(fā)學(xué)習(xí)，以微笑面對厄運，以頑強的毅力克服困難，以杰出的成就顯示生命的價值
7.牧羊少年奇幻之旅 一個名叫圣地亞哥的男孩,一次奇幻的旅行． 一個哥哥強烈推薦的書，一直都沒好好看，之前放在包包里，在給學(xué)生做完輔導(dǎo)后，我會拿出來翻上幾頁.... 《牧羊少年奇幻之旅》的英文原名是「O Alquimista」也就是煉金術(shù)士的意思。
《牧羊少年奇幻之旅》是描述一位西班牙的牧羊人追尋夢想的故事。
他和我們大家一樣，都有自己的天命，都有自己最想做的事。
在旅途中，他遇到了許多同伴以及幫助他的人，像是老人、水晶商人、煉金術(shù)士、英國人…… 是這樣一個故事嗎
昨晚我一口氣把這本書看完了，難得我這么愛看書... 這是一本當(dāng)你在迷惘時的指南針，天命、信仰、夢想、愛心、實踐，是牧童少年探險終而如愿以償?shù)膽{籍；生活在多變復(fù)雜的社會，很多時候我們忘了傾聽自己內(nèi)在的聲音，而更多時候，我們聽見了自已心里的聲音，但卻沒有勇氣去相信它、接受它；這本書鼓舞、增強人們探往自我內(nèi)心的勇氣，就像書中不斷強調(diào)“當(dāng)你真心渴望某樣?xùn)|西時，整個宇宙都會聯(lián)合起來幫助你完成”。
“在生命的重要時刻，我們卻對發(fā)生在自己身上的事物無能為力，只能聽天由—這就是世界上最大的謊言。
” 在一個人的一生中，一定會擁有過無數(shù)個夢想，但這些夢想是否成真，就要靠自已怎么把這些夢想變成理想、目標(biāo)，進一步的實現(xiàn)它們，在追尋夢想的過程中一定會碰到許多的障礙，我們應(yīng)該要試著把阻力變成助力，不要只是把夢想當(dāng)作白日夢，不要讓夢想永遠只是個夢想，要努力去實現(xiàn)它，這才是人生。
我的人生，上學(xué)整整18年，不多也不少，還在人已定性的時候去整了牙，人家說這叫時髦，痛苦的時髦～
不想說什么，年齡越大整這個越痛，每次的復(fù)診，回來后我都痛的說不出話... 昨天，我見了兩個醫(yī)生，差點被他們說哭... 假如你能總是把握著現(xiàn)在，那你就會成為一個幸福的人． 8.《暮光之城》讀后感 當(dāng)一個人類對吸血鬼說“我要和你永遠在一起”。
這樣的愛情早已超越了人世的情愫~沒有現(xiàn)實，沒有傷害，沒有一切凡事的紛擾。
一個只吃動物血完好控制自己的吸血貴家族，竟然會為了愛情要大開殺戒~ 為什么這么完美的愛情連不同物種的生物都可以美化的催人淚下
偏偏凡事中卻丑陋無比，甚至是傷害至極~ 以為的科幻片最后變成了愛情片。
沒有限制級的鏡頭，沒有山盟海誓的對話。
往往一個深情的眼神就足以打動任何人~ 不光光是演員卓越的表現(xiàn)帶領(lǐng)我入戲，更是因為我羨慕這樣的愛情~這才叫愛情。
致生致死的愛情。
或許只是一個來生，或許最后人永遠是人，吸血鬼永遠是吸血鬼一樣
“你現(xiàn)在是我的命”徹底征服在這句話上~ 眼淚是無忌憚的揮灑在臉上，不知道是我羨慕的哭泣，還是因為曾經(jīng)這樣的話也出現(xiàn)在我的生命中，現(xiàn)在卻早已截然停止了呢
男主角那樣深情的眼神，沒有一絲的摻假。
再簡單的不過的一句話，卻是每個女孩子這輩子最想從心愛的人嘴巴里說出的一句話。
曾經(jīng)的曾經(jīng)，我也曾擁有過。
只不過那樣的曾經(jīng)早已灰飛煙滅，蕩然無存~ 永遠有多遠呢
一個是生老病死的人類，一個是活了上千年都不會老去的吸血鬼。
卻能愛的這么執(zhí)著，第一次男主角帶女主角爬樹，一起飛，甚至是介紹她認識他家庭成員。
就像有些人說的，有些愛注定華麗，有些愛注定卑微
17歲的愛情故事。
高中時代的純情往事~或許永遠會牽扯著內(nèi)心深處最最柔軟的悸動~愛的沒有傷害，愛的毫無保留，愛的至于只有責(zé)任，愛的不得不發(fā)狂
原以為我早已不知道什么是愛了` 很少哭了，不再是有或無的找依靠了~我以為自己一個人可以。
以為不會再羨慕誰。
可是這個電影明明就是童話故事，為什么偏偏擊敗了我堅固已久的心呢
是不是因為最近想太多了，我又裝做一副無所謂的樣子，明明很難過我卻裝堅強~ 或許誰都不懂誰，愛情談何容易吖~ 愛是沒有國界的。
更沒有空間之別。
或許我在等愛，等那個可以深情真摯的告訴我“我是他的命”的人出現(xiàn)。
狠狠地被呵護疼愛著，我還會再一次執(zhí)迷不悟的愛著
不是我不想擁有愛，只是我要我的愛 愛的純粹 愛的毫無保留~ 9.讀《賣火柴的小女孩》有感 今天，我讀了《賣火柴的小女孩》這篇文章，它深深地感動著我的心，買火柴的小女孩悲慘的境遇告訴我：我多幸福。
在這個世界上，有我們這些生活在幸福而快樂的家庭里的孩子，我們有父母的疼愛，有老師的教導(dǎo)，有同學(xué)的關(guān)心，還有一個溫暖的“被窩”在時刻溫暖著我們。
我們是幸福的，我們要珍惜這幸福快樂的童年，好好地學(xué)習(xí)知識，學(xué)習(xí)本領(lǐng)，去圓我們五彩繽紛的夢。
10.《愛的故事》讀后感《愛的故事》主要是以一篇篇小故事的形式講述了母愛給予溫暖、父愛促使堅強、師愛鼓勵成長、博愛引導(dǎo)高尚、自然教會和諧、感恩帶來快樂。
在每個主題里，每一個故事都是那么的感人，從字里行間，我感受到了母愛是多么偉大，就象一杯甜甜的奶茶，帶給我們溫馨；父愛是多么的深沉，讓我們學(xué)會堅強；師愛是多么的真誠，讓我們快樂的學(xué)習(xí)；博愛是多么的寬廣，讓我們感受到生活在一個愛的世界；自然是多么的神奇，讓人類與動植物和諧相處；感恩就象一縷陽光，讓我們內(nèi)心時刻充滿感激之情，感受到生活是多么的快樂
什么是生命教育，生命教育的意義，如何實施生命教育
長期以來，我國由于生命教育的缺失，學(xué)生對“死”缺乏最基本的了解和思考。
一樁樁血的教訓(xùn)告訴我們，引導(dǎo)學(xué)生走出生命的誤區(qū)，教育他們珍惜生命，理解生命的意義，建立積極向上的人生觀已成為現(xiàn)代教育不可忽視的一環(huán)。
我國急需在校園中開展生命教育。
在一些發(fā)達國家，從初中二年級開始就開設(shè)了生命教育的課程，教育學(xué)生用客觀的態(tài)度看待死亡現(xiàn)象，從而珍惜自己的人生。
從上世紀(jì)80年代起，美國等西方國家規(guī)定在中小學(xué)校開始實施“生命教育”，幫助學(xué)生科學(xué)地了解人的生與死，以理解的態(tài)度面對生命歷程中不可抗拒的客觀規(guī)律，從而使人活得更充實、更有價值。
開展生命教育，首先要教育學(xué)生珍視生命、保護生命。
有篇報道講述美國某小學(xué)發(fā)生火災(zāi)，許多學(xué)生從火海中逃離出來，老師發(fā)現(xiàn)少了兩個學(xué)生，于是命令所有的學(xué)生到火場外去尋找他們。
一位來自中國的同學(xué)沒有向老師報告，就奮不顧身地沖進火海而不幸遇難，而他要救的那兩個美國小朋友早就順利逃生。
這個在我們看來“真正”的英雄，美國學(xué)校竟沒有“表揚”，更談不上“追認”，反而校方因為沒有教好中國學(xué)生如何逃生而受到地方當(dāng)局的處罰。
美國人的這一做法，值得我們深思。
生命教育首先是珍惜生命的教育，引導(dǎo)學(xué)生認識生命，學(xué)會保護生命。
開展生命教育，要教育學(xué)生學(xué)會尊重，學(xué)會關(guān)愛，學(xué)會寬容，學(xué)會共同生活。
生命的存在只有在相互關(guān)愛中才有可能，也只有在愛他人中，自己的生命才能獲得真正的提升。
開展生命教育同時應(yīng)對學(xué)生進行挫折教育、逆境教育、死亡教育。
要創(chuàng)造一定的逆境，磨練學(xué)生的意志，引導(dǎo)學(xué)生認識痛苦和苦難是生命的一部分，生命只有在戰(zhàn)勝苦難中才會有樂趣，才會有生機。
從而能夠更加欣賞生命、珍惜生命、提升生命的意義和質(zhì)量。
教師對自己生命的價值與意義的了解和尊重是開展生命教育的重要一環(huán)。
一個自己都無法體會生命價值與意義的教師不可能教出對生命熱愛的學(xué)生。
因此，教師自己對生命的尊重與珍惜，才能感動學(xué)生的心靈，使學(xué)生也懂得珍惜生命、熱愛生命。
在實施生命教育過程中，需要對相關(guān)學(xué)科的教師進行有針對性的培訓(xùn)，使教師更好地適應(yīng)生命教育的目標(biāo)和要求。
學(xué)校生命教育是一個系統(tǒng)工程。
在生命教育的內(nèi)容上應(yīng)從生命的生理、心理和社會意義三方面，通過認知、實踐、情意三個層次全方位開展。
在生命教育實施的途徑與方式上，要以課堂教學(xué)為主渠道，通過學(xué)科滲透的方式，并輔之以社會實踐活動，在不同年級、不同學(xué)科和不同課型中體現(xiàn)，做到顯性課程與隱蔽課程相結(jié)合、知識傳授與親身實踐相結(jié)合、必修課與選修課相結(jié)合；在生命教育的實施上，做到政府指導(dǎo)、學(xué)校推進、社會支持、家庭配合。
我們應(yīng)牢記：熱愛生命是幸福之源；同情生命是道德之本；敬畏生命是信仰之端。
——網(wǎng)上資料僅供參考
中小學(xué)生安全素質(zhì)教育觀后感怎么寫
中小學(xué)生安全素質(zhì)教育觀后感300字 中小學(xué)生安全>素質(zhì)教育>觀后感300字（一） 生命只有一次，我們大家都必須去珍惜它，因為有了生命，我們的世界才會更加美麗。
安全與健康是學(xué)校、家長、社會時刻關(guān)注的事情。
孩子每一天的安危，都牽動著家庭生活的安寧與幸福。
《中小學(xué)生安全教育讀本》這本書是為中小學(xué)生編寫的，作為學(xué)生家長，我也抽空讀了讀，受益匪淺。
此書系統(tǒng)全面地介紹了各種自然災(zāi)害、意外傷害、安全事故等，還教我們許多非常實用的自我保護措施、生存技能、自救技能等等。
書中也提到了，許多人為事故是可預(yù)防的，日常生活中人們總是想，不幸的事不會發(fā)生自己身上，但是往往這種意識，讓我們忽略了小細節(jié)，有可能就導(dǎo)致了意外事故的發(fā)生，比如偶爾闖個紅綠燈等等。
總之，我們要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，給孩子做好榜樣，創(chuàng)建安寧、幸福的社會和家庭。
書中最后章節(jié)特別介紹了>心理健康教育，這也是當(dāng)今社會越來越重視的一個話題，心理健康是學(xué)生健康成長的安全保障。
作為小學(xué)低年級學(xué)生家長，我覺得在孩子感受學(xué)習(xí)知識樂趣的同時，應(yīng)該培養(yǎng)孩子樂于與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。
為了我們自己、為了家庭、為了孩子，請時刻牢記'安全'. 中小學(xué)生安全素質(zhì)教育觀后感300字（二） 前幾日我們觀看了一部安全教育影片，在那里邊我們認識了很多安全意識防范。
我們仔細的看著，在我的觀看中，令我印象很深的事是食品安全的問題。
主人公是一名小學(xué)生，
守護孩子的生命這本書的讀后感300字
如果請你把下面的詞語排一下序：生命、事業(yè)、金錢、面子、學(xué)習(xí)、娛樂……你一定會毫不猶豫地把生命擺在第一位，因為生命是其他一切的載體，沒有了生命，其他一切都無從談起。
而且，人人都只有一次生命，失去了就不再重來，而其他的東西失去了還可重新找回。
事業(yè)、金錢、面子等雖然也很重要，但與生命相比，還是要往后站的。
這個道理可能人人都懂，可實際生活中人們的表現(xiàn)是不是這樣呢
這是《守護孩子的生命》這本書中的序言部分，從序言中不難看出，這是一本以生命教育為主題的家庭教育讀物，倡導(dǎo)家庭教育首先是生命的教育，守護孩子的生命是家長義不容辭的責(zé)任。
在近年來的家庭教育書籍中，出現(xiàn)了許多鮮明的家教理念，如賞識教育、成功教育、習(xí)慣教育、心理教育等，但是，專門談及“生命教育”的家教讀物幾乎為零。
難道是我們的家長都不需要生命教育
顯然不是。
在眾多家長中，很少有家長聽說過“生命教育”這個概念。
可以說，中國家長對生命教育知之甚少，對生命教育必要性和重要性的認識嚴重不夠。
正是由于生命教育在家庭中的長期缺位，現(xiàn)在的孩子出現(xiàn)了形形色色的“生命問題”，如安全問題、健康問題、心靈問題和成長問題等，這些問題的核心表現(xiàn)是孩子不懂得珍惜和保護自己及他人的寶貴生命。
這樣的事情在現(xiàn)實中時有發(fā)生：南京兩位高三學(xué)生因高考成績不理想，一位離家出走，一位留下遺書割腕自殺；浙江一高中生因不滿母親對自己要求太高，竟用榔頭將親生母親活活敲死；貴州一對15歲的孿生姐妹因嫌父母管教過嚴，竟將劇毒鼠藥拌進稀飯中，將親生父母雙雙毒死…… 另據(jù)報道，我國每年有1.6萬名中小學(xué)生因溺水、交通事故、自殺等意外因素非正常死亡，相當(dāng)于每天“消失”一個40多人的教學(xué)班；我國15至34歲青少年的死亡原因中，自殺占第一位。
這些惡性事件和令人沉痛的數(shù)據(jù)不斷提醒家長：必須盡快給孩子補上“生命教育”這一課，引導(dǎo)孩子從小樹立熱愛生命、尊重生命、敬畏生命的意識，學(xué)會珍惜和保護自己的生命，懂得善待和關(guān)愛他人的生命。
鑒于此，作者萌發(fā)了編寫一本生命教育家長讀物的想法，想借此書呼吁廣大家長關(guān)注孩子的生命問題，填補家庭中生命教育的空白。
本書有三大特色：在內(nèi)容上，從問題入手，選擇了火災(zāi)、溺水、車禍、地震、拐賣、近視、肥胖、乙肝、吸毒、艾滋、自卑、叛逆、煩惱、冷漠、自殺、追星、厭學(xué)、早戀、網(wǎng)癮、犯罪等20個家長非常關(guān)心的熱門話題；在結(jié)構(gòu)上，分五個版塊，每章都設(shè)有“典型案例”“專家講座”“小貼士”“家教美文”和“小行動”五個版塊。
“典型案例”展現(xiàn)問題，“專家講座”細說策略，“小貼士”增補常識，“家教美文”和“小行動”則為家長提供輕松、愉悅的教育體驗；在語言上，力求通俗易懂，書中收錄了許多典型的事例、真實的數(shù)據(jù)和生動的故事，行文風(fēng)格非常貼近家長的閱讀習(xí)慣和心理需求。
本書描述了青少年成長過程中的系列熱點問題，如溺水、車禍、近視、肥胖、叛逆、自殺、早戀、網(wǎng)癮等，個個問題都發(fā)人深省，給人啟迪。
因此本書是一本家長教育孩子的的參考讀物，非常適合廣大中小學(xué)生家長閱讀。
本書的作者肖川，是北京師范大學(xué)教育學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，英國教育哲學(xué)協(xié)會會員，教育部“十一五”規(guī)劃課題“中小學(xué)生命教育的理論與實踐研究”首席專家，是我國生命教育領(lǐng)域的開拓者之一。
他多年關(guān)注和研究生命教育的成果，受到了眾多教育專家的推薦和家長的好評。
他在書中收錄了許多關(guān)于生命教育的典型事例、真實數(shù)據(jù)和生動故事。
不管在結(jié)構(gòu)內(nèi)容上還是在行文風(fēng)格上都非常貼近家長的閱讀習(xí)慣和心理需求，是一本家長和老師教育孩子的良師益友。
淺議中小學(xué)生命教育內(nèi)容
[摘要]闡述學(xué)校生命教育的內(nèi)容，即開展生命教育就是要幫助學(xué)生認識生命，教育學(xué)生愛惜生命，引導(dǎo)學(xué)生欣賞生命，期望學(xué)生尊重生命，鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)生命，通過對生命本質(zhì)、生命意義的理解和認識，教育學(xué)生敬畏生命、保護生命，提升生命質(zhì)量，獲得生命價值。
[關(guān)鍵詞]學(xué)校生命教育教育內(nèi)容[中圖分類號]G632.4[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2015）330097每一個花季生命的逝去，都會在大多數(shù)人心中濺起陣陣漣漪;每一起校園暴力事件的發(fā)生都會引發(fā)社會對學(xué)校教育的熱議。
怎樣才能讓一個生命健康成長，怎樣才能讓“生命”之痛不再觸及人們敏感的神經(jīng)
生命教育應(yīng)該而且亟須成為學(xué)校教育的重要組成部分。
就學(xué)校來說，應(yīng)從以下五個方面開展生命教育。
一、幫助學(xué)生認識生命在風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)的各類戰(zhàn)斗、兇殺游戲中都有這樣一種設(shè)置：當(dāng)主人公英勇犧牲后，他還可以通過其他方式重新獲得生命，又可以繼續(xù)“戰(zhàn)斗”。
這給一些中小學(xué)生造成一種錯誤的認識，即生命可以重來。
某地有一個七年級的學(xué)生，有一天因為一件小事居然把同學(xué)給捅死了，他對警察說，我以為他還可以得到生命，還能活過來。
這個學(xué)生對生命的盲目與無知真讓人驚嘆，他竟然把真實的生命與虛擬的網(wǎng)絡(luò)混為一談，竟然不知道人的生命
