小學(xué)生讀后感怎么寫步驟
讀后感就是讀本書，一章，一段話，或幾句名，把具體感受和得到的啟示的文章。
讀后感的格式（簡單的說）：第一段把書中主要內(nèi)容，加以概括，作者寫了什么，想表達(dá)什么。
第二段選擇一個比較重要的點(diǎn)，也可以是自己認(rèn)為重要的地方，用自己的話加以表達(dá)，我覺得哪哪哪比較好，我有什么樣的看法。
第三段聯(lián)系實(shí)際生活，把書里的和生活中的結(jié)合起來，抒發(fā)下真情實(shí)感，生活中怎么怎么樣，我覺得怎么怎么樣，我學(xué)到了什么。
做到以上3點(diǎn)，那么這篇讀后感基本就出來了當(dāng)然不一定就三段中間可以自己分，詳略得當(dāng)就好但是結(jié)構(gòu)層次一定要鮮明，讀和感結(jié)合，重點(diǎn)在“感”上。
小學(xué)生寫讀后感的方法
小學(xué)生讀后感的寫法一、什么是讀后感
讀完一本書，一篇文章或看完一部電視劇，聽完一首歌以后，它們的全部或其中的一部分內(nèi)容會給你留下深刻的印象，讓你感動，而且也讓你想到很多很多自己聽到的、看到的、經(jīng)歷過的事情。
閱讀時，往往會由此及彼地聯(lián)想到生活中的許多人和事，從而產(chǎn)生頗多感觸、聯(lián)想和體會，這就是讀后的感覺，記錄下這些感受的文章就是讀后感。
二、怎樣選書目
選擇你感興趣的書文，有人喜歡選能從中明白一個道理或?qū)W到文中人物的精神的文章；有人喜歡選寫景狀物的。
哪些文章比較適合小學(xué)生寫讀后感呢
我認(rèn)為選擇寓言故事、童話故事、富有哲理的文章比較好。
因為這一類的文章都寓意深刻，含有很深的教育意義，說明的道理就藏在文章中，很容易提煉出中心。
三、怎樣定標(biāo)題
讀后感的標(biāo)題一般有正、副兩個。
正標(biāo)題寫明觀點(diǎn)，副標(biāo)題寫讀的什么書。
讀后感可簡單歸納為三段法。
第一部分、由讀而引出感。
這一部分就象一個帽子或引子一樣，交待清楚讀了什么書，有什么感想。
這一部分一般來說要簡明扼要、開門見出，不要繞圈子。
只要概括性說出感受就可以了。
第二部分、具體的感受過程。
我們讀書看報看電影是視劇等都有一個過程，而我們的感受也是在這個過程中一點(diǎn)一點(diǎn)接受的。
這第二部分就是要說這個過程。
寫法應(yīng)采用邊敘邊議的方法，敘就是敘述所看的書報電影電視劇的感人的情節(jié)，議就是抒發(fā)我們的感受。
要有層次有順序把感一步一步推向頂點(diǎn)。
敘述是簡述，抓住要點(diǎn)，不要照抄
小學(xué)生讀后感應(yīng)該怎么寫
一、指導(dǎo)審題，理清題意寫好讀后感，審題理清題意是關(guān)鍵。
例如我教《養(yǎng)花》一課，要求學(xué)生寫讀后感。
首先讓學(xué)生明白“感”是什么
“感”就是要求寫自己怎樣體會文章的思想感情。
接著要求學(xué)生要聯(lián)系自己的實(shí)際來寫，可以先講作者怎樣說，怎樣做，然后寫自己“悟”出什么道理。
如何給文章定題目呢
讀后感題目多種多樣，既可以直接題目，如：《養(yǎng)花》讀后感；也可以用一句話或一個詞做正題，如：學(xué)習(xí)要善于摸門道—《養(yǎng)花》有感。
總之，要使學(xué)生弄清題目要求，寫作上要求，審題最關(guān)鍵。
二、抓中心，定要點(diǎn)《養(yǎng)花》這篇文章寫讀后感，就是要體會文章的思想感情。
所謂“文章的思想感情”即是中心思想，寫體會的讀后感，“感”應(yīng)該圍繞中心思想去開展。
第一步：先讓學(xué)生回憶《養(yǎng)花》一文的中心思想，理清要點(diǎn)。
第二步：我歸納習(xí)作要求，《養(yǎng)花》這篇文章抓住三個要點(diǎn)：①、養(yǎng)花能增長知識。
②、養(yǎng)花能調(diào)節(jié)腦力勞動。
③、養(yǎng)花可以創(chuàng)造勞動果實(shí)，發(fā)展友誼。
三、抓住要點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，理清結(jié)構(gòu)首先我讓學(xué)生討論《養(yǎng)花》一文幾個要點(diǎn)，有幾個方面體會較深。
接著指導(dǎo)如何聯(lián)系實(shí)際談體會，最后介紹寫讀書筆記的兩種方法：1、先敘后議。
方法是：先介紹什么書，講了什么內(nèi)容，反映什么中心思想，圍繞中心結(jié)合自已例子說感受，最后寫對自己的教育。
2、夾敘夾議。
即圍繞中心抓兩三點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，扣緊原文發(fā)表感情，或者抓住文章的中心句去開展議論。
小學(xué)生作文指導(dǎo)：怎樣寫讀后感
【論文摘要】：小學(xué)生作文是小學(xué)階段的一項大工程，也是一項大難題。
指導(dǎo)學(xué)生寫好作文的方法有：引導(dǎo)學(xué)生多讀書，積累作文素材，教會學(xué)生寫作文的基本方法，教會學(xué)生修改作文。
總之，要激發(fā)學(xué)生寫作的熱情，讓學(xué)生熱愛寫作。
【關(guān)鍵詞】：讀書、積累、寫作方法、修改 作文是學(xué)生的一個大難題，是小學(xué)階段的一項大工程。
很多學(xué)生不會寫作文，面對作文無從下手，寫不好作文。
那么，如何指導(dǎo)學(xué)生寫好作文呢
從多年的教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)出了如下方法： 第一、引導(dǎo)學(xué)生多讀書，積累作文素材。
讀書破萬卷，下筆如有神。
要想把作文寫好，必須多看書。
從書中學(xué)生可以學(xué)習(xí)別人的遣詞造句，學(xué)習(xí)別人的文章風(fēng)格，還可以給作文提供足夠的素材。
怎樣引導(dǎo)學(xué)生多讀書呢
首先要激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。
教師利用閱讀課引領(lǐng)學(xué)生一起去讀適合本年齡段的書籍，讓學(xué)生選自己喜歡的書籍，創(chuàng)造一個讀書的氛圍，讓每一個學(xué)生都靜靜地去閱讀。
在讀書的過程中，可以讓學(xué)生在課堂上互相介紹自己喜歡的書籍，激發(fā)他們閱讀更多的書籍；可以引導(dǎo)學(xué)生開展讀書比賽，大大激發(fā)他們讀書的熱情；還要搞好家校合作，鼓勵家長親子閱讀，鼓勵家長引導(dǎo)孩子在家里閱讀。
只要讓學(xué)生喜歡上了讀書，他們知識的寶庫就能夠保持儲存大量的知識，只要持之以恒，寶庫就會越來越豐富，寫作的素材也會越來越多。
只有不停地、大量地進(jìn)行閱讀，才能使自己的知識寶庫更加豐富。
有了知識的寶庫，就能打開思維的大門，源源不斷的話就可以寫出來了，不然你憋半天也只能寫出那么幾句毫無疑義且重復(fù)羅嗦的話。
只看書，不摘抄，也是不行的。
學(xué)生一定要養(yǎng)成積累的好習(xí)慣，讀書過程中遇到的好詞好句，有意義的語句、感興趣的段落都可以抄下來。
教師可以選擇一些優(yōu)美的語句分類讓學(xué)生抄下來,描寫人物的、描寫景物的等，可以根據(jù)單元作文進(jìn)行摘抄，為本單元的作文提供素材，讓每一位學(xué)生都能運(yùn)用一些優(yōu)美的語句。
對于課文中需要背誦的段落，一定要會背會寫。
還要大量積累古詩詞，掌握中華文化的精髓，為寫作提供豐富的素材。
第二、教會學(xué)生寫作文的方法。
1、留心觀察生活、把自己的所見、所聞寫下來。
著名教育家葉圣陶先說過：“作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會做什么文字，所以論到根本，除了不斷地想著充實(shí)的路走去，再沒有可靠的預(yù)備方法。
”因此，作文是生活的一部分，是生活的一種方式，讓生活進(jìn)入作文，學(xué)生就有話可說。
在鮮活的生活中，傾注了學(xué)生的真情實(shí)感，就可以寫出鮮活的作文。
另外，教師要積極帶領(lǐng)學(xué)生從生活中創(chuàng)造素材。
在寫景物、人物的文章時，可以讓學(xué)生先觀察、先了解之后再寫。
比如：寫《春天》的作文，可以組織學(xué)生在課下觀察春天的變化，尋找春天的足跡。
為了有序?qū)懽?，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生觀察校園里的春天，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的變化，在課堂上說一說，小草的變化、柳枝的變化，他們像什么
學(xué)生的觀察能力很強(qiáng)，想象很豐富，他們有超出大人的獨(dú)特思維，寫出來的文章一定會別具一格。
作文源于生活，讓作文成為生活是語文教師義不容辭的責(zé)任。
教育學(xué)生在平時的生活就要養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣，把作文和生活結(jié)合起來，充實(shí)生活，寫出有思想、有新意的文章來。
2、模仿范文進(jìn)行習(xí)作。
在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)喜歡范文、熟悉范文正是學(xué)生寫作文的起始，讓學(xué)生在作文園地里精心采擷，把自己喜歡的、可借鑒的作文編成集子，變?yōu)樽约旱淖魑募?/p>
這個階段是學(xué)生尋覓珍寶的過程，也是一個潛移默化的過程。
課本中所選的文章都是經(jīng)過專家研究、推薦的精華文章，在教學(xué)中讓學(xué)生用心揣摩文章的寫作思路、寫作方法，讓學(xué)生模仿寫一寫。
模仿一段話、模仿一篇文章。
允許學(xué)生隨意借鑒文章中的語句、片段，讓學(xué)生從模仿中了解作者的寫作特點(diǎn)、寫作方法、謀篇布局，在此基礎(chǔ)上加上自己的語言，自己的思想，彰顯學(xué)生的模仿能力，激發(fā)他們努力寫作的欲望。
比如：在教學(xué)《忘不了的笑聲》一文，在學(xué)生掌握了本課的知識之后，讓學(xué)生說一說身朝夕相處同學(xué)的笑聲，他們有什么特點(diǎn)，再模仿文中的寫法把他們寫下來。
學(xué)生每天生活在一起，彼此熟悉，只要在用詞上進(jìn)行指導(dǎo)相信文章寫起來就會得心應(yīng)手。
學(xué)生可以模仿的范文很多，教師可以分門別類進(jìn)行指導(dǎo)。
選擇適合學(xué)生模仿的文章放手讓他們?nèi)?，學(xué)會套用，即變通的能力，以不變應(yīng)萬變，從學(xué)生的成功之中感受到他們的喜悅，分享他們的成就感，激發(fā)學(xué)生寫作的欲望。
3、學(xué)會運(yùn)用優(yōu)美詞句、適當(dāng)引用名人名言。
一篇好的文章，就像一個人需要打扮一樣，缺不了優(yōu)美詞句。
優(yōu)美詞句用在文章中，能給文章增添色彩，并使文章得以升華。
但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實(shí)。
名人名言能起到點(diǎn)綴、升華文章的作用。
尤其是文章的開頭、結(jié)尾，用上一些優(yōu)美詞句，可以使學(xué)生的文章錦上添花。
平時要注意收集優(yōu)美詞句，寫文章時選擇合適的拿出來用一用。
4、教給學(xué)生習(xí)作的基本思路。
小學(xué)生要求會寫的習(xí)作主要類型是：寫人、記事、寫景、狀物、想象、寫信、讀后感、建議書。
小學(xué)生年齡小，寫作時教師一定要教會學(xué)生作文的基本方法。
下面分類介紹： 寫人： 對于寫人的文章，要通過觀察，抓住人物特點(diǎn)來寫。
人物的特點(diǎn)主要包括人物的外貌、性格特點(diǎn)，通過有代表性的事例（可以寫一件事，也可以寫兩到三件事，依據(jù)要求而定。
）來體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
描寫人物的外貌決不能出現(xiàn)“千人一面”的傾向。
文章也不要出現(xiàn)千篇一律的現(xiàn)象。
記事： 此類文章是指以寫事為中心，通過對事情的描寫，反映人物思想，社會變化等問題。
生活中的小事很多，要從中選擇能突出文章中心的最典型，最具有代表性的事例，來表達(dá)文章要求的深刻道理和閃光思想。
敘述時要抓住事情的六要素：時間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果去寫，其中六點(diǎn)中的事情的起因，發(fā)展和結(jié)果最為重要，應(yīng)重點(diǎn)寫，越具體越好。
寫景： 首先要善于觀察，找出景物特有的特點(diǎn)。
觀察時運(yùn)用自己的感官細(xì)致、深刻地去觀察。
要找出觀察景物的獨(dú)到之處，寫出自己獨(dú)特的品味和感受。
景物順序描寫的方法有很多：時間順序（季節(jié)順序）、游覽順序，寫作時按照一定的順序去寫，使文章條理、清楚。
狀物： 寫狀物作文，是小學(xué)生作文訓(xùn)練的重點(diǎn)之一。
物包括動物、植物、物品。
狀物的作文一般的寫法是：本物特點(diǎn)+豐富的想象+自己的感情。
只有把物品的形象描寫得具體、有特點(diǎn)，才能給人留下鮮明、深刻的印象。
要充分展開聯(lián)想。
要把物品寫“活”，還必須結(jié)合物品的形象展開恰當(dāng)?shù)穆?lián)想。
傾注自己的感情。
在描寫物品的外形、結(jié)構(gòu)、用途后，還必要傾注進(jìn)自己的感情，喜愛或贊美之情。
想象： 寫想象作文的關(guān)鍵就是要開動腦筋，大膽設(shè)想，想象出新穎奇妙而又意味深長的故事來。
當(dāng)然，這些都應(yīng)該是立足于現(xiàn)實(shí)生活的想象，都是合乎情理的想象，而決不是胡思亂想。
不同類型的想象作文，具體的寫法也有所不同，教師要給學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)地分析、指導(dǎo)。
童話是通過豐富的想象、幻想和夸張來編寫適合兒童欣賞的故事，文章語言要優(yōu)美，描寫要生動形象，講究運(yùn)用擬人、比喻等手法；寓言是用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某個道理或教訓(xùn)，文章短小精悍，一般采用記敘與議論相結(jié)合的方法，即在記敘的基礎(chǔ)上點(diǎn)明意旨；寫科幻作文全憑對科學(xué)知識及其發(fā)展規(guī)律的了解和掌握來大膽想象故事的情節(jié)，它立足于現(xiàn)實(shí)，追求一種奇特、開闊的效果；寫夢和假想一般是從現(xiàn)實(shí)入筆，進(jìn)入一種想象的現(xiàn)實(shí)以后，再回到現(xiàn)實(shí)。
小學(xué)生只有理解了不同類型的想象作文的不同寫法，才能有的放矢，放飛他們“想象的翅膀”，寫出形式多樣、生動活潑、個性張揚(yáng)的想象作文來。
看圖： 首先要按順序依次觀察全圖，了解圖意，分析圖畫。
第二是觀察分析圖中的人物和背景。
觀察一定要仔細(xì)，尤其是人物的表情和動作。
最后對畫面展開充分的想象和聯(lián)想，把畫面連成一個完整的故事寫下來。
讀后感： 首先要學(xué)會寫題目。
讀后感的題目有三種：一、《 》讀后感；讀《 》有感；寫一個大標(biāo)題，下面再選前兩種小標(biāo)題其中一個。
要想寫好讀后感，首先要認(rèn)真讀懂原文，深入的研究原文，這樣才能領(lǐng)會到別人沒有領(lǐng)會到的東西，為發(fā)表觀點(diǎn)打好基礎(chǔ)。
讀后感重在寫感，原文內(nèi)容應(yīng)做到敘述精煉，概括寫一下。
讀后感一定要真實(shí)具體，要抓住體會最深的一點(diǎn)去寫，可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際去寫，文章就會有血有肉。
第三、教會學(xué)生修改作文。
天下文章必須改，文章只有經(jīng)過修改，才會越來越好。
可從整體情況來看，同學(xué)們一般都不會也不愿修改自己的文章，這也是教學(xué)中普遍存在的問題。
在教學(xué)中，可以嘗試下面的修改方法：寫完初稿，老師先指導(dǎo)，讓學(xué)生初步修改文章，主要從是否有錯別字、語句是否通順上進(jìn)行修改，然后上作文本；批改作文時，找出學(xué)生寫的好文章或好段落或好詞，進(jìn)行標(biāo)記傳閱，在上作文講評課時讓這些學(xué)生讀，即使是一句話寫的好，也讓學(xué)生讀一讀，學(xué)生的感覺也是不一樣的，從而增強(qiáng)他們的自信心。
聽完之后，同桌或小組再互相看一看別人的作文，取長補(bǔ)短，最后修改自己的文章。
可在原文修改，可在文后修改，反正要求學(xué)生都修改，哪怕是修改一句話都要表揚(yáng)學(xué)生。
對于修改有困難的學(xué)生，老師要重點(diǎn)指導(dǎo)，教他們修改。
慢慢地學(xué)生就會適應(yīng)這種改法，文章就會越來越好。
講究方法，因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生完成作文這項大工程，讓學(xué)生喜歡寫作，愛上語文，做新時代的學(xué)習(xí)型主人。
小學(xué)生讀后感怎么寫
讀后感就是讀了一本書，一篇文章，一段話，或幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。
讀后感的格式（簡單的說）：第一段 把書中主要內(nèi)容，加以概括，作者寫了什么，想表達(dá)什么。
第二段 選擇一個比較重要的點(diǎn)，也可以是自己認(rèn)為重要的地方，用自己的話加以表達(dá)，我覺得哪哪哪比較好，我有什么樣的看法。
第三段 聯(lián)系實(shí)際生活，把書里的和生活中的結(jié)合起來，抒發(fā)下真情實(shí)感，生活中怎么怎么樣，我覺得怎么怎么樣，我學(xué)到了什么。
做到以上3點(diǎn)，那么這篇讀后感基本就出來了當(dāng)然 不一定就三段中間可以自己分，詳略得當(dāng)就好但是 結(jié)構(gòu)層次一定要鮮明，讀和感結(jié)合，重點(diǎn)在“感”上。
怎樣教小學(xué)生寫好讀后感
一年級讀書心得怎么寫 書讓你走人生路途唱出春花秋月，落英繽紛；書讓你在浩瀚海洋中盡情暢游；書點(diǎn)燃希望，讓你在無窮無盡的人生漫漫路上永遠(yuǎn)不會迷失方向，一直像帆一樣將你這只小船送道路的終極。
篇一：一年級讀書心得 自從我讀了《雞毛信》后，我發(fā)現(xiàn)主人公海娃利用自己的智慧。
自己的勇敢。
使雞毛信沒有落到日本鬼子手里;海娃是一個孝順的孩子。
故事的大意是這樣的，海娃有一個給八路軍當(dāng)交通員的父親，海娃的爸爸把最緊急的事情交給了海外。
海娃把雞毛信藏在老山羊的尾巴下，當(dāng)一只歪嘴黑狗，想把老山羊殺死，海娃心里很著急，因為海外看到心愛的山羊被拉去一只只的殺死了。
而海娃最擔(dān)心的是雞毛信，因為雞毛信在老山羊的尾巴底下，老山羊像看透了海娃的心思，于是四條腿往地下一撐，便不起來了。
歪嘴黑狗拉不動老山羊，便只好找下一個目標(biāo)，歪嘴黑狗把海娃和老山羊趕到一間小屋子里，在門口蹲哨。
不讓海娃和老山羊出來，第二天清晨，海娃聽見有幾聲地雷聲，以為肯定是鬼子踩到地雷了，心里十分高興，鬼子讓海娃在前面帶路，海娃卻把鬼子帶到了游擊隊住的地方，然后海娃大喊，八路軍叔叔快打鬼子。
我的感受是做任何事情都要像海娃那樣機(jī)智聰明，勇敢的去面對敵人的威脅，不要總是抱著僥幸的心理。
為了保護(hù)情報，即使付出生命也不怕，只要把事情做的完美，不給敵人又趁之機(jī)，我們就能勝利。
篇二：一年級讀書心得 讀了(擁抱幸福的小熊)這本書，我的心靈受到了
