牽著蝸牛散步讀后感怎么寫(xiě)一百多個(gè)字左右

上帝交給麥個(gè)任務(wù)，叫他牽一牛去散步。

可是蝸牛爬得太慢了。

麥?zhǔn)谴叽儆质菄樆Ｓ质秦?zé)備，可蝸牛只是用抱歉的目光看著他，仿佛在說(shuō)：“我已經(jīng)盡全力了

”麥克又氣又急，對(duì)蝸牛又拉又扯又踢，蝸牛受了傷，爬得越發(fā)慢了。

麥克真想丟下蝸牛不管，但又擔(dān)心沒(méi)法向上帝交代。

他只好耐著性子，讓蝸牛慢慢爬，自己則以一種接近靜止的速度跟在后面。

就在這個(gè)時(shí)候，麥克突然聞到了花香，原來(lái)這里是個(gè)花園。

接著，他聽(tīng)見(jiàn)了鳥(niǎo)叫蟲(chóng)鳴，感到微風(fēng)拂面的舒適。

后來(lái)，麥克還看到了美麗的夕陽(yáng)、燦爛的晚霞以及滿(mǎn)天的星斗。

麥克這才體會(huì)到上帝的巧妙用心：“他不是叫我牽蝸牛去散步，而是叫蝸牛牽我去散步呀

”品味生活：偶爾和蝸牛一起散散步，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多平時(shí)沒(méi)有注意到的美麗。

人生不能一味匆匆趕路，那會(huì)使你錯(cuò)過(guò)很多東西。

牽一只蝸牛去散步 讀后感別復(fù)制啊

這篇小小的散文源自于臺(tái)灣作家：張文亮。

讀完之后，感覺(jué)像是在說(shuō)自己，我何嘗不是呢

尤其是在對(duì)待自己的孩子，心里很抓狂。

總感覺(jué)孩子有太多太多的不如意。

一日，我告訴孩子：“孩子，盡管我們是蝸牛，只要努力，也能爬到人生的金字塔的。

”孩子用天真的眼神望著我說(shuō)：“媽媽?zhuān)沂切埴棸?，我不是蝸?！?/p>

”我不由得笑了，多天真無(wú)邪的孩子呀

從他的身上我看到了一種純真與可愛(ài)，在現(xiàn)在我們太少感受到這些了。

何不換個(gè)角度呢

別把管孩子累掛在嘴邊了，我們也在享受著這份教育啊

讀了這篇寓言故事，我受益匪淺，大致講述的是：上帝給我布置了一個(gè)任務(wù)：去帶蝸牛散步，小蝸牛走的非常的慢，我有點(diǎn)耐不住性子，于是一直鞭策它向前走，結(jié)果無(wú)濟(jì)于事。

一次我感覺(jué)到蝸牛也是很可憐的，起了憐憫之心,讓蝸牛慢慢的向前爬，卻發(fā)現(xiàn)路途的風(fēng)景非常的美麗。

突然悟出了一個(gè)道理，不是我?guī)伵Ｉ⒉?，而是蝸牛帶我散步?/p>

讀了這篇寓言我從中學(xué)習(xí)到了對(duì)待生活的態(tài)度，也悟出了人生的道理。

現(xiàn)代的生活節(jié)奏越來(lái)越快，我們每個(gè)人都在慢慢的變的急功近利，內(nèi)心充滿(mǎn)了緊張和焦慮。

原因可能是因?yàn)槲衣o緊的盯著一個(gè)地方不放手，很少考慮轉(zhuǎn)變自己的眼光，轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)。

人生最重要的不是結(jié)果，而是中間的過(guò)程。

只有把心靜下來(lái)，一步一個(gè)腳印的往前走，漸漸的，你會(huì)發(fā)現(xiàn)沿途的美麗的風(fēng)景。

就跟陪蝸牛散步一樣，假如我們一直急著趕路，急急忙忙的從一個(gè)地方到另一個(gè)地方，那就完全失去了散步的價(jià)值了。

作為教師的我們，每天都按照計(jì)劃匆忙地完成教學(xué)任務(wù)，一直這樣的工作著，所以會(huì)產(chǎn)生厭倦的情緒和煩躁的心情。

我們?nèi)绻押⒆觽兌籍?dāng)作自己的孩子一樣對(duì)待，孩子們的每個(gè)小小的舉動(dòng)，每一次小小的成功，都會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè)。

工作中的分分秒秒都是在收獲著快樂(lè)。

只有在快樂(lè)中工作，才會(huì)喜歡自己的工作，更好的投入自己的工作。

在工作之中我感受到了要有一顆包容和體諒的心。

每個(gè)孩子的個(gè)體發(fā)展是不同的，作為老師的我們要善于發(fā)現(xiàn)他們的不同點(diǎn)，要根據(jù)每位學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教育。

不能千篇一律的教育，不能像帶蝸牛散步一樣使勁地往前趕，這樣也會(huì)使得孩子有厭倦的情緒。

我們要因材施教，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，要關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，耐心地教育他們，微笑著面對(duì)他們，用溫柔的眼光來(lái)看待他們，讓他們感覺(jué)和你是平等的。

多用鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)來(lái)激勵(lì)他們，經(jīng)常表?yè)P(yáng)他們，比如“你真棒”“ 真不錯(cuò)”。

。

。

禁止用挫傷孩子的話(huà)來(lái)批評(píng)他們。

經(jīng)常的關(guān)愛(ài)他們，讓他們感覺(jué)到你是喜歡他的，這樣孩子們就會(huì)在游戲活動(dòng)中進(jìn)行快樂(lè)的學(xué)習(xí)，不斷地使自己進(jìn)步。

教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，也是受人們尊敬和愛(ài)戴的職業(yè)。

在對(duì)待孩子是需要的是細(xì)心和愛(ài)心，認(rèn)真地去對(duì)待每一位孩子，對(duì)他們細(xì)心地呵護(hù)，每天都會(huì)受到不一樣的禮物的。

孩子們就像可愛(ài)的小蝸牛一樣，是上帝送我們老師的最好的禮物

養(yǎng)育孩子其實(shí)就像牽著一只蝸牛在散步，你著急得不得了時(shí)，孩子可能依然一臉不屑一顧

和孩子一起走過(guò)她的童年，是多么珍貴快樂(lè)啊

雖然也有生氣的時(shí)候，可是，當(dāng)我們換一個(gè)角度換一種心情，是不是覺(jué)得孩子在不知不覺(jué)中向我們展示了生命中最美好的一面呢

孩子的眼光是率真的，孩子的視角是獨(dú)特的,孩子的心靈是純凈的,我們?yōu)槭裁床荒芊怕_步陪著孩子靜靜體味生活的滋味，傾聽(tīng)孩子內(nèi)心聲音，順便再用最真誠(chéng)的聲音夸夸孩子呢

給自己留一點(diǎn)時(shí)間，從忙忙碌碌的生活里探出頭伸直腰，也許您也會(huì)聽(tīng)到鳥(niǎo)叫，聽(tīng)到蟲(chóng)鳴，看到滿(mǎn)天的星斗，您說(shuō)呢

送給所有正處于忙碌中的爸爸、媽媽們

孩子，爸爸媽媽愿意慢一點(diǎn)等著你

《牽一只蝸牛去散步》詩(shī)歌讀后感

[《牽一只蝸牛去散步》詩(shī)歌讀后感]　　牽著蝸牛散步 　　 金華市開(kāi)發(fā)區(qū)西苑小學(xué)李晨 　　先來(lái)欣賞一首臺(tái)灣詩(shī)人張文亮的小詩(shī)，也許您已經(jīng)讀過(guò)此詩(shī)，不妨來(lái)重溫一下，《牽一只蝸牛去散步》詩(shī)歌讀后感。

　　《牽一只蝸牛去散步》 　　臺(tái)灣 張文亮 　　上帝給我一個(gè)任務(wù) 　　叫我牽一只蝸牛去散步。

（讀這兩句） 　　我不能走太快， 　　蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn)

　　我催它，我唬它，我責(zé)備它， 　　蝸牛用抱歉的眼光看著我， 　　彷佛說(shuō)：「人家已經(jīng)盡力了嘛

」 　　我拉它，我扯它，甚至想踢它， 　　蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬… 　　真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步

　　「上帝啊

為什么

」 　　天上一片安靜。

　　「唉

也許上帝抓蝸牛去了

」 　　好吧

松手了

　　反正上帝不管了，我還管什么

　　讓蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。

　　咦

我聞到花香，原來(lái)這邊還有個(gè)花園， 　　我感到微風(fēng)，原來(lái)夜里的微風(fēng)這么溫柔。

　　慢著

我聽(tīng)到鳥(niǎo)叫，我聽(tīng)到蟲(chóng)鳴。

　　我看到滿(mǎn)天的星斗多亮麗

　　咦

我以前怎么沒(méi)有這般細(xì)膩的體會(huì)

　　我忽然想起來(lái)了，莫非我錯(cuò)了

　　是上帝叫一只蝸牛牽我去散步。

　　牽著蝸牛散步，放慢腳步，欣賞曾被忽略的風(fēng)景。

教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步，與孩子一起讀書(shū)、一起成長(zhǎng)，把時(shí)間拉長(zhǎng)變慢，靜聽(tīng)花開(kāi)的聲音。

　　一、牽著蝸牛走 走上心靈的朝圣路 　　著名教育家呂叔湘曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文水平較好的學(xué)生，你要問(wèn)他經(jīng)驗(yàn)，異口同聲說(shuō)是得益于課外閱讀。

”可是，怎么讓這些原本淘氣、喜愛(ài)玩耍的孩子，靜下心來(lái)，坐在位子上看書(shū)，不是一件容易的事。

如果強(qiáng)制他們做他們不愿做的事情，就好像拖著、拽著蝸牛往前走一般，蝸牛前進(jìn)的步伐是不會(huì)因?yàn)槟愕慕钇ＡΡM而加快的。

讓孩子愛(ài)上看書(shū)，讓閱讀成為一件快樂(lè)的事才好。

　　一開(kāi)始，我想用故事培養(yǎng)孩子對(duì)課外書(shū)的興趣。

我?guī)е嗬锏男∥伵冊(cè)谛@各個(gè)角落講故事、聽(tīng)故事：我們?cè)跍嘏拇猴L(fēng)里聆聽(tīng)小蝌蚪找媽媽的故事，躲在夏日的樹(shù)蔭下聆聽(tīng)《聊齋》里促織的故事，我們坐在厚厚的秋日落葉上聽(tīng)著尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記，望著窗外的飄雪感受著賣(mài)火柴的小女孩的命運(yùn)……偶然一次，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)聽(tīng)故事非常專(zhuān)注的孩子眼角閃著淚花，我相信，在他的心里已經(jīng)播下了一顆善良的種子。

　　記得在一年級(jí)第二學(xué)期，在學(xué)習(xí)間隙，我總會(huì)給小蝸牛們講自己原創(chuàng)的小故事——《巧克力老師歷險(xiǎn)記》，小蝸牛們總是聽(tīng)得津津有味，有時(shí)候下課了還有小蝸牛跑到身邊，向我詢(xún)問(wèn)巧克力老師的新故事。

牽著小蝸牛的手，和他們一起走進(jìn)童話(huà)世界，用孩子樂(lè)于接受的方式，領(lǐng)著孩子們放下浮躁的心緒，靜下心、安安靜靜地坐著聽(tīng)故事、看書(shū)。

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練和鋪墊，當(dāng)我開(kāi)始安排與班里的孩子們一起閱讀時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大部分小蝸牛做到了：他們拿著課外書(shū)，正襟危坐，靜靜地看著書(shū)，整個(gè)教室鴉雀無(wú)聲。

那股認(rèn)真勁兒，真像天使

而我，也做好大家的榜樣，拿著心愛(ài)的書(shū)坐在教室最前面認(rèn)真地看著，用行動(dòng)指導(dǎo)小蝸牛們的閱讀行為，漸漸的，那些剛開(kāi)始還偷偷摸摸講話(huà)的小蝸牛，最終淹沒(méi)在全體蝸牛閱讀時(shí)的安靜里了。

　　小蝸牛們開(kāi)始上路了

　　二、牽著蝸牛慢慢走 走入精神的殿堂 　　成人的世界總是忙碌而浮躁，孩子們的世界卻不是這樣的。

在閱讀指導(dǎo)中，我不愿把成人世界的喧鬧帶給稚嫩的孩子，為他們守護(hù)恬淡和寧?kù)o。

　　閱讀，需要安靜的環(huán)境和平和的心境。

從小蝸牛們開(kāi)始看書(shū)的那天起，我便實(shí)行了“兩不”原則——不規(guī)定閱讀時(shí)限、不布置閱讀作業(yè)。

閱讀是一件隨性的事情，當(dāng)專(zhuān)注地閱讀時(shí)，時(shí)間的價(jià)值就會(huì)因?yàn)樨S富的文學(xué)內(nèi)容而逐漸減弱，不規(guī)定閱讀時(shí)限，就是把時(shí)間拉長(zhǎng)，讓小蝸牛們能夠在沒(méi)有時(shí)間約束的下，自由自在地閱讀，讀后感《《牽一只蝸牛去散步》詩(shī)歌讀后感》。

閱讀是一件值得投入身心去做的事情，諸如摘抄好詞好句等的閱讀作業(yè)，會(huì)讓閱讀成為名存實(shí)亡的表面功夫，使閱讀目的變得不純粹。

在沒(méi)有時(shí)間限定，沒(méi)有作業(yè)壓力的環(huán)境里，閱讀不是急急忙忙趕火車(chē)，閱讀也不是為了完成某項(xiàng)作業(yè)，讓閱讀保持原有的純粹、簡(jiǎn)單，讓小蝸牛們靜靜地看書(shū)、美美地閱讀，享受閱讀帶給他們的快樂(lè)。

　　蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，給孩子選擇合適的課外讀物是教育者極重要的任務(wù)。

剛開(kāi)始，是我這只老蝸牛在講臺(tái)上向?qū)W生推薦優(yōu)秀書(shū)籍、教他們挑選出版社、告訴他們選書(shū)的原則。

隨著小蝸牛閱讀量的增長(zhǎng)，我的閱讀量已經(jīng)趕不上他們時(shí)，他們開(kāi)始互相推薦正在閱讀或是已經(jīng)看完的好書(shū)。

授之以魚(yú)不如授之以漁，這不正是我們教育的目標(biāo)嗎

當(dāng)小蝸牛們開(kāi)始自主閱讀的時(shí)候，那一本本課外書(shū)，便成了聯(lián)系心靈的絲帶，把大家聚得更緊了。

　　牽著蝸牛們，在時(shí)間的隧道里，慢——慢——走。

　　三、牽著蝸牛邊看風(fēng)景邊走 邁向幸福人生 　　正如著名哲學(xué)家薩特說(shuō)的：“閱讀是自由的夢(mèng)”。

小蝸牛們?cè)跁?shū)的花園里編織著自己的夢(mèng)，牽著蝸牛散步，一邊走一邊貪婪地呼吸著花的馥郁，感受著微風(fēng)的輕柔，聆聽(tīng)著鳥(niǎo)叫蟲(chóng)鳴，遙望著漫天繁星…… 　　我們要把這些美好的記憶保存下來(lái)：小蝸牛們自己制作了富有特色的讀書(shū)摘記卡，他們說(shuō)要把讀書(shū)體會(huì)留給以后看這本書(shū)的讀者；及時(shí)記下閱讀后的感想，做成班刊《小葉笛》和記載著豐富思想的《書(shū)蟲(chóng)筆記》。

小蝸牛一邊癡迷地閱讀，一邊慢慢積累著讀書(shū)之后的收獲，他們逐漸明白積累的重要。

只是保存的過(guò)程會(huì)比較漫長(zhǎng)，因?yàn)辄c(diǎn)點(diǎn)滴滴都是小蝸牛們閱讀的濃縮，閃爍著智慧的光芒，就仿佛是每一滴美酒都是糧食的精華。

　　在這里，我選取了周奕江寫(xiě)的讀后感《童年回憶》中的部分內(nèi)容： 　　她曾經(jīng)學(xué)過(guò)駱駝咀嚼，她用樸實(shí)、純真的筆調(diào)，描繪了20世紀(jì)20年代的北京城南經(jīng)歷的童年往事。

她就是林海音寫(xiě)的《城南舊事》。

　　惠安會(huì)館的瘋女秀貞，飽受養(yǎng)父虐待的伙伴妞兒，為供弟弟上學(xué)而偷竊的無(wú)名青年，從小在凄風(fēng)苦雨中生長(zhǎng)的蘭姨娘，朝夕相伴的奶娘宋媽和沉疴染身的慈父……涉世未深的小英子的思緒，久久縈繞在時(shí)光與命運(yùn)的變遷之中。

夾竹桃零落滿(mǎn)地，她在靜默之中送別了自己的童年…… 　　當(dāng)落葉慢慢脫落，秋天來(lái)臨了。

這就會(huì)使我想到《城南舊事》，它多像那微微漂浮的秋風(fēng)，淡淡的文字，那樣柔美。

《城南舊事》中滿(mǎn)含著懷舊的基調(diào)，包含的多層次的情緒色彩，以一種自然的、不著痕跡的手段精細(xì)地表現(xiàn)出來(lái)。

書(shū)中的一切都是那樣有條不紊，緩緩的流水、緩緩的駝隊(duì)、緩緩而過(guò)的人群、緩緩而逝的歲月……景、物、人、事、情完美結(jié)合，恰似一首淡雅而含蓄的詩(shī)。

小說(shuō)寫(xiě)滿(mǎn)了懷舊的情調(diào)，就像一個(gè)純真孩子的新沒(méi)有一點(diǎn)焦慮、繁雜。

看完這本書(shū)一句話(huà)在我心中久久的回味著，看它從不著急，慢慢的走，總會(huì)到的；慢慢的嚼，總會(huì)吃飽的。

　　童年，是記憶的開(kāi)始，也是一個(gè)夢(mèng)的符號(hào)，它代表經(jīng)歷滄桑后的人對(duì)純真年代的懷念。

童年啊

是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑。

童年就像子 彈的速度一晃就畫(huà)上句號(hào)，所以請(qǐng)大家珍惜童年。

　　小蝸牛天真爛漫，眼中的世界多姿多彩，珍貴的是他們?cè)陂喿x中開(kāi)始了獨(dú)立的思考，閱讀不再是單純地看，而是用心地品、認(rèn)真地感悟。

　　曾經(jīng)自豪地向小蝸牛們宣告自己閱書(shū)無(wú)數(shù)的老蝸牛，看著這群以書(shū)為樂(lè)的小蝸牛，實(shí)在不敢想象數(shù)年之后他們的閱讀量、積累量會(huì)達(dá)到怎樣的一種程度，但是我確信如果我不加快自己閱讀的腳步，總有一點(diǎn)會(huì)被這些曾經(jīng)牽著他們散步的小蝸牛們打敗，當(dāng)然，即使輸了，我也一定會(huì)輸?shù)煤荛_(kāi)心的

　　牽著小蝸牛們，邊看風(fēng)景邊散步，用閱讀推開(kāi)世界的窗戶(hù)，看看世界的新奇、人間的冷暖；用思想和文字妝點(diǎn)心靈的家園，也讓自己變成別人眼中難忘的風(fēng)景。

　　最后，我用周杰倫《蝸?！分械母柙~結(jié)束我的發(fā)言： 　　小蝸牛一步一步往上爬， 　　在最高點(diǎn)乘著葉片往前飛， 　　小小的天有大大的夢(mèng)想， 　　重重的殼裹著輕輕地仰望 　　小蝸牛一步一步往上爬， 　　等待陽(yáng)光靜靜看著它的臉龐， 小小的天有大大的夢(mèng)想， 　　總有一天小蝸牛會(huì)擁有屬于他們的一片天

　　 　　〔《牽一只蝸牛去散步》詩(shī)歌讀后感〕隨文贈(zèng)言：【這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)夫不會(huì)剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種粒；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會(huì)去工作，如果他不曾希望因此而有收益。

】

牽一只蝸牛去散步 讀后感自己回答別復(fù)制

我曾經(jīng)也看到過(guò)這句話(huà) 細(xì)細(xì)評(píng)味 是有感覺(jué)的 那就是要讓我們的生活節(jié)奏慢下來(lái) 才可以體會(huì)到生活的美好\ 謝謝，請(qǐng)采納

《蝸牛人生》讀后感400字

與其活在別人的口水里，不如找準(zhǔn)目標(biāo)，勇往直前。

　　有一只蝸牛，默默地爬著，有人說(shuō)他愛(ài)虛榮，有人說(shuō)他知難而上，而蝸牛卻仍然在走自己的路，這就是走自己的路，讓別人說(shuō)去吧

　　在生活中我們?cè)谧鲆患聲r(shí)，往往會(huì)遭到別人的嘲笑或表?yè)P(yáng)，這時(shí)，我們不要聽(tīng)別人說(shuō)怎么樣就怎么樣，而要自己仍然做自己做的事，（好建議需要考慮）不然，只會(huì)一會(huì)兒干這兒，一會(huì)兒干那，這樣是成就不了大業(yè)的，也做不成一件事，想必大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)故事吧：一對(duì)父子，牽著驢去趕集，路上，一個(gè)人說(shuō)他們很傻，不騎驢上，于是，父子倆都騎驢上了，又一個(gè)路人可憐驢，害怕驢被壓死，父親便下來(lái)，讓兒子騎，又一個(gè)路人說(shuō).......就這樣，父子倆也不知如何是好，只好抬著驢走，這則看似笑話(huà)的故事告訴我們不要?jiǎng)e人說(shuō)什么就是什么，因?yàn)閯e人說(shuō)的并不代表你自己想的。

就像那句話(huà)說(shuō)的一樣：穿自己的鞋走自己的路，讓別人說(shuō)去吧

蝸牛搬家100字讀后感

《蝸牛搬家》這個(gè)故事主要寫(xiě)了蝸牛在一個(gè)沒(méi)花沒(méi)草的地方住了很多年，它想搬到一個(gè)環(huán)境更加優(yōu)美的地方去居住。

它的許多好朋主動(dòng)來(lái)幫忙，可蝸牛要么怕強(qiáng)烈的陽(yáng)光，要么埋怨風(fēng)沙太大，要么嫌地面太滑，最后蝸牛沒(méi)有搬成家，它一事無(wú)成，只能看著小土崗嘆息。

原因很簡(jiǎn)單，蝸牛缺少吃苦耐勞的精神，缺少持之以恒的堅(jiān)強(qiáng)意志，總是用“我把一切都準(zhǔn)備好了，只是今天不能搬家。

”這句話(huà)為自己的懶惰找借口。

讀了這個(gè)故事，讓我明白了一個(gè)道理：光有愿望，沒(méi)有行動(dòng)，終將一事無(wú)成。

我們每個(gè)孩子，從小都有美好的理想，但要想夢(mèng)想成真，就要付出艱辛的努力。

只有今天我們盡了最大的努力，明天才會(huì)碩果累累。

我是一只蝸牛200字讀后感

今天終于下雨了，下時(shí)候，我去捉，因在書(shū)上看到過(guò)：“蝸牛一般都是在下過(guò)雨之后就來(lái)。

”剛到小花園，就發(fā)現(xiàn)一大堆蝸牛在那散步呢

還有些蝸牛乘著下過(guò)雨，出來(lái)呼吸新鮮空氣，不一會(huì)兒我就逮到了四只蝸牛，嘿嘿，只能怪它們逃跑速度太慢了。

忽然，我發(fā)現(xiàn)蝸牛走的時(shí)候會(huì)留下一條透明的粘液，這又是為什么呢

書(shū)上說(shuō)：“蝸牛為了保持平衡，就會(huì)分泌出來(lái)粘液，使自己在爬高時(shí)不會(huì)掉下去。

”蝸牛有時(shí)候被我輕輕一碰，就連忙把身體縮進(jìn)它溫暖的家——小小的殼里。

我笑它真膽小。

事后，我本來(lái)還想在捉幾只的，可是它們好像知道了我的來(lái)意，每個(gè)都跟我玩起了捉迷藏。

蝸牛的速度雖然慢了一點(diǎn)，但他還是很努力的去嘗試，這種精神值得讓我學(xué)習(xí)。