《中小學(xué)音樂教育》讀后感
[《中小學(xué)音樂教育》讀后感]《中小學(xué)音樂教育》是一本綜合性的音樂期刊，它包括音樂理論、音樂作品、音樂教育、學(xué)術(shù)交流等等豐富的內(nèi)容；同時(shí)信息量大，交流面廣，其中的文章不僅開闊了我的專業(yè)知識層面，也對我的教學(xué)思想產(chǎn)生了較深的影響，使我對新課改背景下的音樂教育工作有了新的認(rèn)識，結(jié)合自己的教學(xué)情況也有了更深刻的理解，《中小學(xué)音樂教育》讀后感。
以學(xué)生為主體，讓學(xué)生生動活潑地、主動地得到發(fā)展，是素質(zhì)則其人教育的靈魂。
興趣是學(xué)習(xí)的情感因素，參與是學(xué)習(xí)的行動因素。
興趣是參與的向?qū)В瑓⑴c則是吹遍興趣之花的春風(fēng)。
在音樂課堂教學(xué)中，把握好興趣和參與這一對孿生的姐妹，其實(shí)質(zhì)就是要確立好學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位。
下面談?wù)勎业膸c(diǎn)感受：一、以興趣激發(fā)參與我認(rèn)為音樂課的備課不同于其他學(xué)科，不需要把注意力過多地放在某些知識點(diǎn)或者技能技巧的掌握程度上。
因?yàn)橐魳氛n的教學(xué)目的是提高學(xué)生對音樂的興趣，所以在備課中設(shè)計(jì)的反思還是以提高興趣為主。
如何提高激發(fā)學(xué)生的興趣，結(jié)合《中小學(xué)音樂教育》的觀點(diǎn)和我所從事的小學(xué)音樂教學(xué)學(xué)科，設(shè)計(jì)了以下三個(gè)觀點(diǎn)來闡述：1、營造音樂氛圍，激發(fā)學(xué)生想象。
音樂是抽象的，每個(gè)人聽同一首作品都會產(chǎn)生不同的感受，教師講述得太多或?qū)σ饩趁枥L得太具體，既限制了學(xué)生的主動思維，又阻礙了對學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，所以老師大可不必多費(fèi)口舌，而要把更多的想象空間留給學(xué)生，讓其發(fā)揮主觀積極性和參與教學(xué)的主動性，這樣學(xué)生才會獲得審美的愉悅體驗(yàn)。
但是老師如果不加引導(dǎo)，一味讓學(xué)生體會，學(xué)生也很有可能會摸不著頭腦著就需要老師的牽引，使學(xué)生聯(lián)系生活展開豐富的想象，從而正確領(lǐng)會音樂內(nèi)容，如在欣賞樂曲《夢幻曲》時(shí)，讓學(xué)生隨著音樂展開聯(lián)想，教師輕聲啟發(fā)：夜，靜悄悄的，天上的星星眨著眼睛，一位美麗的仙女出現(xiàn)在我的面前，她拉著我的手和我一起飛向遙遠(yuǎn)的夜空…同學(xué)們在樂曲中展開想象的翅膀，個(gè)個(gè)身臨其境，優(yōu)美的旋律把孩子們帶到輕柔飄渺的夢境中去了。
在學(xué)生開展的一些活動中，也積極引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用音樂，學(xué)生詩歌朗誦中配上音樂，會更能激起人們的情感；美術(shù)繪畫過程中嘗試去播放輕松愉悅的音樂等等，讓音樂無時(shí)無刻在學(xué)生身邊回響。
音樂知識生動趣味化。
音樂教學(xué)用生動的形式將知識內(nèi)容裝扮起來，創(chuàng)造了一種有節(jié)奏，有形象，既和諧又生動的教學(xué)氣氛和情境。
學(xué)生就情不自禁地投入到美的世界里。
他們的表現(xiàn)欲望會被激發(fā)出來，讀后感《《中小學(xué)音樂教育》讀后感》。
2、利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣在音樂教學(xué)中恰當(dāng)選擇現(xiàn)代化多媒體技術(shù)創(chuàng)造情境，能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，引導(dǎo)學(xué)生在情境交融之中感受音樂。
培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。
上音樂課時(shí)，我充分現(xiàn)代化多媒體技術(shù)手段，通過音畫結(jié)合的形式，有機(jī)地把音樂與圖畫結(jié)合起來，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對知識產(chǎn)生新鮮感，從而積極、主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、通過音樂游戲、舞蹈，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣音樂課的形式是以動為主，以情引動，以動助學(xué)的。
在教學(xué)過程中，我抓住兒童愛玩、愛動這一天性，運(yùn)用音樂游戲、舞蹈、律動等，營造一種生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍和場面，將具有動感的音樂與兒童好動的性格特點(diǎn)相結(jié)合，讓學(xué)生在唱唱、跳跳、玩玩、動動中去感受、理解、表現(xiàn)音樂。
如在歌曲《小麻雀》這首歌曲教學(xué)中，由于面對的學(xué)生都是低年級的，年齡較小，我運(yùn)用設(shè)置情景，曲后表演的方法，讓學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)歌曲，感受音樂，發(fā)揮其主體作用。
具體做法是：設(shè)置情景，讓小朋友帶上頭飾，自由發(fā)揮想象力，表演小麻雀、小花貓的走路動作，在表演中讓學(xué)生自己體會小麻雀、小花貓有禮貌的一面。
表演結(jié)束后再問：我們該學(xué)習(xí)小麻雀、小花貓的什么品質(zhì)?學(xué)生很快就能悟出對人要有禮貌的道理。
學(xué)生在民主和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，心情舒暢，思維始終處于積極、活躍的狀態(tài)，敢想、敢說、敢問，敢于大膽創(chuàng)新，樂于發(fā)表意見。
在教學(xué)中適當(dāng)加入了游戲、歌表演、樂器等教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，有益于學(xué)生淋漓盡致地發(fā)揮其主動性。
二、培養(yǎng)興趣，以引導(dǎo)調(diào)動參與目前，大部分老師已經(jīng)注意到了培養(yǎng)學(xué)生自主能力的重要性，但有些時(shí)候還難免存在著機(jī)械式填鴨的做法，公式化的教學(xué)使學(xué)生被動的接受知識，感受不到參與和思考的樂趣，自然會影響教學(xué)效果。
在音樂課堂上，視唱練習(xí)是一個(gè)薄弱的環(huán)節(jié)，畢竟我們學(xué)校的學(xué)生都是沒有任何基礎(chǔ)的樂理知識，所以對于這塊的教學(xué)，我想應(yīng)該要重點(diǎn)抓。
三、及時(shí)評價(jià)，肯定參與音樂課堂上對學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)是激勵(lì)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。
對素質(zhì)好的學(xué)生，因?yàn)樗鼈兊某晒β时容^高、自信心比較強(qiáng)，評價(jià)他們的學(xué)習(xí)可以嚴(yán)格一點(diǎn)，有利于促進(jìn)他們更加勤奮，對于素質(zhì)較弱的學(xué)要捕捉他們的閃光點(diǎn)。
教師的鼓勵(lì)性評價(jià)應(yīng)注意把握兩個(gè)方面：一是參與態(tài)度的評價(jià)，教學(xué)中教師應(yīng)用心觀察學(xué)生參與的情況，及時(shí)進(jìn)行評價(jià)。
表揚(yáng)態(tài)度認(rèn)真的學(xué)生和小組并給以獎(jiǎng)勵(lì)──小紅花，為其他學(xué)生樹立榜樣，以此激勵(lì)每位學(xué)生參與的積極性，對個(gè)別態(tài)度不端正的學(xué)生，教師應(yīng)有意識的在以后的活動中給予適當(dāng)?shù)膸椭?，從而達(dá)到全體學(xué)生提高參與水平的目的。
二是參與效果的評價(jià)，學(xué)生以主人翁的態(tài)度積極參與教學(xué)，對他們在教學(xué)活動中取得的成績，教師應(yīng)給以充分的肯定和積極的鼓勵(lì)，但對參與效果的評價(jià)要因人而異，讓所有學(xué)生在參與中感受到成功的快樂。
上次參與的快樂，正是下次參與的動力，如此循序漸進(jìn)，會使學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)心境，從而提高學(xué)習(xí)效果。
總之，《中小學(xué)音樂教育》期刊以豐富的課堂教學(xué)形式表答出來，很好地幫助了我們音樂教師教學(xué)思想，提升了教學(xué)理念，并積極探索與實(shí)踐的結(jié)合，特別注意教學(xué)理念和研究成果運(yùn)用在實(shí)際教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)工作。
讀了這本期刊，讓我感觸很深，留給我思考的也很多。
所以，我覺得結(jié)合以上三點(diǎn)來力求創(chuàng)把自己的教學(xué)提上一個(gè)臺階，而且要有創(chuàng)新，并且創(chuàng)新型的教師就應(yīng)該主動反思、勤于反思，并在反思中看到自己的長處，修改自己的短處，揚(yáng)長避短，從而提高自己的教學(xué)效能。
〔《中小學(xué)音樂教育》讀后感〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
郭敬明的資料?
郭敬明 生日:1983.2.7 雙子座 四川人 一般凌晨上網(wǎng) 網(wǎng)絡(luò)名 第四維 獲第三屆、第四屆新概念作文大賽一等獎(jiǎng) 現(xiàn)已出版?zhèn)€人作品集《愛與痛的邊緣》、《左手倒影 右手年華》、《幻城》 目前在上海大學(xué)影視藝術(shù)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí) 性格一半明媚 一半憂傷 喜歡看電影、睡覺和用四十五度角仰望長滿云朵的郭敬明完全簡歷 去這里看一下吧. 喜歡的現(xiàn)代作家:蘇童 喜歡的運(yùn)動:羽毛球 一般凌晨上網(wǎng) 幸福時(shí)光:siweibbs.yeah.net 口頭禪:拒絕 喜歡的顏色:藍(lán) 白 黑 高考成績598作文30 喜歡的人:干凈,聰明,善良,會玩,漂亮:P 身高：168cm 體重：40kg 星座：雙子座 愛好：聽CD，看電影，睡覺，打網(wǎng)球，騎單車和用45度角仰視長滿云彩的天空 生活態(tài)度：消極而充滿希 最愛的人：父母，朋友 最愛的書：《麥田里的守望者》 最愛的影視作品：《東京愛情故事》 最愛的音樂：《祝我幸?！?最愛的名言：天才出于勤奮 最大的理想：成為著名廣告人 自由成長，文心飛揚(yáng) 郭敬明出生于四川省自貢市，母親鄒慧蘭是當(dāng)?shù)匾患毅y行的工作人員，父親郭建偉在一家國有企業(yè)工作。
兒時(shí)的郭敬明便十分懂事和喜歡讀書，針對他對讀書的興趣，母親鄒慧蘭經(jīng)常都給郭敬明購置一些益智方面的幼兒圖書，有時(shí)還親自給兒子詳細(xì)指導(dǎo)和講解。
每次在母親講解時(shí)，郭敬明都聽得十分認(rèn)真，并且還不停地問這問那，鄒慧蘭便不厭其煩地給兒子講解。
郭敬明的記憶力特好，有的故事，母親講一遍他便完全能夠背誦，郭敬明在陌生人面前膽識也大，從不靦腆，每每有叔叔阿姨到家來玩時(shí)，只要叫他講故事，郭敬明便眉飛色舞地講起來，樣子十分可愛。
郭敬明的聰明和好學(xué)讓全家人很是歡喜，但父母從來沒有刻意地要培養(yǎng)他，讓其將來成為一名什么樣的人才，而總是給郭敬明一個(gè)自由的學(xué)習(xí)生活空間，讓他在自由和興趣中漸漸長大，盡情發(fā)揮自己，因?yàn)槟赣H鄒慧蘭知道：“興趣是孩子成功最好的老師”。
特別是從郭敬明懂事后，父母更由其選擇，就拿買書來說吧，他們便不再主動為郭敬明挑選什么，每次領(lǐng)著郭敬明去新華書店，都是由他自己去挑選，郭敬明喜歡什么就買什么，每次買書回來，郭敬明便要一口氣把它們讀完，甚至父母叫他吃飯他都舍不得放下自己的書本。
1988年9月，郭敬明在自貢市貢井區(qū)向陽小學(xué)上學(xué)了，這時(shí)候的他也象別小朋友一樣，按時(shí)到校、完成老師布置的各科作業(yè)，但這孩子在課堂學(xué)習(xí)之余特愛讀課外書，讀完之后，他也寫一些心得體會和讀后感，盡管十分短小稚嫩，但他那種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣深受老師和父母的贊揚(yáng)。
由于大量閱讀，潛移默化，郭敬明的文字功夫在暗暗地增長，到小學(xué)生寫作文的年齡段時(shí)，他的優(yōu)勢便凸現(xiàn)了出來，每次老師布置一篇課堂作文，別的同學(xué)總是絞盡腦汁半天都寫不出來，而他僅需考慮2分鐘就很快進(jìn)入角色。
他寫文章速度很快，而且文章寫得又好，經(jīng)常被語文老師拿去給班上的同學(xué)作范文學(xué)習(xí)。
老師的一次又一次賞識教育，不時(shí)給兒時(shí)的郭敬明在學(xué)習(xí)上帶來更大的鼓勵(lì)和推動。
1995年，郭敬明以優(yōu)異的成績考入自貢九中，從小學(xué)升入初中，郭敬明的視野更開闊了，他開始廣泛地閱讀名家的小說和散文，包括金庸、梁羽生的武俠小說，尤其是古龍的武俠小說，他更是愛不惜手，同時(shí)，他也喜歡讀一些雜志和報(bào)紙。
盡管如此，但看見兒子郭敬明課堂之余讀武俠小說，父母鄒慧蘭、郭建偉從不干預(yù)和制止，他們認(rèn)為，那是孩子在學(xué)習(xí)之余的一種有益放松，既調(diào)節(jié)了自己，又增長了知識。
1997年初中二年級時(shí)，郭敬明在全國公開刊物《人生十六七》上發(fā)表了他的處女詩作《孤獨(dú)》，這首詩憂郁凄美。
不久，他收到了雜志社寄來的10元錢稿費(fèi)和樣刊，當(dāng)時(shí)，郭敬明欣喜萬分，當(dāng)父母知道這事后，對兒子也倍加贊賞，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力。
父母認(rèn)為，盡管10元錢的稿費(fèi)不是很多，但它給兒子郭敬明帶來的價(jià)值和益處遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了它的本身，因?yàn)椋@是兒子十余年的心血和汗水凝聚而成的。
作品第一次變成鉛字得到社會的認(rèn)可，郭敬明的創(chuàng)作激情便陡增。
從此，他除了自由寫一些文章外，還參加一些全國中學(xué)生作文大賽。
由于功底扎實(shí)，他寫的文章經(jīng)常都能發(fā)表，讓班上同學(xué)好生羨慕。
掙來的稿費(fèi)郭敬明用來給自己買課堂學(xué)習(xí)方面的資料和自己喜歡的文學(xué)書籍，有時(shí)也買可樂喝；還有的時(shí)候，他會用來捐助班上困難的同學(xué)。
郭敬明告訴記者，他是獨(dú)生子，在家沒有哥哥姐姐和他一起玩，更找不到與自己交流的同齡對象，所以他特別珍惜同學(xué)朋友之間的感情。
上了高中，學(xué)習(xí)時(shí)間更緊了，但郭敬明沒有放棄自己的讀書寫作愛好，他天天記日記，合理安排時(shí)間：一必須保證課堂學(xué)習(xí)，二學(xué)習(xí)決不念及寫作，寫作決不念及學(xué)習(xí)。
由于這樣安排，使寫作和學(xué)習(xí)互不干擾，結(jié)果收獲很好。
記者在采訪郭敬明的高中班主任鄧又立時(shí)，鄧?yán)蠋熃榻B說，在中學(xué)時(shí)，郭敬明這孩子很有靈氣和自制力，所以在學(xué)校老師對他基本上沒什么限制和管束，盡管如此，他的學(xué)習(xí)成績還是排在全年級前二十名，在自貢富順二中能排在前二十名，便意味著是上重點(diǎn)大學(xué)的材料了；不僅如此，郭敬明的一項(xiàng)發(fā)明還在四川省青少年科技創(chuàng)新大賽上獲一等獎(jiǎng)，他的一項(xiàng)調(diào)查報(bào)告還獲得自貢市生物環(huán)境考察報(bào)告比賽一等獎(jiǎng)；寫作上更是不賴，郭敬明高二高三時(shí)，連續(xù)獲第三、四屆“新概念作文大賽”一等獎(jiǎng)。
初顯才華，無限風(fēng)光 談及“新概念作文大賽”，郭敬明感慨頗多，同時(shí)讓他記憶尤新，因?yàn)檫@是他人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
那是2000年冬季，郭敬明在緊張的學(xué)習(xí)之余閱讀他買來的《萌芽》雜志，他發(fā)現(xiàn)該雜志上所登的文章自己也能寫出，還有可能寫得更好，恰好在該期《萌芽》雜志登出舉辦第三屆“新概念作文大賽”的通知，帶著自信，郭敬明抽了半個(gè)小時(shí)便完成了題目為《劇本》的文章，然后很快寄往上海參加初賽。
一月后，郭敬明收到了該雜志社寄來的邀請他去上海參加決賽的通知。
自貢距上海上千公里，坐火車也得花兩天時(shí)間，自己的學(xué)習(xí)時(shí)間又非常緊，放棄了吧
郭敬明又覺得有些可惜，于是他打電話回家告訴父母郭建偉和鄒慧蘭。
當(dāng)父母得知此事，滿心歡喜，極力鼓勵(lì)兒子乘飛機(jī)前去參加，盡管當(dāng)時(shí)家里經(jīng)濟(jì)條件不是很寬裕，但在父母的心里，兒子的此次遠(yuǎn)行將會花掉夫妻倆多年攢下的幾千元積蓄，但他們認(rèn)為值
因?yàn)檫@是給兒子能力展示的絕好機(jī)會，別人想去還去不著呢
更為重要的是，兒子的此次遠(yuǎn)行，他們作父母的決不陪同，他們希望讓兒子在此次遠(yuǎn)行中培養(yǎng)一下獨(dú)立生活的能力，同時(shí)給兒子一個(gè)自由生活的空間，畢竟，在將來的社會里，一個(gè)孩子的獨(dú)立生活能力強(qiáng)與否，直接關(guān)系到他將來能否找到一處好的立足之地。
2001年1月，郭敬明向?qū)W校請了假，在沒有父母的陪同下，單槍匹馬直飛上海，上海是一國際大都市，街巷縱橫交錯(cuò)。
他到了上海先找一地方住下來，第二天便四處打聽參賽地點(diǎn)。
決賽場上，全國高手云集于此，但郭敬明不慌不忙、沉著應(yīng)戰(zhàn)，最后，他以“假如明天沒有太陽”一文獲得大賽一等獎(jiǎng)。
但這個(gè)獎(jiǎng)更多的是精神上的鼓勵(lì)，在采訪中郭敬明告訴記者，當(dāng)時(shí)他只得了一個(gè)獎(jiǎng)牌，沒有一文獎(jiǎng)金。
盡管如此，在郭敬明的心里，仍然是甜滋滋的，因?yàn)椤靶赂拍钭魑拇筚悺痹谌珖H具名氣，它是由北大、清華、北師大等全國10所著名高校和《萌芽》雜志社聯(lián)合發(fā)起共同主辦的，擔(dān)任評委的也是國內(nèi)一流的文學(xué)家和知名學(xué)者，在中國被公認(rèn)為中學(xué)生當(dāng)中的“矛盾文學(xué)獎(jiǎng)”，這次自己能在這權(quán)威的大賽上展露風(fēng)頭，應(yīng)該是一件非常榮幸的事情。
正因如此，即使在高三學(xué)習(xí)時(shí)間非常緊的情況下，郭敬明又參加了2002年第四屆“新概念作文大賽”，這次大賽有4萬多人參加，而進(jìn)入復(fù)賽的僅有200人，但他還是力克群雄獲獎(jiǎng)了，并且在初賽和決賽上雙雙獲得一等獎(jiǎng)。
這讓作評委的專家教授都感到有點(diǎn)吃驚，因?yàn)檫@項(xiàng)全國頂尖級的中學(xué)生作文大賽舉辦多年來，能連續(xù)兩次拿一等獎(jiǎng)的實(shí)在太少太少，目前全國僅有兩人，郭敬明是其中之一，由此，郭敬明名聲雀起。
《幻城》背后，綿綿情長 但真正讓郭敬明一炮走紅的還是他的《幻城》，《幻城》從2003年月底上市后至12月，累計(jì)銷售84萬冊，據(jù)有關(guān)媒體報(bào)道，在2003年11月的全國文學(xué)類暢銷書排行榜上,《幻城》名列第三；而他自己也在新浪網(wǎng)與南方都市報(bào)等媒體聯(lián)合舉辦的“2003年度中華文學(xué)人物”評選活動中，被提名為“人氣最旺的作家”之一，與大家王蒙、海巖排在一起，讓不少文學(xué)前輩望塵莫及。
郭敬明促成了《幻城》，而《幻城》也成就了郭敬明，《幻城》的出現(xiàn)，給新世紀(jì)的中國文壇帶來了極大的震動，使他也成為新時(shí)期少年作家的領(lǐng)軍人物，媒體也紛紛報(bào)道，稱他在名氣和勢力上已蓋過了前幾年的新銳韓寒和郁秀，但關(guān)于他創(chuàng)作《幻城》背后的故事卻鮮為人知。
郭敬明告訴記者，2002年4月的一天，也就是高考臨近的那段日子，學(xué)校經(jīng)?？荚嚕瑢W(xué)習(xí)上的緊張給他造成了極大的壓力，為了釋放自己，尋找到一分自由和輕松，他幻想一些東西來寫，通過寫一些東西來解除心中的煩悶，《幻城》便是在這種情況下產(chǎn)生的，但他構(gòu)思《幻城》時(shí)僅花了1個(gè)小時(shí)。
由于文如泉涌，當(dāng)天晚上他吃完飯后從20：00鐘開始動筆，一直寫到22：00，僅僅兩個(gè)小時(shí)，便完成了全文，約兩萬字，當(dāng)他寫完時(shí)，心底感到從未有過那么一種輕松和興奮，但他沒有急于將文章打印出來。
而是將它存放起來，然后全身心地投入到緊張的高考復(fù)習(xí)之中。
2002年8月中旬，郭敬明收到了上海大學(xué)的錄取通知書。
這時(shí)候，他可以如釋重負(fù)了，到了8月底，他才想起4個(gè)月前寫的那部小說《幻城》來，于是他便翻出手稿來開始打印，然后通過E-mail發(fā)給了上海的《萌芽》雜志，沒幾天，雜志社的編輯傅星通知郭敬明，告知該小說擬在2003年10期推出。
事后，所有的結(jié)果都令郭敬明出乎預(yù)料和興奮不已。
第一個(gè)讓他沒想到的是，他的《幻城》在10期《萌芽》上被安排在頭條；第二個(gè)令他沒想到的是，《幻城》面世沒幾天，《萌芽》雜志和他就接到不少讀者打來的熱線和信函，網(wǎng)站上關(guān)于他和熱論《幻城》的貼子更是鋪天蓋地；第三個(gè)令郭敬明沒想到的是，11月上旬，春風(fēng)文藝出版社編輯時(shí)祥選專程從沈陽趕赴上海大學(xué)，希望郭敬明與他們合作，由郭敬明將《幻城》短篇改為長篇，創(chuàng)作期限為1個(gè)月，也就是12月中旬交稿，對此，郭敬明沒有拒絕，他認(rèn)為這其實(shí)是對他能力和勢力的一種最好檢驗(yàn)。
但由于白天學(xué)習(xí)時(shí)間緊，他只好擠晚上的時(shí)間，在長篇《幻城》創(chuàng)作的日子里，郭敬明常常都是熬夜到天亮，他說他不敢馬夫，面對千萬雙讀者的眼睛，在這一個(gè)月里，郭敬明瘦了將近5斤。
但他不負(fù)眾望，2003年1月長篇《幻城》一面世，在北京圖書訂貨會上，就與池莉的《有了快感你就喊》以及《我是韓國人》一起，擠入文藝社科類圖書銷售排行榜前三名，短短幾個(gè)月便發(fā)行到50萬冊，有的讀者買不到該書，竟然借來手抄，對作品擴(kuò)后的內(nèi)容反應(yīng)更是好評如潮，一青年讀者：“四維（郭敬明）的文字是絕美空靈的，有漂亮幽然的琥珀色，他的筆法是行云流水，有鏡花水月的美麗畫，他的文章是清麗飄渺的，有感動人心的力量……” 有的讀者還建議將《幻城》續(xù)寫、拍成電視劇、出版漫畫本等等。
與此同時(shí)，在文學(xué)前輩和不少專家中也引起了極大的反響，中國作協(xié)副主席葉辛：“《幻城》是一種全新文字樣式，值得肯定。
” 北京大學(xué)中文系教授博士生導(dǎo)師曹文軒：“《幻城》用的是一種高貴、鄭重的腔調(diào)，絕無半點(diǎn)油腔滑調(diào)。
”“能寫出這篇作品的作者，竟然是一個(gè)歲數(shù)不大的人兒。
”“讀到《幻城》終于有了一種安慰。
” 復(fù)旦大學(xué)中文系教授王宏圖：“《幻城》不失為一部天才之作。
”面對眾多讀者和文學(xué)前輩的真情贊許和厚望，郭敬明更是感動萬分和自豪。
2003年3月27日，在鮮花和掌聲中，郭敬明又迎來了在上海大學(xué)專門為他舉辦的“《幻城》作品研討會”，出席會議的有中國作協(xié)副主席葉辛，上海作協(xié)副主席趙長天，著名作家葛紅兵等。
為一位名不見經(jīng)傳的大學(xué)生作品舉辦如此研討會，這在中國尚屬首次；更有甚者，在這時(shí)，他又被春風(fēng)文藝出版社買斷了其在大學(xué)期間所創(chuàng)作品的首發(fā)權(quán)。
一名尚不滿20歲的學(xué)生，在文壇上如此身價(jià)百萬，當(dāng)今中國實(shí)屬罕見。
2003年9月，郭敬明再接再厲，推出了他的第二部長篇小說《夢里花落之多少》，上市即成搶手貨，發(fā)行突破90萬冊。
如此暢銷，讓郭敬明日進(jìn)斗金，年少的他便成為一個(gè)令人刮目相看、不折不扣的學(xué)生富翁和“天才”少年作家。
敬明印象，時(shí)尚鋒芒 郭敬明名利雙收，邀請他參加各類活動的單位和個(gè)人也越來越，但郭敬明從來不認(rèn)為自己是一個(gè)名人，他認(rèn)為自己還是原來的自己——普普通通一名學(xué)生，主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)。
所以，在學(xué)業(yè)與活動發(fā)生沖突時(shí)，他會首先完成學(xué)業(yè)，然后才是自己的寫作和活動，學(xué)業(yè)實(shí)在忙不過來，他會豪不猶豫地推掉活動，在他心里，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是位居第一的。
生活上的郭敬明是一個(gè)十分時(shí)尚的孩子，喜歡打羽毛球、聽CD、旅游，他穿著也頗另類，但給人的感覺一定是很舒服的那種。
郭敬明告訴記者，一位與他見過面的朋友這樣描述他：“燦爛明媚沒有霧靄般沉沉的憂傷，有著周杰倫那樣另類裝束，有著周渝民的陽光親切和可愛，有著周星馳的活潑和搞笑。
長長的頭發(fā)柔順乖巧地垂了下來，是好看的黃色，明亮的眸子晶瑩剔透，而最具標(biāo)志的還是他那極具親和力飽含著縷縷溫馨、沁人心脾的笑。
”記者見過郭敬明后，覺得這樣的描述一點(diǎn)不假。
生活中的郭敬明更是一個(gè)十分孝順的孩子，他靠自己的寫作掙了錢，但他會不時(shí)給父母、爺爺奶奶買衣服和營養(yǎng)保健品之類的東西，過年時(shí)，他會把全家人叫上，讓他們挑選自己喜歡的衣服，然后由自己買單；朋友同學(xué)遇上什么困難，他也慷慨相助，他認(rèn)為“孝順”和“助人”那是咱中國人做人的起碼本質(zhì)。
智慧型教師的誕生讀后感匯集
[智慧型教師的誕生讀后感匯集]在申報(bào)成果獎(jiǎng)時(shí)，進(jìn)行了一番網(wǎng)上搜索，智慧型教師的誕生讀后感匯集。
意外地發(fā)現(xiàn)：《智慧型教師的誕生》一書竟有很好的市場和讀者效應(yīng)。
雖然知道教科社已經(jīng)六次印刷，印量達(dá)到了20000冊，但從檢索中發(fā)現(xiàn)全國很多地方的中小學(xué)甚至幼兒園老師都在讀這本書，教師培訓(xùn)中也有許多學(xué)校把這本書列入培訓(xùn)書目中。
這令我感到分外開心，對于作者來說，也許最大的快樂是他寫的書有人讀，而且會對人產(chǎn)生影響。
作為教師教育研究者來說，寫教師的書特別希望教師愿意讀，也希望能對教師產(chǎn)生實(shí)實(shí)在在的影響，真正促進(jìn)教師的成長。
以下便是我搜集到的讀后感的匯集：讀《智慧型教師的誕生》有感來源：上高中心小學(xué)作者：許華發(fā)布時(shí)間：2011-02-14今年寒假我閱讀了《智慧型教師的誕生》一書，真是受益非淺。
一直以來人們賦予了教師各種美好的稱呼，如先生、人類靈魂的工程師、辛勤的園丁、燃燒自己照亮別人的蠟燭等。
實(shí)際上這些詞都不夠恰當(dāng)，因此現(xiàn)在又出現(xiàn)一種新的題法，稱之為智慧型教師。
與之前的題法相比，這是一次質(zhì)的飛躍，是從傳統(tǒng)型走向現(xiàn)代型，從封閉型走向開放型，從理想型走向理想與現(xiàn)實(shí)結(jié)合型，從權(quán)力型、放任型走向人格型的教師類型。
在《智慧型教師的誕生》一書中，這樣闡述智慧型教師：他們把教師這一職業(yè)看作自己的生命，他們信奉捧著一顆心來，不帶半根草去的職業(yè)操守；他們懷著滿腔的熱情快樂地與學(xué)生交往，以學(xué)生的主動發(fā)展為最高目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征因材施教；他們把自己看成是教育活動的研究者，是有思想、有見解、有獨(dú)立判斷和決策能力的人，相信教學(xué)就是藝術(shù)，教學(xué)就是創(chuàng)造；他們堅(jiān)持在實(shí)踐中自主建構(gòu)、自塑自律，加強(qiáng)倫理道德修養(yǎng)，堅(jiān)持科學(xué)與人文在教育上的統(tǒng)一，立足創(chuàng)新教育，從傳授知識走向創(chuàng)造知識，實(shí)現(xiàn)教師職能的二重奏。
從事小學(xué)教學(xué)工作已有些年頭，我一直在全身心地投入和探索，一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)。
但是有一天我發(fā)現(xiàn)了自己努力的結(jié)果并沒有帶來學(xué)生的發(fā)展和飛躍，我彷徨、猶豫、迷?！恢痹趯ふ业拇鸢冈谧x了《智慧型教師的誕生》后浮現(xiàn)了出來，使我平常教學(xué)中的問題暴露無遺。
最根本的原因在于我一直扮演著傳統(tǒng)型教師的角色，傳統(tǒng)型教師用時(shí)間和汗水教書，師生苦累，學(xué)生知識面窄，職業(yè)枯燥，缺乏職業(yè)快樂感。
而智慧型的教師會讓孩子們在學(xué)習(xí)中充分體會參與的快樂，合作的愉悅；會與孩子們心靈溝通，情感交融，人格碰撞；使孩子們備受激勵(lì)和鼓舞；使抽象的數(shù)學(xué)課不再枯燥乏味，而變得妙趣橫生…教育的真諦在于啟迪智慧；智慧型教師充盈著自由的快樂，當(dāng)人以功利化的心態(tài)去應(yīng)對周遭的世界，去從事一種職業(yè)時(shí)，他自身也就被功利化了，他與這個(gè)世界只是實(shí)用主義的關(guān)系，職業(yè)對他而言始終是他之國度，他無法沉浸其中，也無法領(lǐng)略其中的意義。
智慧型教師超越了單純功利的追求而達(dá)到了自由的境地。
這首先建立在教師的職業(yè)信念基礎(chǔ)上。
教師職業(yè)的內(nèi)涵非常豐富。
生存與生計(jì)當(dāng)然是教師的第一需要，但僅是低層次的需要，教師還有從職業(yè)中獲得快樂、充實(shí)人生、實(shí)現(xiàn)自我、感受自由的需要。
一旦教師從職業(yè)中體驗(yàn)到了自由，他就把原本陌生于己的外在世界轉(zhuǎn)換成了屬我的生活世界，就于職業(yè)之間建立起活潑、豐富的聯(lián)系，就會感受到生活的完滿和意義的充盈。
我們教師要下定決心向智慧型教師邁進(jìn)，不再做那個(gè)平面教師，而要做一個(gè)具有創(chuàng)造力，有高尚的人格，充滿情和愛，不僅給予孩子們智慧還能給予他們力量的立體教師。
社會的發(fā)展，需要我們不斷地充電，不斷更新觀念，愿我們都努力成為智慧型教師。
《智慧型教師的誕生》讀后感作者：熊英所屬班級：常德初中英語班地區(qū)：\\\/湖南省\\\/常德市創(chuàng)建時(shí)間：2010在讀了這本書后，我感受很深，懂得了當(dāng)下的課堂教學(xué)中缺少的也是當(dāng)前教師的素質(zhì)中急需加強(qiáng)的就是教育智慧。
而教育的智慧是良好教育的一種內(nèi)在品質(zhì)，表現(xiàn)為教育的一種開放和創(chuàng)造的狀態(tài)，應(yīng)當(dāng)滲透、內(nèi)化于包括師生教育活動及教育目的、教育價(jià)值、教育過程、教育環(huán)境、教育管理在內(nèi)的教育的一切方面。
這對于我來說，是一種全新的認(rèn)識。
在過去，我只片面地認(rèn)為要教師的素質(zhì)很重要，它包括個(gè)人文化素養(yǎng)、教學(xué)技能、技巧，而這次看到智慧型教師素質(zhì)的要求更高，意義更大。
除了教師本身個(gè)人文化、能力等素養(yǎng)外，更要靠個(gè)人在實(shí)踐中不斷完善自我精神修養(yǎng)。
文中說到，時(shí)代呼喚教育智慧及智慧型教師。
我們教育的對象是活生生的人，人處在不斷變化的社會之中，自身也在不斷變化。
這些變化就決定了教師工作必須有相應(yīng)的變化，要有創(chuàng)造性。
我認(rèn)為，首先要在實(shí)踐中自塑自立。
教師要通過學(xué)習(xí)理論，參與實(shí)踐，不斷各方面充電，努力提高自身的智能。
其次就是要在長期的教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷積累經(jīng)驗(yàn)和知識，并加以反思、總結(jié)、提高，進(jìn)而產(chǎn)生富有創(chuàng)造性的思路，讀后感《智慧型教師的誕生讀后感匯集》。
在教育教學(xué)活動中，教師由于長期實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，有時(shí)會突然產(chǎn)生創(chuàng)造性思維，這就是智慧的開始。
因此，今后我會認(rèn)真學(xué)習(xí)、掌握教育理論，在長期教育教學(xué)改革實(shí)踐中不斷積累、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為開展教育創(chuàng)新活動打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
第三我認(rèn)為要學(xué)會創(chuàng)造智慧。
創(chuàng)造出智慧，開展教育創(chuàng)新活動，是智慧型教師的目標(biāo)。
智慧作為一種特殊的知識類型，只有把理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思有機(jī)結(jié)合起來，由自身提高自身，激發(fā)自己的靈感，從而創(chuàng)造出智慧才有可能漸漸形成。
在教育教學(xué)中愛心和耐心就是從事特殊教育這一職業(yè)的教師的基本條件。
教育的對象因語言或智力等殘疾，其接受力不比常人。
做好他們的教育工作，不僅要能夠走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，得到他們的信任與喜愛，還要研究如何進(jìn)行針對性的教育，如何啟發(fā)學(xué)生感興趣地去學(xué)。
所以我認(rèn)為智慧型的教師既要有愛心，又能堅(jiān)持因才施教，努力促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展，為每一個(gè)殘疾學(xué)生的健康成長不斷努力。
教師們需要在我們的教育中不斷教學(xué)、反思、學(xué)習(xí)、改進(jìn)、創(chuàng)新中發(fā)展自我。
另有效教學(xué)也是我一直追求的目標(biāo)，也就是學(xué)生真正從我們的教學(xué)中學(xué)到了什么、懂得了什么，有了哪些能力與發(fā)展。
教學(xué)中我常感到特殊的學(xué)生，他們常常不會按照你設(shè)計(jì)好的教學(xué)思路去學(xué)習(xí)，常常突發(fā)的事件讓你無法教學(xué)，又或者是你的設(shè)計(jì)根本不符合他們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。
因此，我也在教學(xué)中尋找適合學(xué)生的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)只有通過及時(shí)的反思與總結(jié)，才可能總結(jié)好的教學(xué)方法，找出教學(xué)中的弱點(diǎn)，才會自我提高，以后的教學(xué)也就更為有效。
做一名智慧型的教師相當(dāng)不容易，它要求我們要全心全意地去研究、去探索，要花費(fèi)不小的精力。
因此，我認(rèn)為保持良好的精力與心態(tài)是很重要的。
我認(rèn)為一邊教學(xué)，一邊研究，一邊自我調(diào)節(jié)與心存善念與感恩是教師促進(jìn)自身發(fā)展的最佳途徑。
作為一名教師，善于反思也能更好更快地成長、發(fā)展。
在學(xué)習(xí)中我也常聯(lián)想到自己的工作，感受到了教師工作的樂趣，促使自我的發(fā)展。
讓智慧充分涌流--品讀《智慧型教師的誕生》來源：《人民教育》2007年第02期作者：沙柳；傳說智慧天使、成功天使和愛的天使來到人間,一位母親請他們?nèi)坏郊依镒隹汀?/p>
天使說：我們?nèi)痪腿ヒ晃话?你回家商量一下,看選擇我們中的哪一位。
母親問：哪一位是愛的天使?請進(jìn)屋吧。
愛的天使起身向屋里走去,奇怪的是另兩位天使也跟著進(jìn)去。
母親驚訝地問：你們兩位怎么也進(jìn)來了?答曰：我們兩位是跟著愛的,哪里有愛,哪里就有成功和智慧。
《智慧型教師的誕生》一書開篇的這個(gè)故事一下就吸引了我。
還沒有哪本教育書籍能這樣抓住讀者。
應(yīng)該說,教育智慧是優(yōu)秀教師內(nèi)在的秉性、學(xué)識、情感、精神等個(gè)人獨(dú)具的性格化的東西在特定的情境下向外的噴涌和投射。
哪一個(gè)做老師的不想成為智慧型教師呢?但教育智慧的生成絕非一日之功。
上面的故事告訴我們：智慧和成功建立在愛的基礎(chǔ)上,沒有愛,就沒有智慧,也就沒有成功。
教師的愛,建筑在對學(xué)生內(nèi)心需要的高度關(guān)注上,而能否發(fā)現(xiàn)和關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需要,不僅要求教師具有愛心,更要有一顆童心。
俯下身來,用兒童的眼光來看待學(xué)生各種出格的行為,接納學(xué)生的個(gè)性及年齡特點(diǎn),愛與智慧才會充分涌流。
在書中,作者帶我們沿著蘇格拉底、柏拉圖、孔子、孟子等中外教育家的足跡，進(jìn)行了一番對智慧型教師的歷史尋蹤。
同時(shí)，也為我們展示了現(xiàn)實(shí)生活中一些教學(xué)名師的智慧課堂、智慧人生。
從中我們可以便捷地找到和汲取前人的經(jīng)驗(yàn)，站在偉大先驅(qū)的肩膀上反思自己的教學(xué)實(shí)踐，思考新課程的教育理念及教學(xué)行為，積累智慧生成之能量。
教師的智慧來自不斷地讀書學(xué)習(xí)、廣博地儲備知識，更來自日常突發(fā)事件中的動態(tài)生成。
書中舉了一個(gè)十分有趣的案例：課堂上，美術(shù)教師教一年級的小朋友畫圓。
突然，一個(gè)扎羊角辮的女孩委屈地苦著臉大聲嚷嚷：老師，有人在吹泡泡，掉在我的頭上啦
全班爆發(fā)出一陣笑聲。
老師定了定神，帶著驚喜贊美著：真美，比老師畫的圓好看多了。
學(xué)生們受到了鼓舞爭著說：老師，我也會吹。
于是，老師改變了計(jì)劃，對學(xué)生說：這節(jié)課我們來吹泡泡好不好?學(xué)生們歡呼了。
他們在老師的帶領(lǐng)下吹出了許多美麗的肥皂泡，認(rèn)識了肥皂泡是圓形的，也畫出了一個(gè)個(gè)充滿幻想的圓泡泡。
教育智慧不但幫助這名教師完成了畫圓的教學(xué)計(jì)劃，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，建構(gòu)了師生愉快合作的課堂氛圍。
類似這樣的情景，在我們的課堂上幾乎天天發(fā)生，教師如何應(yīng)對突發(fā)問題，借題發(fā)揮，靈活處理，體現(xiàn)了教師的教育機(jī)智和教育智慧。
而無論多么有名的教師，都要從普通得不能再普通、平凡得不能再平凡的教學(xué)日子里，一點(diǎn)一滴地積累，一課一課地反思，發(fā)現(xiàn)疏漏、提高教學(xué)技巧，以崇高的使命感、責(zé)任感完善教學(xué)行為，自主地創(chuàng)造有生命的靈動的課堂。
從書中生動的實(shí)例中我們看到，智慧型教師都有自己的教學(xué)理念、教學(xué)風(fēng)格。
這些理念和風(fēng)格必須建立在教師自我規(guī)劃的基礎(chǔ)之上，讀一讀本書的最后一篇，幾位教師的自我建構(gòu)、自我超越的經(jīng)驗(yàn)，可作為普通教師自我規(guī)劃的學(xué)習(xí)范本，有很強(qiáng)的參考價(jià)值。
讓愛心照亮我們前進(jìn)，讓智慧伴隨我們教育生涯的每一天。
《智慧型教師的誕生》讀后感meizhiyun的blog誰都想擁有智慧，誰都不愿意讓別人說傻，尤其是老師，但在教學(xué)中真正有智慧的教師又有多少呢?我是不是其中的一個(gè)呢?讀了這本書后，我感慨萬端，原來智慧型的老師是這樣的。
有幸拜讀此書，收獲頗豐。
本書從智慧型教師的概念解讀起，尋著智慧型老師的歷史尋蹤，去描畫智慧型老師的現(xiàn)實(shí)素描，呈現(xiàn)給我們智慧型老師的動態(tài)生成，從中讓我領(lǐng)略到了智慧的風(fēng)采，感受到了智慧教師的魅力。
一、有愛做基礎(chǔ)，成功和智慧得以生成通過每章的解讀，讓我更加明確了教育是在愛的基礎(chǔ)上的真理。
大量的案例，教學(xué)故事讓我明白了智慧型老師的本質(zhì)特征：內(nèi)涵：自由創(chuàng)造；外延：詩意棲居。
教師的智慧是一種在愛基礎(chǔ)上的功夫、水平、魅力、追求。
二、尋著前輩的足跡，找尋智慧的真諦在第二章中，我知道了前輩們從來沒有停止過對智慧的求索，從蘇格拉底、柏拉圖及孔子、孟子、莊子開始到韓愈、朱熹到陶行知，他們都在探索著智慧的奧秘。
盡管先哲的智慧個(gè)性豐富多彩，但我們還是可以悟出他們對生活、生長、生命的熱愛與尊重。
三、平凡的生活，智慧的人生在第三章中，我透過一位位名師的平凡生活，看到了他們的智慧人生。
每一位名師都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，他們不墨守成規(guī)，不只是聽從命令，他們思考、研究、學(xué)習(xí)、實(shí)踐，不斷地磨煉自己，否定自己，在一次次的蛻變中變身為美麗的蝴蝶。
四、在生存、享受中發(fā)展通過讀第四章我明白了教師是key，是鑰匙，是拱頂石，是地圖的圖例，是音樂和聲中的調(diào)。
老師如何做到這些呢?智慧型的教師就要進(jìn)行自我規(guī)劃，進(jìn)行素養(yǎng)的凝煉，從而達(dá)到境界的提升，也就是由生存型、享受型教師向發(fā)展型教師發(fā)展。
從這本書中我知道了知識關(guān)乎事物，智慧關(guān)乎人生；知識是理念的外化，智慧是人生的反觀；知識只能看到一塊大石頭就是一塊石頭，一粒沙子就是一粒沙子，智慧卻能在一塊石頭里看到風(fēng)景，在一粒沙子里發(fā)現(xiàn)靈魂。
教育就意味著：一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。
如果一種教育未能觸及到人的靈魂，未能引起人的靈魂深處的變革，它就不能成其為教育。
本文來自王老師博客： 〔智慧型教師的誕生讀后感匯集〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
郭敬明是誰啊
80s后的作家，郭敬明簡介 出生：1983年6月6日 來自：四川自貢人 血型：AB 星座：雙子座 愛好：電影，羽毛球，睡覺 屬性：豬 也就是說今年是他的本命年 網(wǎng)絡(luò)名：第四維 小名:小四 目前在上海大學(xué)念影視藝術(shù)技術(shù)學(xué)院，學(xué)理工和藝術(shù)結(jié)合的奇怪專業(yè) 性格:一半明媚,一半憂傷 對待生活消極而又充滿希望 堅(jiān)信人性中甜美的東西，可是依然沉溺于絕望之中 喜歡看電影睡覺和用四十五度角仰望長滿云朵的天空 有清亮的笑容深黑的瞳仁以及看不見的憂傷 以前總喜歡叫自己孩子，喜歡彼得潘因?yàn)樗梢圆婚L大 而在時(shí)光的洪流中，還是悄悄地 漸漸漸漸 漸漸成長 喜歡的女生：干凈，聰明，善良 喜愛運(yùn)動：羽毛球 已出版的書有： 2002年《愛與痛的邊緣》、《刻下來的幸福時(shí)光》 2003年《幻城》 2003年《左手倒影右手年華》 2004年《夢里花落知多少》 2005年《1995-2005夏至未至》 2005年音樂小說《迷藏》 2005年《無極》 2004~2006年策劃《島》系列 《島.柢步》 《島.陸眼》 《島.錦年》 《島.普瑞爾》 《島.埃澤爾》 《島.澤塔澤塔》 《島.瑞雷克》 《島.天王海王》 2007《悲傷逆流成河》 《最小說》目前仍在發(fā)行中……
我想要郭敬明的資料
個(gè)人簡介 出生：1983年6月6日 籍貫：四川省自貢市 出生地：四川省自貢市 現(xiàn)居住地：上海市 血型：AB型 身高：1.55M 民族：漢族 星座：雙子座[3] 愛好：羽毛球，上網(wǎng) 顏色：白色，黃色 屬相：豬 疾?。鹤孕∷?歲起，就有敗血癥（現(xiàn)在已經(jīng)好了） 網(wǎng)名：第四維 別名：小四、四崽、四維、四仔、某四、四兒、某boss、boss四、四姐、四爺、四殿、音速小子、老四、棉花先生、老板、 學(xué)歷：曾在在自貢市貢井區(qū)向陽小學(xué)、自貢市田家炳中學(xué)(原自貢第九中學(xué))、自貢市富順二中讀書。
2002年進(jìn)入上海大學(xué)念影視藝術(shù)工程專業(yè)。
2005-2007年休學(xué)兩年。
2007年重新上學(xué)，轉(zhuǎn)為影視藝術(shù)技學(xué)院。
2008年退學(xué)。
文風(fēng)受到過CLAMP（畫《百變小櫻》《人形電腦天使心》《X戰(zhàn)記》的那個(gè)組合）的影響。
喜歡收藏的東西：玻璃杯子和白襯衣 性格：一半明媚一半憂傷，悲觀的樂觀主義者。
喜歡的現(xiàn)代作家：蘇童 喜歡的運(yùn)動：羽毛球 幸福時(shí)光：siweibbs.yeah.net 口頭禪：拒絕 喜歡的人：干凈,聰明,善良,會玩,漂亮 最愛的人：父母，朋友 最愛的書： 《麥田里的守望者》 最愛的影視作品： 《東京愛情故事》 最愛的音樂：《祝我幸?！? 最愛的名言：天才出于勤奮 。
最大的理想：成為著名廣告人 成長歷程自由成長，文心飛揚(yáng)郭敬明出生于四川省自貢市.母親鄒慧蘭是當(dāng)?shù)匾患毅y行的工作人員，父親郭建偉在一家國有企業(yè)工作。
兒時(shí)的郭敬明便十分懂事和喜歡讀書，針對他對讀書的興趣，母親鄒慧蘭經(jīng)常都給郭敬明購置一些益智方面的幼兒圖書，有時(shí)還親自給兒子詳細(xì)指導(dǎo)和講解。
每次在母親講解時(shí)，郭敬明都聽得十分認(rèn)真，并且還不停地問這問那，鄒慧蘭便不厭其煩地給兒子講解。
郭敬明的記憶力特好，有的故事，母親講一遍他便完全能夠背誦，郭敬明在陌生人面前膽識也大，從不靦腆，每每有叔叔阿姨到家來玩時(shí)，只要叫他講故事，郭敬明便眉飛色舞地講起來，樣子十分可愛。
郭敬明的聰明和好學(xué)讓全家人很是歡喜，但父母從來沒有刻意地要培養(yǎng)他，讓其將來成為一名什么樣的人才，而總是給郭敬明一個(gè)自由的學(xué)習(xí)生活空間，讓他在自由和興趣中漸漸長大，盡情發(fā)揮自己，因?yàn)槟赣H鄒慧蘭知道：“興趣是孩子成功最好的老師”。
特別是從郭敬明懂事后，父母更由其選擇，就拿買書來說吧，他們便不再主動為郭敬明挑選什么，每次領(lǐng)著郭敬明去新華書店，都是由他自己去挑選，郭敬明喜歡什么就買什么，每次買書回來，郭敬明便要一口氣把它們讀完，甚至父母叫他吃飯他都舍不得放下自己的書本。
1988年9月，郭敬明在自貢市貢井區(qū)向陽小學(xué)上學(xué)了，這時(shí)候的他也象別小朋友一樣，按時(shí)到校、完成老師布置的各科作業(yè)，但這孩子在課堂學(xué)習(xí)之余特愛讀課外書，讀完之后，他也寫一些心得體會和讀后感，盡管十分短小稚嫩，但他那種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣深受老師和父母的贊揚(yáng)。
由于大量閱讀，潛移默化，郭敬明的文字功夫在暗暗地增長，到小學(xué)生寫作文的年齡段時(shí)，他的優(yōu)勢便凸現(xiàn)了出來，每次老師布置一篇課堂作文，別的同學(xué)總是絞盡腦汁半天都寫不出來，而他僅需考慮2分鐘就很快進(jìn)入角色。
他寫文章速度很快，而且文章寫得又好，經(jīng)常被語文老師拿去給班上的同學(xué)作范文學(xué)習(xí)。
老師的一次又一次賞識教育，不時(shí)給兒時(shí)的郭敬明在學(xué)習(xí)上帶來更大的鼓勵(lì)和推動。
1995年，郭敬明以非常差的成績考入自貢九中，從小學(xué)升入初中，郭敬明的視野更開闊了，他開始廣泛地閱讀名家的小說和散文，包括金庸、梁羽生的武俠小說，尤其是古龍的武俠小說，他更是愛不惜手，同時(shí)，他也喜歡讀一些雜志和報(bào)紙。
盡管如此，但看見兒子郭敬明課堂之余讀武俠小說，父母鄒慧蘭、郭建偉從不干預(yù)和制止，他們認(rèn)為，那是孩子在學(xué)習(xí)之余的一種有益放松，既調(diào)節(jié)了自己，又增長了知識。
1997年初中二年級時(shí)，郭敬明在全國公開刊物《人生十六七》上發(fā)表了他的處女詩作《孤獨(dú)》，這首詩憂郁凄美。
不久，他收到了雜志社寄來的10元錢稿費(fèi)和樣刊，當(dāng)時(shí)，郭敬明欣喜萬分，當(dāng)父母知道這事后，對兒子也倍加贊賞，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力。
父母認(rèn)為，盡管10元錢的稿費(fèi)不是很多，但它給兒子郭敬明帶來的價(jià)值和益處遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了它的本身，因?yàn)?，這是兒子十余年的心血和汗水凝聚而成的。
作品第一次變成鉛字得到社會的認(rèn)可，郭敬明的創(chuàng)作激情便陡增。
從此，他除了自由寫一些文章外，還參加一些全國中學(xué)生作文大賽。
由于功底扎實(shí)，他寫的文章經(jīng)常都能發(fā)表，讓班上同學(xué)好生羨慕。
掙來的稿費(fèi)郭敬明用來給自己買課堂學(xué)習(xí)方面的資料和自己喜歡的文學(xué)書籍，有時(shí)也買可樂喝；還有的時(shí)候，他會用來捐助班上困難的同學(xué)。
郭敬明告訴記者，他是獨(dú)生子，在家沒有哥哥姐姐和他一起玩，更找不到與自己交流的同齡對象，所以他特別珍惜同學(xué)朋友之間的感情。
上了高中，學(xué)習(xí)時(shí)間更緊了，但郭敬明沒有放棄自己的讀書寫作愛好，他天天記日記，合理安排時(shí)間：一必須保證課堂學(xué)習(xí)，二學(xué)習(xí)決不念及寫作，寫作決不念及學(xué)習(xí)。
由于這樣安排，使寫作和學(xué)習(xí)互不干擾，結(jié)果收獲很好。
記者在采訪郭敬明的高中班主任鄧又立時(shí)，鄧?yán)蠋熃榻B說，在中學(xué)時(shí)，郭敬明這孩子很有靈氣和自制力，所以在學(xué)校老師對他基本上沒什么限制和管束。
不僅如此，郭敬明的一項(xiàng)發(fā)明還在四川省青少年科技創(chuàng)新大賽上獲一等獎(jiǎng)，他的一項(xiàng)調(diào)查報(bào)告還獲得自貢市生物環(huán)境考察報(bào)告比賽一等獎(jiǎng)；寫作上更是不賴，郭敬明高二、高三時(shí)，連續(xù)獲第三、四屆“新概念作文大賽”一等獎(jiǎng)。
初顯才華，無限風(fēng)光 談及“新概念作文大賽”，郭敬明感慨頗多，同時(shí)讓他記憶猶新，因?yàn)檫@是他人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
那是2000年冬季，郭敬明在緊張的學(xué)習(xí)之余閱讀《萌芽》雜志，發(fā)現(xiàn)雜志上所登的文章自己也能寫出，還有可能寫得更好，恰好《萌芽》雜志登出舉辦第三屆“新概念作文大賽”的通知，帶著自信，郭敬明抽了半個(gè)小時(shí)便完成了題目為《劇本》的文章，然后寄往上海參加初賽。
一月后，郭敬明收到了該雜志社邀請他去上海參加決賽的通知。
自貢距上海上千公里，坐火車也得花兩天時(shí)間，自己的學(xué)習(xí)又非常緊，放棄了吧
又覺得有些可惜，于是打電話回家告訴父母。
父母得知此事，極力鼓勵(lì)兒子乘飛機(jī)前去參加，盡管當(dāng)時(shí)家里經(jīng)濟(jì)條件不是很寬裕，但在父母的心里，兒子的此次遠(yuǎn)行將會花掉夫妻倆多年攢下的幾千元積蓄，但他們認(rèn)為值
因?yàn)檫@是給兒子能力展示的絕好機(jī)會，別人想去還去不著呢
更為重要的是，兒子的此次遠(yuǎn)行，他們作父母的決不陪同，他們希望讓兒子在此次遠(yuǎn)行中培養(yǎng)一下獨(dú)立生活的能力，同時(shí)給兒子一個(gè)自由生活的空間，畢竟，在將來的社會里，一個(gè)孩子的獨(dú)立生活能力強(qiáng)與否，直接關(guān)系到他將來能否找到一處好的立足之地。
2001年1月，郭敬明向?qū)W校請了假，在沒有父母的陪同下，單槍匹馬直飛上海。
上海是一國際大都市，街巷縱橫交錯(cuò)。
他到了上海先找一地方住下來，第二天便四處打聽參賽地點(diǎn)。
決賽場上，全國高手云集于此，但郭敬明不慌不忙、沉著應(yīng)戰(zhàn)，最后，他以“假如明天沒有太陽”一文獲得大賽一等獎(jiǎng)。
但這個(gè)獎(jiǎng)更多的是精神上的鼓勵(lì)，在采訪中郭敬明告訴記者，當(dāng)時(shí)他只得了一個(gè)獎(jiǎng)牌，沒有一文獎(jiǎng)金。
盡管如此，在郭敬明的心里，仍然是甜滋滋的，因?yàn)椤靶赂拍钭魑拇筚悺痹谌珖H具名氣，它是由北大、清華、北師大等全國10所著名高校和《萌芽》雜志社聯(lián)合發(fā)起共同主辦的，擔(dān)任評委的也是國內(nèi)一流的文學(xué)家和知名學(xué)者，在中國被公認(rèn)為中學(xué)生當(dāng)中的“矛盾文學(xué)獎(jiǎng)”，這次自己能在這權(quán)威的大賽上展露風(fēng)頭，應(yīng)該是一件非常榮幸的事情。
正因如此，即使在高三學(xué)習(xí)時(shí)間非常緊的情況下，郭敬明又參加了2002年第四屆“新概念作文大賽”，這次大賽有4萬多人參加，而進(jìn)入復(fù)賽的僅有200人，但他還是力克群雄獲獎(jiǎng)了，并且在初賽和決賽上雙雙獲得一等獎(jiǎng)。
這讓作評委的專家教授都感到有點(diǎn)吃驚，因?yàn)檫@項(xiàng)全國頂尖級的中學(xué)生作文大賽舉辦多年來，能連續(xù)兩次拿一等獎(jiǎng)的實(shí)在太少太少，目前全國僅有兩人，郭敬明是其中之一，由此，郭敬明名聲雀起。
《幻城》背后，綿綿情長真正讓郭敬明一炮走紅的還是《幻城》，《幻城》從2003年月底上市至12月，累計(jì)銷售84萬冊，據(jù)有關(guān)媒體報(bào)道，在2003年11月的全國文學(xué)類暢銷書排行榜上，《幻城》名列第三；而他自己也在新浪網(wǎng)與南方都市報(bào)等媒體聯(lián)合舉辦的“2003年度中華文學(xué)人物”評選活動中，被提名為“人氣最旺的作家”之一，與大家王蒙、海巖排在一起，讓不少文學(xué)前輩望塵莫及。
郭敬明促成了《幻城》，而《幻城》也成就了郭敬明，《幻城》給新世紀(jì)的中國文壇帶來了極大的震動，使他也成為新時(shí)期少年作家的領(lǐng)軍人物，媒體報(bào)道他在名氣和勢力上已蓋過了前幾年的新銳韓寒和郁秀，但關(guān)于他創(chuàng)作《幻城》背后的故事卻鮮為人知。
郭敬明告訴記者，2002年4月的一天，也就是高考臨近的那段日子，學(xué)校經(jīng)常考試，學(xué)習(xí)上的緊張給他造成了極大的壓力，為了釋放自己，尋找到一分自由和輕松，他幻想一些東西來寫，通過寫一些東西來解除心中的煩悶，《幻城》便是在這種情況下產(chǎn)生的，但他構(gòu)思《幻城》時(shí)僅花了1個(gè)小時(shí)。
由于文如泉涌，當(dāng)天晚上他吃完飯后從20：00鐘開始動筆，一直寫到22：00，僅僅兩個(gè)小時(shí)，便完成了全文，約兩萬字。
當(dāng)他寫完時(shí)，心底感到從未有過那么一種輕松和興奮，但他沒有急于將文章打印出來。
而是將它存放起來，然后全身心地投入到緊張的高考復(fù)習(xí)之中。
2002年8月中旬，郭敬明收到了上海大學(xué)的錄取通知。
他可以如釋重負(fù)了。
8月底，他才想起4個(gè)月前寫的那部小說《幻城》來，于是他便翻出手稿打印，然后E-mail給了《萌芽》雜志，沒幾天，雜志社的編輯通知郭敬明，告知該小說擬在2002年10期推出。
所有的結(jié)果都令郭敬明出乎預(yù)料。
讓他沒想到的是，他的《幻城》在10期《萌芽》上被安排在頭條；《幻城》面世沒幾天，《萌芽》雜志和他就接到不少讀者打來的熱線和信函，網(wǎng)站上關(guān)于他和熱論《幻城》的貼子更是鋪天蓋地。
11月上旬，春風(fēng)文藝出版社編輯時(shí)祥選專程從沈陽趕赴上海大學(xué)，希望郭敬明與他們合作，由郭敬明將《幻城》短篇改為長篇，創(chuàng)作期限為1個(gè)月，對此，郭敬明沒有拒絕，他認(rèn)為這其實(shí)是對他能力和勢力的一種最好檢驗(yàn)。
由于白天學(xué)習(xí)時(shí)間緊，他只好擠晚上的時(shí)間，在長篇《幻城》創(chuàng)作的日子里，郭敬明常常熬夜到天亮，他說他不敢馬虎，面對讀者的眼睛，在這一個(gè)月，郭敬明瘦了將近5斤。
不負(fù)眾望，2003年1月長篇《幻城》一面世，在北京圖書訂貨會上，就擠入文藝社科類圖書銷售排行榜前三名，短短幾個(gè)月便發(fā)行到50萬冊，有的讀者買不到該書，竟然借來手抄，對作品擴(kuò)后的內(nèi)容反應(yīng)更是好評如潮，一青年讀者：“四維（郭敬明）的文字是絕美空靈的，有漂亮幽然的琥珀色，他的筆法是行云流水，有鏡花水月的美麗畫，他的文章是清麗飄渺的，有感動人心的力量……” 有的讀者還建議將《幻城》續(xù)寫、拍成電視劇、出版漫畫本等等。
與此同時(shí)，在文學(xué)前輩和不少專家中也引起了極大的反響，中國作協(xié)副主席葉辛：“《幻城》是一種全新文字樣式，值得肯定。
” 北京大學(xué)中文系教授博士生導(dǎo)師曹文軒：“《幻城》用的是一種高貴、鄭重的腔調(diào)，絕無半點(diǎn)油腔滑調(diào)。
”“能寫出這篇作品的作者，竟然是一個(gè)歲數(shù)不大的人兒。
”“讀到《幻城》，終于有了一種安慰。
” 復(fù)旦大學(xué)中文系教授王宏圖：“《幻城》不失為一部天才之作。
”面對眾多讀者和文學(xué)前輩的真情贊許和厚望，郭敬明更是感動萬分和自豪。
2003年3月27日，郭敬明又迎來了在上海大學(xué)專門為他舉辦的“《幻城》作品研討會”，出席會議的有中國作協(xié)副主席葉辛，上海作協(xié)副主席趙長天，著名作家葛紅兵等。
為一位名不見經(jīng)傳的大學(xué)生作品舉辦如此研討會，這在中國尚屬首次。
更有甚者，在這時(shí)，他又被春風(fēng)文藝出版社買斷了其在大學(xué)期間所創(chuàng)作品的首發(fā)權(quán)。
一名尚不滿20歲的學(xué)生，在文壇上如此身價(jià)百萬，當(dāng)今中國實(shí)屬罕見。
2003年11月，郭敬明再接再厲，推出了他的第二部長篇小說《夢里花落知多少》，上市即成搶手貨，發(fā)行突破90萬冊。
如此暢銷，年少的他便成為一個(gè)令人刮目相看、不折不扣的學(xué)生富翁和“天才”少年作家。
敬明印象，時(shí)尚鋒芒郭敬明名利雙收，邀他參加活動的人越來越多，但郭敬明從來不認(rèn)為自己是一個(gè)名人，他認(rèn)為自己還是普普通通一名學(xué)生，主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)。
所以，他會首先完成學(xué)業(yè)，然后才是自己的寫作和活動，學(xué)業(yè)實(shí)在忙不過來，他會豪不猶豫地推掉活動，在他心里，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是位居第一的。
生活上郭敬明十分時(shí)尚，喜歡打羽毛球、聽CD、旅游，他穿著也頗另類，但給人的感覺一定是很舒服的那種。
生活中的郭敬明更是一個(gè)十分孝順的孩子，他靠自己的寫作掙了錢，但他會不時(shí)給父母、爺爺奶奶買衣服和營養(yǎng)保健品之類的東西。
過年時(shí)，他會把全家人叫上，讓他們挑選自己喜歡的衣服，然后由自己買單；朋友同學(xué)遇上什么困難，他也慷慨相助，他認(rèn)為“孝順”和“助人”那是咱中國人做人的起碼本質(zhì)。
《島》系列名字的由來 每本《島》的名字都是一個(gè)島的名字。
換句話說，是讀者們就像水手一樣，大家一起路過了這些島嶼。
柢步：Debut(首場演出) 陸眼：Eyeland 錦年：Silkage(錦色年華，出<島三>時(shí)正好是新年) 普瑞爾：Prayer(祈禱者，為島上的水手們祈禱) 埃澤爾：Ether(蒼穹) 澤塔：Zeta (希臘語的第六個(gè)字母.正好是<島>六的意思) 瑞雷克：Relic(遺跡) 天王海王：(剛剛好是冥王星變?yōu)榘行遣痪?，剩下的兩個(gè)很寂寞突兀的樣子) 龐貝：Pompeii(消失的古城池 毀于火山噴發(fā)) 銀千特：Enchanter(是魔法師的意思 里面四的照片都超帥的說~)最新作品——A.小時(shí)代1.0 折紙時(shí)代 四爺作品《小時(shí)代》的故事以經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的上海為背景，正如這座風(fēng)光而時(shí)尚的城市一樣，書中的話題也充斥著時(shí)尚前衛(wèi)的味道。
作品講述了林蕭、南湘、顧里、唐宛如四個(gè)從小感情深厚、有著不同價(jià)值觀和人生觀的女生，先后所經(jīng)歷的友情、愛情，乃至親情的巨大轉(zhuǎn)變，是一部當(dāng)下80后、90后生活的真實(shí)寫照。
同時(shí)，通過描寫林蕭、南湘、顧里和唐宛如四人之間的故事，讓我們感受到了80、90后對生活的熱情：林蕭的敏感，南湘的神秘，顧里的獨(dú)當(dāng)一面，唐宛如的搞笑語句，讓這本書充滿了活力。
B.《臨界紀(jì)年》第一部《爵跡》 《臨界紀(jì)年》第一部《爵跡》 《最映刻》（下半月刊）連載中 內(nèi)容簡介 超越想象極限的幻想風(fēng)暴，無法預(yù)測的海底陰謀，地殼深處翻涌不息的靈魂之力。
小四時(shí)隔八年，再次挑戰(zhàn)《幻城》經(jīng)典奇幻，打造2009年視覺盛宴。
大事記 1997年，處女詩《孤獨(dú)》第一次在全國刊物《人生十六七》上發(fā)表。
2001年，就讀于四川省自貢市富順二中高中時(shí)，獲得第三屆全國新概念作文大賽一等獎(jiǎng)。
2002年，獲得第四屆全國新概念作文大賽一等獎(jiǎng)。
2002年，出版?zhèn)€人作品集《愛與痛的邊緣》。
2003年1月，出版小說《幻城》。
2003年6月，出版?zhèn)€人作品集《左手倒影，右手年華》。
2003年11月，出版小說《夢里花落知多少》 2004年，成立“島”工作室，出版《島》書系列。
2005年，出版小說《1995——2005夏至未至》。
2005年，籌備首部音樂小說《迷藏》。
2005年底，應(yīng)陳凱歌之意，改編了電影《無極》為小說。
2006年，改編陳凱歌同名電影作品《無極》。
2006年，暫?！秿u》書系后，成立柯艾文化傳播有限公司并出版刊物《最小說》，由長江文藝出版社出版，工作人員為I5land原班人馬。
2007年4月底，為湖南衛(wèi)視“快樂男聲”填詞主題曲《我最閃亮》。
2007年5月，出版《悲傷逆流成河》，一周時(shí)間銷量突破百萬冊，三天上當(dāng)月中國圖書銷量排行前三。
2007年8月，為“快樂男聲”13強(qiáng)音樂特輯寫真作序。
2007年10月，開始創(chuàng)作新作品《小時(shí)代》（Tiny Times）。
2007年10月，郭敬明所創(chuàng)立的柯艾公司中以hansey為首等人跳槽，據(jù)稱是由于辦刊理念。
2007年11月，加入中國作協(xié)，成為中國作家協(xié)會最年輕的成員。
2007年末，發(fā)行《〈悲傷逆流成河〉百萬黃金版》，并出版《島9.龐貝》、《N世界》。
2007年11月，首部以郭敬明作品改編的偶像劇《夢里花落知多少》開播。
2007年以來，為《大地之燈》等做策劃。
2008年4月，出版《島10.銀千特》。
2008年6月，《最小說》上全面啟動“TN-文學(xué)之新全國新人選拔賽”，評委陣容強(qiáng)大，獎(jiǎng)項(xiàng)引人矚目。
2008年10月1日，《小時(shí)代》正式出版發(fā)售。
2008年，《小時(shí)代》三天創(chuàng)下2008年全國第一銷量。
2008年12月8日，郭敬明簽約天娛傳媒。
2009年1月4日，長江出版總社特聘郭敬明為長江出版總社北京圖書中心副總編輯，全面主抓青春類圖書及雜志體系建設(shè)。
2009年，《臨界紀(jì)年·爵跡》開始在09年第一期《最小說-映刻》連載。
2009年5月，出任上?！翱炫辟悈^(qū)評委重要榮譽(yù) 2001年：就讀于四川省自貢市富順二中高中時(shí)，獲得第三屆全國新概念作文大賽一等獎(jiǎng)。
2002年：獲得第四屆全國新概念作文大賽一等獎(jiǎng)。
2003年：全國年度文學(xué)類暢銷書銷量第一名《幻城》，中國福布斯名人排行榜第97名。
2004年：中國福布斯名人排行榜第94名，年度風(fēng)尚網(wǎng)絡(luò)作家獎(jiǎng)。
年度最佳80后作家 全國年度暢銷銷量第一名《幻城》、第二名《夢里花落知多少》。
2007年：中國作家財(cái)富排行榜榜首。
2008年4月：中國福布斯名人排行榜第84名，創(chuàng)業(yè)先鋒獎(jiǎng)。
2008年9月28日：憑《小時(shí)代》獲得第五屆金龍獎(jiǎng)最佳漫畫腳本獎(jiǎng)。
2008年：中國作家財(cái)富排行榜榜首。
2009年：中國福布斯名人榜第68名 郭敬明處女詩 孤單 《孤獨(dú)》 下了兩天兩夜的大雨 還在下 還沒有停的意思 透過窗戶 我們仿佛 生活在水簾洞中 讓我想起百年孤獨(dú)里 那場下了幾年的大雨 潮濕的房間 身上長出了青苔 一群群魚游上了屋頂 在這樣的雨天 我們打著雨傘 走在街上 踩著積水 我們不知道要去哪里郭敬明作品集 《光線消失的井池》 《猜火車》 《左手倒影，右手年華》 《夢里花落知多少》 《愛與痛的邊緣》 《幻城》原版新版2本 《島系列》共10本 《悲傷逆流成河》 《一夢三四年》 《天亮說晚安》 《刻下來的幸福時(shí)光》 《無極》 《1995——2005夏至未至》原版新版2本 《最小說系列》共28本 《青春·揚(yáng)花·念念不忘》 《小時(shí)代1.0折紙時(shí)代》 《爵跡》 《N世紀(jì)》與年年合作
六年級綜合改錯(cuò)練習(xí)（一） 求答案
在六年的小學(xué)生活中，我利用課余時(shí)間讀了許多不少的書，其中最喜歡讀的是“上下五千年”。
我寫的一遍讀后感參加了今年學(xué)校舉辦的迎《六一》作文比塞，獲得了一等獎(jiǎng)的好評。
獎(jiǎng)品是鋼筆和毛筆，我最喜歡用它來寫讀書筆記。
1、上下五千年 加上書名號 2、迎六一 去掉書名號 改為帶雙引號的“六一”3、一遍讀后感 的遍 應(yīng)改為 篇4、比塞 的塞 改為 賽5、許多 不少 重復(fù) 去掉其中一個(gè)6、獲得了一等獎(jiǎng)的好評 應(yīng)去掉好評7、我最喜歡用它寫讀書筆記 應(yīng)改為 它們
教育教學(xué)書籍讀后感
美國中小學(xué)沒有統(tǒng)一教材 涵蓋六大科目美國中小學(xué)沒有統(tǒng)一的教材。
通常由各個(gè)學(xué)區(qū)自選教材。
主要涵蓋六大科目（subjects）。
其一，藝術(shù)（Arts），包括：舞蹈、音樂（聲樂和器樂）、戲劇和視覺藝術(shù)（Visual arts）。
不是“光說不練”。
學(xué)生在學(xué)期結(jié)束后是要上臺表演或展示作品的。
其二，健康和體育（Health and Physical Education）。
如：人體和生命周期（The human body and life cycle），包括精神健康和情緒健康（Mental and emotional health）等。
每個(gè)學(xué)校都有室外和室內(nèi)體育場。
教練有可能曾獲得某項(xiàng)目冠軍，甚至包括中國運(yùn)動員。
其三，英語語言藝術(shù)（English language arts），包括閱讀、寫作。
比如，老師讓學(xué)生讀一本小說，然后寫讀后感，參加討論。
注意，這門課不是外語課。
美國中小學(xué)沒有必修外語的規(guī)定。
學(xué)校可能會開些外語課，讓有興趣的學(xué)生選修。
學(xué)生最有興趣的外語主要是西班牙語、法語、德語、日語、拉丁語。
現(xiàn)在，也有學(xué)校開始新建漢語課。
其四，數(shù)學(xué)（Mathematics）。
包括計(jì)量、代數(shù)、幾何、數(shù)據(jù)分析和概率（Data analysis and probability ）。
相對于中國來說，美國的數(shù)學(xué)容易一些。
至于什么“奧數(shù)”，很多人聽都沒有聽說過。
在美國當(dāng)中小學(xué)老師必須首先獲得教師證書。
但數(shù)學(xué)教師可以特別照顧，允許先上課，再補(bǔ)證書。
其五，科學(xué)（Sciences）。
包括物理、化學(xué)、地球和航天科學(xué)、工程學(xué)（Engineering）、生命科學(xué)（Life science）。
生命科學(xué)中包括生態(tài)系統(tǒng)（Ecosystem）和環(huán)境保護(hù)等。
基本都能反映當(dāng)今科技前沿，并注重與民眾生活緊密相關(guān)的內(nèi)容。
其六，社會學(xué)習(xí)（Social studies）。
包括世界歷史、美國歷史、地理、經(jīng)濟(jì)，以及公民和政府（Civics and government）。
上述六大科目，只有“社會學(xué)習(xí)”兼有“政治教育”或者“國民教育”的功能，尤其是“公民和政府”課，最能體現(xiàn)這種功能。
孔子有名言：民可使由之，不可使知之。
意思是：民眾你可使用他們，但不可讓他們知道什么。
當(dāng)然，也有人認(rèn)為，此非孔子原意，這句子可斷句為：民可使，由之；不可使，知之。
大意是：如果民眾掌握了詩禮樂，應(yīng)該讓他們發(fā)揮，如果還沒有掌握的話，就要讓他們知道這些東西。
美國設(shè)“公民和政府”課 讓民眾了解政府美國的“公民和政府”課的宗旨是什么呢
是不讓民眾知道什么，還是讓民眾知道什么
美國幼兒園到4年級的這門課的大綱里，有很多要點(diǎn)和思考題。
比如：政府做的最重要的一些事情是什么（What are some of the most important things governments do?）為什么限制政府的權(quán)力是很重要的（Why is it important to limit the power of government?）地方政府的主要職責(zé)是什么（What are the major responsibilities of local governments?）人民如何同心協(xié)力來促進(jìn)美國民主的價(jià)值觀和原則（How can people work together to promote the values and principles of American democracy?）美國人應(yīng)該如何挑選領(lǐng)導(dǎo)人（How should Americans select leaders?）很顯然，美國這門課的宗旨是“知之”：要讓民眾知道公民的權(quán)利和政府的職責(zé)。
中國的歷代封建統(tǒng)治者都信奉“民可使由之，不可使知之”。
使民眾甘當(dāng)牛馬。
“使知之”的，是宣傳服從神化的統(tǒng)治。
現(xiàn)代，有些國家的小學(xué)教材甚至編造領(lǐng)袖隨手用槍打下美國飛機(jī)或者孫子3歲就會開槍的故事，弄得百姓見了領(lǐng)袖都哭成一片。
美國義務(wù)教育的錢，名義上是政府出的，實(shí)際上都是納稅人掏腰包的。
所以，選用什么教材，由納稅人決定，是理所當(dāng)然的。
世界上大多數(shù)的國家和地區(qū)，包括中國的港澳臺，對洗腦教材非常敏感、非常反感。
一旦教材中可能出現(xiàn)類似的“國民教育”的洗腦內(nèi)容，民眾一定會同心協(xié)力，堅(jiān)決反對，上街游行，集會抗議：還我下一代未來。
