讀《怎樣讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)》有感
多次拜讀老師的作品，每次讀都會(huì)有不同的感觸，這一次的作品《怎樣研究和教育學(xué)習(xí)最差的學(xué)生》給了我很大的啟發(fā)，原來(lái)他們也和好生一樣有著一顆積極向上的心，也很注重所謂的面子和自尊心，甚至他們的心靈比好生更脆弱、、、、我便在我的課堂上做實(shí)驗(yàn)，我把我們班級(jí)的幾個(gè)差生學(xué)生當(dāng)成實(shí)驗(yàn)對(duì)象，對(duì)其表現(xiàn)良好時(shí)及時(shí)地運(yùn)用表?yè)P(yáng)語(yǔ)，不錯(cuò)，很好等，并且鼓勵(lì)他們做好事，利用班會(huì)、校會(huì)等多種形式對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓他們也有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功，課后我多次找他們談心，告訴他們?cè)诶蠋煹难哿λ麄兒秃蒙鸁o(wú)異，都是老師的好學(xué)生，父母的好孩子，只是在以前沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己，從現(xiàn)在認(rèn)真做好自己還來(lái)得及，老師不要求你成績(jī)一定要怎么樣，但是老師希望你能夠堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，做現(xiàn)在最應(yīng)該做好的事情、、、、、、從那以后，我奇跡般的發(fā)現(xiàn)我們班的幾個(gè)學(xué)困生變了，上課時(shí)也可以看到他們高高舉起的小手，再也不再在課堂上搗亂影響他人學(xué)習(xí)了，課后也看到他們積極的參加勞動(dòng)，也可以看到他們像老師和同學(xué)請(qǐng)教的身影、、、、、、現(xiàn)在我才在真正明白了讀一本好書(shū)的重要性，所以也恰好驗(yàn)證了好書(shū)不厭百回讀的道理。
讓世界看見(jiàn)你讀后感
作文還要抄啊，我教你寫(xiě)吧。
設(shè)計(jì)新穎別致的標(biāo)題吸引讀者 文題是文章的窗口，是概括文章內(nèi)容的言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)句。
讀者讀一篇文章，首先映入眼簾的就是題目。
好的題目，如人的眼睛，能傳情顯神，讓讀者“一見(jiàn)鐘情”，過(guò)目難忘。
所以，同學(xué)們?cè)谧魑臅r(shí)，如非命題作文，可首先給文章構(gòu)思一個(gè)具有吸引力、沖擊力，讓讀者見(jiàn)之即驚又喜，不肯舍棄下文的標(biāo)題。
如美國(guó)作家舒爾伯格的小說(shuō)《我的精彩糟糕詩(shī)作》；還有學(xué)生在寫(xiě)作中用過(guò)的題目《高貴的施舍》等，都能給我們耳目一新的感覺(jué)，且使文章增添了無(wú)限光彩。
首先，巧用修辭手法添魅力。
因?yàn)樾揶o是一項(xiàng)富于實(shí)效性的語(yǔ)言表達(dá)方式，用得好，可以達(dá)到化抽象為具體的效果。
如一位同學(xué)在《關(guān)心》一文中是這樣寫(xiě)地球的：“在遠(yuǎn)古時(shí)代，地球就像一位年輕漂亮的女子，綠蔭如蓋的大地，是她美麗的肌膚……”讀這樣的文章就像在欣賞一幅美麗的圖畫(huà)。
其次，善用名言警句。
如果我們?cè)趯?xiě)作時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用它，就能收到事半功倍、畫(huà)龍點(diǎn)睛之效。
選擇具有時(shí)代精神的語(yǔ)言。
如一些反映時(shí)代發(fā)展的詞語(yǔ)——“克隆”、“基因”、“因特網(wǎng)”、“情商”等。
如果在有些作文中運(yùn)用這些語(yǔ)言，文章的時(shí)代感也會(huì)躍然紙上。
《我愛(ài)你中國(guó)——中國(guó)榜樣》讀后感怎么寫(xiě)
今我看完了《我愛(ài)你中國(guó)本書(shū)，讓我知道了祖國(guó)60年經(jīng)過(guò)的風(fēng)雨歷程和變化。
讀完第一樂(lè)章國(guó)新生”時(shí)，我心里不禁為之感動(dòng)和震撼。
1949年10月1日，在古老東方的土地上，站起了一個(gè)自強(qiáng)不息的民族，那就是新中國(guó)。
新中國(guó)的誕生確實(shí)來(lái)之不易，多少中華兒女為祖國(guó)譜寫(xiě)了非常感人的英雄之歌，可歌可泣，值得我們敬佩。
使我真正感受到現(xiàn)在的美好生活更是來(lái)之不易，我們要好好珍惜。
當(dāng)讀到第二樂(lè)章“改革開(kāi)放”的時(shí)候我耳畔響起了一首熟悉的旋律“1979年那是一個(gè)春天，有一位老人在中國(guó)的南海邊畫(huà)了一個(gè)圈。
神話般地崛起座座城，奇跡般地聚起座座金山……”書(shū)中的歌曲、詩(shī)歌，藍(lán)色插圖，還有卡通標(biāo)注，一幅幅美麗的歷史畫(huà)卷以篇章的形式展示在我的眼前，令我愛(ài)不釋手。
看到“中國(guó)文化吸引世界目光”這一段時(shí)，令我感觸很深，我覺(jué)得現(xiàn)在越來(lái)越多的人開(kāi)始了解中國(guó)，喜歡中國(guó)特有的漢字、春節(jié)、武術(shù)、京劇、中醫(yī)等等……。
這些都說(shuō)明了我們?nèi)找鎻?qiáng)大的祖國(guó)越來(lái)越受矚目，中國(guó)的腳步邁向了世界。
第三樂(lè)章走進(jìn)新時(shí)代。
當(dāng)我親眼看到“08奧運(yùn)”譽(yù)國(guó)，“神舟七號(hào)”太空漫步這一篇時(shí)，我心潮澎湃、萬(wàn)分激動(dòng)。
這些都表明一個(gè)誕生了四大發(fā)明的文明古國(guó)、一個(gè)曾飽經(jīng)滄桑的東方大國(guó)，將以更加自信的姿態(tài)屹立于國(guó)際舞臺(tái)。
我為我是一個(gè)中國(guó)人而感到驕傲
“少年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，教育興則民族興。
”當(dāng)我如饑似渴地看完這本書(shū)時(shí)，我由衷地對(duì)自己說(shuō)：“我愛(ài)你中國(guó)，我一定努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大回報(bào)祖國(guó)
”
快《你是我最笨的學(xué)生》讀后感
——《你是我最笨的學(xué)生》賞析 作者:王代福 這是一篇謳歌父愛(ài)的小小說(shuō)。
作者以寫(xiě)實(shí)的手法，敘寫(xiě)了“我”教父親學(xué)電腦的一件小事，凸現(xiàn)了父女間那血濃于水、感人肺腑的偉大親情。
一直以來(lái)，母愛(ài)為人們所贊頌。
父愛(ài)，又何嘗不值得贊頌?zāi)?在我們的印象中，父親總是深沉的，而父愛(ài)更是厚重而無(wú)言的。
本文中，父親讓女兒給自己買(mǎi)臺(tái)電腦，他向女兒學(xué)電腦的目的，并不是想自己在電腦方面有多大的發(fā)展，而是為了和女兒聊聊天，聽(tīng)女兒說(shuō)說(shuō)話，從而了解女兒的近況。
這是多么偉大而又樸實(shí)的父愛(ài)啊!我們做兒女的，在父母的精心養(yǎng)育和呵護(hù)下，漸漸地長(zhǎng)大了、工作了，就像小鳥(niǎo)一樣，羽翼豐滿了，然后就獨(dú)自高飛了。
可是在父母眼里，我們是永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大的孩子。
他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛著我們，生怕我們遇到什么障礙和挫折，承受不了。
因此，他們總是希望永遠(yuǎn)地待在我們身邊，為我們遮風(fēng)擋雨。
但這是不可能的，因?yàn)槲覀兊拇_已經(jīng)長(zhǎng)大，不得不獨(dú)立地走向生活，從而遠(yuǎn)離了他們。
于是，他們又望想著了解我們離開(kāi)他們后的情形，哪怕是看一眼也就放心了!這是一種多么簡(jiǎn)單而又低微的要求啊!但我們做兒女的，卻往往忽略了長(zhǎng)輩們的這種感受，常常以工作忙、時(shí)間緊、壓力大為借口，拒絕了他們的要求。
我們的所作所為，在偉大的父愛(ài)面前，實(shí)在應(yīng)該感到不安和汗顏! 本篇小說(shuō)之所以能夠產(chǎn)生震撼人心的藝術(shù)感染力，在于通篇運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法。
文章的前半部分寫(xiě)“我”對(duì)父親的“笨”感到泄氣，開(kāi)始用冷落對(duì)待父親，希望父親能變得聰明起來(lái)。
文章的后半部分，母親的一番話使“我”明白了父親的良苦用心：“孩子，其實(shí)你爸爸哪有那么笨啊，他只是想多聽(tīng)你說(shuō)說(shuō)話罷了……你每次在視頻上那么不耐煩地朝他嚷，他都不急不躁，還笑說(shuō)聽(tīng)你講課，如沐春風(fēng)。
他花幾千塊錢(qián)，其實(shí)只是為了弄個(gè)能看見(jiàn)你模樣的電話而已……能和你面對(duì)面地聊天，對(duì)他來(lái)說(shuō)，就已經(jīng)是精通電腦了呀!”真是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人!“我”對(duì)父親那濃濃的愛(ài)，竟然懵懂無(wú)知，還自以為是地責(zé)備父親，冷落父親。
文尾，作者感嘆道：“最笨的那個(gè)學(xué)生，原來(lái)是我，笨到和父親面對(duì)面，看見(jiàn)他溫柔地沖喋喋不休的我笑啊笑，都不知道，他心里想著的，只是看看千里之外的我，是不是還好好的，是不是還像他想念我一樣，將他放在心底最溫暖的地方。
”這種對(duì)比手法，表現(xiàn)出作者良心上的深深自責(zé)，也揭示出文章的深刻意旨：“我”才是老爸最笨的學(xué)生，因?yàn)椤拔摇辈恢栏赣H內(nèi)心那最簡(jiǎn)單、最真實(shí)的想法，“我”沒(méi)有真正地體會(huì)到濃烈而偉大的父愛(ài)! 讀完作品，掩卷沉思，我們的眼前總是閃現(xiàn)那位憨態(tài)可掬的父親的身影。
在學(xué)電腦方面，他可能是最“笨”的學(xué)生，但在生活中，他絕對(duì)是一個(gè)天下最好的父親。
記得有一首詩(shī)是這樣描寫(xiě)和歌頌父愛(ài)的：“父愛(ài)如山\\\/歲月的風(fēng)霜\\\/漂白了您曾經(jīng)烏黑的頭發(fā)\\\/時(shí)間的無(wú)情\\\/磨礪了您曾經(jīng)朝氣的面龐\\\/養(yǎng)兒育女的辛勞\\\/寫(xiě)下了人生的滄桑\\\/愛(ài)深似海\\\/無(wú)私博大\\\/飲水思源\\\/父愛(ài)如山……”是啊，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，父母不知付出了多少的努力與關(guān)愛(ài)，讓我們學(xué)會(huì)感恩，用實(shí)際行動(dòng)去報(bào)答養(yǎng)育我們的父母雙親!畢業(yè)后我留在北京教書(shū),父親閑著寂寞,便打電話托我買(mǎi)臺(tái)電腦,他要和我視頻聊天.我笑他,都50歲的人了,對(duì)電腦一竅不通,可得專(zhuān)門(mén)請(qǐng)個(gè)老師才行.父親說(shuō),幾年前你是我的學(xué)生,現(xiàn)在讓老爸做你的學(xué)生好不好?我說(shuō)那老爸你得認(rèn)真學(xué),我可沒(méi)時(shí)間手把手地教你.父親呵呵笑著說(shuō),那是當(dāng)然,我得爭(zhēng)取做閨女班里最聰明的學(xué)生,就象你給爸爸爭(zhēng)了光一樣. 此后的每個(gè)周末的晚上,我都被老爸硬拽到電腦前.起初是打長(zhǎng)途教他申請(qǐng)到了QQ號(hào),然后是終于讓他學(xué)會(huì)了使用視頻.走到這一步,父親就有些懈怠,每日我扯著嗓子教他如何搜索資料、如何盲打、如何存儲(chǔ)東西，我覺(jué)得自己所費(fèi)的勁，幾乎比教班里最笨的學(xué)生還要多，但父親的電腦知識(shí)，卻始終停在開(kāi)著視頻，對(duì)著話筒和我呵呵說(shuō)笑的程度。
老爸似乎對(duì)自己的愚笨沒(méi)有絲毫的察覺(jué)，他胖胖的臉在視頻的鏡頭里，始終是心滿意足地笑著。
我說(shuō)老爸你要實(shí)踐啊，只是每個(gè)周末聽(tīng)我講，之后一個(gè)星期就再也不摸電腦，那怎么行
父親照例在視頻里笑開(kāi)了花，說(shuō)，老爸其實(shí)很聰明的，姑娘你只要有點(diǎn)耐心，老爸肯定會(huì)進(jìn)步飛速。
我看著每一個(gè)指令需要我重復(fù)N遍才會(huì)低頭一臉茫然的父親，突然有點(diǎn)泄氣，想究竟是自己這個(gè)老師不合格，還是父親真得太笨，對(duì)這樣先進(jìn)的知識(shí)，完全沒(méi)有學(xué)會(huì)的細(xì)胞
父親所謂的進(jìn)步，也只到能和我打字聊天為止。
此后不管我怎樣地努力，他都停在原地，再不會(huì)前進(jìn)半步。
隔壁的同事每每聽(tīng)到我聲嘶力竭地在房間里吼，就知道我準(zhǔn)是又在叫父親上網(wǎng)了。
有一天她無(wú)意中笑著說(shuō)，對(duì)待苯的學(xué)生，冷落有時(shí)侯比耳提面命的教導(dǎo)都管用的，為什么不試試呢
我欣然采納。
老爸對(duì)我的這項(xiàng)政策顯然有些不適應(yīng)，沒(méi)過(guò)一星期，他就撐不下去了，說(shuō)姑娘你還是手把手地教教老爸吧，我這么一大把年紀(jì)，比不上你們年輕人。
后來(lái)見(jiàn)我無(wú)動(dòng)于衷，終于急了，竟然開(kāi)始和我冷戰(zhàn)。
我打電話給母親，讓他轉(zhuǎn)告父親，像他這么笨的學(xué)生，我還是第一次碰到，都三個(gè)月了，打字還象牛車(chē)的速度，照這樣下去，我豈不是教他一輩子也教不會(huì)
母親聽(tīng)完我的抱怨，嘆口氣，小聲道：孩子，其實(shí)你爸哪有這么笨呀，他只是想多聽(tīng)你說(shuō)說(shuō)話罷了，他要是什么都學(xué)會(huì)了，還怎么能認(rèn)你做老師
你每次在視頻上那么不耐煩地朝他嚷，他都不急不燥，還笑說(shuō)聽(tīng)你講課，如沐春風(fēng)。
他花幾千塊錢(qián)，其實(shí)只是買(mǎi)了個(gè)能看見(jiàn)你模樣的電話而已，他這么大年紀(jì)了，學(xué)會(huì)上網(wǎng)又能做什么呢
能和你面對(duì)面地聊天，對(duì)他來(lái)說(shuō)，就已經(jīng)是精通電腦了呀
最笨的那個(gè)學(xué)生，原來(lái)是我，笨到和父親面對(duì)面，看見(jiàn)他溫柔地沖喋喋不休的我笑啊笑，都不知道，他心里想著的，只是看看千里之外的我，是不是還好好的，是不是還象他想念我一樣，將他放在心里最溫暖的地方。
《好學(xué)生 好學(xué)法》的讀后感
至樂(lè)莫如讀書(shū)下午終于有時(shí)間了，和愛(ài)人一起去了書(shū)店。
又抱回來(lái)幾十元錢(qián)的書(shū)。
第一本：魏書(shū)生的《好學(xué)生好學(xué)法》。
無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)的身份，都需要研究學(xué)習(xí)方法。
磨刀不誤砍柴*****。
在學(xué)生中有相當(dāng)一部分學(xué)生只是苦苦地學(xué)，沒(méi)有一點(diǎn)方法。
這就需要老師和家長(zhǎng)的及時(shí)有效地點(diǎn)撥，幫助孩子提高學(xué)習(xí)效率。
這是我第二次買(mǎi)這本書(shū)。
上一次買(mǎi)的書(shū)還在學(xué)生手里，學(xué)生認(rèn)為此書(shū)對(duì)自己非常有用，邊看邊記筆記。
我也想看，所以又買(mǎi)了一本。
第二本：《健康新觀念》。
前兩天在網(wǎng)上看到有人介紹此書(shū)，今天正好碰上就買(mǎi)了。
健康是1，其它是0。
但真正有多少人關(guān)注自己的健康呢。
忙是忙了些，累是累了些，時(shí)間的確緊了些。
但我們自己都不關(guān)注自己的健康，渴望誰(shuí)來(lái)關(guān)心自己呢
有一個(gè)健康的身體是一種幸福，是家人的幸福，也是學(xué)生的幸福。
健康的身體要靠自己合理的飲食和科學(xué)的鍛煉來(lái)保證，還有良好的心態(tài)。
比如怎樣步行最好呢
三指最好每天步行約3公里，時(shí)間在30分鐘以上。
五指每周運(yùn)動(dòng)5次左右，只有有規(guī)律的健身運(yùn)動(dòng)才能有效。
七指運(yùn)動(dòng)適量。
就是以“運(yùn)動(dòng)后心率＋年齡＝170左右為宜。
第三本是《告訴世界，我能行》作者盧勤。
此書(shū)是《告訴孩子，你真棒》的姊妹篇。
我曾經(jīng)多次在電視上看到盧老師與孩子和家長(zhǎng)侃侃而談，心中對(duì)她充滿了敬仰之情。
其實(shí)不止孩子，我們教師和家長(zhǎng)也需要自信，告訴孩子，自己是最棒的。
讓自己成為孩子的驕傲，將來(lái)孩子也會(huì)成為自己的驕傲。
第四本是《故事中大109個(gè)小智慧》。
我準(zhǔn)備把它推薦給學(xué)生看，讓學(xué)生從中有所悟，勝過(guò)我找他談話。
初三的學(xué)生有時(shí)不愛(ài)和大人交流，老師家長(zhǎng)很難走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，我選擇送書(shū)給他們看，讓他們寫(xiě)讀后感的方式與他們交流，感覺(jué)這種溝通方式的效果不錯(cuò)。
每次去書(shū)店對(duì)我來(lái)說(shuō)都不會(huì)空手而歸。
去年1.31日我還專(zhuān)門(mén)去了北京的圖書(shū)大廈買(mǎi)書(shū)，今年五月借到北京開(kāi)會(huì)的機(jī)會(huì)第二次走進(jìn)圖書(shū)大廈，感覺(jué)時(shí)間太短，手里的錢(qián)太少，每次都會(huì)留下遺憾。
讀書(shū)，不僅讓我發(fā)表了一篇又一篇的文章，更重要得是讀書(shū)讓我的生活更加充實(shí)。
書(shū)能養(yǎng)人，的確如此。
如何讓學(xué)生的課堂發(fā)言更精彩讀后感
如何讓學(xué)生的課堂更精彩讀在課堂教學(xué)過(guò)程每個(gè)學(xué)生都能舉手發(fā)言，形成熱烈討論之濃厚氣氛，那該多好。
讀了學(xué)校的 如何讓學(xué)生的課堂發(fā)言更精彩我發(fā)現(xiàn)教師應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：一、增強(qiáng)課堂趣味性，吸引學(xué)生的發(fā)言1.課前準(zhǔn)備一堂能吸引學(xué)生發(fā)言的好課，必然有豐富的課前準(zhǔn)備。
（1）教師要精心地設(shè)計(jì)好教案。
在設(shè)計(jì)教案的過(guò)程中要充分考慮到學(xué)生的反應(yīng)，不僅要備課文也要備學(xué)生，每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，除了是否具有針對(duì)性以外，是否適合這個(gè)年齡段的學(xué)生，能否引發(fā)他們的思考，他們會(huì)怎樣回答，我們都要考慮好，才能使課堂保持流暢。
（2）教師要有良好的精神面貌。
用自己的激情帶動(dòng)學(xué)生，鄒老師曾跟我說(shuō)：走上講臺(tái)，你就是一個(gè)演員，你就走入了課文，如果老師都不能專(zhuān)心投入的話，如何把學(xué)生的情緒帶動(dòng)起來(lái)呢
”是的，所以教師的精神面貌是非常重要的，每一堂課教師必須自信滿滿、精神十足地走進(jìn)課堂。
（3）建立良好的師生關(guān)系。
當(dāng)學(xué)生喜歡上你這個(gè)人的時(shí)候，他們也會(huì)專(zhuān)心地聽(tīng)你上課，積極地發(fā)言。
所以，現(xiàn)代的教師還要學(xué)會(huì)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，平時(shí)多關(guān)心幫助學(xué)生，做學(xué)生的知心人。
如果不是班主任，也應(yīng)該去熟悉和了解每一位學(xué)生，讓學(xué)生從內(nèi)心接受你，喜歡你，才能讓他們?cè)谀愕恼n堂上積極思考，發(fā)言。
2.教師基本功在課堂上，如何吸引學(xué)生發(fā)言，就要看教師能否用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)讓學(xué)生跟著你的思維走，有沒(méi)有一手好字，讓學(xué)生因?yàn)榕宸愣鴮?zhuān)心地投入你的課堂。
而這就是教師的基本功。
作為一名語(yǔ)文老師，我認(rèn)為有以下幾項(xiàng)基本功非常重要：（1）豐富的語(yǔ)言積累。
一個(gè)語(yǔ)文教師如果走上講臺(tái)能侃侃而談，秒語(yǔ)連珠，必然能讓學(xué)生喜歡你，而這樣的基本功，在于平時(shí)要多讀多思，教育名著，文學(xué)名著，將這些豐富的知識(shí)內(nèi)化為自己的東西，就會(huì)把這份修養(yǎng)和品性帶給學(xué)生，這就是人們常說(shuō)的“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”了，學(xué)到一篇文章，教師能馬上引申到另外的知識(shí)，一定也能給學(xué)生更大的思維空間，這樣，他們發(fā)言自然會(huì)積極了。
（2）生動(dòng)的演繹。
從某種程度上來(lái)說(shuō)，教師就象個(gè)演員，鄒老師說(shuō)：教師講話的音調(diào)應(yīng)該有高有低，就象一首跌宕起伏的歌曲一樣。
這讓我體會(huì)很深，的確，如果教師講課一直是一個(gè)聲調(diào)的話，那你的課堂就象一杯白水，淡而無(wú)味。
課文中有開(kāi)頭，也有高潮和結(jié)尾。
教師的朗讀就是一種示范，從教師的語(yǔ)言中，學(xué)生就能感受到課文的重難點(diǎn)；課文中有悲歡離合，從教師的朗讀中，學(xué)生能感受課文傳達(dá)的人間百態(tài)。
這難道不是吸引學(xué)生發(fā)言的一個(gè)要素嗎
（3）一手好字。
一個(gè)好的板書(shū)能讓學(xué)生理清楚思路，一手好字更能增加課堂的美感，所以，教師要練好粉筆字，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)學(xué)習(xí)到書(shū)寫(xiě)，一手好字會(huì)讓學(xué)生從心里尊重你，并積極地發(fā)言。
二、注重因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)言學(xué)生發(fā)展有差異，個(gè)性也不同。
如何讓每一位學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，教師在課堂上就要學(xué)會(huì)因材施教，鼓勵(lì)不同的學(xué)生發(fā)言。
（1）從學(xué)習(xí)成績(jī)分。
對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生，教師要引導(dǎo)他們思考比較深入的問(wèn)題，不停留在淺層次的問(wèn)題上，幫助他們提高。
比如課文中的一些重點(diǎn)字詞的理解，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解，這樣的問(wèn)題有挑戰(zhàn)性。
對(duì)于成績(jī)比較差點(diǎn)的學(xué)生，從簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手，逐步地提高難度。
（2）從個(gè)性分。
開(kāi)朗型的學(xué)生發(fā)言必然比較積極，對(duì)于內(nèi)向的學(xué)生教師要多鼓勵(lì)，細(xì)心觀察，多給他機(jī)會(huì)，讓他也來(lái)大膽地展示自己。
三、利用各種方式，評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言有一位有經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)我說(shuō)過(guò)，課堂上你要關(guān)注學(xué)生，而關(guān)注學(xué)生就表現(xiàn)在評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言，在我們低年級(jí)課堂里，往往看到很多老師用“棒
棒
你真棒
”這樣的表?yè)P(yáng)方式顯得枯燥而無(wú)意義，不能讓學(xué)生明白自己的發(fā)言好在哪，更不能激發(fā)起其他學(xué)生發(fā)言的興趣。
對(duì)于不同的孩子的發(fā)言，我們也應(yīng)該用不同的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。
如老師提出一個(gè)問(wèn)題，對(duì)于一下子就能回答到點(diǎn)上的小朋友，我們應(yīng)給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià)：“說(shuō)得真好
你的智慧給大家?guī)?lái)了啟發(fā)，謝謝你
”促進(jìn)他更積極地思考。
如果回答得不是很好，我們也應(yīng)予以鼓勵(lì)：你是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦的孩子，思考的過(guò)程就有收獲，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)別的小朋友的見(jiàn)解吧
”對(duì)于不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生，也可進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)：老師也想聽(tīng)聽(tīng)你的發(fā)言，膽子大一點(diǎn)，試著說(shuō)一說(shuō)，好嗎
”總之，激發(fā)學(xué)生積極發(fā)言是有效教學(xué)的一個(gè)重要手段，我們教師應(yīng)不斷地去探索研究，讓課堂真正成為學(xué)生展示的舞臺(tái)
讀《孩子，你真棒》讀后感~~~600字左右
[愛(ài)，打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙--《魏書(shū)生班主任工作漫談》讀后感]我這些年的班主任工作一直得益于魏書(shū)生老師的教誨與鼓勵(lì)，更感恩于《魏書(shū)生班主任工作漫談》這本書(shū)的教益，愛(ài)，打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙--《魏書(shū)生班主任工作漫談》讀后感。
重溫與他座談時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，重溫《魏書(shū)生班主任工作漫談》的字字句句，會(huì)使自己日漸繁累的腳步，疲憊心靈滿舞飛揚(yáng)。
學(xué)校要求利用寒假讀一本書(shū)籍。
我再次選擇《魏書(shū)生班主任工作漫談》。
看《魏書(shū)生班主任工作漫談》時(shí)，仿佛他高尚的師德與人格的魅力永遠(yuǎn)如沐浴清風(fēng)一般，心情舒暢，心曠神怡。
《魏書(shū)生班主任工作漫談》全書(shū)共收錄了魏書(shū)生教育文章及其學(xué)生日記100多篇，書(shū)中沒(méi)有魏老師的任何豪言壯語(yǔ)，有的只是真誠(chéng)與樸實(shí)的話語(yǔ)，可就是這樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，一次次深深地打動(dòng)著我，從中我深刻的領(lǐng)略到了作為一名教育工作者的自豪與快樂(lè)…。
《魏書(shū)生班主任工作漫談》像一盞指路明燈，里面有許多實(shí)用的班主任工作方法值得學(xué)習(xí)借鑒，不過(guò)最喜歡的還是他的一句話：許多事情是沒(méi)辦法選擇的，但你可以選擇態(tài)度。
做班主任不能選擇學(xué)生，什么學(xué)生進(jìn)來(lái)，你都得接受，但只要我們盡心盡力，問(wèn)心無(wú)愧，積極面對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況，總有一天，學(xué)生會(huì)提高，會(huì)進(jìn)步的。
書(shū)中尊人者，人尊之，能受委屈的人才是強(qiáng)者，堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑--寫(xiě)日記，每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈…這些內(nèi)容也給了我很多啟示，教書(shū)先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班級(jí)管理，他的一切，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開(kāi)始的,教會(huì)了學(xué)生怎樣做人，很多問(wèn)題也就迎刃而解了。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
但在愛(ài)學(xué)生時(shí)要講究藝術(shù)、思考、智慧。
魏書(shū)生老師說(shuō)以德治教，身教重于言教是教師必須時(shí)刻牢記在心，實(shí)踐在身的。
當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤后，他不是責(zé)罵、體罰，而是寫(xiě)說(shuō)明書(shū)，寫(xiě)心理病歷。
魏老師在書(shū)中也談道：光強(qiáng)調(diào)教師要愛(ài)學(xué)生是不全面的，還應(yīng)具體研究怎樣去愛(ài)，想愛(ài)還要會(huì)愛(ài)。
如果不會(huì)愛(ài)，原來(lái)想愛(ài)，后來(lái)也變得不愛(ài)了。
作為教師的我也跟所有教育者一樣一直熱愛(ài)自己的學(xué)生，但對(duì)于如何去愛(ài)卻未做過(guò)深入研究，并且很多時(shí)侯學(xué)生一犯錯(cuò)，就大聲斥責(zé)、批評(píng)，沒(méi)真正試過(guò)如何走進(jìn)他們的世界，心平氣和地用道理去說(shuō)服他們，沒(méi)有冷靜下來(lái)想想，如何愛(ài)才得法，才能讓學(xué)生明白道理，懂得怎樣做才是最合理、最正確的。
魏老師說(shuō)得好：埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教，常常是我們自己方法太少。
確實(shí)，回顧自己在平凡的生活和工作中，遇到不順時(shí)就有推卸責(zé)任，出現(xiàn)埋怨周?chē)沫h(huán)境和別人的想法或者說(shuō)是不平衡心態(tài)的現(xiàn)象，卻不懂或者不肯從自身出發(fā)找原因，不善于改變自己來(lái)適應(yīng)周?chē)沫h(huán)境。
由此我也深深懂得：在遇到問(wèn)題時(shí)要變換角度思考問(wèn)題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，不能一味地要求學(xué)生來(lái)適應(yīng)老師，要去努力適應(yīng)自己的學(xué)生。
只有教師熟悉、適應(yīng)學(xué)生，由此才能去改變學(xué)生，使師生成為一個(gè)和諧的整體，促進(jìn)師生的共同進(jìn)步和成長(zhǎng)。
經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣說(shuō)老師的一句話頂家長(zhǎng)的十句，讀后感《愛(ài)，打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙--《魏書(shū)生班主任工作漫談》讀后感》。
多年的班主任工作也給我這樣的體會(huì)，班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的，班主任的話對(duì)學(xué)生是最具號(hào)召力的。
學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴的。
十多年的教育生涯，讓我深深感到良好的師生感情是決定班主任工作的關(guān)鍵。
下面從班主任的角度談一點(diǎn)體會(huì)：一、班主任要做到以身作則，為人師表。
為人師者，就要處處為人師表。
老師要注重自己的一言一行，做學(xué)生的楷模，用自己的一言一行去感染和帶動(dòng)學(xué)生。
不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作和一句話，可能會(huì)出現(xiàn)事半功倍的效果。
要學(xué)會(huì)關(guān)注每一個(gè)活生的心靈，用真愛(ài)去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點(diǎn)，使他們推掉壓在心上無(wú)形的巨石，發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能，讓每個(gè)孩子的心里都灑滿陽(yáng)光。
尤其是班主任的品德、行為，都這樣或那樣地影響著學(xué)生。
如：在衛(wèi)生大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起掃帚帶頭把衛(wèi)生區(qū)打掃的干干凈凈，到教室里拿起抹布，擦桌子和學(xué)生一塊打掃教室的衛(wèi)生。
這樣，我不需要過(guò)多的鼓動(dòng)性的語(yǔ)言，就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性，否則，即使你說(shuō)的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會(huì)收到滿意的效果。
二、對(duì)工作有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。
他親口對(duì)我說(shuō)：只有喜歡老師這個(gè)行業(yè)，熱愛(ài)班主任工作，才能把自己的心思運(yùn)用到工作上。
當(dāng)時(shí)我認(rèn)為他是在說(shuō)教我，今天我有著很深的感觸：這是一個(gè)人的思想高度，認(rèn)知的水平問(wèn)題。
不難發(fā)覺(jué)與這些優(yōu)秀班主任比起來(lái)，差距實(shí)在是太大了。
有時(shí)覺(jué)得做班主任工作壓力很大很累，現(xiàn)在卻體會(huì)到，我們的工作是充實(shí)的，意義是深遠(yuǎn)的，班主任必須做到愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，時(shí)時(shí)以愛(ài)心、耐心、細(xì)心、恒心去關(guān)心、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的第一要義。
時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名班主任必須承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。
《班主任工作漫談》就給了我不少啟示，書(shū)中介紹到了許多行之有效的方法，如根據(jù)學(xué)生各方面的行為評(píng)比要求，設(shè)立多個(gè)崗位：課間監(jiān)督崗、衛(wèi)生督察崗、糾紛調(diào)解崗、紀(jì)律檢查崗等，這一套管理班子與原先的班隊(duì)干部班子共同配合，雙線并進(jìn)，效果確實(shí)更好。
當(dāng)然，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自我管理，做好每周、每月的自我管理記錄、反思，使集體管理與個(gè)體自我管理共同起作用。
三、必須做到信任學(xué)生、尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生。
親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹(shù)立自信心，使他們感受到在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
對(duì)每一位學(xué)生做到公平、公正，嚴(yán)格要求，不歧視，不挖苦，耐心教育、耐心指導(dǎo)。
班風(fēng)學(xué)風(fēng)關(guān)系著一個(gè)班級(jí)的整體風(fēng)貌，每個(gè)班主任都把此項(xiàng)工作列為重中之重。
可是，建設(shè)一個(gè)良好的班集體實(shí)非易事，需要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的集體意識(shí)和榮譽(yù)感，增強(qiáng)凝聚力，這就要求教師多想點(diǎn)子，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。
受魏老師書(shū)中的啟示，我在接到新班后，先對(duì)班級(jí)情況進(jìn)行了解，分析，總結(jié)。
特別是對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題，不要生氣，發(fā)火，要充分利用班會(huì)課，和學(xué)生一起進(jìn)行了解，分析，總結(jié)，并共同討論制定了班級(jí)的規(guī)章制度。
進(jìn)行班風(fēng)標(biāo)語(yǔ)，班徽，班級(jí)誓詞等設(shè)計(jì)比賽，由于全體同學(xué)的共同參與，大家對(duì)自己親手?jǐn)M定的班風(fēng)必定會(huì)認(rèn)真對(duì)照履行的，主人翁的意識(shí)逐漸在同學(xué)心中扎根了。
教育需要愛(ài)，但不是遷就的愛(ài)。
對(duì)于愛(ài)，要富于思考和智慧，才能使學(xué)生在各方面有所進(jìn)步、有所發(fā)展。
在今后的工作中，我將不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的經(jīng)驗(yàn)，多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)。
不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高。
魏書(shū)生是個(gè)平凡的人，但有著不平凡的境遇，干著不平凡的事業(yè)。
他之所以事事比他人做得好，首先取決于他崇高的精神境界。
我看到了自己和優(yōu)秀教師的差距，我也是平凡的人，我也非常熱愛(ài)自己的工作和學(xué)生，但可能愛(ài)的不是很得法，起碼我已經(jīng)研究如何用思考的智慧來(lái)愛(ài)，我認(rèn)為這是減小差距，提高自己的第一要素。
MSN（） 〔愛(ài)，打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙--《魏書(shū)生班主任工作漫談》讀后感〕隨文贈(zèng)言：【這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)夫不會(huì)剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種粒；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會(huì)去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
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