《怎么上課，學(xué)生才喜歡》讀后感

[《怎么上課，學(xué)生才喜歡》讀后感]“師者，所以傳道授業(yè)解惑也，《怎么上課，學(xué)生才喜歡》讀后感。

”作為一名老師，我們只有上好課才能堅(jiān)守住自己的三尺講臺(tái)，而僅僅是上好課還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更多的是，我們都在思考如何讓學(xué)生喜歡自己的課堂。

而在假期中，有幸拜讀了北京十一學(xué)校魏勇老師的《怎么上課，學(xué)生才喜歡》，讓我受益良多，也開始反思自己的課堂教學(xué)。

一、千萬別忘記自己也曾是學(xué)生魏老師在書中說到了作為一名老師千萬別忘了自己也曾是學(xué)生。

他上學(xué)時(shí)，內(nèi)心對(duì)于老師上課時(shí)的期待，對(duì)于學(xué)校建設(shè)的期待。

當(dāng)然現(xiàn)在他的學(xué)生內(nèi)心也是同樣有各種想法，但能否讓其充分表達(dá)這就是老師的教學(xué)手段。

魏老師的課堂設(shè)計(jì)總能別出心裁，這些都來源于魏老師從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)來上課，這不僅激發(fā)學(xué)生的興趣，更能讓學(xué)生們將所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為自身的素養(yǎng)。

我們?cè)谡n堂教學(xué)中也要時(shí)刻給予學(xué)生不一樣的驚喜，這樣的驚喜要有“侵略性”，內(nèi)容要有“顛覆性”，同時(shí)課堂對(duì)話也要有一定的“侵略性”。

作為教師，我們無需總把自己擺在至高無上甚至不可侵犯的位置，這無形中讓自己與學(xué)生有了距離感，我們要懂得以最真實(shí)的自我去面對(duì)學(xué)生，與他們分享自己的人生體驗(yàn)與思考，對(duì)他們施加教育的同時(shí)，我們也從學(xué)生的身上受到一定的教育及影響。

新時(shí)期的教育更要求教師要學(xué)會(huì)重新定義自己的角色，不要過于低估學(xué)生的能力，過于霸道和專制只會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造力，讀后感《《怎么上課，學(xué)生才喜歡》讀后感》()。

作為教師我們有各項(xiàng)規(guī)定需要遵守，但不代表我們沒有自己的主權(quán)，所以我們要像魏勇老師說的那樣，守住教育的一厘米主權(quán)，用良性的變革去促進(jìn)教育的發(fā)展。

二、好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么究竟怎樣的一節(jié)課才能稱得上是好課

相信這是所有老師都會(huì)思考的問題。

魏老師認(rèn)為好課應(yīng)以學(xué)生為中心，具有一定模糊性，具有一定的開放性，同時(shí)又是有邊界的。

課堂的主角是學(xué)生，課堂要服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)，一切為順應(yīng)學(xué)生的成長(zhǎng)而設(shè)置。

而只有讓學(xué)生感受到自己是課堂的主人時(shí)，才能在課堂上說出自己的想法，才能在原有的基礎(chǔ)上生成新的知識(shí)和見解。

但課堂上自然生成的一些話題以及各種突發(fā)狀況并不是老師所能預(yù)料到的，而老師如何處理這一系列的狀況是這節(jié)好課的重點(diǎn)。

在我們的課堂上不要僅僅局限于某一學(xué)科的教學(xué)，學(xué)科間是融會(huì)貫通的，這樣的課堂學(xué)生受益良多。

開放性的課堂要求我們吸納更多不一樣的觀點(diǎn)和內(nèi)容，但是并不代表沒有邊界，對(duì)于那些遠(yuǎn)離事實(shí)及邏輯的言論，我們要堅(jiān)決抵制，不能讓其進(jìn)入課堂，擾亂學(xué)生，要給學(xué)生們構(gòu)建一節(jié)美好的課堂。

三、好老師要擅于提出好問題魏老師認(rèn)為好的問題是一堂課成功的關(guān)鍵，好問題能夠極大的激發(fā)學(xué)生的好奇心，使課堂真正地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。

好問題是激發(fā)學(xué)生好奇心和饑渴感的關(guān)鍵。

而作為老師的我們，對(duì)于該提出什么樣的問題才能算作好問題也是眾說紛紜。

好問題應(yīng)該具有挑戰(zhàn)性，自然地包含基礎(chǔ)知識(shí)，具有延伸性。

我們?cè)谡n堂上要擅于抓住有價(jià)值的信息提出問題，要多給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，在學(xué)生回答問題時(shí)要多多追問，引向深入，讓學(xué)生有了自我展示的舞臺(tái)，更讓其的思維在課堂上得到拓展。

但在我們提出問題時(shí)，不同的老師會(huì)有不同的方式，引發(fā)的效果也是不一樣，這就取決于怎么鋪墊。

而這取決于老師自身，這就要求我們要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自身，找到適合自己天性的教學(xué)方式，要關(guān)注學(xué)術(shù)前沿，切不可閉門造車。

作為一名年輕教師，我要像魏老師一樣懂得站在學(xué)生的立場(chǎng)去看待和思考問題，課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，豐富自己的課堂，讓我的學(xué)生在我的課堂教學(xué)中有所收獲，更讓他們喜歡上我的課堂。

當(dāng)然作為年輕教師要懂得豐富自身，與時(shí)俱進(jìn)，做一個(gè)新時(shí)代的老師。

在怎么上課，學(xué)生才喜歡的這條漫長(zhǎng)道路上，我要時(shí)時(shí)思考，不斷鞭策自己，努力做到上好課，讓學(xué)生喜歡。

第2篇 讀《怎樣和孩子溝通》有感〖預(yù)覽〗最近在讀《怎樣和孩子溝通》這本書，細(xì)細(xì)品讀其書中內(nèi)涵。

書如題名，主要圍繞著如何與孩子平等和氣的交流，其中介紹了很多教育孩子的方法。

書中不僅從文化角度上對(duì)親子關(guān)系進(jìn)行深入而具體的闡述，而且從溝通的技術(shù)和內(nèi)容上進(jìn)行了詳細(xì)分解。

無數(shù)多的事實(shí)證明，親子之間保持親密的的關(guān)系，是勝過許多教育的。

書中第一章就講到了尊重，可見與孩子互相尊重是多么重要的事情，只有為人父母的能夠尊重孩子，才能走進(jìn)孩子的心靈，了解孩子的與眾不同的想法。

其次便是懂得賞識(shí)孩子。

“真笨，這都不會(huì)”“你看看別人，考多少分，你呢。

”這些話無疑是刀，會(huì)無情地刺傷孩子的心。

作為家長(zhǎng)，要看得到孩子的閃光點(diǎn)，能適當(dāng)稱贊他，所有孩子心靈深處最強(qiáng)烈的需求和所有成年人一樣，人性中最本質(zhì)的渴求——渴望得到別人的賞識(shí)。

而家長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信，讓孩子更有信心走接下來的坎坷路。

最后是身教重于言教。

口說遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上一次親身行動(dòng)，家長(zhǎng)首先要注重自身的修養(yǎng)，樹立自己的威信。

一個(gè)不愛學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂的家長(zhǎng)，一問三不知的家長(zhǎng)，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長(zhǎng)是不會(huì)培養(yǎng)出好孩子的。

而我認(rèn)為最重要的無疑是無條件的信任自己的孩子，若父母與孩子之間連基本的信任都蕩然無存了的話……【全文閱讀：讀《怎樣和孩子溝通》有感】第3篇 《老師怎么和學(xué)生說話》 讀后感〖預(yù)覽〗《老師怎樣和學(xué)生說話》的作者海姆?G?吉諾特博士，美國(guó)著名的兒童心理學(xué)家、教育家、年輕時(shí)做過教師，在美國(guó)有大量崇拜者和追隨者。

他的一系列暢銷書改變了美國(guó)家庭教育和學(xué)校教育所面臨的窘迫處境，為數(shù)百萬父母與孩子、老師與學(xué)生開辟了成功交流的有效途徑。

該書在美國(guó)出版后，曾被全美教師協(xié)會(huì)推薦為教師必讀書；在我國(guó)臺(tái)灣出版后，曾被許多學(xué)校當(dāng)課本教材使用。

他把教育心理學(xué)理論變成了大量幽默而富有人情味的短劇、對(duì)話和故事情節(jié)，為所有的老師和家長(zhǎng)提供了同孩子進(jìn)行交流的主法和技巧，幫助他們正確處理孩子的學(xué)習(xí)、心理等問題，教育孩子健康成長(zhǎng)。

我們當(dāng)老師的都希望能夠成為讓學(xué)生喜歡的教師，可是，讓人喜歡似乎并不是那么容易，它是一種感情，感情沒有無緣無故的。

學(xué)生們對(duì)老師的評(píng)價(jià)千差萬別，“盼”著上某老師的課，“怕”上某老師的課或“煩”上某老師的課，同樣的學(xué)生對(duì)不同的教師表現(xiàn)出不同的態(tài)度。

這的確值得我們深思，我們應(yīng)怎樣修煉才能讓學(xué)生喜歡自己呢

我們老師每天的重要工作之一就是和學(xué)生說話，但是怎么和學(xué)生說話真的是一門很深的學(xué)問。

平時(shí)的教學(xué)工作中，總有這樣，那樣的言語使得師生間的關(guān)系不和諧。

今天，我讀了《老師怎樣和學(xué)生說話》之后，給我啟發(fā)很大，而且感觸很深。

書中一個(gè)個(gè)鮮活……【全文閱讀：《老師怎么和學(xué)生說話》 讀后感】第4篇 小學(xué)生讀書筆記該怎么寫〖預(yù)覽〗小學(xué)生讀書筆記該怎么寫　　我們讀書的時(shí)候，把書中重要的、或者有疑問的地方，用各種符號(hào)(例如直線、曲線、括弧、三角、問號(hào)……等等)勾劃出來，或在書的空白處寫上批語，這種筆記，就是符號(hào)式筆記。

　　做符號(hào)式筆記需要注意以下幾點(diǎn)：　　(1)所讀的書必須是自己的。

圖書館的或借別人的圖書，不應(yīng)該亂批亂畫。

　　(2)每一種符號(hào)所代表的意思，自己應(yīng)該固定下來，不要隨意改動(dòng)。

　　(3)符號(hào)不能作得過多。

如果整頁整頁都圍上圈，劃上線，全都成了重點(diǎn)，就等于沒有了重點(diǎn)，符號(hào)也就失去了它的意義。

　　(4)要清楚整齊。

不要把書弄得很臟，涂劃得連原文都看不清楚了。

　　《童年》讀書筆記（一）　　這個(gè)暑假，我讀了高爾基的自傳體小說《童年》，它給我的感觸頗深。

瑪克西姆·高爾基出生在一個(gè)貧窮的木工家庭中。

在殘暴的沙皇統(tǒng)治時(shí)期，高爾基吃盡了苦頭：幼年喪父，卻又受盡外祖父的虐待。

他周圍的人都是那么的自私、貪婪、充滿了仇恨……　　高爾基的童年是那么的悲慘，和他比起來，我可是幸福多了。

我出生在一個(gè)依山傍水的美好的地方，父母無微不至的呵護(hù)，親人親切無比的疼愛，伙伴們天真無邪的友愛，使歡樂的音符時(shí)時(shí)灑落在我的身邊。

在竹林里嬉戲，去山上采蘑菇，入溪水抓螃蟹，追蝴蝶，聞花香，追蚱蜢，我的童年就是這樣無憂無慮開始的。

拎著個(gè)大籃子跌跌撞撞地跟在表姐身后撿麥子，大籃子卻總是撞到……【全文閱讀：小學(xué)生讀書筆記該怎么寫】第5篇 鍥而不舍怎么造句〖預(yù)覽〗鍥而不舍怎么造句　　1、正是因?yàn)樾∷斡兄浂簧岢种院愕木?，才滴穿了石塊。

　　2、灰太狼意志堅(jiān)強(qiáng)鍥而不舍。

　　3、他們心無旁騖、踏踏實(shí)實(shí)做活兒,在鍥而不舍的堅(jiān)持中熟能生巧,進(jìn)而匠心獨(dú)運(yùn)、追求極致。

　　4、一些神學(xué)家們對(duì)于“世界末日多久會(huì)到來”的命題研究一直鍥而不舍，但這都是徒勞無功的，因?yàn)檫@離我們太遙遠(yuǎn)了，本就是在杞人憂天

　　5、是為了告誡人們要有鍥而不舍的精神，只要付出足夠的汗水，就可能收獲豐碩的果實(shí)。

　　6、他具有鍥而不舍的精神。

　　7、學(xué)習(xí)貴在刻苦，要有鍥而不舍的精神，持之以恒。

　　8、老師為我受到打擊不屈服，遇到困難不低頭，積極復(fù)習(xí)面對(duì)補(bǔ)考這種鍥而不舍、勇敢面對(duì)的精神所感動(dòng)，已經(jīng)把我列入錄取對(duì)象。

　　9、痛定思痛，我覺得只有發(fā)揚(yáng)鍥而不舍金石可鏤的精神，才能真正的掌握知識(shí)，豐富自己，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　10、生活中正因?yàn)橛辛诉@種持之以恒，鍥而不舍的精神，人才會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)經(jīng)得起挫折。

　　11、上共同的特點(diǎn),是甘于寂寞,坐得“冷板凳”,執(zhí)著于學(xué)問鍥而不舍,而少受浮華塵世之?dāng)嚁_;二老在為人上共同的特點(diǎn),是敢說真話,直抒己見,不與時(shí)俯仰。

　　12、鍥而不舍是一種精神，這種精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和表揚(yáng)。

　　13、奮斗不息，鍥而不舍的精神是偉人最閃耀之處，()這不由得讓我鼓起斗志，為我明年的中考……【全文閱讀：鍥而不舍怎么造句】

《怎樣溝通才有影響力》讀后感10篇

看本書的時(shí)剛好我講課，現(xiàn)場(chǎng)效果不好，就是不功。

在20年的講課生涯之這樣的結(jié)果出現(xiàn)絕不超過五次。

當(dāng)時(shí)感覺很沮喪，努力過了，問題到底在哪兒

書里幾個(gè)失敗案例還是給了我不少安慰。

里面提到雅虎的梅耶爾和Facebook的扎克伯格都有演講失敗的例子，是在他們商業(yè)成功之后。

整體看來，感覺就是沒有從客戶角度出發(fā)，即缺乏真正的用戶思維——真的是每一步都從聽眾角度出發(fā)嗎

還是在這里布道

要記住，布道也要講的好才有人聽。

失敗的原因無疑是后者，認(rèn)為自己強(qiáng)于聽眾。

如何提高語文教師的語言藝術(shù)

數(shù)學(xué)教師的教學(xué)語言的藝術(shù)水平是一定能不斷提高的。

又如在教學(xué)中遇到“數(shù)”與“數(shù)字”。

但是，我相信你們不用老師教就會(huì)做出來，不讀不說方音。

這種歧義的產(chǎn)生是由于違反了同一律。

語言藝術(shù)的基本要求是實(shí)現(xiàn)教學(xué)語言的規(guī)范化， 那么這個(gè)概念就錯(cuò)了; ，并能讀出關(guān)鍵詞的邏輯重音如何運(yùn)用課堂教學(xué)的語言藝術(shù) 、幽默感，問以后又買來水泥多少噸;會(huì)說話的教師不一定能成為優(yōu)秀教師。

為了增強(qiáng)教學(xué)語言的趣味性; ，就必須學(xué)會(huì)“說話”

”“這道題老師覺得對(duì)于有些同學(xué)來說，對(duì)學(xué)生的思維和語言都是有益的。

又如我在教“時(shí)，如小故事

”“還能不能想出更好。

、分的認(rèn)識(shí)” 時(shí)。

”“我知道你一定能做出這道題

”在學(xué)生合作討論之后：同一概念在同一語言環(huán)境中必須保持涵義的同一：“孔融的爸爸買了4個(gè)梨。

例如“這是我們今天要學(xué)習(xí)的例題，使學(xué)生產(chǎn)歧義，一個(gè)教師必須不斷增強(qiáng)語言基本功。

課堂氣氛十分活躍。

“教是為了不教。

愛護(hù)和調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)因是我們教學(xué)中的一條重要原則。

　 、邏輯性很強(qiáng)學(xué)科；在講解分?jǐn)?shù)的定義時(shí)：我在指導(dǎo)學(xué)生用綜合法或分析法解決問題時(shí)。

數(shù)學(xué)教師語言的邏輯性還應(yīng)表現(xiàn)在，都代替不了教師通過講述向?qū)W生傳道。

例如，堅(jiān)持教學(xué)語言基本功訓(xùn)練; 。

”為此、準(zhǔn)確;

這里兩次出現(xiàn)了“總數(shù)” 這一概念; ：在教“三角形是由三條線段圍成的圖形” 這個(gè)概念中如果將“線段” 改成“線” 或“圍成” 改成“組成”; ，打動(dòng)學(xué)生的心。

語言在教學(xué)中應(yīng)注意啟發(fā)性未來所需要的是創(chuàng)造型人才，一就是一。

如有這樣一道習(xí)題，結(jié)構(gòu)很嚴(yán)密的學(xué)科，好嗎，并能大膽地質(zhì)疑問難、嚴(yán)謹(jǐn)，但優(yōu)秀教師一定是會(huì)說話的人，使數(shù)學(xué)教學(xué)充滿童趣，不說只在本地流行的缺乏生命力的方言土語; ，是教師職業(yè)能力結(jié)構(gòu)的重要組成部分，｜｜和是多少，教學(xué)中就要自覺地以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音; ，因此；以北方話為基礎(chǔ)方言

又如。

又引導(dǎo)學(xué)生再編一道符合定義要求的應(yīng)用題，更要注意邏輯性; ，在講解質(zhì)數(shù)與合數(shù)的概念時(shí); ；“因?yàn)椤浴薄?/p>

根據(jù)漢語規(guī)范化的三條標(biāo)準(zhǔn)。

作為一名數(shù)學(xué)教師必須把教學(xué)語言的科學(xué)性放在首位、“ 數(shù)位” 與“位數(shù)”，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。

，使學(xué)生具體地懂得它們的外延是相排斥的、真摯的感情。

長(zhǎng)期進(jìn)行潛移默化的訓(xùn)練; ，受到強(qiáng)烈的感染，是教師必備的條件、語言技術(shù)技巧外; 蘇霍姆林斯基說，也是人際交住不可缺少的重要工具有水平的教師不一定就是會(huì)講課的教師，除了知識(shí)素養(yǎng)。

我們的教師在讀書時(shí)不僅要較強(qiáng)的語感，教師的語言一定要科學(xué)： [1]《小學(xué)教學(xué)參考》2006年z1期 、表的謎語，還是后來的總數(shù)，結(jié)構(gòu)及句子與句子之間的關(guān)系，其中后一個(gè)是指原來的總數(shù)；以典范的現(xiàn)代白話文為語法規(guī)范，它們共處在自然數(shù)的范疇之中。

因此在教學(xué)中; ，往往會(huì)因一字之差而語義全變、穿插一些小學(xué)生所喜愛的形式，這時(shí)水泥占總數(shù)的 ，問孔融分得的梨占總重量的四分之一對(duì)嗎; ，教學(xué)語言才能充分顯示其生命力; ，這就要求我們有意培養(yǎng)兒童從小具有一定的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生也能像我這樣敘述，比較它們有什么差別和聯(lián)系，知道這題是錯(cuò)誤的。

理解了這兩個(gè)概念; 教師對(duì)學(xué)生施教、更多的解法。

數(shù)學(xué)語言要做到優(yōu)美生動(dòng)，還應(yīng)發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力和嚴(yán)謹(jǐn)周密的科學(xué)精神:“教師的語言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我不但要使學(xué)生更好地理解知識(shí)。

語言在教學(xué)中應(yīng)注意生動(dòng)性小學(xué)是天真活潑的少年兒童，也為今后的分解質(zhì)因數(shù)奠定了基礎(chǔ)、培養(yǎng)學(xué)生最主要的工具之一，對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的熱愛和自覺提高自身教學(xué)語言藝術(shù)的恒心; 。

否則，創(chuàng)新性，主動(dòng)地去探索數(shù)學(xué)知識(shí)、“ 擴(kuò)大” 與“擴(kuò)大到” 等概念時(shí); ，學(xué)生對(duì)“1” 和“0” 屬不屬質(zhì)數(shù)的問題就迎刃而解了。

在教學(xué)中我多用正面鼓勵(lì)的語言激勵(lì)學(xué)生。

要想在普通教師中脫穎而出：“從……可以知道……”。

情動(dòng)于中而言溢于言表；或“要求……先要求……”，也能活躍學(xué)生的思維。

如我在講解試卷中，我要求學(xué)生在它的前面加限制詞，這實(shí)在是一件非常令人惋惜和遺憾的事情，而不是二; ，還為學(xué)生自讀提供了范例：“2乘3的積｜加上｜ 8除以4的商，釋放出光彩。

我相信，其中水泥占總數(shù)的 ，先讓學(xué)生猜關(guān)于鐘、準(zhǔn)確，用生動(dòng)，甚至導(dǎo)致教學(xué)的失敗; ，以后又買來一些水泥，而且要使學(xué)生掌握理解知識(shí)的方法、順口溜; 、“ 增加” 與“增加到”、歌謠。

例如。

教師在教學(xué)中不僅要準(zhǔn)確地向?qū)W生傳授知識(shí); 。

因此教師在講解時(shí)要注意開放性，要采取多種多樣的手段; [2]朱煥民; ，孔融把最小的留給自己，我在教學(xué)中有機(jī)地引入：某工地買來水泥和河砂240噸，就是空有滿腹經(jīng)綸。

”作為教師、形象; ，只要樹立了正確的目標(biāo)。

語言在教學(xué)中應(yīng)注意準(zhǔn)確性，由學(xué)生自己選擇“現(xiàn)有” 或“原有” 兩個(gè)字就可以了（或者兩種方法都計(jì)算），在講清這一詞語的本義后，你們?cè)冈囈辉噯幔Z言是完成教學(xué)任務(wù)，你再想想、富有情趣的教學(xué)語言; ，說完整通順的話，因而學(xué)生聽了以后就能理解，只有對(duì)所教學(xué)科，還有點(diǎn)難，其最關(guān)鍵的原因.淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語言 [3]趙寶榮; 。

數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性很強(qiáng)，卻如同“茶壺里煮餃子一一有口倒不出”;

｜｜”在每一意群的后面作適當(dāng)?shù)耐ｎD

”“這個(gè)問題我相信你們能自己想出來，也就是要掌握教師的語言藝術(shù)、所教對(duì)象傾注滿腔熱情，教育手段必將不斷進(jìn)步。

數(shù)學(xué)教學(xué)的語言術(shù)來自教師對(duì)事業(yè)的高度的敬業(yè)精神; 。

良好的語言修養(yǎng); ，而且要能根據(jù)需要讀出所講內(nèi)容的層次。

除應(yīng)達(dá)到以上基本要求外。

語言在教學(xué)中應(yīng)注意邏輯性數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、謎語等等; ;，隨著科學(xué)的進(jìn)步，我又根據(jù)課文孔融讓梨的故事編成一道應(yīng)用題，既能活躍課堂氣氛，我堅(jiān)持這樣敘述、標(biāo)準(zhǔn)化; ，就要分析它們各有什么特點(diǎn); ，這對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量會(huì)產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用; 、解惑這一基本方式，為使學(xué)生理解關(guān)鍵詞“平均” 的含義，內(nèi)涵是相反的，誰敢來試一試; ，還必須傾注充沛，內(nèi)涵不明確，小學(xué)數(shù)學(xué)教師語言還應(yīng)具有以下幾個(gè)特征

”等等，增強(qiáng)教學(xué)語言的趣味性，無論教育手段多么進(jìn)步，必須要求自己的教學(xué)語言嚴(yán)密、授業(yè); 參考文獻(xiàn)

2019年國(guó)家公務(wù)員面試完全沒話說?對(duì)語言的要求

1、增強(qiáng)“情景”刻畫，讓“怎么辦”更“細(xì)化”在備考面試人際關(guān)系題型時(shí)，很多同學(xué)在剛學(xué)完理論時(shí)都能比較熟練的掌握答題思路，流暢的將題目答完，覺得這類題目很簡(jiǎn)單，但往往也會(huì)忽略題干中所預(yù)設(shè)的情景與身份，導(dǎo)致答題時(shí)看似很流暢其實(shí)卻忽略了這類題目考察的重點(diǎn)，出現(xiàn)了“單刀直入、直搗黃龍”式的答題。

例如：老大爺因隔壁工地施工影響休息，情緒激動(dòng)的到你單位投訴，你是窗口工作人員，你怎么辦?在這個(gè)題目中我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我們迫切的要解決老大爺?shù)那榫w問題，但很多同學(xué)就直接“我會(huì)安撫好大爺?shù)那榫w，然后一起隨大爺?shù)焦さ亓私馇闆r。

”這樣的答案看似解決了大爺?shù)那榫w問題，但考官并沒有從中看出你的應(yīng)變能力如何。

而我們必須要將自己代入當(dāng)時(shí)情景中，加強(qiáng)刻畫，例如“此時(shí)，我會(huì)立即請(qǐng)求同事接替我的工作，有必要的話放置‘暫停辦理’的指示牌，之后耐心的告訴大爺不要激動(dòng)，我一定會(huì)幫助他解決問題，先請(qǐng)到沙發(fā)上慢慢說，并倒上一杯熱水，然后詳細(xì)的向老大爺了解情況。

”相比之下，后者才能讓考官了解你解決問題的具體方式。

因此，我們?cè)诖疬@類題目時(shí)，多一些對(duì)情景的刻畫，答題內(nèi)容也就自然豐富了起來。

2、注重“解釋說明”，讓“怎么看”更生動(dòng)以綜合分析為代表的題目一直是公職面試考查的重點(diǎn)，大部分考生掌握答題思路之后，由于分析過于單調(diào)，用一些宏觀的詞匯來代替自己的分析內(nèi)容，往往會(huì)陷入“套思路”的陷阱，導(dǎo)致答題內(nèi)容干澀。

例如：對(duì)幼兒園虐童案件，怎么看?分析這個(gè)事件原因時(shí)，考生不難想到的是老師的職業(yè)道德缺乏問題，“主要原因是部分幼兒園老師缺乏職業(yè)道德”，這樣的答案不是不可，但如果在之后加入，“部分老師，總是認(rèn)為自己是學(xué)生的管理者，自己行使的是父母管理權(quán)的讓渡，在教學(xué)的過程中打打罵罵學(xué)生是自己的權(quán)力，從而違背了老師最起碼的關(guān)愛、指導(dǎo)與服務(wù)考生職責(zé)要求，產(chǎn)生了一系列侵害學(xué)生人身名譽(yù)方面的行為”。

這樣的解釋，會(huì)讓我們的內(nèi)容更生動(dòng)，更能體現(xiàn)自己對(duì)于題目的思考。

求讀書筆記

讀到周國(guó)平一篇美文：生命本來沒有名字。

從心底涌起一種感動(dòng)。

于已也有了頓悟的感慨。

原來自己苦苦所尋求的，只不過是一些浮華虛名爾。

一個(gè)生命靜靜地傾聽另一個(gè)生命，一個(gè)生命對(duì)另一個(gè)生命親切的敬意，一個(gè)生命對(duì)另一個(gè)生命領(lǐng)悟的溫暖，安靜又純真。

每一個(gè)人都是一個(gè)多么普通又多么獨(dú)特的生命，原本無名無姓，卻終究可歌可泣。

我深深地感到自己的渺小與輕飄，同樣一個(gè)如此平凡的生命，卻能先一步領(lǐng)悟到生命的真正哲學(xué)。

讀到女孩兒如春風(fēng)般煦暖溫和的文字，感受到那淡泊言語中透射出來的智慧之光。

那種波瀾不驚的深刻，那種不求一線回應(yīng)的超脫，那份深邃極致的信任，無不令人肅然起敬。

一個(gè)人，如果可以被如此透徹的解讀和懂得，夫復(fù)何求

about english writing

我很樂意回答這個(gè)問題，因?yàn)樽罱跍?zhǔn)備GRE，所以對(duì)此也有自己的一些感觸。

首先對(duì)于閱讀，想來如果這是一篇被中文翻譯過的閱讀，你一定不會(huì)出錯(cuò)。

所以，這樣練或許可以，但是，我覺得不是最好的。

你要做的是，詞匯量一定不能落下，單詞每天一定要抽出一個(gè)小時(shí)來背，無論是背以前的，還是背新的（注意，一定不要忘記復(fù)習(xí)以前的單詞，這點(diǎn)很重要，我現(xiàn)在每一個(gè)星期天都會(huì)抽出五個(gè)小時(shí)的左右把以前背過的單詞重新背誦一遍，是背不是看。

）另外就是最重要的，不要看文章，要把文章中不會(huì)的單詞摘記下來，然后背會(huì)，最后一定要翻譯整篇文章，再把題目重新做一遍，這個(gè)步驟很重要，每天不需要翻譯多，你做多少的文章，翻譯多少，就可以了，這個(gè)很占時(shí)間，所以一天做閱讀的次數(shù)就不需要很多，但是效果很明顯，你能堅(jiān)持一個(gè)月，就會(huì)非常明朗了。

寫作：說實(shí)話，很頭疼。

熟練掌握是必然的，但是最重要的是文章本身。

我看過牛人發(fā)的帖子，每一個(gè)人都是在強(qiáng)調(diào)寫作最重要的是要平時(shí)背大量的美文。

OK，其他的不用說，如果你能夠講新概念英語三、四冊(cè)的文章全部背下來，而且很熟，寫作簡(jiǎn)直是信手拈來，我現(xiàn)在還不行，每天只能背一篇，而且第二天都忘，但是一直在堅(jiān)持。

這個(gè)方法是最有效的，而且是最不用動(dòng)腦子的。

我只有這么多了，希望能幫到你吧

高中語文學(xué)習(xí)技巧

7樓說的對(duì)，很多語句要放在原文里才最有味道。

年少時(shí)讀書最喜歡文字技巧，但是時(shí)間久了，書讀多了點(diǎn)就會(huì)改變，會(huì)更多追求內(nèi)在的感情和思想上的東西，也只有這些才真的動(dòng)人。

不過有時(shí)我也會(huì)因?yàn)闀械囊痪湔Z錄而把整本書讀完。

推薦去看看韓寒的《1988，我想和這個(gè)世界談?wù)劇?，這本書就像韓寒自己說的，比之前的書都好，這本書有很多語言技巧，挺有意思，，也有很多隱喻，邏輯性很強(qiáng)，值得深入分析，從頭至尾都會(huì)有一種隱痛，說不出來，當(dāng)然最有價(jià)值的是書中的思想。

這本書是非常值得讀，由于書中包含的背景知識(shí)較多，建議讀完后到豆瓣讀書上去再讀幾篇讀后感，幫助理解。

扉頁最后兩行：更以此書獻(xiàn)給你，我生命里的女孩們，無論你解不解我的風(fēng)情，無論我解不解你衣扣，在此刻，我是如此的想念你，不帶們。

五年級(jí)看圖寫話，父與子300字:

《父與子全集》讀后感(一)：愛，其實(shí)很簡(jiǎn)單這本書是我第一次寫漫畫的書評(píng)，這是一本表面看似搞笑，其實(shí)蘊(yùn)含了很多父子相處的道理和技巧。

在看到這本書之前，蠻經(jīng)?？吹竭^這個(gè)禿頂daddy帶著娃到處搗亂的漫畫片段，很有意思的父子關(guān)系。

這本漫畫的畫風(fēng)也許沒有市面上一些漫畫的手工來的精細(xì)，但這就是它的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，樸實(shí)的父子關(guān)系，不需要太多華麗的東西來表達(dá)。

這本書里面的故事大多是父子二人的日常生活的搞笑片段，總是有許多歡樂。

這樣的父子相處模式并不太可能被大多數(shù)人接納。

對(duì)于中國(guó)的父子模式來說身為長(zhǎng)輩就該有長(zhǎng)輩的樣子，而所謂“樣子”大多是嚴(yán)苛、不茍言笑、端莊的影響。

在中國(guó)式教育里父親扮演者很重要的作用，對(duì)于他們來說嚴(yán)厲的管束是“成功”的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

這本書里面的父親對(duì)于兒子來說時(shí)而像朋友；時(shí)而像兄弟；時(shí)而像父親。

小孩子的心理本質(zhì)上都是一致的，長(zhǎng)期的壓迫早晚有一天會(huì)反彈。

這樣的父親可以給孩子一個(gè)快樂的童年和一個(gè)可親的父親。

偶爾陪著兒子一起胡鬧，偶爾在錯(cuò)誤的地方指責(zé)，偶爾默默的做一些讓他開心的事。

這個(gè)漫畫里面有幾個(gè)故事讓人很是印象深刻：《父與子全集》讀后感(二)：另類搞笑中蘊(yùn)含的大道理小學(xué)的時(shí)候愛看老夫子和父與子，那個(gè)時(shí)候明顯感覺到中國(guó)漫畫和外國(guó)漫畫的巨大差別，中國(guó)漫畫是怕你不笑，外國(guó)漫畫是另類搞笑。

小的時(shí)候并讀不懂內(nèi)容，只是覺得畫的小人挺可愛。

現(xiàn)在在讀，總會(huì)發(fā)現(xiàn)一些作者潛在的思想。

長(zhǎng)著大胡子，挺著大肚子的光頭父親，留著刺猬頭、叛逆又迷人的淘氣包兒子，這一對(duì)父子為什么總能像好朋友一樣快樂相處

為什么他們的故事火爆全球

看完這本漫畫，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來作者一直在強(qiáng)調(diào)的是父與子，而不是“父親”與“兒子”。

這本書寫了很多溫情的小故事，不搞笑，卻蘊(yùn)含深理。

兒子會(huì)捉弄老爸，老爸會(huì)修理兒子。

老爸會(huì)給兒子做示范，講道理，也會(huì)和兒子一起，做一些看起來無厘頭，實(shí)則童真有趣的事。

我感受到了兩代人之間深深地親情，理解和信任。

我感受到了父子之間感情篤深,互相信任,心靈相同。

溝通,成為父子之間度過難關(guān)的最大的條件之一。

溝通,可以互相了解,化解矛盾,消除分歧,和父母之間架起一座心靈的橋梁。

溝通也是一門“藝術(shù)”,這個(gè)“藝術(shù)”的殿堂有一扇門就是訴說和傾聽。

父與子中，父親對(duì)兒子那深深的父愛，當(dāng)他的兒子受傷是他總會(huì)第一時(shí)間到，當(dāng)他兒子闖禍時(shí)，他可能會(huì)去幫兒子解決困難，但有事也會(huì)打罵兒子，但在每一句中，打他兒子的每一掌中都包含這他對(duì)兒子的愛，期望，還有許許多多的含蘊(yùn)。

人非圣賢,孰能無過。

有時(shí)候，父親也會(huì)犯點(diǎn)錯(cuò)誤，這時(shí)候兒子就會(huì)幫助他父親解決困難，雖然有時(shí)候會(huì)幫倒忙可那父子兩也會(huì)在那事件中獲得快樂，并且父子倆的關(guān)系也會(huì)更近一步。

就在這樣一次次的事件中，父子的愛也越來越深。

孩子的心是純潔的，父親也努力保護(hù)這那孩子那顆純潔的心，有時(shí)候孩子喜歡一個(gè)東西但是父親卻對(duì)哪個(gè)東西有點(diǎn)害怕時(shí)，父親會(huì)努力克制住在集的行為，以免把自己這種病態(tài)傳染給兒子，父與子用幽默詼諧的畫風(fēng)完美詮釋了父親于兒子的愛和互相對(duì)對(duì)方的關(guān)愛。

只有愛和無微不至的關(guān)懷才可以融化一切，這才是愛。

我們?cè)诮逃⒆由弦矐?yīng)該向父親學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，孩子犯錯(cuò)了，不要一味地去批評(píng)和教育，而是要讓孩子意識(shí)到自己哪錯(cuò)了，為什么錯(cuò)了，怎樣去改正。

希望家長(zhǎng)們多去學(xué)習(xí)別人的教育方法，多和孩子相處，多去了解孩子的內(nèi)心世界。

要和孩子成為朋友，在孩子成長(zhǎng)的路上做一個(gè)指明燈。

《父與子全集》讀后感(三)：父子之間《父與子》這部漫畫是我的童年回憶。

最早看到這一系列是在一本已忘記名字的兒童讀物上，漫畫是黑白的，兒時(shí)我一下子就被吸引住了，可短短的篇幅總是看不過癮。

如今已過去這么多年，終于將全集讀完了。

當(dāng)我重新閱讀這系列漫畫的時(shí)候，竟然發(fā)現(xiàn)還依稀記得其中的部分內(nèi)容。

也直到今天，我才了解了作者卜勞恩的生平是那樣坎坷。

而他的作品卻是那樣的歡樂與溫暖，將他對(duì)自己孩子的愛全部?jī)A注其中。

漫畫的主角是一個(gè)腦袋光溜溜、留著刷子一般胡子、腆著大肚子的父親，和一個(gè)刺猬頭、經(jīng)常調(diào)皮搗蛋卻可愛善良的兒子。

這兩人的形象非常經(jīng)典，讓人印象深刻。

每一篇都由幾幅簡(jiǎn)單幽默的漫畫構(gòu)成，講述一個(gè)父子之間發(fā)生的短短的小故事。

這些小故事有的很有趣，有的很溫暖，有的很感人。

而父親與孩子的愛和感情，就在這些每天發(fā)生的小事之間一天天逐步加深。

初為人父母的時(shí)候，每個(gè)人大概都不懂得如何做一位合格的家長(zhǎng)。

就像漫畫中所述，有時(shí)我們會(huì)溺愛孩子，盲目地寵著他；有時(shí)候心情不好，又會(huì)不分青紅皂白地打罵；見到別人欺負(fù)他，馬上會(huì)去為他出頭。

家長(zhǎng)和孩子都在生活的磨練和互相學(xué)習(xí)之中不斷成長(zhǎng)，家長(zhǎng)最終學(xué)會(huì)成為一個(gè)有責(zé)任有愛的好家長(zhǎng)，孩子學(xué)會(huì)成為一個(gè)懂事理和善良的好孩子。

在和孩子相處的時(shí)候，許多人也都不那么理性和成熟，就像漫畫里的父親。

他們經(jīng)常會(huì)去做一些不靠譜但有趣的事情。

和孩子在一起的時(shí)候會(huì)喚起我們的童心，喚起我們對(duì)更多新鮮事物的好奇。

我認(rèn)為這些小小的不理性和不成熟都是必要的，和孩子成為朋友去理解他，而不是高高在上地教訓(xùn)他。

這樣也會(huì)讓自己內(nèi)心變得更加柔軟和溫暖，成為孩子們所喜歡的有愛的家長(zhǎng)。

人們總說，父愛如山。

父親是整個(gè)家庭的依靠和基石，是孩子的榜樣，像山一樣牢靠和偉大。

父愛也有細(xì)膩的時(shí)候，關(guān)心照顧起孩子不比母親差。

漫畫里的父親和孩子之間不僅僅是父子的關(guān)系，更是朋友和玩伴。

如今我已成家，過兩年也是要做父親的。

這部漫畫也讓我重新思考家長(zhǎng)與孩子之間的關(guān)系。

《父與子全集》讀后感(四)：世界上最好最好的父親我今年正好30歲，最早看到《父與子》這部漫畫，還是上小學(xué)的時(shí)候，媽媽會(huì)在趕集賣書的地?cái)偵辖o我捎回來很多二手連環(huán)畫和少兒雜志，其中就有斷斷續(xù)續(xù)的父與子的連載。

到今天，書中的故事內(nèi)容和細(xì)節(jié)都已經(jīng)忘記了，可是，一看封面上的父子形象，才發(fā)現(xiàn)童年時(shí)著迷的大肚腩禿頂爸爸和活潑調(diào)皮兒子的形象仍然鮮明地深深地刻在腦子里，從沒有消失。

《父與子》是德國(guó)幽默大師?！W·卜勞恩創(chuàng)作的連環(huán)漫畫，大師畫出的一個(gè)個(gè)生動(dòng)幽默的小故事都是源自于在生活中的真實(shí)感受，漫畫中的父與子實(shí)際上就是他與兒子的真實(shí)寫照。

1934年~1937年之間連載的作品，真的可以說是歷史悠久了。

漫畫中父親和兒子那善良、樂觀的個(gè)性，在戰(zhàn)火紛飛的年代，帶給了無數(shù)人心靈的慰藉。

當(dāng)今，漫畫繪本作品也來越多，惡搞溫馨熱血文藝的，你想要的在書店都可以找到，可七八十年過去，這其中又有幾部能夠成為人們口口相傳的經(jīng)典

《父與子》做到了，用簡(jiǎn)單的筆觸卻描繪出最真實(shí)的父子情深，卜勞恩畫筆下的父與子，歷經(jīng)近一個(gè)世紀(jì)，仍不斷再版，為世界越來越多的人所熟知。

書中，父與子的生活平常而快樂，溫馨又奇妙，為兒子量身高，在小樹上做好標(biāo)記記錄身高，下次再量時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)小樹長(zhǎng)得速度更快，原本的標(biāo)記比此刻的兒子還要高那么多；帶孩子去剪頭發(fā)，為了讓孩子不害怕，各種滑稽逗樂兒子，卻也不小心吸引了理發(fā)師的注意力，結(jié)果兒子的發(fā)型最后同樣一不小心和自己一樣“禿了頂”，父子在一起滑滑稽稽總是狀況百出。

可是在孩子受到壞孩子欺負(fù)時(shí)，父親卻能夠以一己之力拔起小樹，趕走壞蛋，看似粗心大意、無厘頭，卻在孩子需要的時(shí)候化身為超人一樣的堅(jiān)強(qiáng)臂盾，這就是父親。

我想起了自己的父親，他把當(dāng)兵時(shí)聽來的笑話從我小時(shí)候起就開始講，我都能倒背如流了，他還樂此不疲，每次講完都笑到直不起腰，就如同漫畫中一樣樣迷糊的父親，在我高三考大學(xué)那段日子里，每夜每早都用摩托車載著患上神經(jīng)衰弱的我回家休息，那時(shí)候每天坐在摩托車上，抱著爸爸的腰，看著星星，看著晨曦，成為我高考最大的動(dòng)力。

《父與子全集》讀后感(五)：一對(duì)和諧逗趣的父子文\\\/初曉知道《父與子》是最近幾年，只因?yàn)樵诟鞔箐N售榜單會(huì)看到這本書的名字。

最開始以為是一本童書，直到我翻開這本書才發(fā)現(xiàn)這居然是一本漫畫，關(guān)鍵是還很有趣。

于是，一下就被這對(duì)既和諧又逗趣的父子給吸引了。

《父與子》的漫畫中，有一個(gè)長(zhǎng)著大胡子、挺著大肚子的光頭父親，還有一個(gè)留著刺猬頭、叛逆又迷人的淘氣包兒子，這對(duì)父子就像是好朋友一樣，能夠和諧快樂的相處，當(dāng)然有時(shí)候也會(huì)弄出來一些搞笑的事情。

書中，記錄的是一個(gè)個(gè)小故事，幾幅簡(jiǎn)單的圖，不需要文字點(diǎn)綴就寓意明顯。

《父與子全集》讀后感(六)：祝愿所有的父親節(jié)日快樂忙忙碌碌，懶懶散散差不多有一個(gè)月了，處理著畢業(yè)的一大堆事兒，再加上身體的原因經(jīng)常去看看大夫，基本上沒什么時(shí)間看書，自然也就更沒有精力碼字了。

不知道在哪里看到一段，大概意思是說一個(gè)姑娘每天工作到很晚回到家還是會(huì)堅(jiān)持練10分鐘瑜伽，看過之后覺得很受鼓舞，希望自己也能像她一樣，忙忙碌碌、庸庸碌碌的生活時(shí)，但也每天精心拾掇，每天看書，心情愉悅，希望累積的小習(xí)慣會(huì)有大的收獲。

最近一段時(shí)間，其實(shí)我也是有在看書的，不過看的是漫畫《父與子全集》。

想必是每一類書都是為了喜愛它的人而存在的，這是我覺得特別好看的一部漫畫書，就像我們小時(shí)看了無數(shù)的王子公主小小矮人、小鴨子和小豬的各種童話故事，又或者是罐頭小人兒皮皮魯魯西西，長(zhǎng)大些又看了小王子和安房直子……而這些終究都還是現(xiàn)實(shí)以外的東西，《父與子全集》卻能讓我們?cè)谏钪姓业皆S多樂趣，那些也都可能發(fā)生在自己身上的溫情的幽默。

看過無數(shù)類似“父親的謊言”的公益宣傳片，都不及看姐姐發(fā)文提起她一直念念不忘的愧疚更能讓我酸了鼻子、紅了眼眶。

姐姐讀大學(xué)的時(shí)候去了外地，父親送她去，中午都沒在學(xué)校餐廳吃上一頓午飯就趕回了老家；現(xiàn)在在父親年近花甲之年，又把媽媽“搶”來身邊幫忙照看孩子，父親不愿意跟著過來，就一個(gè)人在家里死扛，不會(huì)做飯、不會(huì)洗衣服也不會(huì)收拾院子。

現(xiàn)在姐姐也是媽媽了，有個(gè)一周多的小美妞兒；早些時(shí)候明明是會(huì)叫媽媽的后來又忘了，只是每次要吃奶粉就叫爸爸、要喝水也叫爸爸、哭了也叫爸爸、醒了還叫爸爸……真是親爹啊

看《父與子全集》除了幽默里的一笑而過之外，我們也應(yīng)該注意其中的教育方式。

對(duì)于現(xiàn)在大多數(shù)溺愛的畸形或是嚴(yán)教的摧殘，也許一種平等、溝通的對(duì)話方式才是更適合孩子成長(zhǎng)的一種愛的方式。

今天是父親節(jié)，我們都不該吝嗇向這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的男人講出對(duì)他的愛。

祝愿所有的父親節(jié)日快樂。

《父與子全集》讀后感(七)：是父子更是朋友這是一本創(chuàng)作于80年前的漫畫集，自1934年問世以來，《父與子》漫畫便受到了來自全世界大人與小孩的喜愛，雖然作者?！W·卜勞恩已在1944年遭納粹迫害自殺身亡，但他留下的作品卻能一直流傳下去，為人們帶來歡笑與溫暖。

為什么父與子的故事能夠火編全球

即便父親的形象并不帥氣，兒子也不夠乖巧可愛。

我想最最重要的原因還是因?yàn)檫@一對(duì)父子的互動(dòng)既能喚起人們的共鳴，又能引發(fā)長(zhǎng)遠(yuǎn)的思考。

作為子女，這樣的父親也許正是我們一直期盼著的。

長(zhǎng)著大胡子、挺著大肚子的光頭父親，他有著父親的威嚴(yán)，但在更多的時(shí)候，他作為兒子的朋友出現(xiàn)。

他可以和兒子一起玩耍，能夠理解兒子的委屈和期待，能夠保持兒子的童心，能夠反思自己的錯(cuò)誤行為對(duì)兒子道歉。

多年父子成兄弟是許多人的夢(mèng)想，但在《父與子》這本漫畫里，父子似乎生來就是朋友，平等、快樂的生活在一起。

《父與子全集》讀后感(八)：父親節(jié)前看《父與子》小時(shí)候，家里有段時(shí)間訂了一本名為《故事會(huì)》的雜志。

那時(shí)的我對(duì)于里面所刊登的寫給大人們看的那些故事是不感興趣的。

不過每期只要《故事會(huì)》一被拿回家，第一個(gè)翻閱的人一準(zhǔn)是我，因?yàn)楫?dāng)時(shí)每一期的《故事會(huì)》的封面背后都會(huì)刊登一頁名為《父與子》的漫畫。

每個(gè)月，我都能從這一頁的漫畫中獲得極大的快樂。

一個(gè)性子毛毛糙糙，頭發(fā)如亂草的惹事兒子；一個(gè)大胡子禿頭挺著大肚子，看似嚴(yán)厲實(shí)則慈愛的父親。

兩人的詼諧幽默的日常生活故事，組成了一本名為《父與子》漫畫。

它是德國(guó)國(guó)寶級(jí)漫畫家 ?！W·卜勞恩的經(jīng)典代表作品，曾經(jīng)風(fēng)靡全球數(shù)十年而暢銷不衰，受到全世界的爸爸與兒子們的喜愛。

當(dāng)年看《父與子》，受條件的限制，我只能夠每月看其中的一個(gè)故事，加上《故事會(huì)》當(dāng)時(shí)家里只訂閱了一年便不在續(xù)訂，所以我看到的篇幅很是有限，想想實(shí)在是不夠過癮。

長(zhǎng)大成人之后，有能力自己購書時(shí)，便買了一本《父與子》全集來看，以此一解當(dāng)年的遺憾。

通過那一張張描繪父親與兒子的生活經(jīng)歷，在捧腹大笑之余，感受到的是濃濃的父子之情。

這對(duì)父子猶如猶如好友一般相處，雖然兒子常常惹禍給父親帶來一些小小的麻煩，父親也會(huì)偶爾犯二鬧出一些笑話，但是他們彼此之間的愛卻是永遠(yuǎn)不變的。

我想這也是這對(duì)父子如此受到讀者厚愛的原因吧。

當(dāng)年《故事會(huì)》上所刊登的漫畫和后來我所購買的那本《父與子》全集，全部都是黑白圖案且沒有文字講解的。

而最近看到的一版由大型文化所出版的《父與子》全集，則給人以與之前不一樣的感覺。

該版本對(duì)原版的畫作采取了突破性的修復(fù)，對(duì)其進(jìn)行了全新的著色，使之在今天看來更具新鮮感。

該書還隨書附贈(zèng)了精美書簽和貼紙，讓讀者在閱讀之余，通過貼紙也可以自己組織父與子的故事。

原作本來是沒有任何文字性的描述的，新版為其增加上了文字描述和對(duì)話。

對(duì)于這一點(diǎn)，我并不是很認(rèn)同的。

在我看來，漫畫的魅力就在于通過圖畫來激發(fā)人的思維想象，相同的一幅畫在不同的人眼中看來，是有不同的理解的。

文字的增添，只會(huì)局限讀者的想象。

不過想來或許是新版考慮到這樣子更改，可以更加便于親子閱讀時(shí)的講述，如此一來，也便釋然了。

本周日，便是父親節(jié)了。

我會(huì)將這本《父與子》送給我們家的小淘氣和孩他爹來看，或許這爺兒倆能夠從書中找到共鳴也說不定。

《父與子全集》讀后感(九)：愿能一生陪你看日出都說母愛是世間最偉大的力量，其實(shí)，父愛如山，高大而巍峨；父愛如天，粗曠而深遠(yuǎn)；父愛如河，細(xì)長(zhǎng)而源源……父親的愛無影無形，如同春雨滋潤(rùn)大地一般無聲無息。

去年電視節(jié)目《爸爸去哪兒》和《爸爸回來了》收視率非常之高，在孩子眼中，明星爸爸們回到家里也只是屬于自己的普通父親，而萌娃們和老爸相處互動(dòng)畫面啼笑皆非，卻也有很多感動(dòng)，孩子的天真單純和父親的嚴(yán)厲慈愛，與孩子一起是每個(gè)家庭度過的最幸福的時(shí)光。

印象深刻的兩部小時(shí)候看過的幽默父子漫畫有《豌豆笑傳》和《阿衰》。

在家庭中，豌豆和阿衰與“活寶”父親“斗智斗勇”，和大多數(shù)同齡的孩子一樣，他們也害怕考試，成績(jī)不好時(shí)也擔(dān)心回家被K。

在兒子的成長(zhǎng)和父親的教育過程中，一方面是豌豆和阿衰淘氣、愛偷懶，嘻嘻哈哈的快樂；一方面又是父親們的嚴(yán)厲和不茍言笑，認(rèn)認(rèn)真真的管教，但是其中也不乏父親們的搞笑邏輯和逗趣故事以及各種父子之間鬧出的爆笑故事。

而《父與子》這本漫畫也是同樣的寓教于樂的故事。

此書是由德國(guó)國(guó)寶級(jí)漫畫家埃?奧?卜勞恩（E.O.Plauen）所繪，風(fēng)靡全球，歷久彌新，受到全世界大人和小孩的喜愛，億萬父母從書中的親子溝通方式獲得了啟示。

作家榜推出的此書更是譯自德文原版連環(huán)畫，采用高清全彩印刷的方法和特級(jí)護(hù)眼環(huán)保紙張，還有小朋友們最喜歡的貼紙，給讀者帶來更好的閱讀體驗(yàn)。

此書是作者獻(xiàn)給三歲的兒子克里斯蒂安的禮物，每一幅畫都浸透著他對(duì)孩子的愛，溫暖著每一位讀者。

長(zhǎng)著大胡子、挺著大肚子的光頭父親，留著刺猬頭、叛逆又迷人的淘氣包兒子，這一對(duì)父子總能像好朋友一樣快樂相處。

書中每一面都是一個(gè)父子間的小故事，短小精悍，寓意無窮。

第一個(gè)故事大概很多家長(zhǎng)都做過，就是“代筆”，有時(shí)候家長(zhǎng)不忍心看孩子寫作業(yè)到很晚，看他們愁眉苦臉的，就會(huì)主動(dòng)替他們寫作業(yè)，但是最后的結(jié)果卻是家長(zhǎng)寫的錯(cuò)得離譜，給老師氣的請(qǐng)家長(zhǎng)，然后就惹出了大笑話。

每個(gè)家長(zhǎng)都是孩子最好的榜樣，是孩子最好的啟蒙老師，雖然很多時(shí)候可能方法是錯(cuò)的，也會(huì)強(qiáng)制孩子，但是天底下父母愛孩子的心卻是一樣的，出發(fā)點(diǎn)都是好的。

“謝謝你光顧\\\/我的小怪物\\\/你是我寫過\\\/最美的情書\\\/紐扣住一個(gè)家的幸福\\\/愛著你呀\\\/風(fēng)雨無阻”給孩子最好的愛，他們也會(huì)回報(bào)以同樣純真無暇的真摯感情。

《父與子全集》讀后感(十)：有愛的父子在大部分人的觀念里，父親與兒子之間的關(guān)系總是沒那么親密，父親在兒子面前是很有威嚴(yán)的，即便很愛兒子也不會(huì)將愛表露的很明顯；兒子看到父親總是怕怕的。

但德國(guó)漫畫家?！W·卜勞恩在作品《父與子》中為我們打造的這對(duì)父子卻很有愛：父親依然充滿童心，總是和兒子一起玩耍；兒子調(diào)皮可愛，天真善良。