聽(tīng)歌的讀后感怎么寫(xiě)
就看你是聽(tīng)那首歌了，聽(tīng)那情昂揚(yáng)奮發(fā)向上的歌曲，你就會(huì)特別被有自信，想努活，聽(tīng)那種歌頌祖國(guó)大好河山的歌，你就會(huì)感嘆祖國(guó)的美好，自己生在這個(gè)祖國(guó)真好，對(duì)美好生活有了向往，聽(tīng)那種抒情慢緩的音樂(lè)，你就會(huì)沉醉其中，心如止水，心態(tài)平和。
聽(tīng)悲傷故事情歌，你就會(huì)聯(lián)想自己，悲傷過(guò)往，想象自己是主人公，沉入悲傷世界。
有誰(shuí)能幫我找一篇聽(tīng)歌寫(xiě)讀后感的作文嗎
寫(xiě)讀后感的要我們讀完一部作品或一篇文章后,自然會(huì)受到感動(dòng),許多感想,但多感想是零碎的,有些是模糊的,一閃而失.要寫(xiě)讀后感,就要善于抓住這些零碎、甚至是模糊的感想,反復(fù)想,反復(fù)作比較,找出兩個(gè)比較突出的對(duì)現(xiàn)實(shí)有針對(duì)性的,再集中凝神的想下去,在深思的基礎(chǔ)上加以整理.也只有這樣,才能抓住具有現(xiàn)實(shí)意義的問(wèn)題,寫(xiě)出真實(shí)、深刻、用于解決人們?cè)趯W(xué)習(xí)上、思想上和實(shí)踐上存在問(wèn)題的有價(jià)值的感想來(lái).第四,要真實(shí)自然.就是要寫(xiě)自己的真情實(shí)感.自己是怎樣受到感動(dòng)和怎樣想的,就怎樣寫(xiě).把自己的想法寫(xiě)的越具體、越真實(shí),文章就會(huì)情真意切,生動(dòng)活潑,使人受到啟發(fā).從表現(xiàn)手法上看,讀后感多用夾敘夾議,必要時(shí)借助抒情的方法.敘述是聯(lián)系實(shí)際擺事實(shí).議論是談感想,講道理.抒情是表達(dá)讀后的激情.敘述的語(yǔ)言要概括簡(jiǎn)潔,議論要準(zhǔn)確,抒情要集中.三者要交融一體,切忌空話、大話套話、口號(hào).從表現(xiàn)形式上看,也有兩種：一種是聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明道理的.這是用自己的切身體會(huì)和具體生動(dòng)的事例,從理論和實(shí)踐的結(jié)合上闡明一個(gè)道理的正確性,把理論具體化、形象化,使之有血有肉,有事有理,以事明理,生動(dòng)活潑.另一種是從研究理論的角度出發(fā),闡發(fā)意義.根據(jù)自己的研究和理解,闡明一個(gè)較難理解的思想觀點(diǎn),或估價(jià)作品的思想意義.它的作用是從理論上幫助讀者加深對(duì)原文的理解.這一種讀后感的重點(diǎn)仍在“感”字上,但它的理論性較強(qiáng),一定要注意關(guān)照議論文論點(diǎn)鮮明、論據(jù)典型、中心明確突出等特點(diǎn).
關(guān)于聽(tīng)音樂(lè)的感受
賞音樂(lè)本身來(lái)說(shuō)，聽(tīng)音樂(lè)對(duì)我來(lái)說(shuō)是品味、賞、是享受，是放松。
這界上一切都是有，只有音樂(lè)是無(wú)限的。
當(dāng)語(yǔ)言無(wú)法比表達(dá)我們的情感的時(shí)候，音樂(lè)會(huì)幫助我們。
為了尋找心靈的共鳴，我們用心去感受音樂(lè)。
很喜歡獨(dú)處時(shí)聽(tīng)音樂(lè)，獨(dú)自享受流淌的音符，感受難以描述的情趣。
如果音符是流動(dòng)的文字，那文字則是收藏的心情，用音樂(lè)彈奏塵封的記憶，用字符記錄瞬間的美麗。
這旋律飄飛，在意志最薄弱的午夜，把自己交給音樂(lè)。
靜靜地，一份淡淡的思緒，讓音樂(lè)融入我的心里。
把自己融化到音樂(lè)里，讓身體的每一個(gè)細(xì)胞都在聆聽(tīng)；讓音樂(lè)流淌在心里，伴隨著旋律踏上一段夢(mèng)的旅程；讓音樂(lè)化成撫慰人心情的旋律，奏出淡淡的詩(shī)意；讓思念的音樂(lè)在耳邊縈繞，讓幸福在心頭蕩起漣漪。
音樂(lè)是來(lái)自心靈深處最真摯的情感，我經(jīng)常會(huì)讓自己靜下來(lái)，感受那些傷感的歌詞，憂(yōu)傷的音樂(lè)容易勾起心底最深處的琴弦，心境也容易隨之起伏，喜歡這樣的音樂(lè)氛圍，雖然在很多時(shí)候，可以說(shuō)是音樂(lè)帶給了自己內(nèi)心難以言說(shuō)的心情感受，也許我并不能擺脫現(xiàn)實(shí)的平淡無(wú)奇，更不能擺脫生命的流逝。
可跟著歲月，畢竟我學(xué)會(huì)了用一種聆聽(tīng)音樂(lè)的方式享受生命，旋律可以?xún)艋撵`，可以平靜自己的郁悶。
當(dāng)繁花落盡，我心中仍留有花落的聲音,不論這聲音帶給我的是快樂(lè)亦或憂(yōu)傷，都是永恒的感覺(jué)......
今天學(xué)校帶我們?nèi)ヂ?tīng)音樂(lè)會(huì)，要寫(xiě)讀后感，可否幫我想一個(gè)新穎的題目
=。
=一個(gè)簡(jiǎn)單粗暴的方法 在電腦上下個(gè)節(jié)拍器 或者直接買(mǎi)個(gè)節(jié)拍器 然后把節(jié)拍調(diào)成你想要了解音樂(lè)的節(jié)拍。
。
節(jié)拍器自動(dòng)幫你打出節(jié)拍。
多聽(tīng)就會(huì)有節(jié)奏感。
愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)的西紅柿讀后感
《番茄愛(ài)上柿》，看到這個(gè)你首先想到的是
我們?cè)趽衽嫉臅r(shí)似乎不可避免的會(huì)尋找那自己擁有共同特點(diǎn)的人。
所以相戀是一場(chǎng)關(guān)于尋找同類(lèi)的求愛(ài)之旅嗎
田甜說(shuō)“番茄愛(ài)上西紅柿”“是你想要擁有最好的愛(ài)情，首先要愛(ài)上自己。
” 我本以為這是一本簡(jiǎn)單講述情感故事的書(shū)，沒(méi)想到柒先生給我上了堂關(guān)于愛(ài)情與美食的哲學(xué)課。
柒先生，豆瓣作者、自媒體紅人，熱衷于愛(ài)與美食的話題探討，更是一位暖心大叔，他的文字在平淡中綻放力量，在未曾預(yù)料的瞬間觸動(dòng)讀者的心弦。
他細(xì)膩的筆觸將我們的思緒拉長(zhǎng)，帶著被勾起的回憶，陷入他的故事當(dāng)中，然后在其中捕捉到我
誰(shuí)能給提供篇音樂(lè)方面的書(shū)刊的讀后感
《構(gòu)建生態(tài)音樂(lè)課堂》讀后感 海頓曾說(shuō)過(guò)“藝術(shù)的真正意義在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。
”創(chuàng)建“生態(tài)”音樂(lè)課堂的最終目的是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，使孩子真正領(lǐng)悟到藝術(shù)的真諦，并通過(guò)審美原則的實(shí)施，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài)，珍惜現(xiàn)在擁有的美好。
1、互動(dòng)交流原則，煥發(fā)肢體語(yǔ)言的魅力 生命的美在于其本身所存在的價(jià)值，為煥發(fā)起學(xué)生對(duì)自己生命的熱愛(ài)，作為一名音樂(lè)教師首先就要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的魅力。
在課堂中，我十分注重師生、生生間的互動(dòng)交流，通過(guò)各種方式的交流讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人交往、看到自身肢體語(yǔ)言的無(wú)限活力。
每堂課的初始，我會(huì)采用不同的旋律讓學(xué)生在教室內(nèi)翩翩起舞，并有機(jī)的結(jié)合不同拍子的音樂(lè)情緒，教會(huì)孩子基礎(chǔ)的舞步，從給孩子范授、到讓孩子自己編創(chuàng)。
久而久之，學(xué)生不僅喜歡獨(dú)舞，而且還迷上了邀請(qǐng)舞伴合作跳舞，甚至是自己創(chuàng)造經(jīng)典的合作舞步，因?yàn)樗麄冊(cè)诤献髦锌吹阶陨碇w的魅力。
每節(jié)課學(xué)生盼望著與他人互動(dòng)交流，在交流中欣賞各自的優(yōu)美舞姿。
我曾嘗試取消這個(gè)活動(dòng)，不料學(xué)生立即提醒我忘了教學(xué)的這個(gè)環(huán)節(jié)，我一下感受到此年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)，由此，我保留了這個(gè)常規(guī)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中學(xué)會(huì)彼此關(guān)心和欣賞，從而感受生命在音樂(lè)旋律中的和諧，而肢體語(yǔ)言也是表達(dá)自身熱愛(ài)生命的一種情感體驗(yàn)。
2、創(chuàng)設(shè)意境原則，領(lǐng)悟生命存在的快樂(lè) 音樂(lè)學(xué)習(xí)是抽象的，在教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的能力。
而“創(chuàng)設(shè)意境”原則為學(xué)生提供了音樂(lè)的理解與服務(wù)支持。
根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，教師盡可能創(chuàng)設(shè)不同的意境，可借用“媒體”“聲像”“圖片”以及“真聲”，讓學(xué)生在“音樂(lè)情景教學(xué)”中，展開(kāi)學(xué)生想象的翅膀。
從而感知不同音樂(lè)作品中表現(xiàn)人物、動(dòng)物的滑稽、可愛(ài)、傷感的各種背景，加深對(duì)作品的理解，學(xué)生只有在意境創(chuàng)造、親歷實(shí)踐中才能感受生命存在的快樂(lè)，他們?cè)诟璩?、在傾聽(tīng)中感受到自然、社會(huì)的生態(tài)和諧之美。
3、激發(fā)興趣原則，創(chuàng)造生命價(jià)值的動(dòng)力 興趣是孩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，音樂(lè)課堂的生動(dòng)性、有趣性是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)課程的原動(dòng)力。
針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，可以在音樂(lè)課的每個(gè)教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)不同的激趣活動(dòng)板塊：例如練聲活動(dòng)中固定及自由選擇聲部的活動(dòng)板塊；歌曲新授中的學(xué)歌、編歌和演歌的實(shí)踐板塊；音樂(lè)欣賞中小品短劇的創(chuàng)造板塊，以及拓展學(xué)習(xí)中的“音樂(lè)擂臺(tái)”等活動(dòng)板塊，包括學(xué)生把從不同渠道學(xué)得的各種樂(lè)器的演奏，名人模仿秀表演、歌唱的表演（如歌唱組合）、自發(fā)創(chuàng)編的曲藝、游戲表演等等一一帶到課堂中進(jìn)行展示。
而音樂(lè)課為他們搭建了一個(gè)展示才藝、學(xué)習(xí)互動(dòng)的大平臺(tái)，從而使其越發(fā)喜愛(ài)上音樂(lè)課。
因?yàn)槟慵ぐl(fā)起了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的內(nèi)需動(dòng)力，體味出生命價(jià)值的意義。
創(chuàng)建生態(tài)音樂(lè)課堂，不僅能培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力、合作能力、交往能力、創(chuàng)新能力和良好的學(xué)習(xí)心境，而且使學(xué)生在潛移默化中感受到生命的真諦——“美”無(wú)處不在。
《青春之歌》讀后感 事實(shí)上，那個(gè)時(shí)代離我們并不遙遠(yuǎn)，依稀地，身上似乎還留有那個(gè)時(shí)代的傷痛。
可是，那個(gè)時(shí)代的精神卻離我們遠(yuǎn)去了。
我們是健忘的。
可是，正如別人說(shuō)，我們有些事情是不能選擇的。
比喻：我們是怎樣一個(gè)人，相貌如何，生活在什么時(shí)代，父母親是誰(shuí)等等。
我們可以說(shuō)我們有權(quán)選擇我們的生活，但是我們又是不能選擇的，我們不可能都變成唐吉珂德去。
更悲觀一點(diǎn)，苔絲說(shuō)：“我們生活在一個(gè)壞的星球上……” 我們依稀還記得《鋼鐵是怎樣煉成的》中的那段名言，可是我們對(duì)著那段名言卻無(wú)言。
我是個(gè)易沖動(dòng)的人，盡管在表面上看著很平靜；我又是一個(gè)極易冷卻的人，我希望的能和林道靜一起，并肩走在北平的大街上，去面對(duì)著凜冽的寒風(fēng)和閃著寒光的刺刀。
但是我沒(méi)有了信仰，我不會(huì)再像她一樣，看見(jiàn)“中國(guó)共產(chǎn)當(dāng)”幾個(gè)字，就會(huì)象嬰兒見(jiàn)了母親一樣，感到親切和偉大，我們聽(tīng)貫了什么“當(dāng)性”、“原則性”之類(lèi)的話，對(duì)當(dāng)，也是另一種感受。
在《青春之歌》中我領(lǐng)略到了林道靜對(duì)于當(dāng)?shù)恼鎿吹囊蕾?lài)的象孩子見(jiàn)到母親一樣的情感；領(lǐng)略到他們那一群象火山一樣噴發(fā)的熱血的愛(ài)國(guó)之情；領(lǐng)略著那個(gè)動(dòng)蕩的、轟轟烈烈的時(shí)代的風(fēng)云。
一星期以來(lái)，每個(gè)晚上，我都沉浸在那個(gè)時(shí)代中。
但是，畢竟，我還是從那個(gè)時(shí)代中走出來(lái)了。
書(shū)看完了，我看了楊沫的再版后記。
這一本書(shū)，它經(jīng)過(guò)了另一個(gè)轟轟烈烈的時(shí)代----文化達(dá)歌明的時(shí)代。
它聽(tīng)取了眾多的意見(jiàn)而改變了一點(diǎn)，增加了林道靜在鄉(xiāng)村農(nóng)民運(yùn)動(dòng)中鍛煉的七章，這表明了“歌明者要與工農(nóng)商相結(jié)合”的歌明思想，也給整部小說(shuō)展示了更廣闊的天地。
同時(shí)，林道靜的思想發(fā)展、成熟之路也就更加合情合理。
我雖反感增寫(xiě)的理由，但卻還比較喜歡這幾章。
最喜歡的是開(kāi)頭道靜和余永澤生活，和盧嘉川接觸的一段，在獄中和林紅接觸的一段，寫(xiě)得很成功。
可是后來(lái)，卻很難理解一個(gè)成功的歌明者的真正的斗爭(zhēng)和歌明的情節(jié)。
這種內(nèi)部的“左”和“右”的斗爭(zhēng)，也許是因?yàn)槟承┤说呐u(píng)，也許揉進(jìn)了文革的一些影子，更也許，我自己天真地沒(méi)有預(yù)料到當(dāng)時(shí)斗爭(zhēng)的復(fù)雜性。
總而言之，楊沫是一個(gè)成功的作家，但同時(shí)又是一個(gè)有太多責(zé)任的作家。
作品不應(yīng)該為歷史去背上沉重的包袱。
我欣賞的是那種“自由”的作家，他沒(méi)有任何責(zé)任和工作的目的需要而去寫(xiě)作，他的作品就應(yīng)該是他自己最強(qiáng)烈的感情，是他心底最強(qiáng)最高亢的呼聲。
楊沫的作品，也許是，也許不是，但是她畢竟寫(xiě)出了，成功地寫(xiě)出了一代人最壯美的青春
<談音樂(lè)>讀后感 我不大喜歡音樂(lè)。
不知為什么，顏色與氣味常常使我快樂(lè)，而一切音樂(lè)都是悲哀的”，真是出語(yǔ)讓人意外，但作者不喜歡音樂(lè)，并不意味作者不懂音樂(lè)，要知道作者小時(shí)也學(xué)習(xí)過(guò)鋼琴的，但最后終于放棄了（這未必不是文壇一大幸事）。
“而一切音樂(lè)都是悲哀的”，細(xì)想也何尚不是
中國(guó)古代音樂(lè)多“苦調(diào)”，西方古典音樂(lè)中也大半是“悲歌”。
“我最怕凡啞林（即小提琴），水一般流著，將人生緊緊把握貼戀著的一切東西都流去了”，“凡啞林上拉出的永遠(yuǎn)是‘絕調(diào)’，回腸九轉(zhuǎn)，太明顯地賺人眼淚，是樂(lè)器中的悲旦”。
最怕，恐怕不是反感，而是說(shuō)小提琴有一種難以抗拒的魅力，也許是小提琴那如泣如訴的聲音總勾起作者心中無(wú)限惆悵，而生出“自是人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東”的感慨吧
“悲旦”的比喻也非常貼切，我們不是常常把小提琴比著歌劇中的女高音嗎
作者還覺(jué)得“凡啞林與鋼琴合奏”（既小提琴奏鳴曲），就象兩人合畫(huà)中國(guó)畫(huà)，一人畫(huà)美人，另一人補(bǔ)上背景，往往是無(wú)情調(diào)可言而令人討厭。
此論更是驚人了，現(xiàn)在的愛(ài)樂(lè)者恐怕是難以茍同吧
不過(guò)，把小提琴奏鳴曲比作中國(guó)畫(huà)，倒很新鮮別致。
最佩服的還是談交響樂(lè)：“大規(guī)模的交響樂(lè)自然又不同，那是浩浩蕩蕩五四運(yùn)動(dòng)一般地沖了來(lái)，把每個(gè)人的音樂(lè)都變成了它的聲音……然而交響樂(lè)，因?yàn)榫幤饋?lái)太復(fù)雜，作曲者必須經(jīng)過(guò)艱苦的訓(xùn)練，以后往往就沉溺于訓(xùn)練之中，不能自拔。
所以交響樂(lè)有這個(gè)毛?。焊衤沙煞葸^(guò)多”。
真不知道交響樂(lè)大師貝多芬聽(tīng)了此言會(huì)作何感想，但作者對(duì)交響樂(lè)的描述卻是生動(dòng)形象之極。
格律成份多，這正是交響樂(lè)的一個(gè)特質(zhì)，抽象復(fù)雜而富有思辯性的交響樂(lè)在今天都難以為好直覺(jué)重實(shí)在的中國(guó)人所喜歡，何況半個(gè)世紀(jì)以前初染西樂(lè)的女作家
作者又說(shuō)不喜歡交響樂(lè)“里面慷慨激昂的演說(shuō)腔太重，倒是比較喜歡十八世紀(jì)的宮廷音樂(lè)，那些精致的Minuet（即小步舞曲），尖手尖腳怕碰壞什么似的”。
這又恰當(dāng)?shù)氐莱隽税吐蹇说溲啪碌娘L(fēng)格，在今天厭倦了浪漫派的矯情的時(shí)候，巴洛克音樂(lè)也許就別有韻味吧
我們?cè)賮?lái)看作者是怎樣看歌劇的：“歌劇這種東西是貴重的，也止于貴重，歌劇的故事大都很幼稚，譬如象妒忌這樣的原始感情，在歌劇里也是最簡(jiǎn)單的妒忌，一方面卻用最復(fù)雜最文明的音樂(lè)把它放大一千倍來(lái)奢侈地表現(xiàn)著，因?yàn)椴徽{(diào)和，更顯吃力，‘大’不一定是偉大，而那樣的隆重的熱情，那樣捶胸脯打手勢(shì)的英雄，也討厭”。
說(shuō)實(shí)話，初聽(tīng)威爾第和普契尼的歌劇正有這種感覺(jué)，中國(guó)人那內(nèi)斂含蓄的性格和歌劇中放大的情感倒真有些格格不入，這又何怪
然而我們今天最終還是接受了歌劇了。
作者在談到音樂(lè)家時(shí)，說(shuō)最喜歡的不是貝多芬和肖邦，而是巴赫，“巴赫的曲子并沒(méi)有宮樣的纖巧，沒(méi)有廟堂氣也沒(méi)有英雄氣，那里面的世界是笨重的，卻又得心應(yīng)手”。
這使我想起《魯賓斯坦繽紛錄》里的一個(gè)故事：魯賓斯坦在中國(guó)演出時(shí)，演奏了很多古典音樂(lè)作品，但觀眾唯獨(dú)對(duì)巴赫的作品反映熱烈，事后魯賓斯坦問(wèn)主辦人原因，主辦人回答說(shuō)，我們中國(guó)人喜歡巴赫音樂(lè)中那種簡(jiǎn)潔樸素，魯賓斯坦聽(tīng)后不禁有些慚愧。
看到這里，想到作為愛(ài)讀中國(guó)傳統(tǒng)文化書(shū)籍中國(guó)人，卻不遲遲不能對(duì)大音希聲的巴赫產(chǎn)生共鳴，自己倒真是應(yīng)該感到慚愧的
張愛(ài)玲此言也讓自己產(chǎn)生了深深觸動(dòng)。
作者還論及了民歌，爵士樂(lè)，拉丁美洲音樂(lè)，流行音樂(lè)等等，都無(wú)不是樂(lè)感中帶著“通感”，平淡敘述中夾雜幾分敏銳，作者談音樂(lè)的姿態(tài)不象個(gè)大作家，倒象一個(gè)舊中國(guó)的小女人，不是四平八穩(wěn)，沒(méi)有裝腔作勢(shì)，給人一種平和與親切。
中國(guó)文人自古就和音樂(lè)有不解之緣，可惜近代文人對(duì)音樂(lè)總有幾分疏離。
此文算是文人談音樂(lè)中難得的一篇吧，它映照出那個(gè)時(shí)代文人對(duì)音樂(lè)，尤其是古典音樂(lè)傳入中國(guó)時(shí)的初步而新鮮的感覺(jué). 《音樂(lè)樹(shù)》讀后感 我讀了一篇文章——《音樂(lè)樹(shù)》。
它的主要內(nèi)容是：貝西希望成為一名音樂(lè)家，他一天到晚都在練琴，一次偶然的機(jī)會(huì)，在貝西汗水澆灌的土地上長(zhǎng)出了一棵音樂(lè)樹(shù)，使貝西出了名。
從此，他放棄練小提琴，應(yīng)酬各種采訪。
當(dāng)一位總統(tǒng)來(lái)了時(shí)，貝西不得不拉起小提琴，這時(shí)才知道，音樂(lè)樹(shù)失去了生命。
一棵大樹(shù)，能夠奏出美妙的音樂(lè)，多么神奇呀
我正是懷著這樣的心情繼續(xù)往下讀的，當(dāng)我讀到音樂(lè)樹(shù)上的提琴果發(fā)出美妙的聲音時(shí)，仿佛在我耳邊回響起大海深沉的聲音，春風(fēng)在山谷里吹動(dòng)的聲音，山權(quán)泉靜靜流悵淌的聲音，還有云雀在高空鳴唱的聲音。
當(dāng)我讀到貝西不停地拉著提琴果時(shí)，我仿佛看到了月光下，有無(wú)數(shù)的蝴蝶、蜜蜂在飛舞，在樹(shù)枝上，停歇著無(wú)數(shù)的鳥(niǎo)兒。
那些會(huì)唱歌的鳥(niǎo)兒，全都配合著樂(lè)曲，唱起了婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的歌兒。
還有那些小蟲(chóng)子，也都在草叢里蹦蹦跳跳。
園子里所有的花兒，也都發(fā)出沁人的芳香，都更加艷麗了。
草兒們?nèi)紦u擺婀娜的腰肢，陶醉在音樂(lè)聲中，多美呀
我不禁這樣想：音樂(lè)樹(shù)是神奇的，但是音樂(lè)樹(shù)需要熱愛(ài)音樂(lè)的人用心血來(lái)澆灌，它不是簡(jiǎn)單的表演工具。
它是需要音樂(lè)家賦予它靈魂的神奇的樹(shù)，享受榮耀和優(yōu)待終究不是它希望得到的，所以，它枯萎了，向人們展現(xiàn)了它獨(dú)特的一面。
《音樂(lè)之聲》觀后感 有趣的故事，悅耳的歌曲、溫馨的人情、天真無(wú)邪的笑料，是《音樂(lè)之聲》最吸引人的地方。
它也是一部長(zhǎng)青的家庭電影，也是電影史上傳頌最廣的一部活潑、溫馨的音樂(lè)電影 。
相信看過(guò)它的人一定不會(huì)輕易的忘掉，我想自己已經(jīng)被這部電影感動(dòng)了。
它的音樂(lè)，它的主題，它經(jīng)過(guò)精雕細(xì)琢的臺(tái)詞，充滿(mǎn)藝術(shù)的美感，音樂(lè)的內(nèi)涵，更重要的是愛(ài)的主題，真正打動(dòng)每個(gè)人內(nèi)心的純真的愛(ài)。
電影講述的是一個(gè)知真、向善、求美的故事。
女主角瑪莉婭生性活潑率真，走出修道院投身世俗生活，大膽追求真愛(ài)，以童心，愛(ài)心去照料七個(gè)過(guò)早失去母親的孩子，盡顯生活之真；故事中人際的寬容與親情的和諧，馮·特里普上校一家不畏納粹爪牙高壓的正氣，寧可流亡不做亡國(guó)奴的愛(ài)國(guó)情愫，無(wú)不昭示了人類(lèi)向善的意愿；故事場(chǎng)景阿爾卑斯山麓的湖光山色，音樂(lè)之鄉(xiāng)薩爾茨堡（莫扎特的故鄉(xiāng)）的藝術(shù)氛圍，尤其是貫穿整部電影的妙曼歌曲（出自音樂(lè)大師理查德·羅杰斯之手），經(jīng)過(guò)近半個(gè)世紀(jì)，仍傳唱不衰，讓人充分體驗(yàn)到藝術(shù)和自然之美。
在影片的開(kāi)始，天真爛漫的瑪莉婭老是不遵守院里的作息，偷偷跑到山頭外嬉戲、歌唱，我們很輕易的感覺(jué)到“美”，有自然之美，有歌聲之美，還有瑪莉婭那種積極向上的美，而不是感到不安或?qū)擂巍?/p>
每個(gè)人都有自己快樂(lè)的位子，只有能夠讓自己內(nèi)心自由的釋放才是真的快樂(lè)，在這影片開(kāi)始，已經(jīng)埋下向觀眾表達(dá)知真的伏筆。
瑪莉婭也會(huì)在迷茫時(shí)問(wèn)自己我的未來(lái)將會(huì)怎樣?,更會(huì)唱著好聽(tīng)的歌告訴自己我會(huì)讓別人看之儼然,觸之溫暖,我會(huì)讓別人改變對(duì)我的看法,我對(duì)自己有信心.;她用快樂(lè)的善良的心感染別人,改變別人,甚至七個(gè)個(gè)性怪異從小失去母親的孩子和他們那個(gè)嚴(yán)肅的上校爸爸...這樣的人你會(huì)不喜歡
這樣的人你會(huì)不為之感動(dòng)
以簡(jiǎn)單的心態(tài)，積極向上的面對(duì)生活又何嘗不是藝術(shù)
上校的性格，表現(xiàn)的很自然。
作為一個(gè)監(jiān)長(zhǎng)國(guó)恨當(dāng)然不能忘，獨(dú)自帶著七個(gè)孩子，以他的身份，對(duì)孩子的愛(ài)表達(dá)的不細(xì)膩也很正常。
最后是音樂(lè)讓他變成一個(gè)慈祥的父親。
看來(lái)音樂(lè)的力量是巨大的，這也符合了音樂(lè)之聲的主題。
當(dāng)然也向觀眾暗示正確的家庭教育也是一種藝術(shù)。
在舞會(huì)中兩人的感情得到了升華，在最后的音樂(lè)會(huì)中歌聲使上校完全變成了另外一個(gè)人，在那飽含真情的歌聲里，瑪利亞發(fā)現(xiàn)了一個(gè)男人豐富、博大、敏銳的內(nèi)心世界。
這種內(nèi)在的美通過(guò)歌聲表達(dá)了出來(lái)。
還有孩子的歌聲，藍(lán)藍(lán)的天空，嫩嫩的草原，清澈的湖水…… 你聽(tīng)到的，看到的，想到的，感受到的都是美，這就是成功影片的根據(jù)
《音樂(lè)之聲》來(lái)自生活，高于生活，它以樂(lè)抒情，以樂(lè)動(dòng)人，到處充滿(mǎn)陽(yáng)光氣息與溫馨浪漫，它把抽象的音符、大自然的和諧美景和人文景觀完美結(jié)合，體現(xiàn)出人與自然和諧融洽、相互依托的關(guān)系，鼓勵(lì)人們樂(lè)觀向上，追求純潔美好，爭(zhēng)取自由和享受生活，消除雜念，達(dá)到真善美的理想境界。
優(yōu)美的音樂(lè)可以說(shuō)是音樂(lè)劇的靈魂，在音樂(lè)劇中流傳最廣的幾首經(jīng)典音樂(lè)有：表達(dá)瑪利亞對(duì)大自然熱愛(ài)的主題曲《音樂(lè)之聲》；輕松愉快的《孤獨(dú)的牧羊人》；比托普演唱的深情無(wú)限的著名《雪絨花》；歡樂(lè)大方的《哆來(lái)咪》；以及可愛(ài)的孩子們?cè)诒荣惡涂蛷d里演唱的《晚安，再見(jiàn)
》等，都成為了最值得珍惜和細(xì)細(xì)回味的藝術(shù)佳作
音樂(lè)之聲讀后感
[音樂(lè)之聲讀后感]這一學(xué)期，音樂(lè)老師給我們看了《音樂(lè)之聲》這部電影，很受同學(xué)們的歡迎，音樂(lè)之聲讀后感。
這是一個(gè)發(fā)生在戰(zhàn)爭(zhēng)前期的動(dòng)人故事，講述了一個(gè)修女瑪利亞，去一位海軍上校的家中，當(dāng)保姆和家教，照顧上校的七個(gè)孩子。
上校非常嚴(yán)厲，非常冷漠。
但是還是被瑪利亞的善良、純真所感染，所感動(dòng)。
經(jīng)歷過(guò)一些風(fēng)雨后，倆個(gè)人終于結(jié)了婚，過(guò)上了幸福的生活。
影片中的插曲很多，其中有大家非常熟悉的幾首經(jīng)典音樂(lè)。
樂(lè)曲輕松愉快，歡樂(lè)有趣，表現(xiàn)了對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)，如：《哆來(lái)咪》、《血絨花》、《晚安、再見(jiàn)
》、《音樂(lè)之聲》、《孤獨(dú)的牧羊人》等等。
這些就是《音樂(lè)之聲》中的藝術(shù)佳作，它們被人們視為最值得珍惜，可以另人細(xì)細(xì)回味的音樂(lè)。
樂(lè)起，舞飛，一切的一切都?xì)w于寧?kù)o了。
音樂(lè)使一切顯得高尚、美麗
正因?yàn)檫@一曲曲優(yōu)美、好聽(tīng)的藝術(shù)佳作，在看這一部影片的過(guò)程中，能使觀眾非常想看下去，想知道最后的結(jié)局，令人一直保持著一個(gè)輕松的心情把這部影片看完。
這部影片主要告訴我們要做一個(gè)善良有愛(ài)心的人，面對(duì)惡勢(shì)力要勇敢的面對(duì)、反擊。
《音樂(lè)之聲》不僅獲得了五項(xiàng)奧斯卡大獎(jiǎng)，還影響了一代又一代人的生活。
是一部不朽的電影。
--------------------鏡頭切入：山——現(xiàn)，明凈清新，曲折有度；歌——起，音符跳躍，輕快動(dòng)聽(tīng)；舞——?jiǎng)樱?jiǎn)單綽約，樸實(shí)動(dòng)人；歌為舞起，舞因歌動(dòng)，燦如云錦，絢爛如春花。
這是電影《音樂(lè)之聲》的開(kāi)始，瑪利亞活潑爽朗的歌聲讓山美水綠情動(dòng)。
大自然如此的牽系著每根愛(ài)美的神經(jīng)，因?yàn)檫@是音樂(lè)的世界，這是快樂(lè)的世界，更因?yàn)楝斃麃喣穷w熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)生命，勇敢，自信，追求自由、樸實(shí)的心感染著屏幕前的你我他。
《音樂(lè)之聲》是一部極易看懂的電影，也是一部百看不厭的電影，不管是第一次看還是看過(guò)多次，它都能深深的吸引住你的眼球。
在電影里，瑪利亞是一個(gè)不合格的見(jiàn)習(xí)修女，在修道院里，在修女們的眼里，她愛(ài)惹麻煩，她爬樹(shù)，吹口哨，頭巾下的頭發(fā)里還帶發(fā)夾，大逆不道。
她讓人疼讓人惱，是一個(gè)謎一樣的女孩，她有勇氣承擔(dān)自己的錯(cuò)誤，悔過(guò)出于真心，她能讓修道院里嚴(yán)肅的修女發(fā)笑，她是天使，是搗蛋鬼，也是小丑……然而她只是一個(gè)普通的女孩子，只是她比別的修女們更加熱愛(ài)自由，熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)大自然，讀后感《音樂(lè)之聲讀后感》。
修道院院長(zhǎng)看到了瑪利亞的那顆心，她明白那顆心要與大自然同在，要擁有屬于她自己的更廣闊的天空，而不能呆在與世隔絕的修道院里。
于是，院長(zhǎng)介紹瑪利亞到薩爾茨堡當(dāng)上了前奧地利帝國(guó)海軍退役軍官馮·特拉普上校家7個(gè)孩子的家庭教師。
電影最能激勵(lì)我之處，是瑪利亞在去特拉普上校家之前作的思想準(zhǔn)備。
瑪利亞是特拉普上校家的第十二個(gè)家教，但她對(duì)自己有信心，她相信力量不存在數(shù)字里，力量不存在財(cái)富中，力量存在一夜安眠中，要醒就醒，那是精神，把心交給信心，她對(duì)信心更有信心。
在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，很多時(shí)候困難、挫折考驗(yàn)著我們的信心，可自信心似乎往往過(guò)于脆弱，樹(shù)立一定自信心是我們克服困難的前提，看過(guò)很多關(guān)于增強(qiáng)自信心的文章卻收效不佳。
但是在《音樂(lè)之聲》的這個(gè)場(chǎng)景中，聽(tīng)著從瑪利亞嘴里泊泊流動(dòng)的歌詞，看著她大闊步往前走的姿態(tài)，不免欣慰，心里也不免闊朗起來(lái)，坐在屏幕前微笑著似乎也看到許許多多的困難就那么跨步之間被制服了。
電影里最快樂(lè)的情節(jié)要數(shù)瑪利亞與特拉普上校家7個(gè)孩子一起相處的時(shí)光了。
開(kāi)始雖然孩子們排斥她，捉弄她，在她口袋里放癩蛤蟆，在她的座位下放松果，讓她難堪。
但她理解孩子們成長(zhǎng)中的各種苦惱，她關(guān)心他們，幫助他們，引導(dǎo)他們，很快贏得了他們的信任，成了他們的知心朋友。
上校準(zhǔn)備離家去維也納，在那期間，瑪利亞和孩子們排練歌曲，做游戲，去大自然中游玩，使整個(gè)家庭平添了許多笑語(yǔ)、歡樂(lè)和生氣，充滿(mǎn)了音樂(lè)之聲。
當(dāng)上?；氐郊依?，發(fā)現(xiàn)被他當(dāng)水兵訓(xùn)練的孩子們已變成了一個(gè)很好的合唱團(tuán)了，而以前家里冰冷的氣氛也變的活潑有生氣了，孩子們的歌唱聲深深吸引了上校，在瑪利亞和孩子們的期待下，這位因喪妻而變得抑郁寡歡的冷漠上校終于拿起吉他，彈起了他最喜歡的那首奧地利民歌《雪絨花》。
與父親擁抱在一起，孩子們終于又找回了慈祥的父親，特拉普上校也終于感覺(jué)到了找回了自己的家，一種久違的幸福感覺(jué)涌上心頭…… 電影中最感動(dòng)之處，是瑪利亞與孩子們、特拉普上校一起克服困難的種種場(chǎng)景。
當(dāng)瑪利亞喚起對(duì)特拉普上校的愛(ài)情時(shí)，她知道上校要與男爵夫人結(jié)婚，她留下一封信就回到修道院去了，院長(zhǎng)對(duì)她說(shuō)：Thatyouhavetolookforyourlife（你必須追尋自己的生命。
）她重新又回到了特拉普上校家，追尋自己的生命，她勇敢的去面對(duì)，終于和特拉普上校結(jié)成伉儷，然而生活中的磨難沒(méi)有止境，在薩爾茨堡舉行奧地利民謠音樂(lè)節(jié)的當(dāng)天，上校和瑪利亞接到了柏林的來(lái)電，命令上校參加納粹的海軍，上校拒絕為納粹服務(wù)，他決不背叛自己的祖國(guó)和人民，于是他準(zhǔn)備冒險(xiǎn)帶全家離去。
可他和他的全家被置于嚴(yán)密監(jiān)視之下，在這種情況下他們沒(méi)有退縮，而是借著參加民謠音樂(lè)節(jié)的機(jī)會(huì)，特拉普家庭合唱隊(duì)在奧地利同胞面前奉獻(xiàn)出他們心底里的歌《雪絨花》并帶動(dòng)全場(chǎng)觀眾加入大合唱，喚起了奧地利人民反對(duì)侵略的正義心聲和不畏強(qiáng)暴的必勝信念。
最后在朋友和修女們的協(xié)助下，瑪利亞一全跨過(guò)了阿爾卑斯山，逃出了多難的祖國(guó)，來(lái)到了自由之地。
電影落下帷幕，可是那歡快的歌聲，動(dòng)人的場(chǎng)景卻將永遠(yuǎn)印在我的頭腦中，鼓舞我向前，將讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，不畏懼困難，時(shí)刻對(duì)生活充滿(mǎn)信心，快樂(lè)的生活，用自己的真心理解他人，用自己的力量去幫助他人
〔音樂(lè)之聲讀后感〕隨文贈(zèng)言：【這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)夫不會(huì)剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種粒；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會(huì)去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
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