如何進(jìn)行小學(xué)德育教育

做好小學(xué)德育工作要從哪幾方面入手

當(dāng)前看有好多青少年學(xué)生思想品德滑坡，現(xiàn)實(shí)生活中做出一些違背常禮、甚至違法的事情，這是學(xué)校教育的失敗。

現(xiàn)實(shí)的學(xué)校教育中仍還有相當(dāng)部分教師只注重知識的傳授、學(xué)生的考試成績，而忽視學(xué)生思想品德教育，從而出現(xiàn)了強(qiáng)制教育，甚至體罰教育，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，從而引發(fā)輟學(xué)。

為此，重視學(xué)生思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生為振興中華而讀書的高尚品質(zhì)，提高學(xué)生自覺學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。

下面就如何實(shí)施德育談幾點(diǎn)做法。

一、把德育滲透于學(xué)科教學(xué)中 課堂教學(xué)是實(shí)施德育的主陣地、主渠道，必須把德育貫穿于各學(xué)科教學(xué)中。

按課改精神提出的情感、態(tài)度、價值觀教育，要充分挖掘好每堂課的德育資源，使課堂教學(xué)即教知識、又教做人。

其實(shí)大家只要認(rèn)真思考不難發(fā)現(xiàn)我們所教的每堂課處處是德育好材料。

例如：語文課中《憫農(nóng)》就是培養(yǎng)學(xué)生熱愛人民、珍惜勞動成果的好素材。

但是本課你只按課文內(nèi)容去說教所收效果不大。

學(xué)習(xí)本課前我首先組織學(xué)生下地勞動實(shí)踐，當(dāng)同學(xué)們累的滿頭大汗時，引導(dǎo)學(xué)生說，通過勞動有什么感想和體會呢

請大家按小組休息討論談?wù)劯邢?，這時，我來回聽學(xué)生座談，其中我看到有位同學(xué)用手撫摩著莊稼且自言自語地說：莊稼呀，你喝了我的汗水塊塊長大吧，小胖子劉濤說，你們看我的汗水都把土和成泥了。

當(dāng)我看到預(yù)期的效果達(dá)到了，停止了勞動。

這樣，當(dāng)學(xué)習(xí)《憫農(nóng)》課文時，我通過多媒體展示了下列問題：1、同學(xué)們回想一下勞動場面；2、自讀課文聯(lián)系勞動體會把有關(guān)句子劃出來；3、聯(lián)系課文內(nèi)容結(jié)合勞動場面談?wù)勼w會與感想。

這樣通過學(xué)習(xí)課文知識學(xué)生把勞動實(shí)踐活動與課文內(nèi)容聯(lián)系起來，老師再不失時機(jī)加以引導(dǎo)，學(xué)生就會深深體會到：勞動的艱辛、勞動成果的來之不易，從而自然而然的形成熱愛勞動人民，珍惜勞動成果的良好品質(zhì)。

再如：平時中午就餐時，我發(fā)現(xiàn)有位數(shù)不少的學(xué)生把半碗剩飯菜白白到掉的現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)過多次效果并不好，然而，我借助物理課中“測量物體質(zhì)量”使問題得到了解決。

學(xué)習(xí)這部分知識時我讓學(xué)生測量出一克大米的質(zhì)量，然后讓學(xué)生數(shù)數(shù)有多少粒，這時馬上出示下列問題：1、請大家計(jì)算一下如果你一頓飯節(jié)約一粒大米，那么一年節(jié)約多少大米

2、全國人民一年節(jié)約多少大米

3、這些大米如果用一輛載重五噸重的汽車能裝多少車

這樣，通過計(jì)算同學(xué)們發(fā)現(xiàn)一個驚人的數(shù)字，結(jié)果能裝幾百輛汽車。

這時，我馬上用多媒體展示學(xué)生亂倒剩余飯菜的畫面，同時引導(dǎo)學(xué)生去評論。

這樣自然教育效果非常好。

總之，各學(xué)科都是實(shí)施德育好教材。

語文、外語、歷史、社會等社會人文學(xué)科中包含著豐富的人文思想，它們是對學(xué)生進(jìn)行品德教育的極好素材。

通過教學(xué)，讓學(xué)生分清是非、善惡、美丑，使他們心靈上受到洗禮，品德上得到熏陶。

數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、科學(xué)等自然學(xué)科的內(nèi)容中，不僅包含著豐富的自然科學(xué)知識，而且充滿著科學(xué)的精神和唯物辯證法的思想，通過教學(xué)，不僅使學(xué)生接受到科學(xué)思想、科學(xué)精神、科學(xué)道德的教育，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感，促進(jìn)學(xué)生愛國主義情感的發(fā)展。

在體育和音樂、美術(shù)等藝術(shù)類學(xué)科教學(xué)中，不僅可以把健與美的教育有機(jī)地結(jié)合起來，而且可以通過健與美的教育，鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，陶冶學(xué)生高尚的品德情操。

因此，借助課堂教學(xué)通過親身體會形成自我教育會收到事半功倍的效果二、德育要落實(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)?，F(xiàn)實(shí)生活中的各種生活事件隨時發(fā)生，教師要注意把握時機(jī)，抓住教育的切入點(diǎn)，針對學(xué)生的思想和具體表現(xiàn)找準(zhǔn)時機(jī)，然后結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況有目的地滲透，使學(xué)生隨時隨地接受的思想教育。

德育落實(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中，要貫徹以人為本的思想，體現(xiàn)以學(xué)生為本的主體性思想，立足于課內(nèi)外結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際，促進(jìn)知情意行的統(tǒng)一，讓學(xué)生參與到社會生活中，從中受到教育。

象前面提到的勞動實(shí)踐活動就是很好的例子。

另外我借助學(xué)生身邊的學(xué)校豐富多彩的校園文化對學(xué)生進(jìn)行教育，通過學(xué)校樓梯文化長廊、樓道圖書架、作品展示欄、校報?？冗@些身邊現(xiàn)實(shí)教育氛圍去浸潤學(xué)生多情的神經(jīng)，洗滌學(xué)生追求向上心靈。

同時注重公開展覽學(xué)生作品，當(dāng)學(xué)生看到自己繪畫、書法展現(xiàn)在作品展示欄中；看到自己的文章刊登在?？?；看到自己購買的圖書放在樓道圖書架中供同學(xué)讀閱時，就會體驗(yàn)到成功的喜悅，從而激勵學(xué)生更加刻苦學(xué)習(xí)，爭取更優(yōu)異的成績。

通過給父母贈自制感恩卡；教師節(jié)向老師匯報自己的一次成功體驗(yàn)；學(xué)雷鋒作好事；讀一本好書談讀后感等學(xué)生喜聞樂見的形式，豐富多彩的內(nèi)容，靈活多樣的實(shí)踐活動，吸引學(xué)生廣泛參與，寓教于樂，寓教于行，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中愉悅身心，陶冶情操，從中受到教育。

三、形成“三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò)德育工作是一個社會系統(tǒng)工程，他需要以家庭為基礎(chǔ)，學(xué)校為主導(dǎo)，社會為依托，實(shí)現(xiàn)三者有機(jī)結(jié)合，使家庭教育、學(xué)校教育、社會教育相互銜接，努力構(gòu)建“三位一體”德育網(wǎng)絡(luò)。

做到了在教育內(nèi)容上相互補(bǔ)充；在教育渠道上相互支持。

為此，學(xué)校要成立專門德育工作隊(duì)伍，建立家長學(xué)校、家理事會，聘請“五老”為德育工作顧問和輔導(dǎo)員，從而形成家庭、學(xué)校、社會“三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò)。

在“三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)校教育起主導(dǎo)作用，因此，學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮其指導(dǎo)和推進(jìn)的作用，建立學(xué)校——家庭聯(lián)系機(jī)制，幫助和引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀念，及時把學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)反饋給家長，共同搞好學(xué)生的德育工作。

建立學(xué)?！鐣?lián)系機(jī)制，學(xué)校與社會的聯(lián)系可以通過請進(jìn)來、走出去的形式，積極主動爭取社會各方面的力量為學(xué)校德育服務(wù)。

通過家長會，讓家長走進(jìn)課堂參與教育，定期請“五老”作報告，邀請“五老”報告團(tuán)成員走近青少年，通過講述自身的革命經(jīng)歷，引導(dǎo)廣大青少年發(fā)現(xiàn)民族精神的內(nèi)涵,感受今天幸福生活的來之不易。

通過歌頌中國共產(chǎn)黨的豐功偉績，暢談祖國繁榮發(fā)展、蒸蒸日上的新氣象，激發(fā)廣大青少年學(xué)生樹立起為建設(shè)繁榮富強(qiáng)的社會主義祖國而努力奮斗的遠(yuǎn)大理想。

總之，德育實(shí)施的方法是多種多樣的，只要大家象重視智育那樣抓德育，重視學(xué)生思想品德教育，做到用愛心去塑造、用真情去感化、用榜樣去激勵、用人格去熏陶每一個學(xué)生。

保證任何一個孩子不會受到冷落和歧視，使每一個孩子都受到平等的教育待遇，就一定能使學(xué)生成為思想品德過硬，文化知識精湛，體質(zhì)健壯的社會主義建設(shè)者和接班人。

小學(xué)生作文德育展室觀后感

班級德育，從細(xì)節(jié)開始一、抓好德育組織建設(shè)，注重組織構(gòu)建的細(xì)節(jié)班集體中的德育系統(tǒng)是一個完整的德育管理系統(tǒng)，由學(xué)校德育系統(tǒng)中的政教處、心理健康老師、學(xué)生會等，中間有班主任，下層由班委會、團(tuán)委會等組成，形成了齊抓共管的三級管理體制。

其中班團(tuán)干部的學(xué)生最直接有效的基層德育管理系統(tǒng)，其德育作用具有潛移默化的功能。

在班團(tuán)組織構(gòu)建的環(huán)節(jié)中，一定要把握好人選的每一個細(xì)節(jié)。

要注重學(xué)生精英的選拔和培養(yǎng)，建成一支強(qiáng)有力的班團(tuán)干部隊(duì)伍。

班團(tuán)干部是班主任的得力助手，是班主任的耳朵和眼睛，從他們那里能夠獲得大量而又真實(shí)的情況和信息，便于我們有的放矢地對學(xué)生實(shí)施教育，同時，通過他們充分發(fā)揮學(xué)生自我管理、自我教育、自我約束和自我服務(wù)的作用。

所以我們在構(gòu)建班級德育組織時，要發(fā)揮伯樂識馬、慧眼識才的本事，把選才配備工作做細(xì)。

一是把考察工作做細(xì)，對他們的德、能、勤、績進(jìn)行全方位的考察，既要考察他們的過去，也要考察他們的現(xiàn)在二是把選拔程序做細(xì)，搞好競崗演說、民主選舉和領(lǐng)導(dǎo)集體選才工作三是把培養(yǎng)工作做細(xì)，搞好上崗前的培訓(xùn)和任職后的輪訓(xùn)，以提高他們的領(lǐng)導(dǎo)才能。

只有這樣，我們的德育工作才能得到堅(jiān)強(qiáng)有力的組織保證。

二、抓好德育計(jì)劃擬定，注重目標(biāo)和內(nèi)容的細(xì)節(jié)德育計(jì)劃是我們開展德育工作的行動指南。

它可分為德育工作總計(jì)劃和子計(jì)劃，總計(jì)劃是對學(xué)生從進(jìn)校到畢業(yè)、就業(yè)的全過程的德育目標(biāo)和內(nèi)容的整體規(guī)劃，子計(jì)劃是某項(xiàng)德育活動的具體實(shí)施方案，是對該項(xiàng)活動的目標(biāo)、內(nèi)容、方法及要求的具體規(guī)劃。

我們在制定德育總計(jì)劃和子計(jì)劃時，要做到以下“三細(xì)”。

1、研究德育主體要細(xì)我們的德育對象是高中學(xué)生，要制定切實(shí)可行的德育計(jì)劃和方案，就必須認(rèn)真仔細(xì)地研究高中學(xué)生在各個時期、各個階段的思想特點(diǎn)、行為特點(diǎn)、共性特點(diǎn)和個性特點(diǎn)，為確定德育目標(biāo)和內(nèi)容提供準(zhǔn)確的依據(jù)。

例如，高中學(xué)生剛進(jìn)校時都是未成年人，情緒容易沖動，生活自理能力差。

我們就根據(jù)這些突出的問題和特點(diǎn)，把德育目標(biāo)定在法紀(jì)教育和道德教育上，德育內(nèi)容的重點(diǎn)定在法紀(jì)目標(biāo)中的有關(guān)法律條文的教育和校紀(jì)班規(guī)的教育以及道德教育目標(biāo)中的公民道德教育上，以滿足他們的安全需要和生理需要，建立良好和諧的生活、學(xué)習(xí)秩序和環(huán)境，引導(dǎo)新生順利渡過磨合危險期。

這一時期的德育目標(biāo)和內(nèi)容的定位是通過對新生剛進(jìn)校時的思想行為特點(diǎn)反復(fù)研究得來的，并為實(shí)現(xiàn)第二階段的思想教育、政治教育發(fā)展目標(biāo)奠定了良好的基礎(chǔ)。

2、制定德育目標(biāo)要細(xì)高中學(xué)生的德育目標(biāo)是把全體學(xué)員培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，具有一定創(chuàng)新意識和操作技能的高素質(zhì)勞動者。

這是一個客觀的、綜合的、籠統(tǒng)的總目標(biāo)，想一蹴而就是不可能的。

因而，需要對德育目標(biāo)由高向低、由綜合向單一地進(jìn)行逐層分解，形成一個序列化的目標(biāo)體系，使得分解后的目標(biāo)適用于學(xué)生主體的實(shí)際，適用于每一個年級和每一次教育活動。

高中學(xué)生的德育目標(biāo)大致分為以下三類:一是按層次分，可分為校級目標(biāo)、年級目標(biāo)、班級目標(biāo)二是按時間分，可分為遠(yuǎn)景(學(xué)生畢業(yè)、就業(yè))目標(biāo)、中景(學(xué)年)目標(biāo)、近景(學(xué)期)目標(biāo)、階段活動目標(biāo)三是按類別分，可分為綜合目標(biāo)、單項(xiàng)目標(biāo)。

主體越到基層，目標(biāo)越要具體和細(xì)小。

在工作中，用一個個近景、階段目標(biāo)趨向綜合形成遠(yuǎn)景目標(biāo)。

3、確定德育內(nèi)容要細(xì)高中學(xué)生的德育內(nèi)容既要針對性強(qiáng)，也要細(xì)化到各個階段。

因?yàn)楦咧袑W(xué)生的德育內(nèi)容相當(dāng)豐富，涵蓋面很廣泛。

它包括理想信念、民族精神、公民道德、職業(yè)道德、文化素質(zhì)等教育內(nèi)容。

我們應(yīng)根據(jù)他們進(jìn)校以后的各個發(fā)展階段的思想特點(diǎn)有重點(diǎn)地選擇德育內(nèi)容進(jìn)行針對性教育。

例如:我校在第一階段，即新生進(jìn)校軍訓(xùn)期間，重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，組織學(xué)習(xí)討論法紀(jì)校規(guī)的相關(guān)文件，請司法部門結(jié)合案例給學(xué)生上法制課，強(qiáng)化內(nèi)務(wù)整理，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高自我生存的能力。

在第二階段，即軍訓(xùn)結(jié)束轉(zhuǎn)入正常教學(xué)期，重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行成長教育，加強(qiáng)理想信念教育、民族精神教育和青春期情感教育，并廣泛開展第二課堂活動，寓德育于各項(xiàng)活動之中，使他們在德、智、體、美、勞諸方面得到全面發(fā)展。

第三階段，即學(xué)生即將進(jìn)入畢業(yè)期時，著重對學(xué)生進(jìn)行成才教育，加強(qiáng)職業(yè)道德教育、就業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育。

當(dāng)他們踏入社會后，還要進(jìn)行較長時間的跟蹤教育，使之盡快適應(yīng)激烈競爭的社會生活。

只有把以上德育內(nèi)容序列化，并細(xì)化到各個環(huán)節(jié)和階段，才便于循序漸進(jìn)地和有效地培養(yǎng)高中學(xué)生的品德。

三、抓好德育計(jì)劃落實(shí)，注重實(shí)施過程的細(xì)節(jié)德育計(jì)劃的實(shí)施是全方位的，再好的計(jì)劃在于落實(shí)，落實(shí)不好等于一紙空文，然而落實(shí)的好壞取決于是否做到一個“細(xì)”字。

當(dāng)今高中學(xué)生基本上屬于未成年人的范疇，年齡在15~18歲之間，處于世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，思想活躍且問題較多，大致存在著五大突出問題:一是關(guān)注自我，集體意識不強(qiáng)二是早戀，戀愛成風(fēng)三是網(wǎng)癮，沉溺網(wǎng)絡(luò)四是壞習(xí)慣，不講衛(wèi)生五是厭學(xué)，不思進(jìn)取。

要把這五大問題解決好，我們的管理工作必須做到“三細(xì)”。

1、洞察問題要細(xì)學(xué)生當(dāng)中大多數(shù)矛盾沖突的爆發(fā)，都有一些預(yù)兆，每一個大問題都有一系列的小問題露面，，都有一個思想斗爭過程，都具有一定的表象。

當(dāng)邪念戰(zhàn)勝了理智，丑惡蓋住了善美，思想形成了癥結(jié)，矛盾就會突變和擴(kuò)大。

解決矛盾的最佳時機(jī)，就是矛盾的萌發(fā)期。

而矛盾的萌發(fā)期都具有一定的隱蔽性，不細(xì)致地觀察是發(fā)現(xiàn)不了的。

這就需要我們的德育工作者具有孫悟空的火眼金睛，通過學(xué)生行為表象的蛛絲馬跡，發(fā)現(xiàn)問題，及時化解矛盾。

要做到這一點(diǎn)，就必須貼近學(xué)生，貼近實(shí)際，貼近生活，走進(jìn)他們的心靈世界，和他們交心談心，了解情況，把矛盾化解在萌發(fā)期。

2、分析問題要細(xì)我們做思想工作要有的放矢，力求實(shí)效，就必須摸清學(xué)生真正的思想動因。

目前，學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)“五大”突出問題，從根本上說，是理想和信念淡化、文化素養(yǎng)不高造成的。

但他們真正的思想動因并不是千篇一律的。

表象相同的問題可能存在著本質(zhì)的差別。

如同是遲到，不同學(xué)生可能有不同的問題我們要透過現(xiàn)象找出最本質(zhì)的思想動因，才能有針對性地解決問題。

3、解決問題要細(xì)解決問題的目的在于教育學(xué)生，矯正他們身上的缺點(diǎn)和錯誤，使他們步入人生健康發(fā)展的軌道，因此，我們在解決諸類矛盾的時候，切忌簡單地批評責(zé)罵，而是要采取正確的方式方法，有針對性地開展學(xué)生的思想政治工作，有步驟地規(guī)范學(xué)生的日常操行。

一是在批評責(zé)罵之前，首先要和被處理對象促膝談心，曉之以理，動之以情，使其從思想深處認(rèn)識到所犯錯誤的危害性、嚴(yán)重性以及紀(jì)律處分的必要性，對處分心服口服然后要和家長取得聯(lián)系，促使家長配合學(xué)校對其加強(qiáng)教育管理。

在批評教育之后，不要認(rèn)為萬事大吉，思想政治工作是一項(xiàng)長期工程，學(xué)生的不良習(xí)慣也并非一日形成的，因此要注意德育的持續(xù)性。

要從生活、學(xué)習(xí)及心理健康等方面要倍加關(guān)愛，在后來的學(xué)習(xí)生涯中即使有微小的進(jìn)步也要及時給予肯定和表揚(yáng)，以鼓起拼搏進(jìn)取的勇氣，揚(yáng)起堅(jiān)韌不拔的風(fēng)帆，使他們盡快步入正常發(fā)展的軌道。

要將疏導(dǎo)與堵漏相結(jié)合，管理與育人相結(jié)合，教育與自我教育相結(jié)合，學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合，思想政治工作與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐相結(jié)合，逐步化解問題學(xué)生的思想癥結(jié)，深入啟迪他們幼稚而茫然的心靈世界，春風(fēng)化雨，潤物無聲，才能取得事半功倍的效果。

小學(xué)生德育教育故事

一、總則中等職業(yè)學(xué)校德育是對學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。

它是中等職業(yè)學(xué)校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育等相互聯(lián)系，彼此滲透，密切協(xié)調(diào)，對學(xué)生健康成長成才和學(xué)校工作具有重要的導(dǎo)向、動力和保證作用。

中等職業(yè)學(xué)校必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置。

中等職業(yè)學(xué)校德育工作必須堅(jiān)持以馬克思列寧主義、思想、理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，緊密結(jié)合的實(shí)際，遵循職業(yè)學(xué)校學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，按照社會對高素質(zhì)勞動者的要求，堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生為主體，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

其基本任務(wù)是把學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛祖國、遵紀(jì)守法，具有社會公德和文明行為習(xí)慣的公民，進(jìn)而成為報效祖國、積極進(jìn)取、誠實(shí)守信、敬業(yè)樂群，具有社會責(zé)任感和創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)勞動者。

中等職業(yè)學(xué)校德育，要體現(xiàn)時代感，增強(qiáng)針對性和實(shí)效性。

中等職業(yè)學(xué)校德育應(yīng)遵循以下原則：與時俱進(jìn)，繼承和創(chuàng)新的原則；貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的原則；知與行相統(tǒng)一的原則；教育與管理相結(jié)合的原則；教育與自我教育相結(jié)合的原則。

二、德育目標(biāo)中等職業(yè)學(xué)校德育目標(biāo)是：使學(xué)生熱愛祖國，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和，確立堅(jiān)持中國特色社會主義事業(yè)的理想信念，具有為人民服務(wù)、奉獻(xiàn)社會的使命感和責(zé)任感；逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成科學(xué)的思想方法；自覺地遵紀(jì)守法，依法維護(hù)自身權(quán)益，具有良好的道德品質(zhì)和健康的心理素質(zhì)；熱愛專業(yè)，勤奮學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)造，大膽實(shí)踐，具有良好的職業(yè)習(xí)慣和安全意識、質(zhì)量意識、效率意識、環(huán)境意識。

具體要求如下：1.具有民族自尊心、自信心和自豪感，自覺維護(hù)祖國的尊嚴(yán)、榮譽(yù)、獨(dú)立統(tǒng)一和各民族的大團(tuán)結(jié)，視國家利益為最高利益，立志為建設(shè)祖國，振興中華而奮斗。

2.擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，正確理解和堅(jiān)持，堅(jiān)持走。

3.努力學(xué)習(xí)初步掌握馬列主義、思想、理論和“三個代表”重要思想的基本觀點(diǎn)和方法，正確認(rèn)識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律，正確認(rèn)識國家的前途和命運(yùn)，增強(qiáng)，加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的責(zé)任感和使命感。

4.樹立正確的職業(yè)理想，確立正確的職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，形成符合社會和個人實(shí)際的就業(yè)觀，提高自我就業(yè)能力，做好適應(yīng)社會融入社會的準(zhǔn)備。

5.樹立社會主義民主觀念和遵紀(jì)守法意識。

學(xué)習(xí)和遵守和相關(guān)法律，行使法律賦予的權(quán)利，履行法律規(guī)定的義務(wù)，維護(hù)合法權(quán)益；遵守校紀(jì)校規(guī)和職業(yè)崗位規(guī)范。

6.具有社會公德、職業(yè)道德意識和文明行為習(xí)慣。

遵守，誠實(shí)守信，敬業(yè)愛崗，心中有祖國、心中有集體、心中有他人，學(xué)會處理人與人、人與社會、的關(guān)系。

7.具有健全的人格和良好的心理品質(zhì)。

正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)自信心，樂觀向上，學(xué)會合作與競爭，提高應(yīng)對挫折、匹配職業(yè)、適應(yīng)社會的能力。

三、德育內(nèi)容1.民族精神教育以愛國主義為核心，培育和弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息偉大民族精神的教育；和革命傳統(tǒng)的教育；創(chuàng)新精神的教育。

2.理想信念教育以理論、“三個代表”重要思想為主要內(nèi)容的經(jīng)濟(jì)與政治基礎(chǔ)知識教育；初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義基礎(chǔ)知識教育；立足崗位、奉獻(xiàn)社會的職業(yè)理想教育。

3.道德品質(zhì)、文明行為教育集體主義精神、社會主義人道主義精神教育；社會公德、家庭美德教育；以誠信、敬業(yè)為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育；學(xué)生日常行為規(guī)范、交往禮儀以及職業(yè)禮儀的教育與訓(xùn)練；珍愛生命、遠(yuǎn)離毒品的教育；保護(hù)環(huán)境的教育。

4.遵紀(jì)守法教育法律基礎(chǔ)知識教育；職業(yè)紀(jì)律和崗位規(guī)范教育；自覺遵守學(xué)校紀(jì)律和規(guī)章制度的教育。

5.心理健康教育心理健康基本知識教育；心理咨詢、輔導(dǎo)和援助。

除以上各系列教育內(nèi)容外，中等職業(yè)學(xué)校還要隨著經(jīng)濟(jì)、政治形勢發(fā)展進(jìn)行形勢任務(wù)和時事政策教育。

四、德育途徑1.德育課教學(xué)中等職業(yè)學(xué)校德育課是學(xué)校德育工作的主渠道，是各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)課，是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、法制教育、職業(yè)道德和職業(yè)指導(dǎo)教育、創(chuàng)業(yè)教育以及心理健康教育等的主陣地。

德育課教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會，注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育，做到知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一，切實(shí)增強(qiáng)針對性、實(shí)效性和時代感，充分發(fā)揮德育課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和綜合職業(yè)能力形成中的重要作用。

2.其他課程教學(xué)文化課教學(xué)應(yīng)結(jié)合課程特點(diǎn)，充分發(fā)掘德育因素，有機(jī)地滲透德育內(nèi)容；專業(yè)課教學(xué)應(yīng)結(jié)合職業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)技術(shù)發(fā)展的需要，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想、職業(yè)意識、職業(yè)道德與創(chuàng)業(yè)精神教育。

學(xué)校應(yīng)經(jīng)常性地組織開展專業(yè)技能競賽活動，通過活動促進(jìn)學(xué)生更好地掌握專業(yè)技能，增強(qiáng)職業(yè)意識，提高職業(yè)能力。

3.實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)與社會實(shí)踐活動實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)既是強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能、提高其全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，也是對學(xué)生進(jìn)行勞動觀念、職業(yè)意識、敬業(yè)精神、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)責(zé)任感教育和促進(jìn)職業(yè)道德行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要途徑。

實(shí)習(xí)過程中，教師應(yīng)與實(shí)習(xí)單位共同加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育和相關(guān)崗位的職業(yè)道德規(guī)范教育及其養(yǎng)成訓(xùn)練。

學(xué)校要把社會實(shí)踐活動納入教學(xué)計(jì)劃。

定期組織參觀，瞻仰革命圣地和遺址，祭掃烈士墓，參觀城市、農(nóng)村和名勝古跡，參觀現(xiàn)代企業(yè)等活動；組織學(xué)生參加軍訓(xùn)、公益活動、社會調(diào)查、志愿服務(wù)、勤工助學(xué)等社會實(shí)踐活動。

通過實(shí)踐活動，使學(xué)生了解國情、了解社會、了解職業(yè)，認(rèn)識自身生存與發(fā)展的主客觀條件，提高學(xué)生的自我教育能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生增長才干，完善自我，全面發(fā)展。

4.心理健康教育與職業(yè)指導(dǎo)學(xué)生心理健康教育是學(xué)校德育工作的重要組成部分，各地各學(xué)校要按照《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》的要求開展心理健康教育。

學(xué)校要根據(jù)學(xué)生不同年齡階段身心發(fā)展的特點(diǎn)和職業(yè)發(fā)展的需要，分階段、有針對性地設(shè)置心理健康教育的具體內(nèi)容。

根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和他們在成長、學(xué)習(xí)、生活和求職就業(yè)等方面的實(shí)際需要進(jìn)行教學(xué)、咨詢、輔導(dǎo)和援助，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)和心理健康水平。

職業(yè)指導(dǎo)是中等職業(yè)學(xué)校德育的重要途徑，各地各學(xué)校要按照《教育部關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作的意見》的要求，在職業(yè)指導(dǎo)工作中全面滲透德育內(nèi)容。

加強(qiáng)職業(yè)意識、職業(yè)理想、職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)，提高就業(yè)服務(wù)的水平和質(zhì)量。

5.班主任工作和學(xué)校管理、服務(wù)工作班主任是學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，肩負(fù)班級日常管理和德育工作的重要職責(zé)。

班主任應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和專業(yè)特點(diǎn)，遵循德育規(guī)律，組織建設(shè)好班集體，做好個別教育工作，培養(yǎng)好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)；開展形式多樣的教育活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；發(fā)揮學(xué)生的主動性創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育、自我管理能力；密切聯(lián)系家長，充分利用家長、用人單位、行業(yè)及社區(qū)等各種資源對學(xué)生進(jìn)行教育。

做好德育工作是學(xué)校全體教職工的共同責(zé)任。

教師要熱愛學(xué)生，言傳身教，為人師表，教書育人。

學(xué)校各項(xiàng)管理工作都應(yīng)與德育緊密結(jié)合，要從關(guān)心學(xué)生發(fā)展的需要出發(fā)，著眼教育，嚴(yán)格要求，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，實(shí)現(xiàn)管理育人。

學(xué)校各項(xiàng)服務(wù)工作都應(yīng)體現(xiàn)德育功能，全體服務(wù)人員應(yīng)熱愛本職工作，以身作則，優(yōu)質(zhì)服務(wù)，使學(xué)生受到感染和激勵，實(shí)現(xiàn)服務(wù)育人。

6.黨團(tuán)組織、學(xué)生會工作要通過舉辦業(yè)余黨校、團(tuán)校和組織黨章學(xué)習(xí)小組等多種形式，組織學(xué)生特別是學(xué)生積極分子學(xué)習(xí)黨的基本理論和基本知識。

要發(fā)展符合條件的優(yōu)秀學(xué)生入黨。

共青團(tuán)、學(xué)生會是學(xué)生自我教育的重要組織形式。

共青團(tuán)、學(xué)生會應(yīng)根據(jù)各自任務(wù)和工作特點(diǎn)，積極開展適合學(xué)生特點(diǎn)、喜聞樂見、健康有益的活動，充分發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的作用。

學(xué)校要通過黨團(tuán)組織、學(xué)生會、班集體、學(xué)生社團(tuán)，有組織地開展科技、文藝、體育活動。

要鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生建立各種課外興趣小組和社團(tuán)，因地制宜開辟活動場所，建設(shè)活動設(shè)施，使學(xué)生在寓教于樂的活動中培養(yǎng)健康的情趣，發(fā)展個性特長，提高審美能力，錘煉意志品質(zhì)。

7.校園文化建設(shè)學(xué)校要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。

要建設(shè)體現(xiàn)社會主義特點(diǎn)、時代特征和職業(yè)學(xué)校特色的校園文化，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

要開展生動有效的校園文化活動，大力加強(qiáng)學(xué)生文化素質(zhì)教育。

要結(jié)合民族傳統(tǒng)節(jié)日、重大事件和開學(xué)、畢業(yè)典禮等，開展特色鮮明、吸引力強(qiáng)的主題教育活動。

重視校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設(shè)，完善校園文化活動設(shè)施。

加強(qiáng)校報、?？?、校內(nèi)廣播電視、校園網(wǎng)絡(luò)等的建設(shè)，發(fā)揮黑板報、櫥窗、圖書館、陳列室及模擬職業(yè)場景等的宣傳作用和校訓(xùn)、校歌及學(xué)校發(fā)展歷史等的激勵作用，注重宣傳先進(jìn)的企業(yè)文化以及行業(yè)勞動模范和學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡。

8.家庭與社會家庭對學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)、品德的形成、個性的發(fā)展有著重要的影響。

學(xué)校要通過家訪、家長會、家長接待日、舉辦家長學(xué)校、開展家庭教育咨詢、建立家長委員會等多種方式，密切與家長的聯(lián)系，指導(dǎo)家庭教育，使家長了解并配合學(xué)校貫徹實(shí)施好本大綱，改進(jìn)家庭教育的方法。

各級政府和社會各部門均應(yīng)履行關(guān)心、促進(jìn)和保護(hù)青少年健康成長的義務(wù)。

各級教育行政部門要主動協(xié)助政府并會同有關(guān)部門，積極開發(fā)利用社會的德育資源，開辟青少年教育的社會教育輿論陣地，加強(qiáng)社會文化市場及娛樂場所的管理，配合做好的實(shí)施工作，打擊腐蝕毒害青少年的犯罪行為，為學(xué)生健康成長創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境、文化環(huán)境、治安環(huán)境和社區(qū)環(huán)境。

教育行政部門和學(xué)校應(yīng)采取有效措施，充分依靠、社區(qū)教育委員會和街道委員會、村民委員會以及各種社會團(tuán)體，并同所在地的機(jī)關(guān)、部隊(duì)、企業(yè)建立固定聯(lián)系，發(fā)動、協(xié)調(diào)社會力量支持和參與德育工作，逐步建立學(xué)校與社會相互協(xié)作的社會教育網(wǎng)絡(luò)，共同營造關(guān)心下一代健康成長的良好社會教育環(huán)境。

五、德育評價中等職業(yè)學(xué)校德育評價的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)以本大綱為依據(jù)。

評價由學(xué)校德育工作評價和學(xué)生品德評定兩方面組成。

1.學(xué)校德育工作評價各級教育行政部門應(yīng)結(jié)合本地區(qū)教育的實(shí)際情況，制定科學(xué)的德育工作評價指標(biāo)體系，定期對學(xué)校德育工作進(jìn)行督導(dǎo)評估。

學(xué)校實(shí)施本大綱的情況應(yīng)作為考核校長和學(xué)校工作的重要依據(jù)。

在評估工作中應(yīng)注意聽取學(xué)生、用人單位的意見。

學(xué)校要加強(qiáng)對德育課教學(xué)質(zhì)量、班級德育工作、部門及教師育人質(zhì)量的考核評比，把德育工作實(shí)績作為對部門及教職工考核的重要內(nèi)容。

評價與創(chuàng)建相結(jié)合。

通過創(chuàng)建文明學(xué)校、文明班級和評選優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)生干部等活動，形成有效的競爭激勵機(jī)制。

對成績突出的學(xué)校、班級和個人要及時給予表彰獎勵。

2.學(xué)生品德評定對學(xué)生品德的評定，應(yīng)根據(jù)本大綱規(guī)定的德育目標(biāo)，并結(jié)合行業(yè)和用人單位對從業(yè)者的品德要求，對學(xué)生在思想政治覺悟、道德與職業(yè)道德品質(zhì)、遵紀(jì)守法等方面的行為表現(xiàn)提出具體要求，由學(xué)校制定具體測評辦法，并組織測評工作。

對學(xué)生的品德測評，應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)性、客觀性、教育性、民主性等原則。

六、德育的領(lǐng)導(dǎo)與管理1.德育工作管理體制各級教育行政部門應(yīng)有明確的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)中等職業(yè)學(xué)校德育工作。

應(yīng)根據(jù)本大綱德育目標(biāo)要求與教育內(nèi)容，針對本地區(qū)和不同類型學(xué)校需要，制定本大綱實(shí)施細(xì)則以及實(shí)施情況的評估制度和辦法，定期對本大綱的實(shí)施情況進(jìn)行督導(dǎo)、檢查評估。

學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)的德育工作管理體制。

黨組織要發(fā)揮德育的監(jiān)督保證作用。

全體教職工都要做學(xué)生的德育工作。

學(xué)校要建立貫徹實(shí)施本大綱的崗位責(zé)任制及考核、獎勵辦法，明確各部門的育人責(zé)任，并落實(shí)在工作的各個環(huán)節(jié)中，形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人的全面、全程、全員育人的局面。

2.德育工作隊(duì)伍建設(shè)各級教育行政部門和學(xué)校要選拔政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的同志從事德育工作。

優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，建設(shè)一支專兼結(jié)合、功能互補(bǔ)、政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛的德育工作隊(duì)伍；制定規(guī)劃，有計(jì)劃地培訓(xùn)學(xué)校的校長、班主任、德育課教師及其他德育工作者，不斷提高德育專（兼）職工作者的素質(zhì)和德育工作的能力、水平；培養(yǎng)一批在德育工作方面有專長和造詣的管理者、優(yōu)秀校長（書記）、班主任、德育特級教師和研究人員；切實(shí)解決德育專（兼）職工作者的工作、生活等方面的實(shí)際問題。

3.德育工作的經(jīng)費(fèi)與物質(zhì)保障德育經(jīng)費(fèi)要確立科目、列入預(yù)算。

學(xué)校德育經(jīng)費(fèi)投入的范圍，包括對學(xué)生進(jìn)行德育的教學(xué)、管理和日常德育活動兩部分。

教學(xué)、管理經(jīng)費(fèi)投入包括德育課教學(xué)、德育專職教師的培訓(xùn)提高、社會考察與調(diào)研、有關(guān)教研室的業(yè)務(wù)條件建設(shè)和圖書資料購置、德育科研。

日常德育活動經(jīng)費(fèi)投入包括對學(xué)生的日常思想教育、假期和課余時間組織的學(xué)生社會實(shí)踐、大型德育活動以及用于學(xué)生和德育隊(duì)伍表彰獎勵等所需經(jīng)費(fèi)。

學(xué)校應(yīng)把建設(shè)適應(yīng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的現(xiàn)代化德育設(shè)施、設(shè)備和活動場所、基地納入總體建設(shè)規(guī)劃，并從基本建設(shè)費(fèi)和設(shè)備費(fèi)中給予保證。

4.德育科研各級教育行政部門和學(xué)校要把德育的研究項(xiàng)目列入科研規(guī)劃，建立德育研究組織，并充分發(fā)揮其作用，為實(shí)施本大綱提供理論指導(dǎo)和業(yè)務(wù)咨詢。

要注重學(xué)生政治思想品德現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢的調(diào)查，結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校德育工作面臨的實(shí)際，確定研究課題，探索德育規(guī)律，不斷提高研究水平與實(shí)際工作水平。

教育行政部門和學(xué)校應(yīng)建立和完善德育研究成果的鑒定、獎勵、推廣機(jī)制。

參考資料：中華人民共和國教育部在初中階段德育教育的主要內(nèi)容是(1) 加強(qiáng)國情教育、法制教育、紀(jì)律教育、品德修養(yǎng)(2) 正確的世界觀、人生觀、價值觀教育(3) 民族團(tuán)結(jié)教育(4) 心理健康教育小學(xué)德育的主要內(nèi)容德育的內(nèi)容實(shí)際上就是道德教育、思想教育和政治教育的內(nèi)容。

德育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括三個主要層次：一是基本道德行為規(guī)范的教育；二是公民道德與政治品質(zhì)的教育；三是較高層次的世界觀與人生觀、理想教育等。

依據(jù)這一層次劃分，我國小學(xué)德育內(nèi)容的重點(diǎn)具體說來應(yīng)當(dāng)包括或強(qiáng)調(diào)以下幾個方面。

1．基本道德和行為規(guī)范的教育基本道德是個體生活的基礎(chǔ)性道德要求。

基本道德往往是歷史上傳承下來為人類社會廣泛接受的道德規(guī)范。

美國教育學(xué)者阿迪斯?瓦特曼說，不管時代如何變化，我們總將有著和我們祖先同樣的需要。

那就是，愉快、勇敢地度過我們的一生，和周圍的人友好相處，保持那些指導(dǎo)我們更好成長的品質(zhì)。

這些品質(zhì)是歡樂、愛、誠實(shí)、勇敢、信心，等等。

德育的基礎(chǔ)是要教學(xué)生學(xué)會做人，所以諸如公平、正直、誠實(shí)、勇敢、仁愛、熱愛勞動、艱苦樸素等應(yīng)當(dāng)成為中小學(xué)德育的奠基性內(nèi)容。

在基本道德教育方面，我們曾經(jīng)有過極左的思維，用道德的時代性、階級性、民族性等等否定道德的歷史繼承性和全人類的共性。

其結(jié)果是基本道德情感的消失和起碼的道德規(guī)范的喪失。

極端的例子是“文革”時期，打、砸、搶等犯罪行為反而成為合乎道德的“正義”行動。

這一歷史教訓(xùn)在今天的德育實(shí)際中決不可以輕易忘記。

對學(xué)生進(jìn)行文明行為教育，培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣，也是學(xué)校德育經(jīng)常性的重要的內(nèi)容之一。

學(xué)生無論在學(xué)校、家庭和公共場所，都應(yīng)當(dāng)遵守文明行為規(guī)則。

文明行為的內(nèi)容廣泛，涉及到人們生活的各個方面，看起來似乎是日常小事，但卻是一個有教養(yǎng)的人的文化修養(yǎng)和精神內(nèi)涵的標(biāo)志或表現(xiàn)。

當(dāng)然，文明行為不只是一個人的行為的外部表現(xiàn)，重要的是這些外部行為應(yīng)反映出一個人的內(nèi)部心靈或性格的特征。

否則，一些人學(xué)會了“彬彬有禮”、衣著講究，給人一種很有“教養(yǎng)”的印象，但實(shí)際上他仍可能是虛偽、狹隘、自私和粗魯?shù)娜恕?/p>

所以文明行為教育應(yīng)當(dāng)同個體的精神培育結(jié)合起來。

小學(xué)生的“學(xué)生守則”以及“小學(xué)生日常行為規(guī)范”是小學(xué)生必須遵守的行為準(zhǔn)則。

它是對學(xué)生進(jìn)行文明行為及其他道德品質(zhì)教育的基本要求，學(xué)校要教育學(xué)生堅(jiān)持不懈地嚴(yán)格地切實(shí)地遵照執(zhí)行。

對小學(xué)生進(jìn)行基本道德和行為規(guī)范的教育是小學(xué)德育內(nèi)容的重中之重。

2．公民道德與政治品質(zhì)的教育公民道德與政治品質(zhì)教育的主要內(nèi)容包括集體主義、愛國主義、民主法制觀念和其他政治常識的教育等項(xiàng)內(nèi)容。

集體主義教育是社會主義道德品質(zhì)教育的最重要的內(nèi)容之一。

集體主義教育必須要養(yǎng)成學(xué)生善于在集體中生活的習(xí)慣，使學(xué)生能夠關(guān)心集體，關(guān)心同學(xué)，愿為集體和同學(xué)服務(wù)；學(xué)生對集體要有責(zé)任感與榮譽(yù)感；發(fā)展同學(xué)間的友誼，促進(jìn)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)。

我國現(xiàn)在的小學(xué)生許多人是獨(dú)生子女，對他們進(jìn)行集體主義教育是他們健康和幸福成長的重要途徑。

愛國主義是人類一種最古老的感情，是千百年鞏固起來的、人們對祖國一種最深厚的情感，是對祖國在歷史上所起的進(jìn)步作用的正確理解，也是力圖使祖國更富強(qiáng)、更強(qiáng)大，為世界和平與人類進(jìn)步作出更大貢獻(xiàn)的一種堅(jiān)定的志向。

進(jìn)行愛國主義教育應(yīng)當(dāng)注意的問題主要有：第一，愛國主義教育既有一般的對于祖國的向往、愛戀之情，也有對于具體的祖國的熱愛與奉獻(xiàn)的沖動。

向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育，主要是倡導(dǎo)民族奮發(fā)精神，煥發(fā)兒童和青少年的斗志，為把祖國建設(shè)成一個社會主義強(qiáng)國而不懈努力。

其中要特別注意實(shí)現(xiàn)愛國主義教育對小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的增強(qiáng)作用。

第二，愛國主義與愛社會主義制度是一致的。

只有社會主義才能救中國，只有社會主義才能發(fā)展中國，這是中國歷史的必然選擇。

所以真正的愛國主義者必然熱愛社會主義制度，擁護(hù)改革開放政策。

應(yīng)當(dāng)努力實(shí)現(xiàn)愛國主義與愛社會主義的教育的內(nèi)在統(tǒng)一。

第三，愛國主義應(yīng)與改革開放的新形勢緊密結(jié)合。

由于科技、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，今天的世界已經(jīng)變成了一個“地球村”。

中國的發(fā)展進(jìn)步是世界發(fā)展進(jìn)步的一部分。

當(dāng)今世界的許多問題也只有從全球的大局出發(fā)才有可能解決。

加強(qiáng)各民族之間的理解與合作是世界進(jìn)步和國家發(fā)展的重要條件。

所以，今天的愛國主義教育，應(yīng)當(dāng)將愛國主義同國際主義、國際合作和對世界和平事業(yè)的理解和支持等等緊密地結(jié)合起來。

愛國主義在政治生活中的重要表現(xiàn)是自覺維護(hù)民主與法制。

所以法制意識的培養(yǎng)也是學(xué)校德育的重要內(nèi)容。

小學(xué)階段應(yīng)當(dāng)努力對小學(xué)生進(jìn)行民主與法制的啟蒙教育，使學(xué)生對民主的政治與社會生活及其條件有較為感性和直接的了解，從小樹立民主與法制的觀念。

同時還應(yīng)當(dāng)采取適合小學(xué)生發(fā)展實(shí)際的形式進(jìn)行其他有關(guān)國家政治生活常識的教育。

3．世界觀、人生觀和理想的基礎(chǔ)教育世界觀、人生觀、理想是人的精神內(nèi)核。

對世界觀、人生觀和理想的培育是德育的最高目標(biāo)，同時也是德育的基礎(chǔ)性工作。

只有確立了正確的世界觀、人生觀及美好理想，學(xué)生才可能有健康、自覺的價值生活，才能有真正合乎道德的行為，形成真正的文明行為習(xí)慣。

兒童、少年處在世界觀、人生觀和理想的形成、發(fā)展的關(guān)鍵時期。

世界觀、人生觀和理想的基礎(chǔ)教育應(yīng)當(dāng)成為德育的重要內(nèi)容和根本任務(wù)。

小學(xué)德育在處理這一方面內(nèi)容時要注意的問題有兩個方面。

第一，小學(xué)生年齡和發(fā)展的實(shí)際決定著小學(xué)德育工作者的重要使命是努力探索適應(yīng)我國小學(xué)生品德發(fā)展實(shí)際的教育方式，生動活潑地完成啟蒙和奠基性質(zhì)的世界觀、人生觀和理想教育的任務(wù)。

第二，采用適當(dāng)形式開展這一教育不等于完全否定這方面的教育。

適當(dāng)?shù)亻_展世界觀、人生觀和理想教育是必要的，也是可能和可行的。

以上是德育內(nèi)容的重點(diǎn)。

在這一方面，我國政府對小學(xué)的德育內(nèi)容有統(tǒng)一的規(guī)定，目前主要體現(xiàn)在《小學(xué)德育綱要》上。

《小學(xué)德育綱要》規(guī)定：“小學(xué)德育主要是向?qū)W生進(jìn)行以‘愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義’為基本內(nèi)容的社會公德教育和有關(guān)的社會常識教育（包括必要的生活常識、淺顯的政治常識以及同小學(xué)生有關(guān)的法律常識），著重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣，教育學(xué)生心中有他人，心中有集體，心中有人民，心中有祖國。

”具體德育內(nèi)容主要有以下十條：一、熱愛祖國的教育；二、熱愛中國共產(chǎn)黨的教育；三、熱愛人民的教育；四、熱愛集體的教育；五、熱愛勞動、艱苦奮斗的教育；六、努力學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)的教育；七、文明禮貌、遵守紀(jì)律的教育；八、民主與法制觀念的啟蒙教育；九、良好的意志、品格教育；十、辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。

如何開展小學(xué)德育工作

班主任做好學(xué)生的德育一、加強(qiáng)管理，注重素質(zhì)培養(yǎng)。

活動的主要場班級，班級管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生的重要陣地。

學(xué)生素質(zhì)的好壞直接關(guān)系到社會主義建設(shè)進(jìn)程的快慢，所以要把班級管理的重心放在學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和提高上，全員參與班級管理，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

在班級管理中，充分運(yùn)用校紀(jì)班規(guī)這一手段，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，更有利于良好班風(fēng)的形成，而且對提高學(xué)生的思想品質(zhì)，為學(xué)生將來步入社會做好鋪墊。

二、創(chuàng)造良好環(huán)境，促進(jìn)心理健康發(fā)展，尤其是后進(jìn)生的心理成長處在新世紀(jì)的當(dāng)代中學(xué)生是國家的未來和希望，樹立競爭意識，學(xué)會生存是社會和未來對他們的基本要求。

為中學(xué)生創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展是教師的職責(zé)。

1、了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生 只有真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活，家庭情況等，才能有效地對學(xué)生進(jìn)行教育，才能因材施教，做到有教無類。

2、發(fā)揚(yáng)閃光點(diǎn)，及時鼓勵表揚(yáng)學(xué)生 心理學(xué)家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。

作為科學(xué)任課老師，在平時生活中我細(xì)心地觀察，捕捉其身上的閃光點(diǎn)，及時地肯定表揚(yáng)，即使是小小的進(jìn)步，也要及時鼓勵，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。

3、耐心，檢查反復(fù)抓 良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的，這是一個循序漸進(jìn)的過程，要一步步來，不能操之過急。

而且如果對他提出過高的要求，反而會讓他的自尊心再一次受到打擊，到時候老師再想進(jìn)行幫助就真的是難上加難了。

所以作為老師，要有足夠的耐心，根據(jù)他自身的特點(diǎn)，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經(jīng)過努力能逐步達(dá)到，一步一個腳印地前進(jìn)，慢慢恢復(fù)他們的自信心。