說書人的讀后感
說書人 那句無聲的“為什么”，觸痛了我心底最柔軟的地方。
配合那迷茫無助的表情，更是成為我心中任時(shí)間也無法沖刷去的記憶…… 出了家門，拐個(gè)彎就到了一條小巷。
在小巷的盡頭，有一個(gè)小小的茶攤，老先生便是那里獨(dú)一無二的“名嘴”。
也許是經(jīng)歷了風(fēng)雨的沉淀，老先生說書的聲音總是不緊不慢，卻又聲聲落地，扣人心弦，讓人不自主地全身心投入：同唐僧西天取經(jīng)，隨岳揮師北上，與孔明笑分三國(guó)，看包公巧破懸案，觀黛玉葬花觀園……也正因如此，前來茶攤聽老先生說書的人很多，其中自然也有小時(shí)候愛聽故事的我，小口小口地嘬著手中的茶，等待驚堂木“啪”地一響，等待著老先生一轉(zhuǎn)身，一挑眉，一揮袖，將我們帶入如夢(mèng)如幻的世界…… 后來，我也長(zhǎng)大了。
隨著背上的壓力越來越重，那個(gè)兒時(shí)經(jīng)常光顧的茶攤早已不見了我的身影，那曾圍繞在我生活中的說書聲也已逐漸遠(yuǎn)離……盡管如此，但還是聽到了一些風(fēng)聲——老先生把他那沒出息侄子安置在了小茶攤，靠賣藝為主。
只不過，賣的不是說書…… 難得的午后休息，我在網(wǎng)上閑逛著，不小心點(diǎn)開了一篇文章。
文章寫是一位唱京劇的名角兒的滿腹牢騷：什么現(xiàn)代人越來越不珍重祖先傳下來的東西啊，不懂得欣賞中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓啊，像京劇、轉(zhuǎn)碟、皮影、說書……說書
我睜大了眼睛，腦海里滿是老先生身穿藍(lán)馬褂在意氣風(fēng)發(fā)說書的摸樣，他不會(huì)也……不行，我一定要去看看
扯過外套，我出了門。
雖是灰慘灰慘的天空，但與兒時(shí)的記憶一樣，許多人圍在那個(gè)以前茶攤為老先生說書方便而搭的小高臺(tái)旁。
呼，太好了，老先生還在，我松了一口氣。
想著，既然來了，不如聽一回老先生說書再走。
奮力擠到人群前，卻只見一個(gè)正在玩魔術(shù)的年輕人——老先生哪去了
左尋右問，全都是一知半解，或干脆一問三不知，最后還是一個(gè)經(jīng)常在茶攤附近擺攤的菜販子告訴了我整件事的來龍去脈：自從老先生的侄子來了之后，聽老先生說書的人越來越少，茶攤的老板娘甚至還威脅他如果再?zèng)]有更多的客人來就趕他走——當(dāng)然在這期間，也有人勸過老先生別再說那些老掉牙的故事了；更有甚者為他打抱不平，叫他把侄子趕走之類的……但老先生的脾氣大家也清楚，難得固執(zhí)，我行我素，甚至還覺得自己一大把年紀(jì)了還和一個(gè)小輩爭(zhēng)，老臉哪掛呀……結(jié)果，可想而知。
被趕走了
如果我沒記錯(cuò)，老先生一生可是靠“嘴”吃飯，這可怎好
我下意識(shí)地一抬頭，卻見一個(gè)老人穿著幾乎都看不出顏色的破馬褂蜷縮在一個(gè)角落里，面前有一只小碗，里面有零零碎碎的幾塊錢——是老先生
我快步走過去，摸遍口袋卻只有20塊錢，我將它放到碗里，道：“老先生，您……還好吧
” 聞言，老先生緩緩的抬起頭來，渾濁的眼睛打量我好久才認(rèn)出我來。
用力地張了張嘴，仿佛想對(duì)我說些什么，卻沒有聲音。
該不會(huì)……我頓時(shí)想到菜販子那段讓我半信半疑的話： “被趕出去，老先生就以乞討為生。
本來，多少總會(huì)有那么幾個(gè)聽過老先生說書的人給他那么一點(diǎn)錢，維持一下生計(jì)。
可老先生也是個(gè)有骨氣的人呀，盡管說是乞討卻也不肯白拿被別人的錢，硬是要拉別人來聽他說上一段。
可他的故事也就那么多，早就聽遍了。
久而久之，就再也沒有人敢給他施舍了。
而那沒出息的侄子雖然賣藝賺了點(diǎn)錢，卻也被他沒幾天揮霍掉，哪顧得上老先生呢
再后來，這老頭子干脆就瘋了，居然自己弄啞了自己的嗓子……” 似乎是明白了我的不解，老先生再次動(dòng)了動(dòng)嘴。
這次，我不再聽，而是看。
“你喜歡聽我說書嗎
” 我點(diǎn)頭。
“那為什么……”沒有人來聽我說書呢
干癟的嘴唇一張一合，不用細(xì)想便可感知的無止境的迷茫絕望。
“……” 那一刻，我無言以對(duì)。
卻也明白了老先生弄啞嗓子的原因不是他“瘋”了，而是因?yàn)樗娴摹 √珢壅f書了……
說書人的讀后感50字
說書人，一個(gè)世人特準(zhǔn)的撒謊家他把故事帶到人們面前時(shí)，帶動(dòng)了世人的情緒也讓世人記住了這些頂生動(dòng)頂輝煌的人物
讀后感在什么位置說書的梗概合適
讀后感要明確讀美德故事的時(shí)間、地點(diǎn)；美德故事出自哪本書；簡(jiǎn)介美德故事的梗概；說明美德故事弘揚(yáng)的是哪個(gè)美德；對(duì)美德故事的那個(gè)人物、哪些情節(jié)最感興趣，感受最深；讀了美德故事，自己有哪些感想、感受，得到了哪些啟發(fā)；整個(gè)美德故事對(duì)自己的道德認(rèn)識(shí)。
列子學(xué)射選擇一個(gè)角度寫讀后感，200字
讀書成就未來，書是人們必不可少的朋友，人類常常利用一些知識(shí)來創(chuàng)造奇跡，其實(shí)，還不如說書創(chuàng)造奇跡，書是人類的老師，我們可以通過知識(shí)為更多的人服務(wù)
今天，我看了一個(gè)經(jīng)典故事《列子學(xué)射》。
他講的是一個(gè)叫列子的人，劍術(shù)十分高超，一天，他為一位道家?guī)熼L(zhǎng)表演射箭技術(shù)。
令人驚奇的是，他還在平舉的右胳膊肘上放了一杯水。
把劍搭在弦上，弓開如滿月，箭發(fā)似流星，一箭正射在靶心，而杯中的水一點(diǎn)兒也沒有灑出來，圍觀的人不禁拍手叫好。
而師長(zhǎng)卻說：“您是為了射箭而射箭，而不是用心去射箭。
”列子問：“那怎樣才叫用心射箭呢
”兩人說著就來到了山頂山。
師長(zhǎng)站在深淵前的一塊巖石上，慢慢地向后退，直到腳有一半懸在空中，問：“你能在這里射箭嗎
”列子一看，立刻嚇得趴在了地上。
讀了這個(gè)故事，我明白了，我們?cè)谟^看體育比賽的時(shí)候，常常會(huì)看到有些技術(shù)很高的運(yùn)動(dòng)員往往不能取得好成績(jī)，原因就在于他們的心理素質(zhì)不過硬。
我們不光要在學(xué)習(xí)上取得好成績(jī)，而且海要具備良好的心理素質(zhì)。
同時(shí)，我們不能狂妄自大，要更上一層樓，學(xué)知識(shí)也應(yīng)該越學(xué)越牢固，為將來打好基礎(chǔ)。
西游記第13回體會(huì)
第回 陷虎穴金星解厄 雙叉嶺伯欽留唐僧與幾隨從騎馬西行過雙叉嶺失足，三人連馬都跌落坑坎之中，被虎魔王部下生擒。
那幾個(gè)妖王商量著如何吃他們，但因山君的話，而留下了唐僧其余幾人均被食吃。
唐僧被嚇得不輕，這是一位老公公救了唐僧，后唐僧得知此人乃是太白金星。
謝過后。
唐僧又上路了，途中遇見一位獵戶，殺死了老想吃唐僧的老虎。
唐僧來到獵戶家，為他死去的父親誦經(jīng)，得到眾人感謝。
待他行至兩界山，忽聽喊聲如雷：“我?guī)煾竵硪?/p>
”西游記第13回讀后感范文讀了《西游記》第十三回，我已經(jīng)慢慢感受到了唐玄奘前往西天取經(jīng)的執(zhí)著精神和所遇到的艱難困苦。
在前往西天取經(jīng)的路上，唐僧和兩位長(zhǎng)行的從者在法門寺里住了下來。
法門寺里的長(zhǎng)老和這里的和尚們熱情的招呼了他們，吃完齋飯后，天色漸漸晚了，和尚們聚在一起，討論著西天取經(jīng)的原由。
大家都說西天取經(jīng)的時(shí)候會(huì)遇到種種艱難困苦，可唐僧卻點(diǎn)點(diǎn)頭，指指心，什么話也不說。
大家都不知道唐僧的意思，他告訴大家：“心生，種種魔生；心滅，種種磨滅。
”看來什么艱難困苦唐僧都不怕，他一心就想早點(diǎn)把真經(jīng)取回來，他的這種執(zhí)著精神令我們敬佩，這種不畏難的精神令人們夸贊不盡。
由于唐僧取經(jīng)著急，早早地起來趕路，誰知路崎嶇拿走，不小心掉進(jìn)了惡魔的洞穴里，把唐玄奘和兩位從者一網(wǎng)打盡。
洞里盡是些妖魔鬼怪，差點(diǎn)把唐玄奘嚇個(gè)半死。
妖魔鬼怪把唐僧和二位從者綁了起來，洞里的魔王讓那些夜叉把二位從者的心、首級(jí)、心肝、他們的四肢都奉獻(xiàn)給了洞里的兩位魔王和自己，其余的骨肉都讓那些夜叉吞噬了。
這簡(jiǎn)直是太可怕了，好殘忍呀
這可是唐玄奘出長(zhǎng)安的第一場(chǎng)災(zāi)難呀
沒有了從者，唐僧孤零零地向西天取經(jīng)的方向走去。
當(dāng)他來到一個(gè)荒無人煙的峻嶺時(shí)，餓了沒有吃的，渴了沒有水喝，二則路又凹凸不平。
突然，唐僧的正前方出現(xiàn)了兩只猛虎在咆哮；身后又有毒蛇盤繞，左右兩邊到處是毒蟲和怪獸，蒼天吶
大地吶
竟然有這么多的妖魔鬼怪，實(shí)在是太恐怖了
看來唐僧小命不保了。
他的那匹白馬腿都嚇軟了，屎尿都出來了，臥在地上站也站不起來，唐僧無路可逃，只好等著送死吧
看來前往西天的路上真的是困難多多呀
雖然唐僧遇到了許多困難，但是他卻不畏艱難，沒有放棄前往西天取經(jīng)的執(zhí)著，而是一直前行，他的這種執(zhí)著精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
如何說孩子才會(huì)聽怎么聽孩子才肯說最佳讀后感
《如何說孩子才會(huì)聽，怎么聽孩子才會(huì)說》——這本書給了我一種真實(shí)并實(shí)用的感受。
從網(wǎng)絡(luò)上的為人父母者評(píng)價(jià)中了解到是一本好書。
這本書通過一系列有效的方法來和孩子建立友誼平臺(tái)，是為人父母的必讀書。
我雖未為人父母，但是作為一名教師，我確實(shí)感受到看書后的效果，它就像給我走向?qū)W生內(nèi)心世界的鑰匙，指引我切身感受學(xué)生的內(nèi)心感受。
我們作為老師，天天和孩子打交道，文中的溝通技巧對(duì)我們也很有啟發(fā)。
書中用了大量的圖片來說明做老師的在平常不知自覺的一些不好的習(xí)慣，也教了我們很多好的處理方式，讓學(xué)生能接受的好方式。
翻著書中的漫畫部分，一邊看一邊禁不住地感嘆：怎么會(huì)這樣呀
我也這么做過。
書中的很多案例，每一個(gè)細(xì)節(jié)，都是我們生活中所看到的，完全就是好像我們生活中在指導(dǎo)我們，一步一步跟孩子怎么樣交往，中間配有一些漫畫，漫畫特別生動(dòng)，漫畫中的一個(gè)頁面告訴我們常用的一些錯(cuò)誤方法；還有一面就是她建議的一些好的方法。
其實(shí)書中告訴我們的技巧更關(guān)鍵的是我們的態(tài)度。
如果我們沒有真正和孩子產(chǎn)生共情，無論我們說什么，在孩子眼里都是虛偽的，都是想對(duì)他們進(jìn)行操控。
只有真正與孩子有情，才會(huì)打動(dòng)孩子的內(nèi)心。
書中講到幫助孩子面對(duì)他們感受的四個(gè)技巧。
那么，在我們的教學(xué)生涯中，如果我們能好好傾聽學(xué)生，與他產(chǎn)生共情，那么就能有助于學(xué)生自己解決問題。
無論發(fā)生什么事情，都把學(xué)生當(dāng)作成人來尊重，換位感受，體驗(yàn)學(xué)生心情。
學(xué)生更容易和一個(gè)接納他們感受的成人溝通，而不是逼著他們作出解釋。
學(xué)生并不需要我們認(rèn)同他們的感受，而是需要我們回應(yīng)和了解他們的感受。
老師厭惡的眼神、輕蔑的語調(diào)能很深地傷害到學(xué)生，語言也是具有殺傷力的，也有時(shí)間延續(xù)性。
所以我們作為老師應(yīng)該很注意自己對(duì)小孩的一言一行。
這些技巧，都是在教我們?nèi)绾螌?duì)別人表示尊重。
相信絕大多數(shù)學(xué)生最終都會(huì)有反應(yīng)的。
在平時(shí)的教育工作中，與學(xué)生溝通上，如果我們每一位教師都能使用一定的技巧，既把問題處理好，又能起到教育學(xué)生的作用，那將是事半功倍的效果。
相信這本書會(huì)為我們老師提供有力的支撐，幫助我們以各種策略來應(yīng)對(duì)在培養(yǎng)學(xué)生過程中產(chǎn)生的挫折感；讓我們用充滿愛心的語言來管教學(xué)生，和學(xué)生一同成長(zhǎng)。
我們不可能要求自己每次都能對(duì)他人的感受做出準(zhǔn)確的判斷。
我們能做的就是盡量去理解學(xué)生的感受。
雖然不一定每次都成功，但學(xué)生能體會(huì)到我們的努力。
與孩子溝通，處理孩子的感受是一門藝術(shù)，作為父母或老師除了跟孩子溝通之外還要善于總結(jié)。
應(yīng)該去了解哪些是對(duì)孩子有幫助的，哪些不是，哪些能激怒孩子，哪些能讓孩子得到安慰……沒有什么更能代替你自已的親身體會(huì)。
我們總想給孩子一片藍(lán)天，心中卻總會(huì)騰起陰云，閱讀《如何說孩子才會(huì)聽，怎么聽孩子才會(huì)說》這本書，會(huì)慢慢稀釋你的情緒，洗滌你的心靈，這本書適合慢慢地去看，慢慢地去體會(huì)。
在閱讀中我用心品味，細(xì)細(xì)琢磨，在工作中我也將慢慢地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中運(yùn)用。
柳敬亭說書?
怎樣寫讀后感：多看前言,多引用作者的話,結(jié)尾用別人的評(píng)價(jià).第一段寫故事梗概,后面寫我的感受.還要有自己或客觀的對(duì)重要人物或你喜歡的人物的評(píng)析.我的看法：給自己的文章定一個(gè)主題,要求深刻又積極向上,思想高度越高越好.主要是你想表達(dá)什么思想感情.寫景的能提升到熱愛大自然,寫情的能提升到.是偉大的,寫人就是.的.品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí).
