家風(fēng)家教讀后感
家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭文明狀況不僅是社會(huì)文明的縮影，而且可以影響和改變社會(huì)風(fēng)氣，營(yíng)造社會(huì)新風(fēng)尚。
所以，良好家風(fēng)的構(gòu)建與傳承不是小事私事，好的家風(fēng)利家利民利國(guó)，相反則害己害人害社會(huì)。
良好的家風(fēng)是優(yōu)良品質(zhì)在家庭中的積淀和傳承，是家庭留給每個(gè)成員的寶貴精神財(cái)富，古有仁智禮義信，今有勤孝謙和思，良好家風(fēng)因背景各異，也各有千秋：或仁愛(ài)寬厚，父慈子孝，兄弟和睦，鄰里友愛(ài)；或克勤克儉，常懷一粥一飯來(lái)之不易之念，靠勤奮興家聚業(yè)，講節(jié)約精打細(xì)算；或本分做人，不為富動(dòng)，盡職敬事，誠(chéng)信待人。
以上種種，在無(wú)形中影響著家人，讓子女終身受益，其價(jià)值取之不盡，用之不竭。
良好家風(fēng)的形成決非一朝一夕之功，需要長(zhǎng)期的熏陶與積淀，應(yīng)該加強(qiáng)教育，反復(fù)訓(xùn)練，注重養(yǎng)成，成為每個(gè)成員的自覺(jué)意識(shí)和行為。
我認(rèn)為良好家風(fēng)的形成，要從下幾個(gè)方面著手： 一則要有意識(shí)的去培育養(yǎng)成。
要明白代代相傳的不僅是家財(cái)和地位，更應(yīng)該有內(nèi)涵和精神。
把老一輩留下的美好品德和作風(fēng)接續(xù)下來(lái)、傳遞下去，是造福當(dāng)代、惠及后人的大事，接力棒在手，我自有責(zé)任，讓良好家風(fēng)薪火相傳，發(fā)揚(yáng)光大。
二則要在家庭中營(yíng)造崇尚學(xué)習(xí)的氣氛。
古人講，“非學(xué)無(wú)以明志，非學(xué)無(wú)以廣才”，知書才能明禮，學(xué)習(xí)就能升華。
要讓家里多一分書香氣，茶余飯后，看看書，讀讀報(bào)，談天論事，讓家人從中得到更多的教化和啟迪。
三則長(zhǎng)者要做好傳與帶。
都說(shuō)家長(zhǎng)是孩子的老師，這一點(diǎn)也不錯(cuò)，耳濡目染影響著孩子世界觀的形成，你的穿戴、舉止、觀點(diǎn)、接人待物等，無(wú)不對(duì)孩子有著潛移默化的影響，上行下效，近朱者赤，近墨者黑，這樣的道德應(yīng)當(dāng)人人都明白。
四則要?jiǎng)?chuàng)造和諧文明的家庭環(huán)境。
居家里外，干凈、明亮、整潔、有序。
去朋友家串門，有的家庭還很注意家風(fēng)家教文化，懸掛著激勵(lì)感人的家訓(xùn)格言，如“敦行致遠(yuǎn)，吃虧是福”、“家和萬(wàn)事興”等等，讓人置身其中，產(chǎn)生良好的心理狀態(tài)，一種清新雅致的感受油然而生。
好家風(fēng)就是一所好學(xué)校，其教育的方式就滲透在方方面面的密切接觸里，諄諄教誨，熱情鼓勵(lì)，嚴(yán)格要求，無(wú)不影響著家庭的每個(gè)成員，并且影響到鄰里和社會(huì)。
讓大家都來(lái)關(guān)注家庭文明建設(shè)，給社會(huì)留下一片和諧、一片溫馨。
家風(fēng)讀后感400字左右
家庭是藍(lán)天,我是小鳥,沒(méi)有它我將無(wú)法飛翔；家庭是雨點(diǎn),我是小草,沒(méi)有它我將無(wú)法生長(zhǎng)；家庭是陽(yáng)光,我是樹(shù)苗,沒(méi)有它我將無(wú)法成長(zhǎng).國(guó)有國(guó)法,校有校規(guī),家有家風(fēng).在美國(guó),一個(gè)調(diào)皮的孩子拿著爸爸給他的一把漂亮的小斧頭后,砍倒了他父親的一顆櫻桃樹(shù).父親見(jiàn)心愛(ài)的樹(shù)被砍,很生氣.孩子見(jiàn)闖了禍,他雖然害怕,但他是個(gè)不說(shuō)謊的孩子,就在盛怒的父親面前承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤.父親被感動(dòng)了,高興地說(shuō)：“我的好兒子,爸爸寧愿損失一千棵櫻桃樹(shù),也不愿你說(shuō)一句謊話.爸爸原諒誠(chéng)實(shí)的孩子.不過(guò),以后再也不能隨便砍樹(shù)了.”這個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子就是喬治·華盛頓,也許就是這樣誠(chéng)實(shí)的性格讓華盛頓成為了美國(guó)歷史上的第一位偉大總統(tǒng).在我家,父母經(jīng)常教導(dǎo)我做一個(gè)拾金不昧、不貪圖錢財(cái)?shù)娜?這句話深深在我心里,可小時(shí)候的我卻不懂得什么是拾金不昧.六歲的一天,一個(gè)叔叔家的小妹妹來(lái)我家玩,玩了許久,叔叔便把她拉著走了.在家里的沙發(fā)上,一個(gè)玉像項(xiàng)鏈落在了那里,眼尖的我馬上跑到哪里坐下假裝看電視,一只手拿著遙控板,另一只手卻一直往后面拿項(xiàng)鏈.摸到項(xiàng)鏈后我就馬上往房間跑,偷偷把它藏了起來(lái).在吃晚飯的我,雖然臉上平靜,但心中卻忐忑不安.爸爸和媽媽似乎看穿了我的心,反復(fù)地問(wèn)我發(fā)生了什么事,我吞吞吐吐地把事情的來(lái)龍去脈一五一十的告訴了爸爸媽媽,爸爸首先把碗“砰”地一聲放在桌子上,大聲喊道：“馬上把項(xiàng)鏈拿來(lái)!”我被爸爸的怒吼嚇哭了,連忙跑進(jìn)家里拿了出來(lái).媽媽拿過(guò)項(xiàng)鏈,語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“做人要拾金不昧,不論是在哪里撿的也要還給東西的主人,不然主人會(huì)擔(dān)心,要設(shè)身處地的為別人想一想.”我似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭.媽媽把項(xiàng)鏈還給了那個(gè)小女孩,她連聲道謝,那位叔叔也對(duì)我贊不絕口,而我卻羞愧地低下了頭.家庭是圃,孩子是苗.家風(fēng)如雨點(diǎn),它隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,小苗只有在雨露的滋潤(rùn)下,才能健康成長(zhǎng).孩子只有在優(yōu)良家風(fēng)的熏陶下,才能出類拔萃.
小學(xué)四年級(jí)家風(fēng)家訓(xùn)大講堂讀后感
“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。
“讀”是“感”的基礎(chǔ)。
如果是走馬觀花地讀，囫圇吞棗地讀，可能連原作講的什么都沒(méi)有了解，哪能有“感”?讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深。
只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并感得深刻。
如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(diǎn)(見(jiàn)解和主張)，或者批判了什么錯(cuò)誤觀點(diǎn)，想一想你受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么。
如果是記敘文，就要弄清它的主要情節(jié)，有幾個(gè)人物，他們之間是什么關(guān)系，以及故事發(fā)生在哪年哪月。
作品涉及的社會(huì)背景，還要弄清楚作品通過(guò)記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質(zhì)，反映了什么樣的社會(huì)現(xiàn)象，表達(dá)了作者什么思想感情，作品的哪些章節(jié)使人受感動(dòng)，為什么這樣感動(dòng)等等。
央視《家風(fēng)》觀后感
關(guān)于個(gè)人品德。
古代文言家訓(xùn)對(duì)于個(gè)人品德的教育主要集中在如何讀書和怎樣交友兩方面。
縱覽古今家教著作，幾乎沒(méi)有一部著作不教導(dǎo)兒孫要發(fā)奮讀書和刻苦學(xué)習(xí)的。
當(dāng)前很多文章把讀書歸到“職業(yè)道德”范疇，我覺(jué)得不妥。
（如光明日?qǐng)?bào)國(guó)學(xué)版2009年6月29日《古代家教的啟示》）因?yàn)樽x書和學(xué)習(xí)很多時(shí)候既不是“在公供職”，也不是“履行公職”，應(yīng)該算做“個(gè)人品德”。
陸游遺訓(xùn)后人，“子孫才分有限，無(wú)如之何，然不可不使讀書。
”《顏氏家訓(xùn)》中有專門的《勉學(xué)》篇。
很多家教除勉勵(lì)學(xué)習(xí)儒經(jīng)外，還要求學(xué)習(xí)書法、繪畫、音樂(lè)、醫(yī)藥和騎射等“雜藝”。
古人教育子女要慎于擇友，十分重視朋友的選擇。
明代楊繼盛告誡兒子：“揀著老實(shí)忠厚，肯讀書，肯學(xué)好的人，你就與他肝膽相交，語(yǔ)言必信，逐日與他相處，你自然成個(gè)好人，不入下流也。
”建國(guó)初期，周信芳演出京劇《打嚴(yán)嵩》時(shí)就曾考慮用上這段話。
姚舜
《中國(guó)家規(guī)》讀后感
俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。
”也就是說(shuō)國(guó)有國(guó)法，校有校規(guī)，家有家風(fēng)。
我家的家風(fēng)是：“好好做人、好好學(xué)習(xí)。
” 家人們從小就教導(dǎo)我要好好做人。
爸爸教育我要守信。
記得二年級(jí)的一個(gè)周末，因?yàn)槲冶憩F(xiàn)好，所以，爸爸準(zhǔn)許我玩一小時(shí)電腦游戲。
但是，我玩游戲超過(guò)了時(shí)間，爸爸很嚴(yán)肅地收起了電腦。
之后，便語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“棠林，要守信，不然，長(zhǎng)大后你到社會(huì)上是會(huì)很麻煩的
” 姐姐告訴我要誠(chéng)實(shí)。
因?yàn)椤叭硕鵁o(wú)信，不知其可也。
”三年級(jí)的一天，我不小心把姐姐最愛(ài)的玻璃杯打碎了。
我很怕被挨罵，不過(guò)最后，我還是鼓起勇氣，向姐姐道歉。
但是，姐姐原諒了我，并且對(duì)我說(shuō)了句意味深長(zhǎng)的話：“杯子打碎了不要緊，如果你因此失去了誠(chéng)實(shí)，就沒(méi)有人會(huì)相信你了。
” 媽媽教育我要謙虛。
四年級(jí)的一次考試中，我考了全班第一，回到家我得意洋洋得告訴了媽媽。
媽媽和藹的對(duì)我說(shuō)：“棠林真棒
再接再厲，不過(guò)要記?。骸t受益，滿招損。
’” 家人們不僅教導(dǎo)我好好做人，還教育我要好好學(xué)習(xí)。
五年級(jí)，我因沉迷網(wǎng)絡(luò)，所以期中考試只考了八十幾分。
回家路上，我很害怕媽媽會(huì)怎樣對(duì)我。
但是回到家，媽媽卻對(duì)我說(shuō)：“失敗不可怕，可怕的是就此跌倒
你要以此為起點(diǎn)，爭(zhēng)取下次取得更好的成績(jī)。
”然后媽媽和我分析原因，為我解答難題。
經(jīng)過(guò)媽媽的輔助和我不懈的努力，我的成績(jī)直線上升。
在期末考試中，我取得了優(yōu)異的成績(jī)。
