水滸傳讀后感新意一點(diǎn)的的題目怎么取
千古為神皆廟食，萬年青史播英雄 ---讀《水滸傳》有感
讀后感怎么寫比較新穎如題
讀后感,就是讀了一本書或一篇文章,或讀了一段話,或讀了幾句名言后,把具體感受和得到的啟示寫成的文章.所謂“感”,可以是從書中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想,可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想,可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想,也可以是因讀書而引起的對(duì)社會(huì)上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊.讀后感的表達(dá)方式靈活多樣,基本屬于議論范疇,但寫法不同于一般議論文,因?yàn)樗仨毷窃谧x后的基礎(chǔ)上發(fā)感想.要寫好有體驗(yàn)、有見解、有感情、有新意的讀后感,必須注意以下幾點(diǎn)： 首先,要讀好原文.“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的.“讀”是“感”的基礎(chǔ).走馬觀花地讀,可能連原作講的什么都沒有掌握,哪能有“感”?讀得膚淺,當(dāng)然也感得不深.只有讀得認(rèn)真,才能有所感,并感得深刻.如果要讀的是議論文,要弄清它的論點(diǎn)(見解和主張),或者批判了什么錯(cuò)誤觀點(diǎn),想一想你受到哪些啟發(fā),還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么.如果是記敘文,就要弄清它的主要情節(jié),有幾個(gè)人物,他們之間是什么關(guān)系,以及故事發(fā)生在哪年哪月.作品涉及的社會(huì)背景,還要弄清楚作品通過記人敘事,揭示了人物什么樣的精神品質(zhì),反映了什么樣的社會(huì)現(xiàn)象,表達(dá)了作者什么思想感情,作品的哪些章節(jié)使人受感動(dòng),為什么這樣感動(dòng)等等.
讀后感和讀書筆記有什么區(qū)別
一、關(guān)于讀書筆記 讀書筆記分為摘錄筆記、提綱筆記、評(píng)注筆記、心得筆記四種。
摘錄筆記就是把所讀文章的好句子、好材料摘錄下來的筆記。
這種筆記有的同學(xué)小學(xué)時(shí)就做過，但是堅(jiān)持下來的人很少。
摘錄筆記做多了，經(jīng)常讀一讀，對(duì)于提高我們的語言表達(dá)能力很有幫助，在作文時(shí)可以參考、模仿，有的甚至可以直接引用。
提綱筆記就是把所讀文章的要點(diǎn)歸納記錄下來的筆記。
它對(duì)于我們閱讀分析很有幫助，也有助于我們提高作文的構(gòu)思能力。
如果所讀的書是自己的書，還可以在書的空白處寫下自己看法、疑問、評(píng)論等，也可以做一些記號(hào)。
這就是評(píng)注筆記。
它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解、記憶，作文時(shí)如果要參考、模仿渡過的文章，有沒有做過評(píng)注的，效果大不一樣。
心得筆記簡(jiǎn)單的就是扼要地寫一寫讀書的心得，可以不過多考慮格式，把心得記下來即可。
上一講我們說找文章的“眼睛”，實(shí)際就是一種心得，你把它記錄下來，不用過多地展開議論，這就是心得筆記。
廣義地講，讀后感也是心得筆記之一，但人們一般都把讀后感獨(dú)立地提出來講解和練習(xí)。
我們也這樣做。
二、讀后感的概念 讀后感的概念有兩重含義：一是真實(shí)的、不受任何約束的讀后感，二是一種作文的體裁，考試時(shí)要接受各種條件的約束。
初中語文課本第一冊(cè)163頁的例文《說膽》以及下面這篇讀后感，就接近于第一種讀后感。
寫這種讀后感，主要是給自己看的，一定要真實(shí)，有什么感想（當(dāng)然感想應(yīng)當(dāng)有意義，值得一寫）就寫什么感想，與心得筆記不同，它要展開來寫，盡量像一篇文章，盡量寫得生動(dòng)、實(shí)在、深刻。
一般應(yīng)當(dāng)寫清楚讀了什么，有什么感想，聯(lián)想到了什么，對(duì)自己有什么作用等。
它不追求文體、格式框框，寫起來也可長可短簡(jiǎn)單的說就是不同點(diǎn)：讀書筆記：是指閱讀書本時(shí)候?yàn)榱朔e累所作的記錄，包括摘抄好的詞句，做評(píng)點(diǎn)，為自己更好理解所讀書本內(nèi)容的一種手段。
讀后感：就是指讀者讀完一本書后根據(jù)自己在讀書時(shí)候的一些體會(huì)，并寫出來，形成文字表達(dá)。
相同點(diǎn)：有時(shí)候，讀書筆記也會(huì)記錄到自己讀書時(shí)候的一些感情思想，而讀后感有時(shí)候正是對(duì)所讀書本的某個(gè)詞、句或者其中精華的地方進(jìn)行個(gè)人思想的表達(dá)，這個(gè)時(shí)候，讀書筆記就稱成為讀后感的基礎(chǔ)，讀書筆記為讀后感提供材料，兩者相輔相成。
簡(jiǎn)單的說，有區(qū)別 讀書筆記，是一種筆記，所以在讀的過程中要做記錄，簡(jiǎn)單的說就是要摘抄好詞好句之類的，做讀書筆記對(duì)書的內(nèi)容很好把握 讀后感，是一種作文形式，沒有筆記詳細(xì)，更多的是自己的看法和感覺，對(duì)書的字面內(nèi)容不必刨根問底，寫的是內(nèi)在
我要寫一篇《老人與海》的讀后感，求一個(gè)關(guān)于堅(jiān)持的題目，有新意，就采納
為堅(jiān)持而生，為堅(jiān)持而勝——《老人與海》讀后感
三毛 讀后感。
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求助，請(qǐng)大家?guī)臀艺乙黄?，關(guān)于 三毛作品的讀后感，大概1兩千字，希望給點(diǎn)有新意的，謝謝
讀后感：讀三毛 巴金曾高度評(píng)價(jià)閱讀對(duì)于他的裨益：“使我更加熱愛生活，熱愛光明。
”林語堂也曾說，總有一個(gè)作家，他的作品使你一見如故，并從中汲取無限的光和熱。
于我，這光和熱的傳遞者，便是臺(tái)灣作家三毛。
三毛的語言很美，一件簡(jiǎn)單小事，三言兩語便可讓“快者掀髯，憤者扼腕，羨者色飛。
”三毛的故事很多，繁華如臺(tái)北街市，神秘如撒哈拉的星空，歡快如西班牙的舞蹈。
但我讀三毛，讀的是文字背后的真情，關(guān)乎靈魂的觸動(dòng)。
讀三毛，讀一種仗劍天涯的勇敢。
少不更事，憑著一股執(zhí)拗一股蠻力她便只身遠(yuǎn)赴西班牙，面對(duì)同學(xué)的欺生，她敢于瀟灑回敬；出發(fā)在她筆下變成一種靈魂出逃的風(fēng)景，德意志、英吉利、西屬撒哈拉，中南美洲都留下過她的足跡。
她也怕，羈旅思情，異鄉(xiāng)困頓，甚至沙漠的一次夜路也令她心驚，但她敢于直面迎戰(zhàn)。
讀三毛，讀一種“自飲苦杯”的堅(jiān)韌。
異鄉(xiāng)求學(xué)，她用醬油拌飯，以雪補(bǔ)鞋；沙漠度日，她自娛自樂，白手起家；荷西歸去后，她選擇飲下訣別的苦杯便不再回頭，“我不愿做圣經(jīng)里變鹽柱的人。
”她飽經(jīng)滄桑的臉上還掛有一絲解嘲的微笑。
讀三毛，讀一種發(fā)自赤心的博愛。
撒哈拉沙漠里，撒哈拉威人不講衛(wèi)生，粗魯、愚蠢，但她以一顆包容博愛之心成了她們的“小媽媽”，所以在她的筆下，不可理喻的女傭瑪麗亞也有了幾分生活的可愛，與撒哈拉威人結(jié)怨半生的西班牙軍曹最終化解了芥蒂。
讀三毛，讀一種繁華落幕后的智慧。
她品咂悲傷，因?yàn)檠蹨I是不可一次償還的欠債；她輕描夢(mèng)想，“如果有一天夢(mèng)想都可以成真，那不敢睡覺的人一定很多。
”她淡漠生死，她在歷經(jīng)悲喜后可以從容不迫的總結(jié)：“我這一生鮮明，坎坷，豐富，我很滿意。
” 讀三毛，也讀一種遺憾。
少年的敏感獨(dú)立使她大半生都與父母心存隔閡，而生命的美好消逝使她難以堅(jiān)守生機(jī)，獨(dú)自翩躚而去，留下一棵橄欖樹，夢(mèng)里花落知多少。
讀三毛，不是一種目的，而是一個(gè)過程，一個(gè)心靈感悟與觸動(dòng)另一種人生的真實(shí)的洗禮。
讀三毛的同時(shí)，我為自己也種了一棵橄欖樹……
