企業(yè)員工安全知識手冊讀后感
企業(yè)文化心得體會（一）： 透過對企業(yè)文化的學習，我深受感動，倍受鼓舞。
企業(yè)文化是在必須的社會歷史條件下，企業(yè)在物質(zhì)生產(chǎn)過程中構成的具有本企業(yè)特色的文化觀念，文化形式和行為模式以及與之相應的制度和組織結構，體現(xiàn)了企業(yè)及其成員的價值準則、經(jīng)營哲學、行為規(guī)范、共同信念和凝聚力。
因此，一個企業(yè)只要存在一天，企業(yè)文化就同時存在。
企業(yè)文化就是鼓舞士氣、陶冶情操、塑造知識型員工、培育奉獻精神，為提高基層的凝聚力、戰(zhàn)斗力帶給強大的精神動力和智力支持，而要實現(xiàn)這一功能，就務必不斷提高企業(yè)文化的吸引力和感召力。
這是因為企業(yè)文化能否發(fā)揮的程度最終取決于文化是否能夠吸引人和感召人，能否為廣大員工所理解并轉(zhuǎn)化為強大的精神動力。
“健康、和諧、可持續(xù)發(fā)展”是黨中央提出的科學發(fā)展觀，而對企業(yè)而言，首先就應思考的是企業(yè)如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
堅持可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)企業(yè)與社會、與環(huán)境、與員工的和諧共融；堅持以人為本，讓發(fā)展的成果惠及每個企業(yè)員工，只有這樣，企業(yè)才能走上禮貌健康的發(fā)展之路。
企業(yè)與社會的關系首先是服從與服務的關系，同時一個企業(yè)對社會的貢獻，還體此刻對社會義務的履行程度上，體此刻能否實現(xiàn)企業(yè)員工與社會的和諧雙贏。
一個良好的企業(yè)文化構成，是一個漫長不斷積累的過程，打造和諧完美的企業(yè)文化，需要大家有力地在發(fā)展的過程中不斷的壯大自我，真正體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)熱情與創(chuàng)新精神，有效地增強著企業(yè)的核心競爭力，促進企
員工輔導與激勵讀后感
這是我的學校 —— 聽余世維講座有感學校組織全體行政人員聆聽了余世維先生的講座，聽后感慨很多，但印象最深刻的一句話是每個人能對別人向問起你與本單位的關系時自豪的說一句“這是我的公司”、“這是我的銀行”等。
我校是一所教育管理型學校，特別是在學生管理方面早就提出全員管理、全方位管理的理念，但是事實上有幾位教師真正對發(fā)現(xiàn)有違紀的學生隨時進行糾正。
比如說：校園里、食堂門口、教學樓大廳里張貼的各種招聘廣告或其他材料，只有總務處和學工處的老師能隨時發(fā)現(xiàn)把它撕下來；校園里很多同學不佩戴胸卡，只有學工處的老師指出，其他老師即使是當日的值日老師也從不過問；校園里、教學樓走廊發(fā)現(xiàn)的雜物、廢紙很少有人能夠主動把它拾起；機房里發(fā)現(xiàn)學生抽煙，又有多少教師過問。
在平時的教學過程中，特別是上大課的課堂，學生紀律較差。
上課的教師很少有人清點人數(shù)，任學生所為。
而當學校組織學生評老師的時候，會出現(xiàn)平時不管學生的老師各項考核指標很高，而那些對學生要求嚴格，評價卻很差，甚至還會有同學對這些老師評語惡語傷人或人身攻擊性的話，讓人看了心寒。
綜上所述，在我們這樣的學校，學生人數(shù)多，成分復雜，管理難度大，如果靠班主任和學生管理部門的人員管理是達不到預期目的的。
特別是明年我校將遷至新校區(qū)，不同層次的學生在一個校園里，各種矛盾沖突會不少，這時我們的管理還只靠部分人的話，恐怕后果難以想象。
余先生提出的打造一支優(yōu)秀團隊的條件之一是具有責任心。
要使每個人都能把學校的每一件事當成自己的事來做，象對待自己的家一樣，把學生當成自己的孩子或兄弟姐妹看待，為學生的發(fā)展負責，為學校的發(fā)展獻計獻策，時時想到“這是我的學校”，那時我們的船文化才可提升，這條大船才可能駛向更寬廣的水域，創(chuàng)造驕人的業(yè)績。
孫桂英------------------------------------------------------------------------------------------------------克難求進，共謀發(fā)展大計——《打造高績效團隊》觀后感邱玲敏2008年10月18日張校長組織全體行政人員觀看了由余世維博士主講的《打造高績效團隊》的光碟。
雖說6張碟片一氣呵成欣賞完，腰部有點酸，脖子有點僵，人有點累，但精神不錯。
余博士首先給我們分析了團隊與群體的不同之處，特別強調(diào)團隊必須有三個特點：自主性，思考性與協(xié)作性；接著圍繞“績效與沖突”展開論述，分析了造成沖突的原因，提出了解決沖突的原則，突出了人與人溝通時要注意的三種情況：往上溝通要有膽識，往下溝通要有心情，水平溝通要有肺腑，同時運用比爾.蓋茨的名言提出如何進行績效管理：能夠站著解決問題的就不要坐著，能夠桌邊解決問題的就不要進會議室，能夠?qū)懕銞l解決問題的就不要搞文件；最后余博士論述了打造高績效團隊的幾個要素，重點闡述了共識、激勵、文化在打造高績效團隊中的重要性。
余博士詼諧的語言，淵博的知識，充滿哲理性的分析，無不給聆聽者一 種美的享受，一種境界再提高的精神動力，讓人回味無窮，受益匪淺。
在余博士的講座中，他舉了好幾個例子來表明團隊建設中達成共識的迫切性。
這使我想到了曾經(jīng)看到的一個管理故事：有七個人曾經(jīng)住在一起，每天分一大桶粥。
要命的是，粥每天都是不夠的。
一開始，他們抓鬮決定誰來分粥，每天輪一個。
于是乎每周下來，他們只有一天是飽的，就是自己分粥的那一天。
后來他們開始推選出一個道德高尚的人出來分粥。
強權就會產(chǎn)生腐敗，大家開始挖空心思去討好他，賄賂他，搞得整個小團體烏煙障氣。
然后大家開始組成三人的分粥委員會及四人的評選委員會，互相攻擊扯皮下來，粥吃到嘴里全是涼的。
最后想出來一個方法：輪流分粥，但分粥的人要等其它人都挑完后拿剩下的最后一碗。
為了不讓自己吃到最少的，每人都盡量分得平均，就算不平，也只能認了。
大家快快樂樂，和和氣氣，日子越過越好。
這個故事告訴我們： 同樣是七個人，不同的分配制度，就會有不同的風氣。
所以機制改革與創(chuàng)新是每個領導者需要考慮的問題。
如果想打造一支高績效的團隊，僅有機制創(chuàng)新是不行的，還要有一個與人合作，與什么樣的人進行合作的問題。
在成功學大師 陳安之先生的超級成功學法則中有這樣一段精彩的描述：先為成功的人工作，再與成功的人合作，最后是讓成功的人為你工作。
成功的人很多，但在我生活中我不認識，也沒有辦法去為他工作，而讓成功的人為我工作，在現(xiàn)階段，我更沒有這個實力。
只有合作，是我最喜歡和最欣賞的。
我也力圖借助一個寬松的環(huán)境和積極的團隊，與更多的人公平合作，以便在未來替自己經(jīng)營一個抵抗風險的事業(yè)。
我最喜歡合作的人應該有以下幾個特點：一、不甘心。
二十一世紀，最大的危機是沒有危機感，最大的陷阱是滿足。
人要學會用望遠鏡看世界，而不是用近視眼看世界。
順境時要想著為自己找個退路，逆境時要懂為自己找出路.二.、學習力強.學歷代表過去,學習力掌握將來.懂得從任何的細節(jié),所有的人身上學習和感悟,并且要懂得舉一反三。
主要的是，學習，其實是學與習兩個字。
學一次，做一百次，才能真正掌握。
學，做，教是一個完整的過程，只有達到教的程度，才算真正吃透。
而且在更多時候，學習是一種態(tài)度。
只有謙卑的人，才真正學到東西。
大海之所以成為大海，是因為它比所有的河流都低。
三、行動力強。
只有行動才會有結果。
行動不一樣，結果才不一樣。
知道不去做，等于不知道，做了沒有結果，等于沒有做。
不犯錯誤，一定會錯，因為不犯錯誤的人一定沒有嘗試。
錯了不要緊，一定要善于總結，然后再做，一直到正確的結果出來為止。
四、要懂付出。
要想杰出一定得先付出。
斤斤計較的人，一生只得兩斤。
沒有點奉獻精神，是不可能創(chuàng)業(yè)的。
要先用行動讓別人知道，你有超過所得的價值，別人才會開更高的價。
五、有強烈的溝通意識。
溝通無極限，這更是一種態(tài)度，而非一種技巧。
一個好的團隊當然要有共同的愿景，非一日可以得來。
需要無時不在的溝通，從目標到細節(jié)，甚至到家庭等等，都在溝通的內(nèi)容之列。
六、誠懇大方。
每人都有不同的立場，不可能要求利益都一致。
關鍵是大家都要開誠布公地談清楚，不要委屈求全。
相信誠信才是合作的最好基石。
七、有最基本的道德觀。
曾經(jīng)有一個記者在家寫稿時，他的四歲兒子吵著要他陪。
記者很煩，就將一本雜志的封底撕碎，對他兒子說：“你先將這上面的世界地圖拼完整，爸爸就陪你玩。
”過了不到五分鐘，兒子又來拖他的手說：“爸爸我拼好了，陪我玩
”記者很生氣：“小孩子要玩是可以理解的，但如果說謊話就不好了。
怎么可能這么快就拼好世界地圖
”兒子非常委屈：“可是我真的拼好了呀
” 記者一看，果然如此：不會吧
家里出現(xiàn)了神童
他非常好奇地問：“你是怎么做到的
” 兒子說：世界地圖的背面是一個人的頭像。
我反過來拼，只要這個人好了，世界就完整了。
所以做事先做人。
做人做好了，他的世界也就是好的。
從陳安之先生的成功學法則中我們可以看到，與人的合作跟年齡，性別，相貌，體重，學歷，出身，背景，能力都沒有太大的關系。
因為人和人的最大不同，并不在以上因素，而在于對人對事對己的態(tài)度不同。
當前我校正在進行第三次創(chuàng)業(yè)，學校在發(fā)展的同時也遇到了很多的困難，特別是資金的短缺可能會成為前進中的攔路虎，部分教職工有些擔心有些焦慮有些不滿，這很正常。
但關鍵是怎樣進行有效溝通，怎樣去化解這種情緒，怎樣給予更多的關心，讓我們的教職工緊緊團結在校黨委校行政的周圍，圍繞學校的奮斗目標，進一步增強憂患意識和責任意識，明確任務，立足本職，為學校事業(yè)再上新臺階作出自己的努力。
我是一名土生土長的武進學院人。
我對學校有著太多太多的情結。
我把一生中最美好的青春獻給了我摯愛的校園。
在心靈深處，我早已把學?？闯墒巧幸粋€非常重要的部分。
回想工作十幾年的經(jīng)歷，我的每一步成長都離不開領導們的關心與支持，同事們的幫助與信任，是伴隨著學校的成長所取得的。
對此我一直心存感激，總想著自己要以良好的工作業(yè)績來感謝來報答他們。
“這是我的船
”一句很簡短的話，卻凝聚著一種最強烈而真摯的團隊精神和主人翁意識，一種深刻的使命感和責任感。
如今我們已經(jīng)有了共同的愿景，如果每一個武進學院人都能充滿自豪和激情地喊出“這是我的學校
”，相信學校的第三次創(chuàng)業(yè)一定會取得成功。
讓我們共同祝愿學校的明天越來越美好
--------------------------------------------------------------------------------------------------行的春風有夏雨95年的時候,我在厚余初中當校長,父母親和我們住在厚余初中教工樓。
父親是農(nóng)民,當過多年的生產(chǎn)隊長,是莊稼活的一把好手,當時,父親是80有余,多年的勞動鍛煉,練就了父親的一身好身板.我和愛人在學校上班,兒子讀書,父母親為了鍛煉身體,同時也為了減輕我們的經(jīng)濟壓力,他們在教工宿舍的旁邊“開墾”了一些“荒田”，種了一些韭菜、青菜、豇豆、扁豆、絲瓜等蔬菜。
有時還送給鄰居的老師，老師們過意不去還專門買些老年人的保健品進行回敬。
每逢這時候，我就對父親講，你不要種了，更不要送給其他老師，他們回敬給你的東西遠比買菜的價錢大。
盡管這樣講，父親總對我講，我送給他們，但我不求別人的回敬，我們這些鄰居老師都很好，他們對你的工作很支持，這叫“行的春風有夏雨”。
父親是文盲，“斗大”的一字不識，但能懂得做人的道理。
不知什么時候，看過這樣的一段“寓言”：森林里生長著各式各樣的樹，這些樹大部分都會在春天開花，然后夏天或秋天里結果。
很多鳥兒常常到森林里來，它們有時唱歌，有時候玩耍，有時候捉蟲，它們常常會在森林里呆上很長的一段時間，然后飛到外面去，飛到外面很遠的地方呆上幾個月再回來。
有時候，這些鳥兒在森林里找不到食物，它們便會向結了果實的大樹請求幫助，很多樹拒絕了鳥兒的請求，它們舍不得獻出自已的果實，即使早已看到鳥兒饑腸轆轆。
只有一棵大樹很熱情地給予鳥兒們幫助，它對鳥兒說：“來吧，盡情地吃吧，填飽你們的肚子才能有力氣做事
”這棵大樹對于鳥兒們的請求，總是無私地給予幫助。
為了感激大樹的幫助，鳥兒們總是把最美的歌獻給大樹，總是盡自已最大的努力為大樹梳妝打扮，并在外出遠游的時候，把大樹的種子帶到世界各地。
很多年后，當大樹的家族遍布世界各地，變得興旺發(fā)達的時候，那些曾拒絕給鳥兒以幫助的樹才明白，原來幫助別人的時候，也是幫助自已。
這段“寓言”告訴我們，付出一定有回報，但是不付出一定沒有回報。
世界上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨。
要想世界對你微笑，你首先就應該對世界微笑，還是應著父親的那句“行得春風有夏雨”吧
培訓中心 孫國大2008年10月23日----------------------------------------------------------------------------------------------------做學校的主人 ——聽余世維教授講《如何打造高績效團隊》的思考一般人都認為教師是學校的主人，就如同我們說人民群眾是國家的主人一樣。
校長和部門主任是公仆，是為教師服務的，就如同政府官員是公仆，是為人民服務的。
但事實情況確實如此嗎
教師是主人嗎
不是，至少教師自己這么認為，認為自己是被管理的對象，只有被監(jiān)督，哪里有什么做主人的感覺
偶爾有，也只是在學生面前，那也不過是學生的主人，而不是學校的主人。
學校里大的決策每個教師都參與了嗎
參與的程度如何
學校經(jīng)常聽教師的意見嗎
如果意見合理，會被采納嗎
學校事務教師有權知道或質(zhì)詢嗎
校長決策教師可以反對嗎
如果沒有，那很遺憾，教師不是學校的主人。
校長是主人嗎
現(xiàn)在實行校長負責制了，校長是法人代表，當然是主人了。
可又好像不對，校長是教育局派來的，既然可以派來，當然也可以派走，校長是被派來派去的人，這樣連自己的命運都無法掌握的人怎么會是學校的主人呢
還有校長可以決定學校搬遷或不搬遷嗎
不行；可以決定招多少學生，哪些學生要招哪些不招嗎
也不行；可以決定學校撤掉或合并嗎
那更不行。
既如此，校長怎能算是學校的主人呢
教育局是學校的主人嗎
教育局是政府的一個教育事務的主管機構，那局長是主人
也不是，因為局長不決定學校事務，不會為學校辦得不好而承擔任何責任，世上哪有可以不負責任的主人呢
所以公辦學校的主人缺席，包括局長校長在內(nèi)所有的人都是“打工仔”。
缺席主人的學校是充滿危險的，那么誰來填補主人這個空位呢
答案無需多考慮，只有讓不是主人的每個人一起來當主人。
首先，校長來當主人，怎么當呢
用制度來當；1．用《學校章程》來依法保障學校權益，用文字依法界定學校與教育局的關系，使學校可以名正言順地“自私自利”，在法人代表看來，學校一般事務中沒有超出學校利益的其他更重要的利益。
2．用校長負責制限定校長的責權利，不管校長是誰，曾經(jīng)為學校立過什么功勞，只要哪些工作做得不好就要負責。
3．用教代會制度實施學校真正意義上的民主，讓教代會在維護教師權益和決定學校命運上有更大的發(fā)言權。
其次，要教師來當主人。
怎么當
1．依法維護自己權益．只有懂得維護自己權利的人，才會自覺履行自己的義務。
學校中最重要的關系就是權利與義務的關系，因為教師與學校有契約，這份契約明確了各自的權利義務，教師才可能從依附學校的“單位人”進步為“契約人”，那么教師才可能升格到主人的位置。
2．勇于批評校政，這是一種勇氣也是一種責任。
一所學校之所以有希望，就在于她永不停歇自己的腳步，進步是發(fā)現(xiàn)并解決問題的過程，“橫看成嶺側成峰”，也許真正準確的眼睛和超人的智慧正來自于第一線的教師。
最后，關注全局。
學校雖小卻也是全局，只有不局限于眼前的工作，放眼學校發(fā)展走勢，將自己融入學校大局之中，才能把握更多的個人發(fā)展的機會，因為個人與學校也是互動的。
如果每個人都把學校當自己的產(chǎn)業(yè)，把教育當自己的事業(yè)，那每個人都是學校真正的主人了。
企業(yè)思想工作心得讀后感
國慶長假期間讀了《帶著思想去工作》這本書，里面的內(nèi)容讓我內(nèi)心有很多的體會，既有自己在職時的感想，也有對工作的一些共鳴，同時對今后的工作有著很好的指引。
在這里我將自己讀后的體會敘述一下。
我們的生活，是由我們的思想創(chuàng)造的。
思路是行動的先導，也是成功的心靈密碼，思維是從疑問和驚奇開始的。
人因為有思想而偉大，在工作中或是生活中，我們經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象：一起到一家公司的兩個人，幾年后卻產(chǎn)生了巨大差距。
一個人成為公司核心員工，一個人卻原地踏步，碌碌無為……那么，是什么造成了兩個人如此巨大的差距呢
是思想
美國石油大王約翰·洛克菲勒曾說過：“除了工作，沒有哪項活動能提供如此高度的充實自我、表達自我的機會，也沒有哪項活動能提供如此強的個人使命感和一種活著的理由。
工作的質(zhì)量往往決定生活的質(zhì)量。
”也就是說，工作就是充實自我，表達自我，成就自我，是需要人們用靈魂去做事情。
如果僅僅將工作當成糊口的手段，把工作視為一種負擔，應付自己的工作，那么不僅在工作上會失去很多，在精神上也會失去很多。
隨著新經(jīng)濟時代的到來，員工僅僅本分地完成工作，盡職維護企業(yè)利益已經(jīng)遠遠不夠，只有在工作中充分發(fā)揮思想的作用，不斷轉(zhuǎn)換自己的思維模式與觀念，才會為企業(yè)創(chuàng)造更多價值。
所以，工作面前人人平等，在工作面前，沒有什么大學生和農(nóng)民工，只有你在工作中產(chǎn)生的特有價值。
工作是要人們用靈魂去做的事，會思考的大腦比千萬元資金更重要，企業(yè)需要用智慧工作的員工，這就需要我們每天工作都要有思想，有激情，不僅僅要在自己的崗位上干好本職工作，而且要互相幫助，互相學習，不斷的完善和充實自己，不斷挖掘出自己的智慧和潛力
隨著經(jīng)濟的發(fā)展，各種行業(yè)之間的競爭愈演愈烈，企業(yè)越來越多，一個企業(yè)要想做強做大，只靠嚴明的紀律是不夠的，還需要有一批有見解、有想法、能創(chuàng)新、會思考的忠誠員工。
思考有多廣闊，道路就有多長遠，善于思考可以避免工作的盲目性。
哈佛有句諺語：“一天的思考勝過一周的蠻干”。
同時，思考是為了行動，是為了在做出選擇時不出錯和少出錯，是為自己開辟一條成功的坦途。
在工作中，要懂得創(chuàng)新，更要敢于創(chuàng)新，要能夠在平凡的工作崗位創(chuàng)造出奇跡，不要認為自己的工作崗位就是機械的工作，沒有任何創(chuàng)新和革新的余地，只要用心去想，仔細分析，認真思考，每項工作都可以開展革新活動，為企業(yè)帶來可觀的效益。
在工作中，僅僅會思考還不行，還要有專注，專注是員工的優(yōu)秀品質(zhì)，是平庸和卓越的分水嶺，沒有專注就不可能有成功，有很多天資不高的人但是成就卻比許多聰明人大得多，他們的秘訣是什么
秘訣就是專注，就是堅持不懈。
當然還要有技巧，要用最好最巧的方法解決工作和生活中的問題，做事情要有輕重穩(wěn)急，遵守“要事第一”的原則，把工作效率放在第一位。
工作是一個復雜多變的腦力運動過程，員工要懂得變通，要學會從不同的角度思考問題，要掌握變通之道，會應對各種變化，在變化中尋找機會，在變化中取得成功。
工作只是生活的手段、是生活的工具而不是最終目的，不被工作奴役的人才真正具有成長的潛力，在任何一家公司里面，善于思考，頭腦靈活的員工永遠備受青睞。
【帶著思想去工作】，把思想融入工作，讓思考成為一種習慣，用思想的光芒照亮路途，取智慧的火花點燃激情，靠思想引領行動，升華理想，向成功邁進
《員工管理必讀12篇》讀后感
引言：剛剛看完最近很火的一本人員管理方面的著作《員工管理必讀12篇》，得到這九個感悟，每個均針對管理者通常的誤見、迷思和心魔，比如：看不上自己的下屬，是幾乎所有管理者都曾有過（或正在有）的經(jīng)歷。
這些問題的存在，恰恰是管理者自身亟需提高的重要信號。
在條分縷析地逐條點破之后，文章也再次提醒大家知易行難，說一套做一套最是需要警覺和克服的。
正文：很多管理者眼睛往往是向外看，一直盯著員工，覺得員工這要提升，那要改進，總感覺員工不盡人意。
其實，很多事情的迎刃而解，需要改變視角，靜心頓悟。
如果換個角度，多審視自己，把員工當做一面鏡子，照照自己，發(fā)現(xiàn)最后需要提升的只是自己
1、當下的環(huán)境是最合適的環(huán)境企業(yè)在市場中，就如同真實的作戰(zhàn)環(huán)境，隨時面臨市場決戰(zhàn)，不允許彩排，更不允許做條件假設。
做一些無謂的假設，只會浪費時間，延誤戰(zhàn)機，或為自己達不到目標找借口。
要在現(xiàn)實的狀態(tài)下開展工作，而且認為當下是最合適的環(huán)境，唯有如此，才能積極思考、正面應對。
管理者認為員工隊伍素質(zhì)太差時要想一想：如果員工隊伍素質(zhì)提高到自己想象的水平，他們還會甘心于現(xiàn)有的崗位嗎
自己還能當他的領導嗎
你的能力與價值又如何去體現(xiàn)呢
現(xiàn)有的環(huán)境，正好是體現(xiàn)自己能力和鍛煉自己的最佳舞臺。
2、眼中的員工狀態(tài)，其實就是自己的表象在成功管理者的眼里，看到和吸引自己的都是別人的努力，別人的負面因素也無暇顧及，感受到的全是他們的努力。
近朱者赤，近墨者黑。
所以自己感受到他們的狀態(tài)，其實就是自己的表象，只是我們看別人容易，讀懂自己難。
我們可以做一個測試，對同一個企業(yè)，不同員工的感受和評價肯定不同。
這是因為每個員工的狀態(tài)不同，看到的也會不同，相由心生就是如此。
其實，別人就是一面鏡子，照到的全是自己。
我們總喜歡盯著別人找缺點，而很少從內(nèi)心審視自己，所以只能用反推的方式才能有所感悟。
當我們感覺越來越多的人都看不順眼時，那一定是自己出了問題
3、特別不喜歡的，就是自己最需要提升的我們有時會特別不喜歡某人或者特不喜歡某人做的某事，這原因是什么呢
是別人的問題嗎
他的這一點是所有人都反感的嗎
不見得
既然不是所有的人不喜歡，那為什么自己不喜歡
問題出在哪里呢
那是因為自己有偏見，或者是自己小題大做，或者是自己的某種“性格缺陷”，從而造成了自己的不喜歡。
如果員工經(jīng)常跟你對著干，那是說明你人格魅力不夠，或者能力沒有得到其認同，或者自己平時也是對其如此，所以這些都是需要自己提升的方面。
團隊執(zhí)行力差，可能是因沒有相應的管理制度；員工經(jīng)常因家事耽誤工作，可能是管理者不夠關懷員工；不能容忍員工評議，可能是自己確實存在某些不足等等。
當我們面對“不喜歡”時，恰恰就是發(fā)現(xiàn)了自己最需要提升的方面。
4、把員工看成什么，他就是什么有些管理者習慣給員工貼“強弱”、“敵友”、“勤懶”的標簽，自己怎么判斷，往往最終真的就如所料。
心理學告訴我們，在給某人貼上標簽時，我們的行為和態(tài)度也會對其發(fā)生微妙的變化。
帶著標簽與員工溝通，自己的行為和舉止很容易被對方捕捉到，對方也會同樣為之，從而造成許多弄假成真事實。
對優(yōu)秀的員工常包容和多鼓勵，對能力欠缺的員工喜歡批評和排擠，都是不正確的。
其實，很多標簽都是管理者心里所預判出來的，有些并不代表真實。
不然，為什么有的員工換了個工作環(huán)境，就判若兩人呢
所以，總體上來說，應該相信每個員工都在努力創(chuàng)造一片自己的天地，我們要多鼓勵、多肯定，多給員工貼正能量的標簽。
5、員工的徹底認同，只有靠感化不要認為企業(yè)有了規(guī)章制度，就能讓員工徹底的認同和遵守。
表面的服從和內(nèi)心的認同相差很遠。
制度越來越多，培訓越來越多，員工并不一定買賬，流失率的高低就可以作為參考。
相當一部分比例的員工離職與其上司有直接關系。
試想，員工都準備離職了，自己對其還能有什么影響力可言
員工的徹底認同，關鍵是領導者自己的魅力和專業(yè)技能，自己以身作則，讓員工內(nèi)心受到觸動，這樣的影響才持久，帶來的執(zhí)行力才會強。
除了有管理制度，管理者還應有適當?shù)母星橥度牒拖喈數(shù)镊攘τ绊懀拍艿玫絾T工的認同。
6、所有面臨的問題，都是自己造成的有些管理者喜歡怨天尤人，總是羨慕別人天時地利人和，覺得自己身邊的同仁或客戶有意制造難題。
其實每個人身邊的所有環(huán)境都是自己經(jīng)營的，發(fā)生的事情是好是壞，都與自己的積累有關，不然為什么不發(fā)生在其他人身上呢。
如果進行自我剖析：員工是自己安排的，是不是沒有交代清楚，是否過程中間沒有跟蹤，或許自己對“識人”還需要技能上的提升，等等。
下屬看到領導自我批評了，也會分析他自身的原因，而不會再去想著推諉扯皮。
總之，管理者所遇到的所有問題，都要先從自己找原因，很可能都是自己造成的。
7、好“果”必定是早前種下的善“因”俗話說，種豆得豆，種瓜得瓜，事情的發(fā)生必有因果，現(xiàn)在的“果”必定是之前種下的“因”，好果歸于善因。
為什么會遇到很多麻煩事
為什么員工難于管理
管理者要好好反省自己對他種下了什么不好的“因”。
有員工說，我招惹誰了，那么不好的事情落到自己頭上
某某事件真是不公平……因果兌現(xiàn)時間不一，過程有的很漫長，導致很多人不容易相信。
不要認為不公平，因為自己也可能是別人眼中不公平的造就者。
8、心存僥幸的事件肯定會暴露管理者一定要做得正、行得直，不要有自私的行為缺陷，更不要認為自己處于領導崗位，一般員工發(fā)現(xiàn)不了。
人的心理有個弱點，在同樣條件下，往往認為好事會發(fā)生在自己身上的概率大，不好的事發(fā)生在自己身上的概率很少，于是就形成了僥幸心理：“哪有那么巧
”要想人不知，除非己莫為。
管理者的某些“缺陷”也肯定會讓員工知道。
試想， 你都不正自己怎么可能會讓下屬心服口服
心存僥幸的負能量事件要徹底杜絕。
9、知易行難，所以更要重視“行”當前網(wǎng)絡、微信、書店等各種什么勵志文章、什么心靈雞湯、什么正能量、什么技能方法的真是太多了，天天耳濡目染，可我們靜下來想一下，自己的一些不好習慣或工作方式，又進步了多少呢
大多還是該怎么還是怎么，也沒有發(fā)現(xiàn)生活中自己改變了多少，依然“我行我素”
春節(jié)晚會小品《扶不扶》中，那位給事故現(xiàn)場拍照的路人，是典型的只會說沒有想到做的人。
都知道“知易行難”，但關鍵還是要把所“知”，應用到工作和生活中，而不能工作是一套，說辭又是另一套。
求亮劍員工培訓觀后感
亮劍給我們帶來的啟發(fā)，1.領導一定要有狼性，團隊的發(fā)展強大與否是取決于領導的精神注入
2.以成果為導向，在面對重重壓力的情況下，團隊成員真正知道自己想要的是什么，面對敵人的重重包圍，不逃避勇敢面對，真正體會到什么是狹路相逢勇者勝
3.團隊氛圍的好壞直接決定了團隊整體的作戰(zhàn)好壞 4.工作中要有精氣神，士氣、活力、戰(zhàn)斗力是團隊致勝的法寶
給普通員工的一封激勵信讀后感
第一次看到《給普通員工的一封激勵信》是在《中國電力報》2011年6月15日第7版。
在讀的過程中，感受到老總是用心來激勵員工，語言清新、自然，讓人一看就明白，越看越精神。
最近幾年各類勵志書籍、公開信、企業(yè)文化寓言故事不少，其中的多數(shù)，單位組織學習過。
相比那些說教式，枯燥無味的勵志，《給普通員工的一封激勵信》讓人眼前一亮，內(nèi)心感覺是一個長輩對晚輩的殷切希望。
《河北電力報》、公司網(wǎng)站予以轉(zhuǎn)載。
作為公司的一名基層單位管理者，一名參加工作十六年的員工，激勵信給我的主要體會是認同企業(yè)核心價值觀，以主人翁的心態(tài)對待工作，以高度的責任心貫徹落實公司各項工作部署，也就是說執(zhí)行不打折扣。
一、認同公司核心價值觀美國通用公司前總裁所著《杰克?韋爾奇自傳》中，提到有一種人是公司的天敵。
韋爾奇認為，對每個經(jīng)理、員工做評估，除了看他們的績效有沒有達到指標外，還要考察他的價值觀是否與公司的價值觀吻合。
一種情況是，通過對照財務績效，達標了，行為取向、價值觀與公司的符合，公司就給升級。
另一種就是績效沒達標，與公司的價值觀不相符，對工作沒有熱情，總是偷偷摸摸的，不誠實，那就請走人。
上面提到的這兩種人都很容易處理。
而還有一種人，沒能達到財務指標，但他與公司的價值觀相符合，對于這些人，應給他們重新調(diào)配工作，把他們放在不同的環(huán)境給他們一些機會。
最后一種人是能夠殺死一家公司的那種，這類人能夠達到績效指標，但是他們的價值觀和公司的價值觀不相吻合。
現(xiàn)實證明，很多公司是接受了這些能達到績效指標、但素質(zhì)很差的經(jīng)理，造成一個公司價值觀最終的崩潰。
這種人是造成企業(yè)滅亡的罪魁禍首。
對于公司價值觀的認可，就是企業(yè)文化教育的重要內(nèi)容，也是思想政治工作的重要內(nèi)容。
日本的企業(yè)對于企業(yè)文化教育也是相當重視。
大企業(yè)多數(shù)有自己的培訓學校。
員工定期到培訓學校學習。
除了學習專業(yè)技能外，還要學習公司的價值觀。
培訓教師要讓員工接受公司的價值觀。
這種價值觀的認同，所產(chǎn)生的動力是來自內(nèi)心的，產(chǎn)生的力量是巨大的。
對于不認可公司價值觀的員工，在我們企業(yè)是不能請走人的。
我們唯一能做的是多教育，希望用我們的誠心感動員工。
二、以主人翁的心態(tài)對待工作以主人翁的心態(tài)工作，實現(xiàn)企業(yè)與個人的雙贏。
什么是主人翁精神
不同時代對主人翁的理解有所區(qū)別。
簡單地說，員工自覺、自主、自發(fā)做好本崗位工作，發(fā)揮個人最大潛能，最大限度地為企業(yè)創(chuàng)造效益，最終實現(xiàn)企業(yè)與個人的雙贏。
主人翁精神是沒有外在壓力之下的動力，也可以說是一種奮發(fā)向上的精神支柱。
提到主人翁，我們會想起王進喜、焦裕祿、雷鋒、陳永貴等一個又一個英雄模范人物。
他們有著共同的特點：有責任不推脫，有困難不放棄，有委屈不計較，有麻煩不躲避。
三、執(zhí)行不打折扣日常工作中，我們在執(zhí)行某項任務時，總會遇到一些問題。
而對待問題有兩種選擇。
一種是不怕問題，想方設法解決問題，千方百計克服困難，結果是圓滿完成任務;一種是面對問題，一籌莫展，不思進取，困難上推下卸，結果是問題依然存在，任務也不會完成。
同是一項工作，為什么有的人能夠做得很好，有的人卻做不到呢
任何一個企業(yè)的發(fā)展，不僅僅是戰(zhàn)略決策，經(jīng)營規(guī)劃等等，更重要的是各級人員的執(zhí)行能力。
對待日常工作，不要總是找借口，要從自身出發(fā)，不斷加強學習更新觀念，不斷分析、認識、提高自己，改變不作為的不良習慣，自覺地做好本職工作。
在自己的職責范圍內(nèi)，要做好自己的工作，對上級的指示、要求始終堅持按時、按標準去做好，對下級的工作安排有計劃、有步驟地進行，及時檢查、及時要求反饋情況。
另外，我們要會發(fā)現(xiàn)自己職工的工作問題，哪項工作做到什么程度，自己心理要有底數(shù)，并且要知道是否合乎標準，對發(fā)現(xiàn)的問題，自己要先思考，找解決問題的辦法，只有這樣才能提高自己。
同時，也應將上級指示、安排貫徹到每一位職工，讓每一位職工了解領導的意圖、動向，以便能更好地按標準、制度，去干好每一項工作。
這樣上下暢通才能使每位職工都提高執(zhí)行力，使各項工作順利開展。
“戰(zhàn)勝自己，超越自己，這是我對你的希望，這也應該是你的夢想”。
對于我們來說，工作就意味著責任，無論在任何崗位，無論做什么工作，都要懷著熱情、帶著情感去做，而且要竭盡全力、盡職盡責地做好。
要愛崗敬業(yè)，對待工作，從來不說不行，明知困難重重，也要堅決去執(zhí)行。
求學習員工違反規(guī)章制度處理辦法心得體會 讀后感 1000字以上 急需
《中國農(nóng)業(yè)銀行員工違反規(guī)章制度處理辦法》心得體會近日，總行下發(fā)了《中國農(nóng)業(yè)銀行員工違反規(guī)章制度處理辦法》，我行對該《辦法》組織了系統(tǒng)化學習，通過學習，使我更加提高了對農(nóng)業(yè)銀行規(guī)章制度的全面認識，深刻理解到掌握制度、執(zhí)行制度的重要性，下面，我就對本次學習所獲，大致談談自己的認識體會。
一、辦法的出臺，有利于防范經(jīng)營風險，使員工們知道哪些事能做，哪些事不能做。
當前，農(nóng)行尚處于上市初期，許多傳統(tǒng)的規(guī)章制度已經(jīng)嚴重阻礙了企業(yè)的發(fā)展，上市以后，新近加盟農(nóng)行的高管和其他型人才，尚不了解農(nóng)行的企業(yè)管路辦法和規(guī)章制度，在這種情況下，建立完善一套嶄新的企業(yè)制度和管理辦法迫在眉睫。
通過辦法的學習，可以提高廣大高管和普通員工對上市金融企業(yè)管理方針的認識，明白自己身為農(nóng)行的員工，哪些事能做，哪些事不能做。
二、辦法中的條文基本做到了上下兼顧，有利于鼓舞員工士氣，增強他們的主人翁責任感。
通過辦法的學習，我們可以看到該辦法對上至農(nóng)行的高管，中至各級部門主管、運行主管，下至基層柜員的日常生活、工作學習、直至言行舉止，都做了有條不的要求和舉例說明。
這種一視同仁的行為規(guī)范，無疑對以上三個階層員工在相對公平、互相牽制、自我約束上起到了一定的作用。
三、辦法論述詳細，條理分明，有利于員工在執(zhí)行制度中，找到對應的合理依據(jù)，用制度來武裝自己，保護自己。
通過辦法的學習，我們能夠看到對于違規(guī)發(fā)放貸款的處理、還有對于不按操作規(guī)程辦理柜面業(yè)務應受到怎樣的處罰等等，這無疑是員工在日常工作中的指明燈。
四、辦法武裝了我的頭腦，為我?guī)砹嗽S多實惠。
作為一名農(nóng)行的一名前臺柜員，通過對辦法的學習，是我懂得了應該怎樣合規(guī)操作，預防金融風險，盡量減少差錯的發(fā)生。
在實踐辦法要求的同時，我更樹立了良好的服務意識，提高了業(yè)務技能，完善了客戶至上的金融市場經(jīng)營觀念。
在我的服務水平提高后，我的客戶忠誠度也得到大幅度的提高，各項金融理財產(chǎn)品營銷也比以前有了突飛猛進的發(fā)展，這一實惠證明了辦法的重要性和實用性。
在今后的生活、工作和學習中，我將時刻不忘自己員工的身份，時刻以辦法為準繩來約束自己的言行，時刻為樹立農(nóng)行的社會形象而努力，嚴格遵守規(guī)章制度，克己奉公，做個遵紀守法的農(nóng)行員工。
