中小學(xué)生感恩教育讀后感
今天，我和父母一起看了由于丹老師主講的《中小學(xué)生感恩教育》，主要講了：如何培養(yǎng)孩子的孝心，如何培養(yǎng)孩子的愛心，如何讓我們的孩子自立、自強、自信。
于丹老師首先談到“孝”。
百善孝為先，孝是中華文化傳統(tǒng)提倡的行為，一般表現(xiàn)為孝順，孝敬。
要對生活充滿感恩的心，感謝父母，尊敬老師。
孝不但是外在要求，也是內(nèi)在的一種責(zé)任。
然后談到“仁”。
仁就是要學(xué)會怎樣處理兩者的關(guān)系，要充滿愛心，和善待人。
教育孩子要與人和睦相處，懂得一個人的痛苦，由兩個人分擔，痛苦就減少一半，相反，一個人的快樂，兩個人分享，快樂就增加了一半，與人交往，多關(guān)愛他人，使自己健康，快樂的成長。
最后談到“自立，自強，自信”。
樹立正確的人生觀會直接決定人生的軌跡，孩子的成長不是填充式的灌輸，知識固然重要，但更重要的是人的經(jīng)驗和悟性。
不要墨守成規(guī)，按部就班，而是要在這個處處混沌喧囂的社會中，學(xué)會發(fā)現(xiàn)其中的有效信息。
通過于丹老師講的這堂課，讓我明白了一個道理：學(xué)生最重要的并不是學(xué)習(xí)，學(xué)會做人才是排在第一位的，如果不會做人的話，就算學(xué)習(xí)成績再好，也不是一個健全的人。
《中小學(xué)生感恩教育》觀后感
今天，我看了于丹老師的專題講座，感觸很深。
于丹老師在講座中主要是強調(diào)我們中小學(xué)生在完成必修課的同時，還要懂得孝敬父母，尊敬老師，關(guān)心他人，讓每一個中小學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。
于丹老師首先談到“孝”。
百善孝為先，孝是中華文化傳統(tǒng)提倡的行為，一般表現(xiàn)為孝順，孝敬。
要對生活充滿感恩的心，感謝父母，尊敬老師。
孝不但是外在要求，也是內(nèi)在的一種責(zé)任。
然后談到“仁”。
仁就是要學(xué)會怎樣處理兩者的關(guān)系，要充滿愛心，和善待人。
《三字經(jīng)》里說道：“人之初，性本善。
性相近，習(xí)相遠。
”意思是說，人在剛剛出生時，本性都是善良的，性情也很相近，但隨著各自生存環(huán)境的變化，每個人的習(xí)性就會產(chǎn)生差異。
教育孩子要與人和睦相處，懂得一個人的痛苦，由兩個人分擔，痛苦就減少一半，相反，一個人的快樂，兩個人分享，快樂就增加了一半，與人交往，多關(guān)愛他人，使自己健康，快樂的成長。
最后談到“自立，自強，自信”。
樹立正確的人生觀會直接決定人生的軌跡，孩子的成長不是填鴨式的灌輸，知識固然重要，但更重要的是人的經(jīng)驗和悟性。
不要墨守成規(guī)，按部就班，而是要在這個處處混沌喧囂的社會中，學(xué)會發(fā)現(xiàn)其中的有效信息。
通過于丹老師講的這堂課，讓我明白了一個道理：學(xué)生最重要的并不是學(xué)習(xí)，學(xué)會做人才是排在第一位的，如果不會做人的話，就算學(xué)習(xí)成績再好，也不是一個健全的人。
想想自己，有時爸爸媽媽督促我學(xué)習(xí)，我總嫌啰嗦，有時讓我做一些力所能及的事，我總不情愿，想到這里，我不禁感到很內(nèi)疚，爸爸媽媽為了我，不知操了多少心，受了多少累，我還不知道感恩，總?cè)撬麄兩鷼?，傷心，太不?yīng)該了。
在這里，我想對爸媽說：“我錯了，我以后要聽你們的話，好好孝敬你們，好好報答你們的養(yǎng)育之恩
” 在以后的生活中，我要改掉以自我為中心的壞習(xí)慣，跟同學(xué)們一起快樂的學(xué)習(xí)，樹立自己的遠大目標，樂觀，向上，積極進取，做一個優(yōu)秀的合格人才。
于丹教授主講的《中小學(xué)生感恩教育》專題講座的讀后感
急
一次心靈的洗禮 今天早上7點左右，我就滿懷期待地坐在電視機前，等待著名文化學(xué)者，北京師范大學(xué)教授于丹老師的講座——勇敢承擔愛與責(zé)任。
看完了于丹老師的講座，我的感觸很多，猶如進行了一次心靈的洗禮。
節(jié)目一開始，于丹老師就提出了一個問題：“什么是孝
”接著講了一則短小的寓言故事：《一個小男孩和蘋果樹的故事》。
故事主要講述了：在很久以前，有一棵蘋果樹。
蘋果樹無止境的滿足著小男孩的所有要求，把自己能給小男孩的果子、樹枝和樹干都給了小男孩，當小男孩老了，蘋果樹依然獻出自己身上唯一的樹樁給小男孩坐。
這時，小男孩才明白這棵蘋果樹對自己的真正意義。
聽完于丹老師講的這個故事，我猛然醒悟，故事中那棵無止境滿足小男孩愿望的蘋果樹多么像我們的父母啊
難道不是嗎
我們的父母不也是像故事中的蘋果樹那樣盡量滿足我們的愿望嗎
不過，文中的小男孩從未對蘋果樹做些什么，我們可千萬不能像文中的小男孩一樣，只會索取，不會回報。
同時我也對于丹老師所說的“正為本孝為先。
”“孝為德之本”有了更加深刻的理解。
與《小男孩與大樹的故事》相反，田世國，賴東進等人就是孝中的典范，他們或窮或富，或是打工仔或是大老板，但他們的孝心是一樣的。
是的，孝是一個人最基本也是最應(yīng)該有的品德。
“鴉知反哺之義，羊知跪乳之恩”連小動物們都知道回報自己的父母，更何況我們呢
一個人的成就再怎么偉大，如果他不懂得回報父母，不懂得感恩，那么他的一切成就都是沒有用的。
“什么是孝呢
”于丹老師又一次提出了這個問題。
隨即，她接著說：“孝是一個倫理的起點和一個人幸福感的安頓。
”正對我對這句話的意思有些不解時，于丹老師開始了這句話的講解：“他是因為對自己的長輩有所承諾，所以他自己才真正有了一種成長中，人能夠負責(zé)任的那種快樂。
”哦，原來是這樣，我恍然大悟。
緊接著，于丹老師又對“責(zé)任”發(fā)表了自己的看法：“責(zé)任不是一種外在的要求，而是發(fā)自內(nèi)心的愿望。
”是的，只有當一個人真心希望自己的長輩能過得更好這個愿望時，他才會為此去努力，并實現(xiàn)這個愿望。
通過對責(zé)任的說明，于丹老師又把話題引伸到了“仁”。
并說“仁”字形雖然簡單，但卻暗含著一個密碼。
我心里納悶了，“仁”不就是由一個單人和一個“二”字組成的嗎
它里面會有怎樣的玄機呢
我迫不及待地繼續(xù)認真聽了下去。
“二人成‘仁’，兩個人之間的人際關(guān)系，就構(gòu)成了仁愛或者不仁愛。
”于丹老師解開了謎底。
哦，原來“仁”的密碼是指這個意思。
后來，于丹老師又講了人際關(guān)系、生活圈子的重要性，講了“讀萬卷書，行萬里路”，外出感受大自然比在電腦旁、書桌旁都要好等內(nèi)容，無一不讓我受益匪淺。
尤其是于丹老師講的雞蛋、蘿卜和茶葉，的故事，更是讓我陷入了沉思。
并讓我領(lǐng)悟到了生命的價值、活著的意義就是像一片茶葉那樣，在社會這壺“沸水”中充分舒展自己的身體，給社會帶去一陣清香。
今天，于丹老師的講座給了我很大的啟示，在今后的生活或?qū)W習(xí)中，于丹老師的話將時時回蕩在我耳邊，猶如黑夜中的一盞明燈，指引著我在成長的道路上勇敢的前進
2014年3月1日于丹講的中小學(xué)生感恩教育讀后感!!!急急急!!!!800字以上!!!跪求!!!A4一張紙要寫滿!!!!
今天我觀看了于丹老師的講座，于丹老師演講風(fēng)格語氣平和、神閑氣定，常常用小故事比喻一個道理，一下子吸引住了我。
于丹老師的演講分為四個主題，一是如何培養(yǎng)孩子的孝心，二是如何培養(yǎng)孩子的愛心，三是如何培養(yǎng)孩子抵抗挫折能力的重要意義，四是如何讓我們的孩子自立、自強、自信。
其中第一個主題是我最有感觸。
在講第一個主題的時候于丹老師首先講了一個小故事，這個故事想必大家都知道，但它卻再一次帶給我心靈上的震撼：從前有一顆粗壯的大樹和一個調(diào)皮的小男孩，每天小男孩都來找大樹玩，摘幾個果子吃、摘幾片樹葉玩，大樹都不生氣，每天都盼著小男孩來和它玩，大樹一天一天的盼著，但是有一天小男孩不再來找大樹了，又過了很久他已經(jīng)是個初中的孩子了，小男孩很苦惱的嘆著氣，大樹說：“孩子啊，你怎么了
”小男孩說：“別人都有錢買新玩具我都沒有。
”大樹說：“你把我的果子都摘了去賣錢吧。
”于是小男孩每年秋天都來收果子。
后來，小男孩于是好久都不來看它，又有一天小男孩又在大樹底下嘆氣，大樹問：“你又怎么了
”“別人都有錢蓋新房子、娶新娘，我卻沒有。
”“那你把我大的樹枝都看下來賣錢吧。
”小男孩就照做了。
小男孩又是好久不來看大樹，又有一天小男孩又在樹下嘆氣，“你學(xué)業(yè)也成了，房子也蓋了，還有什么不滿意的呀
”大樹問，“別人都去海外了，我卻在家里待著。
”大樹說：“你把我的樹干砍了做船吧
它能帶你去你想去的地方。
”于是，小男孩就把樹干砍了坐船了。
有一天小男孩回來了，他已經(jīng)是一個白發(fā)蒼蒼的老人了，大樹問：“我什么也沒有了，只是一個大樹樁，你肯定我不愿理我了，哎。
”“不，我回來，是因為想和你一起曬太陽，這是我的心愿，一生的心愿。
” 父母無私地給予我們這么多，我們應(yīng)該懂得珍惜和回報。
目前我能回報父母的最好的方式就是好好學(xué)習(xí)，不讓父母操心。
于丹老師還講了周總理每次回家都給老父親喂飯，然后才自己吃，父親去世后好長時間都爺爺流淚。
臺灣一個大老板都習(xí)慣跪著給父母喂飯。
名人尚且如此，作為普通人我們也要孝敬父母，讓她們覺得幸福
于丹的中小學(xué)生感恩教育觀后感
觀于丹《中小學(xué)生感恩教育》有感看到一本好書，遇到一位良師益友，觀看一場有益人生的講座，都無疑是一次凈化心靈，提升人格底蘊的難得機會。
很幸運周五兒子從學(xué)校帶回一張電視節(jié)目播出預(yù)告單，是北大教授，文化學(xué)者于丹老師的《中小學(xué)感恩教育》專題講座。
我們一家三口得以在這個周末，在這樣一個秋日的上午，圍坐在沙發(fā)上，用心傾聽如何培養(yǎng)孩子的孝心，愛心，抵抗挫折感的能力，又如何讓我們的孩子自立、自強、自信。
兒子說，媽媽，老師要求我們一同寫觀后感。
我說是不是就像小學(xué)時那種親子同寫讀后感，母子共看一本書，然后寫出各自的感想。
因為那次的感想，也有了我和兒子第一次代表班級站在學(xué)校的大禮堂一起演講的經(jīng)歷，生命中每一個第一次都值得留戀與紀念，和兒子的親子演講依稀就在昨日，而我曾經(jīng)襁褓中的嬰孩不知不覺中已然從一名小學(xué)生成為一名中學(xué)生了，不可否認，作為家長，我們竭盡全能給孩子無盡的愛，但是隨著歲月的流逝，時間和事件的證明，在孩子的教育問題上光有愛是不夠的。
感謝于丹老師帶來的這場專題講座，讓我進一步深刻明白一顆懂得感恩的心，一份樸素的生活態(tài)度在當下，在喚醒與建立孩子完整人格中越加顯得彌足珍貴
一直以來我們把自己的孩子寵愛著，嬌慣著，為其遮風(fēng)擋雨，為其提供最好的條件，只怕他吃苦受累，更怕他受委屈，不希望其在磕磕絆絆中生活學(xué)習(xí)，總想著能給他解決所有問題，然后讓他在康莊大道上暢通無阻地疾行或奔馳。
一味的付出下，孩子覺得這一切都是天經(jīng)地義，無可厚非，家長的給予是應(yīng)該的，不懂得生命的給予和接受都應(yīng)該是相同。
一點點挫折困難就打了退堂鼓，更可怕的是喪失了面對問題的正確解決方法，學(xué)會了用回避，打岔來掩蓋事實的真相。
缺乏勇敢的承擔。
就像這次英語和數(shù)學(xué)測驗，同一天兩位老師都意識到兒子的問題，并及時反饋給家長，我在感恩的同時，也發(fā)現(xiàn)兒子沒有意識自己的問題究竟出在哪兒
無論馬虎還是不會，結(jié)果都是一樣，一再強調(diào)的認真怎么就那么難
而且在混合運算和分數(shù)方面存在的問題是小學(xué)就遺留下來的，不肯多做一點額外的題，不多練，多做，多學(xué)，又怎么能指望知識在積累中夯實起來。
我說承認“不會”并不是一件丟人的事情，勇于承認并面對它，解決它才是最難能可貴的。
是，在同一天，你的地理測驗還得了兩個100分，但這并不是你值得炫耀的資本和理由。
這只能說明100分是沒有問題的，我們完全可以跳過它，而恰恰是那60分，91分，才是需要我們?nèi)ソ鉀Q，逾越的溝溝坎坎。
人一輩子都會遭受遇到不同的挫折困難，這是生活給予我們的磨難，也是財富，怎樣在挫折中修復(fù)才是至關(guān)重要的，修復(fù)的越快就越能贏得更好的時光。
正如海明威在《老人與?！分兴?，“生活總是讓我們遍體鱗傷，但到后來，那些受傷的地方一定會是我們最強壯的地方”。
也正如于丹老師在講座中提到的賴東進，他說，我對生活充滿了感恩的心情，感謝父母給了我生命，感謝苦難的人生，是苦難給了我人生的磨練，給了我這樣一份與眾不同的人生。
對于我們孩子同樣也是，如何培養(yǎng)起抵抗挫折能力的重要意義正是基于此。
即使在挫折中依然不忘感恩與回饋，在逆境中也能更好的成長，做生活的強者，更要做生活的感恩者
讓孩子學(xué)會感恩父母，感恩老師，感恩每一個關(guān)心自己，為自己付出艱辛努力的人們，也讓我自己更加明白在教子路上，在自己的人生道路上如何心存感恩的心，感恩給予我?guī)椭拿恳粋€人，感恩上蒼給予我溫暖的家，健康的寶貝，感恩兒子能在一所好的學(xué)校接受好的老師給予好的教育……就讓我們用善良的心懷感知這個世界，用感恩的心來回報這個世界。
在人生這個社會大舞臺的煎熬歷練下舒展自己的生命，并用自己的生命去成全社會，這就是我們能期待的最好的相遇方式。
中學(xué)生讀后感100字
讀愛的教育有感 ——人世間的不平這個暑假我讀了由意大利著名作家埃?德亞米契斯于1886年出版的《愛的教育》。
《愛的教育》一書以一個小男孩安利柯的眼光，從10月份4年級開學(xué)第一天開始寫起；一直寫到第二年7月份，全書共100多章包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章，以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。
這本書中最讓我感動的是父親一手攙著老師，老師拉著我的手，我們沿著一條小路向城里走去。
路上遇見兩個赤腳的女孩子，牽著幾頭牛，還有一個男孩子背著一大簍草跑我們前頭了。
老師告訴我們說，他們是三年級的學(xué)生，早晨都赤腳去放牛，或下地勞動，下午再穿上鞋去上學(xué)。
我想同樣是小孩子為什么有的豐衣足食而有的卻要從小就擔當這樣的農(nóng)活呢
這讓我感受到了人與人之間的很多不公平的事情比如那些大老板們成天坐在辦公室里什么也不做卻能日攬萬金而那些從外地來到大城市打工的農(nóng)民工們成天辛辛苦苦的工作卻才只能滿足至極的生活所需連養(yǎng)家糊口都很困難又何談很多的錢來買房買車呢
我想如果我長大了我一定要幫助那些社會的弱勢群體。
這一個個小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強烈的情感所震撼.而面對我們的教育,愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ).夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣.沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育. 愛是一次沒有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實起來.于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久.這時候,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛. 獨創(chuàng) 請采納
