好父母好孩子讀后感怎么寫
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好爸爸好孩子讀后感怎樣寫
好爸爸，好孩子 內容提要： 這是一部由我國著名家教暢銷書作家東子先生與其女兒范姜國一聯(lián)袂傾情奉獻，采用別具一格的對話形式來探討孩子的成長與教育的家庭教育著作。
全書分16個話題，每個話題包括若個千子話題，這些話題涉及孩子的健康、習慣、情感、品行、能力等，均是父母在教育孩子的過程中十分關心和迫切需要了解與解決的問題。
對話在東子一方，依托嶄新的教育理念和科學的教育理論來切入話題，并結合自己成功教育女兒的經驗與體會來深入展開，指導性強，針對性強，提出的建議與對策切實可行，行之有效。
對話在女兒范姜國一一方。
主要結合自己成長過程中的具體事例，來回應和佐證父親所提出的相關觀點，用事實說話，用材料說話，語言生動，事例生動，極具感染力和說服力。
先進科學的理論，真實鮮活的案例，憑借交流、溝通和碰撞的對話模式，完美有機地融合在一起，使“父親教育”和“快樂教育”的觀念深入人心，也為廣大渴望孩子成人、成才的家長們提供了一個難得的家教好助手。
好爸爸，好孩子 編輯推薦： 這是一部由我國著名教育專家、心理專家、家教暢銷書作家東子先生與其女兒范姜國一合作撰寫的，采用別具一格的對話形式來探討孩子的成長與教育的家庭教育著作。
全書分16個話題，每個話題包括若干個子話題，這些話題涉及孩子的健康、習慣、情感、品行、能力等，均是父母在教育子女的過程中，十分關心和迫切需要了解和解決的問題。
中央電視臺著名少兒節(jié)目主持人鞠萍為本書題字推薦：中國家長與孩子溝通的好幫手，中國孩子健康成長的好伙伴。
好爸爸，好孩子 目錄： 話題一 關于孩子的健康 關于身體健康的對話 東子：孩子成長健康第一。
范姜國一：嘿嘿，身體棒勁頭足。
關于心理健康的對話 東子：沒有健康的心理就沒有孩子的幸福未來。
范姜國一：守著一個心理專家老爸，咱心理好著呢。
關于良好心態(tài)的對話 東子：讓孩子擁有一顆平常心。
范姜國一：不與人計較，樂觀向上我心態(tài)好。
關于人格發(fā)展的對話 東子：人格“跑偏”，孩子路難正。
范姜國一：我不算高尚，但我從不卑劣。
關于抗挫折能力的對話 東子：挫折是孩子成長最好的老師。
范姜國一：雖然我年紀不大，可沒少經歷失敗，但我不怕。
話題二 關于孩子的習慣 關于生活習慣的對話 東子：從小告訴孩子“自己的事情自己做”。
范姜國一：養(yǎng)成好的生活習慣，真是受益無窮。
關于飲食習慣的對話 東子：讓孩子好好吃飯比吃多少更重要。
范姜國一：吃嘛嘛香，因為我不偏食也不挑食。
關于睡眠習慣的對話 東子：不好好睡覺的孩子難得健康。
范姜國一：我的個頭長得這么快，80%要歸功老爸。
關于學習習慣的對話 東子：好的學習習慣比取得高分更有意義。
范姜國一：專注學習，給我?guī)砗贸煽儭?/p>
關于行為習慣的對話 東子：做事有條理的孩子易成才。
范姜國一：為自己的行為負責——多做善小之事。
話題三 關于孩子的交往 關于同學交往的對話 東子：孩子的成長離不開好伙伴。
范姜國一：伸出你的手，伸出我的手，我和同學都是好朋友。
關于師生交往的對話 東子：讓孩子嘗試和老師交朋友。
范姜國一：老師也能成為朋友，以前不敢想，現在是現實。
關于親人交往的對話 東子：親人可以給孩子最好的慰藉。
范姜國一：我家的親戚數不清，有事沒事常登門。
關于朋友交往的對話 東子：朋友是孩子成長的最佳旅伴。
范姜國一：我熱情我開朗，我的朋友遍天下。
話題四 關于孩子的玩?！ ￡P于玩耍內容的對話 東子：只要安全有保障，就讓孩子盡情地玩。
范姜國一：要說玩，我的花樣可不少。
關于玩耍時間的對話 東子：孩子玩耍不宜太久太累。
范姜國一：玩夠了玩膩了，我就想看書了。
關于室內玩耍的對話 東子：有心處處皆玩具，室內玩耍不寂寞。
范姜國一：老爸曾是我最好的“玩具”。
關于戶外玩耍的對話 東子：大自然是個大玩具，戶外玩?；佣?。
范姜國一：我從家里玩到家外，又從城市玩到鄉(xiāng)村。
關于玩耍與學習的對話 東子：科學的玩就是學，科學的學也是玩。
范姜國一：玩得開心，學得盡興，所以我學習好。
關于玩耍與成長的對話 東子：會玩的孩子心智高。
范姜國一：玩過小學，樂過初中，看來我要玩到底。
話題五 關于孩子的上網 關于上網時間的對話 東子：孩子的成長離不開網絡，但要把握好度。
范姜國一：我上網一般是每天一小時左右。
關于上網內容的對話 東子：讓孩子健康上網，遠離毒害。
范姜國一：我上網除了娛樂就是學習，沒有毒的。
關于網絡游戲的對話 東子：網絡游戲可以啟迪孩子的心智。
范姜國一：玩網絡游戲很開心，但它不是我的唯一。
關于網絡學習的對話 東子：網絡是孩子學習的一個窗口。
范姜國一：網絡是我學習的好幫手，尤其是“百度”。
話題六 關于孩子看電視 關于看電視時間的對話 東子：孩子不能不看電視，但也不可多看。
范姜國一：電視看多了也膩，這時就該換點別的。
關于看電視內容的對話 東子：孩子看電視的內容家長要幫助甄別。
范姜國一：內容太豐富了，真是看不過來了。
關于看電視與學習的對話 東子：孩子看電視也是一種學習。
范姜國一：既豐富生活，又開闊視野，還增長知識。
關于看電視與成長的對話 東子：孩子的成長不能沒有電視相伴。
范姜國一：電視陪著我一起長大。
話題七 關于孩子的口才 關于對口才的認識的對話 東子：好口才可以為孩子贏得好未來。
范姜國一：別人說我口才好，我覺得我是話太多。
關于如何練習口才的對話 東子：家長要為孩子練口才提供環(huán)境。
范姜國一：我家就是一個口才訓練基地。
關于如何提高口才的對話 東子：讓孩子勤說多練。
范姜國一：能說我就說，只要別人不煩。
關于口才應用的對話 東子：讓孩子能說而且會說。
范姜國一：會說還要看火候的，呵呵。
話題八 關于孩子的寫作 關于為什么要寫作的對話 東子：對孩子的文字駕馭能力的培養(yǎng)不能丟。
范姜國一：從寫留言條到寫信再到寫作，我一路走來。
關于搜集寫作素材的對話 東子：帶孩子走出去觀察大自然。
范姜國一：有生活有經歷就有“下鍋的米”。
關于寫作題材內容的對話． 東子：讓孩子想寫啥就寫啥。
范姜國一：從散文、小說到詩歌，我都想嘗試。
關于寫作與學習的對話 東子：寫作可以促進孩子的學習。
范姜國一：寫好作文幫我拿高分。
話題九 關于孩子的學習 關于學習態(tài)度的對話 東子：孩子的學習態(tài)度決定學習方向。
范姜國一：目標明確，有方向有勁頭。
關于學習興趣的對話 東子：興趣是孩子學習的最好老師。
范姜國一：因為有興趣，所以我愛學。
關于學習方法的對話 東子：方法是孩子學習制勝的法寶。
范姜國一：因為有方法，所以學得好。
關于學習成績的對話 東子：學習成績不是孩子學習的唯一。
范姜國一：我的學習成績總是超過爸爸的預期。
關于分數名次的對話 東子：考低分可能也是一種進步。
范姜國一：老爸的“考低進步論”促我考高分。
關于學習與應用的對話 東子：孩子學得再多不應用也是白費。
范姜國一：理論聯(lián)系實踐，我做得最棒。
話題十 關于孩子的勞動 關于勞動意識的對話 東子：告訴孩子“勞動最光榮”。
范姜國一：讓我知道“自己動手，豐衣足食”的道理。
關于勞動內容的對話 東子：孩子勞動內容要根據身體情況而定。
范姜國一：有喜歡做的，也有不愿意干的。
關于家務勞動的對話 東子：家務勞動是孩子成長的必修課。
范姜國一：這門課是我修得最好的。
關于自我服務的對話 東子：孩子不該成為家中的“小皇帝”。
范姜國一：自我服務使我越來越自信了。
話題十一 關于孩子的消費 關于服飾消費的對話 東子：讓孩子穿著得體合身才是硬道理。
范姜國一：我的衣服雖然不貴，但是很漂亮。
關于玩耍消費的對話 東子：孩子玩得好不一定花錢多。
范姜國一：5毛錢也可以讓我樂一天。
關于學習消費的對話 東子：“貴族教育”買不來好孩子。
范姜國一：我是普通學校的普通孩子。
關于生活消費的對話 東子：讓“高消費”遠離孩子。
范姜國一：雖然“低消費”，但是我的幸?！安淮蛘邸薄?/p>
話題十二 關于孩子的品行 關于節(jié)儉的對話 東子：節(jié)儉也是一種美德。
范姜國一：從小我就是一個知道節(jié)儉的孩子。
關于感恩的對話 東子：讓孩子知道感恩不忘本。
范姜國一：時刻牢記“滴水之恩，當涌泉相報”。
關于謙虛的對話 東子：謙虛的孩子會走得更遠。
范姜國一：我還沒學會驕傲，嘻嘻。
關于寬容的對話 東子：懂得寬容的孩子最可愛。
范姜國一：干嗎總跟人家計較，多累呀。
關于善良的對話 東子：善良的孩子最美麗。
范姜國一：像接力一樣，奶奶把善良傳給了爸爸，爸爸又傳給了我。
關于分享的對話 東子：千萬不要讓孩子享獨食。
范姜國一：分享讓他人快樂，自己也高興，多好啊。
話題十三 關于孩子的情感 關于友情的對話 東子：友情是孩子成長不可或缺的財富。
范姜國一：多一個朋友就多一份快樂。
關于愛情的對話 東子：不要讓孩子繞著“愛情”走。
范姜國一：“愛情”其實離我并不遠。
關于早戀的對話 東子：告訴孩子我也曾“早戀”。
范姜國一：“早戀”其實就在我身邊。
關于異性朋友的對話 東子：孩子成長中不能沒有異性朋友。
范姜國一：異性朋友是同學是朋友更是大哥哥。
話題十四 關于孩子的能力 關于動手能力的對話 東子：孩子的動手能力是生存之本。
范姜國一：我的動手能力強，我的手工就是妙。
關于創(chuàng)新能力的對話 東子：能創(chuàng)新的孩子有未來。
范姜國一：不因循守舊，不時地我就來個創(chuàng)新。
關于交際能力的對話 東子：能交際的孩子生存空間大。
范姜國一：不認生，讓我到哪都能有朋友。
關于適應能力的對話 東子：適應能力強的孩子未來發(fā)展好。
范姜國一：能適應，走南闖北我不怕。
關于吃苦能力的對話 東子：“吃苦”是孩子成長的一劑良藥。
范姜國一：真是良藥苦口，“吃苦”過后享甘甜。
關于堅強毅力的對話 東子：堅強的毅力是孩子成功的基石。
范姜國一：堅強給了我自信，給了我力量。
話題十五 關于孩子的自信心 關于自卑的對話 東子：自卑是孩子成長路上的絆腳石。
范姜國一：我也曾心生自卑。
關于自信的對話 東子：自信是孩子成功的第一秘訣。
范姜國一：自信心就是我的加油站。
關于自負的對話 東子：自負是孩子成長路上的攔路虎。
范姜國一：我也有過飄飄然。
關于自信與成長的對話 東子：自信的孩子易成才。
范姜國一：自信給了我力量。
話題十六 關于孩子的未來 關于大學的對話 東子：讓孩子知道大學不是終點站。
范姜國一：多學點本事，為將來積蓄力量。
關于工作的對話 東子：讓孩子自食其力，做自己喜歡的事。
范姜國一：無論干啥，我要養(yǎng)活自己、奉養(yǎng)爹娘。
關于理想的對話 東子：有夢想的孩子走得遠。
范姜國一：我的理想不再是“長大要賣金項鏈”。
關于人生的對話 東子：讓孩子用自己的腳去丈量他的人生路。
范姜國一：人生很漫長，我要走好每一步。
附錄 范姜國一眼里的爸爸——我這老爸有點怪 東子眼中的女兒——范姜國一不是神童 好爸爸，好孩子 書摘： 爸爸東子—— 說起良好心態(tài)，首先我要說說“平常心”。
在每個人的人生經歷中，都不可能“萬事如意”“心想事成”，反而時常會“事與愿違”。
因此，要始終保持一顆平常心，就是要有經受成敗、得失、寵辱、苦樂的準備，因為這些都是生命中不可或缺的。
保持一顆平常心是一種人生態(tài)度，是世事泰然處之的品質，是一種自信和成熟。
健康的心理是一個健康人應當具備的基本素質，也是取得成功的前提和保證。
其實，也就是要求人們在平時的學習和生活中，要擁有一顆平常心和一種豁達樂觀的心態(tài)。
現在的孩子長期生活在父母千嬌萬寵的庇護下，有的好高騖遠、愛慕虛榮；有的遇到困難就灰心喪氣，易情緒化；有的以自我為中心，自私自利，不為他人著想。
因此，家長要及時幫助孩子發(fā)現自己的不足，以使他們正確了解自己、糾正不足，從而促進其心理健康成長。
由于我注重對依依進行這方面的教育，所以孩子能坦然面對成敗。
剛剛和出版社簽訂《玩過小學》的出版合同后，我心里很高興，覺得這是依依的一件大喜事，所以迫不及待地往家里(我當時在重慶，家在山東煙臺)打電話，急于把這個好消息告訴依依。
沒想到，當我用興奮的語氣對她說“依依，告訴你一件大喜事
你的書要出版了
”的時候，依依那邊雖然也流露出高興的情緒，可是在發(fā)出一聲“真的啊
”之后，她立馬用更興奮的語氣對我說：“爸爸，我也告訴你一件大喜事
我種的三顆黃豆都發(fā)芽了
” 聽起來，她的黃豆發(fā)芽比《玩過小學》的出版還讓她高興。
我一下子沉靜下來，覺得剛才自己的態(tài)度太過于喜形于色了。
于是，我立即和她一樣發(fā)出興奮的驚呼：“真的啊
你太棒了，都會種黃豆了
”孩子于是更加沉浸于自己種植黃豆成功的喜悅之中。
此后，我更是有意識地淡化《玩過小學》的出版帶給她的成功效應，并適時引導她用平和的心態(tài)來對待這件事。
所以后來無論媒體怎樣熱烈地關注和宣傳，無論讀者怎樣加以肯定和表示艷羨，依依總是一副“沒什么”的態(tài)度，該怎么玩還怎么玩，調皮依舊、貪玩依舊、天真依舊。
因此，當有記者問我，是否擔心如此大的成功，會給孩子的成長帶來負面影響的時候，我很堅定地回答：沒問題。
我的女兒我了解，我已經為她進行過“成功”脫敏了，因為她有一顆平常心。
這顆平常心后來又顯示了它的強大力量。
2008年10月底，依依隨我轉學回到長春，由于此前在沈陽所學的課本與長春的課本版本不同，有些科目的內容竟然有2\\\/3以上的差別，可她剛人校的第二天就要期中考試。
我得知這個消息后一直靜靜地等著依依的反應，我想也許孩子會與我談一談，說不打算參加這次考試，因為很明顯這是一次“不平等”的考試。
可第二天依依依然滿懷信心地走進了考場，當天回來后她對我說：“爸爸，我考得不理想，您不會怪我吧
”我說不僅不會怪你，還要表揚你呢，你能參加這次考試本身就是一個勝利，你的這種自信心和平常心，不僅值得很多孩子學習，也很值得我們成年人學習。
過幾天考試結果出來后，依依的物理竟然考了個全班第二名，語文在課本大部分都沒學的情況下也考出了好成績，其他學科相對差一些。
兩個月后的期末考試，依依以化學全年級第一、總分第十二的優(yōu)異成績完成了初三的學業(yè)。
我告訴依依既要有平常心，還要有進取心，有進取心就要擁有樂觀向上的心態(tài)。
樂觀就是以寬容、接納、愉悅、積極的心態(tài)去看待周邊的現實世界，它能很好地促進人的身心健康。
樂觀不僅是一種迷人的性格特征，它實際上更是一種心理免疫力，足以幫助人們抵御生活中的任何困難。
樂觀的人極少患憂郁癥，在學習和工作中都容易成功，他們的身體比悲觀者更健康。
樂觀的人多數是自愛、自信的，自我控制能力強且性格外向，容易和他人交往。
人與人之問只有很小的差別，但是這種很小的差別卻能造成巨大的差異
很小的差別就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的，巨大的差異就是成功和失敗。
一個人如果一直保持積極的心態(tài)，那么他一定會得到幸福，也就是說，心態(tài)決定成敗。
一個孩子能否健康、快樂，心智是一個很重要的因素。
對于大多數孩子來說，是否擁有樂觀的性格，決定著人生的成敗。
所以說，我們要從小培養(yǎng)孩子樂觀的性格。
當孩子學會用樂觀積極的心態(tài)對待生活時，他的未來就會充滿燦爛的陽光。
樂觀豁達也是孩子應具備的良好品質，作為父母應當知道：樂觀的孩子，一定會比悲觀的孩子更容易成功。
被譽為“中國最陽光、最快樂的孩子”的依依，是一個既有顆平常心，又非常樂觀的孩子，她的樂觀情緒也經常感染她身邊的孩子，使得她擁有了一大幫好朋友。
女兒范姜國一—— 關于良好心態(tài)，剛才爸爸說了成敗，我這里想說說得失。
剛上初一不久，同學們彼此熟悉了，老師對大家也有了一個基本的了解，各科選舉課代表的事也提到了議事日程中。
語文、數學、英語等主科課代表各有其人后，就只剩下幾門副科的了。
雖然我是班里年齡最小的，但學習可不是最差的，況且我還有一些組織能力，所以，我很希望能夠成為某一科的課代表。
盡管如此，主科的課代表還是沒有“眷顧”我。
帶著幾分失落，我期待著剩下的幾個副科課代表的競選。
有些事情確實是意想不到的，我原想能得到一個副科課代表，我就心滿意足了，可沒承想，竟有兩個課代表的頭銜等著我戴。
第一個是政治課代表，政治老師問了我們幾個政治問題，我很干脆地回答上來了，就這么簡單地贏得了這項“桂冠”；另一頂“桂冠”是音樂課代表，可能是大家還不是很熟的緣故，也或許有些不好意思，在音樂老師說誰來給大家唱支歌的時候，老師等了好半天也沒人站起來，最后還是我站起來為大家唱了一首《小小少年》。
就這樣，兩天之內我得到了兩個課代表。
我自小就像爸爸，做什么事都很認真，一上任我就忙乎開了。
雖說是副科，可是兩個科的事也不少：收發(fā)作業(yè)、安排活動等。
一次，音樂老師讓我安排幾個參加文藝演出的同學打小鼓，還要我?guī)椭麄冋砗觅Y料。
這時，政治老師來讓我把實踐本收上來批改…… 那天，我拖著疲憊而瘦小的身軀回到家。
爸爸忙問怎么了，我與爸爸實話實說后，爸爸首先肯定了我的工作干勁，但是告訴我做什么事都要量力而行，好強、逞能往往會事與愿違，那樣對我的學習和成長都不利。
聽著爸爸的話，我小心翼翼地跟爸爸提出要辭去課代表的想法。
爸爸沒有馬上表態(tài)，問了我?guī)讉€為什么后，說道：“根據你現在的情況，做兩個科的課代表顯然是不妥的，但是都辭去也是不恰當的，最好辭去一個保留一個。
” 第二天，我委婉地找老師辭去了音樂課代表，老師肯定了我這段時間的工作后，接受了我的辭呈。
那天傍晚，伴著夕陽我邁著輕盈的步伐走向家門…… 通過這件事我懂得了如何根據自身的能力進行取舍，同時我也明白了：有時學會放棄，要比去爭取更有意義。
我的這個心態(tài)還不錯吧。
P7-11 ……
父母必須要有這三樣才能教育好孩子讀后感
兒女是父母的影子，父母是兒女的鏡子。
小孩子都是有樣學樣的，懂事的小孩只要看到父母辛勤工作的樣子就會有所體會。
但調皮貪玩是小孩的天性，這就需要適當的管教來做引導。
如果言行管教不起作用，或適得其反的話那就需要下點功夫了。
但是記住，小孩都是一張白紙，只要肯用心，方法也得當的話，同樣能調教出一個優(yōu)秀的人。
簡單說一些： 每個父母都是從小孩走過來的，多少應該有點經驗。
小孩本來是打基礎的階段，不用說學習成績是應該搞好的。
但如果他近段時間迷上了某些玩具或者游戲，上課也想著導致無法專心，就是學不進去，甚至打過罵過也不管用，那確實沒有好方法了。
如果真到了這個地步那還不如等他玩，還要鼓勵他玩，讓他盡情的滿足游戲帶來的快樂，只是希望他早點玩膩了能把心收回來。
心理成長學說低級的趣味得到滿足以后自然就會有更高的追求。
只是這個過程不要太長了，以免落下太多課程而變得自卑厭學。
當孩子走回正軌了，你就問一問他將來的打算，如果是正確的就給予必要的幫助，提高他的積極性和興趣。
不是一定要成功但至少會打下知識基礎嘛。
讀書最重要的還是明理，所以做父母的一定要關注小孩的心理成長，只要心理健全，明白事理，那對于做人來說就是一個合格的，優(yōu)秀的人了。
本來嘛人生下來就是要學怎么樣做人的。
為人父母的都希望小孩好，但是不要強求，給小孩留一點空間。
世界那么大，奧運冠軍卻只有一個，難道說其他的人都沒有努力嗎
所以無論是你的責任義務或者期望要求都合適一點。
當然每個人的看法都不一樣，即使是同一個人在不同的年齡階段的看法也可能會不一樣。
參考還是可以。
我要做好孩子讀后感100字左右急
急
急
急
急
急
急
我要做好孩子讀后感100字一位名人說過：“讀一本好書，就是在和一些高尚的人談話。
”也有一位名人說過：“讀書就像登山，讀的越多爬的就越高；讀書就像耕田，讀的越細豐收的就越多。
”寒假里，我讀了《我要做好孩子》這本書，我一下子被里邊的精彩的內容所吸引。
作者黃蓓佳阿姨筆下寫的是：一個學習中等，但活潑可愛、機靈善良、正直的小女孩金玲，在老師生病時，她能幫關心老師給老師送花,當看到同學受欺負時,她能見義勇為,當看到小鳥被弄死時，她非常傷心，并寫下《我真想為你造一片森林》，表達自己愛護小動物的心愿。
這本書給我的印象最深的是，書中的金玲和我有很多相似之處，她和我一樣胖胖的，她也和我一樣善良，也和我一樣喜愛小動物，在書中映出了許多我的影子，我特別喜愛這本書。
這本書讓我懂得了好孩子的內涵非常豐富，學習成績優(yōu)秀是好孩子的一個標準，興趣廣泛、知識豐富是好孩子的一種表現。
書中的金玲雖然成績不名列前茅，但她善良正直，熱心幫助別人也可以成為一個好孩子。
我希望自己努力學習，天天向上，并擁有一顆金子般美好的心靈，成為一個好孩子。
采納采納
我要做好孩子讀后感
《好孩子慣》讀后感古人說：“一習慣可以毀掉一，一個好習慣可以成就一個人。
” 這句話說明了習慣對于人的成長是十分重要的。
其實習慣就像我們身上的指南針，指引著我們的行動。
愛因斯坦有句名言，“一個人取得的成績往往取決于性格上的偉大。
”而構成性格的，正是日常生活中的一個個好習慣。
養(yǎng)成好的習慣，就如同為夢想插上了翅膀，為人生的成功打下堅定的基矗那么怎樣使孩子在快樂的成長體驗中養(yǎng)成好的習慣
怎樣幫助孩子矯正不良習慣
如何發(fā)現孩子身上的成功者的潛能，使孩子健康成長，走向成功
這是我們每位教師、天下父母都關心的話題。
暑假期間我讀了孫云曉先生的《好孩習慣》，受益非淺啊
本書從培養(yǎng)孩子的良好的生活和學習方式、從孩子的日常生活抓起入題，以深入淺出的文字，大量生動鮮活的個案，理性地分析青少年良好習慣養(yǎng)成的重點和難點。
看了這本書讓我更加的明確作為教師應該為學生的成長如何引導，讓學生“健康”的成長。
可憐天下父母心，現在絕大部分家庭里的孩子少到只有一個，可是家長的操心卻越來越多。
望子成龍，望女成鳳是每個父母心中所愿，所以對孩子的要求也是越來越多。
于是孩子除了完成學校的課程之外，還要利用周末去上補習班。
光補習知識還不行還得提高修養(yǎng)陶冶情操，每天晚上完成作業(yè)之外還要彈琴、畫畫……，不否認，在某些方面是提高了，但是，升國旗的十幾分鐘時間就會有學生暈倒；班上一個學生感冒了，馬上呈蔓延之勢一大-片學生被傳染請假、打針、吃藥；一個孩子走路一不小心摔一跤立馬就骨折，骨頭太脆了……我想沒有好的身體，那些花功夫提高的能力，又如何能讓孩子去上好學校、考高分、出人頭地呢
我覺得孫云曉先生在書的第一章提到的“兒童教育從體育開始”非常中肯。
葉圣陶曾說：“教育是培養(yǎng)習慣”，可見，不管家庭還是學校，要在實際生活中重視孩子的習慣教育，幫助孩子形成良好的習慣。
孫云曉先生說：“一切教育的目標都是讓人養(yǎng)成良好的習慣，而養(yǎng)成良好的習慣是養(yǎng)成人格的重要基礎，是德育的核心任務。
”怎樣培養(yǎng)孩子的良好習慣呢
孫云曉先生指出：“在少年兒童良好習慣的培養(yǎng)上，應該集中三個大方面，即做人、做事和學習。
”并提出了培養(yǎng)良好習慣的十二個指標：做人要真誠待人、誠實守信、認真負責、自信自強；做事要遵守規(guī)則、講究效率、友善合作、合理消費；學習要主動學習、獨立思考、學用結合、總結反思。
這十二個指標，是培養(yǎng)孩子良好習慣的有效指南，需要父母和老師認真落實到孩子的行為上，必要時可采取強化訓練的方式，讓其轉化為孩子良好習慣。
書中的一些道理和一個個鮮活的事例經驗對于我們教育者和父母來說，是一個很好引導，看了之后對于我的教育工作也起到了很大的指導作用，也漸漸體會到了應該怎樣來對待學生們才能有更好的教育效應。
從小養(yǎng)成的良好習慣會伴隨人的一生，時時處處都在起作用。
就象世界著名心理學家威廉詹姆士說的：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。
參考參考吧，采納
《父母怎樣正確教育孩子》讀后感
《我要做好孩子》讀后感 金鈴，一個活潑、善良、天真的小女孩。
成績雖不是名列前茅，卻依然十分自信，我欣賞她；雖屢戰(zhàn)屢敗，但卻毫不氣餒，我欣賞她；面對老師，直抒胸臆，毫不畏懼，我欣賞她。
去年假期里，因為《我要做升旗手》，我認識了肖曉。
而今年假期里，因為《我要做好孩子》，我又認識了金鈴。
她同我們一樣，被父母偎在襁褓之下，大多時候需要父母的意見；她同我們一樣，經歷著這個年齡似乎不能承受的故事卻又不知該如何傾訴；她同我們一樣，正面臨著一次嚴峻的考驗，是所有人的重視給了我們壓力。
但她同我們不一樣的是，后來，她懂得了，通過自己的努力可以取得成功。
她可以從每一件看似普通卻有著非凡意義的事情中領悟到，“我要做好孩子”了。
從此，我開始向這個比我年齡小的女孩學習，學習她，努力、認真、執(zhí)著；學習她，“勝不驕，敗不餒”。
本書是著名兒童文學作家黃蓓佳的一部著作，我能有幸翻閱到這本書，簡直是如獲至寶。
書中主人公金玲，一個只有1米55卻又胖胖的小女孩，可以說是人見人愛，胖嘟嘟的小臉袋更是討人喜愛。
說實話，我也幾乎被這天真無邪的小女孩給吸引住了。
于是，我更加入迷了，越看越起勁。
其中，令我印象最深的，就是強化班那個故事。
金玲因為不小心說漏嘴，使得強化班的孩子越來越多，最后轉移到張靈靈家學習。
進而引起了仍墊子事件，開始老師冤枉了金玲和尚海，而最后金玲卻能不憑借父母的力量自己解決這件事，使得老師向他們道歉。
從此，金玲決定要做好孩子，一個學習好的好孩子。
“跑吧，孩子，沖刺吧
”最后如此簡單的一句話語，卻深深的感動了我。
金鈴的媽媽從內心里真正相信了金鈴，她認為金鈴一定能考出好成績。
足以證明，金鈴通過自己的努力，贏得了別人的信任。
當我讀完《我要做好孩子》后。
仿佛也身臨其境，似乎自己也經歷過如此之多的故事一般。
從此，我就暗暗下定決心，我要做好孩子，一個不讓父母操心的好孩子，一個努力學習追求上進的好孩子。
以后，所經歷的每一件事，所聽到的每一句話，我都會細細去體味，因為我想做好孩子，我要做好孩子。
面對考試，我們或許也有金鈴這樣那樣的事，恐懼考不上重點高中，外界的壓力似乎比學習壓力還要大。
但我們要樂觀，想想金鈴，通過努力最后取得成功。
如書中老師所說，“每一個孩子的努力都不會白費，奇跡也不是不能發(fā)生的 ”。
我要做個好孩子讀后感
今天，我看了《我要做好孩子》這本書 我剛翻開書，就看見書上寫著“作者，黃蓓佳。
”我并不知道黃蓓佳是誰，于是就讀了下去：黃蓓佳，22歲考入北京大學中文系文學專業(yè)。
30歲調入江蘇省作家協(xié)會任專業(yè)作家。
“啊
太厲害了
”我大聲贊嘆到：“這就是她。
” 看了這本書的簡介，我覺得書中的金鈴是一個機敏、正直、善良的好孩子，她為了做一個家長和老師滿意的“好孩子”，作出了種種努力。
現實生活中，我們就像木偶一樣聽父母的擺布，上什么補習班或藝術培訓，參加各種比賽
老老實實地聽話，就是“好孩子”，否則就是“壞孩子”。
其實，什么是“好孩子”呢
我想它沒有固定公式的，只要我們真誠地去過每一天，認真地去學習、去生活，就是好孩子。
我們渴望成為家長和老師眼中的“好孩子”，但同時也渴望和家長、老師成為“朋友 《我要做好孩子》這本書的主人公金鈴是一個成績中等，但機敏、善良、正直的女孩子，她為了做個讓爸爸媽媽和老師滿意的“好孩子”作出了種種努力，并為保留心中那份天真、純潔，向大人們作了許多“抗爭”…… 書中的主人公金鈴，雖然學習成績不夠好，但她也一直為做一個好孩子而不斷努力著。
金鈴活潑、開朗、聰明、善良，由于體重過重，臉不知被掐過多少回。
學習成績老是中等，只有遇到對胃口的作文才會才思泉涌，超常發(fā)揮。
數學成績老讓人頭疼。
每次考試一看到計算題就頭腦發(fā)懵······ 金鈴看上去什么都不在乎，其實心思細密。
舊的王老師辭職去了美國，她就張羅著寫信，甚至會因為想念老師而半夜醒來。
班主任邢老師突然生病了，她會想到老師是因為班級同學們累病的，心里會感覺很不是滋味。
買了康乃馨去看望生病的老師時，為了不讓病人生氣，她把班里的情況避重就輕、添油加醋地說出來，善意的謊言說的班主任邢老師老師笑瞇瞇的。
金鈴的善良、懂事也讓人感動。
有一次，她路過馬路旁的一根電線桿，看見許多人圍在那里，原來自家巷子里修自行車的老人突然中風去世，丟下了只有五六歲的小孫女幸幸無人照料。
金鈴把這個沒家的孤兒領回了自己的家，非常細心的給她洗澡，還把幸幸抱到自己的床上一起睡，第二天她早早起床并且為幸幸穿衣服。
為了讓幸幸能留下來，金玲在這次考試中考了98分。
這個平日被媽媽照顧得無微不至的孩子擔當起了媽媽的角色。
金玲這個富有愛心的孩子為了讓幸幸有一件稱心的圣誕禮物，她煞費苦心，終于買了一個連自己都沒有的芭比娃娃送給幸幸…… 那好孩子的標準到底是什么呢
我覺得首先要品德優(yōu)秀，其次才是學習好，還要會關心他人。
學習不好沒關系，只要品德優(yōu)秀就是好孩子，因為德智體美德在首位，學習和其他東西后天可以彌補，但德不好就無可彌補了。
所以只要品德良好就是好孩子。
其實會孩子是沒有標準的，所謂“標準”也要因人而異。
成為好孩子是所有孩子的夢想，為了這個夢想努力吧
希望LZ采納 O(∩_∩)O哈哈~
