《家長都應(yīng)該知道的8個(gè)學(xué)習(xí)理念和方法》指出學(xué)習(xí)的四個(gè)環(huán)節(jié)是什么
教育孩子不是一件容易的事，很多禁忌、很多注意事項(xiàng)。
會(huì)育兒的父母一定要懂下面列舉的8個(gè)教育理念，一起來看看。
一、 家庭教育是最容易出錯(cuò)的地方其一，我們的父母大多沒受過專門訓(xùn)練。
無論是小時(shí)候，還是長大戀愛成家，無論是在學(xué)校還是在社會(huì)，很少有人對我們說怎么做父母。
即使有人說過，也只是長輩們。
他們或許會(huì)說“棒打出孝子”、“不打不成長”……這些在生活中流傳的觀念對嗎?這需要我們?nèi)シ此肌?/p>
要做駕駛員需要到駕校學(xué)習(xí)3個(gè)月才能拿到執(zhí)照，而要做父母3個(gè)月能學(xué)會(huì)嗎?父母不同的語言、行為、教育會(huì)在孩子的身上留下不同的烙印，沒有經(jīng)過專門訓(xùn)練的父母們難免會(huì)出錯(cuò)。
其二，父母們望子成龍、望女成鳳的心理易使家庭教育偏離方向。
父母與孩子間有天然的感情聯(lián)系，特別是母子一體，自然產(chǎn)生期待，把自己沒實(shí)現(xiàn)的，沒做成的都轉(zhuǎn)而寄期望于孩子來完成，難免不切實(shí)際。
一本《哈佛女孩?q劉亦婷》賣了幾百萬冊，正是父母們這種心理的反應(yīng)。
父母的過度關(guān)心，過度照顧剝奪了孩子成長的空間。
《揚(yáng)子晚報(bào)》的記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的大學(xué)生不知道怎么安排生活，其實(shí)，他們中的很多從小到大不要考慮任何事情，怎么會(huì)有成長呢?走向另一個(gè)極端的過多限制、過多干涉也會(huì)阻礙孩子潛能的釋放。
我們常常居高臨下地待孩子，以“家長”自居：“你是我生的，我讓你聽，你不聽，找揍!”如此家庭教育缺失了“人格平等”――《聯(lián)合國兒童憲章》規(guī)定的根本精神，怎能使孩子健康成長?其三，很多父母忽略了自己的教育職責(zé)。
由于社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)是學(xué)校教育，父母更多的考慮也是學(xué)校教育，忽視了他們自己才是真正的教育基礎(chǔ)，才是決定孩子命運(yùn)的關(guān)鍵。
俗話說：三歲看老。
孩童時(shí)代所受的教育影響著人的一生，兒童對世界的最初認(rèn)識源于父母，家庭教育的影響對人刻骨銘心。
父母們慣有的家長概念在英文中其實(shí)是個(gè)貶義詞，含有“家長制”、非民主的意思。
而要孩子完成一件事必須有真正的理解、接受，才能去做好。
對教育職責(zé)的漠視，教育理念的偏頗自然導(dǎo)致家庭教育易出錯(cuò)。
二、沒有父母的成長，就沒有孩子的成長。
都說父母是孩子的榜樣。
通常優(yōu)秀孩子成長為優(yōu)秀人才的背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子;同樣，一個(gè)人形成不健全的人格，也可以從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。
父母們把孩子送到小學(xué)、中學(xué)時(shí)，總喜歡說：“老師，這孩子全交給你啦，拜托啦!”其潛臺詞是“與我”無關(guān)啦。
其實(shí)，絕對不是如此就行的。
撬動(dòng)地球的手，就是推動(dòng)搖籃的手。
好的家庭往往伴隨著父母與孩子的共同成長;壞的家庭往往給孩子負(fù)面影響。
有這樣一個(gè)真實(shí)的故事可以印證。
張家港×校一位初二的孩子星期日晚在家復(fù)習(xí)迎考，他父母邀了幾個(gè)朋友來家搓麻將，其響聲攪擾了孩子，孩子無奈說：“11點(diǎn)多了，還打，我明天怎么考試?”麻友們正在興頭上，對孩子的話不予理睬。
孩子生氣了，就將電視打開，并把音量調(diào)大，弄得左鄰右舍上門抗議，他父母覺得丟了面子，將他打了一頓。
孩子連夜出走……朋友們常問我每周有多少時(shí)間與孩子在一起?我說由于工作忙，我與孩子相互交流并不很多，但只要孩子看到，我一定是在看書，寫作，不需要講話。
身教遠(yuǎn)大于言教嗎。
父母有多少工夫在家讀書，家中有多少書，培養(yǎng)出的孩子境界是不一樣的。
2004年，中國出版社協(xié)會(huì)做了一項(xiàng)調(diào)查：我國有45%的家庭無一本藏書，無一個(gè)書柜;韓國有 96.8%的家庭平均有500本以上的藏書。
沒有書香家庭，哪有書香校園，書看社會(huì)?父母不進(jìn)步又怎指望孩子成龍、成鳳。
學(xué)習(xí)型的家庭中，父母與孩子是共同成長，甚至相互影響的。
他們往往有一些成功的影響方式，如親子共讀，親子通信，講述成長故事等。
父母的成長和孩子的成長一樣，是沒有止境的過程。
父母的不斷進(jìn)步、不斷學(xué)習(xí)，其影響是無形而深刻的。
三、品德重于學(xué)問，狀態(tài)大于方法。
1、家庭教育最重要的任務(wù)是建筑人格長城。
生活中看人常常是一俊遮百丑。
有了高分?jǐn)?shù)，好成績就被看作好孩子。
事實(shí)上，影響終生發(fā)展的因素中，分?jǐn)?shù)并不是最重要的，起著制約作用的是品德、品格，是做人的快樂，是受人歡迎、尊重，而不是知識學(xué)問。
點(diǎn)點(diǎn)滴滴的影響，將會(huì)對人格的健全發(fā)展奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。
我們注意到不少父母過多關(guān)心學(xué)習(xí)，只要考出好成績，什么要求都答應(yīng)，什么愿望都滿足，什么承諾都兌現(xiàn)。
品德低下卻不被關(guān)注，有些孩子說謊，拿家里東西或別人東西，自我中心，不考慮別人感受。
這樣的教育理念、方式令人憂慮。
我的孩子小時(shí)候也拿過家中東西，但我們讓他知道犯這種錯(cuò)誤受到的處罰遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過考試學(xué)習(xí)知識的失敗，讓他知道了爸爸、媽媽不是很看重分?jǐn)?shù)，而很重視品德，使他成為了一個(gè)謙和的人。
行為習(xí)慣的養(yǎng)成也是很重要的。
我的孩子小時(shí)候整天丟三落四，今天買的尺子明天丟，到三年級騎車上學(xué)，鑰匙也常丟，常要我們送。
怎么行!后來我們決定：鑰匙再丟得自己跑回來拿備用鑰匙。
四年級還這樣，他自己把車扛回了家。
那得花多少時(shí)間和精力呀!但換來的是鑰匙再也不丟了。
所以，父母們應(yīng)充分重視品德習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
2、生活毀滅人是無聲無息的，有如滴水穿石;同樣，生活成就人也是無聲無息的。
只有關(guān)注生活的細(xì)節(jié)和進(jìn)程，只有成為生活的主人，才能被生活所成就。
新教育實(shí)驗(yàn)有句口號：“狀態(tài)大于方法，方法大于苦干。
”現(xiàn)實(shí)情況恰好相反，是“苦干大于方法，方法大于狀態(tài)”。
實(shí)際上，人與人最大的差距是狀態(tài)。
有了狀態(tài)就有了方法，有了狀態(tài)就想做事，就有可能成功。
前不久，復(fù)旦大學(xué)一位研究生跳樓自殺，他曾是某省的文科高考狀元，應(yīng)當(dāng)說學(xué)習(xí)成績是出類拔萃的，可又怎么樣呢?父母白養(yǎng)了他，還不如考上大學(xué)留在身邊的子女，對社會(huì)也沒有貢獻(xiàn)可言。
一位學(xué)者說過，哲學(xué)家與普通工人的差距遠(yuǎn)小于野狗與家犬的差距。
哲人與工人的差距是分工造成的。
一個(gè)單位里同工種的人其差距是狀態(tài)造成的。
有些人聰明，但他無所事事，怨天尤人，他就無所成。
所以說，最重要的是狀態(tài)，是精神方法。
凡有助于精神狀態(tài)培養(yǎng)的，就要去做;凡無助的，就要少做或不做。
四、把童年還給孩子大家經(jīng)常感慨：現(xiàn)在的孩子沒有童年、沒有快樂。
只要進(jìn)了學(xué)校就沒有好日子。
在入幼兒園前，父母們懷著許多夢想，讓孩子彈琴、畫畫、唱歌、跳舞……一進(jìn)學(xué)校，進(jìn)了考試圈，很多父母就退出先前的游戲。
當(dāng)然學(xué)習(xí)也不是為了給孩子快樂，而是寄托了許多幻想。
逐漸地，現(xiàn)實(shí)讓他們夢破，到了初中，那些美麗的幻想中的愛好便被斬盡殺絕。
剩下的是“苦”。
正如孩子們所說：“起得最早的是我，睡得最晚的是我，最苦的是我，最累的是我，是我，是我，還是我。
”是的，每天早晨天沒亮就匆匆趕在路上的是孩子，每天夜晚熄燈最晚的還是孩子(可能還有搓麻將的)。
現(xiàn)在的孩子真比農(nóng)民還苦啊!他們沒有享受到應(yīng)有的幸福!幸福是一種體驗(yàn)，享受著教育的幸福，這是教育的一種境界。
追問孩子幸福嗎?答案是不。
可孔子《論語學(xué)記》首篇就說：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎!學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是快樂的呀。
為什么不能讓孩子在游戲、活動(dòng)、玩耍中學(xué)習(xí)呢?為什么關(guān)在書房才叫學(xué)習(xí)呢?我們的父母，要重視孩子的心理快樂指數(shù)啊!別讓范進(jìn)重現(xiàn)!五、無限地相信孩子發(fā)展的潛力1、賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。
先讓我們從男孩、女孩身上說起吧。
我們給女孩的玩具是布娃娃之類的，給男孩的玩具常是各種模型、而且是活動(dòng)型的。
那里面含著我們希望女孩溫柔、文靜，希望男孩勇敢、活潑的意思。
女孩子打架的結(jié)果會(huì)是挨訓(xùn)：現(xiàn)在就這么瘋，以后怎么辦呀?男孩打架的結(jié)果是被贊賞：調(diào)皮的孩子聰明。
孩子長大了，人們說：女孩到了中學(xué)就不行了，男孩子到了中學(xué)就好了。
要知道謊言重復(fù)千遍成真理。
女孩子受到的暗示是“不行”，男孩子受到的暗示是“行”，這就使他們產(chǎn)生了不同的狀態(tài)，于是就如筆者在《享受幸福》中寫的：“說你行，你就行，不行也行;說你不行，你就不行，行也不行。
”倘若你要孩子行，那就要珍愛孩子每一次的成長機(jī)會(huì)，欣賞他們的成長，欣賞他們的言行;倘若你要孩子不行，那就抱怨，指責(zé)他們吧。
2、孩子的潛力恒大于已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的一切。
現(xiàn)代科學(xué)的研究早已證明，人的潛能是具大的。
殘疾人周舟不也成為很棒的指揮嗎?聾啞女孩周婷成長為美國著名大學(xué)的高材生，正是其父周洪賞識教育的杰作。
讓我們無限地相信孩子發(fā)展的潛力吧!六、讓孩子有一樣屬于自己的東西父母在培養(yǎng)兒童智力的同時(shí)，切不可忽視非智力的培養(yǎng)，應(yīng)該使年輕一代具有遠(yuǎn)大的目標(biāo)、廣泛的興趣、熱烈的情感、堅(jiān)強(qiáng)的意志、獨(dú)立的性格。
人最幸福的事是讓他喜歡一件事情，哪怕是種花、養(yǎng)小動(dòng)物，使業(yè)余時(shí)間、精力有所寄托。
每個(gè)孩子，在家庭中、學(xué)校中都應(yīng)使他有個(gè)興趣愛好。
什么最好?特色。
現(xiàn)在分?jǐn)?shù)最好，其它人都是失敗者。
其實(shí)，孩子學(xué)的太難了，有的是一輩子都用不上的知識，有什么價(jià)值?教育應(yīng)該讓孩子有一樣自己喜歡的東西，那他即使考不上大學(xué)，考不上名牌，也會(huì)有健康人生，幸福人生。
不同的孩子有不同的價(jià)值。
復(fù)旦那個(gè)自殺的研究生有什么價(jià)值?很多優(yōu)秀人才，他們并沒有接受正規(guī)大學(xué)的教育。
但他們在成長過程中，學(xué)到的諸如善良、勤勉遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過大學(xué)的收獲。
每個(gè)孩子可以有不同的成長道路，讓他喜歡一樣，會(huì)影響孩子一生的生活質(zhì)量。
一個(gè)人的精神生活是否快樂，這很重要。
七、讓讀書成為孩子的生活方式讀書，是孩子們凈化靈魂，升華人格的一個(gè)非常重要的途徑。
對于孩子的成長而言，主要任務(wù)就是讀書。
但現(xiàn)在學(xué)生除了讀教科書之外恰恰很少讀書。
凡是讀書多的孩子，一般來說，其神野必然開闊，其精神必然充實(shí)，其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著。
一個(gè)人的精神發(fā)展史，就是這個(gè)人的讀書史。
讀書對于人的成長是最重要的。
世界上那些生命力旺盛的民族一定是愛讀書的民族，如猶太人。
近代史上三個(gè)最偉大的人物均來自猶太民族：馬克思以唯物辯證法改變了人類對社會(huì)的看法，愛因斯坦以相對論確立了嶄新的宇宙觀，弗洛伊德以精神分析法讓人更準(zhǔn)確地了解自身。
全世界富有者中，40%是猶太人。
諾貝爾獎(jiǎng)獲得者中最多的也是猶太族人。
他們讀書態(tài)度近乎宗教。
孩子剛生下來，就用蜂蜜涂在書上，讓孩子舔，意思是讀書才能甜蜜。
他們也絕不允許把書踩在腳下。
他們每人年均讀書60本，中國人均只有5本。
一個(gè)不讀書的人是走不遠(yuǎn)的。
是否讀書跟他是否大學(xué)畢業(yè)沒有關(guān)系，書才是真正的大學(xué)，才是讓人精神成長的樂園。
寧靜才能致遠(yuǎn)。
讀書的人生活不一定富裕，但他可能是精神富翁。
八、讓日記伴隨孩子成長寫日記是個(gè)好習(xí)慣。
通過寫日記，可以讓孩子對自己的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行總結(jié)和深化思考;可以鍛煉他們觀察生活的能力和駕駛語言的能力，提高他們的寫作水平;可以讓子女傾訴自己的情感，調(diào)節(jié)自己的情緒;可以培養(yǎng)他獨(dú)立的個(gè)性和獨(dú)立處理事情的能力;可以鍛煉他的意志，開闊他的心胸，凈化他的心靈。
不僅孩子寫、老師寫、父母也可以寫，這方面成功的例子很多。
有的甚至徹底改變了一個(gè)孩子，一位家長，一個(gè)學(xué)校的狀態(tài)。
因?yàn)橐雽懙镁?，就必須活得精彩，做得精彩?/p>
一個(gè)普遍的事實(shí)是，正因?yàn)楦改赣X得自己不是天才，所以，特別期望自己的孩子是天才。
一個(gè)命題肯定是正確的，只要父母們與孩子一起成長，盡管我們不是天才，但我們完全可以成為天才的父母。
在育兒教育中，釣魚，會(huì)凈化孩子的心靈嗎
越早開始垂釣的人往往也越早投身大自然，從而熱愛大自然，使心靈得到凈化，不太會(huì)產(chǎn)生反社會(huì)傾向，對社會(huì)上一些不良誘惑有著較強(qiáng)的抵抗能力。
現(xiàn)在許多學(xué)校和父母都鼓勵(lì)孩子們?nèi)W(xué)垂釣，美國佛蒙特州教育委員會(huì)甚至還特意把每年6月的第一周定為“垂釣周”。
另外，推薦你搜.索《合璧兒》里面很多中西合璧育兒教育的內(nèi)容。
而且還有很多海外和國內(nèi)的媽媽們在一起交流。
幼兒園開園家長會(huì)上園長發(fā)言稿一般寫什么內(nèi)容比較好
最好有范文示例，謝謝
俗話說：“習(xí)慣成自然。
”因此，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須注意從小事做起，持之以恒地“聚沙成塔，集腋成裘”。
“小時(shí)不扶，大了難糾”，兒童時(shí)期是培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好習(xí)慣的最佳時(shí)期和關(guān)鍵時(shí)期。
因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，是我們這些小學(xué)教師必須認(rèn)真思考和為之努力的重要教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。
自主學(xué)習(xí)是在教師的正確指導(dǎo)下進(jìn)行的，通過學(xué)生自主進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，來實(shí)現(xiàn)自己自主性發(fā)展的教育實(shí)踐活動(dòng)。
因此，在小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中，要讓學(xué)生在語言實(shí)踐中真正“動(dòng)”起來，人人動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，開動(dòng)各種感官，開動(dòng)大腦機(jī)器，使想象飛起來，思維活起來，語言也活起來，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，那么我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)小學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣呢
一、營造民主、和諧、平等、愉悅的良好學(xué)習(xí)氛圍 課堂教學(xué)是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，教學(xué)中應(yīng)把課堂還給學(xué)生。
教師要尊重善待每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生在班集體中有屬于自己的一席之地。
課堂上教師既向?qū)W生傳遞知識，又要培養(yǎng)學(xué)生敢說敢想的勇氣和能言善辯的才能。
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該努力為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生受到激勵(lì)和感染，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)。
學(xué)生討論問題時(shí)，教師要因勢利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，發(fā)揮其主動(dòng)性。
因此，讓學(xué)生通過表演的方式來學(xué)習(xí)，一堂課下來，效果相當(dāng)好，學(xué)生的表演完美地與文章內(nèi)容結(jié)合起來，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來，掌握了課文內(nèi)容的同時(shí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，最主要的是發(fā)揮了他們的自主能動(dòng)性，培養(yǎng)了積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該和學(xué)生平等交流、心靈互動(dòng)，不要高高在上，板著面孔；也可以運(yùn)用課本知識，風(fēng)趣、幽默地進(jìn)行發(fā)揮，這樣也能渲染氣氛，感染學(xué)生，將學(xué)生的注意力吸引過來，最終達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。
二、從方法措施入手，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法可以收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是教師的主要職責(zé)，尤其是在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)方面，應(yīng)該授之以方法。
教會(huì)學(xué)生怎么學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，讓他們樹立起終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀念比傳授給他們知識更重要。
教學(xué)效果的好壞是由學(xué)生學(xué)到了多少知識決定的，而不是教師教了多少。
教師把自己掌握的知識以及經(jīng)驗(yàn)教給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力去掌握，然后熟練地運(yùn)用到平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中去。
教師指導(dǎo)和幫助學(xué)生歸納一些學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中可以舉一反三地運(yùn)用到實(shí)踐的學(xué)習(xí)中去。
例如，語言的運(yùn)用方法、閱讀方法、學(xué)習(xí)字詞的方法等等。
學(xué)生不斷地積累這些學(xué)習(xí)方法，可以在學(xué)習(xí)實(shí)踐中靈活地運(yùn)用，從而擴(kuò)大自己的知識面。
學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，可以大體讀一下文章內(nèi)容，然后再選擇重點(diǎn)的段落進(jìn)行仔細(xì)閱讀，認(rèn)真分析句子；可以從審題入手，通過設(shè)疑直奔主題，有的可讀后存疑。
可見，教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，才能使學(xué)生真正具有獨(dú)立自主的能力，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。
三、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于質(zhì)疑問難 我國古代教育家陸九淵曾提出：“為學(xué)患無疑，疑則有進(jìn)。
”因此，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
學(xué)生有疑問，是主動(dòng)探究的體現(xiàn)，學(xué)習(xí)的過程其實(shí)是學(xué)習(xí)者不斷地生疑――質(zhì)疑――解疑的過程。
有的學(xué)生由于受知識、年齡的限制不會(huì)質(zhì)疑問難，有的學(xué)生由于膽小不敢質(zhì)疑問難，有的學(xué)生滿足于一知半解不愿質(zhì)疑問難，所以教師就要?jiǎng)?chuàng)造條件，努力營造氛圍激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難。
培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，要激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑興趣，還要引導(dǎo)學(xué)生明白，一篇課文、一段描述或一句話應(yīng)該要質(zhì)疑什么。
教師可以要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中質(zhì)疑，可以引導(dǎo)學(xué)生在課題上質(zhì)疑，可以讓學(xué)生在閱讀理解中質(zhì)疑，也可以讓學(xué)生在教學(xué)后質(zhì)疑。
四、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣 閱讀可以凈化心靈，陶冶情操。
課外閱讀可以拓寬知識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
教學(xué)中，教師可以有計(jì)劃地給學(xué)生介紹一些課外讀物，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，教給學(xué)生讀書方法和使用工具書的方法。
自習(xí)課時(shí)間充分利用與課本聯(lián)系較大的課外讀物，讓他們自己總結(jié)，然后小組內(nèi)交流，提高他們的分析能力與口頭表達(dá)能力。
陶行知先生曾經(jīng)說過：“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
”所以，教師教語文的關(guān)鍵是要教給學(xué)生靈活的學(xué)習(xí)方法和讀書方法，這是發(fā)揮學(xué)生主體作用，發(fā)展個(gè)性的最終目的。
養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就會(huì)形成更多一份的自信，在人生的道路上就會(huì)多一份成功的機(jī)會(huì)，享受多一份美好生活。
教育的最終目的是影響學(xué)生、改變學(xué)生，因此培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣，可以促進(jìn)他們的健康成長。
作文 關(guān)于良好的環(huán)境,是一個(gè)人健康成長的基石。
良好的家庭教育環(huán)境是孩子健康成長的基石各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 很高興能有今天這樣的機(jī)會(huì)和大家坐在一起，為什么能坐到一起呢
因?yàn)槲覀冇袃蓚€(gè)共同點(diǎn)：一是我們都為人父母；二是我們都有一個(gè)共同的愿望，共同的努力目標(biāo)，那就是把孩子教育成人，成才，教育孩子是我們一生的話題。
今天我講的話題是：良好的家庭教育環(huán)境是孩子健康成長的基石。
有兩點(diǎn)說明：一是作為家長身份的我今天在這里講話，并不說明在家庭教育方面我比在座的各位在理論上知道的就多，實(shí)踐方面取得什么重大成果，或自己的孩子在各方面表現(xiàn)都很出色，今天我在這里只是起一個(gè)拋磚引玉的作用，今天所講的內(nèi)容也是我的家庭教育希望和努力方向。
二是作為小學(xué)校長，想借此機(jī)會(huì)向各位家長闡明一下學(xué)校，家庭，學(xué)生三者的關(guān)系。
我認(rèn)為，學(xué)校是教育人的圣地，學(xué)生是教育管理的對象，但不是管制的對象；家長是家庭教育的核心，學(xué)校教育與家庭教育應(yīng)密切配合，家長是學(xué)校，教師教育的合作伙伴。
一、環(huán)境對教育的作用。
（幻燈片）1、大家都知道“孟母三遷”的故事。
過去孟子小時(shí)候，父親就死了，母親一個(gè)含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)他。
居住的地方離墓地很近，孟子學(xué)了些喪葬痛哭的樣子。
母親想：這個(gè)地方不適合孩子居住。
就離開了，將家搬到街上，離殺豬宰羊的地方很近，孟子學(xué)了些買賣和屠殺的東西。
母親又想：“這個(gè)地方還是不適合孩子居住。
”又將家搬到學(xué)堂旁邊。
那時(shí)，每月初一這一天，官員進(jìn)入文廟，行禮跪拜，揖記進(jìn)退，孟子見，一一記住。
孟母想：這才是孩子居住的地方。
就在這里定居下來了。
2、一方水土養(yǎng)一方人。
一個(gè)孩子生下來就在一個(gè)相對穩(wěn)定的環(huán)境里生長，從小學(xué)、初中，直到高中，十幾年一直待在這個(gè)地方，長大了就像這個(gè)地方的人了。
——一方水土養(yǎng)一方人。
（幻燈片） 一方水土養(yǎng)一方人。
古語“所謂伊人，在水一方”，“女人是水做的”……漂亮與否和水有關(guān)，成都平原多河流，清澈甘甜的水滋潤著成都的美女們，讓她們的皮膚柔嫩如水。
而沃野千里的成都平原，素有天府之國的美譽(yù)，成都人生來衣食無憂，所以女人們才有精力和條件豐富自己，打扮自己，才會(huì)有這層出不窮的美女。
3、同化。
來慈打工的外地人很多，短的不到一年，長的5、6年，甚至更長，衣著，氣質(zhì)都變了，有的講話都變了，問他們想不想回家，他們說回一趟家可以，但再回去那里生活。
這是為什么呢
是同化。
就是人被環(huán)境改變了，教育了，潛移默化了變了模樣了。
例舉兩個(gè)：柏林開車、臺灣女童（幻燈片） 4、擇?，F(xiàn)象。
每年的七八月份，小學(xué)六年級和初三畢業(yè)生都面臨著擇什么學(xué)校讀書的問題。
選擇學(xué)校，實(shí)則選擇育人的環(huán)境。
這里的環(huán)境主要是設(shè)施（硬件），更多的是軟件，就是師資與學(xué)校品牌。
師資：是教師的教育思想和觀念，學(xué)歷，職稱教學(xué)成果等等。
學(xué)校品牌：學(xué)校長期辦學(xué)積淀而形成的文化，校園文化，人文文化和精神文化。
這就告訴我們，教育問題從根本上首先是環(huán)境問題，這個(gè)環(huán)境并不單純的硬件，更多的是看不見。
想進(jìn)行什么樣的教育，就得營造什么樣的環(huán)境。
“近朱者赤，近墨者黑。
” 二、家庭教育的特殊地位和作用。
1、人的生物信賴性決定了家庭教育的主導(dǎo)地位。
（幻燈片-野鹿） 在哺乳動(dòng)物中，人是未成年期最長的物種。
野生的鹿生下來只需要個(gè)把小時(shí)左右就會(huì)自己走了，而人要20個(gè)月才會(huì)走（平時(shí)說周歲，也得12個(gè)月之久）依中國的法律，16周歲才可以自己謀生（否則用人單位叫招用童工，違法的），十八歲從法律上講才是完全行為能力人，即成年人。
實(shí)際生活中遠(yuǎn)不止這個(gè)年齡。
從生下來，到16歲甚至更長時(shí)間內(nèi)，學(xué)校、社會(huì)所能為孩子做的十分有限。
家庭和父母是孩子高度信賴的對象。
而這前16年中孩子所受教育是孩子一生中最重要的教育，而它基本上是由家庭進(jìn)行，家庭完成的家庭教育。
我們說“有其父必有其子”，實(shí)際講家庭教育的重要。
孩子對父母的高度生物依賴，父母對孩子的無條件的愛，使孩子特別容易感受到父母的優(yōu)點(diǎn)，也特別容易使孩子感動(dòng)，信服，模仿學(xué)習(xí)是。
孩子首先最喜歡的人是自己的父母，自己在生活學(xué)習(xí)中遇到的問題也首先去問父母，隨著孩子年齡增長，有的父母說，孩子不聽話了，不愛自己了，主要原因是父母在家庭中的榜樣，自我發(fā)展意識淡薄，沒有充分認(rèn)識到自己在家庭中，在孩子心目中的地位和分量，沒有為孩子做一個(gè)身教好榜樣，孩子會(huì)認(rèn)為你不能再做他的老師了。
我們有一部分家長認(rèn)為：只要把孩子交給學(xué)校，就可以放心了，萬事大吉了。
有的父母甚至認(rèn)為孩子上學(xué)了，自己已經(jīng)熬出了頭，可以松一口氣了，不再受累了。
實(shí)際上，生存生活成長等教育都讓學(xué)校來承擔(dān)，那么，學(xué)校能做多少，孩子出了問題學(xué)校又能負(fù)多少責(zé)任呢
家庭教育是父母一生的事，也是孩子一生的事。
2、家庭成員之間的信任遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)校和社會(huì)的人際信任。
“信則有，不信則無。
”教育與信任的關(guān)系是：相信誰就愿跟誰交流。
相信誰就聽得進(jìn)誰的話。
可見教育的前提是信任。
我們說：“話不投機(jī)半句多。
”在生活中，要有一個(gè)信得過的人，知心人是不容易的。
但是父母與子女之間，就較容易構(gòu)建比較信任的關(guān)系。
因?yàn)檫@是一種血緣親情。
知根知情，相互關(guān)愛，都是自家人，這是十分寶貴的基礎(chǔ)。
這個(gè)基礎(chǔ)是社會(huì)學(xué)校所不具備的。
現(xiàn)在很多家庭中父母與孩子關(guān)系緊張，我認(rèn)為根本原因還在父母，不愛孩子的父母是極個(gè)別瑞。
關(guān)鍵是父母愛孩子的方式方法。
內(nèi)容值得商討（個(gè)別家庭教育重智輕品德教育；重言教，輕行教；言行不一致，內(nèi)外不一致），沒有被孩子接受，個(gè)別教育方式極端有的甚至超出孩子生理心理極限，父母與子女之間沒有真正建立家庭中高度的人際信任關(guān)系。
家庭教育的效果可想而知了。
3、家庭教育中有利于養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣。
人在受教育中，有沒有外部的監(jiān)督所產(chǎn)生的效果是不一樣的。
在很多人面前，展示一些良好的形象和品性，現(xiàn)在稱之謂：做秀，是人類基本品性之一，是一種自我保護(hù)贏得安全的需要。
是外部的環(huán)境“要我做”。
這些品性往往靠不住，一旦失去監(jiān)督所謂的良好品性就隨之丟失了。
如果家長對孩子的品德行為長期監(jiān)督，就會(huì)讓“要我做”變成“我要做”，習(xí)慣成自然。
“將門出虎子”，有什么樣的父母就有什么樣孩子。
就是說這一個(gè)。
一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)培養(yǎng)的最好場所是家庭。
畢竟學(xué)校的教育是整齊劃一的，對自家的孩子就可以因材施教。
4、家庭教育的深度、廣度都優(yōu)于學(xué)校教育、社會(huì)教育。
教育孩子首先得了解孩子，知道孩子想些什么，做什么，為什么這樣想，這樣做
“知子莫若父也”，孩子讀書，感情思想，特別在孩子十三四歲進(jìn)入青春期（心理斷乳期），強(qiáng)烈的需要有自己成長的空間，希望別人是自己的父母把自己當(dāng)成成人看待，認(rèn)為自己什么都行，而學(xué)習(xí)困難，成績下降，同學(xué)交往出現(xiàn)麻煩，對異性充滿好奇，喜歡沖動(dòng)。
這些現(xiàn)象孩子又不能正確對待和處理，會(huì)使孩子很煩，有時(shí)孩子鼓足勇氣想跟父母進(jìn)行交流，話剛出口，父母的神態(tài)早已把孩子到口的話又咽下去了，以后孩子再有困難也不會(huì)找父母了。
為人父母的我們靜下惦來思考一下，就會(huì)得出：孩子的成長要經(jīng)歷人們無數(shù)評價(jià)，孩子每天都在努力尋求別人的理解，盼望公正的評價(jià)，而父母的評價(jià)永遠(yuǎn)是基石，當(dāng)我們的孩子不被理解，接納甚至被說得一無是處時(shí)，情緒就會(huì)低落，甚至?xí)龀鰳O端的舉動(dòng)。
而深入了解孩子的心理世界只能是父母。
而學(xué)校[社會(huì)都沒有這個(gè)方便深入，也沒有這個(gè)優(yōu)勢。
對孩子了解越深，就有可能對孩子教育有多深。
孩子趙大，自尊心越強(qiáng)，主意就多，個(gè)人秘密也會(huì)多，孩子的問題能否得到及時(shí)處理和解決，主要取決于家長對孩子有沒有深入了解和評價(jià)，這種評價(jià)就是引領(lǐng)，航標(biāo)。
舉幾個(gè)例子：一個(gè)父親處理兒子喜歡一個(gè)女生的故事：（幻燈片） 子：爸，本人看上一個(gè)女生，漂亮好學(xué)，我能跟她結(jié)婚嗎
父：好啊，你能看上她，她也看上你了
子（自豪地）：她也看上我了。
父：那很好，你能被一個(gè)女生看中，說明你很了不起；你看中女生，說明你的眼界開闊了，長大了，感情世界豐富了，是個(gè)男子漢。
如果你將來想在縣里發(fā)展自己，你就跟她繼續(xù)交往下去；如果你將來想在市里發(fā)展自己，你應(yīng)該將來在市里去解決這個(gè)問題；如果你將來想在省里去發(fā)展自己，你應(yīng)該將來在省里去解決這個(gè)問題；如果你將來想在北京去發(fā)展自己，你應(yīng)該將來在北京里去解決這個(gè)問題；如果你將來想在世界去發(fā)展自己，你應(yīng)該將來出國去解決這個(gè)問題。
兒子聽了說：那我就等等再說吧。
（幻燈片）一個(gè)男孩看上一個(gè)女生，但女生不愿與男孩交往，男孩很苦惱，母親知道了后寫了一封信給孩子：一個(gè)國家強(qiáng)大了，別的國家想和你建交；一個(gè)人強(qiáng)大了，別的人都會(huì)對你友好；一個(gè)男人強(qiáng)大了，好的女孩自然會(huì)來找你。
兒子看了之后，明白一個(gè)道理：男兒當(dāng)自強(qiáng)。
任何事情，問題本身并不可怕，可怕的是對事物和問題的認(rèn)識和態(tài)度。
在教育孩子的問題上，難的是讀懂孩子的心，現(xiàn)在家長都很忙，孩子在校時(shí)間也很長，家長要有意識地抽出一定的時(shí)間與孩子在一起，多以孩子感興趣的話題為談話的切入點(diǎn)，找共同語言，共同話題，一起游戲，讓孩子感受到父母不僅是衣食父母，還是生活學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，心靈的安慰者，無論孩子有什么問題，困難，做了什么，父母都能、尊重理解接納，讓孩子養(yǎng)成有話就想跟父母講，不說就覺得憋得難受的習(xí)慣。
5、家庭教育是消除學(xué)校、社會(huì)教育中所受不良影響的最佳場所。
任何教育都是一分為二的，有人曾將學(xué)校正面教育與社會(huì)不良影響形象地用公式表示：5+2=0；這種表述雖說有點(diǎn)偏激，但也說明孩子在接受正面教育的同時(shí)也會(huì)受到負(fù)面影響和教育。
孩子在學(xué)校社會(huì)所受到的負(fù)面影響，可由家庭來予以消化。
（幻燈片-愛迪生）《愛迪生的故事》愛迪生(1847-1931)出生在美國北部一個(gè)叫米蘭的小鎮(zhèn)上，他一生擁有1200多項(xiàng)發(fā)明，成為世界著名的科學(xué)家。
他之所以能取得這么大的成就，從某種意義上來說，正是由于母親的正確認(rèn)識和引導(dǎo)。
他母親教育最成功之處就是善于發(fā)現(xiàn)，挖掘和保護(hù)孩子的天賦，以及對孩子的事業(yè)充分的理解和支持。
這給我們做父母的啟示應(yīng)該是十分深刻的。
（幻燈片-周杰倫）有一個(gè)年輕人自小父母離異，在母親含辛茹苦的撫養(yǎng)之下長大。
小學(xué)時(shí)，年輕人對音樂情有獨(dú)鐘，表現(xiàn)出了驚人的天賦。
望子成龍的母親日積月累，湊錢為他買了一架鋼琴。
“玩”著琴，年輕人挖掘著潛力，慢慢積聚著自己的音樂“資本”。
高中畢業(yè)后，年輕人沒有考上大學(xué)，只能到餐館當(dāng)服務(wù)生，被老板暴罵過，克扣過薪水。
后來，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，年輕人被臺灣樂壇老大吳宗憲“相中”，進(jìn)入?yún)堑墓咀鲆魳分瓢嬷怼?/p>
期間，他不停地寫歌，結(jié)果都被吳宗憲擱置一旁，有的甚至當(dāng)面扔進(jìn)紙簍。
年輕人沒有泄氣，吳被其努力感動(dòng)了，答應(yīng)找歌手唱他的歌。
但是，許多著名歌手都不愿意一展歌喉，因?yàn)樗麑懙母杼∑?、太古怪?/p>
年輕人只得一如既往、默默地進(jìn)行著自己的創(chuàng)作。
有一天，吳宗憲拋給年輕人一個(gè)機(jī)會(huì)：10天，寫50首歌，然后挑選10首，自己唱，出專輯。
這樣，年輕人廢寢忘食，沒日沒夜，絞盡腦汁，拼命寫歌。
終于，他的第一張專輯問世，立即轟動(dòng)歌壇。
緊接著的第二張專輯<<范特西>>又風(fēng)靡流行音樂界。
或許，愛好音樂的朋友已經(jīng)知道這個(gè)故事的主角了。
他，就是周杰倫，兩岸三地的當(dāng)前最受歡迎的歌手之一。
周杰倫媽媽--葉惠美 三、營造一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境 1、和睦溫馨的家庭氛圍 （1）2003.4.1張國榮，抑郁癥自殺。
從小缺乏母愛：只有概念母親，而無親生母親感，亦無奶媽感。
幼年缺乏親情和關(guān)愛。
（2）一個(gè)想自殺的女孩 愛，只需8秒 在一個(gè)育兒資料里看到，如果一個(gè)小嬰兒不饑不渴，身上也打理得很整潔干爽，還在不停地哭鬧，就是缺乏安全感。
這時(shí)候，只要緊緊地充滿疼愛地?fù)肀蹞?秒鐘，他就會(huì)停止哭泣，安靜下來。
在家里，我不止一次嘗試過，屢試屢中，孩子們總是在不到8秒的時(shí)間，就奇跡般地停止哭泣，甚至轉(zhuǎn)啼哭為微笑。
在外面，我也數(shù)次運(yùn)用這個(gè)非常簡單的方法，幫助不少遇到孩子哭鬧總是顯得手足無措的年輕媽媽。
一次乘坐長途飛機(jī)，旁邊一個(gè)出生才50天的小嬰兒在深夜里突然無端哭鬧，她的媽媽怎么哄也無法使她安靜下來，只得不好意思地推醒我，向我尋求幫助，說是牛奶喂過了，紙尿布也剛剛換過，怎么還是哭個(gè)不停
我輕輕地把孩子抱過來，摟在懷里，一句話也不說，只是緊緊地抱著她，在她的小小的背上輕柔地拍打，很快她就不哭了，慢慢地合上帶著晶瑩淚珠的眼眸，安心地睡著了。
愛，有時(shí)候真的很神奇，它只需要8秒鐘，就連一個(gè)出世不到兩個(gè)月的小嬰兒都可以真切地感受到。
詩---家是什么
家，是一盞燈，一個(gè)屋檐，一張柔軟的床。
有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。
有了屋檐，不再擔(dān)心風(fēng)吹雨打。
有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的覺，做個(gè)美美的夢。
家是什么
家是一輪太陽。
爸爸媽媽歡樂的笑容，合成一縷縷和暖的陽光。
2、在角色的轉(zhuǎn)換中體味快樂：“導(dǎo)師――助教――學(xué)生――孩子” 母親在角色的轉(zhuǎn)換中體味快樂 母親與孩子的關(guān)系，并不是一成不變的，從孩子出生，到母親年邁，要經(jīng)歷多次角色轉(zhuǎn)換。
在孩子六歲之前，母親的角色是導(dǎo)師，是以身作則，是淳淳善誘。
孩子六歲以后，母親就變成助教。
在孩子六歲以前，由于你的家庭教育觀符合自然的科學(xué)規(guī)律，由于母親是合格的導(dǎo)師，孩子在六歲上學(xué)的時(shí)候，已經(jīng)有良好的行為習(xí)慣和良好的道德品質(zhì)習(xí)慣，而且有很好的社會(huì)公德。
這樣的孩子進(jìn)了小學(xué)后，同學(xué)喜歡他、老師覺得他有禮貌，很喜歡。
雖然是一個(gè)陌生的環(huán)境，但由于孩子在家中接受了良好的教育，他的人際交往能力也很強(qiáng)，大家都喜歡他，都愿意跟他交朋友，他的心情也是很愉快的，他接受知識效果肯定就好，這樣的孩子學(xué)習(xí)不會(huì)不好。
所以六歲以后，作為母親，只要以助教的身份來指導(dǎo)孩子就可以了。
隨著孩子知識的積累，母親又變成了孩子的學(xué)生。
與孩子一起學(xué)習(xí)，從孩子那兒接受新的知識、新的觀念。
母親年齡大了，老了，身體一天天弱了，甚至病了，這就需要孩子照顧，最后還要由孩子送終，這時(shí)，母親的角色就變成了孩子。
角色不斷的轉(zhuǎn)變符合科學(xué)的育人觀。
需要注意的是，只要你正確地意識到并處理發(fā)這種轉(zhuǎn)變，這個(gè)角色的轉(zhuǎn)變會(huì)帶給你許多有新的感覺，帶給你無窮的幸福和快樂。
孩子是上帝派來教育父母的 孩子是上帝的作品，從不抱怨周圍的世界，總是對周圍世界充滿好奇；從不說看破紅塵，對任何事情都抱有濃厚的興趣；從不讓煩惱侵?jǐn)_自己的睡眠，善于忘掉昨天的不快；從不讓悲傷流進(jìn)自己的心里，只追求快樂和未來。
孩子是一本無字的書，當(dāng)父母教導(dǎo)孩子的時(shí)候，別忘了聆聽孩子的教導(dǎo)。
孩子比成年人更接近上帝，可以凈化你看世界的目光。
他們不為外在的東西所累，讓你重溫那失落的歲月，填補(bǔ)記憶中沒留痕跡的空白。
孩子在接受你教育的同時(shí)，也教育著你。
孩子是上帝派來教育父母的。
教育孩子是家長的義務(wù)，更是學(xué)校教師的職任和職責(zé)。
我堅(jiān)信只要各位家長和我們共同努力，孩子的明天會(huì)變得更加美好。
世界健康飲食新理念感想
前言： 立足本職、扎實(shí)工作、開拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)。
學(xué)習(xí)理解《幼兒園學(xué)前教育綱要》，提高保教工作質(zhì)量，結(jié)合本園的工作實(shí)際和本園的發(fā)展方向，制定2007年——2010年三年發(fā)展規(guī)劃。
一、 幼兒園辦學(xué)現(xiàn)狀分析（一）、發(fā)展優(yōu)勢：1.園務(wù)管理：積極推進(jìn)民主管理進(jìn)程，營造民主氛圍。
健全園務(wù)公開監(jiān)督機(jī)構(gòu)并形成機(jī)制，教代會(huì)程序較規(guī)范。
重要決策堅(jiān)持公平、公正、公開原則，聽取教工意見，切實(shí)提高了教職工的主人翁精神。
2.教職工隊(duì)伍：隊(duì)伍建設(shè)圍繞專題有計(jì)劃進(jìn)行，依據(jù)骨干專長開展帶教活動(dòng)，發(fā)揮了骨干教師示范作用。
園本培訓(xùn)注重教師的需求開展，融合傳統(tǒng)和新的教育理念，積極創(chuàng)建園本培訓(xùn)課程。
教師的教育教學(xué)能力普遍有提高，促進(jìn)了教師專業(yè)成長。
3.保教工作：能圍繞專題開展教學(xué)研究活動(dòng)，針對教師存在的舊觀念采用說課評課的形式進(jìn)行糾正，使教師的教學(xué)評價(jià)能力有所提高，教師理解二期課改新理念，能對教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)勇于實(shí)踐。
保教管理有序，幼兒一日活動(dòng)安排基本合理。
4.家庭社區(qū)：與社區(qū)積極共創(chuàng)文明，互動(dòng)形式多樣，幼兒社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容較為豐富。
為社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目得到落實(shí)，利用主題教育和節(jié)慶活動(dòng)邀請本地塊0—3社會(huì)散居?jì)胗變簛韴@活動(dòng)，并對家長進(jìn)行宣傳和指導(dǎo)，積極推動(dòng)早期教育的進(jìn)程。
5.衛(wèi)生保?。郝鋵?shí)衛(wèi)生保健計(jì)劃，并能總結(jié)反思，定期對教工、幼兒及其家長進(jìn)行保健知識教育宣傳。
定期體檢，對肥胖、體弱幼兒建立個(gè)案落實(shí)措施，實(shí)施矯治有成效。
（二）發(fā)展中的不足：1.園務(wù)管理方面：要進(jìn)一步強(qiáng)化園班子成員大局意識和協(xié)作意識，著力構(gòu)建和諧的工作氛圍。
2.隊(duì)伍建設(shè)方面：要進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研討，認(rèn)真反思診斷尋找重點(diǎn)突破口，系統(tǒng)規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目的實(shí)施過程，提高教師的研究能力，促進(jìn)隊(duì)伍整體水平的提升。
幼133.保教工作方面：要進(jìn)一步加強(qiáng)專題研究，認(rèn)真梳理課程目標(biāo)，使之更清晰。
教師重視學(xué)習(xí)活動(dòng)，但對主題活動(dòng)主體框架中的有效活動(dòng)還沒有形成一定的經(jīng)驗(yàn)積累。
在一日活動(dòng)中，缺乏對游戲活動(dòng)深入、細(xì)致的觀察、了解。
把握不住有價(jià)值的教育事件。
4.家庭社區(qū)方面：深入挖掘并整合家長、社區(qū)資源，積極爭取家長、社區(qū)參與對幼兒園的管理和評價(jià)，促進(jìn)幼兒園進(jìn)一步發(fā)展。
5.衛(wèi)生保健方面：在進(jìn)行專題研究方面比較欠缺，三大員隊(duì)伍年齡偏大，在后三年中不斷調(diào)整和充實(shí)三大員隊(duì)伍。
幼兒園目前存在的困難：幼兒園房屋設(shè)施陳舊，園舍比較擁擠，房屋開裂、漏雨、地勢低，目前幼兒園的設(shè)施與《標(biāo)準(zhǔn)》相比差距甚大，對我園保教工作的提高帶來很大的困難。
二、 指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹落實(shí)國家教育委員會(huì)頒布的《幼兒園管理?xiàng)l例》和《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》等政策文件，以教研為先導(dǎo)，以發(fā)展為主題，以提高保教質(zhì)量為中心，樹立“以人為本”的全新教育理念，注重保教結(jié)合，把幼兒園建成教育思想較先進(jìn)、管理科學(xué)較規(guī)范、師資結(jié)構(gòu)較合理、幼兒全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)園。
三、幼兒園三年發(fā)展目標(biāo)：在貫徹《幼兒園工作規(guī)程》，實(shí)踐新《綱要》的過程中，轉(zhuǎn)變教育觀念，落實(shí)教育行為，通過三年的努力，把幼兒園建成師德修養(yǎng)好、保教質(zhì)量高、幼兒喜歡、家長放心的優(yōu)質(zhì)園。
1.師德修養(yǎng)好——自覺遵守幼兒園師德規(guī)范的十條要求,重視和加強(qiáng)師德建設(shè)；有腳踏實(shí)地、樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度；為人師表，尊重幼兒、熱愛幼兒。
2.保教質(zhì)量高——以二期課改理論指導(dǎo)教研工作，進(jìn)一步提高教研水平，以研促教，提高教師保教能力，能及時(shí)對應(yīng)突發(fā)問題，善于捕捉幼兒自主生成主體，把握最佳教育時(shí)機(jī)，適時(shí)調(diào)整教育計(jì)劃，切實(shí)提高保教質(zhì)量。
3.幼兒喜歡——幼兒園環(huán)境充滿童趣、樂趣，教師與幼兒既是師生關(guān)系，也是伙伴關(guān)系。
為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、平等、互動(dòng)的保教環(huán)境，幼兒敢于提問、大膽探索、親身體驗(yàn)、積極學(xué)習(xí)。
4.家長放心——樹立為孩子服務(wù)為家長服務(wù)的思想,解決家長的后故之憂,對每個(gè)幼兒一視同仁,使幼兒在園內(nèi)能健康活潑的成長。
四、幼兒培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒健康活潑、好奇探究、文明樂群、有初步責(zé)任感。
1.健康活潑——有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，愉快的參加各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，動(dòng)作發(fā)展協(xié)調(diào)，增強(qiáng)體質(zhì)，有開朗的性格。
2.好奇探究——愿意動(dòng)腦筋，有學(xué)習(xí)興趣，對自己不懂的事情或感興趣的事物有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望。
3.文明樂群——會(huì)主動(dòng)、正確的使用禮貌用語；愿意與人交流，樂于和同伴分享快樂并能與同伴友好相處；有良好的行為習(xí)慣。
4.有初步責(zé)任感——有愛勞動(dòng)的情感，愿意做自己力所能及的事情；有同情心，樂于幫助同伴，能包容同伴的過錯(cuò)。
五、 幼兒園綜合發(fā)展計(jì)劃（一）、園務(wù)管理：發(fā)展目標(biāo)：全面落實(shí)新《綱要》、課程改革的精神，發(fā)揚(yáng)科學(xué)民主、求真務(wù)實(shí)、以人為本的管理風(fēng)格，強(qiáng)化分層管理，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的管理網(wǎng)絡(luò)，不斷健全和完善各項(xiàng)規(guī)章制度，形成良性運(yùn)行機(jī)制。
實(shí)施措施：幼 121111171、每月一至二次組織領(lǐng)導(dǎo)班子的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)班子人員的政治思想建設(shè)，注重學(xué)習(xí)反思、倡導(dǎo)批評監(jiān)督。
2、班子人員在思想上強(qiáng)化三個(gè)意識：“一體意識”、“開拓意識”、“服務(wù)意識”，形成一支“開明、團(tuán)結(jié)、廉潔、高效”的好班子，使幼兒園整體工作有較好的發(fā)展。
幼18家18兒童3.充實(shí)、完善各項(xiàng)規(guī)章制度，形成較科學(xué)的考核、評價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)等方面的措施，以法治園，以情育人，充分調(diào)動(dòng)全園教職工的工作積極性。
成功標(biāo)志：1.有一個(gè)自身素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)班子。
2.教職工對園長工作滿意率在90%以上；對領(lǐng)導(dǎo)班子工作滿意率在90%以上。
（二）隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展目標(biāo)：構(gòu)建適合我園實(shí)際的園本培訓(xùn)模式，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師師德修養(yǎng)，提倡多兼專長，建設(shè)一支“爭鳴、探究、團(tuán)結(jié)、敬業(yè)、求實(shí)、創(chuàng)新”的教師團(tuán)隊(duì)。
實(shí)施措施：1、根據(jù)“十一五”師德培訓(xùn)計(jì)劃，加強(qiáng)對教師的師德培訓(xùn)。
2、鼓勵(lì)教師參加職務(wù)培訓(xùn)，樹立終身學(xué)習(xí)的教育思想，積極參加高一層次的學(xué)歷培訓(xùn)，具有本科以上學(xué)歷教師要達(dá)50%；鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)教育理論，提高教育理論修養(yǎng)和文化底蘊(yùn)。
幼28家283、開展崗位技術(shù)練兵，努力提高教師教育教學(xué)和領(lǐng)導(dǎo)幼兒游戲的水平，要求教師具有良好的知識素養(yǎng)、理論修養(yǎng)，有較為扎實(shí)的專業(yè)技能，能創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)工作，出色地完成教育教學(xué)任務(wù)。
4、努力提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平。
通過培訓(xùn)及自學(xué)，要求全體教師能運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)。
建立班級主頁，進(jìn)行交流。
5、與仙一幼兒園結(jié)成對，努力提高教師領(lǐng)導(dǎo)幼兒游戲的水平。
6、構(gòu)建園本教師培養(yǎng)基地，培養(yǎng)研究型教師，建立小中大三個(gè)園級研究課題。
7、逐漸調(diào)整后勤人員的隊(duì)伍，力求做到年輕化，知識化、持證上崗。
成功標(biāo)志：1.教師的基礎(chǔ)素質(zhì)有提高，家長對教師的師德評價(jià)滿意率要在90%以上。
2.1—2名能成為區(qū)級骨干教師， 2—3名能成為園級骨干教師，4—5名有教學(xué)特長的教師。
3.教師的本科學(xué)歷達(dá)到50%。
（三）、保教工作發(fā)展目標(biāo)：1.科學(xué)、規(guī)范、合理地安排好幼兒一日活動(dòng)。
2.尊重幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的個(gè)體差異，捕捉教育契機(jī)，培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣，體現(xiàn)個(gè)別化教育。
3.充分、合理地利用好幼兒園的資源，為幼兒發(fā)展服務(wù)。
實(shí)施措施:1.一日活動(dòng)內(nèi)容安排遵循計(jì)劃性與靈活性的統(tǒng)一，集體、小組與個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合。
創(chuàng)設(shè)與幼兒經(jīng)驗(yàn)相適宜的環(huán)境，在關(guān)注幼兒活動(dòng)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)教師與幼兒、幼兒與幼兒以及幼兒與環(huán)境產(chǎn)生有效的互動(dòng)。
2.以游戲?yàn)橹饕逃虒W(xué)方式，滿足幼兒游戲的需求。
在觀察、解讀幼兒的過程中學(xué)會(huì)認(rèn)同、學(xué)會(huì)共享、學(xué)會(huì)回應(yīng)。
3.加強(qiáng)觀察記錄的有效性研究。
針對記錄，反思我應(yīng)該怎么做
哪些行為是有效的
有什么教育價(jià)值
4.通過各種形式的活動(dòng)，讓家庭、社區(qū)及家委會(huì)、家長志愿者也參與到教育教學(xué)活動(dòng)中，接納他們的建議，利用好這些可以利用的資源。
成功標(biāo)志: 1.針對游戲活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)積累一定的經(jīng)驗(yàn)。
2.整理一套關(guān)于主題活動(dòng)與游戲活動(dòng)相互鏈接的資料。
3.在社區(qū)、學(xué)校、居民中提高我園的知名度。
（四）、衛(wèi)生保健發(fā)展目標(biāo)： 樹立崇高的職業(yè)道德和工作責(zé)任心，提高衛(wèi)生保健質(zhì)量，把衛(wèi)生保健工作滲透到幼兒發(fā)展的全過程，使幼兒身心得到發(fā)展，促進(jìn)幼兒的健康。
實(shí)施措施：1.規(guī)范保健室的建設(shè)。
提高保健教師的專業(yè)知識和能力，做好對幼兒、家長和教工各種衛(wèi)生知識的宣傳和安全教育。
2.做好幼兒體檢工作和各種疾患幼兒的矯治工作，提高矯治率。
3.做好傳染病的早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早隔離工作和安全隱患的處置工作。
4.提高對“三大員”的工作管理、業(yè)務(wù)指導(dǎo)，規(guī)范一日操作，提高工作質(zhì)量，滲透到教育活動(dòng)中去。
成功標(biāo)志：1.體弱、貧血、齲齒幼兒的矯治率在90%以上。
2.事故的發(fā)生率控制在0.5%以下。
3.能寫出幼兒保健護(hù)理方面的專題小結(jié)。
（五）、家庭社區(qū)發(fā)展目標(biāo)：1.完善新形勢下家教方法，擴(kuò)大向家庭、社區(qū)的輻射面，使家長真正成為幼兒教育的合作伙伴。
2.以理論為指導(dǎo)，創(chuàng)建富有特色的家庭社區(qū)工作模式，真正實(shí)現(xiàn)幼兒園教育資源與社區(qū)教育資源的雙向開放。
實(shí)施措施：1.加大宣傳力度，拓寬教育渠道，吸取社會(huì)教育力量，支持幼兒園發(fā)展。
幼38家38兒童2.貫徹《綱要》，更新觀念，把社區(qū)教育、家庭教育、親子教育納入幼兒園工作范圍，構(gòu)筑溝通平臺，實(shí)施家園社區(qū)共育。
幼43.配合指導(dǎo)站做好0——3歲嬰幼兒工作，力爭做到每年使他們受教育在四次以上。
4.針對性的宣傳科學(xué)育兒知識，介紹或傳授具體保教方法，引導(dǎo)他們樹立正確的教育觀念。
5.定期開展家長學(xué)?；顒?dòng)，共同擔(dān)當(dāng)其培養(yǎng)幼兒的任務(wù)。
6.開展多種形式的家園活動(dòng)。
成功標(biāo)志：1.教師領(lǐng)導(dǎo)家庭社區(qū)工作的能力有所提高。
2.本園在社區(qū)及周邊地區(qū)有較好的聲譽(yù)和口碑。
3.使家長對幼兒園工作的滿意率達(dá)90%、參與幼兒園的活動(dòng)達(dá)90%、參加聽講座率90%、0—3歲嬰幼兒受教育每年4次以上。
（六）優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境和辦學(xué)條件發(fā)展目標(biāo)：為豐富幼兒活動(dòng)創(chuàng)造良好的環(huán)境，圍繞安全、美觀、豐富、童趣的要求，繼續(xù)改善園內(nèi)硬件設(shè)施，為幼兒創(chuàng)設(shè)和諧的物質(zhì)環(huán)境。
實(shí)施措施：1.向教育局基建站提出大修申請。
2.合理布局校園四周的裝飾墻、宣傳窗、盆景、花卉、草木等設(shè)施，綠化、美化、凈化幼兒園，營造優(yōu)美、幽靜、舒適的育人環(huán)境。
幼3.加快教育現(xiàn)代化建設(shè)步伐，推廣多媒體教育。
幼4.利用園舍的邊角為幼兒提供各類可供探索的玩具。
家26兒童成功標(biāo)志：1.幼兒園的環(huán)境做到凈化、美化、綠化。
七、幼兒園重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目——加強(qiáng)園本教研 （表格附后）八、實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的保障機(jī)制：1.管理保障：加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理。
依靠核心組，工會(huì)，教代會(huì)的力量，吸納教職工的合理化建議。
給教職工留有一定的空間，按規(guī)劃有序地開展工作。
2.制度保障： 完善各項(xiàng)考評制度，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，調(diào)動(dòng)全體教職員工的工作積極性。
3.經(jīng)費(fèi)保障：保證學(xué)校重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目的資金投入。
對積極參加“二期課改”，課題研究、保教工作有成績的教工給予獎(jiǎng)勵(lì)。
4.設(shè)施設(shè)備保障：為創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒發(fā)展的環(huán)境，提高辦園質(zhì)量，希望能得到教育局基建站、設(shè)備科的大力支持。
5.園本評價(jià)機(jī)制：為確保園三年發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施，成立園本評價(jià)小組，每年進(jìn)行自評、檢查、反饋、調(diào)整，使本規(guī)劃能平穩(wěn)實(shí)施。
6.政策保障：爭取上級職能部門給予指導(dǎo)，幫助，監(jiān)督。
終于知道為什么免疫力差了，原來是因?yàn)檫@四個(gè)行為
一陣風(fēng)吹來，別人沒事，你卻開始打噴嚏；同樣是去一趟草原，人家的孩子好好的，你的孩子卻一把鼻涕一把淚。
這都緣于每個(gè)人的免疫力有高低，是誰在悄悄偷走我們的免疫力呢
1、唾液少我們的唾液量會(huì)隨著年齡的增長而減少。
不產(chǎn)生唾液，就會(huì)口渴不適。
其實(shí)不僅如此，唾液還有很多鮮為人知的神奇力量。
唾液具有抑制外來細(xì)菌的作用。
動(dòng)物在受傷后去舔傷口，就是來自于本能的智慧。
另外，人體會(huì)攻擊自身以外的物質(zhì)，對食物也不例外。
如果食物直接進(jìn)入胃腸，會(huì)帶來較強(qiáng)的刺激，增加胃腸負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致便秘、寒癥、貧血等，還可能演變成胃潰瘍和胃癌。
但如果食物經(jīng)唾液包裹后，這種刺激就會(huì)**減輕。
細(xì)嚼慢咽最好：細(xì)嚼慢咽，讓唾液充分與食物結(jié)合，對提高免疫力意義重大。
自測下自己唾液量是否開始減少：感覺口渴;半夜會(huì)渴醒;進(jìn)餐吞咽難;進(jìn)餐喝水多;味覺下降;說話口齒不清;口內(nèi)有疼痛感;感覺有口氣;蟲牙較多;舌苔較多。
如以上10項(xiàng)癥狀有至少5項(xiàng)符合你的狀況，就需要特別注意，可以向醫(yī)生尋求幫助。
2、用嘴呼吸鼻子吸入空氣后，鼻腔先是對空氣中飄浮著的塵埃、病菌等有害物質(zhì)進(jìn)行清除，再對凈化后的空氣進(jìn)行適度的加濕加溫，這樣氧氣就以比較容易吸收的形態(tài)被送往肺部。
而原本不是呼吸器官的嘴巴若是吸入空氣的話，突然闖入的冰冷干燥的空氣會(huì)使咽喉處的扁桃體組織的溫度下降，致使寄生于咽喉的需氧病菌進(jìn)入身體，可能感染器官和組織。
回歸用鼻呼吸：已經(jīng)有了用嘴呼吸**慣的人只要通過努力也能改為用鼻呼吸。
慢慢地吸入空氣，將大量新鮮的氧氣運(yùn)送至肺部，再慢慢地用鼻子呼出氣體。
鼻塞的人用和體溫相同、濃度為0.6% 的生理鹽水洗凈鼻子即可保持暢通。
0.6% 是和體液最接近的鹽分濃度，在一升的水中加入0.6 克的食鹽即可調(diào)配而成。
（《免疫力是最好的藥》 西原克成(日) 光明日報(bào)出版社）3、體寒水毒今天的小孩戶外運(yùn)動(dòng)的頻率比以前低，因此肌肉運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的熱量也減少了許多，還食用了含有大量水分的食物。
因此體質(zhì)偏寒，并積有大量水分，從而產(chǎn)生水毒，也許才是過敏的真正原因。
過敏的癥狀可以說是對身體寒冷與水毒的警告反應(yīng)，同時(shí)也是治愈反應(yīng)。
過敏性結(jié)膜炎會(huì)流眼淚，鼻炎會(huì)打噴嚏，哮喘會(huì)出現(xiàn)稀的泡沫狀痰，過敏性皮炎則引發(fā)濕疹。
這些癥狀的共通點(diǎn)，就是有水分從體內(nèi)向外排出。
過敏的這些癥狀在2000年前，中醫(yī)就已將它們定義為水毒癥或水滯癥，意思是因體內(nèi)積了過多水分，無法充分排泄引起的。
清除體寒水毒：中醫(yī)常使用桂枝、生姜、附子、大棗等能使身體溫暖的藥材，或是白術(shù)、茯苓等利尿劑(除去水毒)，組成桂枝術(shù)附湯來治療類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎等病痛。
根據(jù)這個(gè)道理，有類似癥狀的人不妨（在醫(yī)生指導(dǎo)下）試一試。
（《管好體溫不生病》石原結(jié)實(shí)(日) 世界圖書出版公司）4、隨意節(jié)食對女性免疫系統(tǒng)破壞最大的，是不良的飲食**慣，有的女性**慣長年節(jié)食、挑食，這些都會(huì)引起攝入能量太低，以及維生素和微量元素缺乏，不能為身體提供所需要的營養(yǎng)，細(xì)胞功能將會(huì)受損，并累及免疫系統(tǒng)。
營養(yǎng)全面最重要：無論出于什么目的，隨意減掉一頓飯都是沒有道理、不利身體健康的。
建議沒有特殊疾病的成年人一日三餐最好這樣安排：早飯半斤牛奶，一個(gè)雞蛋不要少，可以適當(dāng)加點(diǎn)主食。
午飯可以豐富點(diǎn)，各種蔬菜占一半，蛋白質(zhì)（肉類、肥肉限量）和主食占一半。
晚飯盡量吃容易消化的，清淡的，比如稀飯、小菜、饅頭。
女性一天的主食6到8兩、男性8兩到1斤為好，但也要根據(jù)自己的工作、每天的運(yùn)動(dòng)量適當(dāng)變化，以每頓飯沒有飽脹的感覺為好。
7招提升免疫力1天天鍛煉不能缺中國工程院院士、著名呼吸病學(xué)大家鐘南山教授強(qiáng)調(diào)，在合理飲食的同時(shí)還要多運(yùn)動(dòng)，兩者結(jié)合是增強(qiáng)自身免疫力的最簡單的方式。
要把運(yùn)動(dòng)看作和吃飯一樣，吃飯要天天吃，鍛煉也一樣，有時(shí)間吃飯、有時(shí)間睡覺，你就應(yīng)該有時(shí)間運(yùn)動(dòng)。
2多吃菌菇提升免疫力菌藻類食物如蘑菇、木耳、銀耳、紫菜等營養(yǎng)豐富，還能提高人體免疫功能。
冬季干燥，多吃些潤燥食物如冬瓜、蘑菇、白木耳等，水果如蘋果、梨、獼猴桃、香蕉、柚子、桔子等對身體健康很有利。
易感冒的兒童，用百合、黃芪、核桃仁和甜杏仁熬粥喝，可補(bǔ)氣益肺。
3好心情給免疫力充電20分鐘的好心情，可讓免疫系統(tǒng)升高兩小時(shí)。
時(shí)間越長，免疫系統(tǒng)增強(qiáng)越多，維持越久，比例大約是一比三：1小時(shí)的快樂大約制造3小時(shí)的身體療效。
越快樂療效越好。
4上午十點(diǎn)的太陽最進(jìn)補(bǔ)上海瑞金醫(yī)院皮膚科主任鄭捷稱，陽光中的紫外線是一種“天然消毒劑”，多曬太陽，可有效增強(qiáng)人體免疫力，防止感冒等疾病乘虛而入。
而曬太陽時(shí)間較少的人，體內(nèi)的維生素D合成少，這是造**體免疫力低下、易生病的一大原因。
上午十點(diǎn)到十一點(diǎn)曬太陽最好，此時(shí)空氣比較好，紫外線偏低，使人感到溫暖柔和。
5流淚也能調(diào)節(jié)免疫力據(jù)英國《每日郵報(bào)》報(bào)道，流淚能起到調(diào)節(jié)免疫系統(tǒng)的作用。
流淚有助于人體驅(qū)散壓力激素，以免對身體造成不良影響。
研究顯示，看過悲劇后流淚者皮膚過敏反應(yīng)要明顯減輕。
6敲擊胸口強(qiáng)免疫胸腺分泌的“胸腺素”被認(rèn)為是重要的免疫調(diào)節(jié)因子。
胸腺會(huì)隨著年齡的增長而萎縮，胸腺一萎縮，人體免疫力就會(huì)下降。
敲擊胸骨，可刺激**的相關(guān)**位，延緩胸腺的萎縮退化，刺激胸腺素的分泌，提高免疫力。
敲擊胸口的方法十分簡單，用手掌根部敲擊胸骨處的膻中**。
膻中**位于兩乳頭連線與胸骨的交點(diǎn)處，可以選胸骨的中點(diǎn)為敲擊部位。
注意敲擊的力度不要太大，以感到舒適為度，每次敲擊100下以上，每天1次，貴在長期堅(jiān)持。
7“三豆飲”增強(qiáng)免疫力空軍總醫(yī)院營養(yǎng)科主任劉東莉推薦，將黃豆、綠豆、赤小豆三種豆磨成漿飲用，能增強(qiáng)機(jī)體免疫功能，提高抗病能力。
具體做法為：取黃豆250克、綠豆250克、赤小豆250克、白糖適量。
將上述三種豆洗凈浸泡至漲后混合磨成漿，加水適量煮沸，以白糖調(diào)味飲服，每日2次，早晚服用，可長期食用。
