《有效父母》讀后感
[《有效父母》讀后感]軼聞天下橋邊小學(xué)蔣軼今年暑假我讀了一本非教學(xué)專業(yè)但卻與教育孩子息息相關(guān)的書，即《有效父母》，《有效父母》讀后感。
這是一本關(guān)于介紹家庭教育的書籍，以全面提升家長教育智慧和培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)為目標(biāo)。
一個偶然的機(jī)會，我得到了這本書已為人父的我讀后還是有很多的啟發(fā)。
全書從孩子的智力開發(fā)、孩子的興趣培養(yǎng)、孩子的習(xí)慣養(yǎng)成、孩子的心理健康、孩子的品德教育、孩子的多元智能以及孩子的可持續(xù)性發(fā)展七個方面著手，既有理論指導(dǎo)，又有詳實(shí)的具體方法，對家庭教育來說是比較實(shí)用的。
作者非常強(qiáng)調(diào)家庭教育在學(xué)前階段的重要性。
其中關(guān)于孩子的心理健康這個章節(jié)是我頗感興趣，認(rèn)認(rèn)真真地閱讀了這個章節(jié)。
書中首先介紹了幼兒心理健康的有關(guān)界定：情緒愉快而穩(wěn)定、求知欲強(qiáng)、有基本的社交能力、誠實(shí)、有自尊心和自信心，心理健康的孩子在生活、學(xué)習(xí)、勞動以及與人相處方面都會有良好的表現(xiàn)，并得到他人的認(rèn)同。
而對于心理偏差的行為是：咬指甲、吸吮手指、口吃、偏食、拔毛癖、攻擊行為、退縮行為、依賴行為、孤獨(dú)癥等等。
然后談到了家庭影響幼兒心理健康的因素：有教育方式不恰當(dāng)、父母的榜樣作用、以成人的視角看孩子的問題；第三講到了有關(guān)的心理調(diào)試策略：民主的家庭作風(fēng)、真誠、承認(rèn)錯誤、蹲著和孩子交談、讓孩子適當(dāng)受苦受累、培養(yǎng)孩子的責(zé)任心、把握好對孩子的期望值等。
最后還給我們推薦了一些家庭的小活動及外國的一些教育方式，如親子遠(yuǎn)足、常帶孩子買菜、召開家庭會議、一起做家務(wù)等，讀后感《《有效父母》讀后感》。
對于心理健康這個方面，這幾年提得非常多，幼兒園里有明確的要求，各類報紙書籍上經(jīng)?？吹竭@方面的重要性。
我也深知這方面的重要性，但是要我說出怎么樣培養(yǎng)，哪些是心理健康不健康的表現(xiàn)我真的說不出很多，只知道是快樂的生活。
讀了書之后才發(fā)現(xiàn)心理健康與心理偏差的包含面是比較廣的，心理偏差的行為在幼兒園的孩子中是有的，書中的一項(xiàng)對幼兒園的調(diào)查分析表明：2-6歲的幼兒的各種行為問題檢出率為31℅，其中34℅的兒童不積極參與集體活動，孤獨(dú)、畏縮、害羞，還有38℅的兒童具有攻擊性行為，在家里不聽話，任性。
而心理學(xué)家在對患有心理障礙和疾病的人群進(jìn)行調(diào)查時發(fā)現(xiàn)：人在幼兒時期心理發(fā)展是否健康，直接影響到他成年后的心理是否健康，幼兒的心理健康不容忽視。
那么我們究竟應(yīng)該如何對待我們的孩子和我們的學(xué)生呢?我覺得最應(yīng)該做到的是真誠、與孩子多交流，哪怕是蹲著與孩子交流。
讓孩子感受到尊重、愛和平等。
教師首先要用一顆真誠的心去對待每一個孩子，讓孩子感受到老師的誠心與愛心；其次要努力去和每一個孩子交流，了解每一個孩子內(nèi)心的真實(shí)想法。
聊天能夠及時交流感情，也不局限于說些什么內(nèi)容，而在于這種交流的習(xí)慣和氣氛，使孩子從中得到一種健康情感的體驗(yàn)。
比如孩子幼兒園時夸獎孩子的穿著呀，經(jīng)常和孩子說說話呀拉拉家常呀，特別是孩子做了錯事或者是生氣的時候教師要學(xué)會去傾聽，理解孩子的心情和想法。
蹲下來和孩子交談和孩子一樣高，孩子會覺得自己受到了你的尊重，我們的關(guān)系是平等的，會拉近與孩子的距離。
這三個方面看起來很小，但是真正要做到做好是很不容易的，想想自己也經(jīng)常在孩子們面前居高臨下，有時候遇到一些問題時也會有些主觀。
蹲下來與孩子平等交談的機(jī)會并不多。
還有一個非常重要的是我們家長也必須要正確認(rèn)識到孩子心理健康的重要性，提高他們心理健康方面的意識，家校合作共同培養(yǎng)。
最后借用書中的一句話：教育智慧將影響到孩子的一生。
家長、教師都是孩子的啟蒙老師，是攜扶孩子走上人生之旅的向?qū)А?/p>
對于我來說無論是做為父親還是教師的角色都應(yīng)該注重學(xué)習(xí)，這樣的書應(yīng)該多看。
我相信一定會不斷提升自己的教育能力和水平
〔《有效父母》讀后感〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
怎樣當(dāng)一個好家長
如何做一個好家長 人常說，父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行對孩子都是教育。
面對發(fā)展變化的形勢，現(xiàn)在我們應(yīng)該如何才夠得上一個好家長的標(biāo)準(zhǔn)呢?好家長需要合理科學(xué)地愛孩子；好家長需要有意識地建立良好的家庭文化氛圍；好家長需要與孩子建立平等和諧的關(guān)系；好家長需要配合好學(xué)校的教育與要求；好家長需要了解孩子的個性特點(diǎn)、脾氣喜好；好家長還需要…… 在本篇章中，我們將告訴你，好家長首先要學(xué)會呵護(hù)孩子的心靈，促進(jìn)孩子內(nèi)心的成長，壯大他們心靈的力量。
只有這樣，他們才能成為一個自尊、自強(qiáng)、自信、自立的孩子，才能經(jīng)得起未來風(fēng)雨的考驗(yàn)!一、怎樣培養(yǎng)孩子的自尊心? l、不簡單粗暴地對待孩子，導(dǎo)致孩子在憤恨中失去自尊心。
家長應(yīng)該循循善誘，就事倫理，使孩子在不知不覺中建立自尊。
孩子有強(qiáng)烈的“自我中心意識，作為父母親要善于抓住生活中的點(diǎn)滴小事，向孩子講清道理，培養(yǎng)孩子站在他人位置考慮問題的習(xí)慣，逐漸擺脫“自我中心，讓孩子懂得只有尊重別人，別人才能尊重自己的道理。
2、不諷刺、挖苦孩子，積極鼓勵，適當(dāng)表揚(yáng)，使孩子在自豪中建立自尊。
不少孩子爭強(qiáng)好勝，有上進(jìn)心，并且希望得到成人的贊許，但由于年紀(jì)小，難免出現(xiàn)錯誤或做事情不如人意。
對此，不能過多責(zé)備孩子，而應(yīng)抓住其微小進(jìn)步，激發(fā)孩子的積極性，使他們克服不足，讓他們在不斷的進(jìn)步中增強(qiáng)自尊心。
3、不對孩子冷漠和厭煩，給孩子創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會，使其在滿足之中建立自尊。
如果孩子喜歡做事，喜歡成功，那就應(yīng)盡可能地給他們創(chuàng)造機(jī)會，施展他們的才華，并用愛撫的微笑，誠懇的贊許，鼓勵孩子進(jìn)步。
4、不要對孩子管教太嚴(yán)，應(yīng)把孩子當(dāng)作獨(dú)立的主體，使其在平等之中建立自尊。
家長不要慣用命令的口吻跟孩子講話，用成人的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子。
作為父母應(yīng)該鼓勵孩子大膽發(fā)表自己的見解。
當(dāng)然，必要的批評以及慎重的處罰，可以使孩子冷靜地檢點(diǎn)自己的言行，修正自己的錯誤，這也是培養(yǎng)孩子自尊心的一個很好的手段。
二、怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任心? 1、要有意識地交給孩子一些任務(wù)，鍛煉孩子獨(dú)立做事的能力。
隨著孩子年齡的增長，父母親要逐步放手讓孩子做事。
但做之前要提出要求，或給予一定的指向。
如果孩子遇到困難，家長可在語言上給予指導(dǎo)，但是一定不要包辦代替，要讓孩子有機(jī)會把事情獨(dú)立做完。
2、鼓勵孩子做事情要有始有終。
孩子做事時隨意性很強(qiáng)，會虎頭蛇尾、有頭無尾。
所以交給孩子做的事情，哪怕是很小的事情，父母親也要有檢查、督促以及對結(jié)果的評價，以便培養(yǎng)孩子持之以恒、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。
3適當(dāng)?shù)刈尯⒆恿私庖恍└改傅膽n慮和難處。
提出一些問題，引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考和選擇，大膽發(fā)表自己的見解。
家庭面臨一些困難和矛盾時，有時可以讓孩子共同參與討論和如何解決，增強(qiáng)孩子對家庭的責(zé)任心。
4對于孩子的過失，應(yīng)鼓勵孩子勇敢地承擔(dān)責(zé)任。
孩子有過失，往往是教育的良機(jī)，因?yàn)閮?nèi)疚和不安使他急于求助，而此時明白的道理有可能刻骨銘心，當(dāng)然，在這時候，父母應(yīng)當(dāng)保持冷靜，盡量不要大聲斥責(zé)，而應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是講清道理，明確指出彌補(bǔ)過失的辦法，家長處理得當(dāng)，孩子會吃一塹，長一智，由此走向成熟，成為一個富有責(zé)任感的現(xiàn)代人，這也體現(xiàn)了現(xiàn)代父母的真正之愛心。
三、如何消除孩子的自卑心
1、引導(dǎo)孩子全面地、辯證的看待自己，正確地認(rèn)識、評價自己。
不僅要如實(shí)地看到自己孩子的短處。
也要恰如其分地看到孩子的長處。
家長切不可因孩子的某些不如人之處，而看不到自己孩子的如人之處和過人之處。
2、學(xué)會正確給孩子歸因，不能因一次失敗，就認(rèn)為是孩子的能力不行，殊不知這次失敗的原因可能是多方面的，不一定是能力的不足造成的，這時候家長應(yīng)該理性地幫助孩子分析問題，給失敗以正確歸因，讓孩子對癥下藥，避免下一次的失敗。
3、建立新的興奮點(diǎn)。
當(dāng)孩子處于劣勢或面對自己的弱項(xiàng)時，可將孩子的注意力轉(zhuǎn)移到孩子感興趣得也是最能體現(xiàn)他才能的活動中去，以淡化或縮小弱項(xiàng)在心理上造成的自卑陰影，緩解壓力和緊張。
4、選準(zhǔn)適當(dāng)?shù)膮⒄障怠?/p>
與人比較和選取榜樣時，家長都要講究“可比性”和“可學(xué)性”。
與孩子的懸殊太大，或者拿他的弱項(xiàng)一別人的優(yōu)點(diǎn)相比，只會無形增加孩子的自卑感。
5、正確地補(bǔ)償孩子。
家長可以對孩子兩方面的補(bǔ)償：一是以勤補(bǔ)拙。
知道孩子在那些方面有缺陷，二是揚(yáng)長避短。
在孩子的優(yōu)勢區(qū)給予關(guān)注和發(fā)展，提高孩子的自信。
6、在小步中讓孩子獲得自信。
自卑的人一般都比較脆弱，經(jīng)不起挫折。
因此在孩子學(xué)習(xí)上，目標(biāo)不要定的太高，應(yīng)該制定適宜的小步走的目標(biāo)，讓他能夠獲得成功的體驗(yàn)，這有利于提高孩子的自信。
爭取一次次小步的成功，在不斷成功的激勵中，增強(qiáng)自信。
四、 如何鍛煉孩子的意志力
1、摸清孩子意志品質(zhì)方面的薄弱因素。
有針對性地采取教育措施。
每個孩子的意志力強(qiáng)弱不一，家長從孩子實(shí)際出發(fā)，找準(zhǔn)意志力強(qiáng)弱中的弱點(diǎn)，如有的孩子做事虎頭蛇尾，這種孩子意志品質(zhì)的優(yōu)勢在確定目標(biāo)、確定行動階段，而弱點(diǎn)在于堅(jiān)持和自制力上。
對待這樣的孩子，在確定目標(biāo)之后，要經(jīng)常提醒他克服困難堅(jiān)持下去，并在行動時幫助孩子正視困難，克服困難，家長要加大管理、督促的力度。
2、幫助孩子制定切實(shí)可行的目標(biāo)和計(jì)劃。
目的的性質(zhì)決定人的意志力。
目標(biāo)必須明確而適當(dāng)，越明確具體，越能有的放矢，堅(jiān)持到底。
過高或過易的目標(biāo)不利于錘煉孩子的毅力。
目標(biāo)一經(jīng)確定，就必須擬定切實(shí)可行的行動計(jì)劃。
家長要幫助孩子正確分析實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的主客觀條件，理智地分析各種因素，權(quán)衡利弊，才能確定既能達(dá)到目的又合個人實(shí)際條件的可行計(jì)劃。
3、從小事做起，磨練孩子的意志。
千里之行，始于足下。
從小事做起，持之以恒，是磨練意志的好方法。
許多在事業(yè)上有成就的人，都曾通過小事情磨練自己的意志。
從到大，從易到難，從低到高地磨練孩子。
當(dāng)孩子能夠迎接越來越大的困難挑戰(zhàn)的時候，一個意志堅(jiān)強(qiáng)的孩子就站在家長面前了。
4、培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，尤其需要家長的榜樣力量。
如果家長懶懶散散，生活懈怠，做事沒有信心，經(jīng)常半途而廢，是難以培養(yǎng)孩子的意志品質(zhì)的。
所以家長必須要給孩子一個行為處事持之以恒的榜樣，讓孩子面對困難時，如何克服、如何堅(jiān)持有一個形象的示范。
五、如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性? 1、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，挖掘其解決問題的能力。
家長應(yīng)放手讓孩子鍛煉，不要怕他們做不好，也不能求全責(zé)備，更不能包辦代替。
對于孩子獨(dú)立去做的事，只要他們付出努力，無論結(jié)果怎樣都要給予認(rèn)可和贊許。
“我行”這種自我感覺很重要，它是獨(dú)立性得以發(fā)展的動力。
當(dāng)孩子執(zhí)意去做那些難度較大的事時，家長應(yīng)予以鼓勵并給予幫助，增強(qiáng)他們的自信心，增加他們的鍛煉機(jī)會，養(yǎng)成獨(dú)立做事的能力。
2、創(chuàng)造機(jī)會，培養(yǎng)孩子自己拿主意作決定的能力。
我國傳統(tǒng)家教中十分注意培養(yǎng)孩子“聽話、“順從”，卻不注意傾聽孩子的意見。
小到生活上的事，大到孩子的發(fā)展方向，一概由父母決定，孩子缺少自己作決定的機(jī)會，這就不能培養(yǎng)他們的抉擇能力。
在現(xiàn)代社會，自我抉擇的能力是非常重要的，它更是孩子走向社會很重要的一個方面，家長應(yīng)有意識地創(chuàng)造機(jī)會，培養(yǎng)孩子自己作選擇和處理問題的能力。
3、培養(yǎng)孩子克服困難的精神。
家長在培養(yǎng)孩子獨(dú)立性時，很多時候的作用就是對孩子做出的努力給予充分的肯定，并鼓勵和要求他們克服困難。
在這其中，最關(guān)鍵是家長自己要戰(zhàn)勝自我。
有的家長一見到孩子碰到困難，不是鼓勵他去克服，而是立帶勞，用這樣的方式培養(yǎng)出來的孩子往往是軟弱無能的。
4、培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。
有的孩子很懶，很依賴父母，什么事都要問，家長也是有問必答。
事實(shí)上家長對待孩子提出的問題，凡是孩子能夠去思考的，你就引導(dǎo)他去思考。
只有這樣孩子才會真正意識到有的事情是應(yīng)該由自己來承擔(dān)，由自己來考慮，由自己來決定。
六、如何讀懂孩子內(nèi)心的壓抑
不僅成年人有心理壓力，孩子也不例外，家長要能夠清楚孩子壓抑時的表現(xiàn)。
1、不安的睡眠。
如果你的孩子經(jīng)常失民，那一定是有什么事情在困擾著他。
建議在睡前和你的孩子聊天，讓他能有一個機(jī)會說出心理話，減少內(nèi)心的困擾。
2、胃口不佳。
一段時間胃口不佳，如果不是身體的原因，往往是因?yàn)楹⒆忧榫w出了問題，家長應(yīng)認(rèn)真對待。
看看孩子是否有擔(dān)憂、焦慮、恐懼等消極情緒壓抑在內(nèi)心’了解一下是什么原因讓他產(chǎn)生這些負(fù)面情緒。
3、疾病反復(fù)。
如果你的孩子叫嚷肚子痛或頭痛，但又沒有任何外在癥狀，那么他可能就是精神緊張。
曾有一對正在鬧離婚的夫婦的孩子表現(xiàn)得非常焦慮，他不斷去校醫(yī)務(wù)室，說自己頭痛，后請心理醫(yī)生會診，原來是因?yàn)楹⒆訍毫拥募彝キh(huán)境所引起的軀體反應(yīng)。
4、過度憂慮。
如果學(xué)生害怕臨近的考試，有適度焦慮的情緒是正常的。
但如果他們害怕許多周圍的人或事就不正常了，對外界帶來的正常刺激也使他感到厭煩、緊張的話，那么其焦慮程度已超出正常范疇，需要引起家長的高度重視。
七、如何幫助孩子克服心理壓力? 完全沒有壓力會使人疲乏、懶散，但壓力太大有會使人因無法承受而出現(xiàn)心理問題，作為父母，有責(zé)任幫助孩子將壓力保持在一個適度的水平。
1、認(rèn)真傾聽孩子的心聲。
要了解孩子的心理壓力是什么、壓力來自何處，父母首先要聆聽孩子的傾訴，抽出時間和孩子面對面地交談，專心認(rèn)真地聽他說話。
這樣’你才能了解孩子的真實(shí)情況，也才能給他以實(shí)際的幫助，幫助他減輕心理壓力。
2、幫助孩子克服恐懼。
有時孩子會因?yàn)樽约汉陀行┩瑢W(xué)做得不一樣而被孤立’如不愿跟同學(xué)一起作弊等。
他會因此而受到嘲笑、孤立，也會由此感到恐懼。
這時'父母應(yīng)當(dāng)教育孩子堅(jiān)持原則，讓他知道能夠做到不隨波逐流是很不容易的，這才是一個人成孰勇敢的表現(xiàn)，是有主見、有頭腦的表現(xiàn)。
3、讓孩子分享自己的經(jīng)驗(yàn)。
要孩子知道，壓力人人都會有，父母也常常會有煩惱的時候。
這樣，可以避免說教之嫌，孩子對父母的話也就比較容易聽進(jìn)去。
同時’父母也應(yīng)該告訴孩子，自己是怎樣應(yīng)對困難、克服壓力的，給孩子樹立一個實(shí)際的榜樣，以增強(qiáng)勇氣和信心。
4、關(guān)心孩子的成長。
鼓勵孩子擁有廣泛的興趣愛好，平時多參加一些集體活動， 這對疏導(dǎo)緩解孩子的心理壓力是大有好處的，父母應(yīng)該尊重孩子自己的意愿，根據(jù)他的興趣及所長，理性地進(jìn)行選擇和培養(yǎng)。
在大多數(shù)情況下，只要父母能夠及早發(fā)現(xiàn)孩子的問題并加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，便會有效地緩解或消除孩子的心理壓力，使他們愉快地健康成長。
八、幫助孩子樹立正確的考試觀 考生家長有無良好心態(tài)，也是學(xué)生發(fā)揮正常考出好成績的重要因素之一。
“尊重孩子則是父母調(diào)整心態(tài)的有效努力途徑。
主要包括： 1、尊重孩子的人格。
每個孩子都具有自己的人格特點(diǎn)，當(dāng)他的自我意識被激勵和認(rèn)可時，有利于發(fā)揮他的潛能，增強(qiáng)他的責(zé)任感。
2、尊重孩子的現(xiàn)狀。
每個孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、知識水平、應(yīng)對能力，都有自己有特點(diǎn)，對他們的現(xiàn)狀既不能低估也不能期望過高。
尊重現(xiàn)狀有利于家長以平常心看待自己的孩子，不會因超現(xiàn)實(shí)的高期望而導(dǎo)致無形中給孩子施加壓力。
3、尊重孩子的意愿。
不少孩子對自己的成績定位、專業(yè)志愿都有自己的意愿，在應(yīng)考期間對自己的時間管理和學(xué)習(xí)方法有自己應(yīng)對方式。
家長應(yīng)在尊重他們意愿的前提下給予一定的建議和幫助，給予啟發(fā)和探討，而不是一味要求孩子按照家長的意愿辦，如果一意孤行，不僅為難孩子，也可能因意愿難以如愿而出現(xiàn)家長心理失衡。
4、尊重孩子的結(jié)果。
在迎考的最后階段，對于每次考試的成績，家長都應(yīng)在尊重現(xiàn)實(shí)結(jié)果的基礎(chǔ)上和孩子探討如何鞏固或改進(jìn)。
尤其是當(dāng)孩子失敗的時候，更應(yīng)該注意如何合理地看待失敗的結(jié)果。
不要任意推斷，把孩子某些方面的不足誤認(rèn)為全面的挫敗，使孩子在關(guān)鍵時刻喪失信心。
更需要注意的是不要橫加指責(zé)孩子，這樣不僅難以激發(fā)孩子的內(nèi)趨力，而且會引發(fā)家長自己的情緒波動和心境低落。
這些都可能構(gòu)成負(fù)性循環(huán)，影響孩子考試的心態(tài)。
當(dāng)孩子得到一個不夠理想的分?jǐn)?shù)時，說明孩子在學(xué)習(xí)的某些方面出現(xiàn)了問題，此刻，孩子最需要得到的是家長的關(guān)心和幫助。
此時，家長切忌通過自己的暴怒來試圖引起孩子對分?jǐn)?shù)的重視，也不要不加控制地用生氣、暴怒來表達(dá)對孩子成績的失望。
一定要保持情緒的鎮(zhèn)定，要向孩子傳達(dá)一種信息，我們在學(xué)習(xí)上遇到了問題，但這個問題不是不可以解決的。
5、引導(dǎo)孩子正確尋找考試失敗的原因 考試后，對考試成敗原因的分析，會直接影響孩子的學(xué)習(xí)積極性。
心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，青少年經(jīng)常將考試的成敗歸結(jié)為4種原因：能力、努力、任務(wù)難度、運(yùn)氣。
當(dāng)孩子把較差的考試成績歸結(jié)為能力不足時，孩子往往會產(chǎn)生挫敗感，對以后自己的成功也不會抱多大的希望；如果孩子將較差的分?jǐn)?shù)歸結(jié)為自己努力不夠時，就容易形成積極的心態(tài)，即通過今后的努力來改變自己的分?jǐn)?shù)。
當(dāng)孩子考試成功時，如果將成功的原因歸結(jié)為是自己的能力強(qiáng)，是自己努力的結(jié)果，則會大大有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信和成就感，從而會提高孩子學(xué)習(xí)的積極性；而如果將成功歸結(jié)為運(yùn)氣好、考試題容易，則很難產(chǎn)生成就感，只會降低學(xué)習(xí)的積極性。
知道了這些道理后，當(dāng)家長遇到孩子考試失敗時，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子多從努力程度和努力的方式上去分析考試失敗的原因。
可以引導(dǎo)孩子反思一下：自己真正投入的學(xué)習(xí)時間是否足夠?自己在學(xué)習(xí)方法的哪些方面存在問題，如上課聽講、課后做作業(yè)、階段復(fù)習(xí)、主動思考等等，針對這些問題今后應(yīng)當(dāng)如何改進(jìn)。
家長千萬不要對孩子的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生懷疑，例如，發(fā)出如下的嘆息：“和別人同樣學(xué)習(xí)，你怎么就學(xué)不好呢?、“我看你可能不適合學(xué)理科(或文科)。
這樣做會大大地降低孩子學(xué)習(xí)的積極性，使孩子對自己的學(xué)習(xí)喪失信心。
6、幫助孩子樹立正確的考試觀，鼓勵孩子要做長期努力的準(zhǔn)備。
考試伴隨孩子的整個學(xué)習(xí)生活，要使考試成為孩子成功的墊腳石而不是絆腳石，家長就應(yīng)幫助孩子樹立正確的考試觀，即考試是幫助我們檢查學(xué)習(xí)效果的手段。
通過考試，可以檢查出自己學(xué)習(xí)的努力程度是否夠，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)。
有時，經(jīng)過很長時間的努力，學(xué)習(xí)成績沒有發(fā)生明顯的變化，這也是正常的。
心理學(xué)上有一個詞叫“學(xué)習(xí)的高原狀態(tài)，是說學(xué)生在學(xué)習(xí)的最初階段，一般會有突飛猛進(jìn)的表現(xiàn)，但到一定階段學(xué)習(xí)會表現(xiàn)出停滯不前的狀態(tài)，這一狀態(tài)稱為學(xué)習(xí)的高原狀態(tài)。
但只要堅(jiān)持不懈，一旦度過了這一時期，突破了這一狀態(tài)，學(xué)習(xí)就會有巨大的進(jìn)步。
怎樣做個好家長讀后感
期的少年在心理獨(dú)立性、成人感的同時，自覺性和自也得到了加強(qiáng)，他人的交往中，他們主觀上希望自己能隨時自覺地遵守規(guī)則，力盡義務(wù)，但客觀上又往往難以較好地控制自己的情感，有時會魯莽行事，使自己陷入既想自制，但又易沖動的矛盾之中。
青春期的心理就是在這樣的矛盾中形成并慢慢趨于成熟的，是一個自然過程。
父母要注意尊重與信任孩子，多與孩子交流感情，了解他的心理，協(xié)助孩子把自己的生活安排得充實(shí)且有意義。
青少年出現(xiàn)的各種變化是青春期生理、心理發(fā)展的必然結(jié)果，是青少年由不成熟向成熟轉(zhuǎn)化過程中的正常表現(xiàn)。
如果孩子有類似的“問題”，作為家長應(yīng)該保持平和的心態(tài)，用積極的態(tài)度、科學(xué)的知識、正確的方法引導(dǎo)孩子。
★要理解、接納孩子。
孩子出現(xiàn)的一系列身心變化，孩子自己也是始料不及、難以控制的，此時特別需要父母的理解和接納。
千萬不要看到孩子的某些變化，或者發(fā)現(xiàn)孩子的反常行為就大呼小叫、驚慌失措，更不要打罵訓(xùn)斥，橫加指責(zé)。
否則，只會加劇孩子的逆反心理，增加與父母的隔閡。
★做孩子的朋友。
青春期孩子的最大愿望就是渴望尊重、渴望獨(dú)立，希望別人把他們當(dāng)成大人，平等相待。
這就要求家長要轉(zhuǎn)變角色和教育觀念，改變居高臨下、命令式的單向教育為平等、探討式的雙向教育。
從單純關(guān)心孩子的生活起居轉(zhuǎn)變到指導(dǎo)孩子的發(fā)展和成長，努力成為孩子的良師益友。
據(jù)調(diào)查，90％以上的青少年有了苦惱后不是向父母和老師訴說，而是找朋友傾訴。
那些順利、平穩(wěn)度過青春期的孩子，大多具有良好的家庭氣氛與和諧的母子關(guān)系。
家長必讀讀后感.怎么寫
《家長必讀》這在培養(yǎng)孩子的創(chuàng)思維、自學(xué)和學(xué)習(xí)興趣等綜合素質(zhì)方有很好的引導(dǎo)。
我很認(rèn)真的讀了一遍，讀過之后收獲很大。
教育孩子不只是老師的責(zé)任，需要家長和老師的共同努力。
如何幫助孩子培養(yǎng)一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的飲食起居習(xí)慣必須從小就培養(yǎng)，孩子懂事后，日常生活必須豎規(guī)矩，要讓他們知道在某些原則性問題上是沒有商量余地的，把孩子向有利方向引導(dǎo)，以良好的生活習(xí)慣為基礎(chǔ)來培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣會更輕松一些；孩子從出生時候開始，對于周圍的一切，都是充滿著好奇地想要去了解。
不夸張地說，學(xué)習(xí)是孩子的本能，每個孩子的內(nèi)心都是積極地渴望著學(xué)習(xí)的，即使平時沒有人教，但是只要自己感興趣，她一樣可以以自己的方式把她喜歡和好奇的東西學(xué)的頭頭是道；但當(dāng)孩子一但進(jìn)入了學(xué)校，這樣的渴望就消失了，他們開始厭倦學(xué)校的生活，開始把學(xué)習(xí)當(dāng)做是一種負(fù)擔(dān)，一種枯燥但是必須要完成的活動。
讓孩子在快樂中的學(xué)習(xí)，說起來是多么簡單的一句話，但是對孩子來說，只有形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣后才能真正體會得到“快樂”的意義。
在這個過程中，家長要培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題的能力，教會孩子分析和解決問題的方法，一旦有了獨(dú)立解決問題的能力后，孩子自然會充滿自信，面對學(xué)習(xí)上的困難就不會退縮，或者選擇逃避，面對學(xué)習(xí)也能相對的快樂些；其次我覺得家長要有耐心。
每個人都會犯錯，大人也不例外，何況是孩子。
當(dāng)孩子犯錯時，我們很容易生氣。
但是我們要盡量控制自己的情緒，不要與孩子產(chǎn)生激烈沖突。
我們應(yīng)采取積極的態(tài)度，解決問題、處理問題，維護(hù)和諧關(guān)系，增進(jìn)彼此間的感情。
不能一味地責(zé)怪、打罵，而是要給孩子一個辯白的機(jī)會，和孩子一起分析原因，引導(dǎo)孩子正確解決問題。
現(xiàn)在的孩子，你越打，孩子越叛逆，越會對父母產(chǎn)生怨恨，反而耐心給他講道理，甚至舉例子來證明你說的對，他就會信任你，就會感受到自己的過錯而主動改進(jìn)。
最后，我認(rèn)為家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子學(xué)會寬容，學(xué)會感恩。
父母一味的遷就和溺愛，能導(dǎo)致孩子是非不分，目中無人，自我自大，為所欲為，缺少容忍力。
家長首先要自己尊重他人，寬容他人，讓孩子看在眼里，記在心里，在潛移默化中改變自己，學(xué)會寬容，學(xué)會尊重。
家長更要教會孩子學(xué)會感恩，懂得關(guān)愛他人，關(guān)愛團(tuán)體，在別人需要時幫助別人，那么以后也會得到別人的幫助。
通過看《家長必讀》，我知道了要教育孩子，自己要走到孩子心里面去，身教重于言傳，尊重孩子，給孩子盡可能大的發(fā)展空間，給孩子一個學(xué)習(xí)的氛圍，做到絕大多數(shù)時間和藹可親，有效地控制自己的惡劣情緒，讓孩子感受到父母的愛、家庭的溫暖，給孩子一些自主權(quán)，不要過份給孩子壓力，讓孩子身心健康快樂成長
家長如何寫參觀后的讀后感
《家長必讀》這本書在培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維、自學(xué)能力和學(xué)習(xí)興趣等綜合素質(zhì)方面都有很好的引導(dǎo)。
我很認(rèn)真的讀了一遍，讀過之后收獲很大。
教育孩子不只是老師的責(zé)任，需要家長和老師的共同努力。
如何幫助孩子培養(yǎng)一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的飲食起居習(xí)慣必須從小就培養(yǎng)，孩子懂事后，日常生活必須豎規(guī)矩，要讓他們知道在某些原則性問題上是沒有商量余地的，把孩子向有利方向引導(dǎo)，以良好的生活習(xí)慣為基礎(chǔ)來培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣會更輕松一些；孩子從出生時候開始，對于周圍的一切，都是充滿著好奇地想要去了解。
不夸張地說，學(xué)習(xí)是孩子的本能，每個孩子的內(nèi)心都是積極地渴望著學(xué)習(xí)的，即使平時沒有人教，但是只要自己感興趣，她一樣可以以自己的方式把她喜歡和好奇的東西學(xué)的頭頭是道；但當(dāng)孩子一但進(jìn)入了學(xué)校，這樣的渴望就消失了，他們開始厭倦學(xué)校的生活，開始把學(xué)習(xí)當(dāng)做是一種負(fù)擔(dān)，一種枯燥但是必須要完成的活動。
讓孩子在快樂中的學(xué)習(xí)，說起來是多么簡單的一句話，但是對孩子來說，只有形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣后才能真正體會得到“快樂”的意義。
在這個過程中，家長要培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題的能力，教會孩子分析和解決問題的方法，一旦有了獨(dú)立解決問題的能力后，孩子自然會充滿自信，面對學(xué)習(xí)上的困難就不會退縮，或者選擇逃避，面對學(xué)習(xí)也能相對的快樂些；其次我覺得家長要有耐心。
每個人都會犯錯，大人也不例外，何況是孩子。
當(dāng)孩子犯錯時，我們很容易生氣。
但是我們要盡量控制自己的情緒，不要與孩子產(chǎn)生激烈沖突。
我們應(yīng)采取積極的態(tài)度，解決問題、處理問題，維護(hù)和諧關(guān)系，增進(jìn)彼此間的感情。
不能一味地責(zé)怪、打罵，而是要給孩子一個辯白的機(jī)會，和孩子一起分析原因，引導(dǎo)孩子正確解決問題。
現(xiàn)在的孩子，你越打，孩子越叛逆，越會對父母產(chǎn)生怨恨，反而耐心給他講道理，甚至舉例子來證明你說的對，他就會信任你，就會感受到自己的過錯而主動改進(jìn)。
最后，我認(rèn)為家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子學(xué)會寬容，學(xué)會感恩。
父母一味的遷就和溺愛，能導(dǎo)致孩子是非不分，目中無人，自我自大，為所欲為，缺少容忍力。
家長首先要自己尊重他人，寬容他人，讓孩子看在眼里，記在心里，在潛移默化中改變自己，學(xué)會寬容，學(xué)會尊重。
家長更要教會孩子學(xué)會感恩，懂得關(guān)愛他人，關(guān)愛團(tuán)體，在別人需要時幫助別人，那么以后也會得到別人的幫助。
通過看《家長必讀》，我知道了要教育孩子，自己要走到孩子心里面去，身教重于言傳，尊重孩子，給孩子盡可能大的發(fā)展空間，給孩子一個學(xué)習(xí)的氛圍，做到絕大多數(shù)時間和藹可親，有效地控制自己的惡劣情緒，讓孩子感受到父母的愛、家庭的溫暖，給孩子一些自主權(quán)，不要過份給孩子壓力，讓孩子身心健康快樂成長
家長的教育理念
一、 家庭教育是最容易出錯的地 其一，我們的父母大多沒受過訓(xùn)練。
無論是候，還是長大戀愛成家，無論是在學(xué)校還是在社會，很少有人對我們說怎么做父母。
即使有人說過，也只是長輩們。
他們或許會說“棒打出孝子”、“不打不成長”……這些在生活中流傳的觀念對嗎?這需要我們?nèi)シ此肌?/p>
要做駕駛員需要到駕校學(xué)習(xí)3個月才能拿到執(zhí)照，而要做父母3個月能學(xué)會嗎?父母不同的語言、行為、教育會在孩子的身上留下不同的烙印，沒有經(jīng)過專門訓(xùn)練的父母們難免會出錯。
其二，父母們望子成龍、望女成鳳的心理易使家庭教育偏離方向。
父母與孩子間有天然的感情聯(lián)系，特別是母子一體，自然產(chǎn)生期待，把自己沒實(shí)現(xiàn)的，沒做成的都轉(zhuǎn)而寄期望于孩子來完成，難免不切實(shí)際。
一本《哈佛女孩?q劉亦婷》賣了幾百萬冊，正是父母們這種心理的反應(yīng)。
父母的過度關(guān)心，過度照顧剝奪了孩子成長的空間。
《揚(yáng)子晚報》的記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的大學(xué)生不知道怎么安排生活，其實(shí)，他們中的很多從小到大不要考慮任何事情，怎么會有成長呢?走向另一個極端的過多限制、過多干涉也會阻礙孩子潛能的釋放。
我們常常居高臨下地待孩子，以“家長”自居：“你是我生的，我讓你聽，你不聽，找揍!”如此家庭教育缺失了“人格平等”――《聯(lián)合國兒童憲章》規(guī)定的根本精神，怎能使孩子健康成長? 其三，很多父母忽略了自己的教育職責(zé)。
由于社會普遍關(guān)注的焦點(diǎn)是學(xué)校教育，父母更多的考慮也是學(xué)校教育，忽視了他們自己才是真正的教育基礎(chǔ)，才是決定孩子命運(yùn)的關(guān)鍵。
俗話說：三歲看老。
孩童時代所受的教育影響著人的一生，兒童對世界的最初認(rèn)識源于父母，家庭教育的影響對人刻骨銘心。
父母們慣有的家長概念在英文中其實(shí)是個貶義詞，含有“家長制”、非民主的意思。
而要孩子完成一件事必須有真正的理解、接受，才能去做好。
對教育職責(zé)的漠視，教育理念的偏頗自然導(dǎo)致家庭教育易出錯。
二、沒有父母的成長，就沒有孩子的成長。
都說父母是孩子的榜樣。
通常優(yōu)秀孩子成長為優(yōu)秀人才的背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子;同樣，一個人形成不健全的人格，也可以從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。
父母們把孩子送到小學(xué)、中學(xué)時，總喜歡說：“老師，這孩子全交給你啦，拜托啦!”其潛臺詞是“與我”無關(guān)啦。
其實(shí)，絕對不是如此就行的。
撬動地球的手，就是推動搖籃的手。
好的家庭往往伴隨著父母與孩子的共同成長;壞的家庭往往給孩子負(fù)面影響。
有這樣一個真實(shí)的故事可以印證。
張家港×校一位初二的孩子星期日晚在家復(fù)習(xí)迎考，他父母邀了幾個朋友來家搓麻將，其響聲攪擾了孩子，孩子無奈說：“11點(diǎn)多了，還打，我明天怎么考試?”麻友們正在興頭上，對孩子的話不予理睬。
孩子生氣了，就將電視打開，并把音量調(diào)大，弄得左鄰右舍上門抗議，他父母覺得丟了面子，將他打了一頓。
孩子連夜出走……朋友們常問我每周有多少時間與孩子在一起?我說由于工作忙，我與孩子相互交流并不很多，但只要孩子看到，我一定是在看書，寫作，不需要講話。
身教遠(yuǎn)大于言教嗎。
父母有多少工夫在家讀書，家中有多少書，培養(yǎng)出的孩子境界是不一樣的。
2004年，中國出版社協(xié)會做了一項(xiàng)調(diào)查：我國有45%的家庭無一本藏書，無一個書柜;韓國有 96.8%的家庭平均有500本以上的藏書。
沒有書香家庭，哪有書香校園，書看社會?父母不進(jìn)步又怎指望孩子成龍、成鳳。
學(xué)習(xí)型的家庭中，父母與孩子是共同成長，甚至相互影響的。
他們往往有一些成功的影響方式，如親子共讀，親子通信，講述成長故事等。
父母的成長和孩子的成長一樣，是沒有止境的過程。
父母的不斷進(jìn)步、不斷學(xué)習(xí)，其影響是無形而深刻的。
三、品德重于學(xué)問，狀態(tài)大于方法。
1、家庭教育最重要的任務(wù)是建筑人格長城。
生活中看人常常是一俊遮百丑。
有了高分?jǐn)?shù)，好成績就被看作好孩子。
事實(shí)上，影響終生發(fā)展的因素中，分?jǐn)?shù)并不是最重要的，起著制約作用的是品德、品格，是做人的快樂，是受人歡迎、尊重，而不是知識學(xué)問。
點(diǎn)點(diǎn)滴滴的影響，將會對人格的健全發(fā)展奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。
我們注意到不少父母過多關(guān)心學(xué)習(xí)，只要考出好成績，什么要求都答應(yīng)，什么愿望都滿足，什么承諾都兌現(xiàn)。
品德低下卻不被關(guān)注，有些孩子說謊，拿家里東西或別人東西，自我中心，不考慮別人感受。
這樣的教育理念、方式令人憂慮。
我的孩子小時候也拿過家中東西，但我們讓他知道犯這種錯誤受到的處罰遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過考試學(xué)習(xí)知識的失敗，讓他知道了爸爸、媽媽不是很看重分?jǐn)?shù)，而很重視品德，使他成為了一個謙和的人。
行為習(xí)慣的養(yǎng)成也是很重要的。
我的孩子小時候整天丟三落四，今天買的尺子明天丟，到三年級騎車上學(xué)，鑰匙也常丟，常要我們送。
怎么行!后來我們決定：鑰匙再丟得自己跑回來拿備用鑰匙。
四年級還這樣，他自己把車扛回了家。
那得花多少時間和精力呀!但換來的是鑰匙再也不丟了。
所以，父母們應(yīng)充分重視品德習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
2、生活毀滅人是無聲無息的，有如滴水穿石;同樣，生活成就人也是無聲無息的。
只有關(guān)注生活的細(xì)節(jié)和進(jìn)程，只有成為生活的主人，才能被生活所成就。
新教育實(shí)驗(yàn)有句口號：“狀態(tài)大于方法，方法大于苦干。
”現(xiàn)實(shí)情況恰好相反，是“苦干大于方法，方法大于狀態(tài)”。
實(shí)際上，人與人最大的差距是狀態(tài)。
有了狀態(tài)就有了方法，有了狀態(tài)就想做事，就有可能成功。
前不久，復(fù)旦大學(xué)一位研究生跳樓自殺，他曾是某省的文科高考狀元，應(yīng)當(dāng)說學(xué)習(xí)成績是出類拔萃的，可又怎么樣呢?父母白養(yǎng)了他，還不如考上大學(xué)留在身邊的子女，對社會也沒有貢獻(xiàn)可言。
一位學(xué)者說過，哲學(xué)家與普通工人的差距遠(yuǎn)小于野狗與家犬的差距。
哲人與工人的差距是分工造成的。
一個單位里同工種的人其差距是狀態(tài)造成的。
有些人聰明，但他無所事事，怨天尤人，他就無所成。
所以說，最重要的是狀態(tài)，是精神方法。
凡有助于精神狀態(tài)培養(yǎng)的，就要去做;凡無助的，就要少做或不做。
四、把童年還給孩子 大家經(jīng)常感慨：現(xiàn)在的孩子沒有童年、沒有快樂。
只要進(jìn)了學(xué)校就沒有好日子。
在入幼兒園前，父母們懷著許多夢想，讓孩子彈琴、畫畫、唱歌、跳舞……一進(jìn)學(xué)校，進(jìn)了考試圈，很多父母就退出先前的游戲。
當(dāng)然學(xué)習(xí)也不是為了給孩子快樂，而是寄托了許多幻想。
逐漸地，現(xiàn)實(shí)讓他們夢破，到了初中，那些美麗的幻想中的愛好便被斬盡殺絕。
剩下的是“苦”。
正如孩子們所說：“起得最早的是我，睡得最晚的是我，最苦的是我，最累的是我，是我，是我，還是我。
”是的，每天早晨天沒亮就匆匆趕在路上的是孩子，每天夜晚熄燈最晚的還是孩子(可能還有搓麻將的)。
現(xiàn)在的孩子真比農(nóng)民還苦啊!他們沒有享受到應(yīng)有的幸福! 幸福是一種體驗(yàn)，享受著教育的幸福，這是教育的一種境界。
追問孩子幸福嗎?答案是不。
可孔子《論語學(xué)記》首篇就說：學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎!學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是快樂的呀。
為什么不能讓孩子在游戲、活動、玩耍中學(xué)習(xí)呢?為什么關(guān)在書房才叫學(xué)習(xí)呢?我們的父母，要重視孩子的心理快樂指數(shù)啊!別讓范進(jìn)重現(xiàn)! 五、無限地相信孩子發(fā)展的潛力 1、賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。
先讓我們從男孩、女孩身上說起吧。
我們給女孩的玩具是布娃娃之類的，給男孩的玩具常是各種模型、而且是活動型的。
那里面含著我們希望女孩溫柔、文靜，希望男孩勇敢、活潑的意思。
女孩子打架的結(jié)果會是挨訓(xùn)：現(xiàn)在就這么瘋，以后怎么辦呀?男孩打架的結(jié)果是被贊賞：調(diào)皮的孩子聰明。
孩子長大了，人們說：女孩到了中學(xué)就不行了，男孩子到了中學(xué)就好了。
要知道謊言重復(fù)千遍成真理。
女孩子受到的暗示是“不行”，男孩子受到的暗示是“行”，這就使他們產(chǎn)生了不同的狀態(tài)，于是就如筆者在《享受幸?！分袑懙模骸罢f你行，你就行，不行也行;說你不行，你就不行，行也不行。
”倘若你要孩子行，那就要珍愛孩子每一次的成長機(jī)會，欣賞他們的成長，欣賞他們的言行;倘若你要孩子不行，那就抱怨，指責(zé)他們吧。
2、孩子的潛力恒大于已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的一切。
現(xiàn)代科學(xué)的研究早已證明，人的潛能是具大的。
殘疾人周舟不也成為很棒的指揮嗎?聾啞女孩周婷成長為美國著名大學(xué)的高材生，正是其父周洪賞識教育的杰作。
讓我們無限地相信孩子發(fā)展的潛力吧! 六、讓孩子有一樣屬于自己的東西 父母在培養(yǎng)兒童智力的同時，切不可忽視非智力的培養(yǎng)，應(yīng)該使年輕一代具有遠(yuǎn)大的目標(biāo)、廣泛的興趣、熱烈的情感、堅(jiān)強(qiáng)的意志、獨(dú)立的性格。
人最幸福的事是讓他喜歡一件事情，哪怕是種花、養(yǎng)小動物，使業(yè)余時間、精力有所寄托。
每個孩子，在家庭中、學(xué)校中都應(yīng)使他有個興趣愛好。
什么最好?特色。
現(xiàn)在分?jǐn)?shù)最好，其它人都是失敗者。
其實(shí)，孩子學(xué)的太難了，有的是一輩子都用不上的知識，有什么價值?教育應(yīng)該讓孩子有一樣自己喜歡的東西，那他即使考不上大學(xué)，考不上名牌，也會有健康人生，幸福人生。
不同的孩子有不同的價值。
復(fù)旦那個自殺的研究生有什么價值?很多優(yōu)秀人才，他們并沒有接受正規(guī)大學(xué)的教育。
但他們在成長過程中，學(xué)到的諸如善良、勤勉遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過大學(xué)的收獲。
每個孩子可以有不同的成長道路，讓他喜歡一樣，會影響孩子一生的生活質(zhì)量。
一個人的精神生活是否快樂，這很重要。
七、讓讀書成為孩子的生活方式 讀書，是孩子們凈化靈魂，升華人格的一個非常重要的途徑。
對于孩子的成長而言，主要任務(wù)就是讀書。
但現(xiàn)在學(xué)生除了讀教科書之外恰恰很少讀書。
凡是讀書多的孩子，一般來說，其神野必然開闊，其精神必然充實(shí)，其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著。
一個人的精神發(fā)展史，就是這個人的讀書史。
讀書對于人的成長是最重要的。
世界上那些生命力旺盛的民族一定是愛讀書的民族，如猶太人。
近代史上三個最偉大的人物均來自猶太民族：馬克思以唯物辯證法改變了人類對社會的看法，愛因斯坦以相對論確立了嶄新的宇宙觀，弗洛伊德以精神分析法讓人更準(zhǔn)確地了解自身。
全世界富有者中，40%是猶太人。
諾貝爾獎獲得者中最多的也是猶太族人。
他們讀書態(tài)度近乎宗教。
孩子剛生下來，就用蜂蜜涂在書上，讓孩子舔，意思是讀書才能甜蜜。
他們也絕不允許把書踩在腳下。
他們每人年均讀書60本，中國人均只有5本。
一個不讀書的人是走不遠(yuǎn)的。
是否讀書跟他是否大學(xué)畢業(yè)沒有關(guān)系，書才是真正的大學(xué)，才是讓人精神成長的樂園。
寧靜才能致遠(yuǎn)。
讀書的人生活不一定富裕，但他可能是精神富翁。
八、讓日記伴隨孩子成長 寫日記是個好習(xí)慣。
通過寫日記，可以讓孩子對自己的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行總結(jié)和深化思考;可以鍛煉他們觀察生活的能力和駕駛語言的能力，提高他們的寫作水平;可以讓子女傾訴自己的情感，調(diào)節(jié)自己的情緒;可以培養(yǎng)他獨(dú)立的個性和獨(dú)立處理事情的能力;可以鍛煉他的意志，開闊他的心胸，凈化他的心靈。
不僅孩子寫、老師寫、父母也可以寫，這方面成功的例子很多。
有的甚至徹底改變了一個孩子，一位家長，一個學(xué)校的狀態(tài)。
因?yàn)橐雽懙镁剩捅仨毣畹镁?，做得精彩?/p>
一個普遍的事實(shí)是，正因?yàn)楦改赣X得自己不是天才，所以，特別期望自己的孩子是天才。
一個命題肯定是正確的，只要父母們與孩子一起成長，盡管我們不是天才，但我們完全可以成為天才的父母。
習(xí)慣決定孩子一生的讀后感
《習(xí)慣決定孩子一生》讀后感我是一個不太喜歡看書的人，學(xué)校提出每位老師在暑假里最少要看一本，寫讀后感，我在沒辦法的情況下去借了《習(xí)慣決定孩子一生》這本書，帶著任務(wù)觀打開這本書。
看了幾頁，才知道書真是個好東西。
這本書雖然針對父母的多一點(diǎn)，但是，作為一名教師，每天都與那么多孩子打交道，從書中的案例，能夠?qū)W到許多你也可能遇到的一些問題，對自己以后教育孩子有很大的幫助。
通過閱讀這本書，使我明白《習(xí)慣決定孩子一生》，這句話怎么強(qiáng)調(diào)都不足為過。
教育的核心是培養(yǎng)健康人格，培養(yǎng)健康人格最有效的途徑就是從培養(yǎng)行為習(xí)慣做起。
我們抓住行為習(xí)慣培養(yǎng)這個根本，就抓住了家庭教育最有效的一條途徑，這就是家庭教育最基本的任務(wù)。
家庭是培養(yǎng)習(xí)慣的學(xué)校，父母是培養(yǎng)習(xí)慣的老師，兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣。
家庭教育是教育中最核心的部分，現(xiàn)在的家長對孩子有太高的期望值，只重視成績和分?jǐn)?shù)，對習(xí)慣教育有所忽視。
習(xí)慣對孩子的生活，學(xué)習(xí)還有以后事業(yè)上的成敗起到重要作用。
本書介紹了家長應(yīng)該怎樣在談吐，行為，舉止方面給孩子做個榜樣，讓孩子從而養(yǎng)成良好的做人，做事，學(xué)習(xí)，生活，心理習(xí)慣，以及如何讓糾正孩子的壞習(xí)慣的切實(shí)有效地方法。
教育的前提是了解孩子，好的親子關(guān)系勝過任何嚴(yán)厲說教。
在習(xí)慣培養(yǎng)過程中，家長不僅僅是為了教育孩子，更重要的是家長要獲得孩子的信任，發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，讓孩子愛學(xué)、會交往、懂規(guī)則，從而塑造健康人格，為其一生的發(fā)展和命運(yùn)打好
