晏子使楚讀后感內(nèi)容要寫說(shuō)話要有技巧
讀《晏子使楚》有感 晏子是春秋時(shí)期的著名思想家、政治家、外文家。
而今天，我們就學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)晏子的課文——《晏子使楚》。
這篇課文主要講了：春秋末期，齊國(guó)大夫晏子出使出國(guó)，在與楚王三次斗智中維護(hù)了自己和國(guó)家尊嚴(yán)的故事。
贊揚(yáng)了晏子身上表現(xiàn)出來(lái)的凜然正氣、愛(ài)國(guó)情懷和他高超的語(yǔ)言藝術(shù)。
我非常佩服晏子，因?yàn)樗朴谘赞o的本領(lǐng)，他話中有意，意中有話。
如：楚王第一次想羞辱晏子時(shí)，讓人把城門關(guān)起來(lái)，開(kāi)狗洞。
晏子說(shuō)：“只有訪問(wèn)‘狗國(guó)’才從這個(gè)洞過(guò)去。
晏子的這句話代表的意思是：楚王要承認(rèn)自己的國(guó)家是狗國(guó)的話，那他就鉆狗洞，楚王要說(shuō)自己的國(guó)家不是狗國(guó)的話，就應(yīng)開(kāi)城門。
晏子以機(jī)智的語(yǔ)言，還未見(jiàn)楚王就給了他迎頭痛擊。
生活中這種人可以說(shuō)是少之又少，萬(wàn)里挑一。
試問(wèn)，這些人面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)為什么能那么冷靜呢
難道他們真的不怕
答案是：不
他們也怕死
既然怕死為什么能那么穩(wěn)定
因?yàn)樗麄兌季哂幸环N神奇的力量，那就是自信
正是因?yàn)橛辛俗孕牛嘈抛约阂欢軌驊?zhàn)勝敵人，那種緊張的心情就穩(wěn)定下來(lái)了。
擁有自信的人，并不是很少，為什么能夠冷靜的人這么少呢
答案是，他們的自信心還不夠堅(jiān)定
面對(duì)死亡，誰(shuí)的信心能夠存在
可是，為什么有些人的信心，不但不倒塌反而更堅(jiān)強(qiáng)
這就得換位思考了。
如果你是晏子，面對(duì)楚王的侮辱，你是選擇順從還是反抗
在這種時(shí)候，選擇前者的人，就是軟弱、沒(méi)有勇氣的人
這種人不能算是“生活的智者”。
選擇后者的則為“勇士”。
勇士擁有自信、勇氣、智慧的能力。
但是生活中這樣的“勇士”太少太少，這樣的晏子太少太少。
要成為生活中的“勇士”，必須要經(jīng)過(guò)許多風(fēng)風(fēng)雨雨，勇氣、信心、智慧……這些都是經(jīng)過(guò)磨難的
所以面對(duì)困難的時(shí)候，我們要勇敢面對(duì)，不能退縮，雨后見(jiàn)彩虹
中層領(lǐng)導(dǎo)的處事方略與說(shuō)話技巧的讀后感
《不懂說(shuō)話你怎么隊(duì)》讀本書(shū)是一本深受日本職年歡迎的社交讀物，也國(guó)公司員工溝通技能培訓(xùn)教材
向你展示一個(gè)好上司所需的全部元素。
擅長(zhǎng)說(shuō)話的上司，不僅可以使溝通順利開(kāi)展，還可以激發(fā)下屬的干勁，并帶領(lǐng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)取得更好的業(yè)績(jī)。
本書(shū)有針對(duì)性的給出實(shí)用的技巧和職場(chǎng)常用句式，有非常強(qiáng)的實(shí)用性。
.作者吉田幸弘是日本頂級(jí)溝通培訓(xùn)師。
本書(shū)是他的職場(chǎng)慘痛教訓(xùn)和后來(lái)的發(fā)奮努力學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
全書(shū)語(yǔ)言精煉，分析到位，對(duì)上下級(jí)之間經(jīng)常存在的溝通死角無(wú)一遺漏作了示范舉例。
比如對(duì)業(yè)績(jī)不好的年長(zhǎng)下屬該怎么溝通，對(duì)匠人式追求完美的員工該怎么引導(dǎo)等等。
.實(shí)用性和操作性很強(qiáng)。
本書(shū)分為7大場(chǎng)景，140個(gè)措辭句式，每個(gè)場(chǎng)景錯(cuò)誤和正確的說(shuō)話方式以及原因分析都很清晰，可以起到即學(xué)即用的效果，對(duì)各層級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)都有極大的借鑒作用。
《和老師的談話》讀后感
[《和老師的談話》讀后感]忙完了期中考試，今天坐下來(lái)欣賞學(xué)校發(fā)給教師們的一本贊科夫的《和教師的談話》，《和老師的談話》讀后感。
我獲得了一次與偉大的教育學(xué)家對(duì)照學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
讀了第一章，我看到了自己的落后，我開(kāi)始深思自己的課堂，在我的課堂上，學(xué)生到底學(xué)到了多少
之前我也有對(duì)自己課堂的反思，相比較而言，現(xiàn)在的反思更有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義。
對(duì)于課堂上的生活，作者提出了“學(xué)習(xí)應(yīng)該聯(lián)系生活”。
兒童是多么渴望多了解一些周圍的事情，可是我們的課堂更多的只是把目光停留在課本之上。
有的老師為這個(gè)提出了自己的理由：“課堂上的時(shí)間有限，應(yīng)該著眼于課本。
”孩子們被身邊的重大事件深深吸引著，當(dāng)他們滿懷著新的印象來(lái)到學(xué)校上課時(shí)候，我們的課堂卻常常對(duì)這些重大事件以只言片語(yǔ)帶過(guò)，孩子的新鮮感頓時(shí)跌到了低谷，讀后感《《和老師的談話》讀后感》。
作者也提到了課堂上這種無(wú)拘無(wú)束的談話，對(duì)于班級(jí)集體的形成也有不可估量的意義。
每一個(gè)孩子聽(tīng)著同學(xué)們的發(fā)言，如同他們體驗(yàn)著同樣的內(nèi)心感受，共同的感受也就有助于集體的團(tuán)結(jié)。
我的課堂中也偶爾涉及到聯(lián)系到生活方面的對(duì)話，但都是及其簡(jiǎn)單，甚至是我一筆帶過(guò)，學(xué)生附和幾句便是。
現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)到課堂時(shí)間是有限，但是如果能夠不浪費(fèi)時(shí)間，再把這些時(shí)間用到課堂談話，這堂課就非常有意義了，學(xué)生也真正學(xué)到了知識(shí)。
與此同時(shí)，學(xué)生也能把自己在談話中的感悟和思想過(guò)程運(yùn)用到語(yǔ)文課堂上，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主體性.《和教師的談話》讓我重新做了一回渴求知識(shí)的學(xué)生，它不僅教會(huì)了我許多教學(xué)上的技巧和知識(shí)，也教會(huì)了我從正確的角度去反省自己的教學(xué)，更好地培養(yǎng)我的學(xué)生。
最重要的一點(diǎn)是它讓漸漸地我明白教師是人類靈魂的工程師這句話的真正內(nèi)涵，直到有一天我能夠發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)出這句話。
此文系轉(zhuǎn)載 〔《和老師的談話》讀后感〕隨文贈(zèng)言：【這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)夫不會(huì)剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種粒；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會(huì)去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
為什么說(shuō)話需要技巧
學(xué)會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)話，是職場(chǎng)人士的一門必修課。
領(lǐng)導(dǎo)常常根據(jù)一個(gè)人的講話水平來(lái)判斷其學(xué)識(shí)、修養(yǎng)和能力。
口才可以表現(xiàn)出一個(gè)人的睿智和高雅，也可以暴露出一個(gè)人的愚蠢和低俗。
好的語(yǔ)言如同好的色彩，易讓領(lǐng)導(dǎo)感受到你的為人，有效發(fā)揮交流的作用。
馬瑾文編著的《掌握和領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)話的技巧》讓你在職場(chǎng)成為領(lǐng)導(dǎo)身邊的“紅人”，打通加薪的捷徑。
?·算法導(dǎo)論（超過(guò)50萬(wàn)人閱讀的算法圣經(jīng)
）>>?·謝謝你離開(kāi)我（張小嫻最新散文）>>內(nèi)容簡(jiǎn)介 《掌握和領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)話的技巧》從11個(gè)不同的側(cè)面精心詮釋了和領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)話的技巧和秘訣，告訴你領(lǐng)導(dǎo)究竟在想什么，究竟愛(ài)聽(tīng)什么，從而讓你在職場(chǎng)成為領(lǐng)導(dǎo)身邊的“紅人”，打通加薪的捷徑。
閱讀《掌握和領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)話的技巧》，學(xué)會(huì)用嘴巴建立一張牢固的關(guān)系網(wǎng)，學(xué)會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)話，會(huì)讓你在職場(chǎng)中如魚(yú)得水、頻頻晉升。
目錄第一章 練好嘴上功夫，讓領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你刮目相看人可以不漂亮，但是一定要會(huì)說(shuō)話說(shuō)得出來(lái)是能力，說(shuō)得很好是成就學(xué)會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)溝通，讓上下級(jí)關(guān)系如魚(yú)得水聰明下屬讓第一句話叩開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)心扉適度寒暄，營(yíng)造良好的交談氣氛話精而語(yǔ)妙，讓領(lǐng)導(dǎo)“一聽(tīng)難忘”克服膽怯，偏要和領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)話好口才要有足夠的底蘊(yùn)作為支撐擁有完美的聲音，就等于擁有輝煌的前程第二章 摸透領(lǐng)導(dǎo)的脾氣稟性，對(duì)不同的領(lǐng)導(dǎo)唱不同的歌了解領(lǐng)導(dǎo)是說(shuō)對(duì)話的前提讀懂領(lǐng)導(dǎo)的體態(tài)語(yǔ)言，洞察領(lǐng)導(dǎo)的真實(shí)想法對(duì)冷硬死板的領(lǐng)導(dǎo)，溫和地喚起他的興趣對(duì)傲慢無(wú)禮的領(lǐng)導(dǎo)，說(shuō)話應(yīng)簡(jiǎn)潔有力應(yīng)對(duì)脾氣大的上司，學(xué)會(huì)
說(shuō)話就是生產(chǎn)力的讀后感怎么寫
說(shuō)話是一門藝術(shù)。
準(zhǔn)確表達(dá)想法往往會(huì)取得意想不到的效果，而表達(dá)失誤則常常導(dǎo)致禍從口出。
然而，不會(huì)說(shuō)話的人比比皆是。
面試失敗、推銷被拒、無(wú)法說(shuō)服上司、同事反感、家庭關(guān)系惡化，都是不會(huì)說(shuō)話惹的禍。
《說(shuō)話就是生產(chǎn)力》就教你一套出口成章、擲地有聲的說(shuō)話方法，以理性調(diào)控感性，以效用帶動(dòng)效率，以智商引領(lǐng)情商，快速有效地提升溝通能力。
為了在生活中學(xué)會(huì)用墊子的技巧，養(yǎng)成用墊子的習(xí)慣，我們可以做這樣一個(gè)準(zhǔn)備，列出三個(gè)墊子清單。
第一個(gè)清單是贊揚(yáng)對(duì)方問(wèn)題問(wèn)得好的說(shuō)法。
比如你可以寫：以后我遇到別人問(wèn)我問(wèn)題，第一本能反應(yīng)要先說(shuō)——哎喲，你這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得太好了。
但你不能一直這么說(shuō)呀，總要換個(gè)說(shuō)法，不能只有這一種說(shuō)法，或是來(lái)來(lái)回回就那么幾種說(shuō)法，所以必須列個(gè)清單，至少預(yù)備10種夸獎(jiǎng)別人問(wèn)題問(wèn)得好的方法，比如：你這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得很好；哎喲，你這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得很專業(yè)；你這個(gè)問(wèn)題書(shū)上都找不著；你問(wèn)這個(gè)問(wèn)題說(shuō)明你思考過(guò)；這個(gè)問(wèn)題只有你這樣水平的人才問(wèn)得出來(lái)；這個(gè)問(wèn)題連大學(xué)教授都可能答不出來(lái)…… 第二個(gè)清單里列出承認(rèn)對(duì)方的問(wèn)題很多人都問(wèn)過(guò)、有代表性的說(shuō)法，也要寫上10條：這個(gè)問(wèn)題，當(dāng)年來(lái)中國(guó)的意大利人利瑪竇也問(wèn)過(guò)；這個(gè)問(wèn)題不簡(jiǎn)單，我印象中有一個(gè)名人叫馬云，他也問(wèn)過(guò)；你這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好，這可是研究生教科書(shū)里面才問(wèn)的問(wèn)題…… 說(shuō)話就是生產(chǎn)力，讓我們把握好這個(gè)生產(chǎn)力，使它發(fā)揮最大的功效
