求趣味力學(xué)讀后感400字~~~~~~~~~~~要在九月一日以前啊~~~~~~~

這個暑假我用了許多時間認(rèn)真地讀完了這本書。

很不錯，對于當(dāng)時剛接觸物理和化學(xué)知識的我，這本書是很神奇的，還有趣味化學(xué)等一系列的，類似的，都不錯，可以給有好奇心和不滿足課本知識的學(xué)生，我以前還對物理沒有什么了解，對這門科目還不是很感興趣，可是讀完這本書后，才真正的了解物理，對物理產(chǎn)生了濃厚的興趣，物理真是一門有趣的學(xué)科。

它可以讓我們了解到生活的每個方面，和一些奇特的現(xiàn)象。

從這本著作從日常生活、科學(xué)技術(shù)、自然界和科幻小說里收集了許多與物理學(xué)有關(guān)的疑難問題、有趣的問題、復(fù)雜或者出人意料的物理現(xiàn)象，作了詳細(xì)的分析和討論，內(nèi)容涉及到物理學(xué)的各個方面，包括力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、聲學(xué)的 基本定律和各種現(xiàn)象。

這本書讓我更加喜歡物理，喜歡生活。

認(rèn)為，“不懂得運(yùn)動，是不會了解大自然的。

”雖然物理學(xué)知識已比較普及，但遺憾的是，不少人對物理入門階段的許多基礎(chǔ)概念還模糊不清，比如關(guān)于力學(xué)概念，一些關(guān)于運(yùn)動和力的定律等。

　　本書并非像教科書那樣系統(tǒng)地對該學(xué)科進(jìn)行講述，而是力求通過對一系列有趣的力學(xué)問題進(jìn)行分析，使讀者重溫并準(zhǔn)確地掌握這些知識。

的目的是激活讀者的思維，激發(fā)讀者對力學(xué)的興趣；求知心切的讀者便會主動探究書中未提及的知識。

嗚哇..求一篇弟子規(guī)之余力學(xué)文的讀后感啊、快快快。

如何寫讀后感!寫讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容簡介開頭,然后,再寫體會.原文內(nèi)容往往用3～4句話概括為宜.結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來.要把重點(diǎn)放在“感”字上,切記要聯(lián)系自己的生活實(shí)際.

關(guān)于《牛頓》讀后感1500字

通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，我了解了許多以前從未知道的事情，比如，我知道我買菜如果買三百次兩毛一斤的白菜總共多少錢；或者一個小蟲在一秒鐘生一個崽，下一秒那個崽和這個小蟲有都可以生一個崽，那么一分鐘后會出現(xiàn)多少小蟲可以炒菜；又或者給我一些相關(guān)距離，讓我去求埃菲爾鐵塔的高度；亦或者在電力不足時我可以用微積分來計算它消失的速度·······感謝數(shù)學(xué)，讓我知道了這么多不可思議的東西，我第一次知道不定積分和定積分原來就是素面朝天和濃妝抹艷，第一次知道很多貌似復(fù)雜公式最后結(jié)果就是0或1，第一次了解數(shù)學(xué)不只是1+1不等于2，可以等很多·····謝謝數(shù)學(xué)知識，是你讓我了解我的生活原來還需要計算的

求關(guān)于執(zhí)行力的讀后感

[贏在執(zhí)行力觀后感]當(dāng)聽完余世維 贏在執(zhí)行力 講座后,我一直還在回味,思考,似乎明白了許多,贏在執(zhí)行力觀后感.余世維先生在商言商,提出了一個尖銳的問題：為什么看似雄心勃勃的計劃,往往一敗涂地,看似很好的決策卻一而再,再而三的付之東流?為什么企業(yè)剛剛做大了一點(diǎn),貫徹就成了問題,投入超過計劃幾倍,而收益卻達(dá)不到計劃的幾分之一,……等等,問題的原因集中到一點(diǎn)：執(zhí)行力不足!聯(lián)系我校辦學(xué)近幾年來的風(fēng)風(fēng)雨雨,發(fā)展過程也不是一帆風(fēng)順,力氣花了不少,成效也十分顯著,但也有不盡人意的地方,教學(xué)改革發(fā)展,步步艱難,原因找了很多,辦法也想了不少,研究探討過程中,也取得了不少經(jīng)驗(yàn),今天看了余世維教授《贏在執(zhí)行》這本書,豁然開朗,學(xué)校教學(xué)辦學(xué)能力的提高,競爭力的增強(qiáng),關(guān)鍵也在執(zhí)行力問題. 戰(zhàn)略可以復(fù)制,差別在于執(zhí)行.沒有執(zhí)行力就沒有企業(yè)的競爭力.執(zhí)行力不僅是企業(yè)成功的法寶,也是學(xué)校辦學(xué)能力提升的核心.職業(yè)教育是新的教育種類,但近十年成功的經(jīng)驗(yàn)很多,各地學(xué)校在發(fā)展過程中,辦學(xué)理念,發(fā)展定位,培養(yǎng)方案和培養(yǎng)目標(biāo),教學(xué)改革和實(shí)踐實(shí)訓(xùn),就業(yè)競爭力培養(yǎng)等等方向都有很多值得借鑒的措施,但生搬硬套者沒有成功先例,現(xiàn)在明白了,原來問題出在執(zhí)行力上.國家對教育的傾斜政策,各地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不是照搬就可以成功的,要靠執(zhí)行力的提升,正確的解碼,有效的執(zhí)行,才能成為學(xué)校發(fā)展的動力.教育事業(yè)的發(fā)展過程充分證明了,只有真正增強(qiáng)執(zhí)行力,素質(zhì)教育的推廣,應(yīng)試教育的改革,職業(yè)教育的發(fā)展,教育資源的開發(fā)利用,等等問題才能有效地解決.通過學(xué)習(xí)《贏在執(zhí)行》這本書,自己體會較深的有三個方面. 一、 執(zhí)行力是一種工作態(tài)度 說起來執(zhí)行力也不是什么新東西,就是一種良好的工作態(tài)度,是全體工作人員應(yīng)具備的認(rèn)真的工作狀態(tài),是貫穿工作全工程的對待本職工作的理念和奉獻(xiàn)精神.值得注意的事,很多人對中國人的評價是非常聰明,但很少有人說我們的工作態(tài)度好,有一個例子很說明問題,德國人在工作中,認(rèn)為講差不多、還可以、說得過去、馬馬虎虎是讓人感到羞恥的語言,而我們卻常掛在嘴邊也不以為然,中國是大國,和德國、日本、韓國等相比,恐怕最大的區(qū)別就是工作態(tài)度,也就是說我們的執(zhí)行力與他們相比還有很大差距,觀后感《贏在執(zhí)行力觀后感》.更讓人擔(dān)心的還有我們在層層解碼過程中的衰減和走樣問題,一方面是對執(zhí)行力的偏差不以為然,另一方面思想觀念上不追求完美,監(jiān)督過程不力,礙于人情關(guān)系,大家和睦相處,有標(biāo)準(zhǔn),有要求,也被論的過去抹平了,這是我們各項工作獲得成功的一個致命的障礙,也是我們中華民族的一個弱點(diǎn).回顧我校辦學(xué)的發(fā)展,黨委洞察力敏銳,及時把握了辦學(xué)方向,及時召開多次全員大討論,制定了一系列發(fā)展規(guī)劃和政策、措施,更新觀念為先導(dǎo),確立了先進(jìn)的辦學(xué)理念,正確的培養(yǎng)目標(biāo),辦學(xué)定位.這些成績現(xiàn)在回想起來,就在于工作態(tài)度的認(rèn)真,執(zhí)行力的提升.目前我校辦學(xué)還存在許多問題,面臨更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),還列為小學(xué)校,處于不進(jìn)則退,不發(fā)展則亡的境地,必須發(fā)揚(yáng)迎評精神,保持和提升執(zhí)行力,轉(zhuǎn)變多年來形成的傳統(tǒng)工作理念,把我愿做精、做強(qiáng)、做大.全體黨員,每一個教職工都要重新審視自己的工作態(tài)度,要與發(fā)達(dá)國家比較,要有危機(jī)感.我們不是沒有執(zhí)行能力,而是沒有很好的開發(fā)出來.余世維教授講到,神州五號這么難的工程都辦成了,表現(xiàn)了我們很強(qiáng)的執(zhí)行力,但同時企業(yè)生產(chǎn)的電池、螺絲釘就那么粗糙質(zhì)量差,這就是執(zhí)行力的差別.神州五號世界矚目,中央領(lǐng)導(dǎo)親自干預(yù),是一項政治任務(wù),所有工作環(huán)節(jié)都認(rèn)真,一絲不茍,工作態(tài)度超乎一般的好,所以成功,而電池、螺絲釘?shù)纳a(chǎn)沒有這樣的轟動效應(yīng),工作態(tài)度不好時生產(chǎn)質(zhì)量就下來了.不可能每一種產(chǎn)品都興師動眾,領(lǐng)導(dǎo)干預(yù),政治任務(wù),關(guān)鍵還是提升執(zhí)行力,養(yǎng)成好的工作態(tài)度,什么都怕認(rèn)真二字.成功的企業(yè)家都看重執(zhí)行力,說法各異,主旨相同.對我們有一定的啟發(fā).聯(lián)想創(chuàng)始人說：所謂執(zhí)行力,就是把合適的人放到恰當(dāng)?shù)膷徫簧?用人是根本.美國通用公司原總裁說：通用最恨官僚主義.我們拒絕把資源浪費(fèi)在行政體系上.這是當(dāng)今世界的通病.戴爾電腦老總說：執(zhí)行力就是員工在每一個階段都一絲不茍.我們的工作人員如果到外企則有可能逼之這種一絲不茍,否則,做得很不夠,特別是在每一個環(huán)節(jié)都一絲不茍,否則,做得很不夠,特別是在每一個環(huán)節(jié)都一絲不茍?zhí)y做到. 二、執(zhí)行力是學(xué)校競爭力的核心 執(zhí)行力是目標(biāo)和結(jié)果之間缺失的一環(huán),沒有執(zhí)行力就形不成競爭力,職高辦學(xué)競爭激烈,一方面是以教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)的綜合辦學(xué)條件.二是學(xué)校的特色,我們打造的特色包括專業(yè)特色加品牌特色,使學(xué)生既有專業(yè)技術(shù)能力,又具備現(xiàn)代人必需的五種優(yōu)秀品格.這些我們既不保密,大家可以共享,經(jīng)驗(yàn)可以交流,但照搬史學(xué)不到什么的,打造特色,提升辦學(xué)水平,提高競爭力的核心在于執(zhí)行力,在于把沒想通過每一個環(huán)節(jié)一絲不茍,不走樣,不變形的落實(shí)貫徹、創(chuàng)造性地執(zhí)行,所以執(zhí)行是學(xué)校競爭力的核心.

名著讀后感500字

讀 《格列佛游記》有感 長假里，我讀了英國作家喬納森?斯威夫特的《格列佛游記》，小說以辛辣的諷刺與幽默、離奇的想象與夸張，描述了酷愛航海冒險的格列佛，四度周游世界，經(jīng)歷了大大小小驚險而有趣的奇遇。

游記中小人國、大人國里光怪離奇的故事深深地吸引了我，然而給我印象最深的是，1710年格列佛泛舟北美，巧訪了荒島上的慧因國，結(jié)識了具有仁慈、誠實(shí)和友誼美德的慧因。

在慧因國的語言中沒有“撒謊”和“欺騙”這樣的字眼，人們更不理解它的含義。

他們不懂什么叫“懷疑”、什么是“不信任”，在他們的國度里一切都是真實(shí)的、透明的。

格列佛在慧因國里度過了一段美好的時光，他完全融入這個社會，以致于與暗喻人類的耶胡交往時形成強(qiáng)烈的反差，因?yàn)樗麄兛偸且詰岩傻难酃饪创恼\實(shí)，使他感到失落，對人類產(chǎn)生了極度的厭惡。

我很羨慕文中的主人公有幸能到慧因國，慧因國是我們所追求和向往的理想境地，在這里你不需顧慮別人說話的真假，而在現(xiàn)實(shí)的世界，有著太多我們不愿看到的事情常常發(fā)生：有人用花言巧語騙取別人的血汗錢、有人拐賣兒童謀取暴利、有人甚至為了金錢拋棄自己的親身父母。

難怪我們的老師、長輩從小就教育我們要提高警惕，不要上當(dāng)受騙。

這與我們提倡的幫助他人、愛護(hù)他人是很難統(tǒng)一的。

當(dāng)我遇到有困難的人，要伸出援助之手時，我遲疑；當(dāng)有人替我解圍時，我不敢接受。

這些都讓我內(nèi)心感到痛苦、矛盾，無所適從。

既妨礙了我去“愛”別人，同時也錯過了別人的“愛”，在難道不是一種悲哀嗎

我期盼著有一天我們的社會也像慧因國，孩子們的眼中不再有疑慮，教育與現(xiàn)實(shí)是統(tǒng)一的。

我愿為此付出努力，也希望大家與我一道，從自己做起，從現(xiàn)在開始做起，讓這個社會多一點(diǎn)真誠、少一點(diǎn)虛偽。

六百多字左右~~你不會嫌棄吧