親愛的漢修先生的讀后感

《親愛的漢修先生》讀書心得體會親愛的孩子們：我今天花了不到一天的時間讀完了《親愛的漢修先生》這本書，你們肯定會說速度這么快啊

一來這本書篇幅也不是很長；二來實在是因為它很吸引我。

于是這晚我便迫不及待地用書中式——書信，寫下這篇讀后感。

并承諾我還會再去品味這本書，并放進我的書架，供我的孩子讀，也推薦給你們?nèi)プx一讀。

整本書形式很特別，用小主人公鮑雷伊的日記和他寄給作家漢修先生的信這種方式敘述故事。

讀著讀著，我明白了作者的意圖：她是用你們的口吻在傾訴。

傾訴生活中的酸甜苦辣，傾訴生活中的思考與煩惱。

在傾訴中，各種各樣的情緒都被一一化解，于是傾訴的過程就成了長大的過程。

男孩兒雷伊因為父母離異，家庭狀況不好，而慢慢學會了獨處，學會了自立。

在和同學的交往中，學會了如何結(jié)交朋友。

在和作家漢修先生的書信來往中，學會了觀察、體驗和感悟，學會了用日記記錄自己的發(fā)現(xiàn)，學會了用文字表達自己的情感。

小男孩兒用書信和日記講述的故事充滿了太多的遺憾，他沒有找到偷吃自己午餐的“小偷”，他沒有看到爸爸媽媽的“第二次婚姻”，他沒有得到作文比賽的第一名，他沒有寬敞明亮的家……這一切的不完美直到這本書結(jié)束，都讓我深深嘆息。

然而這就是最真實的生活。

急切地先來說說我初讀這本書的感受。

本書中的文字就是雷伊從二年級寫到六年級的書信和日記，文字樸實，卻真實感人。

讀完這些，我就感覺雷伊就在我身邊，就像一個鄰家小弟弟

親愛的漢修先生讀后感30字

親愛的漢修先生讀后感最近，老師布置我們讀一本名叫《親愛的漢修先生》的小說書。

當時我看著書里全是一篇篇書信和日記，完全是丈二和尚摸不著頭腦，迷糊了。

再仔細一瞧，哦，原來是描繪一名小男孩的成長故事，到底是誰呢

就是本書的主人公：鮑雷伊。

雷伊自從讀了一本漢修先生寫的課外讀物——《狗兒快樂秘決》后，感覺很有趣，也喜歡上了書的作者漢修先生，于是便寫信與他聯(lián)系。

動人的故事序幕就這樣拉開了

雷伊不太會寫作文，所以第一次通信非常簡短，總共才兩句話，可惜還出現(xiàn)了一個錯別字。

可因為自己太喜歡漢修先生的書了，為了引起他的注意，為了問到更多他感興趣的問題，他只能連續(xù)寫著一封又一封的信。

漢修先生為了鍛煉他的口頭表達能力，先在通信中要求雷伊回答他十個問題。

為此，雷伊很不理解，大發(fā)雷庭，但最后在媽媽的督促下，他還是無奈地一個一個回答了，漸漸地，他說話越來越有條理，越來越伶牙俐齒了。

漢修先生又寄來明信片鼓勵他，建議他寫日記，于是雷伊開始天天記起了日記。

不知不覺中，一本日記本全寫完了，這時他的寫作水平明顯得到了提高。

在寫日記的過程中，他時而開心，時而傷心，把自己所有的喜怒哀樂以及心里的真實想法全部渲泄在了日記里，他慢慢地長大了。

這時，他有了自己的奮斗目標，那就是當一名像漢修先生一樣的名作家。

機會總是留給有準備的人，很快，他的一篇描寫他與爸爸坐卡車出游的作文在比賽中榮幸地獲得了小作家征文的“榮譽入圍獎”。

這個榮譽的獲得，讓雷伊既興奮又激動，同時，他更加堅定了自己的理想。

書中還有很多精彩的插曲，比如他是怎么樣發(fā)明報警器防止“小偷”偷他午餐袋里的食物。

還有很多感人的“畫面”，比如他的爸爸媽媽雖然離異，但仍然不忘用各種方式去關愛和引導雷伊。

還有法蘭德林先生、校長、圖書管理員等人給予他的一些幫助，為他的夢想開啟了希望的窗戶。

看著看著，我的大腦一下子清晰起來，我終于從這本書中悟出了一個道理：找準目標，加上百分之一的聰明才智和百分之九十九的不懈努力，你就成功地邁出了一大步，相信自己，相信未來，你的希望之路將會走得更遠、更長

親愛的漢修先生讀后感50字

愛的漢修先生》這本書告訴我們的是：提高自己寫作的水平，該從小開始養(yǎng)成寫日記這個習慣。

同時也讓我領悟到：無論遇到什么困難，都不能心急，而是要靜下心來慢慢去克服困難。

《親愛的漢修先生》主要講述了一個名叫鮑雷伊的小學生，他閱讀了一位大作家漢修先生寫的作品之后，就很喜歡他，于是就經(jīng)常給漢修先生寫信，后來，等鮑雷伊上六年級的時候，老師布置了一個作業(yè)就是寫，他們倆的聯(lián)系就更加密切了。

漢修先生很明確地告訴他一句話：想寫好作文，就必須要多看多寫，這樣才會寫出優(yōu)美的文章。

在漢修先生的幫助下，鮑雷伊的作文還獲了獎。

親愛的漢修先生讀后感

親愛的漢修先生讀后感暑假里我讀了老師推薦的貝芙莉·克萊瑞寫的《親愛的漢修先生》。

這本書寫得很不錯，我連著看了兩遍。

小主人公鮑雷伊通過和作家漢修先生長達五年的通信，學會了更好地生活。

一開始，我很同情鮑雷伊，他和媽媽獨自生活在陰暗潮濕的小屋里，小狗“土匪”丟了，我急得都要和他一起哭了。

讀著讀著，我發(fā)現(xiàn)雷伊其實很幸福，因為很多關心他的人將他包圍在一個愛的懷抱里。

他的媽媽盡全力把家里布置得很好，工作完了還去社區(qū)學院上課，樂觀開朗地引導雷伊面對生活中的煩惱。

爸爸夜以繼日地工作，還請同事深夜為雷伊送來圣誕禮物。

校工法蘭德林先生每天請雷伊幫他升旗，給他出在午餐盒里裝警報器的小主意。

媽媽的老板凱蒂阿姨為人和善，每天都幫忙為雷伊準備可口的午餐。

圖書管理員妮莉小姐發(fā)現(xiàn)他喜歡漢修先生的書就第一個給他看漢修出版的新書。

作家貝喬女士把雷伊稱為小作家，還夸贊他的文章。

還有漢修先生耐心地和雷伊保持了5年的通信，在信中教他怎樣寫作，怎樣面對生活。

雷伊在這么多人的關心下，健康地成長著。

要是我也能常和這樣一位作家通信，該多好呀

親愛的漢修先生的讀后感寫作思路是什么

[《親愛的漢修先生》讀后感1—王棋]《親愛的漢修先生》已經(jīng)被我看到第30頁了，這本書講的是鮑雷伊給漢修先生寫的信，《親愛的漢修先生》讀后感1—王棋。

　　鮑雷伊是個比較開放外向的小男孩，比我的年紀大一些。

他轉(zhuǎn)學到一個鎮(zhèn)上念六年級，老師為了提高他們的寫作技巧，于是讓他們做作家專題報道。

書中鮑雷伊的信中，前30頁里提了十個問題：第一個問題是，鮑雷伊問漢修先生寫過幾本書；第二個問題是，漢修先生是筆名還是本名；第三個問題是，漢修先生為什么要寫給兒童看的書；第四個問題是，漢修先生的靈感從哪里來；第五個問題是，漢修先生有沒有小孩；第六個問題是，漢修先生最喜歡自己寫的哪本書；第七個問題是，漢修先生喜歡寫書嗎；第八個問題是，漢修先生的下一本書的書名是什么；第九個問題是，漢修先生最喜歡什么動物；第十個問題是，請漢修先生告訴鮑雷伊寫書的秘訣，讀后感《《親愛的漢修先生》讀后感1—王棋》。

　　從這前30頁里，我也看到了鮑雷伊的變化，從短小而不精悍到長篇大論而字字都能抓住重點；從錯字連篇到一字不差；從“您的頭號書迷鮑雷伊”到“討厭你的鮑雷伊”再到“感激您的朋友鮑雷伊”。

　　 　　 　　 　　〔《親愛的漢修先生》讀后感1—王棋〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。

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