★《今天怎樣做班主任》讀后感

多數(shù)老師不愿意做班主任，主要原因主要有以下幾點(diǎn)：理性思考，讓教師工作與生活失去了平衡點(diǎn)當(dāng)前，各種職業(yè)化崗位已經(jīng)趨于規(guī)范，在工作時(shí)間方面，基本采用8小時(shí)工作制。

作為教師工作的時(shí)間要求，似乎沒(méi)有明確的規(guī)定，完全依據(jù)學(xué)校需要而定。

在沒(méi)有住宿的學(xué)校，早上7:00班主任基本應(yīng)該到崗，開(kāi)始迎接學(xué)生的入校、入班、進(jìn)行早讀或打掃衛(wèi)生。

晚上需要結(jié)束晚讀（做作業(yè)）方可離校，時(shí)間基本保持在11至12個(gè)小時(shí)之間；對(duì)于有住宿生（比如絕大部分初中）的學(xué)校，班主任在早上5點(diǎn)或6點(diǎn)到校不等，但晚上學(xué)生休息后離校的時(shí)間恐怕要在21點(diǎn)到22點(diǎn)之間，一天的工作時(shí)間至少達(dá)到15至17個(gè)小時(shí)（這絕對(duì)是個(gè)事實(shí)）。

然而，作為班主任，他們除了工作，也有自己的生活。

他們也需要送孩子上學(xué)、給老人盡孝，同樣需要做家務(wù)。

可是時(shí)間在哪里呢

久而久之，一些老師（特別是班主任老師）的家庭出現(xiàn)了問(wèn)題，如婆媳矛盾、夫妻矛盾等，這的確是個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。

一些領(lǐng)導(dǎo)所謂的“既然選擇了教師，就應(yīng)當(dāng)無(wú)怨無(wú)悔”的論斷，忽略了“教師也是一個(gè)普普通通的人”的存在，這對(duì)教師積極性的提高無(wú)益。

經(jīng)濟(jì)發(fā)展，讓教師融入社會(huì)舉步維艱在社會(huì)上，很多人認(rèn)為教師工資較高，是一個(gè)崇高的職業(yè)。

當(dāng)?shù)弥贻p教師真實(shí)工資的時(shí)候，不禁瞠目結(jié)舌、難以置信。

現(xiàn)實(shí)待遇對(duì)于高付出的班主任來(lái)說(shuō)，“誘惑力”確實(shí)微乎其微。

社會(huì)的發(fā)展，也著實(shí)讓教師很為自己的“待遇”不平。

教師的衣食住行（特別是房子）等，與工資相比，簡(jiǎn)直是天文數(shù)字。

有人用“教師的收入還房貸需要40年”一點(diǎn)兒都不為過(guò)，這足以讓一些教師（特別是班主任教師）的內(nèi)心逐漸失去“對(duì)夢(mèng)的追求”，轉(zhuǎn)而為日常的柴米油鹽而苦苦追求。

就學(xué)校而言，大多也給班主任提供一些補(bǔ)貼，但這些補(bǔ)貼甚至連給家長(zhǎng)打電話的費(fèi)用也不夠。

更有甚者，有的學(xué)校還要把微乎其微的班主任補(bǔ)貼與教師績(jī)效工資“扯上關(guān)系”，用教師的績(jī)效工資來(lái)彌補(bǔ)班主任津貼，還美其名曰“調(diào)動(dòng)積極性”。

而對(duì)于學(xué)校的公用經(jīng)費(fèi)的開(kāi)支，則絕口不提，似乎成了永遠(yuǎn)的“迷”。

試想，這能調(diào)動(dòng)起班主任的積極性嗎

所以，要想提高班主任的積極性，提高班主任的待遇同樣是重要舉措，要讓所有老師都知道班主任工作是學(xué)校最重要的工作，讓班主任成為學(xué)校最重要的也是待遇最優(yōu)厚的群體。

這遠(yuǎn)比“口口聲聲地說(shuō)班主任很辛苦，很重要”要有效得多

安全工作，讓班主任成為高危群體無(wú)論你的工作多么優(yōu)異，但是安全是底線，一旦安全事故降臨，班主任“責(zé)無(wú)旁貸”。

相反，“無(wú)論你內(nèi)心多么的氣憤，無(wú)論你情緒是多么的懊惱，你的底線就是不要發(fā)作

”。

一旦發(fā)作，孩子精神就會(huì)受到影響——后果很?chē)?yán)重

家長(zhǎng)跟你急，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)談話，記者會(huì)跟蹤……安全工作不敢多想，每一步都有風(fēng)險(xiǎn)，一切都以“不要出事”為重，這的確讓班主任工作整天處于戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢之中

然而，班主任每天都在和不同性格的孩子打交道，很多“不可控”的因素必然存在，班主任除了和風(fēng)細(xì)雨的說(shuō)教以外，幾乎沒(méi)有多少辦法。

但事實(shí)上，“和風(fēng)細(xì)雨的說(shuō)教”不是針對(duì)每個(gè)學(xué)生都有效果的這是不爭(zhēng)的事實(shí)。

也許教育的辦法或許更多，但班主任教育學(xué)生的路子卻又很窄。

特別是對(duì)于“問(wèn)題學(xué)生”的管理，如果想從根本上解決問(wèn)題，所花費(fèi)的精力是超乎想象的，班主任除了管理班級(jí)還需要從事課堂教學(xué)或承擔(dān)教研、科研等任務(wù)，時(shí)間真的不多

不過(guò)，倘若學(xué)生真有轉(zhuǎn)變，教師自然會(huì)倍感欣慰，在欣慰的笑容里，凝聚多少“驚魂時(shí)刻”呀。

的確，在幾十個(gè)孩子中，無(wú)論哪一個(gè)孩子出現(xiàn)安全問(wèn)題，所有的出色，基本都會(huì)被否決，甚至還會(huì)“禍及家人”。

這讓老師們感到做班主任工作很不安全，甚至充滿危險(xiǎn)。

多元學(xué)生，讓班主任工作捉襟見(jiàn)肘社會(huì)發(fā)展了，學(xué)生構(gòu)成也隨之復(fù)雜化。

不同元素匯聚的學(xué)生越來(lái)越難管，這是班主任面臨的共同難題，而這已經(jīng)不僅僅是學(xué)校面臨的問(wèn)題，也是家庭和社會(huì)面臨的共同問(wèn)題。

作為班主任，似乎還沒(méi)有來(lái)得及適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展，各種類(lèi)型學(xué)生就應(yīng)運(yùn)而生，這給管理帶來(lái)了很多難題。

于是，走一步，學(xué)一步，亦步亦趨。

在“走和學(xué)”的過(guò)程中必然存在著失敗和偏頗，這些失敗和偏頗是學(xué)校和家長(zhǎng)都不愿意接受的。

首先是學(xué)生問(wèn)題。

當(dāng)前，獨(dú)生子女、留守兒童、打工子女、單親子女等越來(lái)越多，而與之相對(duì)應(yīng)的過(guò)于自我，或嬌氣或驕橫，生活自理能力相對(duì)較差等問(wèn)題就出現(xiàn)了，加上復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)的影響，社會(huì)不良習(xí)氣的影響，都會(huì)導(dǎo)致班主任苦口婆心的教育功虧一簣。

其次是家長(zhǎng)問(wèn)題。

經(jīng)濟(jì)發(fā)展也助長(zhǎng)了很多家長(zhǎng)“望子成龍”心切，似乎“有錢(qián)供孩子上學(xué)就是最大的資本”

于是，一些家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校后，不理不睬，不聞不問(wèn)，似乎萬(wàn)事大吉。

俗話說(shuō)，孩子是父母的影子，越是這樣的孩子，問(wèn)題反而更多，越是這樣的家長(zhǎng)，越難以溝通。

當(dāng)結(jié)果與期待不一致的時(shí)候，各種指責(zé)、非議所知而來(lái)，甚至?xí)尠嘀魅蝹涫芮琛?/p>

這樣一來(lái)，一些經(jīng)歷失敗或挫折的班主任大多會(huì)選擇退縮，這些失敗和挫折的經(jīng)歷與“教好課”相比，都會(huì)退其選擇后者。

行政命令，讓班主任工作疲于應(yīng)付對(duì)于行政命令，相信所有的班主任都會(huì)有認(rèn)同感。

無(wú)論是正常上班，還是需要休息的節(jié)假日，各種檢查、評(píng)比，充斥在整個(gè)日程中，年復(fù)一年、日復(fù)一日，無(wú)窮匱也

有些時(shí)候?yàn)榱藨?yīng)付檢查評(píng)比，班主任還得帶著學(xué)生準(zhǔn)備。

班級(jí)文化的統(tǒng)一布置，校容校貌的突擊一新，甚至還必須教會(huì)學(xué)生什么樣的話，那些話該說(shuō)，那些話不該說(shuō)等，這是一件讓班主任極度煩心和窩火的事情。

然而，上級(jí)各個(gè)部門(mén)，不同科室的檢查又都種類(lèi)繁多。

于是，學(xué)校就那么幾盒檔案，翻來(lái)覆去的換名稱(chēng)，不斷重復(fù)的補(bǔ)充材料。

這些所有的檢查幾乎都可以和班主任掛上鉤、牽上線。

于是，每天除了上課，總有做不完的婆婆媽媽的應(yīng)付檢查的事情。

這樣周而復(fù)始，豈有不累之理，難怪會(huì)出現(xiàn)“心累”的境況。

但愿能還給學(xué)校一片寧?kù)o的教育環(huán)境，讓教師和班主任能靜下心、沉下氣，深入研究教學(xué)和管理業(yè)務(wù)，深入的研究教書(shū)育人的方法，讓校園的每個(gè)人都能夠“實(shí)實(shí)在在”地做一些事情。

當(dāng)然，影響班主任積極性的原因可能還有很多。

提高待遇，降低負(fù)荷，思想引領(lǐng)，營(yíng)造有利于班主任發(fā)展的幸福的校園生活，應(yīng)該是解決班主任積極性的重中之重。

教育是快樂(lè)的，它的根源是幸福，有了教師快樂(lè)幸福的心境，打造幸福快樂(lè)的校園生活或許會(huì)指日可待。

中小學(xué)班主任的工作職責(zé)有哪些

僅供參考：班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位。

班主任是班級(jí)的組織者和指導(dǎo)者，肩負(fù)著具體貫徹黨的教育方針，實(shí)施學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，溝通師生、學(xué)校與家庭以及社會(huì)之間的聯(lián)系，落實(shí)學(xué)校育人目標(biāo)，推進(jìn)全面素質(zhì)教育的職責(zé)。

班主任應(yīng)面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，起到導(dǎo)師的作用，成為學(xué)生的良師益友。

為了充分發(fā)揮班主任的工作職能，現(xiàn)將班主任工作職責(zé)明確如下，望認(rèn)真執(zhí)行。

　　第一篇　　1、全面了解學(xué)生和掌握學(xué)生情況，對(duì)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、家庭情況、健康水平、興趣愛(ài)好、心理特征都做到心中有數(shù)。

　　2、班主任既要負(fù)責(zé)對(duì)本班學(xué)生的管理，又要負(fù)責(zé)督促協(xié)調(diào)科任教師全面關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，共同完成教育教學(xué)任務(wù)。

　　3、制定班級(jí)工作計(jì)劃，明確班級(jí)管理目標(biāo)，建立班級(jí)常規(guī)，抓好班級(jí)文化建設(shè)，把班級(jí)建設(shè)成學(xué)生美好的精神家園。

　　4、認(rèn)真做好班干部的選拔工作，注重培養(yǎng)班級(jí)骨干和班干部，充分調(diào)動(dòng)班干部的工作積極性，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理、自我發(fā)展、共同成長(zhǎng)的教育環(huán)境。

　　5、熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生。

認(rèn)真做好學(xué)生教育工作，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非、善惡、美丑，樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正生活態(tài)度;經(jīng)常督促和指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守中小學(xué)生守則、日常行為規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

尊重學(xué)生的人格和自尊心，耐心幫助、熱情關(guān)注每一位學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。

切實(shí)抓好學(xué)困生的思想轉(zhuǎn)化、心理咨詢(xún)、心理輔導(dǎo)工作。

嚴(yán)禁挖苦、諷刺、訓(xùn)斥、體罰、變相體罰學(xué)生，對(duì)有過(guò)失的學(xué)生要理解、寬容，態(tài)度要和藹，做到表?yè)P(yáng)盡量當(dāng)眾，批評(píng)盡量個(gè)別，與學(xué)生建立平等、和諧的師生關(guān)系。

　　6、切實(shí)抓好班級(jí)日常管理。

認(rèn)真組織學(xué)生做好清潔區(qū)的打掃和保潔工作，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

按學(xué)校要求布置好班容，做到有班訓(xùn)、隊(duì)角、圖書(shū)角、學(xué)習(xí)安全公約、班級(jí)制度，設(shè)置一些促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)提高的園地，營(yíng)造良好的班級(jí)文化氛圍。

組織好課間操、路隊(duì)、班隊(duì)會(huì)、學(xué)校集會(huì)、大掃除等，且都必須按時(shí)到場(chǎng)。

　　7、組織開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐、課外活動(dòng)、衛(wèi)生保健等各種教育活動(dòng)，做好學(xué)生的思想工作。

在活動(dòng)中面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和凝聚力。

　　8、加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的自護(hù)意識(shí)和能力。

教育學(xué)生注意安全，如不到危險(xiǎn)地方玩耍、不玩危險(xiǎn)玩具、不做危險(xiǎn)游戲、不玩火、不私自游泳、防觸電、不高空拋物等。

外出活動(dòng)制定詳細(xì)的安全預(yù)案。

未經(jīng)學(xué)校允許，不得將學(xué)生帶出校外活動(dòng)。

　　9、每月至少召開(kāi)一次以上主題班隊(duì)會(huì)和辦好一期主題黑板報(bào)，要求目的明確、針對(duì)性強(qiáng)、主題突出、準(zhǔn)備充分、形式多樣。

圍繞每月主題開(kāi)展形式多樣的中隊(duì)活動(dòng)，增強(qiáng)少先隊(duì)(共青團(tuán))組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

　　10、按質(zhì)按量上好品生課、隊(duì)會(huì)課、班會(huì)課、心理健康教育課，抓好每天的晨會(huì)，民主小結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生看電視、聽(tīng)廣播、文明上網(wǎng)等，建立良好的班級(jí)工作運(yùn)行機(jī)制，維護(hù)班級(jí)良好的教育和生活秩序，努力營(yíng)造互助友愛(ài)、民主和諧、健康向上的集體氛圍，形成有特色的充滿活力的班級(jí)和隊(duì)文化。

　　11、教育學(xué)生愛(ài)護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn)，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，不踐踏，不采摘，放學(xué)前關(guān)好門(mén)、窗、燈，切斷電源。

如發(fā)現(xiàn)學(xué)生有損壞公物現(xiàn)象，及時(shí)調(diào)查緣由，教育學(xué)生主動(dòng)賠償。

　　12、對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的生活常識(shí)培訓(xùn)，如怎樣講究個(gè)人衛(wèi)生、關(guān)水龍頭、關(guān)門(mén)窗等。

　　13、及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患，妥善處理突發(fā)事件。

如果學(xué)生受傷或突發(fā)性疾病，班主任必須先把學(xué)生護(hù)送醫(yī)院治療，并及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系。

重大事件及時(shí)向?qū)W校政教處或分管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。

　　14、堅(jiān)持“晨檢制”、“點(diǎn)名制”和“清堂制”。

早晨和下午學(xué)生到校后，詢(xún)問(wèn)學(xué)生到校情況，經(jīng)清點(diǎn)如發(fā)現(xiàn)學(xué)生未到，應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，并問(wèn)清情況。

放學(xué)之前，清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，并督促學(xué)生按時(shí)回家。

放學(xué)時(shí)堅(jiān)持做到清堂，按時(shí)放學(xué)，組織學(xué)生站好路隊(duì)，并有秩序地將學(xué)生護(hù)送到指定的地點(diǎn)，不得推遲放學(xué)或?qū)W(xué)生留校。

檢查教室里、校園內(nèi)是否有學(xué)生逗留。

　　15、著眼學(xué)校教育的整體，協(xié)調(diào)班級(jí)教育教學(xué)工作，經(jīng)常與科任教師取得聯(lián)系，全方位了解學(xué)生，不斷增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

　　16、負(fù)責(zé)學(xué)校與家庭的溝通，組織好家校聯(lián)系工作，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，協(xié)調(diào)科任教師進(jìn)行有實(shí)效的家訪，每學(xué)期至少要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次家訪，通過(guò)實(shí)地走訪、電話交流、網(wǎng)絡(luò)交流等，及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，了解學(xué)生在家里的有關(guān)情況。

要做好學(xué)困生、留守生、特殊家庭學(xué)生的家訪工作，并做到家訪前有計(jì)劃、有準(zhǔn)備，家訪時(shí)有微笑、有溝通，家訪后有反饋記錄、有效果。

　　17、組織好每學(xué)期一次的家長(zhǎng)開(kāi)放周和家長(zhǎng)會(huì)，積極邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)校組織的各類(lèi)家校聯(lián)系活動(dòng)。

接待家長(zhǎng)要熱情，舉止要得體，措辭要得當(dāng)，不得挖苦、諷刺和訓(xùn)斥家長(zhǎng)。

　　18、準(zhǔn)時(shí)參加班主任工作例會(huì)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不得無(wú)故缺席、請(qǐng)假，不得遲到或早退。

學(xué)習(xí)期間遵守紀(jì)律，關(guān)閉通訊工具，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

　　19、加強(qiáng)文化業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，積極開(kāi)展課題研究和撰寫(xiě)教育論文、教育反思、教育個(gè)案等，努力提高班級(jí)工作的管理能力和水平。

　　20、負(fù)責(zé)做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，客觀公正地對(duì)待每一名學(xué)生。

指導(dǎo)和填寫(xiě)班務(wù)日志、隊(duì)活動(dòng)記錄本、好人好事登記簿、學(xué)籍檔案、學(xué)生素質(zhì)教育報(bào)告單等。

　　第二篇　　一、在校長(zhǎng)與教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)和生活的教育與管理，全面了解和研究學(xué)生，制訂實(shí)施班級(jí)工作計(jì)劃，做好班級(jí)工作總結(jié)。

　　二、根據(jù)《小學(xué)德育綱要》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等有關(guān)法規(guī)，運(yùn)用多種形式向?qū)W生進(jìn)行政治、思想、道德品質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束的能力，逐步使學(xué)生具有正確的政治方向、高尚的道德品質(zhì)、良好的行為規(guī)范。

　　三、會(huì)同任課教師，教育、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)，較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　四、指導(dǎo)并幫助學(xué)生組織豐富多彩的校內(nèi)外文體活動(dòng)、科技活動(dòng)、公益活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，教育學(xué)生上好體育課，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，協(xié)助學(xué)校貫徹體育與衛(wèi)生工作條例。

　　五、培養(yǎng)和建設(shè)好班集體。

指導(dǎo)班委會(huì)、少先隊(duì)中隊(duì)部的工作，發(fā)揮班隊(duì)干部的模范作用，培養(yǎng)好學(xué)生干部，提高學(xué)生自理能力，把班級(jí)建設(shè)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮發(fā)向上的集體。

　　六、聯(lián)系、邀請(qǐng)任課教師共同商量班級(jí)工作，協(xié)調(diào)各學(xué)科課外活動(dòng)和作業(yè)負(fù)擔(dān)。

　　七、做好學(xué)生的個(gè)別教育工作。

從每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和具體情況出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)。

尤其要做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，努力幫助每個(gè)學(xué)生進(jìn)步。

　　八、做好學(xué)生的操行評(píng)定，在有關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)下做好學(xué)生的獎(jiǎng)懲工作，處理好本班學(xué)生中的偶發(fā)事件。

　　九、做好家訪等社會(huì)聯(lián)系工作，開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，努力爭(zhēng)取家庭和社會(huì)對(duì)班級(jí)工作的支持，構(gòu)筑三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)。

小學(xué)班主任工作的幾點(diǎn)感悟

一、率先垂范，做為人師表的模范一是以教師職業(yè)道德嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。

嚴(yán)格遵守教育部十條禁令以及教育部關(guān)于《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》的規(guī)定，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

同時(shí)，從規(guī)范自己的行為開(kāi)始，從提高自身的素質(zhì)做起，要求學(xué)生做到的，自己帶頭做到，要求學(xué)生講文明禮貌，自己先做到尊重每一位學(xué)生的人格，時(shí)刻注意自己的一言一行，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，以?xún)?yōu)良的品行引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和工作能力。

首先，堅(jiān)持向書(shū)本學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法以及管理藝術(shù)。

其次，虛心向同行學(xué)習(xí)，經(jīng)常向管理有方、管理有道、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們互相切磋、互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短。

再次，主動(dòng)向家長(zhǎng)和學(xué)生學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在各種信息傳播渠道暢通，好多知識(shí)教師并不比學(xué)生和家長(zhǎng)知道得多，特別是一些家長(zhǎng)有他們獨(dú)特的教育孩子的方法，這就要求班主任虛心向?qū)W生和家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，以虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。

三是時(shí)刻以良好的形象率先示范，做到事無(wú)巨細(xì)，事必躬親。

要求學(xué)生關(guān)心集體，班主任應(yīng)先為班集體著想；要求學(xué)生在勞動(dòng)中積極肯干，班主任就不能指手劃腳，袖手旁觀；要求學(xué)生上課不遲到，班主任應(yīng)先做到不遲到；要求學(xué)生不亂扔臟物，班主任應(yīng)先做到不亂扔臟物，以文明的言行激勵(lì)學(xué)生形成好習(xí)慣。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理，形成優(yōu)良的班風(fēng)優(yōu)良的班風(fēng)是一個(gè)班集體團(tuán)結(jié)向上，凝聚力不斷增強(qiáng)，正能量得以釋放的體現(xiàn)。

良好的班風(fēng)需要班主任精心培育，悉心呵護(hù)，需要班主任堅(jiān)持不懈的努力才能得以形成。

具體做法如下：一是加強(qiáng)學(xué)生思想品德和紀(jì)律教育，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并制訂出科學(xué)合理、切實(shí)可行、貼近學(xué)生生活實(shí)際的班規(guī)，便于規(guī)范學(xué)生言行。

二是選好班干部，發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用，使全班學(xué)生在班干部的帶動(dòng)下，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，形成自主學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

三是鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙伴，確定競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)，并朝著確定的目標(biāo)努力奮斗，不斷超越自我。

四是通過(guò)組織學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，為班級(jí)爭(zhēng)光，以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和自豪感。

五是加強(qiáng)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣，增強(qiáng)他們的安全意識(shí)，提高他們的自我保護(hù)能力。

三、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)一是引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立自信心。

班主任要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣，學(xué)習(xí)是為了生存，學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，取得更大發(fā)展的重要途徑，激勵(lì)學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)渴求獲得自主學(xué)習(xí)的愿望。

二是合理運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)氛圍，并精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)待問(wèn)題敢想、敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢質(zhì)疑，從而讓學(xué)生自由、自主地探索，主動(dòng)去獲取知識(shí)。

主要有五種方法。

第一，問(wèn)題導(dǎo)向，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

多給學(xué)生一些問(wèn)題，讓他們自己找答案；多給學(xué)生一種條件，讓他們?nèi)ュ憻?；多給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走。

第二，精心設(shè)問(wèn)，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

多給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇；多給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)；多給學(xué)生一些困難，讓他們自己去解決。

第三，及時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生在自主意識(shí)的驅(qū)動(dòng)下，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，盡快步入自主學(xué)習(xí)的軌道。

第四，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

教師要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，真誠(chéng)地幫助學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)，敢于質(zhì)疑。

第五，突出學(xué)生主體地位，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

學(xué)生是課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人，教師要正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，務(wù)必認(rèn)清自己的作用，扮演好自己的角色，采取不同的指導(dǎo)方法，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

四、引導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法一是教育、引導(dǎo)學(xué)生由“苦學(xué)”向“樂(lè)學(xué)”轉(zhuǎn)變。

一方面，教師要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為根本，在傳授知識(shí)的同時(shí)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，把握好教學(xué)的深度、練習(xí)和測(cè)試的難度及作業(yè)量的適度，以讓學(xué)生在成功的體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；另一方面，教師要注重情感激勵(lì)，少批評(píng)多表?yè)P(yáng)，使學(xué)生走出苦學(xué)而進(jìn)入樂(lè)學(xué)的境界。

二是教育、引導(dǎo)學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。

一方面，教師要讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)自學(xué)能力的重要性，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)；另一方面，教師要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)法交流，使學(xué)生在交流中吸收和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)和完善自己的學(xué)法，具備“會(huì)學(xué)”的能力。

五、認(rèn)真履行班主任工作職責(zé)班主任要認(rèn)真履行工作職責(zé)，為學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展奉獻(xiàn)智慧和力量。

一是要加強(qiáng)班級(jí)管理，把班級(jí)安全教育和學(xué)生安全教育放在班級(jí)工作首位，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的宣傳教育，教育學(xué)生樹(shù)立牢固的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，使學(xué)生高高興興上學(xué)，平平安安回家。

二是加強(qiáng)思想品德教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和意志品質(zhì)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳播正能量，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)生存，從而為學(xué)生的終身幸福典基。

三是嚴(yán)于律己，做學(xué)生的表率，樹(shù)立積極進(jìn)取、嚴(yán)謹(jǐn)縝密的科學(xué)態(tài)度和勤勉務(wù)實(shí)、精益求精的工作作風(fēng)。

四是以創(chuàng)新的精神不斷追求新知識(shí)，努力做到分析問(wèn)題思維清晰，邏輯嚴(yán)密，書(shū)面表達(dá)規(guī)范整潔，作業(yè)批改細(xì)致入微。

五是嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生積極思考，記好筆記，并要求學(xué)生做到作業(yè)規(guī)范整潔，有錯(cuò)必改。

六是經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，通過(guò)家訪、校訊通、微信、QQ等方式了解和掌握學(xué)生的生活環(huán)境和家庭生活情況，教育、引導(dǎo)學(xué)生在家做個(gè)好孩子，在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)上做個(gè)好少年。

七是加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的幫扶，平等、公正地對(duì)待他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，采取表?yè)P(yáng)、激勵(lì)和鼓勵(lì)的方法，給予他們展示自己才能的機(jī)會(huì)，喚起他們的自信，讓他們和全班同學(xué)共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)、共同發(fā)展。

八是加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，激勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)其承受失敗和挫折的能力，同時(shí)使他們保持良好的心態(tài)，堅(jiān)守自信、自尊、自愛(ài)。

總之，班主任的工作至關(guān)重要正確的去引導(dǎo)學(xué)生對(duì)我們來(lái)說(shuō)不容忽視。

急

急

班主任盛典觀后感

學(xué)生剛進(jìn)入初中，什么都新鮮感。

剛當(dāng)中學(xué)生，還有自豪感，那些小男孩的胸膛挺著頂高。

這一年齡階段的學(xué)生，保留小學(xué)生的一部分特征，對(duì)老師很尊敬，不敢胡來(lái)，所以，初一上學(xué)期期中考試之前，即便班主任不怎么管，班上一般來(lái)說(shuō)比較太平。

期中考試之后，一切都熟悉了，學(xué)生心中，會(huì)產(chǎn)生“不就這么回事嘛”的思想，調(diào)皮的學(xué)生，就想試一下，出出風(fēng)頭，班上的不良現(xiàn)象，這個(gè)時(shí)候出現(xiàn)了苗頭。

班主任，此時(shí)務(wù)必注意，把不良的苗頭，扼殺在萌芽狀態(tài)。

到了初一下學(xué)期，學(xué)生對(duì)學(xué)校的情況完全熟悉了，從高年級(jí)同學(xué)那里打聽(tīng)到老師的綽號(hào)，常常在校外偷偷著叫一聲。

尋求刺激。

學(xué)生處在一個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)頭，變好或者變壞。

班主任務(wù)必充分注意，把學(xué)生往好的方向引導(dǎo)。

第一節(jié) 初接班 一、預(yù)備周的工作 當(dāng)你接手一個(gè)新初一的班級(jí)，找到你的班所在的教室，在預(yù)備周里的第一件事，就是率領(lǐng)學(xué)生對(duì)教室進(jìn)行大掃除。

經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假，教室里已經(jīng)是灰蒙蒙的了。

你應(yīng)該將學(xué)生分成兩批，一批是男生，一批是女生，分兩次大掃除，一次是做不干凈的。

不要讓他們一起來(lái)，一起來(lái)人太多，窩工。

二是人太多不便于你觀察他們。

你一定要和學(xué)生一起大掃除，一邊指揮，一邊觀察各個(gè)學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度，物鈀班干部。

布置一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造一種學(xué)習(xí)氣氛，對(duì)于班級(jí)的管理，十分重要。

二、座位的調(diào)動(dòng) 接下來(lái)是安排學(xué)生坐進(jìn)教室。

一開(kāi)始，師生之間都不了解，只能按高矮次序，適應(yīng)照顧視力不好學(xué)生，讓他們各就各位。

我的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為，調(diào)整座位是一件技術(shù)性很強(qiáng)的工作。

我注意到，在每次班上大規(guī)模調(diào)動(dòng)座位之后，班上的紀(jì)律總要好幾天。

所以我就在調(diào)動(dòng)座位上打主意了。

學(xué)生在教師眼里，一般分為自我約束能力強(qiáng)和自我的約束能力差兩類(lèi)。

那些行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)成績(jī)差后進(jìn)生，往往被有的班主任趕到教室后面的角落里去了。

從我的經(jīng)歷來(lái)看，那是萬(wàn)萬(wàn)做不得的。

班主任如果辦圖一時(shí)之痛快，對(duì)自己卻是怡害無(wú)窮。

那些后進(jìn)生認(rèn)為自己被班主任看不起，會(huì)想許多花招與班主任對(duì)著干，“磨死”班主任。

應(yīng)該把他們安排跟好學(xué)生坐，一年之后他們不思改悔，你鼾他們也有了充分的理由。

座位調(diào)動(dòng)的基本原則：好帶差，自我約束能力強(qiáng)的與自我約束能力差的同座，性別的考慮是次要的事。

對(duì)特別調(diào)皮的學(xué)生，前后左右都要安排班干部。

調(diào)動(dòng)座位之前，先征求科任老師的意見(jiàn)，同時(shí)尊重學(xué)生的合理要求，但尊重不等于是遷就，要反復(fù)教育學(xué)生以全班的紀(jì)律為重。

對(duì)好學(xué)生要作解釋?zhuān)?tīng)從班主任安排，并作為加入團(tuán)組織考驗(yàn)。

對(duì)后進(jìn)生，要他們訂保證書(shū)，保證不影響好學(xué)生學(xué)習(xí)，保證向好學(xué)生學(xué)習(xí)，保證書(shū)中要訂有如果做不到就怎么怎么威脅性條款以約束后進(jìn)生。

然后，把學(xué)生姓名逐個(gè)寫(xiě)在小紙片上，在桌子上擺過(guò)來(lái)，調(diào)過(guò)去，最后訂下調(diào)整座位的方案。

新座次坐了一段時(shí)間之后，新的矛盾和磨擦出現(xiàn)了，班上的紀(jì)律出現(xiàn)了“回生”的現(xiàn)象。

還是采取上面所提到的原則，在探索中調(diào)整，確立新的好差生搭配坐法。

整個(gè)初一年級(jí)，座位小調(diào)動(dòng)不算，全班整體大調(diào)動(dòng)要有五到六次。

座位每調(diào)動(dòng)一次，紀(jì)律就好幾天，慢慢地班上的紀(jì)律就調(diào)整好了。

到了初二，還要大調(diào)整，一直到同桌的相處很好，不再困擾課堂紀(jì)律，不再給班主任添麻煩為止。

到初二下學(xué)期，學(xué)生的座位就要慢慢固定下來(lái)，一直維持到初三。

在帶班的各種方法中，調(diào)座位不失為一種有效的方法。

班主任要帶出一個(gè)好班，這個(gè)方法很主要，而且很簡(jiǎn)單，誰(shuí)都會(huì)用。

三、班干部的選擇、任命和職責(zé) 根據(jù)小學(xué)升學(xué)表和入學(xué)的成績(jī)，大掃除中表現(xiàn)，我是直接任命班干部的。

現(xiàn)在的學(xué)生，受社會(huì)不良風(fēng)氣影響，選舉出來(lái)的是老好人，不利于今后開(kāi)展工作。

我曾見(jiàn)過(guò)一個(gè)班，班長(zhǎng)是選舉出的老好人，不管事。

班主任不知道問(wèn)題所在，又拿不出辦法來(lái)，束手無(wú)策，眼睜睜地看這個(gè)班從初一亂到初三。

所以即使是民主選舉，也不能按得票的多少安排班干部的位置，班干部的安排一定要由班主任來(lái)定奪。

初中班長(zhǎng)一般以女生擔(dān)任為宜。

男孩子難免有管不住自己的時(shí)候，班長(zhǎng)管不住自己，在班上的影響就不好了。

差生不服氣，就會(huì)給班主任增添許多麻煩。

在使用班干部的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)不負(fù)責(zé)的，不能勝任的，及時(shí)調(diào)整，一直調(diào)整到基本滿意為止。

但在調(diào)整過(guò)程中要十分小心謹(jǐn)慎，因?yàn)樘罘夤偃菀壮仿氹y，稍不注意，就會(huì)挫傷學(xué)生的自尊心，影響將來(lái)的工作。

所以最初的任命時(shí)，職位前冠以“臨時(shí)”二字。

有的人建議：祖國(guó)的四化建設(shè)需要千百萬(wàn)將才，建議班主任讓全班學(xué)生輪流當(dāng)班干部。

我認(rèn)為將才總是極少數(shù)，并非人人都能為將才，這一建議，在普通學(xué)校里是萬(wàn)萬(wàn)使不得的。

讓那些后進(jìn)生當(dāng)班干部，他們自己管不住自己，拿著雞毛當(dāng)令箭，胡作非為，而好學(xué)生又不服，一時(shí)間把班上鬧得雞飛狗跳墻，會(huì)給班主任增添許多不必要的麻煩。

只有讓那些嚴(yán)于律已，有威信的學(xué)生當(dāng)班干部，后進(jìn)生在班上老老實(shí)實(shí)地做被統(tǒng)治者，班上才能安定。

而且，從小培養(yǎng)學(xué)生人人都想當(dāng)頭頭，勢(shì)必搞得將來(lái)的社會(huì)不安寧。

歷史上的“七國(guó)之亂”，“八王之亂”，軍閥混亂，殺得天昏地暗，民不聊生，不都是為了爭(zhēng)當(dāng)頭頭么

班干部職責(zé)，簡(jiǎn)述如下： 班長(zhǎng)：上課時(shí)喊起立，坐下，負(fù)責(zé)記班級(jí)日志。

（我的班級(jí)日志自始至終都是班長(zhǎng)記，班長(zhǎng)熟悉后，就記得非常好了，便于我根據(jù)班級(jí)日志了解班上的情況。

普通學(xué)校不能讓全班學(xué)生輪流做值日生，班級(jí)日志在后進(jìn)生那里轉(zhuǎn)幾圈，會(huì)散架的。

） 副班長(zhǎng)：管理男生的紀(jì)律，在科代表生病時(shí)，接替科代表的工作。

學(xué)習(xí)委員：由語(yǔ)數(shù)兩科代表?yè)?dān)任。

各科課代表：負(fù)責(zé)各科作業(yè)本的收集、發(fā)放、和各科任老師聯(lián)系，在上該科的課前擦黑板和整理講臺(tái)。

（這種做法比值日生制度好，值日生往往忘了擦黑板，或者互相推逶，往往讓老師在教室門(mén)口站半天。

） 軍體委員：負(fù)責(zé)早操，體育課。

清潔委員：負(fù)責(zé)每天兩掃的清潔。

宣傳委員：辦黑板報(bào)。

文娛委員：保管班上的棋類(lèi)，撲克，指揮唱歌，編排節(jié)目。

組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)收發(fā)本子和各種費(fèi)用。

這個(gè)職責(zé)簡(jiǎn)單明了，切實(shí)可行，不要給班干部羅列一大堆做不到的職責(zé)。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣 班主任在初一階段的工作重點(diǎn)和中心任務(wù)，是整頓班級(jí)紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

這一任務(wù)的完成必須由班主任下決心，動(dòng)真格，采取處種方法，并且要堅(jiān)持三個(gè)學(xué)期。

即到初二下學(xué)期才能基本完成，具體操作如下： （1）抓課前預(yù)備：俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半，一節(jié)課的課前預(yù)備十分重要，預(yù)備鈴一響，你就必須到教室運(yùn)去。

普通中學(xué)的學(xué)生，打了鈴之后，象沒(méi)有聽(tīng)到似的，在玩什么的還玩什么。

你要督促他們做好課前準(zhǔn)備，然后在教室里巡視一圈，檢查學(xué)生的書(shū)和筆記本是否放在桌子角上。

普通中學(xué)的學(xué)生，大多數(shù)沒(méi)有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，你要求學(xué)生利用課前2分鐘時(shí)間，回憶上節(jié)課的內(nèi)容，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。

體育課，你也要站在隊(duì)伍前面，督促學(xué)生站好隊(duì)。

什么是為了師表，什么是楷模，這個(gè)時(shí)候，班主任就應(yīng)該在學(xué)生面前樹(shù)立起楷模的形象。

有人會(huì)說(shuō)：這樣做不是把班主任累死了。

我說(shuō)，這樣經(jīng)過(guò)一年半，到初二下學(xué)期，學(xué)生良好的習(xí)慣一旦形成，班主任的工作變得非常輕松，班級(jí)的管理非常順心。

（2）抓發(fā)練習(xí)本：你注意到?jīng)]有，好學(xué)生的本子、書(shū)都是干干凈凈，整整齊齊。

后進(jìn)生的書(shū)差封面，掉底子，本子就是幾頁(yè)破紙。

我們有的老師忽視了這一小小的現(xiàn)象，上課時(shí)把本子帶進(jìn)教室，放在講臺(tái)上，下課后轉(zhuǎn)身就走。

接下來(lái)的鏡頭是：學(xué)生們蜂擁而上，把講臺(tái)圍個(gè)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，各人搶各人的本子。

于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。

搶完了，一片狼籍的講臺(tái)上留下了許多碎紙片。

好學(xué)生拿著破本子在哭泣，他們埋怨老師怎么不管一管，這是一個(gè)班變亂的前兆。

這種現(xiàn)象在普通中學(xué)都存在，甚至大學(xué)中都有：一摞本子放在講臺(tái)上，各人翻各人的，掉在地下的都不管。

我決不許有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)，老師在場(chǎng)時(shí)，本子發(fā)給各個(gè)組，由前往后傳；如果是下課，練習(xí)本由科代表分給各組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)發(fā)下去。

學(xué)生在發(fā)本子時(shí)有個(gè)壞習(xí)慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過(guò)去，現(xiàn)在的本子質(zhì)量差，往往在空中就散了架。

這種情況也不允許，規(guī)定本子必須送到桌子上。

這一要求講幾次是不夠的，要經(jīng)常講，反復(fù)講，直到學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成為止。

（3）抓保持清潔：教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不夠。

學(xué)生們瞎甩，要號(hào)召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。

學(xué)生們丟垃圾還的一個(gè)壞習(xí)慣，象投籃球一樣地甩，命中率又低，衛(wèi)生角一帶就臟兮兮的。

要教育學(xué)生，做示范，把垃圾放進(jìn)撮箕里，這種小事也要反復(fù)教。

（4）實(shí)事求是地對(duì)學(xué)生提出他們力所能及，經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)得到要求： ① 保持班上的清潔衛(wèi)生，愛(ài)惜班上的公共財(cái)產(chǎn)，維護(hù)班上的組織紀(jì)律。

② 上課用心聽(tīng)講，回家認(rèn)真完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

③ 勤奮地學(xué)習(xí)，刻苦地學(xué)習(xí)，為今后的人生打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

④ 講文明，守紀(jì)律，做個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

初中的學(xué)生能夠做到這幾點(diǎn)就很不錯(cuò)了。

光提出要求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要不斷地督促學(xué)生。

我還把這幾點(diǎn)要求作為班訓(xùn)，寫(xiě)成條幅，掛在教室里。

（5）關(guān)于課堂紀(jì)律和做作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣另有闡述。

五、迎接期中考試： 隨著期中考試的臨近，要召開(kāi)一次迎接期中考試的班會(huì)。

這次班會(huì)的效果不會(huì)很大，老師不是神仙，兩個(gè)月能教好學(xué)生是天方夜譚。

有一件事必須重視，就是杜絕考試中的作弊現(xiàn)象。

容忍作弊，就是容忍學(xué)生弄虛作假，品質(zhì)變壞。

作弊出來(lái)的成績(jī)使得考試不公平，學(xué)生如果作弊成功，他將對(duì)考試抱有僥幸的心理，使他不想學(xué)習(xí)，造成惡性循環(huán)。

應(yīng)該深?lèi)和唇^作弊行為，這件事一定要向?qū)W生著重強(qiáng)調(diào)。

期中考試之后，對(duì)學(xué)生適應(yīng)放松管理一個(gè)月。

一張一弛，文武之道也。

總是把弦繃得那么緊，自己累死了，學(xué)生也被搞疲了，對(duì)以后的教育沒(méi)有好處。

六、第一次家長(zhǎng)會(huì)上的講話要點(diǎn)（適合普通中學(xué)）。

（1）點(diǎn)名：第一次家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)到不到場(chǎng)，一定程度上反映了學(xué)生的組織紀(jì)律性和家長(zhǎng)的責(zé)任感，作為班主任，心里要有個(gè)數(shù)。

（2）要感謝家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的信任，把學(xué)生托付給我們來(lái)教育。

這一禮儀之辭的目的在于暖和家長(zhǎng)的心，以利于家長(zhǎng)以后配合老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

（3）闡述初中階段和小學(xué)階段教育的不同點(diǎn)，如課程的負(fù)擔(dān)明顯增加，要求學(xué)生的記憶容量顯著增大。

身體正處在發(fā)育階段，容易疲倦，應(yīng)加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)。

學(xué)生從小學(xué)到初中有一個(gè)轉(zhuǎn)化和適應(yīng)的過(guò)程等等。

（4）告訴家長(zhǎng)：初中階段的主要任務(wù)，是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。

希望家長(zhǎng)進(jìn)行配合，諸如督促學(xué)生早起床，在家按時(shí)完成作業(yè)等等。

（5）要求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，這是本次講話的重點(diǎn)，詳述如下： 先舉幾個(gè)例子： 我樓下的鄰居魏娜，因五歲時(shí)家長(zhǎng)照顧不周，從二樓摔下來(lái)，造成腦震。

父母很內(nèi)疚，從小對(duì)她的要求非常松，她爸爸多次對(duì)我講，只求她混個(gè)初中畢業(yè)就可以了。

家長(zhǎng)的要求松，孩子不懂事，對(duì)自己的要求更松，成績(jī)一直擺尾巴，也沒(méi)有引起家長(zhǎng)足夠的重視。

初二升初三，魏娜留級(jí)。

造成魏娜喝敵敵畏自殺未遂，父母急得痛苦流涕的悲劇。

為什么

就是家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子的要求太低。

我的好友胡翔的兒子胡駿，不思學(xué)習(xí)，成績(jī)很差。

胡翔多次請(qǐng)我商量教子良病策，當(dāng)著孩子的面談了自己的想法：我只求他初中畢業(yè)，然后找路子參軍。

復(fù)員之后，他爺爺在稅務(wù)部門(mén)，姑爹在行政部門(mén)都有路子，安排一個(gè)好工作。

結(jié)果胡駿的學(xué)習(xí)成績(jī)更差，初二沒(méi)讀完就綴學(xué)了。

為什么

既然自己的前程已被父母安排得好好的，自己用得著操心著急嗎

大腦首先應(yīng)松馳了。

學(xué)生肖澤峰，成績(jī)很差，家里很有錢(qián)。

他父親當(dāng)著孩子的面對(duì)班主任說(shuō)：“我只求他把初中讀完，然后買(mǎi)輛汽車(chē)，讓他去跑個(gè)體運(yùn)輸”。

既然前途有了保障，讀書(shū)還有狗屁用處。

肖澤峰在同學(xué)中四處?kù)乓骸拔壹依镎f(shuō)了的，長(zhǎng)大了給我買(mǎi)一輛汽車(chē)當(dāng)司機(jī)。

”他就天天上課鬧堂，不可救藥。

學(xué)生不懂事，可家長(zhǎng)不應(yīng)該糊涂到如此地步。

這樣的學(xué)生長(zhǎng)大了，今天跟他買(mǎi)輛車(chē)，明天他可能賣(mài)掉運(yùn)去享福。

前途嘛，請(qǐng)父母再一次地操心著急吧

家庭的教育，對(duì)學(xué)生的影響非常大。

許多家長(zhǎng)，往往到了初三，等到事情不可收拾了再跑到學(xué)校求老師，或者埋怨學(xué)校的教育不負(fù)責(zé)。

殊不知種子是在初一的時(shí)候就播下的，到了木已成舟的地步，老師，家長(zhǎng)都沒(méi)有辦法了。

此事務(wù)必引起家長(zhǎng)的警惕。

所以，家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子一定要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，從初一起要引起足夠的重視和認(rèn)識(shí)。

我認(rèn)為：一個(gè)學(xué)生，初中畢業(yè)應(yīng)該不成問(wèn)題。

但是如果對(duì)學(xué)生只提出初中畢業(yè)的要求，這個(gè)學(xué)生絕對(duì)畢不了業(yè)。

家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的要求松一尺，學(xué)生對(duì)自己的要求松一丈。

各位家長(zhǎng)，各人對(duì)自己的孩子心中都有數(shù)，如果你認(rèn)為自己的孩子只能達(dá)到初中畢業(yè)的程度，請(qǐng)你對(duì)他提出讀完大學(xué)的要求。

孩子的前途，不要給他安排，讓他自己去奮斗

（弱校之所以差，其根子是家長(zhǎng)的素質(zhì)差。

我常常聽(tīng)到一些家長(zhǎng)說(shuō)：“等我的孩子初中畢業(yè)，就給他找個(gè)工作”。

這種家長(zhǎng)的孩子，到了初三，就成了老師感到頭疼的對(duì)象。

所以，在初一時(shí)，一定要給家長(zhǎng)打這個(gè)預(yù)防針。

） （6）就班上的整體情況和學(xué)生的個(gè)體情況分別介紹，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。

（7）對(duì)于有破壞公物，打架鬧事，盜竊財(cái)物，搶逼低年級(jí)學(xué)生的錢(qián)財(cái)，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象，班主任表明將采取嚴(yán)厲措施，堅(jiān)決打擊這種不良行為的決心。

請(qǐng)各位家長(zhǎng)回家后告誡自己的孩子，不要犯此類(lèi)錯(cuò)誤。

（8）最后要說(shuō)“謝謝各位家長(zhǎng)的支持”等等。

七、家訪 作為一個(gè)班主任，應(yīng)該進(jìn)行家訪。

你對(duì)一個(gè)學(xué)生在校的行為感到不理解，到他家中一看，心里就明白了，家訪能幫助你找到教育學(xué)生的鑰匙。

家訪從初一上學(xué)期期中考試之后開(kāi)媽?zhuān)匠醵聦W(xué)期結(jié)束。

除了學(xué)生在校表現(xiàn)有異常，（當(dāng)然指學(xué)生變壞了，變好了，是我們求之不得的。

）需要再到他家去了解一下。

一般的學(xué)生，初中三年家訪一次就夠了。

不需要每個(gè)學(xué)期都去。

你每個(gè)學(xué)期都去，你不嫌累，人家還嫌麻煩呢

花一年半的時(shí)間，到班上幾十個(gè)學(xué)生家中走一趟，從班主任的精力上考慮是做得到的。

我以前跑月票，總是在中午時(shí)分，估計(jì)學(xué)生家里吃完了飯，再去家訪。

如果晚上家訪，路上、過(guò)道里黑燈瞎火的，還不方便。

家訪前的準(zhǔn)備。

簡(jiǎn)單地說(shuō)，要想幾條學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并要有具體的事實(shí)。

讓家長(zhǎng)聽(tīng)了高興，學(xué)生聽(tīng)了感激，為以后的教育鋪平道路。

對(duì)中差生，可以稱(chēng)贊他勞動(dòng)態(tài)度好，大掃除很賣(mài)力，或者體育好。

一般地說(shuō)，不想讀書(shū)的學(xué)生，這兩條還是可以的。

萬(wàn)一你實(shí)在想不出一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，暫不要到他家去。

等到他略了進(jìn)步，上門(mén)去稱(chēng)贊他有進(jìn)步，給他注一針強(qiáng)心劑，讓他再管住自己幾天。

這是班主任的工作策略。

這個(gè)策略不是憑空想出來(lái)的，而是“行而知之”。

一次初二時(shí)，一個(gè)學(xué)生接連打架，我十分惱火，上門(mén)準(zhǔn)備告狀的。

一進(jìn)房門(mén)，就看到學(xué)生膽怯的眼光，臨機(jī)一動(dòng)，改變了主意，在他家說(shuō)了一大堆“還好”之類(lèi)的話。

臨別，學(xué)生送我下樓，說(shuō)了句：“謝謝傅老師”。

后來(lái)，他變好了。

純是出自于感激：沒(méi)有讓他挨打。

我悟到了：自己的孩子表現(xiàn)如何，各個(gè)家長(zhǎng)心里都有數(shù)，用不著我數(shù)落他孩子的不是，搞得大家不快活。

現(xiàn)在我從不告狀。

而且，我注意到，告狀的效果，往往適得其反。

家訪中應(yīng)該了解的情況，僅提出我認(rèn)為很重要的兩點(diǎn)：一是通過(guò)與家長(zhǎng)的閑談，了解家長(zhǎng)的素質(zhì)和做家長(zhǎng)的責(zé)任心。

父母的天賦都很差，他們的孩子也不會(huì)很聰明。

一個(gè)學(xué)生能培養(yǎng)到什么程度，看看家長(zhǎng)，心里就有數(shù)了，以免班主任作作不必要的努力。

二是了解學(xué)生在家里有沒(méi)有學(xué)習(xí)條件，至少要有張桌子，一個(gè)板凳做作業(yè)。

沒(méi)有的，督促家長(zhǎng)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境。

檢查一下燈光是否合適，體現(xiàn)班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)懷。

另外，還要求家長(zhǎng)至少提供一個(gè)紙箱來(lái)裝學(xué)過(guò)的課本、試卷。

不要甩得到處都是，因?yàn)橹锌夹枰玫摹?/p>

再是觀察家庭的擺設(shè)了解家庭的經(jīng)濟(jì)狀況。

對(duì)班干部的家訪要求家長(zhǎng)支持孩子的工作，說(shuō)明這對(duì)于孩子能力的培養(yǎng)是大的益處的。

每個(gè)學(xué)生家中訪問(wèn)的時(shí)間，一般不超過(guò)一刻鐘。

家訪之后，要建立學(xué)生卡片，形式自便，由班主任自己掌握。

這個(gè)工作很重要，對(duì)以后的教育頗有益處，一定要做。

人勤快，多寫(xiě)一點(diǎn)，人懶，少寫(xiě)一點(diǎn)。

卡片上注明：姓名，出生年月，性別，是否特保兒，或者揸行第幾，住房情況，有無(wú)學(xué)習(xí)環(huán)境，父母的責(zé)任心，素質(zhì)按自己的印象填優(yōu)、良、中、差。

家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，在校表現(xiàn)原因的估計(jì)，采取教育的方法，試用的效果等。

卡片一般用日記本就可以以，而且卡片中可以用自己看得懂的符號(hào)來(lái)表示掌握的情況。

如我用3\\\/4，分母4表示他兄弟姐妹4人，分子表示他排行第三，一目了然，又簡(jiǎn)便。

你這樣做了，就積累了經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)是你將來(lái)的財(cái)富。

八、抓主課的重點(diǎn)： 初中的主課，一共有六門(mén)，作為班主任，一定要把精力和注意力集中在數(shù)學(xué)、外語(yǔ)上。

因?yàn)檫@兩門(mén)功課最容易出現(xiàn)兩極分化，一旦出現(xiàn)兩極分化，成績(jī)滑坡的學(xué)生就會(huì)厭學(xué)，厭學(xué)情緒一出現(xiàn)便是鬧堂，使教育增加困難。

所以初中三年，始終盯住這兩門(mén)課。

一旦出現(xiàn)問(wèn)題的苗頭，要鼓勵(lì)學(xué)生咬住跟上，使今后的教育順利一點(diǎn)。

九、迎接期末考試 期末考試之前一個(gè)月，就要開(kāi)班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求：期中考試中優(yōu)良面的學(xué)生，要力保優(yōu)良；期中考試總分300分以上的學(xué)生，要力爭(zhēng)進(jìn)入優(yōu)良面；成績(jī)差的同學(xué)，力爭(zhēng)期末考試中有大的進(jìn)步；班干部要盡心盡職，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀班干部，要求每個(gè)學(xué)生寫(xiě)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃包括總體目標(biāo)，分科的目標(biāo)。

目標(biāo)要訂得切實(shí)可行，不要訂高了。

二是根據(jù)目標(biāo)制定措施，并要求能保證措施的實(shí)施。

這個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃，一定要有字?jǐn)?shù)的要求，300字到500字不等。

普通學(xué)校里，沒(méi)有字?jǐn)?shù)的要求，那些差生會(huì)在一張破紙上亂劃幾個(gè)字來(lái)敷衍你，對(duì)他的腦筋根本沒(méi)有觸動(dòng)。

復(fù)習(xí)計(jì)劃收上來(lái)之后，全部過(guò)目。

按好、中、差的比例，選那些有代表性的、寫(xiě)得認(rèn)真的學(xué)生，在讀報(bào)的時(shí)間，或班會(huì)的時(shí)間，讓他們?cè)谌嘧x。

這一做法，要作為教育常規(guī)，固定下來(lái)。

以后的每次考試之前訂計(jì)劃，考試之后做總結(jié)。

這不是應(yīng)試教育，而是在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

然后，在早自習(xí)等方面的工作都要抓緊了。

但期望值不能太高，教育學(xué)生，這畢竟是才開(kāi)始。

以上把初一上學(xué)期，班主任的工作常規(guī)梳理了一下。

（1）預(yù)備周帶領(lǐng)學(xué)生大掃除。

（2）一學(xué)期視班上的情況，調(diào)整座位兩、三次。

（3）組建班委會(huì)，任命班干部。

（4）培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

（5）從其中考試開(kāi)始，反復(fù)強(qiáng)調(diào)不能作弊。

（6）召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)。

（7）開(kāi)始對(duì)學(xué)生家訪。

（8）重點(diǎn)抓外語(yǔ)、數(shù)學(xué)兩科。

（9）動(dòng)員學(xué)生迎接期末考試。

這樣的編排、無(wú)論做班主任工作計(jì)劃，還是做班主任工作小結(jié)，都適用。

而且可以年復(fù)一年地使用。

第四節(jié) 班干部的使用與培養(yǎng) 真正的人才不是培養(yǎng)出來(lái)的。

用毛遂自薦的話來(lái)說(shuō)：是錐子總會(huì)有一天鉆出口袋。

基于這個(gè)觀點(diǎn)，對(duì)于班干部是：先使用，后培養(yǎng)，在使用中培養(yǎng)。

班干部的工作職責(zé)，前面已經(jīng)簡(jiǎn)明扼要地闡述了，班主任的工作就是教他們?cè)趺锤桑趺锤珊谩?/p>

在班干部的使用過(guò)程中，主要觀察他們是否負(fù)責(zé)，要求也不要太高。

負(fù)責(zé)的班干部一定要大張旗鼓地支持他們的工作，不負(fù)責(zé)的及時(shí)調(diào)整，以利班主任的工作。

站在班主任的角度，班干部的培養(yǎng)方向上，不是把他們培養(yǎng)成什么人才，而是把班干部培養(yǎng)成班上的一股勢(shì)力，一股正義的勢(shì)力。

這股勢(shì)力一旦形成，班集體的核心初步確立。

正氣就得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)邪氣就沒(méi)有市場(chǎng)，以后的工作就好辦多了。

這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)，應(yīng)該作為原則確立。

一些亂班之所以亂，是因?yàn)槟切膶W(xué)生在班上形成了勢(shì)力。

他們?cè)谀抢镆缓舭賾?yīng)，好學(xué)生在班上沒(méi)有市場(chǎng)了。

所以，要帶好一個(gè)班，一定要讓好學(xué)生在班上形成一股勢(shì)力。

而好學(xué)生形成勢(shì)力比較難，班主任一定要把這股好勢(shì)力扶上馬，送一程。

先把班干部中的七、八個(gè)班委，九到十個(gè)科代表，四個(gè)組長(zhǎng)，有少先隊(duì)組織的地方，還有中隊(duì)長(zhǎng)、小隊(duì)長(zhǎng)等人參加，召集他們座。

人數(shù)要有全班的一半左右，人多勢(shì)眾才有才量，不要只找?guī)讉€(gè)班委座談。

人少了，力量就單薄了。

班主任的首要任務(wù)是讓這部分好學(xué)生形成勢(shì)力，這部分學(xué)生是班主任帶班的骨干力量。

首先要把這部分學(xué)生抓住，開(kāi)幾次座談會(huì)，圍繞三個(gè)基本的要求，展開(kāi)話題： ①班干部要以身作則，嚴(yán)以律己。

②敢于同班上的不良風(fēng)氣作斗爭(zhēng)。

③關(guān)心和幫助落后的同學(xué)。

初中階段的班干部，只要做到這三條，就非常不錯(cuò)了。

其它要求統(tǒng)統(tǒng)不要，多了亡不住，也做不到。

既然對(duì)班干部作了要求，孩子們稚氣未脫，在班上就敢說(shuō)敢管，勢(shì)必出沖突。

如何解雇這個(gè)矛盾和沖突

班主任在這個(gè)時(shí)候，對(duì)差生絕不能壓服。

就我多年觀察得出的經(jīng)驗(yàn)，往往是壓而不服，接踵而來(lái)的問(wèn)題還要令人棘手。

班主任應(yīng)該在全班語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)明：班干部的工作是為了全班好，只有全班的紀(jì)律好，才有全班的學(xué)習(xí)好，同學(xué)們才能在中學(xué)扎扎實(shí)實(shí)多學(xué)到一點(diǎn)知識(shí)，而不是虛度光陰，這是一個(gè)大前提。

我們只有在這個(gè)大前提下，才能統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，解決問(wèn)題。

這樣一說(shuō)，一切問(wèn)題迎刃而解，枝節(jié)總是都好解決了。

而且，這樣一說(shuō)，既支持了班干部的工作，又平息了差生不平的心，效果很好。

萬(wàn)一是班干部出了錯(cuò)，千萬(wàn)不要當(dāng)眾出他的丑。

可以私下交換一下意見(jiàn)，要他以后注意就行，花幾份鐘的時(shí)間就夠了。

你把班干部抓在手里，這個(gè)班就好帶了。

一年級(jí)第一次家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿

各位家長(zhǎng)：　　大家好!首先對(duì)各位家長(zhǎng)的光臨表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，您的到來(lái)就是對(duì)我們工作的支持和信任。

俗話說(shuō)，好的開(kāi)端是成功的一半。

今天，我們請(qǐng)來(lái)了各位家長(zhǎng)，目的就是為了相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作、提高教育教學(xué)質(zhì)量，家長(zhǎng)能夠更好教育自己的子女做人與成材。

總之我們的目標(biāo)是一致的，那就是：“一切為了孩子，為了孩子的一切!”因此我相信，我們今天的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功!下面我主要從以下幾方面和大家進(jìn)行一下交流：　　一、學(xué)生情況：　　1、班級(jí)具體情況(夸學(xué)校、夸任課老師、夸孩子)　　全班共有30個(gè)孩子，絕大多數(shù)孩子經(jīng)過(guò)一年的常規(guī)教育逐漸適應(yīng)了小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生生活。

班里涌現(xiàn)了一大批學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)秀的好孩子：王立凡、吳璇、劉昊、趙潤(rùn)、靳正陽(yáng)、王浩、趙一桐、王晨羽、樊超、張益博、王偉嘉李清晨、渠旭慧等同學(xué)，他們上課認(rèn)真聽(tīng)講、發(fā)言積極、作業(yè)能認(rèn)認(rèn)真真完成。

進(jìn)步大的有彭硯秋、陳鑫蕊、白文杰、王亞卓、趙宇陽(yáng)、盧玄增、郭顯寧、郭奧流巖等同學(xué)。

上課紀(jì)律最好、坐姿最棒的有郭顯寧、白文杰、王亞卓、曹宇晨、渠旭慧、胡佳怡、高敏、張佳琪、陳禮杰等同學(xué)。

回答問(wèn)題最積極的是趙文超、趙文越、趙一桐、樊超、王晨羽、劉昊等。

最有禮貌的是白子琪同學(xué)，全校沒(méi)有幾個(gè)老師，白子琪叫不上名字的。

熱愛(ài)集體的孩子王亞卓、王晨羽、趙潤(rùn)、陳鑫蕊、白文杰、趙文超、趙文越、張佳琪幾位同學(xué)，這學(xué)期又為我們班里帶來(lái)了美麗的盆花，裝點(diǎn)了我們的教室。

上學(xué)期剛開(kāi)始還有人打鬧，這學(xué)期基本沒(méi)有了，這就是好的開(kāi)始，我們這個(gè)集體就是一個(gè)健康、向上、好學(xué)、互幫的集體。

我為我教了這樣的30個(gè)孩子感到驕傲。

　　2、低年級(jí)學(xué)生常規(guī)要求　?、佟⑸钌铣Ｒ?guī)要求，要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

著名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教育歸根到底是培養(yǎng)習(xí)慣。

”好習(xí)慣來(lái)自平時(shí)的點(diǎn)滴培養(yǎng)，良好的習(xí)慣終身受益，要教育孩子早睡早起，不遲到不早退按時(shí)到校上課。

要養(yǎng)成愛(ài)清潔講衛(wèi)生的良好生活習(xí)慣。

父母可以從生活習(xí)慣著手，從培養(yǎng)孩子一點(diǎn)一滴的小事做起。

我經(jīng)常告訴學(xué)生，要愛(ài)護(hù)班內(nèi)衛(wèi)生，不亂扔紙張，看到垃圾要隨手撿拾，保證班內(nèi)衛(wèi)生干凈整潔。

在這點(diǎn)上大部分學(xué)生能按要求去做，使我班衛(wèi)生保持良好。

　?、凇W(xué)習(xí)上的常規(guī)要求，在學(xué)習(xí)上也要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答老師和同學(xué)提出的問(wèn)題，并能把自己不懂的地方提出來(lái)讓同學(xué)和老師幫助解決。

按時(shí)完成各項(xiàng)作業(yè)。

做好課前準(zhǔn)備，要擺放好學(xué)習(xí)用具，家庭作業(yè)按時(shí)完成，自己準(zhǔn)備明天的學(xué)習(xí)用具，特別要削好鉛筆。

　?、邸⒆飨r(shí)間的和接送要求。

作息時(shí)間。

上午，學(xué)生是7：50到校，但是一般7:40就開(kāi)始早朗讀。

中午11：30放學(xué)。

下午2：30到校，4:30放學(xué)。

　　在這兒我要提醒幾點(diǎn)：　　(1)、請(qǐng)您一定要按時(shí)送孩子上學(xué)，千萬(wàn)不要遲到，以您的實(shí)際行動(dòng)教育孩子有時(shí)間觀念、遵守規(guī)章制度。

我校星期一是升國(guó)旗的時(shí)間。

應(yīng)督促孩子穿好校服。

　　(2)、來(lái)接孩子的家長(zhǎng)請(qǐng)?jiān)谥付ǖ攸c(diǎn)接送孩子。

　　(3)、中午早到校的問(wèn)題。

夏天了，中午一定要讓孩子午休，保證下午上好課。

杜絕早到校。

2:20可以進(jìn)入校園。

　　二、針對(duì)期中測(cè)試，談幾點(diǎn)體會(huì)：　　考試不是目的，是為了讓各位家長(zhǎng)對(duì)孩子前一階段的學(xué)習(xí)有個(gè)最真實(shí)的了解，現(xiàn)在要求我們家長(zhǎng)看到試卷，一定要了解你的孩子在這半學(xué)期的學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，從而更有針對(duì)性的進(jìn)行今后學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)。

這些試卷我認(rèn)為是把我們所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了歸納，重難點(diǎn)比較突出。

考查的內(nèi)容是非常廣泛的，語(yǔ)文 認(rèn)讀的字詞，要求會(huì)寫(xiě)的字詞，句子、寫(xiě)話，各方面都進(jìn)行了考查。

出錯(cuò)的主要原因在個(gè)別孩子于對(duì)生字掌握不扎實(shí)。

出現(xiàn)一些同音字混淆或是錯(cuò)別字現(xiàn)象。

另外，還出現(xiàn)拼音不會(huì)排序等。

不理解課外閱讀的文章，作文表達(dá)不清楚等。

幾個(gè)突出問(wèn)題：粗心、不認(rèn)真，簡(jiǎn)單、會(huì)做的題反而出錯(cuò)(劉昊)。

不會(huì)檢查試卷，有個(gè)別學(xué)生字跡不干凈，書(shū)寫(xiě)不美觀(趙宇陽(yáng)、王熙)。

數(shù)學(xué)方面：計(jì)算不過(guò)關(guān)，不會(huì)解決生活中的問(wèn)題，空間方向感比較差等。

語(yǔ)文 平均94.5分。

數(shù)學(xué)平均93分，23名雙優(yōu)的學(xué)生。

　　三、存在的問(wèn)題　　在看到成績(jī)的同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了一些不盡人意的現(xiàn)象，比如有的同學(xué)不能在有限的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，上課遲到，經(jīng)常上課請(qǐng)假去廁所、上課接下茬、回答問(wèn)題自由隨便、沒(méi)有規(guī)矩，叫起來(lái)回答又不知道怎么說(shuō)等。

還有我們做家長(zhǎng)的，沒(méi)有給孩子起到好作用，有當(dāng)著孩子的面說(shuō)老師的不是，嫌老師管孩子嚴(yán)厲了，家庭作業(yè)留多了，您這樣教育出來(lái)的孩子，他會(huì)聽(tīng)老師的嗎?長(zhǎng)此下去，孩子是要吃虧的。

因此，我覺(jué)得只有我們老師、家長(zhǎng)關(guān)系融洽了，老師、學(xué)生關(guān)系好了，我們的孩子才能更多地受益，他們才能更健康地成長(zhǎng)。

　　四、教育過(guò)程中要注意的問(wèn)題：此時(shí)我們的孩子就需要我們家長(zhǎng)的陪伴與引領(lǐng)　　1、是關(guān)于孩子的各方面的姿勢(shì)　　我觀察過(guò)孩子們的坐相，發(fā)現(xiàn)至少有七、八種不同的坐相。

同樣是寫(xiě)字，認(rèn)真的孩子端端正正地;而頑皮一點(diǎn)的，有的跪著寫(xiě)，有的趴著寫(xiě)，還有的一只腳跪著，一只腳翹著在寫(xiě)字，還有握筆姿勢(shì)的不正確……在學(xué)校里，我看到這樣的現(xiàn)象就及時(shí)糾正，如果他在家里，可能更加隨便了!我想，我們?cè)趯W(xué)校好不容易把正確的坐立行走、看書(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì)教給孩子，回到家里卻沒(méi)有人管，來(lái)到學(xué)校就“還原”成原來(lái)不正確的姿勢(shì)，教育效果不好就是因?yàn)闆](méi)有不斷的鞏固，家長(zhǎng)是不是能夠在家里也注意一下孩子各方面的姿勢(shì)呢?一旦發(fā)現(xiàn)不好的時(shí)候，一定及時(shí)地指出來(lái)。

沒(méi)有良好的姿勢(shì)，無(wú)論對(duì)學(xué)習(xí)，還是對(duì)身體發(fā)育都非常不利。

　　2、關(guān)于自理能力　　我發(fā)現(xiàn)有很大一部分孩子在家里肯定什么也沒(méi)做過(guò)，從我接班到現(xiàn)在值日都是我陪孩子們一起做，手把手的教，即使這樣，有一部分孩子還是不會(huì)掃地。

我希望所有的媽媽們，把掃地的任務(wù)交給孩子來(lái)做，一定告訴孩子，怎樣才能把地掃干凈，怎樣拖地板……他們已經(jīng)是小學(xué)生了，要慢慢培養(yǎng)他們獨(dú)立的意識(shí)。

孩子獨(dú)立能力強(qiáng)，得到鍛煉的機(jī)會(huì)就多，各方面進(jìn)步也快，孩子膽子就大，敢說(shuō)，說(shuō)得多了，口齒就清楚，表達(dá)能力就強(qiáng)，在同學(xué)們當(dāng)中自然就有了威信。

　　3、請(qǐng)您一定重視孩子的點(diǎn)滴成功　　老師在學(xué)校發(fā)的獎(jiǎng)狀，家長(zhǎng)一定要當(dāng)回事，當(dāng)孩子興奮得告訴你他的成功時(shí)，您一定要作出驚喜的樣子祝賀他，這樣做可以鼓勵(lì)孩子更大的進(jìn)步。

另外，六一將評(píng)選陽(yáng)光少年，評(píng)優(yōu)秀班干部。

家長(zhǎng)要保持平常心，鼓勵(lì)孩子積極參與爭(zhēng)取，培養(yǎng)孩子“為班集體服務(wù)光榮”的正確心態(tài)，支持協(xié)助孩子的工作。

從上學(xué)期，我們就采取競(jìng)爭(zhēng)上崗，采取一日班長(zhǎng)，人人都當(dāng)班干部得到鍛煉。

相信您的關(guān)注會(huì)給孩子的成長(zhǎng)助一臂之力的!假如由于種種原因沒(méi)能實(shí)現(xiàn)愿望，要對(duì)孩子適時(shí)進(jìn)行挫折教育，分析原因，找出缺點(diǎn)并改正。

　　其實(shí)在家里，家長(zhǎng)們也完全可以嘗試這種誘人的激勵(lì)機(jī)制。

您會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)自己在孩子心里的“分量”更重了，“不聽(tīng)話”的惱人問(wèn)題也減輕了許多，您的孩子會(huì)進(jìn)步得更快。

　　4、必須限制孩子看電視、玩游戲機(jī)的時(shí)間　　讓小孩有廣泛的興趣。

應(yīng)該盡量培養(yǎng)小孩的興趣，對(duì)各種事物表示關(guān)心，一年級(jí)正是好奇心旺盛有活力的年齡，家長(zhǎng)可以依照孩子興趣參加各項(xiàng)活動(dòng)，讓孩子成為有個(gè)性有魅力的人。

　　5、不要強(qiáng)求孩子考滿分，但也不能放任自流，不聞不問(wèn)　　家長(zhǎng)不要以分?jǐn)?shù)論英雄，一年級(jí)主要是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，知識(shí)并不復(fù)雜。

有的家長(zhǎng)認(rèn)為一年級(jí)知識(shí)與學(xué)前班差不多，孩子都會(huì)了，您的想法很可能影響了孩子，因此班里出現(xiàn)了一些聽(tīng)講、書(shū)寫(xiě)都不踏實(shí)的孩子。

實(shí)際上您的想法對(duì)孩子的聽(tīng)講習(xí)慣、規(guī)范意識(shí)都沒(méi)有好處，反而會(huì)使您的孩子養(yǎng)成不認(rèn)真、急躁、馬虎等壞習(xí)慣。

分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)價(jià)孩子的一個(gè)參照，90分與100分的孩子的數(shù)學(xué)能力究竟相差多少，不是僅分?jǐn)?shù)就能說(shuō)明的，我們得具體分析才是。

孩子有失誤，是純粹的粗心，還是思考問(wèn)題的方式有問(wèn)題。

是臨考心理欠佳，還是教育孩子從失敗中汲取教訓(xùn)學(xué)會(huì)“吃一塹，長(zhǎng)一智”。

　　6、校園安全　　校園里的傷害事故是家長(zhǎng)和老師都不愿意看到的。

家長(zhǎng)怎么做呢?一是家長(zhǎng)要對(duì)孩子進(jìn)行正面宣傳。

首先不要傷害別人，其次不要被別人傷害。

要囑咐孩子時(shí)時(shí)要繃緊安全這根弦，不要要求孩子為了雞毛蒜皮的小事而大打出手，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，不利于學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的話，我們做家長(zhǎng)的一定不能說(shuō)。

　　7、請(qǐng)您做我們師生感情的黏合劑　　老師在孩子們心中是神圣的、萬(wàn)能的，但是老師畢竟不是完美的，但是請(qǐng)您一定要信任老師，與老師加強(qiáng)溝通，有任何不滿或不理解都可以通過(guò)心平氣和的溝通來(lái)解決，請(qǐng)相信我們每一個(gè)教師都愿意做到讓您滿意。

您千萬(wàn)不要在孩子面前隨意議論，以免給孩子的心理投下永不消失的陰影。

學(xué)生對(duì)老師有偏見(jiàn)，不滿意。

一定變換角度配合老師做工作。

如果孩子對(duì)老師有逆反心理，一定不會(huì)聽(tīng)老師話，就學(xué)不好這門(mén)功課，吃虧的是我們自己的孩子。

我要求學(xué)生比較嚴(yán)格，如果有什么不盡人意的地方可以和我聯(lián)系，我一定盡力改正。

老師表?yè)P(yáng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是鼓勵(lì)，老師批評(píng)學(xué)生，學(xué)生要認(rèn)為是愛(ài)護(hù)，表?yè)P(yáng)和批評(píng)只有在融洽的師生感情中，才能成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。

　　四、在家庭中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣　　1、家庭作業(yè)，家長(zhǎng)應(yīng)該抽出一點(diǎn)空，給孩子檢查一下，或者監(jiān)督一下。

我要感謝咱們?cè)谧母魑?，都能督促孩子作業(yè)。

寫(xiě)證明也是不得已而為之。

這都是針對(duì)個(gè)別學(xué)生，其實(shí)大部分同學(xué)都很認(rèn)真。

這無(wú)形中也加重了您的負(fù)擔(dān)，但是為了孩子的學(xué)習(xí)，讓我們共同負(fù)起責(zé)任，我覺(jué)得也是值得的。

　　2、對(duì)老師留的任何作業(yè)都要重視。

　　有很多家長(zhǎng)認(rèn)為只有寫(xiě)的作業(yè)才是作業(yè)，這種意識(shí)已經(jīng)很落伍了，我們現(xiàn)代教育培養(yǎng)的不是只知道死讀書(shū)的書(shū)呆子，而是有創(chuàng)新意識(shí)、有合作精神、動(dòng)手能力強(qiáng)、表達(dá)能力好的全面發(fā)展的人才。

一年級(jí)更突出這一點(diǎn)，讀、畫(huà)、說(shuō)、做、寫(xiě)，哪一樣作業(yè)家長(zhǎng)都要積極配合，嚴(yán)格把關(guān)。

特別是讀書(shū)要大聲朗讀，逐步到有感情的朗讀。

　　3、讀書(shū)習(xí)慣。

　　可以為孩子選一些幫助閱讀、開(kāi)拓視野、貼近孩子生活、圖文并茂的帶拼音的書(shū)籍，對(duì)提高孩子的理解力、表達(dá)力和提高讀書(shū)興趣很有積極作用。

　我建議：每個(gè)孩子至少有一本童話書(shū)，一本兒歌，一本古詩(shī)，一本名人名言(做人做事學(xué)習(xí)勵(lì)志等)，一本猜謎，一本諺語(yǔ)，描寫(xiě)動(dòng)物、植物、自然等，十萬(wàn)個(gè)為什么，字典、成語(yǔ)工具書(shū)是不可缺少的。

書(shū)要精挑細(xì)選，不要太多。

讓孩子多看幾遍，消化吸收，讀出味道。

　　4、養(yǎng)成做事情精力集中的習(xí)慣。

　　值得注意的是不要讓孩子邊學(xué)習(xí)邊做其它事。

有的小孩總是一邊看電視，一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊做功課，這樣，學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｐ模⒁饬θ菀邹D(zhuǎn)移。

　　5、在學(xué)習(xí)中讓孩子學(xué)會(huì)忍耐。

要培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志。

　　家庭教育中，最容易被家長(zhǎng)忽略的就是忍耐。

學(xué)習(xí)需要付出一定的努力。

要努力培養(yǎng)孩子勇敢、不怕困難的精神，培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志。

小學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容上和幼兒園有很大的不同，剛開(kāi)始無(wú)論是身體還是心理可能很不適應(yīng)，可能會(huì)碰到不少困難，感受到壓力，遇到挫折。

一個(gè)認(rèn)識(shí)問(wèn)題要解決，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹?挫折是生命不可缺少的一部分，早失敗，早積累人生的財(cái)富，可以早升值，這是人生投資。

　　6、注意培養(yǎng)孩子的自信、積極、樂(lè)觀的情緒。

　　特別是在孩子剛進(jìn)入小學(xué)的時(shí)候，年幼的他們也將面臨許多挑戰(zhàn)和困難。

要多用表?yè)P(yáng)激勵(lì)的方式。

常言道，失敗是成功之母，但對(duì)這個(gè)階段的孩子來(lái)說(shuō)，“成功”是成功之母：取得進(jìn)步并得到表?yè)P(yáng)，才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有興趣、有信心，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

要努力發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，多鼓勵(lì)孩子。

對(duì)學(xué)習(xí)上出現(xiàn)一些困難的孩子，切記不要用傷孩子自尊的話語(yǔ)，這樣的話語(yǔ)可能會(huì)毀了他的一生。

　　7、培養(yǎng)獨(dú)立完成作業(yè)和積極認(rèn)真的習(xí)慣。

　　前面我講過(guò)了，一年級(jí)的孩子正是養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，而習(xí)慣的培養(yǎng)肯定需要一段時(shí)間的堅(jiān)持，希望各位家長(zhǎng)回去一定認(rèn)真考慮您的具體方案，并真正做到。

首先我們家長(zhǎng)一定要督促孩子認(rèn)真而及時(shí)地完成家庭作業(yè)。

要求讀的部分一定讓孩子自己借助拼音讀會(huì)，而不是你給孩子讀，孩子聽(tīng)，這樣您就剝奪了孩子練習(xí)拼音和認(rèn)字的機(jī)會(huì)。

孩子給您讀時(shí)，請(qǐng)您一定要聽(tīng)，聽(tīng)完一定要鼓勵(lì)孩子，您要沒(méi)興趣聽(tīng)，他自然也就沒(méi)興趣讀，您的不合作態(tài)度會(huì)害了孩子，使他對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣和信心。

凡是書(shū)寫(xiě)的字母、拼音、生字您一定要讓他寫(xiě)整潔、規(guī)范。

從一開(kāi)始就不讓他寫(xiě)草書(shū)，不給他這個(gè)機(jī)會(huì)。

這樣堅(jiān)持下去，您的孩子一定在其他方面也會(huì)變得細(xì)心、認(rèn)真。

　　家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí)一定避免急躁和包辦代替，您要控制好孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間，最好規(guī)定一個(gè)時(shí)間段。

，讓孩子把家庭作業(yè)也寫(xiě)整潔、規(guī)范，寫(xiě)作業(yè)時(shí)一定不能邊寫(xiě)邊玩。

你每天能看一看他的作業(yè)，聽(tīng)一聽(tīng)孩子讀詞語(yǔ)、兒歌、課文，對(duì)孩子早日養(yǎng)成及時(shí)寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣、提高學(xué)習(xí)興趣非常有好處，同時(shí)您還可以通過(guò)每天的家庭作業(yè)了解孩子當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況。

曾經(jīng)有些家長(zhǎng)對(duì)我訴苦，為孩子不寫(xiě)作業(yè)而發(fā)愁，為孩子寫(xiě)作業(yè)馬虎、磨蹭而發(fā)愁，其實(shí)，就是因?yàn)閺囊婚_(kāi)始沒(méi)在意，沒(méi)讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，到后來(lái)再管就非常困難，家長(zhǎng)到那時(shí)再后悔就晚了。

“良好的開(kāi)端是成功的一半”，希望家長(zhǎng)從起跑線開(kāi)始，讓孩子早日養(yǎng)成終身受益的好習(xí)慣。

請(qǐng)記住您的目的：教給孩子學(xué)習(xí)方法，盡快讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立寫(xiě)作業(yè)，而不是永遠(yuǎn)的與孩子一塊寫(xiě)作業(yè)。

　　家長(zhǎng)是孩子一生的老師。

一個(gè)家庭教育的好壞能影響一個(gè)孩子成長(zhǎng)的質(zhì)量。

因此，我希望家長(zhǎng)能加強(qiáng)對(duì)孩子的教育，與學(xué)校齊抓共管，為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境，才能使自己的孩子健康成長(zhǎng)，成為有用之才。

最后，祝各位家長(zhǎng)工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持，愿我們班向著各位家長(zhǎng)希望的方向發(fā)展，愿我們的學(xué)生蓬勃向上，全面發(fā)展。

對(duì)你們的到來(lái)，再次感謝!如有不當(dāng)之處請(qǐng)多指正。

　　謝謝大家!