恰同學(xué)少年 紅色搖籃 井岡山 長(zhǎng)征 延安頌讀后感1000字左右。
每當(dāng)我看見，他總是高高在上，身后的萬(wàn)丈光芒十分耀眼，這讓我覺(jué)得他遙不可及。
但當(dāng)我看了《恰同學(xué)少年》后，卻讓我覺(jué)得近得能觸摸到他。
覺(jué)得他再也不是我眼中那個(gè)高高在上的了，而是一個(gè)在我心里可以讓我們領(lǐng)略和學(xué)習(xí)的同學(xué)
意氣風(fēng)發(fā)，豪氣沖天，一個(gè)學(xué)生。
那是一個(gè)愛(ài)國(guó)思想和白色恐怖并存的歲月，一個(gè)民主新文化和封建舊習(xí)慣斗爭(zhēng)的年代，和他的同學(xué)風(fēng)華正茂，書生意氣，激揚(yáng)文字。
熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，怎樣救國(guó)，怎樣救民，這一切都在少年的腦海里回蕩：“我現(xiàn)在還找不到，但將來(lái)一定會(huì)找到
”于是，勤奮學(xué)習(xí)，積極交流，關(guān)注國(guó)事，直至在學(xué)生中演變成了如火如荼的最初的革命實(shí)踐活動(dòng)，徒步游湖南、組建學(xué)生軍、開辦工人夜校.....，一個(gè)個(gè)比我們的研究性課題更能提高自己能力的活動(dòng)都發(fā)生了。
那，為什么我們自己卻不曾嘗試過(guò)
為什么同學(xué)行，我們卻不行
并不是我們不可以，而是因?yàn)槲覀冏陨砣狈芏嗪芏嗟挠職?堅(jiān)持和青春的熱血。
同學(xué)在學(xué)生時(shí)代已經(jīng)給我們立了個(gè)楷模，相信學(xué)習(xí)，服務(wù)人民，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，奮斗的激情也會(huì)從我們向遠(yuǎn)方和未來(lái)無(wú)限的延展。
當(dāng)成功的你回過(guò)頭來(lái)，看者那條你曾經(jīng)走過(guò)的道路，看者那一滴滴的淚痕和血跡，你恥笑當(dāng)日那個(gè)胸?zé)o大志的你。
因?yàn)楫?dāng)年的你差點(diǎn)被懦弱奪取今天的成功
喜歡文字，強(qiáng)身健體，一個(gè)能詩(shī)會(huì)武的。
是書生還是武將，還是兩者具備
少年博覽群書，才氣過(guò)人。
雖不是穩(wěn)重的乖學(xué)生，卻是眾人眼中不可多得的人才。
同時(shí)，為了磨練意志，每天都做冷水浴，野外露宿，還喜歡長(zhǎng)途步行。
游泳更是他經(jīng)常進(jìn)行的活動(dòng)方式，“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里”是當(dāng)時(shí)他在江河中搏擊的寫照。
他認(rèn)為日本人之所以稱我們?yōu)椤皷|亞病夫”，那是因?yàn)槲覀冎袊?guó)人的身體的確很差。
為了粉碎這個(gè)可惡“東亞病夫”稱號(hào)，同學(xué)在學(xué)校自發(fā)性組織起學(xué)生志愿軍。
因?yàn)樗嘈牛何拿髌渚?，野蠻其體魄。
再放眼到當(dāng)今社會(huì)，身體羸弱者比比皆是，雖然現(xiàn)在的學(xué)校都已經(jīng)把體育列入中考范圍，并要求學(xué)生每天跑1500米，但又有多少同學(xué)重視過(guò)體育鍛煉，又有多少同學(xué)考試不及格
同學(xué)們，健康才是一個(gè)人.一個(gè)國(guó)家的最基本。
正如《少年中國(guó)說(shuō)》：少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球......，少年為一國(guó)之希望，身健方能氣雄
一心教書，卻成了革命烈士，一個(gè)領(lǐng)袖。
認(rèn)為少年為一國(guó)之本，所以一心希望投身于教育事業(yè)中，培養(yǎng)祖國(guó)的花朵，破舊立新。
但從“男兒蔚為萬(wàn)夫雄”這節(jié)中就已經(jīng)看出必將成為非凡大器。
所以，當(dāng)革命在呼喚他時(shí)，當(dāng)人民需要他時(shí)，義無(wú)返顧的站了出來(lái)，為革命，為人民奉獻(xiàn)自己的力量。
最終他與人民一起締造了中華人民共和國(guó)
再看看現(xiàn)在，不少人不看好勞動(dòng)委員這一職務(wù)。
也不會(huì)有多少人希望去擔(dān)當(dāng)這一職務(wù)。
因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這是吃苦不討好的職務(wù)。
可我卻認(rèn)為這是光榮的職務(wù)，只要你融入在班集體中，融入這份工作中，才能體現(xiàn)自己的價(jià)值，才能找到屬于自己內(nèi)心的快樂(lè)
即使你仍然默默無(wú)聞，但你卻早已獲得了最大的成功。
而這份成功就叫做----奉獻(xiàn)。
恰同學(xué)少年,我們擁有的是一段才剛剛拉開序幕的熱血青春，也是最搖擺不定之時(shí)。
時(shí)間流轉(zhuǎn)至今,我們所面臨的社會(huì)更加紛雜,誘惑更加繁多,然而所擁有的機(jī)會(huì)也是不少。
該如何選擇自己的志向
是停留在自己的小小世界里幻想浪漫和安定,還是修身儲(chǔ)能,博采眾長(zhǎng),為整個(gè)世界做出貢獻(xiàn)? 上一輩革命烈士恰與我們同為學(xué)生，同為少年。
而我們也將與國(guó)家一同進(jìn)步，一同成功，令下一輩的少年與我們恰同學(xué)少年
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電視劇《恰同學(xué)少年》3000字觀后感電視劇《恰同學(xué)少年》以在湖南第一師范的求學(xué)生活為背景，真實(shí)表現(xiàn)了、蔡和森、易禮容、何叔衡等一批偉大的共產(chǎn)革命先驅(qū)青年時(shí)期的成長(zhǎng)歷程，同時(shí)再現(xiàn)了與陶斯詠、楊開慧，蔡和森與向警予等在這個(gè)時(shí)期美麗純真的愛(ài)情故事。
看完了這部電視劇，我主要以下有幾點(diǎn)感想與看法：一、人物形象設(shè)計(jì)飽滿，基本符合歷史事實(shí)。
初看此劇，一股青春活潑之風(fēng)立即撲面而來(lái)，有種“民國(guó)年代的青春偶像劇”之感。
劇中人物個(gè)個(gè)光鮮亮麗、朝氣蓬勃、個(gè)性鮮明，實(shí)在是賞心悅目。
尤其是扮演楊開慧、向警予的兩位演員，不僅有一種大家閨秀的溫婉氣質(zhì)，更把聰慧、開朗、大膽、不服輸?shù)男屡孕蜗笳宫F(xiàn)得淋漓盡致。
的形象也值得一提，本劇沒(méi)有找特性演員，而“重表演不重形似”,。
不過(guò)這個(gè)身材高大，英俊瀟灑，想必比歷史上的形象更好，這種做法也是容易被觀眾接受的。
劇中第八集講偏科的問(wèn)題。
校長(zhǎng)孔昭綬由此請(qǐng)各科老師座談，老師們意見不一。
“有的說(shuō)既聰明又勤奮，有的說(shuō)是他聰明不勤奮，有的說(shuō)他是勤奮不聰明，還有的干脆說(shuō)他是既不聰明也不勤奮。
”（第八集孔昭綬語(yǔ)）為此，楊昌濟(jì)老師的解釋是“我國(guó)之教育，向來(lái)就有貪大求全之弊，如此駁雜而主次不分的功課設(shè)計(jì)，這科學(xué)嗎
這種恨不得將每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成全才的教育模式，本來(lái)就為教育界的有識(shí)之士所詬病。
”楊先生愛(ài)才之心有目共睹，但把偏科的問(wèn)題歸到教育體制的錯(cuò)誤上，這種說(shuō)法有為開脫之嫌。
我們?cè)谡_認(rèn)識(shí)他性格中、才知上的不足之處，既無(wú)損他的光輝形象，反而可以為他增添一分親切、真實(shí)之感。
是個(gè)理想化的浪漫主義的詩(shī)人，一個(gè)天生的反叛者，他性情中豁達(dá)、豪邁、不拘小節(jié)的一面，在本劇中也有多處表現(xiàn)。
一人誦《少年中國(guó)說(shuō)》，后引致全校群誦（第六集）；眾人大雨登岳麓，在雨中狂歡（第十集），不禁讓我們感慨青年豪杰的滿懷豪情與欣欣向榮之貌；當(dāng)年的學(xué)生們也真是敢作敢為，新校長(zhǎng)上任大動(dòng)干戈、推行月考，學(xué)生們?yōu)榱朔磳?duì)他，全校三分之二的人都故意考不及格（第十三集）。
在青年時(shí)期已經(jīng)是名副其實(shí)的學(xué)生領(lǐng)袖，學(xué)生老師都對(duì)他厚愛(ài)有加。
楊昌濟(jì)因?yàn)榭戳说奈恼聸Q定在一師任教，在他窮困潦倒的時(shí)候一次次地接濟(jì)他；袁吉六先生起初不欣賞毛豪放的文風(fēng)，但毛的作文終于得到了袁的肯定，對(duì)文章大加贊賞，后來(lái)因?yàn)閺埜蓤?zhí)意開除，他說(shuō)“假如張校長(zhǎng)要開出，袁某現(xiàn)在就辭職。
”（第十五集）再說(shuō)說(shuō)全劇中的“大反派”劉俊卿。
后來(lái)查證這是一個(gè)虛構(gòu)的人物，歷史上并無(wú)此人，劇本創(chuàng)作者可能為了更加突出偉人的光輝，這也解釋了他無(wú)法避免的悲劇性命運(yùn)。
劉俊卿從小家境貧寒，靠老父親賣臭豆腐，妹妹在別人家里當(dāng)丫鬟做工勉強(qiáng)維持生計(jì)，供他讀書。
他又是個(gè)有才華的年輕人，可惜利欲熏心，走上一條錯(cuò)誤的道路，只看重官位高不高、薪水多不多。
這與在臭豆腐攤上交劉俊卿的父親和其他小攤販識(shí)字形成鮮明的對(duì)比。
他的外在是貧窮的，內(nèi)在是少爺般的，他好面子，貪慕虛榮。
不僅如此，他品質(zhì)惡劣，嫉妒心強(qiáng)，不擇手段。
他為了拿第一，偷了蕭子升兄弟的入學(xué)考試文章。
在學(xué)校里他只同富家子弟王子鵬作伴，裝富擺闊，看不起學(xué)校的伙食，嘲笑吃剩飯的蔡和森，自己的家境條件又何嘗比他好呢
他與周南女校的趙一貞相戀，卻被一貞的父親反對(duì)。
他從作弊開始，指控校長(zhǎng)，印書案中告發(fā)原來(lái)的同學(xué)，搜查母校，走上為非作歹的不歸路。
紀(jì)墨鴻督學(xué)是劇中的主要反派之一，他宣揚(yáng)讀書功利論，且在劉俊卿的犯錯(cuò)中起了推波助瀾的作用。
但他的形象有血有肉，并不是單一的“扁平人物”。
新校長(zhǎng)張干就增加學(xué)費(fèi)一事與他交談時(shí)，紀(jì)墨鴻說(shuō)：“槍桿子面前，誰(shuí)跟你講法律
”“人在屋檐下，你就得低下這個(gè)頭
”（第十四集）實(shí)則是客觀、無(wú)奈之言。
二、在情節(jié)設(shè)計(jì)上，本劇連貫客觀、合情合理、不嬌柔造作、不落俗套，注重細(xì)節(jié)。
第十二集中，劉俊卿的父親替校長(zhǎng)擋槍身亡。
早在第十集中，編劇就安排了劉父生病進(jìn)學(xué)校治療，碰見作弊被抓的劉俊卿，由此劉父在校謀得一雜事之職。
后來(lái)劉向湯薌銘告密一師舉辦“明恥大會(huì)”，帶人來(lái)抓校長(zhǎng)。
劉三爹勸孔校長(zhǎng)穿自己的衣服逃走，回頭卻趁人不備，自己穿上了孔校長(zhǎng)換下來(lái)的衣服，假扮孔校長(zhǎng)引開了搜捕的士兵，最后卻慘遭殺害。
劉俊卿幾乎親手殺了父親，痛不欲生。
這鮮明的矛盾沖突，觀眾不得不佩服編劇的構(gòu)思巧妙。
三、人物個(gè)性特點(diǎn)與歷史一脈相承。
有句古話說(shuō)“三歲看到老”，從青年的求學(xué)生活中，我依稀可以看到今后的是個(gè)什么樣的人。
蔡和森說(shuō)“不是那種被規(guī)矩框住的人”，包括他為被偷考卷的蕭子升兄弟代答考卷，這也和他執(zhí)政之后缺乏法治思想是有聯(lián)系的。
另外，上一師范的時(shí)候，數(shù)理化成績(jī)不好，在校長(zhǎng)教導(dǎo)之前，他沒(méi)有引起足夠的重視，認(rèn)為以后“可以不當(dāng)數(shù)學(xué)老師嘛”（第九集），這也反映了他忽視科學(xué)的缺點(diǎn)。
建國(guó)以后，他沒(méi)有采納計(jì)劃生育的政策，還提出了“人定勝天”等不正確的口號(hào)；開展大煉鋼鐵運(yùn)動(dòng)，制定不切實(shí)際的糧食生產(chǎn)指標(biāo)。
這都給建國(guó)初期百?gòu)U待興的新中國(guó)帶來(lái)了不可估量的損失。
十九集中，蕭子升貧家毛坐“霸王船”時(shí)說(shuō)“他不是舍不得出這個(gè)錢，是你根本天生就想跟人對(duì)著干。
”為此毛的解釋是“與天奮斗，其樂(lè)無(wú)窮
與地奮斗，其樂(lè)無(wú)窮
與人奮斗，其樂(lè)無(wú)窮
”，蕭對(duì)此是明確反對(duì)的，這成了他后來(lái)廣為人知的名言，也能從一定程度上解釋文化大革命的發(fā)生。
第十集中，眾人跑入雨中登岳麓，蕭子升一直停步不前，最后是被旁人拉去的。
這既符合他的個(gè)性，或許也暗示了蕭與其他人的不同之處。
蕭瑜不是很十足的激進(jìn)分子，他為人溫良恭儉，當(dāng)提出比較大膽的主張時(shí)，他總是加以勸阻。
針對(duì)創(chuàng)建新民學(xué)會(huì)一事，他認(rèn)為“改造全中國(guó)，這個(gè)目標(biāo)也定得太高了，做人還是要腳踏實(shí)地，不能好高騖遠(yuǎn)。
”“我本來(lái)就沒(méi)想過(guò)當(dāng)什么英雄豪杰，改良社會(huì)，必須是積跬步而致千里的過(guò)程。
”（第十八集）蕭子升沒(méi)有加入共產(chǎn)黨，一生信奉無(wú)政府主義，曾任國(guó)民黨北平市黨務(wù)指導(dǎo)委員，解放后長(zhǎng)期旅居國(guó)外從事文字教育事業(yè)。
四、電視劇與歷史的出入之處。
毛主席給蕭子升兄弟各寫了篇文章，考進(jìn)湖南一師，這是不對(duì)的。
與蕭子升的相識(shí)是在湘鄉(xiāng)縣東山學(xué)校，他們?cè)谶@里同窗共讀只半年時(shí)間，但志趣相同，感情深厚。
1911年兩人先后又到了長(zhǎng)沙，蕭子升考入了省立第一師范。
蕭子升進(jìn)一師的時(shí)候，一師還是叫湖南中路師范學(xué)堂，到1914年才改名叫湖南公立第一師范。
1913年毛主席考進(jìn)第四師范，讀了半年的樣子，第四師范合并到一師。
毛主席和蕭子升又成了校友。
在影片中，陶斯詠、向警予因毛蔡的入學(xué)文章二人得知二人；在化名征友中，四人正式結(jié)識(shí)（第八集）。
第十八集中，蔡和森和向警予心心相印、互吐情愫，成為令人羨慕的一對(duì)。
歷史事實(shí)是，向警予在長(zhǎng)沙時(shí)，因與蔡和森之妹蔡暢的同學(xué)關(guān)系而結(jié)識(shí)蔡和森和。
1919年底，蔡和森、向警予、蔡暢等五十多人乘坐“盎特萊蓬”號(hào)法國(guó)郵輪從上海啟航前往法國(guó)。
在35天的航程中，蔡向兩人經(jīng)常一起觀看日出，討論學(xué)習(xí)和政治問(wèn)題。
在談到個(gè)人婚姻問(wèn)題時(shí)，他們都強(qiáng)烈地反對(duì)舊式婚姻，主張大膽追求新式愛(ài)情和理想的完美結(jié)合。
當(dāng)郵輪?？吭诮K點(diǎn)站法國(guó)馬塞港時(shí)，他們倆都驚喜地發(fā)現(xiàn)自己完全被對(duì)方吸引住了。
于是，“向蔡同盟”的愛(ài)情之舟揚(yáng)帆啟航了。
劇中當(dāng)年的學(xué)生蔡和森、向警予、楊開慧、何叔衡、羅學(xué)瓚等，教師方維夏等都在二、三十年代獻(xiàn)身于民主革命，他們中的大多數(shù)犧牲時(shí)還很年輕，若能 這樣說(shuō)來(lái)，是很幸運(yùn)的，他既有一幫陪伴他成長(zhǎng)的良師益友，在革命中經(jīng)過(guò)多次劫難，也終得保全性命。
能成為新中國(guó)的開創(chuàng)者，有他自己的實(shí)力和膽魄，但運(yùn)氣也是必不可少的。
恰同學(xué)少年觀后感100字
恰同學(xué)少年讀后感 看了《恰同學(xué)少年》這部電視劇，有很多想法…… 縱觀歷史，任何一個(gè)國(guó)家在其發(fā)展與崛起的時(shí)候，它的年輕人都有一種特殊的精神風(fēng)貌，這種風(fēng)貌極富時(shí)代氣息，正所謂“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。
” 西班牙崛起時(shí)候的斗牛精神，美國(guó)的西部牛仔，前蘇聯(lián)的青年布什維克，中國(guó)的五四運(yùn)動(dòng)……民族精神的復(fù)興從來(lái)都是與時(shí)代青年的成長(zhǎng)緊密結(jié)合的。
那么，“和平崛起”時(shí)代的中國(guó)青年，該具有怎樣的一種精神風(fēng)貌呢
把個(gè)人奮斗融入到民族昌盛中，把個(gè)人命運(yùn)注入到國(guó)家崛起中，這樣的青年，必獲得巨大的成長(zhǎng)動(dòng)力和與之相輔相成的成就感與幸福感。
作為一個(gè)人，要有尊嚴(yán)，有靈魂；作為一個(gè)民族更要有尊嚴(yán)，有靈魂。
這就是民族的品格，民族魂。
有人說(shuō)：一個(gè)中國(guó)人是條龍，一群中國(guó)人是蟲。
作為中國(guó)人當(dāng)然不希望聽到這樣的聲音。
《沖出亞馬遜》里的王輝對(duì)另一個(gè)中國(guó)隊(duì)友說(shuō)：“記住，我們兩個(gè)就是中國(guó)。
” 是啊，無(wú)論走到哪里，我們?nèi)A夏兒女有一個(gè)共同的名字－－中國(guó)。
我們有自己的民族品格，民族魂
恰同學(xué)少年為話題的作文怎么寫?從方面入手啊
可以寫一些同學(xué)間的一些美好回憶 ，然后就說(shuō)些青春納夢(mèng)想之類的主題，題目就可以叫 回憶啥啥的，只是個(gè)人的建議，你要覺(jué)得不好就算了嘛
成語(yǔ)故事讀后感1000字
成語(yǔ)是我國(guó)文化寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠，它是經(jīng)過(guò)幾百年甚至上千年流傳下來(lái)的，而且每個(gè)成語(yǔ)還帶有一個(gè)個(gè)小故事，不愧為精華。
今天我學(xué)習(xí)了兩個(gè)成語(yǔ)故事，分別是“鐵杵磨針”和“鑿壁偷光”。
“鐵杵磨針”主要寫了李白小的時(shí)候不愛(ài)學(xué)習(xí)，有一天，他看見河邊有個(gè)老太太在磨一根鐵棍，便過(guò)去問(wèn)她：“老奶奶，你在干什么呢?”那位老太太說(shuō)：“我準(zhǔn)備把這根鐵棒磨成針。
”李白又問(wèn)：“這跟鐵棒這么大，而針又這么小，能摸成嗎?”老太太告訴李白：“只要功夫深，鐵杵磨成針。
”李白聽后大為感動(dòng)，牢記在心，最后成為有名的大詩(shī)人。
這個(gè)成語(yǔ)比喻只要有決心，肯下功夫，多么難的事也能做成功。
是啊，“只要功夫深，鐵杵磨成針。
”這個(gè)簡(jiǎn)單的道理幾乎任何人都知道，可是真正用到里面道理的人又有幾個(gè)呢?只要人人都有決心，肯下功夫，那么世界就不會(huì)有什么做不成的事，世界也就會(huì)又登上了一個(gè)新的高度。
“鑿壁偷光”主要寫了西漢時(shí)候，有個(gè)農(nóng)民的孩子，叫匡衡。
因?yàn)榧依锔F，沒(méi)錢上學(xué)。
后來(lái)，他跟一個(gè)親戚學(xué)認(rèn)字，才有了看書的能力。
有一天晚上，匡衡躺在床上背白天讀過(guò)的書。
突然看到東邊的墻壁上透過(guò)來(lái)一線亮光。
他站起來(lái)，走到墻壁邊一看，原來(lái)從壁縫里透過(guò)來(lái)的是鄰居的燈光。
于是匡衡把墻縫挖大了一些。
這樣，透過(guò)來(lái)的光亮也大了，他就湊著透進(jìn)來(lái)的燈光，讀起書來(lái)。
就這樣，經(jīng)過(guò)匡衡的刻苦學(xué)習(xí)，成為了一個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人。
“鑿壁偷光”意思是：用來(lái)形容家貧而讀書刻苦。
看完這個(gè)故事，我感覺(jué)我們的學(xué)習(xí)條件比匡衡好得多。
家里整天開著電燈，還有許多書和電腦，可是為什么沒(méi)有獲得像匡衡的成就呢?我想：還是和我們沒(méi)有像匡衡那樣刻苦學(xué)習(xí)的情況分不開的。
今后我下定決心，以匡衡為目標(biāo)，努力刻苦的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日取得成功。
成語(yǔ)故事教會(huì)我為人處世，教會(huì)我哲學(xué)道理，教會(huì)我太多太多。
我不會(huì)忘記這位良師益友，我會(huì)繼續(xù)學(xué)下去。
體育之研究讀后感
1000多字
好的作品，不分古今中外，體育之研究讀后感。
即為一例。
1917年4月1日，24歲的以“”的筆名在第三卷第二號(hào)上發(fā)表的，這是發(fā)表的第一篇體育論文，也是不可多得的一篇體育文化珍寶。
全文6千余字，分釋體育、體育在吾人之位置、前此體育之弊及吾人自處之道、體育之效、不好運(yùn)動(dòng)之原因、運(yùn)動(dòng)方法貴少、運(yùn)動(dòng)應(yīng)注意之項(xiàng)、運(yùn)動(dòng)一得之商榷共計(jì)8個(gè)部分。
最后，還描述了一套自編的方法。
在這篇論文中，博采古今中外哲學(xué)思想的某些長(zhǎng)處，融會(huì)貫通，因而使對(duì)體育的研究建筑在近代科學(xué)基礎(chǔ)之上。
《體育之研究》在我心目中，堪稱體育論文之絕世經(jīng)典。
青年對(duì)“國(guó)力苶弱，武風(fēng)不振，民族之體質(zhì)，日趨輕細(xì)”之現(xiàn)象深表憂慮；對(duì)“教者若特設(shè)此繁重之課，以困學(xué)生，蹂躪其身而殘賊其生，有不受者則罰之”等現(xiàn)象深表憤慨。
因此，青年時(shí)代的就清楚地發(fā)出了“欲文明其精神，先自野蠻其體魄，茍野蠻其體魄矣，則文明其精神隨之”的豪言壯語(yǔ)，并闡述了體育“強(qiáng)筋骨、增知識(shí)、調(diào)感情、強(qiáng)意志”的四大作用和“蓋此事不重言談，重在實(shí)行”、“凡事皆宜有恒，運(yùn)動(dòng)亦然”的唯物辯證法觀點(diǎn)。
從古至今，可稱得上英雄的必是文武兼?zhèn)湔摺?/p>
比如周瑜“雄姿勃發(fā)，”，孫策“猛銳蓋世，決勝疆場(chǎng)，又常與周瑜、大小喬共讀書”。
以及《體育之研究》中提到的“燕趙多悲歌慷慨之士；清之初世，顏習(xí)齋、李剛主文而兼武”等等。
在信息化的今天，許多青少年習(xí)慣于“動(dòng)動(dòng)鼠標(biāo)，周游世界”的生活方式，他們頭腦聰明，但體格狀況令人很擔(dān)憂。
他們的家長(zhǎng)根本不關(guān)注體與德的培養(yǎng)與教育，而是不分青紅皂白地送他們的孩子去學(xué)美術(shù)、彈鋼琴、學(xué)英語(yǔ)等。
其弊端，體現(xiàn)這些青少年“僂身俯首，纖纖素手，登山則氣喘，涉水則腳痙”。
身體不夠強(qiáng)壯，意志不夠堅(jiān)強(qiáng)，精力也不堪重負(fù)。
德智體全面發(fā)展，在望子成龍的家長(zhǎng)面前，是不是很蒼白無(wú)力呢
只有他們知道
《體育之研究》雖誕生于92年前，今天重讀它，仍具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。
《體育之研究》所倡導(dǎo)的是一種歷史的清醒，青年寫此文是要用體育“救國(guó)救民”，如今我們要用體育“富國(guó)強(qiáng)民”。
它對(duì)體育的透徹闡釋，恰似一股清泉，呼喚我們對(duì)體育的重新解讀，體育要回歸生活，回歸現(xiàn)實(shí)，回歸全民，回歸“獸性”和“人性”的有機(jī)結(jié)合。
斯人已逝，斯人體育之言猶在耳。
寫此短文，以示鄙人之見：反對(duì)重文輕武，重申學(xué)校必須“三育”并垂。
--------------------看了這部電視劇后，自己的心情久久不能平靜，不僅因?yàn)槠渲星鄣膭∏樽屛屹潎@，感慨，更是為一代偉人的豪情壯志感到敬佩，為他敢作敢為的精神深深打動(dòng)，為他的一腔愛(ài)國(guó)的熱忱所深深鼓舞，為他敢于沖破舊勢(shì)力、舊習(xí)俗的精神所折服。
又是在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我無(wú)意間讀了他于1925年寫的“沁園春——長(zhǎng)沙”。
獨(dú)立寒秋，湘江北去，。
看萬(wàn)山紅遍，；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。
鷹擊長(zhǎng)空，，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。
悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮
攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。
恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，。
指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。
曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟
雖然這首詩(shī)距離這部電視劇的劇情已過(guò)數(shù)載，但其中依然有著許許多多具有必然性的歷史的神秘聯(lián)系，它讓我想起了數(shù)個(gè)晚上看到《恰同學(xué)少年》的每一集，每一個(gè)細(xì)節(jié)，以及大家激烈討論的每一個(gè)小論點(diǎn)，都讓我深入其中，不能自拔，讀后感《體育之研究讀后感》()。
最近炒的很熱的韓劇，什么超女快男，什么著名的歌星演唱會(huì)，與之相比真是相形見拙，央視所播放的這部積極性上的電視劇，其中的教育意義是難以衡量的
讓我們對(duì)一代偉人又有了新的認(rèn)識(shí)。
還記得他們高聲朗讀《少年中國(guó)說(shuō)》的情景嗎
多么的振奮人心啊
他們將襲擊的命運(yùn)與祖國(guó)的命運(yùn)緊緊相連，他們將改造國(guó)民民運(yùn)當(dāng)做自己的責(zé)任，他們意氣風(fēng)發(fā)，激揚(yáng)文字，奮發(fā)圖強(qiáng)，這樣的場(chǎng)景又怎能不讓人心潮澎湃
讓我們多了一些學(xué)習(xí)的榜樣，在那時(shí)，我們是一個(gè)多么貧窮的時(shí)代啊
倘若沒(méi)有他們那樣的有志之士，我們又將如何讓強(qiáng)大與發(fā)達(dá)
簡(jiǎn)朲為修身之本，我清楚地記得蔡和森和劉俊卿，王子鵬那次因?yàn)槌燥埗l(fā)的爭(zhēng)吵，他們兩個(gè)把飯倒了本無(wú)關(guān)蔡和森的事，但他卻憤怒了，因?yàn)樗P(guān)心的是有多少人在忍受饑餓啊
他撿起了剩飯，沒(méi)有多說(shuō)什么，那時(shí)我心頭一怔，淚水打濕了我的眼眶，恰好這時(shí)徐特立老師走了過(guò)來(lái)，他無(wú)聲地拿起那半地窩頭，同蔡和森一同吃起來(lái)，所有的學(xué)生都被感動(dòng)了，徐老師用無(wú)言的批評(píng)讓劉俊卿無(wú)地自容，這也許是言傳身教吧
偉大的老師，偉大的學(xué)生
我嘆言，這才是真正的教育家
再回首看看我們現(xiàn)在，那些“名副其實(shí)”的教授們，出書，找兼職，搞不好在什么時(shí)候又弄個(gè)論文造假!韓國(guó)的文學(xué)教授稱中國(guó)漢字是他們發(fā)明的，這不是很自欺欺人的例子嗎
他們少了師德卻多了一份謀利之心，現(xiàn)代教育的丑陋，現(xiàn)實(shí)啊
對(duì)比楊昌濟(jì)，孔昭綬，這難道不應(yīng)該讓我們這群未來(lái)的人民教師頓悟嗎
十年樹木，拜年樹人，千秋大業(yè)，教育為本，作為未來(lái)的園丁，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)
也許有些事情我們不得不承認(rèn)，時(shí)代的差距，偉大與普通人不同，造就世界只能有一個(gè)，一個(gè)蔡和森，一個(gè)徐特立，不喜歡數(shù)理化，他的老師們因材施教，不強(qiáng)迫他，知道他喜歡讀書，把圖書館的鑰匙給他，讓他隨時(shí)博覽群書，看了這些，我迷惑了
當(dāng)今的教育，我們不得不有所思，有所想，有所不想為之為
我算是同齡人中的幸運(yùn)兒，早早步入了大學(xué)行列，沒(méi)有經(jīng)歷高中的高考傷痛，可是那些并不想我一般的學(xué)生，要經(jīng)歷高考?xì)埧岬恼勰ィ麄兏覒?yīng)試教育說(shuō)“不”嗎
他們敢拋下數(shù)理化生不學(xué)嗎
不能
太多的競(jìng)爭(zhēng)讓他們背負(fù)了太多的壓力
這簡(jiǎn)直是對(duì)人的摧殘，是對(duì)現(xiàn)代教育的侮辱!可我們不是，我們只是普通的學(xué)生，我們害怕社會(huì)的漩渦
清楚的記得在新青年上發(fā)表《體育之研究》后，大家一起組織冬泳，那種場(chǎng)面與當(dāng)代的年輕人并沒(méi)有相隔多少，倒好像是我們追不上他們的步伐，因?yàn)橐淮涡⌒〉木蹠?huì)大家正式成立了新青年團(tuán)體，還制定了三不原則，第三條:不準(zhǔn)談戀愛(ài)。
這一條深深刺傷了斯詠的心，那個(gè)懷春少女，希望遇見一段難忘的愛(ài)情?可是卻與眾不同，他心系的是天下百姓，而不是尋常的兒女私情。
一嘆而息
嗚呼
夕陽(yáng)殘照下，湘江北去
問(wèn)蒼茫大地間的呼喊響徹橘子洲頭，多么豪邁的語(yǔ)氣
此時(shí)此刻，我們似乎都沉浸在那種激情的歲月，久久不能釋懷。
正因?yàn)橛辛艘粠熌侨簝?yōu)秀的青年，才有了現(xiàn)在富強(qiáng)的中國(guó)，我們身為一師足額生，要繼承的精神也是育國(guó)育民
我們不可能是，但我們依然可以做得更好
今天，我們已然是大學(xué)生的一員，只要我們敢作敢為，那我們一定能為祖國(guó)的建設(shè)增光添彩
為祖國(guó)的日益強(qiáng)大貢獻(xiàn)自己的微薄之力
我們是青少年，將來(lái)我們定會(huì)雄于地球，我們的國(guó)家定會(huì)雄于地球。
一個(gè)又一個(gè)的精彩片段是在太多，完全無(wú)法用語(yǔ)言全部描述出來(lái)，只能慢慢的體會(huì)。
美哉中化為少年，他日神州竟風(fēng)流
參觀愛(ài)晚亭讀后感1000字
參觀愛(ài)晚亭讀后感，具體如下： 今天，我閱讀了謝冰瑩的散文《愛(ài)晚亭》，我被這篇優(yōu)美的散文深深吸引了。
愛(ài)晚亭的風(fēng)景太美了，蕭索的微風(fēng)，吹動(dòng)沙沙的樹葉，和著婉轉(zhuǎn)的鳥聲。
這是一曲多么美的自然音樂(lè)啊
枝頭的鳴蟬，大概有點(diǎn)疲倦了
不然，何以它們的聲音這樣繼續(xù)而凄楚呢
溪水總是這樣穿過(guò)沙石，流過(guò)小草，輕輕地響著，它大概是日夜不停的吧
翩翩的蝶兒已停止了它們的工作躺在叢叢的草間去了。
、、、、、、 微風(fēng)輕拂，溪水潺潺；鳥聲婉轉(zhuǎn)，鳴蟬不斷；新月含情，彩蝶不斷，好一派和諧優(yōu)美的自然之景。
讓我陶醉其中，有一種身臨其境的感覺(jué)。
我倦極了，倒在綠茸茸的嫩草上悠悠地睡了。
和煦的春風(fēng)，婉轉(zhuǎn)的鳥聲，一陣陣地，一聲聲地竟送我入了沉睡之鄉(xiāng)。
我愿以我這煩悶而急躁的心靈，變成和月姊那樣恬淡，那樣悠閑
我愿將滿腔的憂憤，訴之于春風(fēng)
我想，也許作者當(dāng)時(shí)是有喜有憂吧，有一種郁悶無(wú)訴的心情，借景抒情吧。
我現(xiàn)在還不懂，我只是感覺(jué)這篇散文寫得很好，語(yǔ)言很優(yōu)美。
我非常喜歡這篇散文，真想變成孫悟空，翻一個(gè)筋斗云去愛(ài)晚亭看看優(yōu)美的景色。
讀完《愛(ài)晚亭》這篇課文，我收獲了不少呢
它把“愛(ài)晚亭”(中國(guó)四大名亭之一)的大體形象描寫得非常生動(dòng)，同時(shí)把偉人曾經(jīng)的事例引入到文中來(lái)，而且有寫到作者通過(guò)看到火紅的楓葉而聯(lián)想到愛(ài)晚亭，看到毛主席的詩(shī)詞《沁園春.長(zhǎng)沙》而聯(lián)想到一部電視劇《恰同學(xué)年少》，里面講的是少年和蔡和森在愛(ài)晚亭一起學(xué)習(xí)的情景。
這使我更深刻的體會(huì)到這些偉人年輕時(shí)候的學(xué)習(xí)和生活。
還有好句∶愛(ài)晚亨有八根大紅柱，琉璃碧瓦，亭角龍尾巴似的翹起來(lái)。
好詞∶秋高氣爽、云霧繚繞、欣喜若狂、琉璃碧瓦。
“愛(ài)晚亭”不僅是一個(gè)亭子，更是一種歷史文化的象征
