【紅色經(jīng)典】中學(xué)生讀書征文范文
穿歲月峰頭，伴歷史云煙，中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)走過了80年的風(fēng)雨征程。
五四運(yùn)動(dòng)至今，一代代優(yōu)秀青年為民族復(fù)興作出了卓越的貢獻(xiàn)；循火紅足跡，經(jīng)坎坷征程，一代代優(yōu)秀青年緊跟共產(chǎn)黨，始終站在時(shí)代的峰頂浪尖
青春不停步，“永遠(yuǎn)跟黨走”
“我們是五月的花海，用青春擁抱時(shí)代。
我們是初升的太陽，用生命點(diǎn)燃未來。
“五四”的火炬，喚起了民族的覺醒。
壯麗的事業(yè)，激勵(lì)著我們繼往開來。
光榮啊，中國共青團(tuán)
母親用共產(chǎn)主義為我們命名，我們開創(chuàng)新的世界。
”當(dāng)我們戴著光芒四射的團(tuán)徽，站在火紅的團(tuán)旗下，高唱我們自己的團(tuán)歌，心中怎能不為之激動(dòng)，怎能不為之驕傲，怎能不為之自豪
“愛國，愛黨，愛人民，愛家鄉(xiāng)”這個(gè)堅(jiān)定的信念在我們腦海中回蕩
朋友們，還記得五年前我們的家鄉(xiāng)是什么樣子嗎
幾條破舊的馬路，幾座零落的樓房，這就可以概括我們章丘的全貌了。
再看看現(xiàn)在吧
十多條主干道縱橫交錯(cuò)貫穿東西南北，從荷花公園到百脈泉廣場，從眼明泉搭橋到明珠小區(qū)，到處洋溢著現(xiàn)代化的氣息，透露著春的綠意，煥發(fā)著勃勃的生機(jī)
在這幅美麗的畫卷上處處點(diǎn)綴著青年活躍的身影，是他們以高度的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，保障著道路的暢通，保護(hù)著優(yōu)美的環(huán)境，維護(hù)著社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)¨¨¨，在各行各業(yè)中，在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，共青團(tuán)帶領(lǐng)青年們在我們城市建設(shè)的宏偉藍(lán)圖上勾畫出最為亮麗的色彩
伴隨著江總書記“三個(gè)代表”重要思想和“以德治國”方略的提出，黨有號召，團(tuán)有行動(dòng)。
為此，團(tuán)市委提出“高舉旗子，不變調(diào)子，喊響號子，建好班子，推動(dòng)總體工作再上臺子”的指導(dǎo)思路。
在“三個(gè)代表”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)和“以德治市”的號召下，開展了“走白村、串千戶、訪民意、聚民心”及“三個(gè)代表”重要思想征文活動(dòng)，使團(tuán)的工作真正想青年之所想，急青年之所急，謀青年之所求，切實(shí)把廣大青年吸引到團(tuán)的旗幟下，團(tuán)結(jié)在黨的周圍
從偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒到以服務(wù)祖國需要為樂的王杰，從自學(xué)成材的張海迪到科技創(chuàng)新的秦文貴，從11名“中國青年五四獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者到我們身邊的每一位青年星火科技帶頭人，他們在人民利益的大廈上添磚加瓦，他們以崇高理想和堅(jiān)定信念為新時(shí)期廣大青年實(shí)踐“三個(gè)代表”“以德治市”樹起了標(biāo)桿
正是他們在黨的旗幟的指引下，和千百條各戰(zhàn)線上的青年模范一起，演繹了一幕幕驚天地、泣鬼神的青春活劇，譜寫了一曲曲壯麗雄渾的青春贊歌
改革開放以來，適應(yīng)黨的工作中心的轉(zhuǎn)移，共青團(tuán)貫徹執(zhí)行黨的基本路線，緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)建設(shè)這一中心，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大青年向科學(xué)技術(shù)進(jìn)軍
我市更是提出了建“工業(yè)強(qiáng)市”的戰(zhàn)略目標(biāo)，我市共青團(tuán)把青年創(chuàng)新創(chuàng)效作為工作的總抓手，積極推行“青年創(chuàng)新創(chuàng)效意見卡”，爭創(chuàng)“青年文明號”和爭作“青年崗位能手”，號召全市廣大青工開發(fā)新產(chǎn)品，創(chuàng)造新工藝、推廣新技術(shù)、轉(zhuǎn)化新成果“四個(gè)一”活動(dòng)和小發(fā)明、小革新、小改造、小設(shè)計(jì)、小建儀“五個(gè)小”活動(dòng)為載體，廣泛開展青年群體性科技創(chuàng)新活動(dòng)。
僅去年一年就取得青年創(chuàng)新創(chuàng)效成果28項(xiàng)，其中海泰電纜集團(tuán)公司團(tuán)委委員時(shí)延芹主持的平行線革新項(xiàng)目和市人民醫(yī)院青年醫(yī)生張華發(fā)明的腭裂修補(bǔ)技術(shù)填補(bǔ)省級空白，創(chuàng)造了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，為我市工業(yè)強(qiáng)市戰(zhàn)略的實(shí)施做出了巨大的貢獻(xiàn)
在經(jīng)濟(jì)大潮中，我們共青團(tuán)之所以取得如此的成就，始終保持著青春和活力，歸根到底是因?yàn)槲覀兪冀K堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，在黨的旗幟的指引下前進(jìn)
20世紀(jì)中國的歷史，寫下了中國共青團(tuán)和中國青年的光榮，21世紀(jì)期待我們創(chuàng)造新的青春輝煌。
青年昭示著未來，江總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨80周年大會(huì)上向青年一代發(fā)出號召“全國各族青年，代表著我們祖國和民族的未來，代表著我們事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的希望。
社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉事業(yè)需要你們?nèi)ソㄔO(shè)，中華民族的偉大復(fù)興將在你們手中實(shí)現(xiàn)。
”黨在召喚，時(shí)代在召喚，只要我們以“崇高的理想、創(chuàng)新的意識、無畏的勇氣”發(fā)揮青年的智慧、風(fēng)采和力量，就能乘風(fēng)破浪、與時(shí)俱進(jìn)
青年朋友們，讓我們團(tuán)結(jié)一致，永遠(yuǎn)跟黨走
敬愛的老師們，親愛的同學(xué)們
大家早上好
我是253班的劉佳。
我今天所演講的題目是：“青春在紅五月中飛揚(yáng)”。
抖落了春天的繁忙，我們迎來了鮮紅的五月。
五月是一個(gè)充滿激情的月份。
五月，鮮花如火，繽紛如霞，青春飛揚(yáng)。
今天，是五四運(yùn)動(dòng)九十周年紀(jì)念日，也是五四青年節(jié)。
在90年前那場轟轟烈烈的反帝愛國群眾運(yùn)動(dòng)中，千千萬萬熱血青年面對破碎山河痛徹肝膽，對反動(dòng)政府的賣國行徑義憤填膺，滿腔怒火終于化作北京趙家樓沖天火光，燃燒成了光耀千秋的“五四”精神。
從此，一批批優(yōu)秀青年在年輕的共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下踏上了波瀾壯闊的奮斗征途。
“五四”精神的本質(zhì)是愛國主義，是一種為了民族振興而不斷追求理想、追求真理的精神，是一種為國家興旺而不斷追求科學(xué)、追求民主的精神，是一種為祖國繁榮而勇于創(chuàng)新、知難而進(jìn)的精神。
青春是整個(gè)人生旅途中最絢麗、最燦爛、最奇妙的一站。
今天，我們在國旗下隆重集會(huì)，回顧歷史、緬懷先輩，同時(shí)展望未來，思考我們這一代青年的責(zé)任和使命。
紀(jì)念“五四”運(yùn)動(dòng)我們是為了更好地具備“五四”青年那樣的遠(yuǎn)大理想和高度的社會(huì)責(zé)任感，給追求科學(xué)與民主的精神賦予新的內(nèi)涵，從而，更好地服務(wù)于祖國。
在此，我代表我們學(xué)校的所有同學(xué)發(fā)出以下宣誓。
1、樹立正確的人生價(jià)值觀。
青春時(shí)期，是一個(gè)長身體、長知識的時(shí)期，更是一個(gè)人的世界和人生觀形成的關(guān)鍵進(jìn)期，在這一時(shí)期，追求什么，向往什么往往影響甚至決定人的一生，只有努力實(shí)踐奉獻(xiàn)人生的人，才能有一個(gè)充實(shí)的人生，留下閃光的人生足跡。
我們要牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，樹立振興中華的遠(yuǎn)大理想和跟黨走進(jìn)中國特色社會(huì)主義道路的堅(jiān)定信念，把個(gè)人奮斗與祖國的發(fā)展緊密結(jié)合起來，努力在推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧的宏偉進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
2、樹立勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度。
新的時(shí)代，挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存，青年人要迎接挑戰(zhàn)，把握機(jī)會(huì)，除了學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)不是一名空話，一個(gè)口號或是一個(gè)裝飾，而是一種踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度。
青年人要有只爭朝夕的精神狀態(tài)，把滿腔的學(xué)習(xí)熱情、創(chuàng)造熱情發(fā)揮出來匯集起來，認(rèn)真學(xué)習(xí)書本知識，掌握過硬本領(lǐng)，提高綜合素質(zhì)，努力成為社會(huì)急需的高素質(zhì)人才。
同時(shí)，我們要勤于思考，逐步形成屬于我們自己精神內(nèi)核。
那就是對民族的熱愛和社會(huì)的觀注，對生命的憐憫和對生活的體驗(yàn)。
3、要積極投身于社會(huì)實(shí)踐，把學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為服務(wù)社會(huì)的本領(lǐng)，努力把自己造就成國家和人民需要的優(yōu)秀人才。
同時(shí)，也要在投身于社會(huì)實(shí)踐中確定人生坐標(biāo)，為祖國的建設(shè)、改革和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的青春、智慧和力量。
有句話說得好，“海闊憑魚躍進(jìn)，天空任鳥飛”。
同學(xué)們，時(shí)代在讓我們享受先進(jìn)的文明成果，呼吸更多的自由新鮮空氣的同時(shí)，也給了我們更好的展示身手的舞臺。
讓我們帶著沸騰的青春熱血，邁著巨人般的腳步踏上征服之旅。
讓燃情歲月再添活力
讓我們的青春飛揚(yáng)。
謝謝大家
連綿千里的喜瑪拉雅，沉默無聲，群山靜靜地注視著最高的山峰——珠穆朗瑪。
在珠峰，那曾經(jīng)千萬年的孤獨(dú)沉寂，那曾經(jīng)狂嘶的烈烈長風(fēng)，變化莫測的險(xiǎn)峰淵谷，令人望塵莫及的仙山神湖，凄涼貧瘠的土地，久望而灼眼的皚皚冰雪……安靜的讓人荒蕪。
那里的一切，至無言，去亦不聞
一回首，一俯仰，歷史將讓我們永遠(yuǎn)銘記2008年的5月9日，同樣的西藏，同樣的珠穆朗瑪，一只紅色的隊(duì)伍正在前行。
珠峰已經(jīng)泯滅了昔日的沉默，它因著這支隊(duì)伍而蠢蠢欲動(dòng)，難道你也在為這群挑戰(zhàn)者們顫動(dòng)嗎
他們被厚重的登山服遮住了面頰，只露出一雙雙堅(jiān)定的眼睛，他們只有一個(gè)目的：帶著火炬，勇攀頂峰。
9時(shí)17分，紅色的祥云燃著奧林匹克圣火，出現(xiàn)在世界的頂峰，8844.43米，從第一棒火炬手吉吉到最后的次仁旺姆，人類終于實(shí)現(xiàn)了最偉大的攀登，中國終于完成了最光榮的使命。
珠峰上架起了紅色巨塔，祥云，火種，五星紅旗，奧運(yùn)會(huì)徽，倚在白雪與藍(lán)天之間，一幅幅醉人心魄的畫，令人震撼無聲。
這一刻，只有一個(gè)聲音：中國之聲；這一刻，只有一種表情：熱淚閃爍。
無論峰頂峰下，近處遠(yuǎn)方，每一個(gè)中國人都從內(nèi)心燃起一個(gè)聲響：我愛中國。
為什么登山隊(duì)員不畏艱險(xiǎn)，登上珠峰
因?yàn)樗麄儛勰_下這片土地。
為什么特派記者承受著疲憊與高原反應(yīng)仍然堅(jiān)持采訪
應(yīng)為他們愛腳下這片土地。
為什么技術(shù)人員嘔心瀝血，傾盡所能，不辭勞苦
因?yàn)樗麄儛勰_下這片土地。
為什么每個(gè)人面對這壯舉都飽含淚水
因?yàn)槲覀儛壑恋貝鄣纳畛痢?/p>
火炬登珠峰的成功，建立在千千萬萬個(gè)默默奉獻(xiàn)的工作人員的努力上。
他們恰似一滴滴水，融入了祖國這片大海，方顯出波瀾壯闊。
校園中亦是如此，我們從屬于一個(gè)校園，就是校園中一個(gè)個(gè)不可或缺的分子。
我們的校園是一個(gè)紅色的校園。
清晨，走進(jìn)校園，醒目的屏幕游動(dòng)著特有的溫馨的紅色字眼，使我們精神飽滿的面對嶄新的一天。
辦公樓大廳的紅褐色提醒著我們每一個(gè)人，學(xué)習(xí)要沉穩(wěn)，嚴(yán)肅，用一種謹(jǐn)嚴(yán)的態(tài)度面對各種任務(wù)。
體育課上，我們踏入紅色的跑道，盡情揮灑汗水，激起無限生機(jī)活力。
閑暇時(shí)間，漫步在校園，廊邊紅色的薔薇花伸出香氣，調(diào)劑我們緊張的思維，染透我們的心靈。
展現(xiàn)朝氣的紅色校徽，帶有責(zé)任感的紅色學(xué)生卡，在園中駢飛的紅色“飛舞”，無不張顯著十九中的無限活力，校園的紅火，熱情，感染著每一個(gè)人。
在這紅色的五月，我們的校園愈發(fā)美得難以言狀。
愛國很大，愛校是本。
我們也許沒有“捐軀赴國難，視死忽如歸”的義舉，但我們可以努力上進(jìn)，為學(xué)校爭得榮譽(yù)；我們也許我沒有“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天”的豪情氣概，但我們可以遵守校紀(jì)，樹一份責(zé)任在心中；我們也許沒有“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”的濟(jì)世情懷，但我們可以幫助別人，和同學(xué)在競爭中合作，在合作中進(jìn)步。
校園是我們陽光下的夢工廠，陰雨天的避風(fēng)塘，是我們搖曳著希望與理想的一片凈土。
花開里有我們的崛起，鳥鳴中含著我們的失落。
這里的一草一木，看著我們成長，見證我們長成。
曾經(jīng)，我在這里走過三個(gè)五月，每一次都看著五月盛產(chǎn)的紅色與愛彌漫了整個(gè)世界。
去愛吧，愛我們的祖國，愛我們的校園，讓愛之歌奏響在這個(gè)紅色的五月。
謝謝大家
紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。
五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸……”長征，是一首雄壯豪邁，大氣磅礴的革命交響曲；是一幅波瀾壯闊，熱血澎湃的歷史畫卷；是一面迎風(fēng)飄揚(yáng)，永不凋落的勝利旗幟，是一座自強(qiáng)不息、勇往直前的不朽豐碑
漫漫長征路，說不完的艱難困苦，道不盡的嚴(yán)峻險(xiǎn)阻。
無論是終年冰封的皚皚雪山，還是人跡罕至的茫茫草地，或者鳥獸絕跡的峽谷急流……每一處都足以讓人絕望和恐懼。
但這一切，在紅軍的腳下都變成了輝煌的過去，凝成了永恒的足跡，化成了勝利的詩篇。
萬里長征路，是前進(jìn)路上血與汗的洗禮，是勝利途中水與火的贊歌。
是什么讓他們明知征途有艱險(xiǎn)，卻毫無畏懼
是什么讓他們突破圍追堵截，跨越萬水千山
是什么讓他們戰(zhàn)勝無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，譜寫出驚天地、泣鬼神的偉大革命篇章
是那堅(jiān)定不移的信仰，是那不屈不撓的信心，是那無所畏懼的信念，是那向著理想勇敢奮斗的長征精神
沖天的狼煙留下了悲壯的回憶，歲月的年輪沉淀了斑駁的痕跡。
紅軍長征的壯舉已經(jīng)成為歷史，但是，長征精神永遠(yuǎn)烙印在中華兒女的靈魂深處，與我們黨和人民在建設(shè)和改革開放的壯麗過程中創(chuàng)造出的奧運(yùn)精神、抗洪救災(zāi)精神一樣，是中華民族自強(qiáng)不息，艱苦奮斗精神的延續(xù)與升華。
從紅船上起航，在長征中飛揚(yáng)，這面革命的旗幟，永遠(yuǎn)指引著我們前進(jìn)的方向。
今天的我們，作為南湖兒女，要繼續(xù)秉承敢為人先、走在前列的紅船精神，矢志發(fā)揚(yáng)百折不撓、自強(qiáng)不息的長征精神。
有了這樣的精神，我們才能樂觀地面對困難，頑強(qiáng)地應(yīng)對挑戰(zhàn)，積極地開創(chuàng)未來；有了這樣的精神，我們才能以蓬勃向上的風(fēng)貌、不斷拼搏的勇氣，去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值；有了這樣的精神，我們才能更好地激發(fā)創(chuàng)新的能力、燃燒創(chuàng)業(yè)的激情、煥發(fā)創(chuàng)優(yōu)的力量，貢獻(xiàn)于南湖的科學(xué)發(fā)展。
一段歲月，波瀾壯闊，刻骨銘心；一種精神，穿越歷史，輝映未來。
讓我們高舉長征精神的火炬，躬身踐行長征精神，共同譜寫南湖區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)科學(xué)發(fā)展的新篇章
求一篇對高中學(xué)習(xí)的規(guī)劃核對高中生活的希望，1000字到1500字
高中學(xué)習(xí)的規(guī)劃一個(gè)人確立自己的理想并不難，難得是有一個(gè)為實(shí)現(xiàn)理想而攀登的規(guī)劃和決心。
為此，制定一個(gè)高中三年的規(guī)劃是非常重要的。
高中六個(gè)學(xué)期的分析和目標(biāo) 為實(shí)現(xiàn)以下規(guī)劃必須做到：樹立信心，滿懷激情，走好成功第一步。
切忌盲目激情，要有計(jì)劃分步驟的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、高一上半學(xué)期是一個(gè)初中走入高中的過渡時(shí)期。
這個(gè)時(shí)期最主要的目標(biāo)是：積極適應(yīng)各科老師的教學(xué)方法，迅速吸收新知識，同時(shí)穩(wěn)住腳跟，一步一個(gè)腳印地進(jìn)步。
所以我這個(gè)學(xué)期的目標(biāo)簡單來說就是四個(gè)字：適應(yīng)、穩(wěn)定。
2、高一下半學(xué)期是一個(gè)適應(yīng)后的尋求及養(yǎng)成期期。
這個(gè)時(shí)期由于對自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、能力有了一個(gè)比較客觀的認(rèn)識，因此對各學(xué)科特點(diǎn)有了一定掌握。
這個(gè)時(shí)期的主要目標(biāo)是：重點(diǎn)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成適合自己的學(xué)習(xí)方法，做到循序漸進(jìn)地、有規(guī)律地學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，形成自己的優(yōu)勢學(xué)科。
簡單來說就是：養(yǎng)成、規(guī)律。
3、高二上半學(xué)期是一個(gè)定位起飛期。
此時(shí)，高中生活早已適應(yīng)，學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣已經(jīng)成熟，所以，這個(gè)時(shí)期就要開始有所突破。
這個(gè)時(shí)期最主要的目標(biāo)是：進(jìn)入一本梯隊(duì)。
4、高二下半學(xué)期是一個(gè)穩(wěn)步發(fā)展期。
有了高二上半學(xué)期的起飛和突破之后，又要開始穩(wěn)住腳跟了，這時(shí)要全面地、客觀地看待自我和他人，畢竟“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。
這個(gè)時(shí)期最主要的目標(biāo)是：穩(wěn)定自我水平，基本確定自己在年級的學(xué)習(xí)地位。
5、高三上半學(xué)期是一個(gè)扎實(shí)復(fù)習(xí)期。
經(jīng)過高二的認(rèn)知后，自己的學(xué)習(xí)地位也穩(wěn)定下來，不再輕易后退。
就要完全靜下心來穩(wěn)扎穩(wěn)打地復(fù)習(xí)。
此時(shí)也要注意調(diào)整心態(tài)，擺正主觀態(tài)度。
時(shí)刻保持新鮮的自信心、堅(jiān)韌的性格。
不要受客觀環(huán)境的影響，履行自己的計(jì)劃，做到步步為營。
6、高三下半學(xué)期是一個(gè)加速?zèng)_刺期。
可以適當(dāng)?shù)刈鲂┌胃摺?/p>
要全面解決自己所面臨的問題，查缺補(bǔ)漏，掃除殘敵，不留后患。
還有此時(shí)心理素質(zhì)也很重要。
時(shí)刻擺正心態(tài)，注意情緒的變化，做到自我及時(shí)調(diào)整，自我鼓勵(lì)和認(rèn)定。
就如愛迪生所說：“自行是成功的第一秘訣”。
高中生活的希望 晃晃悠悠，一路走來，中學(xué)時(shí)代的第一年已經(jīng)結(jié)束，此時(shí)此刻，我的心里，或高興，或憂傷，或留戀，抑或興奮。
望著由陌生到熟悉的同學(xué)，回味著過去一起學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我用心地儲(chǔ)藏著那溫馨的記憶。
以前看到高年級的師哥師姐，從我眼前飄然而過，心中充滿對未來美好的希翼。
多夢的我此時(shí)已是百感交集。
揮手之間，我們已跨過青春第一個(gè)門檻，收獲著紛飛的思緒，回首一下過去，展望一下未來。
過去的初一，我們與老師攜手并肩，風(fēng)雨同舟，經(jīng)歷著從未品嘗過的苦辣酸甜，少年的歡欣悲喜。
未來的初二，畫滿問號，想象著從那門縫里，鉆進(jìn)耀眼的陽光，我充滿期待的，小心翼翼的推開門，精彩繽紛的初二連同無際的學(xué)海上傾盆的陽光與我撞個(gè)滿懷。
我驚訝地張大嘴巴，睜大眼睛，四處張望措手不及間充滿著欣喜與向往。
我的初二，定會(huì)有繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)與壓力，而心中憧憬更多的是愈加豐富多彩的校園生活與夢想。
我要在胸前別上屬于自己的鮮艷的團(tuán)徽，要在文學(xué)社中盡情享受文字的魅力，要在科學(xué)之旅中開拓出一片物理新天地，體驗(yàn)著充滿樂趣又不乏艱辛的滋味。
神秘的初二里，我可以盡情揮灑至純至美的童真，也可以美美地體味激情莫測的青春。
正是七月，小暑的陽光醒目而燦爛，抬頭眼望向窗外，滿目的郁郁蔥蔥，一排排高大的樟樹正葉茂枝繁，鋪滿新綠的葉子，在夏風(fēng)中颯颯作響。
總有一天，我們也會(huì)象這樟樹一樣，舞出最美的風(fēng)采，實(shí)現(xiàn)心中最美的夢想。
而現(xiàn)在，我們所要做的就是踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，用智慧裝點(diǎn)青春，用信念支撐自己前進(jìn)，如此，便能看到雨后彩虹、雪后陽光。
這個(gè)美麗的夏天，揮揮手，我們走過青春第一站，更要滿懷豪情地向下一站邁進(jìn)，從現(xiàn)在開始，裝扮屬于我們的未來。
8月18日，我將會(huì)進(jìn)入一個(gè)全新的環(huán)境開始不一樣的高一生活．我期待．我向往．我喜歡．三中，盡管比較破舊，但它一直是我的一個(gè)夢想，這次，終于實(shí)現(xiàn)了． 高一，我不知道我是否能用一個(gè)好的心態(tài)去面對，我想去努力學(xué)習(xí)，提高成績，可我知道我沒有這樣的毅力，難道說我永遠(yuǎn)都是失敗的．還是不甘心，所以還是要正確面對高中的學(xué)習(xí)．我知道到了高中學(xué)習(xí)會(huì)很緊張，尤其是我這樣的美術(shù)特長生，雙休日都會(huì)被占用學(xué)習(xí)美術(shù)．我已經(jīng)做好了打仗的準(zhǔn)備
讓暴風(fēng)雨來的更猛烈些吧
高一，面對新的同學(xué)，我茫然．我膽怯．我不知道我可不可以放開了心去和他們交朋友．初中失敗的交友經(jīng)歷讓我害怕和任何人做很好的朋友，因?yàn)樵诤退麄兘挥阎?，我最?huì)想總有一天我們會(huì)成為最熟悉的陌生人．可曾經(jīng)也聽過來人說過，高中是真正能交到好朋友的階段．恩
我相信
忽略那些經(jīng)歷，相信人和人是不一樣的．畢竟高中大家都大了，好多事情也都可以靜下來去想了．
挖掘文本留白處,提高學(xué)生寫作水平
我和報(bào)紙 【作者：日本高知縣土佐塾中學(xué)三年級 田香纮志(日本)】 薦評教師：后藤龍二 編者按： 通過探究性課程來鍛煉學(xué)生思維，培養(yǎng)其自我學(xué)習(xí)研究的能力，從而挖掘?qū)W生的潛力，是目前國內(nèi)很多學(xué)校正在嘗試的一種方法。
這里我們就給大家推薦一篇日本初三學(xué)生所寫的探究作文——這種研究學(xué)習(xí)課可不是中國的獨(dú)創(chuàng)哦。
小作者原本是被迫每周翻看大量報(bào)紙，寫讀報(bào)心得，可是堅(jiān)持了一兩年下來，竟有許多意想不到的收獲。
比如比較不同報(bào)紙對同一條新聞的不同報(bào)道和處理，從中竟可以看出記者和編者的各自風(fēng)格和想法。
進(jìn)而得出結(jié)論，報(bào)道會(huì)因人而產(chǎn)生差異，要想更客觀地了解事件本身，必須多方收集資料，并獨(dú)立思考…… 9月的一個(gè)星期日早上，我比平時(shí)稍遲了點(diǎn)起床，睡眼蒙眬地下樓梯，向媽媽問聲“早安”后，就走向洗漱間。
然后一邊吃著早餐，一邊看著電視上著名主持人的節(jié)目，嘉賓們正對時(shí)下的各種事情評論著。
那些事情，有的我剛剛知道，有些則是深有同感，意味深長。
一吃完早飯，我就隨手翻閱身邊的報(bào)紙。
嘩啦啦地翻著報(bào)紙，有選擇地進(jìn)行閱讀。
與喋喋不休的電視節(jié)目不同，看報(bào)紙則要在“閱讀”上下功夫。
因?yàn)檎烀τ趯W(xué)習(xí)，如果光看電視報(bào)道的話，不用思考，光是接受，總覺得腦袋會(huì)生銹似的。
一 進(jìn)入初中后，有“讀報(bào)筆記”作業(yè)。
每周要?dú)w納所關(guān)心的兩個(gè)報(bào)道的內(nèi)容，進(jìn)而寫上自己的感想。
開始這對我來說簡直太難了。
首先是為能寫出感想，必須煞費(fèi)苦心地探求報(bào)道的來龍去脈。
雖說這些報(bào)道只要看一遍，但一整周的報(bào)紙都必須一一過目，依舊是件非常費(fèi)力氣花時(shí)間的事。
其次寫感想時(shí)，如果不用心思考，那么作業(yè)就會(huì)顯得非常單薄，人云亦云，缺乏新意。
所以，很不擅長寫作的我，在好不容易盼到的星期天里，不得不花去大半天的時(shí)間，用在讀報(bào)筆記上。
就這樣經(jīng)過兩年的努力，到了初三時(shí)，我已能得心應(yīng)手地查找自己要找的報(bào)道了。
比如以“環(huán)境”為例，我會(huì)把探討環(huán)境問題的所有報(bào)道統(tǒng)統(tǒng)查找出來，這樣就比較容易總結(jié)，自己也能寫出一兩個(gè)觀點(diǎn)來。
與剛開始做報(bào)紙筆記的一年級時(shí)比，現(xiàn)在的感想內(nèi)容充實(shí)多了，真可謂“堅(jiān)持就是力量”呀。
我是從上幼兒園時(shí)開始看報(bào)紙的。
當(dāng)時(shí)是看四幅漫畫組成的短故事。
不過常?？床欢嬘腥ぴ谀睦铮驼垕寢屩v解。
到了小學(xué)，我開始能看報(bào)紙上的電視廣告欄了，偶爾也看看三版文藝欄。
我是從報(bào)紙后面往前翻看的，不知不覺地對時(shí)事問題開始有興趣，在學(xué)校被稱為“博聞多識的人”。
但那時(shí)僅僅停留在所知道的事情上，不像現(xiàn)在這樣看報(bào)道，勤思考。
二 到了初三，國語課里，有四種報(bào)紙的比較研究學(xué)習(xí)課。
其中最引人注目的是，對某地發(fā)生的毒咖喱飯事件的關(guān)聯(lián)報(bào)道。
從報(bào)道內(nèi)容上看，A報(bào)就與其他三種報(bào)紙不一樣。
其他三種報(bào)紙認(rèn)為被告的動(dòng)機(jī)是特定環(huán)境所致，但A報(bào)否定這種說法。
這可以說是兩種截然不同的看法。
另外，同樣認(rèn)為被告動(dòng)機(jī)是特定環(huán)境導(dǎo)致的其他三種報(bào)紙，在報(bào)道結(jié)尾寫法上也有相當(dāng)差異。
這就是說，去法院采訪的記者以及完成稿件的人看法不同，報(bào)道的內(nèi)容也就會(huì)不一樣。
所以我們在看了各種報(bào)紙后，由此留下的印象也會(huì)不同。
這就是說，人們在看許多相同的事情時(shí)是存在差異的。
所以，我認(rèn)為并不是從一張報(bào)紙就可以正確捕捉到事物本身，要注意多方面的信息。
由于報(bào)社的不同，其新聞報(bào)道也會(huì)不一樣，這是對四種報(bào)紙比較后，我才了解的。
此外A報(bào)在使用大標(biāo)題之外，還用許多小的鉛字加以說明，所以其大致內(nèi)容一看就清楚了。
B報(bào)與其他報(bào)紙比較，有很多記者的意見和評論。
在評論中可以窺視到記者的推理乃至其“斷定”的強(qiáng)有力的自信。
而C報(bào)則是聽了他人的看法后所完成的報(bào)道，這也充分顯示出記者多方面了解再加以評斷的個(gè)性。
D報(bào)的報(bào)道，配合使用圖表和照片等，讓法院審判時(shí)的狀況更具體更細(xì)致。
這樣我就發(fā)現(xiàn)，發(fā)生了一件事要報(bào)道在報(bào)紙上，各種報(bào)紙對此條新聞的重要性的處理是不一樣的。
放在報(bào)紙的第一版顯著位置的報(bào)道，誰都會(huì)最先看一眼，字要是比平時(shí)見到的更大的話，馬上就會(huì)覺得發(fā)生了什么事吧。
把什么報(bào)道放在第一版
鉛字的大小如何處理
在有限的版面里，要登載各種報(bào)道，編輯們是要頗費(fèi)腦筋的吧。
三 前年9月11日，在美國同時(shí)發(fā)生多起恐怖事件。
就在打開電視的當(dāng)兒，映入眼簾的是飛機(jī)撞擊大廈的情景。
剛好來到房間的爸爸問我：“是新片電影
”我說：“哪啊，是NHK呀。
”頓時(shí)，我們兩個(gè)人面面相覷。
電視作為一種媒體，具有直觀的宣傳報(bào)道作用。
而報(bào)紙則是通過閱讀傳遞信息的。
眼睛看到文字后，在腦海里進(jìn)行思考，使其形象化，直至成熟。
看電視如同流淌的河流中的一葉小舟，自然地隨流而去。
看報(bào)紙則是幽靜的湖泊中漂浮的一只小船，你不拼命地劃是不能到達(dá)目的地的。
四 在日常生活中，報(bào)紙是不可缺少的東西。
早上起來，首先把報(bào)紙瀏覽一下，無論在哪個(gè)家庭已經(jīng)是司空見慣的情景。
不過，究竟怎么看，有很大差別。
就拿沒有多少空余時(shí)間的我來說，有時(shí)只看電視欄和體育欄之類的，然而也有看所有報(bào)道的人。
后者可以說是充分地利用了報(bào)紙吧。
長時(shí)間地閱讀報(bào)紙，能培養(yǎng)閱讀能力，促進(jìn)對文章的理解。
在當(dāng)今信息化時(shí)代，只要一個(gè)電子郵件，整個(gè)世界的新聞瞬間可得。
我們生活在豐富的多樣化的媒體之中。
但值得一提的是，我們必須合理使用這些媒體，使其發(fā)揮真正的價(jià)值。
在使用多樣化媒體時(shí)，必須親手整理信息，從多種視點(diǎn)中觀察一件事情是非常重要的，只有這樣才能充分抓住事物本質(zhì)。
今后，在繁忙的應(yīng)試學(xué)習(xí)之中，我一定要騰出時(shí)間來，盡量增加閱讀報(bào)紙的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)自己準(zhǔn)確的把握能力。
這樣才能成為真正博學(xué)，洞察力強(qiáng)，思維成熟的人才。
求哈利波特成長史...1000字左右
急
我可以給你寫唉，以前很喜歡HP的，7部都看過，電影也看了。
不過是好久前看的了。
如果你讓我些的話就告訴我一聲。
ps你要先告訴我你上幾年級
文章型是說txt格式?還是說像寫作文那樣的，像這篇是些說明文還是議論文有要求嗎
你什么時(shí)候要
如何開展有效的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)
語文綜合實(shí)踐活動(dòng)是語文學(xué)科教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)整合的一種新形式，是新課改的一個(gè)亮點(diǎn)。
它是以語文教材為依托，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)；讓活動(dòng)能夠與學(xué)生的生活相聯(lián)系，走出課堂，走上社會(huì)，拓展視野。
自從語文綜合實(shí)踐活動(dòng)這個(gè)新生命悄然來到我們身邊后，使課程發(fā)生了質(zhì)的變化，使教師有了創(chuàng)造的新空間，讓孩子們走出了封閉的課堂，在廣闊的天地里實(shí)踐、探索、體驗(yàn)、創(chuàng)造……學(xué)生們渴望的是豐富多彩的課堂。
大量的信息、豐富的活動(dòng)活動(dòng)、美麗的大自然，對孩子們充滿著無窮的吸引力。
如何將課堂所學(xué)的語文知識有創(chuàng)意地與豐富多彩的課外生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生輕松地由厭學(xué)變樂學(xué)
是擺在我們面前的一個(gè)難題。
針對這個(gè)問題，我有以下幾點(diǎn)思考：一、合理安排語文實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。
針對不同年級應(yīng)該安排不同的活動(dòng)。
低年級首先應(yīng)該注重提高學(xué)生識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感悟識字的方法，從而有效地?cái)U(kuò)大識字量，改變了過去那種死記硬背的學(xué)習(xí)方式，在游戲活動(dòng)中識字，學(xué)生感到輕松愉快，而且記憶深刻。
隨著年級的升高和學(xué)生識字量的增加，活動(dòng)方式也應(yīng)當(dāng)不斷變化，為中高年級的習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。
其次，為培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的“畫一畫、說一說”、課本劇表演等活動(dòng)都可以獲得一舉多得的作用。
小學(xué)中年級目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力。
到了中年級，小學(xué)生已經(jīng)有了一定的自我意識，教師應(yīng)當(dāng)有意發(fā)展學(xué)生這種自我做主的意識，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行獨(dú)立的選擇，讓學(xué)生想看什么就看什么，看到什么就說什么，聽到什么就說什么。
那么，“看說寫”、“聽說寫”這兩種語文實(shí)踐活動(dòng)是非常必要的。
而這些活動(dòng)的中心是動(dòng)手、動(dòng)嘴、動(dòng)筆。
能夠主動(dòng)去說去寫便是我們希望學(xué)生達(dá)到的學(xué)習(xí)的最高境界。
高年級就應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的語文實(shí)踐能力的鍛煉了。
讓學(xué)生走出班級和校園，在交流與訪問中加深對社會(huì)的認(rèn)識。
引導(dǎo)學(xué)生針對當(dāng)前的熱點(diǎn)問題充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，談出自己的認(rèn)識。
讓學(xué)生在針鋒相對的思維交鋒中完善自己，提高自己。
二、語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施途徑（一）立足教材，拓寬視野 語文的課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。
學(xué)生在校學(xué)習(xí)，主要就是進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，教材是語文課堂教學(xué)的重要資源之一。
我們的語文課還沒有達(dá)到完全脫離教材的地步，這是由我國基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀決定的。
因此，我們以教材為依托，以綜合實(shí)踐活動(dòng)為媒介，把生活中豐富的語文學(xué)習(xí)資料與教材相結(jié)合，建立開放的語文課堂教學(xué)體系。
1．通過多種渠道，拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容如今，學(xué)生獲取信息的渠道廣泛，通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以使各種語文資源與現(xiàn)行語文教材緊密結(jié)合，拓展語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使語文課程更加多元化、立體化。
我們在教學(xué)時(shí)，往往以語文教材為中心，抓住某一知識點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生開展查閱文本、網(wǎng)上搜索等拓展性實(shí)踐活動(dòng)。
如在上六年級習(xí)作《蘋果家族》一課時(shí)，我組織學(xué)生走進(jìn)圖書館查閱資料，到電腦室上網(wǎng)，了解蘋果的歷史、種植要求、種植地區(qū)、常見品種、營養(yǎng)價(jià)值等情況，并整理成文字資料，作好充分準(zhǔn)備；接著讓學(xué)生以第一人稱介紹“蘋果家族”的某一方面，比如“我的家族史”、“我的營養(yǎng)價(jià)值”、“我們家族的‘四大天王’等。
在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生熱情高漲，爭先恐后。
2．修改延伸課本，開闊學(xué)生的視野 我曾聽到過我校一位老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)了《嫦娥奔月》這一課后，設(shè)計(jì)了語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課《我心中的神話故事》，其活動(dòng)環(huán)節(jié)為：趣味引入——片段欣賞——角色再現(xiàn)——故事瀏覽——?jiǎng)?chuàng)作聽評——作品推薦。
在準(zhǔn)備過程中，學(xué)生讀了許多神話故事：《開天辟地》、《精衛(wèi)填?！?、《哪咤鬧?！贰麄冞€挑選自己喜歡的神話角色，制作道具，進(jìn)行表演，在匯報(bào)展示活動(dòng)中，有的學(xué)生講故事，有的學(xué)生進(jìn)行小品表演……據(jù)執(zhí)教老師說，自開展活動(dòng)以來，學(xué)生不僅閱讀了大量神話故事，而且培養(yǎng)了學(xué)生閱讀的興趣。
這樣的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生喜歡，學(xué)有收獲。
另外，在學(xué)了《望月》這篇文章后，我引導(dǎo)學(xué)生開展了以《月》為主題的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，說“月”詞，造“月”句，誦“月”文，講“月”的故事。
在教學(xué)中，我們以教材為藍(lán)本，適合學(xué)生需要的內(nèi)容作為開展實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，以此開闊學(xué)生的視野，豐富語文底蘊(yùn)，提高思想品位。
（二）聯(lián)系生活，感受體驗(yàn) 綜合實(shí)踐活動(dòng)以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活與社會(huì)生活，體現(xiàn)了對生活的知識的綜合運(yùn)用。
在開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程中，我們力求讓學(xué)生密切關(guān)注學(xué)校生活、社會(huì)生活，引進(jìn)生活的源頭活水，實(shí)現(xiàn)語文與生活的溝通，課內(nèi)與課外的打通，語文與其他學(xué)科的整合。
語文教材上的許多文章與學(xué)生的生活密切相關(guān)，當(dāng)學(xué)生在閱讀中提出問題時(shí)，怎么辦
以往，一般都由教師直接告訴學(xué)生，或請學(xué)生幫助解答，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生自己從生活中，從大自然中去觀察、體驗(yàn)，尋求問題的答案。
這樣做，扼殺了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的欲望，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
如今，我們盡量引導(dǎo)學(xué)生自己尋找問題的答案。
我校一位語文教師教學(xué)《去打開大自然綠色的課本》時(shí)，布置學(xué)生觀察大自然，可讓學(xué)生把看到的景色拍攝下來，也可搜集描畫大自然美景的圖片，描寫大自然的詩歌等。
在課堂上，學(xué)生展示自己課前拍攝的或收集來的圖片，向大家介紹圖片描繪的大自然中的美景，有的朗誦贊美大自然的兒歌。
這些活動(dòng)，使語文課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，培養(yǎng)了低段學(xué)生對事物的好奇心，培養(yǎng)他們觀察大自然的興趣。
事實(shí)證明，將語文課堂教學(xué)與自然生活緊密結(jié)合，為學(xué)生提供了更多的語文實(shí)踐機(jī)會(huì)，拓寬了學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的渠道，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。
2．走進(jìn)社區(qū)，體驗(yàn)生活 “生活即學(xué)校，社會(huì)即課堂”，我校開展“話說莫城”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的變化，從而認(rèn)識家鄉(xiāng)、感悟家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神。
同時(shí)體會(huì)生活中的語文底蘊(yùn)，培養(yǎng)敏銳的認(rèn)知力、獨(dú)特的領(lǐng)悟力、豐富的情感力。
我們學(xué)校地處常熟招商城附近，給我們創(chuàng)造了活動(dòng)的好條件，讓學(xué)生分組去調(diào)查，家鄉(xiāng)的人民是怎樣勤勞致富，收集有關(guān)的小故事，同時(shí)也走進(jìn)學(xué)校周邊的工廠進(jìn)行調(diào)查訪問，最后整理成語言文字，在全班進(jìn)行交流。
在這活動(dòng)中，通過讓學(xué)生大膽地走出課堂，走進(jìn)社區(qū)，讓學(xué)生對家鄉(xiāng)有了更深一層的了解，也讓學(xué)生領(lǐng)悟到：我為家鄉(xiāng)而驕傲，我應(yīng)為家鄉(xiāng)而努力
我們力求讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)能回到真實(shí)的情境中，回到本身就是綜合的生活中，打破書本與生活的墻剁，豐富心靈體驗(yàn)，讓語言重?zé)ㄉ墓獠?，讓語文綜合實(shí)踐活動(dòng)回到詩意棲居的家園，回到人類的語言賴以存在與發(fā)展的豐富多彩的生活世界。
三、語文綜合實(shí)踐活動(dòng)要做到“三性統(tǒng)一”。
通過扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的工作，我深刻地認(rèn)識到，組織學(xué)生開展語文實(shí)踐活動(dòng)要注意“三性統(tǒng)一”：即趣味性、實(shí)踐性和開放性相統(tǒng)一，要讓語文綜合實(shí)踐活動(dòng)成為放飛學(xué)生潛能的天空。
（一）講究趣味性，“樂”中學(xué)習(xí)。
語文綜合實(shí)踐活動(dòng)是在教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主進(jìn)行的一種批判性、反思性、研究性的實(shí)踐，它強(qiáng)調(diào)要尊重學(xué)生的主體。
尊重主體，就要保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和天生的求知欲。
興趣是最好的老師，它能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促進(jìn)思維的活躍，保持學(xué)習(xí)的持久。
因此，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的活動(dòng)項(xiàng)目首先是要學(xué)生真正感興趣的內(nèi)容，是學(xué)生真正想了解的，能真正“吊”起學(xué)生的“胃口”，使學(xué)生一上語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課就來勁，就躍躍欲試的。
如每當(dāng)春天來臨的時(shí)候，中高年級的老師都會(huì)要求學(xué)生寫一篇《找春天》的作文，為了提高學(xué)生寫作的積極性，讓他們有話可寫，有情可抒，我們就設(shè)計(jì)了《我們愛春天》這一綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們和學(xué)生一起探索，一起商量，探究出許許多多活動(dòng)的點(diǎn)子：學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下走出課本尋找春天，描繪春天，收集有關(guān)春天的成語、對聯(lián)、謎語、俗語、詩歌、文章、故事等，可以原文照搬，也可以經(jīng)過取舍加工和改造，編成小報(bào)來描繪春天；學(xué)生也可以在教師、家長等導(dǎo)師的組織下走出課堂去觀賞春天的美景，享受春天的陽光，親吻春天的和風(fēng)，甚至去沐浴春天那一番細(xì)細(xì)的甜甜的春雨，或是去野外放飛多姿多彩的風(fēng)箏，或到小河里嬉戲活潑可愛的小魚，或到草地上打幾個(gè)滾，親親那柔嫩的小草……并把春天的美景、春天的情趣、春天的歡樂或拍成照片，或攝成錄像；學(xué)生還可以在教師精心創(chuàng)設(shè)的想象的空間里，引導(dǎo)學(xué)生賞春思春，當(dāng)學(xué)生陶醉在濃濃的春意中時(shí)，不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)他們從此時(shí)此地此景遙想到大江南北的春色和長城內(nèi)外的美景，聯(lián)想到為了祖國永恒春色而辛勤勞作的人們，此時(shí)，學(xué)生就可能思接千載，視通萬里，內(nèi)情與外景交融在一起，詩情畫意油然而升，每個(gè)學(xué)生的眼前會(huì)涌現(xiàn)出一幅幅無限美好的春景圖。
當(dāng)然，孩子們會(huì)用自己喜愛的方式或吟春、頌春，或?qū)懳?，或作詩，或繪畫，或譜歌……這樣，學(xué)生在盎然的興趣中拓展了“春”的知識，豐富了“春”的語言，體驗(yàn)了“春”的魅力，熏陶了熱愛大自然的情操，同時(shí)還培養(yǎng)了欣賞、想象等能力，可謂是一舉多得。
這樣讓學(xué)生充滿興致的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，正是學(xué)生愿意參與的，也正是學(xué)生夢寐以求的。
（二）、注意實(shí)踐性，“行”中探索。
語文綜合實(shí)踐活動(dòng)具有強(qiáng)烈的實(shí)踐性、研究性、參與性、生活性的特點(diǎn)。
它是一種實(shí)踐的、整體的、開放的教育活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，在實(shí)踐中獲取知識和能力，在實(shí)踐中體驗(yàn)情感，發(fā)展個(gè)性品質(zhì)。
如我們引導(dǎo)學(xué)生開展“我喜愛的一種植物（或動(dòng)物）”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，學(xué)生根據(jù)自己的愛好，飼養(yǎng)一種小動(dòng)物或種植一盆花、一棵草，觀察動(dòng)物吃食、活動(dòng)、睡覺等生活習(xí)性，觀察植物發(fā)芽、開花、結(jié)果的生長過程；查找一些相關(guān)的資料，向行家請教一些種植養(yǎng)殖的有關(guān)知識。
教師則引導(dǎo)學(xué)生把種植養(yǎng)殖的過程中的酸甜苦辣、喜怒哀樂一一記敘下來，記敘的形式也可因人而異，多種多樣……學(xué)生通過開展這一綜合實(shí)踐活動(dòng)后，與人合作、收集信息、學(xué)以致用等多種綜合能力都得到了提高。
（三）重視開放性，“活”中鍛煉。
綜合實(shí)踐活動(dòng)由于具有內(nèi)容的廣泛性和形式的多樣性的特點(diǎn)，適應(yīng)了兒童群體智能的多元傾向和學(xué)習(xí)方式的多樣性，能夠讓學(xué)生以自己喜歡的、擅長的方式學(xué)習(xí)。
為此，在語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程中，教師更要注意實(shí)施開放性原則，真正讓綜合實(shí)踐活動(dòng)成為放飛學(xué)生潛能的天空。
如學(xué)習(xí)了《臺灣的蝴蝶谷》這篇課文后，學(xué)生想開展“了解臺灣”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，他們列出了好多他們想知道的問題，如了解臺灣的歷史，了解臺灣的名勝古跡，了解臺灣的風(fēng)土人情，了解臺灣的風(fēng)味小吃，了解臺灣的發(fā)展變化，了解臺灣的環(huán)境，甚至還有學(xué)生提出了想了解大陸和臺灣現(xiàn)形的關(guān)系問題……學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的方式、途徑也可多種多樣，可以查閱書報(bào)、上網(wǎng)瀏覽，可以收聽廣播、收看電視，可以請教他人……呈現(xiàn)活動(dòng)的成果更是可以豐富多彩：錄像、照片、編輯小報(bào)、繪成圖畫……通過這些開放的活動(dòng)，為孩子們提供“活”的更廣闊的求知的空間，讓每個(gè)孩子都有自主學(xué)習(xí)、自由探索、施展才華的機(jī)會(huì)，而更重要的是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中能逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)合作的意識和能力。
充裕的時(shí)間是綜合語文實(shí)踐活動(dòng)的翅膀，廣袤的空間是語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的舞臺。
學(xué)生在動(dòng)態(tài)、多維的天地里，才能把心靈深處的內(nèi)在感悟轉(zhuǎn)化為一種精神產(chǎn)品，人生才能得以精彩，生命才能得以健康成長。
在語文教學(xué)中要改變以課堂為中心、以書本為中心、以教師為中心、以傳授灌輸為基本特征的傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的革命；在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)而全面的基礎(chǔ)，塑造完善的人格個(gè)性。
語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓我們?yōu)橹剿?，為之思考?/p>
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《驕傲使人落后》 第一段：提出論點(diǎn)：驕傲使人落后，是無數(shù)事實(shí)已經(jīng)證明了的真理，它是成功和進(jìn)步的大敵 ，特別 是在“四化”建設(shè)中，有了驕傲情緒，就會(huì)造成損失，使我國在各方面落后于世界先進(jìn)水平 。
第二段：用典型論據(jù)去論證論點(diǎn)。
1 凡驕傲自大，自以為了不起，看不起人的人都會(huì)停滯不前，甚至遭受挫折。
如明末農(nóng)民 革命將領(lǐng)李自成，推翻明朝后就自以為了不起，驕傲自滿，放松了警惕，結(jié)果慘遭失敗。
2 1989年中國女排在奧運(yùn)會(huì)失利了，就是因?yàn)檫B續(xù)勝利，背上了世界冠軍的包袱，滋長了 驕傲情緒，放松了訓(xùn)練，導(dǎo)致奧運(yùn)會(huì)上的慘敗。
3 愛迪生早年有一千多項(xiàng)發(fā)明，他晚年變得很驕傲，甚至對手下人說：“你們不必再說什 么，任何高明的建議都超越不了我的思維。
”結(jié)果堵塞了智慧的源泉，再也沒有什么發(fā)明了 。
4 引用巴甫洛夫的格言來說明不能驕傲的道理：“由于驕傲，你們會(huì)拒絕有益的勸告和友 好的幫助，而且，由于驕傲，你們會(huì)失掉客觀的標(biāo)準(zhǔn)。
” 第三段：進(jìn)一步用對比論證的方法，去論證論點(diǎn)(應(yīng)舉例證明)。
某某同學(xué)因?yàn)樗幪幹t虛好 學(xué)，所以取得成功；某某同學(xué)由于驕傲所以落后了，一事無成，甚至慘遭失敗。
第四段，結(jié)論：我們必須牢記“勝不驕，敗不餒”，“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的名 言，克服驕傲自滿情緒，發(fā)揚(yáng)虛心進(jìn)取精神，在“四化”建設(shè)中才能不斷前進(jìn)。
