讀狼牙山五壯士有感作文可以寫哪些感點
讀了《狼牙山壯士》這篇課文，我深有感觸。
我痛恨那些日本軍，非常敬佩那五位勇敢而堅強不屈的壯士。
班長為了掩護連隊和群眾的轉(zhuǎn)移，帶領(lǐng)五位戰(zhàn)士與大批敵人勇敢戰(zhàn)斗，他們巧妙的誘敵上山，勇猛殲敵，最后把敵人引上了狼牙山頂峰，在完成掩護任務(wù)后壯烈跳崖。
我們今天的新中國來之不易，要想不辜負歷史英雄們對我們希望，我們每一個人都應(yīng)當勤奮學習、努力工作。
雖然“神六已經(jīng)飛天了”，申辦2008年奧運也成功了，但是祖國的發(fā)展，還需要我們所有中國人永遠不斷的發(fā)揚五壯士的獻身精神。
作文讀狼牙山五壯士有感“死去元知萬事空，但悲不見九州同。
王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
”這首詩的作者是著名愛國詩人陸游。
這首詩看似交代家庭祭祀的瑣事，但其實從中透露出的是一種以國家民族利益為重的至死不渝的情操，以及詩人堅信祖國統(tǒng)一、繁榮昌盛，人民安居樂業(yè)的一天必定會到來的信心。
而《狼牙山五壯士》中的五位壯士不也是這樣想的嗎
讀《狼牙山五壯士》這篇文章，馬寶玉、葛振林、宋學義、胡德林、胡福才這五個人的光輝形象一直浮現(xiàn)在我的腦海。
他們?yōu)榱巳罕姾筒筷犞髁Φ陌踩?，不顧個人安危，英勇殺敵，最后寧死不屈、跳下懸崖、壯烈犧牲，他們那不屈的精神使我無比感動。
在這么多年的保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)爭中，涌現(xiàn)了千千萬萬與狼牙山五壯士一樣的革命烈士：堅貞不屈的江姐、矜持不茍的方志敏、臨危不懼的錢壯飛、視死如歸的趙一曼、舍己為公的李大釗……他們?nèi)绻麅H僅為了自己的幸福，大可不聞窗外事，安安逸逸度一身。
可是他們心里裝著多災(zāi)多難的祖國
他們?yōu)榱巳珖嗣衲苓^上幸福的生活，甘愿奉獻一切，甚至生命
有人不禁要問，是什么力量支撐這他們
那是一種信念：進步的力量是無法阻擋的，舊世界必將消失，新時代一定會來臨
革命斗爭的千錘百煉堅定了他們的革命意志，同時也拓寬了他們的胸懷。
他們是中華民族的赤子，他們的生命屬于祖國和人民
看今朝，幸福的日子使我們忘記了生什么是英勇、堅貞。
安逸的生活，美好的享受，使我們淡忘了血與火的歷史與屈辱，也使我們麻痹了精神。
身處和平時代的我們，正迎來中和民族的偉大復興，雖不用我們像前輩那樣拋頭顱、灑熱血，但更加要頑強不屈，珍惜時間，刻苦學習，不讓先烈們的鮮血白流
《狼崖山五壯士》讀后感500字
讀后感 幾千年來，我國涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀的人物，他們不管遇到怎樣的艱難險阻，從來想到的不是自己，而是那些受苦受難的人們。
他們不論身處多大的險境中，都在發(fā)揚著那舍己為人的精神，這難道不讓人震撼嗎? 故事發(fā)生在1941年8月，侵華日軍調(diào)集7萬余兵力，對進行毀滅性“大掃蕩”。
敵人圍攻易縣城西南狼牙山地區(qū)，企圖殲滅該地區(qū)八路軍和地方政府機關(guān)。
我軍第六班、、、、5名戰(zhàn)士擔負后衛(wèi)阻擊，掩護部隊、群眾轉(zhuǎn)移。
他們堅定沉著，奮勇還擊，為了轉(zhuǎn)移敵人視線，他們邊打邊撤，將日偽軍引向狼牙山棋盤駝峰頂絕路。
五位戰(zhàn)士臨危不懼，英勇阻擊，子彈打光后用石塊還擊，面對步步逼近的日偽軍，寧死不屈，毀掉槍支，義無返顧，縱身跳下數(shù)十丈深的懸崖。
等5位戰(zhàn)士的壯舉，表現(xiàn)了崇高的愛國主義、革命英雄主義和堅貞不屈的民族氣節(jié)，被人民群眾譽為“狼牙山五壯士”。
他們用生命和鮮血譜寫出一首氣吞山河的壯麗詩篇。
看完英雄的故事，我真覺得，內(nèi)心對他們充滿了崇高的敬意。
想想我們今天的和平年代，是多少革命先烈拋頭顱、灑熱血，經(jīng)過千辛萬苦，與敵人殊死搏斗才換來的。
因此我們更要珍惜如今的大好時光，好好學習，有最優(yōu)秀的表現(xiàn)，長大報效祖國，才是對革命先烈最好的紀念。
五年級上冊讀后感
讀《賣火柴的小女孩》 砰一叭
砰一叭
爆竹聲，震耳欲聾。
今夜的天空多么美麗，紅的、綠的、黃的焰火在空中飛舞著，遠處不時泛出一道道紅光……因為今天是除夕
但美麗的夜晚，伙伴們的歡聲笑語和爆竹的轟鳴，都沒有使我從悲傷中擺脫出來，因為那《賣火柴的小女孩》震撼了我。
即使在這歡樂的氣氛中，我的淚水還是止不住往下流。
我仿佛看到一個光著頭、赤著腳的小女孩站在我的面前。
她那又冷又餓的可憐樣子使我心如刀絞；我仿佛聽到小女孩叫賣火柴的聲音，那凄涼的聲音像一支利箭戳人心碎。
我仿佛又看到蟋縮在冰冷墻角下瘦小的身軀，仿佛又看到小女孩向點燃的火柴投去渴求的目光。
“她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。
”我想：要是小女孩和她的奶奶“飛”到我們國家來，那一定會得到無限的幸福，吃得飽，穿得暖。
啊，你們來吧
來吧
大家歡迎你們。
但是，我這天真的想法是不可能實現(xiàn)的。
因為在她們的國家——資本主義社會里，等待她們的將是貧困與剝削，痛苦與死亡。
窮人渴望自由的愿望是無法成為現(xiàn)實的。
所以“她死了，在大年夜凍死了
”看了這撕人心肝的話語，我不禁痛恨資本主義的殘酷，是這種罪惡的社會奪取了賣火柴的小女孩的生命。
這時，一陣猛烈的爆竹聲打斷了我的思緒。
我起身走到了門外，“瞧，‘天女散花’
”聽到這歡呼聲，我不禁仰望天空，當彩色的焰火升到美麗夜空的瞬間，我仿佛看到小女孩和她的奶奶在紅紅綠綠的焰火中站著，幸福地微笑著。
《圓明園的毀滅》讀后感 圓明園那昔日的光輝哪去了
金碧輝煌的殿堂哪去了
玲瓏剔透的亭臺樓閣哪去了
世界上最大的博物館、藝術(shù)館哪去了
那熱鬧的“買賣街”、田園風光的山鄉(xiāng)村野哪去了
原本華麗的圓明園，如今已是一片廢墟，那是英法聯(lián)軍一把火燒了的瑰寶與精華呀
好幾代帝王的夢想和人民的心血呀
惋惜之余，問題悄悄爬上了心頭，為什么英法聯(lián)軍敢在中國的土地上肆意搶掠、燒殺、毀壞呢
為什么中國人不敢去制止呢
思考再三，答案是：當時的清政府太弱，太弱，弱到不堪一擊。
想管
卻力不從心。
只能眼睜睜的看著它的毀滅。
1904年，在我國東北地區(qū)，爆發(fā)了一場世界歷史上罕見的、在第三國領(lǐng)土上進行的戰(zhàn)爭，是日本和沙皇俄國在我國東北地區(qū)打仗。
為什么日本和俄國敢在我國土地上打仗呢
因為我們中國太弱，太弱。
據(jù)統(tǒng)計，在世界各國的博物館中，珍藏有中國的文物近百萬件，流失在民間的就不計其數(shù)。
惋惜、憤怒之余，我一定要立志好好學習，掌握本領(lǐng)，把祖國失去的，全部拿回來，而不是花高價買回來。
同學們，為了祖國的明天，也為了我們的明天，加油吧
這是一篇構(gòu)思奇巧的讀后感。
文章的開頭，小作者連續(xù)用了五個設(shè)問，構(gòu)成了排比，十分有氣追問我想要讀《狼牙山五壯士》的讀后感回答當回想到五壯士的驚人壯舉，我就感到萬分羞愧。
我，作為一名優(yōu)秀的團員，二十一世紀的接班人，竟在學習上遇到困難就退縮。
而狼牙山五壯士為了名族解放事業(yè)，克服了重重艱難險阻，赴湯蹈火，為國捐軀。
我遇到的這點困難與他們相比又算得了什么呢
如果“今天”我在學習上遇到點困難就打退堂鼓，那么“明天”我又怎么去為祖國做貢獻呢
我羞愧萬分，不斷的責備自己。
我們作為新中國的接班人，應(yīng)該以先烈們的精神為動力，勤奮學習，刻苦專研，掌握科學文化知識，練就過硬的本領(lǐng)，做好新世界的接班人，把現(xiàn)在的中國建設(shè)得更加美麗、富饒。
五壯士是中華名族的脊梁，是中華兒女的楷模。
他們浩氣長舒，永垂不朽
忽然“起來，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉，筑成我們新的長城…”我脫口而出的是嘹亮的國歌，而此時，它竟這樣深深的震撼這我的心
五壯士，你們放心吧
我們一定肩負氣振興中華的神圣使命，讓我們的祖國永遠繁榮昌盛
為了我們的幸福生活，葛振林、馬寶玉爺爺?shù)任迕麎咽刻伦员M。
這表示他們對我們的生活有無限的夢想，我們現(xiàn)在的幸福生活是他們用鮮血和生命換來的，我們應(yīng)該珍惜我們的美好生活并好好學習，以優(yōu)秀的成績來報答他們。
以英雄為話題的作文 800字左右 高質(zhì)量
說到英雄,什么才是真正的英雄?作出驚天動地業(yè)績的人是英雄,為尋求真理獻出生命的人是英雄,在平凡崗位上作出不平凡事跡的人也是英雄.而我心目中的英雄卻是南宋初年的抗金名將-----岳飛. 岳飛是南宋初年的抗金名將.在近23年的戎馬生涯立下赫赫戰(zhàn)功. 岳飛出生在湯陽縣(今河南省湯陽縣).父母給他取名飛,字鵬舉,意思是希望他前程遠大,鵬程萬里. 岳飛真就沒辜負父母的苦心,從小便熟讀兵書,通曉戰(zhàn)策.他20歲那年,金兵大舉入侵中原,所到之處燒殺搶掠,攪得百姓人心惶惶,雞犬不寧.岳飛見此情景,不禁熱血沸騰,想奔赴戰(zhàn)場,殺敵報國. 知子莫如母,一天,岳飛的母親擺設(shè)香案,鼓勵岳飛奮勇殺敵,報效祖國,并在岳飛的背上刺下了精忠報國四個大字.她對兒子說:娘雖然年紀大了,但決不會拖累你,今天我在你身上刺下這四個大字,就是要你殺敵報國,你千萬別辜負娘的心意.不久,岳飛告別家人,打馬揚鞭奔赴抗金戰(zhàn)場. 岳飛在戰(zhàn)場上浴血奮戰(zhàn)十幾年,成了一名讓敵人聞風喪膽的統(tǒng)帥,他所率領(lǐng)的岳家軍也人人威風,個個英勇,能征善戰(zhàn).岳飛率軍兩次北伐,收復了大片失地. 正當他準備乘勝追擊,直搗金兵老窩黃龍府時,宋高宗趙構(gòu)接連下了12道金牌,要他火速班師回朝,就這樣,千辛萬苦收復的失地又一次喪失了.他悲憤地寫下了留傳千古的《滿江紅》: 怒發(fā)沖冠,憑欄闌處,瀟瀟雨歇。
抬望眼,仰天長嘯,壯懷激烈。
三十功名塵與土,八千里路云和月。
莫等閑,白了少年頭,空悲切. 靖康恥,猶未雪.臣子恨,何時滅?駕長車,踏破賀蘭山缺.壯士饑餐胡虜肉,笑談渴飲匈奴血.待從頭,收拾舊山河,朝天闕. 岳飛在首都臨安被宋高宗和奸相秦檜等人以莫須有的罪名殺害了, 岳飛死時年僅39歲,然而他的精忠報國的精神,卻永遠激勵著后人. 岳飛這種精忠報國的精神,永遠值得我們學習. 有這樣一個人，他的生命雖然只有短暫的22年，但他做的好事卻數(shù)不清；他雖然出身貧寒，但卻值得每一個中國人去向他學習；他做的好事太多太多，但從未留過姓名。
他，就是雷鋒。
大嫂的車票丟了，他就用自己的津貼去買；下雨了，碰到抱孩子的大嫂，他幫著抱，并把雨衣脫給孩子穿，還把干糧給孩子吃；每逢節(jié)假日，別人休息的時候，他總是到車站打掃衛(wèi)生，幫客人倒水；戰(zhàn)友的棉褲破了，他總是悄悄地補好；當戰(zhàn)友家有困難的時候，他偷偷地以戰(zhàn)友的名義寄錢…… 他常說：“人的生命是有限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)中去。
” 雷鋒是我心中的英雄，是我崇拜的偶像。
我是新時代的少年，是優(yōu)秀少先隊員，更應(yīng)該向雷鋒學習。
我雖然還小，但我可以給老年人讓座，可以幫助我身邊需要幫助的同學，還可以幫助迷路的小弟弟、小妹妹回家……老師常常教育我們：“做好事要從小事做起，要從身邊的一點一滴做起。
”螺絲釘雖小，只要永不生銹，照樣能放射出耀眼的光芒
具有梅花秉性的人
潔身自好，堅韌不拔，傲氣。
以前具備此氣節(jié)的人比較多，，現(xiàn)在。
。
。
不被人所知了。
。
人教版小學語文知識大全
一、句子部分 【復習要點】 1、知道什么是句子，從語氣和作用上了解句子的類型。
2、擴句和縮句練習。
3、認識幾種常見的修辭手法。
4、認識并修改常見的病句。
5、進行句式變換練習。
6、掌握標點符號的用法。
【知識平臺】 （一）句子及其類型 1、認識什么是句子。
句子就是由詞或詞組構(gòu)成的，能夠表達一個完整的意思，其組成形式是“誰（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么樣）”。
例如： 在明亮的教室里認真地 學習知識。
認識句子對我們后面的修改病句、句式變換等很有幫助。
2、分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子類型。
陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號。
如：我游覽了長城。
疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號。
如：日子為什么一去不復返呢
祈使句：向別人得出要求的句子，句末一般用句號，有時也用感嘆號。
如：油庫重地，請勿吸煙
感嘆句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號。
如：我們的生活多幸福啊
（二）改變句式 【備考點】 同一個意思可以采取多種形式進行表達。
表達樣式不一樣，語言效果也不一樣。
變換句式，就是把一個句子改變?yōu)榱硪粋€句子，意思不變。
常見的有： 1、把字句、被字句、陳述句的互換； 2、肯定句、雙重否定句的互換； 3、陳述句、反問句、感嘆句的互換； 4、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。
【應(yīng)考點】 一、把字句、被字句、陳述句的互換。
“把”字句：用“把”字將動作和對象提到動作前面，并在動作前面加上“把”字的句型。
“被”字句：將接受動作的對象提到動作發(fā)生者的前面，并在動作發(fā)生者的前面加上一個“被”字的表被動的句子類型。
“把”字句、“被”字句、陳述句有密切的關(guān)系，可以互相轉(zhuǎn)換，但意思不能改變。
【鏈接考題】 他緊緊地握住了老人的手。
（變?yōu)楸蛔志洹炎志洌?（分析）變被字句時，主語與賓語調(diào)換位置后加“被”字，變“把”字句時，如果是“被”字句，將主語與賓語的位置調(diào)換加“把”字，如果是陳述句則將“把”字放在賓語前，謂語放在句子末尾。
（答案） 他把老人的手緊緊地握住了。
（把字句） 老人的手被他緊緊地握住了。
（被字句） 二、陳述句、反問句、感嘆句的互換 反問句并不是向?qū)Ψ教岢鰡栴}，需要對方回答，而是用反詰（追問）的語氣強調(diào)某個問題，表達某種感情。
它是問句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問號；陳述句變感嘆句，一般加“多么”、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等，將句號改為感嘆號。
【鏈接考題】 他是一個好人。
（分析）陳述句變反問句，加上“怎么”、“難道”、“什么”等，句末尾加上“嗎”、“呢”，句尾句號變?yōu)閱柼枴?/p>
該題是肯定的陳述句變?yōu)榉磫柧洌由弦粋€否定詞，表示否定的意思；變?yōu)楦袊@句直接加上感嘆詞。
（答案）他難道不是一個好人嗎
他真是一個好人啊
三、肯定句、雙重否定句的互換 一個句子用否定加否定的形式來表達肯定的意思，強調(diào)絕對的事實，語氣更堅定有力。
【鏈接考題】 我必須去圖書館看書。
（變雙重否定句） （分析）雙重否定句的語氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個否定詞：“不……不”或“非……不可”等。
（答案）我不得不去圖書館看書。
四、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換 把直接敘述改變?yōu)殚g接敘述，要注意三點：一是改變標點；二是改變?nèi)朔Q代詞；三是看句子的內(nèi)容。
有些句子中個別的和少量的文字須作改動，但不改變句子意思。
【鏈接考題】 王亮說：“我要像李永那樣關(guān)心集體。
” （分析）該題是將直接敘述改為轉(zhuǎn)述，那么直接將第一人稱“我”變成第三人稱“他”。
（答案） 王亮說，他要像李永那樣關(guān)心集體。
【專項突破】 一、依照樣子寫句子。
例：這個書包是王強的。
這個書包怎能不是王強的呢
誰也不能否認這個書包是王強的。
1、那輛自行車是小麗的。
2、這件漂亮的風衣是李萌的。
二、仿照樣子改寫句子。
例1：紅紅低著頭對媽媽說：“我不要皮鞋穿了。
” 紅紅低著頭對媽媽說，她不要皮鞋穿了。
1、魯迅給顏黎明的回信中說：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意。
” 2、老師告訴小明：“你去大隊部找趙老師領(lǐng)《我們愛科學》。
” 3、中隊長對張銘說：“我去開會，你自己去參加比賽。
” 4、詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密。
” 5、老人總是搖搖頭，長長地吁了一口氣說：“鶯兒，你還小呢，不懂。
” 6、藺相如說：“我愿意帶著和氏璧到秦國去。
” 例 2：下課了，老師叫我到辦公室去。
下課了，老師把我叫到辦公室去。
下課了，我被老師叫到辦公室去。
7、困難沒有嚇倒他。
8、凡卡將信放在郵筒里。
9、什么也沒有打到，還撕破了網(wǎng)。
10、狼牙山五壯士引敵人上了絕路。
11、洶涌的洪水沖毀了古老的大堤。
三、將陳述句改為反問句。
1、在南極考察隊員面前，沒有克服不了的困難。
2、種子的力是世界上最大的。
3、在陽光下，一片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，像海邊上的浪花。
4、人與山的關(guān)系日益密切，使人感到親切、舒服。
5、游覽了長城，我受到了教育。
6、這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。
7、人的身軀不能從狗洞子里爬出。
8、我的心哪，留在祖國的藍天上。
9、在他遇到困難的時候，我不能不幫助他。
【三】修改病句 【備考點】 內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子叫病句。
常見的病句有： 成份殘缺；搭配不當；重復羅嗦；語序顛倒；前后矛盾；用詞不當；指代不明；分類不當；不合事理；含糊不清等。
【應(yīng)考點】 1、先找出句子的主干，檢查句子是否完整，搭配是否恰當。
2、如果句子主干沒有毛病，就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。
3、檢查句子是否符合邏輯，語序是否合理，指代是否明確，有無邏輯錯誤等。
4、如果確有錯誤，就開始動筆修改。
【鏈接考題】 （1）學習《革命烈士詩兩首》一課，使我受到了深刻的教育。
（分析）這個句子的病因是成份殘缺，整個句子缺少了主動者，誰學習這一課
誰受到了教育
（答案） 使用權(quán) 學習《革命烈士詩兩首》一課， 使 我受到了深刻的教育。
（2）我游覽了萬里長城、故宮博物院、秦始皇兵馬俑和南京長江大橋等名勝古跡。
（分析）這個句子的病因是搭配不當。
根據(jù)常識知道，南京長江大橋不屬于古跡。
（答案） 我游覽了萬里長城、故宮博物院、南京長江大橋和秦始皇兵馬俑等名勝古跡。
（3）秋天的北京是一個迷人的季節(jié)。
（分析）這個句子的病因是語序不合理。
“秋天”和“北京”兩個詞沒有按要求表達的意思排列，使意思表達不清楚。
（答案） 秋天的北京是一個迷人的季節(jié)。
（4）全班同學都到齊了，只有王娟同學沒有到。
（分析）這個句子的病因是前后自相矛盾，“全班同學”中包括王娟同學。
既然都到了，怎么王娟同學沒有到呢
（答案） 全班同學除了王娟沒到之外，其余的都到齊了。
（5）看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國游客都不住地贊嘆不已。
（分析）這個句子的病因是重復羅嗦，“不住”就是不停的意思，而“贊嘆不已”是不停地稱贊。
（答案） 看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國游客都不住地贊嘆不已。
（6）一進花園，我就聞到一陣陣清香和悅耳的鳥叫聲。
（分析）這個句子存在不合事理的現(xiàn)象，怎么能聞到聲音呢
（答案） 一進花園， 我就聞到一陣陣清 聽到 香和悅耳的鳥叫聲。
附：常用病句修改符號 1、刪除符號： 、 。
如：提高產(chǎn)品產(chǎn)量、質(zhì)量。
2、增補符號： 或 、 加 如：一定要中強安全教育。
3、保留符號： 、 如：要變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。
4、對調(diào)符號： 。
如：認真總經(jīng)驗結(jié)。
5、改換符號： 。
漂亮 如：我有一件美麗的衣服。
【專項突破】 修改下列病句，在括號里注明病因。
（在原句上修改） 1、多次反復教育我們要好好學習。
（ ） 2、爺爺經(jīng)常想起許多過去的往事。
（ ） 3、《為人民服務(wù)》這篇文章的作者是寫的。
（ ） 4、改革開放以來，我國人民的生活水平不斷地改善。
（ ） 5、菜園里種著西紅柿、西瓜、扁豆、茄子等各種蔬菜。
（ ） 6、參加會議的同學基本上都到齊了。
（ ） 7、我上完五年級了，還有一年沒有畢業(yè)。
（ ） 8、從這件普通的小事中，卻說明了深刻的道理。
（ ） 9、春天的街心花園飄著醉人的桂花香。
（ ） 10、我國人口是世界上最多的國家。
（ ） 11、一陣雷雨下了一天一夜。
（ ） 12、我肯定今天可能會下雨。
（ ） 13、我們必須認真改正并仔細檢查作業(yè)中的錯誤。
（ ） 14、在會上，紛紛發(fā)表自己的意見。
（ ） 15、李老師的關(guān)懷，我一輩子終生難忘。
（ ） 16、我勇敢地沖下山坡，心里不免有些害怕。
（ ） 17、大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障。
（ ） 18、世界四大文明古國是中國。
（ ） 19、望著鄧奶奶的遺像，同學們不禁忍不住放聲痛哭。
（ ） 20、兩個新舊社會，真是鮮明的對比啊
（ ） （四）擴句和縮句 【備考點】 擴句就是通過添加詞語，把簡單的 句子擴充為個具體、形象的生動的句子。
縮句就是把復雜的長句子縮減，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。
【應(yīng)考點】 擴句就是先畫出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明確在哪兒加表示修飾、限制的成份，近而思考擴充什么樣的詞語，還可以抓住句子的主要成份，自己提一些問題。
如果回答了提出的問題，也就是在進行擴句。
縮句可按三步進行： 1、先把句子分成“誰”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分。
2、找每部分的主干部分。
3、最后去掉修飾、限制詞語，把主干詞語連接成完整的句子。
【鏈接考題】 1、 媽媽買來了桔子。
（擴句） （分析）這句話的意思表達不具體。
如果加上修飾限制的成份就會完整地表達清楚了。
方法：先提出問題，誰的媽媽
在哪兒買桔子
買來什么樣的桔子
然后填上適當?shù)脑~語，這就是擴句的過程。
（參考答案）小林的媽媽從水果店買來了一袋黃澄澄的桔子。
2、 歌聲打破了沉寂。
（擴寫句子） （分析）什么樣的歌聲
什么地方的沉寂
根據(jù)自己的提問填下適當?shù)男揎?、限制詞語。
（參考答案） 悅耳的歌聲頓時打破了原野的沉寂。
3、我時常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。
（縮句） （分析）根據(jù)縮句的步驟，自己可以先把句子分成“誰”、“干什么”，然后找每部分的主干詞語，去掉修飾成份，再把主干詞語連起來。
（參考答案） 我思念啟蒙老師們。
4、可敬的老科學家靜靜地思考著這個疑難的問題。
（分析）根據(jù)縮句的步驟，提問“誰干什么”，自己回答便是縮句。
（參考答案） 老科學家思考著問題。
【專項突破】 一、填上恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更完整。
例：他是一名少先隊員。
他是一名（優(yōu)秀的）少先隊員。
1、周總理聽匯報。
周總理（ ）聽匯報。
2、天空中掛著園月。
（ ）的天空中掛著園月。
3、燕子掠過湖面。
燕子（ ）地掠過湖面。
4、戰(zhàn)士們守衛(wèi)邊疆。
（ ）戰(zhàn)士們（ ）守衛(wèi)（ ）邊疆。
二、判斷下列縮句是否正確，對的打“√”，錯的打“╳”。
1、“這不是偉大的奇觀嗎
”縮寫為“這不是奇觀。
”（ ） 2、“紅軍的主力渡過了天險大渡河，浩浩蕩蕩地奔赴抗日的最前線。
”縮句為“主力奔赴最前線。
”（ ） 3、“高大挺拔的白楊樹像一排衛(wèi)兵似的的，在寬闊而又筆直的公路兩旁排列。
”可縮寫為“白楊樹在公路排列。
”（ ） 4、“風景如畫的桂林山水，吸引了成千上萬的中外游客來此觀光。
”可縮寫為“游客觀光。
” 三、擴寫句子。
1、微風吹拂著柳絲。
2、月亮升起來。
3、雨花石像翡翠。
4、游客登上了長城。
5、屋里走出老人。
6、湖面上漂著霧。
7、時間溜走了。
8、小女孩賣火柴。
9、小鳥唱歌。
四、縮句。
1、大家熱情地接待了遠方的客人。
2、她的舊圍裙里兜著許多火柴。
3、我們追尋詩仙李白在這里游覽山水、痛飲狂歌的行蹤。
4、繁花似錦的焰火在夜空中構(gòu)成一幅美妙的圖案。
5、童年的往事多得像天上的繁星。
6、我們要努力探索大自然的奧秘。
7、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。
8、這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路于線。
9、晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。
10、這是遠在萬里之外的異國他鄉(xiāng)就讀的媽媽特意送給我的圣誕禮物。
11、氣象臺發(fā)布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。
12、漢丞相曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。
【五】修辭手法 【備考點】 掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問等修辭手法。
【應(yīng)考點】 要掌握幾種修辭手法的特點： 1、比喻是用具體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深奧的、人們生疏的事物打比方。
一個比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。
2、擬人就是把物當作人寫，賦予它們?nèi)说乃枷敫星?，和人一樣會說話、有感情。
3、夸張是把要描寫的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。
4、反問是用疑問的形式表達比肯定更強烈的情感。
5、設(shè)問也就是明知故問、自問自答。
6、把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意義密切相關(guān)的三個或三個以上的短語、句子排列起來，就是排比。
【鏈接考題】 1、共產(chǎn)黨像太陽。
（什么修辭手法） （分析）“共產(chǎn)黨”是本體，“太陽”是喻體，“像”是比喻詞。
這是典型的比喻句，把“共產(chǎn)黨”比作“太陽”。
（答案）比喻。
2、千萬顆雨點落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。
（什么修辭手法） （分析）這句話是把“雨點”比喻成“小女孩”，而且還在“跳芭蕾舞”，所以運用了比喻、擬人兩種修辭手法。
（答案）比喻、擬人。
3、馬跑得越快，離楚國不是越遠嗎
（什么修辭手法） （分析）用疑問句的形式表達肯定的意思——馬跑得越快離楚國越遠。
（答案）反問。
4、是誰準確、及時地按住了大海的脈搏，使它緊隨祖國前進的步伐一齊跳
是他們，戰(zhàn)斗在海洋臺站的海洋工作者。
（什么修辭手法） （分析）這句是明知故問，引起讀者注意和思考，緊接著作了回答，故是設(shè)問。
另外，大海是沒有脈搏的，這兒把大海當作人寫，故又運用了擬人。
（答案）設(shè)問、擬人。
5、五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。
（什么修辭手法） （分析）這個句子中故意把“五嶺”說成是“細浪”、“五嶺”當作“泥丸”，把事物往小處說，運用了夸張的修辭手法。
（擴大、縮小、超前） （答案）夸張 6、我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關(guān)心、互相愛護、互相幫助。
（分析）這個句子中連用了三個結(jié)構(gòu)相同、意思密切聯(lián)系的詞組，并且有一個共同的提示語“互相”，所以是排比句。
（答案）排比 【專項突破】 一、將句子補充完整。
1、春雨像（ ）一樣細。
（比喻句） 2、月亮（ ）躲進云朵里。
（擬人） 3、藍天、白云構(gòu)成（ ）（比喻句） 4、高梁（ ）臉、稻子（ ）腰。
（擬人句） 二、判斷，是夸張句的在括號里劃“√”，不是的在括號里劃“×”。
1、桂了花開，十里飄香。
（ ） 2、春雨貴如油。
（ ） 3、公共汽車里擠得連根針也插不下。
（） 4、田野里，小蟲為他演奏。
（ ） 5、冬風生氣地吹掉了老鴉的住宅。
（ ） 三、照樣子，寫句子。
例1、空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。
例2、鸕鶿像等待命令的士兵，整齊地排列在船舷上。
例3、危樓高百尺，手可摘星辰。
四、判斷下列句子是否用了修辭手法，如果運用了，在括號里注明類型；沒有運用則在括號里劃“×”。
1、如果我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯。
（ ） 2、人群在歡躍，小草也從地下伸出頭來向人們微笑。
（ ） 3、曠野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不見。
（ ） 4、我好像在哪兒見過你。
（ ） 5、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎
（ ） 6、他是在介紹白楊嗎
不是的，他是在表白自己。
（ ） 7、清清的溪水，照著藍天的影子、照著彩霞的影子、照著山上松樹林的影子、照著行人來往的影子。
（ ） 8、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
（ ） 【六】排列句子 【備考點】 會把錯誤的句子排列成一段通順的話，整理錯亂的句子的關(guān)鍵在于分析句子之間的關(guān)系，確定應(yīng)按什么結(jié)構(gòu)排列。
【應(yīng)考點】 1、把要排列的幾句話默讀一兩遍，看看主要意思是什么。
2、用“排除法”找出首句。
3、再讀剩下的句子，思考整篇文章的寫作順序和句、與句之間的關(guān)系。
（寫作順序：時間先后、事情發(fā)展、地點空間轉(zhuǎn)換等） 【鏈接考題】 把下面排列錯亂的幾句話，按一定的順序重新排列。
（）1、他想：這是誰丟的，真不講衛(wèi)生。
（）2、她看見地上有一團白白的東西。
（）3、忽然，他看見有幾個小同學在打掃操場，學習雷鋒爭做好事。
（）4、下課了，小麗在操場上玩。
（）5、她連忙回頭，不好意思地拾起了剛才看到的那一團廢紙。
（）6、想著她就若無其事地走了。
（）7、走過去一看，原來是一團白紙。
（分析）解答此題應(yīng)先仔細讀句子，了解其大意，思考間關(guān)系和寫作順序。
經(jīng)過閱讀分析，我們知道這段話是按事情發(fā)展的先后順序定的。
一般說來，按照事情發(fā)展順序定的文章，應(yīng)先交代時間、地點，那么我們就確定其中的第4句為第一句。
接著“他看見地上有一團白色的東西”，這會是什么呢
——“原來是一團廢紙”，后來事情就順理成章地發(fā)展了。
排完以后，再按正確的順序讀一讀，如果不正確，再修改。
（答案）4、2、7、1、6、3、5。
【專項突破】 一、把下列幾個錯亂的句子，整理成一段通順的話。
（ ）1、多少靜靜的深夜啊，老師還在燈下備課、批改作業(yè)。
（ ）2、如果將來我能取得一些成績，那我要說，是老師用身軀為我架起了通往成功之路的橋梁。
（ ）3、他們普通而平凡，但他們擔負著培育下一代的重任。
（ ）4、那作業(yè)本上條條批語、個個紅勾，不全都凝聚著老師的心血嗎
（ ）5、他既不像著名科學家那樣馳名中外，也不像電影名星那樣引人注目。
（ ）6、老師啊，您為我們無私地奉獻了一切。
（ ）7、老師把一批批學生送到各個工作崗位，而在培養(yǎng)學生的過程中，卻像火炬一樣燃燒自己。
（ ）8、我贊美橋，更贊美我們敬愛的老師，老師像橋一樣樸實。
（ ）9、老師像橋一樣辛勤。
（ ）10、老師像橋一樣無私。
二、把下面錯亂的幾句話按一定順序重新排列，在括號里填上序號，并注明依據(jù)。
（ ）1、周瑜的兵船跟在后面。
（ ）2、黃蓋向曹操假投降。
（ ）3、選有東風的一天作為進攻時間，并在船上裝上引火用的東西。
（ ）4、周瑜帶兵從后面追殺。
（ ）5、黃蓋接近曹操兵船時下令點火，讓火船沖進曹營。
排列依據(jù)： 。
【七】標點符號 【備考點】 掌握標點符號的用法，會正確使用標點符號。
【應(yīng)考點】 根據(jù)標點符號的作用與性質(zhì)，能正確地使用它，附表為幾種常用標點符號的用法。
【鏈接考題】 體會下列句子中省略號的用法。
（把番號填在括號里） ①、表示文中省略的部分； ②、表示語音的停頓； ③、表示話沒說完。
⑴、呷一口茶，他們娓娓地說起了小鎮(zhèn)的歷史、變遷…… （ ） ⑵、周恩來同志用命令的口吻說：“不要管我
大家要沉著，不要……” （ ） ⑶張指導員望著那捆書，用微弱的聲音說：“你們要……好好學習……將來……”（） （分析）第一句省略號前是“說起了小鎮(zhèn)的歷史、變遷”，表示不止說了這些，文中省略了。
所以選第①種；第二句是周恩來話沒有說完，故選第③種；第三句指導員臨犧牲前已無力說話了，語音是斷斷續(xù)續(xù)的，故選第②種。
（答案）（1）①；（2）③； （3）② 【專項突破】 1、給下面一段話；加上標點。
據(jù)說 蘇東坡有一次作詩時 有意將 申 字寫成 甲 字 詩作完后 他周圍的朋友個個贊不絕口 獨有一個人看了捧腹大笑 嘿 你竟敢笑話東坡大人 其中一個捧場的對笑者喝道 不 蘇東坡意味深長地說道 我想他笑的絕不是我 2、比較每組句子，在標點運用完全正確的一組后打“√”。
我的爸爸常常這樣說：“小孩子做什么事都不能三心二意。
” 周總理接著說：“好了，別生氣了，再給你拿一份”
我的爸爸常常這樣說：“小孩子做什么事都不能三心二意。
” 周總理接著說：“好了，別生氣了，再給你拿一份
” 我的爸爸常常這樣說：“小孩子做什么事都不能三心二意。
” 周總理接著說“好了，別生氣了，再給你拿一份”
家長評語大全
家長評語：1、曾經(jīng)的一些小毛病在初中的三年里基本上得到了“治療”，懂得孝敬父母、善解人意，也懂得得了換位思考，對事情有了自己獨到的見解，并且能大膽地表達出來。
在家里在能夠與父母溝通，理解父母的良苦用心。
天資聰慧但學習方面還缺乏一些自主和刻苦，如果能在方面有所提高就會更好
2、她從小就文靜乖巧，成績一直名列前茅。
做好自己的本分，很少讓我們操心。
有廣泛的興趣愛好，喜歡書畫，彈琴等。
思想上日漸成熟，在自理自立方面有很大的進步，而且更加懂得去理解父母。
懂得站在他人的角度去看待問題。
心地善良，富有同情心，但就是不夠堅強，較為軟弱，在面對挫折的時候不能夠勇敢地去戰(zhàn)勝。
如今中考在即，希望孩子能憑著堅定的信念，勇往直前，為自己的初中生涯畫上一個無憾的句號。
3、女兒從小學起就是一個優(yōu)秀的學生，并且擔任班干部多年，學習成績名列前茅。
她比較聽話，讓我省了不少心。
總的來說，女兒比較獨立自主。
女兒愛讀書，而且有主見，不盲從，我不追求她的成績，因為她懂得取舍。
女兒最大的缺點就是不能堅持，她在努力，憑她自己的信心我相信她一定能做到。
4、她是一個心智健康、沉穩(wěn)大氣的陽光女孩。
性格善良溫和、與人為善，充滿積極向上的生活態(tài)度；在家中與父母為友，聽取家長教誨；在學校能與同學友好相處，配合老師做好班級工作。
學習踏實、努力，不急不躁，學習成績穩(wěn)定。
積極、踴躍參加學校社會活動，競選學生會干部，增強了與人溝通和協(xié)調(diào)能力，同時還喜愛書法、長笛、足球、排球等運動，注重陶冶情操，鍛煉身體。
我們以女兒為驕傲，因為她是一個放飛心靈快樂明朗的好孩子。
5、他是一個聰慧懂事的好孩子，熱情開朗、積極上進、善解人意、心地善良；孝敬父母，尊敬師長，團結(jié)同學；有責任心和上進心；很有悟性。
全面發(fā)展，在學習上勤奮上進，學習能力很強，每學期總評都獲得三好學生和優(yōu)秀班干部稱號，在鋼琴、繪畫、書法、朗誦、舞蹈唱歌和節(jié)目主持等方面都有很好的表現(xiàn)，曾多次參加市、區(qū)級的朗誦、書法、征文、科技比賽獲獎。
她有很強的組織領(lǐng)導能力和創(chuàng)新能力。
總之，全面發(fā)展、品學兼優(yōu)。
6、經(jīng)過3年學校系統(tǒng)的管理和學習培養(yǎng)了孩子誠實守信、感恩、責任心強等良好品德。
具有強烈的競爭意識、關(guān)愛別人、感悟生活、尊敬老師、團結(jié)同學、熱愛集體榮譽。
自我管理意識強，具有堅強的毅力，勇于正視自己的缺點、改正缺點。
除了對學校所授的知識理解和積累外，善于閱讀課外書籍，形成了自我學習、自我自立、自我超越的境界。
同時興趣廣泛，具有各種不同的愛好，熱愛體育運動，特別是熱愛籃球運動。
得到了德、智、體全面的發(fā)展。
7、樂于助人，待人友善。
能盡量幫干家務(wù)，吃穿不追求名牌，不與他人攀比。
一直受到老師的表揚，做事追求盡善盡美。
認真學習，愛好廣泛，德智體方面都全面發(fā)展。
希望她以后能再接再厲，保持良好的品質(zhì)和品德，充滿斗志，成為社會的有用之才，為國家作貢獻。
9、她是一個善良，文靜，有愛心的女孩。
她對人有禮貌，尊敬老人，懂得理解父母的辛苦，也懂得保護和教育弟弟妹妹。
她的成績雖然不太理想，但她對于學習是自覺的，努力的，用心的。
她熱愛自己的民族，常常因為一些國家時政新聞而感慨萬分。
她用自己的言行教育身邊的人保護環(huán)境，愛護公物。
10、從小就淘氣的你，隨著時間的遷移尤其是上了初中以來，學會了孝敬長輩長輩，關(guān)心和幫助他人；喜歡運動的你無論在學校還是家里，都會有你健康俊朗的身影；天賦的抽象思維、豐富的想象力及敏捷思考能力，使你的數(shù)學始終在班里遙遙領(lǐng)先，被同學們譽為“數(shù)學王子”。
父母殷切希望你能繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，在今后的前道路上更上一層樓!11、在讀初中三年中，由于學校的校風、環(huán)境、師資力量等方面優(yōu)良，致使該同學好學向上，品德優(yōu)良；在老師耐心教導下，學習成績也有了不小的進步，生活自理能力也得到提高，為該同學今后走向社會，打下了很好的基礎(chǔ)。
12、在初中短短三年生活學習,獲益良多. 從不懂事小孩學會了獨立生活,學會照顧自己,遇到困難能自己學會解決.從小個子變成高大的小伙子,較好的成長起來,身體也結(jié)實了.在學習上雖然不是名列前茅,但也用功努力能聽老師的話,改正許多不良習慣.在家長心中是個聽話的好孩子.如果能更合理安排學習,抓緊時間,我相信會做到更好,我們更高興.希望在人生新階段里,努力,奮斗前進.我們相信會做到更好!
