興趣是最好的學習的讀后感是什么

讀了這本書的另一個感覺是，我們的教育思想是大眾化高等教育，而他們讓我們見識到精英式的教育應(yīng)該是怎么樣的。

我越來越感到，學校里第一追求的是穩(wěn)定，不出錯，表面上過的去；能做到這一點，在民辦高校而言已經(jīng)是好的了。

當然學校這么做有她不得已的原因，但是我感到就像一個人的精力有限一樣，一個學校的精力也是有限的，大部分時間花在形式主義和表面文章上，內(nèi)在的本質(zhì)的東西自然做不了了。

所以上課的時候給學生講飯店組織機構(gòu)的時候，我對學生講：“在這樣的組織結(jié)構(gòu)下面有著更過學習機會與發(fā)展機會的是高層，學校的培養(yǎng)思想也是大眾化的高等教育，如果你們想要發(fā)展的好，就要下決心給自己學習、創(chuàng)造機會。

別人不把我們當精英教育，我自己要把自己當成精英來培養(yǎng)。

我記得亨利·福特有句話說：對于一個準備一輩子當工人的人來說，下班的鐘聲是休息的時候來臨的信號；對于一個有發(fā)展大志的人而言，下班鐘聲卻是新的努力的開始。

　　對你們而言也是一樣的，如果不想大眾化，課后的時間要好好把握。

”我不知道學生明白多少，但是我還是看到那時很多孩子認真地看著我的，似乎有些觸動。

關(guān)于興趣與愛好的讀后感

愛迪生天生玩家，后來發(fā)明了電燈。

很多的。

興趣要說的很多啊。

海輪凱勒 殘疾人中獲得若倍爾獎?wù)碌模ㄊ澜绲谝淮螵務(wù)拢┪覀儑疫€個由于貧苦聯(lián)系雜技的因為沒錢上學 平時作工地的活有時間就鍛煉眼睛拉物品。

現(xiàn)在已經(jīng)可以用眼皮拉汽車了。

興趣語文讀后感300字

題干模糊不清

興趣數(shù)學看了之后的讀后感怎么寫

語文50字讀后感今天，我讀了《沉船覓蹤》這本書，此書是獻給1998年國際海洋年而編寫的。

這本書主要寫了張智魁60年打撈一艘艘沉船的經(jīng)過。

　　經(jīng)他打撈上來的船有4.18潛艇、生產(chǎn)2號、范雷特、泰坦尼克—“躍進號”、東安輪、阿波丸、“抓哇?！便@井船、中山艦、揚威艦、超勇艦、經(jīng)遠艦。

　　讓我最難忘的4.18潛艇沉沒，由于計算錯誤和指揮失當，潛艇首樓頂撞在一艘護衛(wèi)艦的底部。

快速地沉向海底，再也沒有浮出水面。

這是新中國第一次軍用潛艇失事事件，36名官員與船同沉多年以后此事仍在保密之列。

書上說每一個小時就有一艘船沉沒，實在是太可怕啦!

《興趣,來自于缺乏》讀后感

是一本旨在引導(dǎo)青少年培養(yǎng)興好書。

從書中一個出人才的成歷中，我們不難發(fā)現(xiàn)，“興趣”是他們成才的原動力。

在“興趣”的指引下，他們會樂于做自己感興趣的事情，才能有效地集中注意力，把所有的心理活動指向?qū)W習，在情緒高漲的狀態(tài)下，主動、快樂地投入到學習活動中去。

興趣能為學習提供強大的動力，使人達到“樂此不?！?、“欲罷不能”的狀態(tài)。

此刻，我不由得想起我國古代著名教育家孔夫子說過的一句話，“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。

”從古至今，歷代教育家都把培養(yǎng)孩子的學習興趣作為一種有效地教育手段，十分注意激發(fā)和培養(yǎng)孩子的學習興趣。

只要學生對學習內(nèi)容有了興趣，就會使學習活動事半功倍，顯著提高學習效率。

《語文課程標準》提出：“要重視培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。

提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。

”語文教育家張志公先生也曾說：“語文學得好的人，大部分得益于課外。

要全面提高學生的語文素養(yǎng)，非經(jīng)過大量的課外閱讀不可。

”無論新課標，還是知名教育家，無一例外的強調(diào)課外閱讀和培養(yǎng)閱讀興趣的重要性。

作為教育工作者，應(yīng)十分重視培養(yǎng)學生閱讀興趣，為提高學生的語文素養(yǎng)和整體素質(zhì)做出自己應(yīng)盡的努力。

那么，如何培養(yǎng)國學經(jīng)典的興趣呢

我認為，應(yīng)該從以下幾個方面入手。

一、遵循學生心理發(fā)展的規(guī)律，順應(yīng)學生的心理特點，從小學生的喜好出發(fā)，推薦給學生喜歡閱讀的國學經(jīng)典，讓學生對國學經(jīng)典產(chǎn)生好感，樂于與國學經(jīng)典為伴。

小學生能否喜歡國學經(jīng)典，與教師選擇什么樣的內(nèi)容給學生閱讀有很大關(guān)系。

教師應(yīng)充分考慮到小學生年齡的特點，從小學生的年齡特點出發(fā)，充分考慮孩子年齡、需求。

如：在給他們推薦國學經(jīng)典時，可以先征求他們的意見，看看他們喜歡哪些國學經(jīng)典。

在尊重學生意見的基礎(chǔ)上，對國學經(jīng)典進行篩選并推薦給他們。

實踐證明，《唐詩三百首》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《論語》、《宋詞三百首》等國學經(jīng)典深受小學生歡迎。

他們誦讀起來興趣盎然，在享受著誦讀給他們帶來的快樂，也對國學經(jīng)典產(chǎn)生了好感。

許多人喜歡上了國學經(jīng)典，在興趣的驅(qū)使下，自覺誦讀國學經(jīng)典已經(jīng)成為他們自發(fā)的行為。

晨讀課前利用十分鐘誦讀國學經(jīng)典，放學路對上，學生一邊走路，一邊誦讀《三字經(jīng)》等已經(jīng)成為我校一道獨特的風景線。

二、不宜對孩子的閱讀過程管得太死，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。

閱讀是一種學習行為，如果教師對學生的閱讀過程管得過死，學生就會有一種束縛感，壓迫感，就不能體驗到閱讀的樂趣。

為了能讓學生享受到閱讀的快樂，就要給他們營造一個輕松、愉快的閱讀氣氛。

如，在學生閱讀時播放一曲輕松、愉快的音樂；在孩子的書桌上放一盆芬芳的梔子花；允許孩子帶著書走進大自然，在青山綠水中自由徜徉在古詩詞的意境中；鼓勵學生進行賽讀、表演讀、在游戲時背誦國學經(jīng)典，把經(jīng)典改為現(xiàn)代文，為父母講述國學經(jīng)典故事…… 一些小學生普遍好奇、好動，缺乏耐心和持久力，他們的閱讀行為往往不能像大人那樣很有耐心地把一本書從頭至尾看完。

當他們在閱讀的過程中缺乏耐心時，教師或家長不應(yīng)急于糾正他們的行為或?qū)λ麄兊男袨楸硎臼?/p>

而應(yīng)該滿懷希望看到他們玩一會兒后能自覺投入到聚精會神的閱讀活動中。

此時，教師應(yīng)及時的給予肯定，以期在寬松的氛圍中逐步養(yǎng)成他們良好的閱讀習慣。

三、師生共讀，親子共讀，以身垂范，為孩子樹立良好的閱讀榜樣。

優(yōu)良的示范是最好的說服。

榜樣具有巨大的教育作用。

教師、家長同孩子一起閱讀國學經(jīng)典，一起交流閱讀國學經(jīng)典的方法和心得，鼓勵孩子有感情的背誦國學經(jīng)典，大膽發(fā)表自己對國學經(jīng)典的理解，說說自己誦讀國學經(jīng)典收獲的快樂……與家長、教師一道讀國學經(jīng)典，孩子的閱讀興趣會變得更濃，對國學經(jīng)典的鑒賞、理解能力也會得到提高。

愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。

只要我們善于培養(yǎng)學生閱讀國學經(jīng)典的興趣，就一定能促進學生自覺地去誦讀國學經(jīng)典，讓學生從小誦讀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，與經(jīng)典同行，與圣賢為友，陶冶他們的情操和審美情趣，提高他們的文化修養(yǎng)與品質(zhì)素養(yǎng)。