恰同學(xué)少年第一章讀后感
挑燈夜戰(zhàn)至四點(diǎn)，終于看完了整本的《恰同學(xué)少年》，內(nèi)心澎湃，熱情不減，輾轉(zhuǎn)難眠。
仿佛我也回到了多年前，和那些指點(diǎn)江山，揮斥方遒的青年志士一起，在多災(zāi)多難的中國(guó)扛起了救民于水火的重任。
常常會(huì)回想1919年的五四運(yùn)動(dòng)，總覺(jué)得那種熱情，那種澎湃，那種激昂，那種責(zé)任，才是青年學(xué)生應(yīng)該有的特質(zhì)。
就正如梁?jiǎn)⒊裕航袢罩?zé)任，不在他人，全在我少年。
少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球…… 我想，一個(gè)城市，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，是需要一個(gè)精，氣，神的，是需要一種英雄之氣的，而執(zhí)政者的胸襟與氣度，則代表了這個(gè)國(guó)家的精神走向，我們國(guó)家需要英雄氣，我們的民族需要英雄氣。
人們常言：亂世出英雄
我卻認(rèn)為，不是亂世造就了英雄，而是這個(gè)國(guó)家，這個(gè)民族存在滋生英雄的土壤，而這樣的國(guó)家和民族才是有希望的，有未來(lái)的。
而那些在湖南第一師范，以，蔡和森為首的眾多熱血青年，則凝結(jié)了這個(gè)國(guó)家和民族的英雄氣。
我們現(xiàn)在身處于最好的時(shí)代，比歷史上任何時(shí)代的中國(guó)都要好。
可在周圍一片和諧的呼聲中，我卻擔(dān)心，這樣好的時(shí)代也最容易滋生享樂(lè)意識(shí)，而磨滅憂患意識(shí)的
古人常言：修身齊家治國(guó)平天下
的著眼點(diǎn)，從來(lái)不僅僅局限于個(gè)人的修身成才，而是把自己的學(xué)業(yè)，自己的前途，未來(lái)，與社會(huì)之發(fā)展，國(guó)家之興衰，民族之未來(lái)緊緊聯(lián)系在一起，身無(wú)半文卻胸懷天下，寒窗苦讀而志在鴻鵠。
而那個(gè)在鬧市門口，仍能旁若無(wú)人的高聲誦書(shū)；一橫一圈則畫(huà)出了“半壁見(jiàn)海日”的豪邁；以天為蓋地為床，在山野中餐風(fēng)露宿，仍能體會(huì)天人合一的境界；在烈風(fēng)驟雨間仍能高詠：“風(fēng)，浴之我體，雨，浴之我身，列風(fēng)驟雨，浴之我魂
”的身上，我看到了偉人與庸人的區(qū)別。
我自知自己的胸襟與氣度不及之分毫，生怕褻瀆了那份英雄氣，在此惟有收筆，將心中的千言萬(wàn)語(yǔ)，凝結(jié)成五個(gè)字：恰同學(xué)少年
希望在看過(guò)的，讀過(guò)的朋友們身上，能夠得到一絲共鳴……
《恰同學(xué)少年》讀后感
電視劇《恰同學(xué)少年》3000字觀后感電視劇《恰同學(xué)少年》以在湖南第一師范的求學(xué)生活為背景，真實(shí)表現(xiàn)了、蔡和森、易禮容、何叔衡等一批偉大的共產(chǎn)革命先驅(qū)青年時(shí)期的成長(zhǎng)歷程，同時(shí)再現(xiàn)了與陶斯詠、楊開(kāi)慧，蔡和森與向警予等在這個(gè)時(shí)期美麗純真的愛(ài)情故事。
看完了這部電視劇，我主要以下有幾點(diǎn)感想與看法：一、人物形象設(shè)計(jì)飽滿，基本符合歷史事實(shí)。
初看此劇，一股青春活潑之風(fēng)立即撲面而來(lái)，有種“民國(guó)年代的青春偶像劇”之感。
劇中人物個(gè)個(gè)光鮮亮麗、朝氣蓬勃、個(gè)性鮮明，實(shí)在是賞心悅目。
尤其是扮演楊開(kāi)慧、向警予的兩位演員，不僅有一種大家閨秀的溫婉氣質(zhì)，更把聰慧、開(kāi)朗、大膽、不服輸?shù)男屡孕蜗笳宫F(xiàn)得淋漓盡致。
的形象也值得一提，本劇沒(méi)有找特性演員，而“重表演不重形似”,。
不過(guò)這個(gè)身材高大，英俊瀟灑，想必比歷史上的形象更好，這種做法也是容易被觀眾接受的。
劇中第八集講偏科的問(wèn)題。
校長(zhǎng)孔昭綬由此請(qǐng)各科老師座談，老師們意見(jiàn)不一。
“有的說(shuō)既聰明又勤奮，有的說(shuō)是他聰明不勤奮，有的說(shuō)他是勤奮不聰明，還有的干脆說(shuō)他是既不聰明也不勤奮。
”（第八集孔昭綬語(yǔ)）為此，楊昌濟(jì)老師的解釋是“我國(guó)之教育，向來(lái)就有貪大求全之弊，如此駁雜而主次不分的功課設(shè)計(jì)，這科學(xué)嗎
這種恨不得將每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成全才的教育模式，本來(lái)就為教育界的有識(shí)之士所詬病。
”楊先生愛(ài)才之心有目共睹，但把偏科的問(wèn)題歸到教育體制的錯(cuò)誤上，這種說(shuō)法有為開(kāi)脫之嫌。
我們?cè)谡_認(rèn)識(shí)他性格中、才知上的不足之處，既無(wú)損他的光輝形象，反而可以為他增添一分親切、真實(shí)之感。
是個(gè)理想化的浪漫主義的詩(shī)人，一個(gè)天生的反叛者，他性情中豁達(dá)、豪邁、不拘小節(jié)的一面，在本劇中也有多處表現(xiàn)。
一人誦《少年中國(guó)說(shuō)》，后引致全校群誦（第六集）；眾人大雨登岳麓，在雨中狂歡（第十集），不禁讓我們感慨青年豪杰的滿懷豪情與欣欣向榮之貌；當(dāng)年的學(xué)生們也真是敢作敢為，新校長(zhǎng)上任大動(dòng)干戈、推行月考，學(xué)生們?yōu)榱朔磳?duì)他，全校三分之二的人都故意考不及格（第十三集）。
在青年時(shí)期已經(jīng)是名副其實(shí)的學(xué)生領(lǐng)袖，學(xué)生老師都對(duì)他厚愛(ài)有加。
楊昌濟(jì)因?yàn)榭戳说奈恼聸Q定在一師任教，在他窮困潦倒的時(shí)候一次次地接濟(jì)他；袁吉六先生起初不欣賞毛豪放的文風(fēng)，但毛的作文終于得到了袁的肯定，對(duì)文章大加贊賞，后來(lái)因?yàn)閺埜蓤?zhí)意開(kāi)除，他說(shuō)“假如張校長(zhǎng)要開(kāi)出，袁某現(xiàn)在就辭職。
”（第十五集）再說(shuō)說(shuō)全劇中的“大反派”劉俊卿。
后來(lái)查證這是一個(gè)虛構(gòu)的人物，歷史上并無(wú)此人，劇本創(chuàng)作者可能為了更加突出偉人的光輝，這也解釋了他無(wú)法避免的悲劇性命運(yùn)。
劉俊卿從小家境貧寒，靠老父親賣臭豆腐，妹妹在別人家里當(dāng)丫鬟做工勉強(qiáng)維持生計(jì)，供他讀書(shū)。
他又是個(gè)有才華的年輕人，可惜利欲熏心，走上一條錯(cuò)誤的道路，只看重官位高不高、薪水多不多。
這與在臭豆腐攤上交劉俊卿的父親和其他小攤販識(shí)字形成鮮明的對(duì)比。
他的外在是貧窮的，內(nèi)在是少爺般的，他好面子，貪慕虛榮。
不僅如此，他品質(zhì)惡劣，嫉妒心強(qiáng)，不擇手段。
他為了拿第一，偷了蕭子升兄弟的入學(xué)考試文章。
在學(xué)校里他只同富家子弟王子鵬作伴，裝富擺闊，看不起學(xué)校的伙食，嘲笑吃剩飯的蔡和森，自己的家境條件又何嘗比他好呢
他與周南女校的趙一貞相戀，卻被一貞的父親反對(duì)。
他從作弊開(kāi)始，指控校長(zhǎng)，印書(shū)案中告發(fā)原來(lái)的同學(xué)，搜查母校，走上為非作歹的不歸路。
紀(jì)墨鴻督學(xué)是劇中的主要反派之一，他宣揚(yáng)讀書(shū)功利論，且在劉俊卿的犯錯(cuò)中起了推波助瀾的作用。
但他的形象有血有肉，并不是單一的“扁平人物”。
新校長(zhǎng)張干就增加學(xué)費(fèi)一事與他交談時(shí)，紀(jì)墨鴻說(shuō)：“槍桿子面前，誰(shuí)跟你講法律
”“人在屋檐下，你就得低下這個(gè)頭
”（第十四集）實(shí)則是客觀、無(wú)奈之言。
二、在情節(jié)設(shè)計(jì)上，本劇連貫客觀、合情合理、不嬌柔造作、不落俗套，注重細(xì)節(jié)。
第十二集中，劉俊卿的父親替校長(zhǎng)擋槍身亡。
早在第十集中，編劇就安排了劉父生病進(jìn)學(xué)校治療，碰見(jiàn)作弊被抓的劉俊卿，由此劉父在校謀得一雜事之職。
后來(lái)劉向湯薌銘告密一師舉辦“明恥大會(huì)”，帶人來(lái)抓校長(zhǎng)。
劉三爹勸孔校長(zhǎng)穿自己的衣服逃走，回頭卻趁人不備，自己穿上了孔校長(zhǎng)換下來(lái)的衣服，假扮孔校長(zhǎng)引開(kāi)了搜捕的士兵，最后卻慘遭殺害。
劉俊卿幾乎親手殺了父親，痛不欲生。
這鮮明的矛盾沖突，觀眾不得不佩服編劇的構(gòu)思巧妙。
三、人物個(gè)性特點(diǎn)與歷史一脈相承。
有句古話說(shuō)“三歲看到老”，從青年的求學(xué)生活中，我依稀可以看到今后的是個(gè)什么樣的人。
蔡和森說(shuō)“不是那種被規(guī)矩框住的人”，包括他為被偷考卷的蕭子升兄弟代答考卷，這也和他執(zhí)政之后缺乏法治思想是有聯(lián)系的。
另外，上一師范的時(shí)候，數(shù)理化成績(jī)不好，在校長(zhǎng)教導(dǎo)之前，他沒(méi)有引起足夠的重視，認(rèn)為以后“可以不當(dāng)數(shù)學(xué)老師嘛”（第九集），這也反映了他忽視科學(xué)的缺點(diǎn)。
建國(guó)以后，他沒(méi)有采納計(jì)劃生育的政策，還提出了“人定勝天”等不正確的口號(hào)；開(kāi)展大煉鋼鐵運(yùn)動(dòng)，制定不切實(shí)際的糧食生產(chǎn)指標(biāo)。
這都給建國(guó)初期百?gòu)U待興的新中國(guó)帶來(lái)了不可估量的損失。
十九集中，蕭子升貧家毛坐“霸王船”時(shí)說(shuō)“他不是舍不得出這個(gè)錢，是你根本天生就想跟人對(duì)著干。
”為此毛的解釋是“與天奮斗，其樂(lè)無(wú)窮
與地奮斗，其樂(lè)無(wú)窮
與人奮斗，其樂(lè)無(wú)窮
”，蕭對(duì)此是明確反對(duì)的，這成了他后來(lái)廣為人知的名言，也能從一定程度上解釋文化大革命的發(fā)生。
第十集中，眾人跑入雨中登岳麓，蕭子升一直停步不前，最后是被旁人拉去的。
這既符合他的個(gè)性，或許也暗示了蕭與其他人的不同之處。
蕭瑜不是很十足的激進(jìn)分子，他為人溫良恭儉，當(dāng)提出比較大膽的主張時(shí)，他總是加以勸阻。
針對(duì)創(chuàng)建新民學(xué)會(huì)一事，他認(rèn)為“改造全中國(guó)，這個(gè)目標(biāo)也定得太高了，做人還是要腳踏實(shí)地，不能好高騖遠(yuǎn)。
”“我本來(lái)就沒(méi)想過(guò)當(dāng)什么英雄豪杰，改良社會(huì)，必須是積跬步而致千里的過(guò)程。
”（第十八集）蕭子升沒(méi)有加入共產(chǎn)黨，一生信奉無(wú)政府主義，曾任國(guó)民黨北平市黨務(wù)指導(dǎo)委員，解放后長(zhǎng)期旅居國(guó)外從事文字教育事業(yè)。
四、電視劇與歷史的出入之處。
毛主席給蕭子升兄弟各寫(xiě)了篇文章，考進(jìn)湖南一師，這是不對(duì)的。
與蕭子升的相識(shí)是在湘鄉(xiāng)縣東山學(xué)校，他們?cè)谶@里同窗共讀只半年時(shí)間，但志趣相同，感情深厚。
1911年兩人先后又到了長(zhǎng)沙，蕭子升考入了省立第一師范。
蕭子升進(jìn)一師的時(shí)候，一師還是叫湖南中路師范學(xué)堂，到1914年才改名叫湖南公立第一師范。
1913年毛主席考進(jìn)第四師范，讀了半年的樣子，第四師范合并到一師。
毛主席和蕭子升又成了校友。
在影片中，陶斯詠、向警予因毛蔡的入學(xué)文章二人得知二人；在化名征友中，四人正式結(jié)識(shí)（第八集）。
第十八集中，蔡和森和向警予心心相印、互吐情愫，成為令人羨慕的一對(duì)。
歷史事實(shí)是，向警予在長(zhǎng)沙時(shí)，因與蔡和森之妹蔡暢的同學(xué)關(guān)系而結(jié)識(shí)蔡和森和。
1919年底，蔡和森、向警予、蔡暢等五十多人乘坐“盎特萊蓬”號(hào)法國(guó)郵輪從上海啟航前往法國(guó)。
在35天的航程中，蔡向兩人經(jīng)常一起觀看日出，討論學(xué)習(xí)和政治問(wèn)題。
在談到個(gè)人婚姻問(wèn)題時(shí)，他們都強(qiáng)烈地反對(duì)舊式婚姻，主張大膽追求新式愛(ài)情和理想的完美結(jié)合。
當(dāng)郵輪?？吭诮K點(diǎn)站法國(guó)馬塞港時(shí)，他們倆都驚喜地發(fā)現(xiàn)自己完全被對(duì)方吸引住了。
于是，“向蔡同盟”的愛(ài)情之舟揚(yáng)帆啟航了。
劇中當(dāng)年的學(xué)生蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、何叔衡、羅學(xué)瓚等，教師方維夏等都在二、三十年代獻(xiàn)身于民主革命，他們中的大多數(shù)犧牲時(shí)還很年輕，若能 這樣說(shuō)來(lái)，是很幸運(yùn)的，他既有一幫陪伴他成長(zhǎng)的良師益友，在革命中經(jīng)過(guò)多次劫難，也終得保全性命。
能成為新中國(guó)的開(kāi)創(chuàng)者，有他自己的實(shí)力和膽魄，但運(yùn)氣也是必不可少的。
