有人可以給我說說《生火》的讀后感么
以下是感寫作方法：授人以魚不如授人 一篇讀后感，不能寫出諸多的感想或，這就要加以選擇.作為初學(xué)者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫.要注意把握分析問題的角度，注意聯(lián)系自己的實際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當(dāng)?shù)母惺茳c，作為全文議論的中心. 初中作文課中，除了寫讀后感外，老師還會要求同學(xué)們在看完一部電影或參觀完某一展覽后寫觀后感，觀后感的寫法與讀后感是一樣的，只需在第一部分簡述所觀的內(nèi)容，然后引出觀點，展開論述就可以了.作文指導(dǎo):短評精選 短評是針對某一人物，某一事件，某一現(xiàn)象或某一觀點進(jìn)行的簡短評說，屬于評論的一種. 這類文章的特點在于評，或者評出人物的思想精神，或者評出事件的內(nèi)涵道理，或者評出現(xiàn)象的本質(zhì)底蘊(yùn)，或者評出觀點的價值意義. 評論文章的種類很多，如:政治評論，時事評論，經(jīng)濟(jì)評論，新聞評論，文藝評論，書刊評論，思想評論等. 對中學(xué)生來說，主要是把握思想評論和文藝評論. 要寫好短評，必須注意以下幾點. 1.述是手段，評是目的. 不述其事，評無依據(jù);不評其理，述無意義. 但是述和評不可平分秋色，因為評是目的，是述的主旨和歸宿. 如林默涵的《說小》，開頭就是先說我們這些人的毛病，往往就是犯在輕視小事上面，然后再針對述的現(xiàn)象進(jìn)行評析;再如朱光潛的《談白居易和辛棄疾的詞四首》，開頭也是先介紹四首詞的情況，然后用大量篇幅對這四首詞進(jìn)行賞析. 如果介紹重于分析，便會成為介紹性文章，這是寫評論之大忌. 2.述有選擇，評有針對. 要述的人，事，物很多，在一篇文章里為什么述此而不述彼，這同評的針對性有關(guān). 林默涵為了號召人們切實做一點應(yīng)當(dāng)做的小事情，所以他就在述中抓住人們?nèi)粘Ｉ钪腥菀缀鲆暤男栴}進(jìn)行介紹. 如果述的材料沒有選擇，那樣的道理將會缺乏針對性，將會雜亂無章. 因此，在一篇文章中要評述相通，述評相聯(lián)，即述的材料與評的道理緊扣一個中心，抓住一個角度，絕不可南轅北轍. 此外，寫思想評論還須注意以下兩點: 1.思想評論要有及時性. 它與針對性密切相關(guān). 及時，評論的針對性就更強(qiáng). 所以，思想評論要針對現(xiàn)實，下及時雨，當(dāng)風(fēng)起于青萍之末時，就要作出判斷，不要放馬后炮，做事后諸葛. 2.評論要實事求是. 思想評論，要就事論理，實事求是，不能亂扣帽子，無限上綱. 寫文藝評論須注意以下幾點: 1.精讀原作. 首先必須認(rèn)真閱讀原作，這樣才可以取得對原作主要思想，藝術(shù)形象，藝術(shù)技巧等的評論權(quán). 其次還要閱讀序跋，注釋，查閱有關(guān)資料. 為了使自己的評論能中肯，必要時還應(yīng)參閱現(xiàn)有的其他人的評論，聊作構(gòu)思時的參考. 2.實話實說. 有好說好，有壞說壞，肯定否定，孰褒孰貶，都要恰如其分. 3.不落俗套. 文藝評論貴在有新意，不要陳詞濫調(diào). 對于文藝作品，要注意多角度，全方位進(jìn)行評論分析，力求有新的發(fā)現(xiàn)，新的見解. 4.看重藝術(shù)分析. 文藝作品包括思想性和藝術(shù)性兩個方面. 而思想內(nèi)容又必須通過一定的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來，要理解作品的思想內(nèi)容，又往往要從它的表現(xiàn)形式入手. 因此，對作品的藝術(shù)分析，是文藝評論的重要方面.
讀后感--說說你讀過的書
班主任：張泉靈撒貝寧 主講老師：童話大王鄭淵潔 昨晚，童話大王鄭淵潔走上舞臺，立即引發(fā)孩子們的尖叫。
鄭淵潔說，他第一次寫皮皮魯外傳時，鋼筆寫了3天依然有墨水，整整寫了一個星期，鋼筆還是有墨水。
有一天睡覺時，聽見書房有聲音，這才發(fā)現(xiàn)父親正在給他的鋼筆灌水。
鄭淵潔說，為此，他把《童話大王》寫了30年。
“為了讓父親高興”。
家長對孩子要注意身教，身教就是家庭教育。
鄭淵潔說，在1986年，他托關(guān)系買了一臺直角平面電視。
他帶著兒子鄭亞旗借朋友的車去拉彩電，鄭亞旗問他：爸爸，咱這是往哪兒開啊?鄭淵潔說：電視要拉到爺爺奶奶家看。
他說，當(dāng)時他說不出更高級的電視名字，就跟兒子說：“爺爺奶奶年紀(jì)大了，咱們將來還有看原子彈電視的機(jī)會。
”過了幾天，他去市場買了對蝦，跟鄭亞旗說自己吃蝦過敏，為的是讓兒子多吃點。
鄭亞旗就說：“鄭淵潔，你吃吧，我將來吃原子彈蝦的機(jī)會都有!” 第2講 禮 班主任：王小丫 主講老師：容祖兒 伴隨著輕柔的音樂，容祖兒走上舞臺，她是第二節(jié)課的演講嘉賓。
容祖兒說有禮節(jié)有禮貌的孩子才會受歡迎。
她的媽媽教導(dǎo)她要把自己打理得干干凈凈，吃飯夾菜要有規(guī)矩。
家里等長輩來了才能吃飯，不能翻來翻去。
很多小習(xí)慣令容祖兒受益終生。
容祖兒說，小時候她不喜歡洋娃娃，喜歡下雨天和弟弟一起踩水坑，看雨水濺在行人身上狼狽的樣子，覺得很爽。
但是媽媽告訴她說，要考慮別人的感受。
母親的這些教導(dǎo)就是家風(fēng)。
“做個受歡迎的人，做個文明禮貌的人。
要從現(xiàn)在做起。
”容祖兒不忘提醒孩子們。
第3講 愛 班主任：何炅 主講老師：秦勇 在每個人生命的最初，父母都是愛的起點，也是愛的教育的起點。
原黑豹樂隊主唱秦勇是第三節(jié)課的主講嘉賓。
他說，1996年，自己的兒子大珍珠出生，然而沒想到的是，4年后，大珍珠被診斷出重度感統(tǒng)失調(diào)，很長一段時間大珍珠不會說話，對周圍的一切漠不關(guān)心，秦勇感覺天快塌下來了。
秦勇說，“既然改變不了過去，那就用愛改變他將來的樣子”。
秦勇努力當(dāng)好大珍珠的父親并不容易，僅系鞋帶這個簡單的工作，就需要比別的孩子多幾千倍的時間。
夏天，秦勇教大珍珠英語單詞we，教了3個小時還是學(xué)不會。
得知騎自行車是對感官協(xié)調(diào)能力最好的訓(xùn)練，秦勇陪著兒子開始了漫長的練習(xí)，當(dāng)大珍珠終于可以穩(wěn)穩(wěn)地坐上自行車騎上一小段時，向來堅強(qiáng)的秦勇也忍不住落下了男兒淚，“從那一天起我就堅信，他什么都可以學(xué)會”。
第4講 強(qiáng) 班主任：撒貝寧 主講老師：藏族武藝班老師 張老師是遼寧沈陽人，一手創(chuàng)辦了北京盛基藝術(shù)學(xué)校。
2008年汶川地震后，他作為志愿者7次進(jìn)入藏區(qū)，從四川等地接來81名藏族孤兒，在北京接受職業(yè)教育。
“最早是去給他們做慰問演出，看到他們亮晶晶的眼神，覺得我和武術(shù)也可以給孩子們帶來一些東西。
” 相處之后，張老師覺得和孩子們越來越離不開，孩子們也舍不得“張阿爸”了。
能學(xué)會堅強(qiáng)，感覺特別帥，這是眾多孩子的樸實心聲。
女生白瑪因為沒有爸爸媽媽，小學(xué)時常被壞孩子欺負(fù)，后來張老師告訴她和其他武藝班伙伴，他們和其他孩子一樣并沒有不同，堅強(qiáng)起來就什么也不怕了。
讀一本文章,畫出你喜歡的句子,寫一個讀后感,然后說說你那個句子好在哪兒.
《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書使我愛不釋手,保爾 柯察金那頑強(qiáng)的品格多么令人欽佩!如果你讀了這本書,就會明白具有鋼鐵品質(zhì)的人是“大寫”的人.保爾一生十分坎坷,在雙目失明的情況下他還堅持寫書,對自己毫不顧惜.書中寫道：他嘔心瀝血寫的稿件丟失了,多么令他灰心失望啊,但他重新振作起來,用頑強(qiáng)的毅力完成了巨著.書中有段名言膾炙人口：“人的生命是最寶貴的.當(dāng)他回首往事的時候,不應(yīng)該為碌碌無為而悔恨…….”保爾可謂強(qiáng)者的化身. 對照保爾,想想自己,感到臉上一陣陣烘熱.記得今年大年初一,家家戶戶沉浸在節(jié)日的氣氛中,我家卻十分冷清.爸爸工作繁忙出差了,媽媽因病臥床不起.聽著孩子們在外面的嬉鬧聲,我的眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn),片刻就“簌簌”落下眼淚來.媽媽見我落淚了,指著床頭的書說：“軒軒,那本《鋼鐵是怎樣煉成的》你看完了嗎?”我再次把這本書翻閱,保爾的形象又浮現(xiàn)在眼前.對,我該做一個堅強(qiáng)的男子漢!我應(yīng)該為家人分憂解難,決定下廚做飯菜.媽媽臉上露出了笑容,緊緊拉住我的手說：“你真是咱們家頂天立地的男子漢啊!”我指著《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書說：“是它教會我的!” 每當(dāng)我遇到困難而退縮時,每當(dāng)我受挫折而落淚時,我就會想起保爾那高大的身影,要把自己煉成一塊真正的鋼鐵!
