恰同學(xué)少年第一章讀后感
挑燈夜戰(zhàn)至四點(diǎn)，終于看完了整本的《恰同學(xué)少年》，內(nèi)心澎湃，熱情不減，輾轉(zhuǎn)難眠。
仿佛我也回到了多年前，和那些指點(diǎn)江山，揮斥方遒的青年志士一起，在多災(zāi)多難的中國扛起了救民于水火的重任。
常常會回想1919年的五四運(yùn)動，總覺得那種熱情，那種澎湃，那種激昂，那種責(zé)任，才是青年學(xué)生應(yīng)該有的特質(zhì)。
就正如梁啟超所言：今日之責(zé)任，不在他人，全在我少年。
少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球…… 我想，一個城市，一個國家，一個民族，是需要一個精，氣，神的，是需要一種英雄之氣的，而執(zhí)政者的胸襟與氣度，則代表了這個國家的精神走向，我們國家需要英雄氣，我們的民族需要英雄氣。
人們常言：亂世出英雄
我卻認(rèn)為，不是亂世造就了英雄，而是這個國家，這個民族存在滋生英雄的土壤，而這樣的國家和民族才是有希望的，有未來的。
而那些在湖南第一師范，以，蔡和森為首的眾多熱血青年，則凝結(jié)了這個國家和民族的英雄氣。
我們現(xiàn)在身處于最好的時(shí)代，比歷史上任何時(shí)代的中國都要好。
可在周圍一片和諧的呼聲中，我卻擔(dān)心，這樣好的時(shí)代也最容易滋生享樂意識，而磨滅憂患意識的
古人常言：修身齊家治國平天下
的著眼點(diǎn)，從來不僅僅局限于個人的修身成才，而是把自己的學(xué)業(yè)，自己的前途，未來，與社會之發(fā)展，國家之興衰，民族之未來緊緊聯(lián)系在一起，身無半文卻胸懷天下，寒窗苦讀而志在鴻鵠。
而那個在鬧市門口，仍能旁若無人的高聲誦書；一橫一圈則畫出了“半壁見海日”的豪邁；以天為蓋地為床，在山野中餐風(fēng)露宿，仍能體會天人合一的境界；在烈風(fēng)驟雨間仍能高詠：“風(fēng)，浴之我體，雨，浴之我身，列風(fēng)驟雨，浴之我魂
”的身上，我看到了偉人與庸人的區(qū)別。
我自知自己的胸襟與氣度不及之分毫，生怕褻瀆了那份英雄氣，在此惟有收筆，將心中的千言萬語，凝結(jié)成五個字：恰同學(xué)少年
希望在看過的，讀過的朋友們身上，能夠得到一絲共鳴……
求恰同學(xué)少年這部書的主要內(nèi)容200字左右與讀后感250字左右
《恰同學(xué)少年》像他的名字一樣，是一部紅色經(jīng)典青春勵志小說。
以等青年在湖南第一師范五年半的求學(xué)生活為主線，充分的展現(xiàn)了以、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的優(yōu)秀青年為尋求理想而奮發(fā)向上的斗志，敢以天下為己任的抱負(fù)與情懷，改造中國與世界的雄心壯志。
這篇文章以開始不被關(guān)注，到后來在觀眾中，尤其是青少年觀眾中產(chǎn)生了空前強(qiáng)烈的反響，網(wǎng)絡(luò)上好評如潮。
像他們一樣，經(jīng)歷了一個很大的轉(zhuǎn)變。
從小就生長在農(nóng)村的三伢子，到成為偉大的職業(yè)革命家，做過教師，做過校長。
蔡和森，從富有的家庭到貧困的家庭，再從第一師范的學(xué)生走到中國無產(chǎn)階級杰出的革命家、中國共產(chǎn)黨早期卓越領(lǐng)導(dǎo)人之一。
這一切體現(xiàn)了他們改造中國與世界的雄心壯志，值得我們向他們學(xué)習(xí)他們這種偉大的精神。
《恰同學(xué)少年》不止講述了少年，更講述了老師。
楊昌濟(jì)、開明的第一師范校長———孔昭綬、方維夏、黎錦熙、袁仲謙等優(yōu)秀老師，講述了老師的偉大。
如果可以穿越時(shí)空，多愿意回到他們那個時(shí)代， 那個時(shí)期國內(nèi)外發(fā)生了“十月革命”、“五四運(yùn)動”、中國共產(chǎn)黨成立等大事，心中不免有些遺憾，無法去感受那偉大的時(shí)刻。
沒有那個人天生就那么聰明，他們也努力過，累過。
記得的數(shù)理化、音樂、美術(shù)就學(xué)的不好，一次他還畫了一幅“半壁見海日”，大家笑他畫的有趣，數(shù)學(xué)學(xué)得不好他也會努力，他學(xué)的時(shí)候“蕭三”曾對他說：“第一遍你錯七道，第二遍你錯六道，第三遍你錯五道，你說你怎么得了
”這句話充分表現(xiàn)了學(xué)數(shù)學(xué)有多么困難，可是他還是那么努力的學(xué)習(xí)，真是我們偉大的榜樣。
《恰同學(xué)少年》這部書，其中的曲折劇情讓我贊嘆、感慨，更是為一代偉人的豪情壯志感到敬佩、為他敢作敢為的精神深深打動、為他敢于沖破舊勢力、舊習(xí)俗的精神所折服。
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電視劇《恰同學(xué)少年》3000字觀后感電視劇《恰同學(xué)少年》以在湖南第一師范的求學(xué)生活為背景，真實(shí)表現(xiàn)了、蔡和森、易禮容、何叔衡等一批偉大的共產(chǎn)革命先驅(qū)青年時(shí)期的成長歷程，同時(shí)再現(xiàn)了與陶斯詠、楊開慧，蔡和森與向警予等在這個時(shí)期美麗純真的愛情故事。
看完了這部電視劇，我主要以下有幾點(diǎn)感想與看法：一、人物形象設(shè)計(jì)飽滿，基本符合歷史事實(shí)。
初看此劇，一股青春活潑之風(fēng)立即撲面而來，有種“民國年代的青春偶像劇”之感。
劇中人物個個光鮮亮麗、朝氣蓬勃、個性鮮明，實(shí)在是賞心悅目。
尤其是扮演楊開慧、向警予的兩位演員，不僅有一種大家閨秀的溫婉氣質(zhì)，更把聰慧、開朗、大膽、不服輸?shù)男屡孕蜗笳宫F(xiàn)得淋漓盡致。
的形象也值得一提，本劇沒有找特性演員，而“重表演不重形似”,。
不過這個身材高大，英俊瀟灑，想必比歷史上的形象更好，這種做法也是容易被觀眾接受的。
劇中第八集講偏科的問題。
校長孔昭綬由此請各科老師座談，老師們意見不一。
“有的說既聰明又勤奮，有的說是他聰明不勤奮，有的說他是勤奮不聰明，還有的干脆說他是既不聰明也不勤奮。
”（第八集孔昭綬語）為此，楊昌濟(jì)老師的解釋是“我國之教育，向來就有貪大求全之弊，如此駁雜而主次不分的功課設(shè)計(jì)，這科學(xué)嗎
這種恨不得將每個學(xué)生都培養(yǎng)成全才的教育模式，本來就為教育界的有識之士所詬病。
”楊先生愛才之心有目共睹，但把偏科的問題歸到教育體制的錯誤上，這種說法有為開脫之嫌。
我們在正確認(rèn)識他性格中、才知上的不足之處，既無損他的光輝形象，反而可以為他增添一分親切、真實(shí)之感。
是個理想化的浪漫主義的詩人，一個天生的反叛者，他性情中豁達(dá)、豪邁、不拘小節(jié)的一面，在本劇中也有多處表現(xiàn)。
一人誦《少年中國說》，后引致全校群誦（第六集）；眾人大雨登岳麓，在雨中狂歡（第十集），不禁讓我們感慨青年豪杰的滿懷豪情與欣欣向榮之貌；當(dāng)年的學(xué)生們也真是敢作敢為，新校長上任大動干戈、推行月考，學(xué)生們?yōu)榱朔磳λＨ种娜硕脊室饪疾患案瘢ǖ谑?/p>
在青年時(shí)期已經(jīng)是名副其實(shí)的學(xué)生領(lǐng)袖，學(xué)生老師都對他厚愛有加。
楊昌濟(jì)因?yàn)榭戳说奈恼聸Q定在一師任教，在他窮困潦倒的時(shí)候一次次地接濟(jì)他；袁吉六先生起初不欣賞毛豪放的文風(fēng)，但毛的作文終于得到了袁的肯定，對文章大加贊賞，后來因?yàn)閺埜蓤?zhí)意開除，他說“假如張校長要開出，袁某現(xiàn)在就辭職。
”（第十五集）再說說全劇中的“大反派”劉俊卿。
后來查證這是一個虛構(gòu)的人物，歷史上并無此人，劇本創(chuàng)作者可能為了更加突出偉人的光輝，這也解釋了他無法避免的悲劇性命運(yùn)。
劉俊卿從小家境貧寒，靠老父親賣臭豆腐，妹妹在別人家里當(dāng)丫鬟做工勉強(qiáng)維持生計(jì)，供他讀書。
他又是個有才華的年輕人，可惜利欲熏心，走上一條錯誤的道路，只看重官位高不高、薪水多不多。
這與在臭豆腐攤上交劉俊卿的父親和其他小攤販識字形成鮮明的對比。
他的外在是貧窮的，內(nèi)在是少爺般的，他好面子，貪慕虛榮。
不僅如此，他品質(zhì)惡劣，嫉妒心強(qiáng)，不擇手段。
他為了拿第一，偷了蕭子升兄弟的入學(xué)考試文章。
在學(xué)校里他只同富家子弟王子鵬作伴，裝富擺闊，看不起學(xué)校的伙食，嘲笑吃剩飯的蔡和森，自己的家境條件又何嘗比他好呢
他與周南女校的趙一貞相戀，卻被一貞的父親反對。
他從作弊開始，指控校長，印書案中告發(fā)原來的同學(xué)，搜查母校，走上為非作歹的不歸路。
紀(jì)墨鴻督學(xué)是劇中的主要反派之一，他宣揚(yáng)讀書功利論，且在劉俊卿的犯錯中起了推波助瀾的作用。
但他的形象有血有肉，并不是單一的“扁平人物”。
新校長張干就增加學(xué)費(fèi)一事與他交談時(shí)，紀(jì)墨鴻說：“槍桿子面前，誰跟你講法律
”“人在屋檐下，你就得低下這個頭
”（第十四集）實(shí)則是客觀、無奈之言。
二、在情節(jié)設(shè)計(jì)上，本劇連貫客觀、合情合理、不嬌柔造作、不落俗套，注重細(xì)節(jié)。
第十二集中，劉俊卿的父親替校長擋槍身亡。
早在第十集中，編劇就安排了劉父生病進(jìn)學(xué)校治療，碰見作弊被抓的劉俊卿，由此劉父在校謀得一雜事之職。
后來劉向湯薌銘告密一師舉辦“明恥大會”，帶人來抓校長。
劉三爹勸孔校長穿自己的衣服逃走，回頭卻趁人不備，自己穿上了孔校長換下來的衣服，假扮孔校長引開了搜捕的士兵，最后卻慘遭殺害。
劉俊卿幾乎親手殺了父親，痛不欲生。
這鮮明的矛盾沖突，觀眾不得不佩服編劇的構(gòu)思巧妙。
三、人物個性特點(diǎn)與歷史一脈相承。
有句古話說“三歲看到老”，從青年的求學(xué)生活中，我依稀可以看到今后的是個什么樣的人。
蔡和森說“不是那種被規(guī)矩框住的人”，包括他為被偷考卷的蕭子升兄弟代答考卷，這也和他執(zhí)政之后缺乏法治思想是有聯(lián)系的。
另外，上一師范的時(shí)候，數(shù)理化成績不好，在校長教導(dǎo)之前，他沒有引起足夠的重視，認(rèn)為以后“可以不當(dāng)數(shù)學(xué)老師嘛”（第九集），這也反映了他忽視科學(xué)的缺點(diǎn)。
建國以后，他沒有采納計(jì)劃生育的政策，還提出了“人定勝天”等不正確的口號；開展大煉鋼鐵運(yùn)動，制定不切實(shí)際的糧食生產(chǎn)指標(biāo)。
這都給建國初期百廢待興的新中國帶來了不可估量的損失。
十九集中，蕭子升貧家毛坐“霸王船”時(shí)說“他不是舍不得出這個錢，是你根本天生就想跟人對著干。
”為此毛的解釋是“與天奮斗，其樂無窮
與地奮斗，其樂無窮
與人奮斗，其樂無窮
”，蕭對此是明確反對的，這成了他后來廣為人知的名言，也能從一定程度上解釋文化大革命的發(fā)生。
第十集中，眾人跑入雨中登岳麓，蕭子升一直停步不前，最后是被旁人拉去的。
這既符合他的個性，或許也暗示了蕭與其他人的不同之處。
蕭瑜不是很十足的激進(jìn)分子，他為人溫良恭儉，當(dāng)提出比較大膽的主張時(shí)，他總是加以勸阻。
針對創(chuàng)建新民學(xué)會一事，他認(rèn)為“改造全中國，這個目標(biāo)也定得太高了，做人還是要腳踏實(shí)地，不能好高騖遠(yuǎn)。
”“我本來就沒想過當(dāng)什么英雄豪杰，改良社會，必須是積跬步而致千里的過程。
”（第十八集）蕭子升沒有加入共產(chǎn)黨，一生信奉無政府主義，曾任國民黨北平市黨務(wù)指導(dǎo)委員，解放后長期旅居國外從事文字教育事業(yè)。
四、電視劇與歷史的出入之處。
毛主席給蕭子升兄弟各寫了篇文章，考進(jìn)湖南一師，這是不對的。
與蕭子升的相識是在湘鄉(xiāng)縣東山學(xué)校，他們在這里同窗共讀只半年時(shí)間，但志趣相同，感情深厚。
1911年兩人先后又到了長沙，蕭子升考入了省立第一師范。
蕭子升進(jìn)一師的時(shí)候，一師還是叫湖南中路師范學(xué)堂，到1914年才改名叫湖南公立第一師范。
1913年毛主席考進(jìn)第四師范，讀了半年的樣子，第四師范合并到一師。
毛主席和蕭子升又成了校友。
在影片中，陶斯詠、向警予因毛蔡的入學(xué)文章二人得知二人；在化名征友中，四人正式結(jié)識（第八集）。
第十八集中，蔡和森和向警予心心相印、互吐情愫，成為令人羨慕的一對。
歷史事實(shí)是，向警予在長沙時(shí)，因與蔡和森之妹蔡暢的同學(xué)關(guān)系而結(jié)識蔡和森和。
1919年底，蔡和森、向警予、蔡暢等五十多人乘坐“盎特萊蓬”號法國郵輪從上海啟航前往法國。
在35天的航程中，蔡向兩人經(jīng)常一起觀看日出，討論學(xué)習(xí)和政治問題。
在談到個人婚姻問題時(shí)，他們都強(qiáng)烈地反對舊式婚姻，主張大膽追求新式愛情和理想的完美結(jié)合。
當(dāng)郵輪停靠在終點(diǎn)站法國馬塞港時(shí)，他們倆都驚喜地發(fā)現(xiàn)自己完全被對方吸引住了。
于是，“向蔡同盟”的愛情之舟揚(yáng)帆啟航了。
劇中當(dāng)年的學(xué)生蔡和森、向警予、楊開慧、何叔衡、羅學(xué)瓚等，教師方維夏等都在二、三十年代獻(xiàn)身于民主革命，他們中的大多數(shù)犧牲時(shí)還很年輕，若能 這樣說來，是很幸運(yùn)的，他既有一幫陪伴他成長的良師益友，在革命中經(jīng)過多次劫難，也終得保全性命。
能成為新中國的開創(chuàng)者，有他自己的實(shí)力和膽魄，但運(yùn)氣也是必不可少的。
恰同學(xué)少年觀后感
看了恰同學(xué)少年這本書后，我從的身上真切感受到了一個慷慨，胸懷大志，無私奉獻(xiàn)的人，他的精神值得我敬佩，更值得所有人去弘揚(yáng)。
恰同學(xué)少年的讀書感悟50字
讀《恰同學(xué)少年》，每一遍都看得我熱血沸騰。
它喚醒了我心中沉睡已久的理想與斗志，喚醒了我對人生的目標(biāo)與希望。
“大丈夫必有四方之志”，在身上猶為貼切。
他白衣勝雪，英姿颯爽。
每每想到他，我就會想到那個豪氣沖天在讀書會上暢所欲言的；那個在北洋軍閥包圍下英勇無畏的：那個看到易永畦生病時(shí)無微不至的；那個對母親體貼溫柔的……當(dāng)然他也有許多缺點(diǎn)：太沖動，太倔強(qiáng)等等。
但無論如何，他都是一個優(yōu)秀的、進(jìn)步的青年。
在他身上，我感覺到一種生生不息的中華民族氣節(jié)，知難更進(jìn)的少年剛銳，難以壓抑的對理想的崇禎，對祖國的熾熱情感。
天下興亡，匹夫有責(zé)。
作為進(jìn)步青年的代表，有一種以天下為己任的責(zé)任感。
焚膏繼晷的苦讀，風(fēng)雨無阻的鍛煉，帶領(lǐng)手無寸鐵的同學(xué)們保衛(wèi)長沙城的果敢
自信人生二百年，會當(dāng)水擊三千里，意氣風(fēng)發(fā)，氣勢磅礴，豪氣沖天，鋒芒畢露，字字珠璣，句句真言
人生百年，過眼云煙，若浮華一世，豈不如太史公所言的鴻毛之輕哉
悲夫------ “江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”，風(fēng)塵殆盡，而歷史的車轍仍然在大地上延伸，風(fēng)像一件往事，當(dāng)千載時(shí)光白駒過隙，對歌悲喜笑塵埃落定的時(shí)候，“問蒼茫大地，誰主沉浮”
