讀完橋這篇課文后,你有何感想?請寫一則簡短的讀后感

授人以魚不如授人以漁。

寫讀后感關鍵是一個感字。

先用四四句話概括文章的主要內容。

再結合實際談自己的感想和體會。

可以夾敘夾議。

要注意寫出真情實感。

《橋》讀后感中的好詞好句，越多越好，急

橋》這一課，老支部書記組織村民過橋的身影仍然在我眼前晃動……主要內容：《橋》這一課滿懷深情地塑造了一位老支部書記的光輝形象。

面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風亮節(jié)、果斷指揮，把村民送上跨越死亡的生命之橋，他把生的希望留給了別人，把死的危險留給了自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的連心橋。

最后，他和他的兒子被洪水卷走的事。

我體會到了：老支部書記無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高品質。

我想對老支部書記說：“你可真?zhèn)ゴ蟀?/p>

你完全可以先讓你的兒子先走，你卻沒有這樣做,你用鎮(zhèn)定、冷靜換來了全村人的生命，你就是全村民心目中的生命橋

雖然你死了，但你永遠活在全村人民的心中

”學習了這篇課文，使我受益匪淺。

我決定我也要做一個有老支部書記精神的人

五年級下冊語文書求語文課文橋的讀后感200字

今天，我們學習了一篇感人肺腑的課文——《橋》。

　　這篇課文講的是洪水來臨時一位黨支部書記，一個全村人都擁戴的老漢用自己的生命來挽救全村人生命的故事。

　　老漢寧愿用自己的生命來拯救村民，也不愿讓村民的生命來拯救自己。

因為他清楚的知道，自己是黨員、是領導，有義務保護村民們的安全。

老漢用自己的威信、沉穩(wěn)、高風亮節(jié)和舍己為人的精神保護了村民。

　　以老漢為代表的優(yōu)秀領導、黨員就是密切聯(lián)系群眾的“橋”。

他們在人民心目中的地位很高很高，是人民的“靠山”。

　　巴金先生曾說過：“生命的意義在于付出、在于給予，而不是在于接受，也不是在于爭取。

”老漢的行動不是正應了這句話么

　　“奉獻”是一種自我犧牲，是一種崇高的境界。

　　難道老漢這種舍己為人、先人后己的精神不值的我們學習嗎

人間有許多美好的品質，一個人，若能有美好的品質，也會是一個受人尊敬的人。

今天，看了《橋》這篇文章，我的心情像洶涌的大海，起伏不定。

文章并不長，但細細品味起來，卻能打動每個人的心。

文章講述的是在一個村莊里，突然發(fā)生了山洪，村里的人驚慌失措地到處亂跑，向唯一的木橋擁去。

這時，村里的黨支部書記——一名老漢出來組織人們有序地疏散，并揪出了一保不守紀律的小伙子。

最后所有的人都過了橋，只剩下老漢和小伙子，老漢把小伙子推上了橋，但就在此時，橋塌了，小伙子被洪水吞沒了，老漢似乎還要喊些什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了老漢。

五天后，洪水退了，一位老太太被攙扶著來到這兒，祭奠她的丈夫和她的兒子。

　　　　文章末尾點名了老漢與小伙子的關系，但雖然小伙子是老漢的兒子，那老漢仍沒有縱容他，把他揪了出來。

到最后的時候，先讓小伙子走，還是把生存的希望留給了別人，把死亡留給了自己。

全文表達出了作者對這名老漢的敬佩之情，贊美了老漢無私無畏，舍己救人，不徇私情的精神品質。

　　　在我們的生活中，是否也有這樣的人叫呢

有。

我那天便看到了一位。

那天，我正走在上學的路上，突然，路邊樓房上的一塊玻璃掉了下來，正好朝一位老人頭上砸下，眼看就要砸中了，一位年青人竟然毫不猶豫地沖了上去，推開了老人，自己好好的一條胳膊卻被無情的割了開來，年青人倒在了血泊里，路上的行人迅速地圍了過來，將年青人抬到車上，送往醫(yī)院……　　 　　在現(xiàn)實生活中，在我們的周圍有許多像這位年青人一樣的平凡人，他們樂于奉獻，見義勇為，一心為他人著想，是他們的行為構筑了我們今天這樣一個美好和諧的社會。

古語云：“生亦何歡，死亦何苦”。

是啊，一個人的一生不一定要做出什么驚天動地的事，只需要有一顆善良的心，一些美好的品質，就能夠做出對社會有益的事情，受到人們的尊敬。

　　　　這就是我從《橋》這篇文章中所感悟到的。

看橋人讀后感

今天我們上了《橋》這篇課文，使我感受到了課文中的老漢以及我們身邊一些人沉著冷靜、大公無私、舍己為人的精神。

這篇課文寫了：在黎明，一個村莊里發(fā)了洪水，山洪來勢兇猛，人們要從一座窄窄的木橋上逃生。

黨支部書記—－老漢沉著冷靜，大公無私地指揮村民們有秩序地過橋，讓自己的兒子排到了隊伍的最后面。

最后，他自己和他自己的兒子不幸犧牲，被洪水吞沒。

這洪水是多么兇猛啊，那氣勢令人望而生畏。

可是在這樣的洪水面前，老黨支部書記卻依然沉穩(wěn)地指揮一百多號人安全地度過了木橋，而自己和他的兒子卻葬身在洪水之下。

這場面是多么讓人感動啊

老漢是如此的英勇無畏，在洪水面前卻保持得如此鎮(zhèn)定，要知道那是一座木橋啊，在這么兇猛的洪水面前，這橋隨時會倒。

可老漢卻依然沉著冷靜，威嚴沉穩(wěn)，實在讓人佩服啊

在像魔鬼一樣的洪水面前，他像一座山立在水里；在洪水咆哮，村民亂成一團的時候，他依然沉著冷靜地指揮村民走上生命橋；在隨時都有生命危機的情況下，他如此大公無私，留下了自己的孩子。

他是多么令人敬佩啊

他的兒子有如此偉大的父親，是多么值得驕傲啊

村民有著如此優(yōu)秀的黨支部書記，是多么幸福啊

課題為什么以“橋”來命名呢

是因為這座木橋已經(jīng)不是一座普通的木橋了，它上面凝結了老漢大公無私、舍己為人、嚴于教子的精神。

它還是一座生命橋，拯救了全村一百多號人的生命。

它也是一座親情橋，紀念了老漢和小伙子的濃濃親情。

這座橋，是幸運的，它記載了這么一個可歌可泣的故事，也記載了一些可貴的精神。

雖然老漢和他的兒子永遠離開了村民，離開了我們，可他們的精神卻永遠地留在了每一個人的心中。

五年級人教版16課橋 課文在表達上還有什么特點

1、巧妙地設置懸念。

（課文到最后才交代老漢與小伙了的關系）2、用環(huán)境描寫烘托緊張的氣氛，突出人物形象。

3、語言簡練，形神兼?zhèn)洹?/p>

橋的讀后感30字

關于橋的讀后感　　《橋》這篇文章留給我的印象最深。

文章講的是在小山村里，夜晚發(fā)生了洪水。

面對咆哮的洪水，人們都慌了，亂哄哄的奔向村中唯一的獨木橋。

老支書在此刻鎮(zhèn)定自若，他像一座山。

最后，他和他的兒子都被洪水吞沒了。

　　讀了這篇課文，我真佩服那位老支書，他其實可以自己先走的，也不至于被洪水淹死，但他沒有這樣做，而是讓群眾先走，自己最后一個。

即使是兒子也沒能先走，老支書將兒子從隊伍中揪出來。

雖然兒子有些不滿，但還是乖乖地站到了最后面。

我覺得兒子也很不錯，在生死關頭，他把生的機會讓給了老支書，可老支書也心疼自己的兒子，不肯先走最后被洪水吞沒了。

　　文章的結尾令我很意外，直到最后我才知道那個被從隊伍里揪出來的小伙子，是老漢的兒子。

當讀到“一個老太太，她來祭奠兩個人。

她丈夫和她兒子。

”我淚如泉涌!　　這篇文章很感人，老支書是大愛如山，鎮(zhèn)定如山，堅強如山!　　《橋》這篇文章令我深思，尤其是文中的那位老漢，他作為一名共-產(chǎn)-黨員，在生死關頭，一心想著村民，寧可犧牲自己，也要保護村民們的安全，體現(xiàn)了老漢舍己為人的高尚品德。

老漢這種舍小家為大家的精神值得我們大家學習。

老漢這種高尚的品德更值得我們學習。

　　　　其實，在日常生活中也有許多這樣的人，他們舍己為人，不徇私情，大公無私。

為了更多人的生命，他們毫不猶豫地選擇了把生的希望留給別人，把死的危險留給自己。

　　你聽說過大禹治水這個故事嗎?這個故事講的就是大禹這個人為了治水三過家門而不入，好多次大禹想進去，但是，他想到了還有很多人等著他，所以，他不能進去。

　　我們可以從小事做起，比如，在公交車上，我們應該尊老愛幼，主動讓座。

，還有許多許多這樣的小事，同學們，讓我們從今天開始，從點滴做起，時刻為他人著想吧!　　本文來源于百分網(wǎng)（），轉載請保留此標記，謝謝

　　讀《橋》這篇課文之后，我內心久久不能平靜!　　黎明的時候，在一個小山村里，發(fā)洪水了，洪水勢不可擋，它在路面上橫沖直撞，人們嚇壞了，他們驚慌失措，死亡的洪水慢慢逼近。

就在這時一位老漢鎮(zhèn)定的組織大家，排成一列，走過木橋，黨員排在后面，就在過木橋的時候，他不徇私情揪出自己的兒子。

人們一個一個地走到橋對岸，最后只剩下了他和自己的兒子，可是木橋已經(jīng)開始痛苦的呻吟，當他把他的兒子推上木橋時，橋已經(jīng)塌了，老漢和他的兒子都被浪頭吞沒了!　　老漢的精神是多么讓人感動啊!在死亡的洪水慢慢逼迫的時候，他毫不畏懼，在他把自己的兒子揪出來的時候，行為是多么的果斷。

我覺得這位老漢是值得我們去愛戴的，去尊敬的。

他就是群眾們的一座山。

群眾們離不開這位敬愛的黨支部書記。

在洪水來臨的時候，這位老漢給了群眾們生的希望，卻把死亡留給了自己和自己的兒子。

他用自己的身軀筑起了一座永不坍塌——跨越死亡的生命橋。

這和最近發(fā)生的冰河救人事件是多么相似啊!一位名叫白寶海的出租車司機不顧自己的個人安危，毅然跳進冰冷刺骨的河里去救人。

當時寒風凜冽，天氣溫度在0度以下，但他一點也不害怕，憑著堅強的毅力救活了一家五口，其中包括一個11個月的孩子。

但他并沒有留下自己的名字，開著出租車默默的離去。

他和老漢的精神是多么的相似，無私無畏，舍己救人，勇于獻身。

　　我覺得老漢雖然死了，但是他在天堂看見人們都活了下來，他一定會開心高興的，老漢了也一定會在人們的心中永垂不朽!