《幸福的鴨子》讀后感欒興正

兄弟我告訴你把讀后感是讀書筆記的一種讀書筆記的范圍大的多 就是在你看完一本書之后做的筆記!筆記的內容可以是書中的故事情節(jié)的概述,也可以是看完這本書后的感想,也可以是書中的經(jīng)典句子不過我的理解是讀書筆記應該是你讀的過程中的感受 當然也可以是讀完后的感覺 就是讀后感要寫好讀書筆記確實不易 假如你讀書沒養(yǎng)成習慣 比較麻煩不過看LZ的樣子 似乎想寫好讀書筆記 想自己寫好的話 現(xiàn)在就行動把 注意讀的過程想想自己的感受就這樣了 祝你好運啊

三篇讀后感

讀后感　　，這是一個讓人深思的題目。

聽了以后，不免會產(chǎn)生很多遐想。

這是一位盲人嗎

她叫什么名字

給她三天光明，她會去做什么呢

這一連串的問題會浮于腦海。

我無法回答你們，因為我還沒有看完這本書。

但是，在書中我看過的每一篇文章，都給我留下了深刻印象。

　　小時候的海倫（就是作者）是一個聰明又活潑的女孩，6個月就可以說一些簡單的話語，剛滿周歲就會走路了。

總之，她比一般的孩子要乖的多，也好學的多。

然而好景不長，幸福的時光總是結束得太早，在一個充滿知更鳥和百靈鳥的悅耳歌聲，而且繁花盛開的春天，在一場高燒之后，海倫失去了聽力與視力，隨之而來的又不能說話了。

這三樣東西，是人生中必要且不能缺少的。

如果失去了這三樣，對一個常人來說，等于失去了生命的樂趣。

　　如果你是海倫，給你三天時間，你會去干什么呢

如果我是她，一定活不下去了。

再大的動力與再大的鼓力，也照不亮我心中那顆又陰又暗，又冷又濕的心。

心里只有一個念頭：這樣活著，生不如死，還是早一點兒結束算了。

然而，海倫的做法與我的想法恰恰相反。

她一生度過了88個春秋，卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤獨歲月。

而且，正是這位又盲、又聾、又啞的女子，竟然畢業(yè)于，這是一個多么驚人的成就啊

但是，畢竟，這驚人的成就是離不開她自身的努力的。

與她相比之下，天壤之別啊，我真是自愧不如啊

　　海倫可以創(chuàng)造這些常人無法想象的奇跡，全靠她有著一顆不屈不撓、堅持到底的心。

她毫不猶豫地接受了生命的挑戰(zhàn)，用自己那顆熾熱的心，用自己那偉大的愛，去擁抱美好、充滿生機的世界，以驚人的毅力與困難作戰(zhàn)，終于，她戰(zhàn)勝了生命的挑戰(zhàn)，張開了心靈的眼睛，有了信心與希望，走出了寂靜與黑暗。

最后，她又把那雙慈愛的手——伸向了全世界

海倫從又瞎又聾的女孩成了舉世文明的作家，經(jīng)歷多少坎坷啊，可她從沒有退縮，而是勇往直前，毫不畏懼地面對困難，去戰(zhàn)勝它，跨過它。

　　一個又瞎又聾的人能做到，更何況我們是一個沒有缺陷的人，沒有理由做不到啊

一些同學很自卑，說自己笨，人人都是平等的，沒有天才，也沒有笨蛋。

天才和笨蛋是取決于這個人有沒有決心學習，有沒有毅力堅持下去，這才是最重要的。

人生的路途坎坷、崎嶇，就看你有沒有信心和毅力去把它踩在腳下，一步一步登上成功之路。

我們每一個人時刻都在描繪著自己的人生畫卷，只有奮斗，只有自強不息，我們的生活才會充滿鮮亮光耀的色彩，我們的生活畫卷才會閃光。

　　因此，這篇文章給我最大的啟示是：　　一、盡力地完成每一件事。

有位名人曾說過：“什么是不容易

不容易是把　　每天應做的事每天都堅持做。

什么是不簡單

不簡單就是把每件事都做得最好。

”　　請你思考一下這個問題，假如你只有三天的光明，你將如何使用你的眼睛

想到　　三天后，太陽再也不會在你的眼前升起，你又將如何度過那寶貴的三天

你又會　　讓你的眼睛停留在何處

　　二、要有樂觀向上的良好心態(tài)。

海倫在巨大的打擊以及困難面前，不是怨天　　尤人，而是以樂觀向上的心態(tài)去面對，使自己得到信心。

下面有一則故事，也說明了這點。

兩個成績相當?shù)男悴?，赴京趕考，半夜趕路時，遇上喪隊，與棺材擦肩而過，前者十分擔心，覺得這不是一個好兆頭。

而后者想：棺材棺材，有官又有財。

于是后者考中了狀元。

而前者卻榜上無名，這個故事更可以說明樂觀向上的良好心態(tài)，是成功的重要因素之一。

　　讀有感　　是法國十九世紀著名作家寫的一部小說。

小說的主人公是英國某家長子。

在他六個月時，他的叔父為了霸占侄兒的財產(chǎn)，偷偷將他抱走，丟棄在巴黎街頭。

他的養(yǎng)父巴伯蘭將他撿回家，養(yǎng)到八歲后，又把他賣給了江湖藝人維泰利斯。

從此，開始了他以小藝人身份浪跡天涯的生活。

在這段流浪的痛苦生活中，經(jīng)歷了許多事：他曾在漫天風雪的森林中受到野狼的襲擊；在礦井里遇到洪水的侵襲；險些因饑寒交迫凍死在花農(nóng)門前……　　然而，不論環(huán)境多么惡劣，雷米始終抱著堅定的信念，憑著頑強、堅韌的意志，克服了重重困難，終于和生母團聚。

“不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹”這就是這小說的道理。

也許你是爸爸媽媽的掌上明珠，爸爸媽媽不會讓你受一點傷害，但你要知道不能總是那么慣著你，你要學會勇敢堅強、懂得自己謀生，不能嬌生慣養(yǎng)。

　　我讀了后深受啟發(fā)，我想起了生活中有些人遇到困難挫折就退縮，不敢了，比如考試，考試中同學們遇到難題想不出，就放棄，不去做了；火災中，人們躲在角落里哭泣、等死；被壞人抓走時，人們聽從壞人的指揮……很多人都會怎么做，但這是錯的，我現(xiàn)在認為考試遇到難題因先放著，做完了再去反復思考這題，就會想出答案；火災時我們應該找毛巾打濕，唔住嘴巴，等人來救，這樣才有希望活下來；被壞人抓走時我們要機智的與壞人周旋，同時也要想辦法逃走……不僅別人會這樣解決這類事情，我也會，但現(xiàn)在不會了，以前我寫毛筆字總是馬馬虎虎、三心二意，這個字寫不好就換個字，現(xiàn)在我會一直練，直到我練好為止，這樣才能寫得一手好字。

做奧數(shù)題時，我經(jīng)常遇到難題，就不去做了，經(jīng)老爸一講，我才知道這題原來非常簡單。

其實只要我堅持做，積極動腦思考肯定能做出來，也就避免了老爸的一頓批評。

　　一文給我?guī)砹四蟮膯⑹荆何乙蚶酌讓W習，學習他的勇敢、堅強；學習他的對困難不逃避、不放棄，只要我們具有雷米的精神就會嘗到勝利的甜味

　　 讀后感　　里的成語故事多不勝數(shù)，這本讀物，它不止有對成語由來的小故事，對其中的生僻字做了詳細的解說之外, 還增設了歷史典故,人物介紹和小知識等小欄目。

讓我們在認識成語的同時對當時的背景與學者的認識加深鞏固。

　　“妒賢嫉能”這個故事寫出了的愚昧，他之所以不能得到天下，這便是最主要的原因，從古至今，不賞識人才的人，都是失敗者。

里關于三國的故事也有許多，還可以一邊補充對三國的認識。

　　有個“名落孫山”的故事讓我苦笑不得，講述的是一個叫孫山的人和同鄉(xiāng)去考科舉，結果自己最后一名，而同鄉(xiāng)沒有居榜上，結果回到家，同鄉(xiāng)的父親問他兒子的成績，孫山還委婉得意的說最后一名是自己，你兒子榜上無名。

趁機顯露了自己的才華，但其實在別人看來，滑稽了點。

　　“程門立雪”更是印象深刻，因為看了的緣故，看到了借鑒前人“袁門立雨”，在外人看來是可笑的，為什么一定要一動不動呢

特別是“程門立雪”，楊時和游酢，因為老師睡著了就一直站在門口，下雪也不進去，這種行為其實可以稱為“愚昧”，其實我個人認為這種做法半對半錯，畢竟是初次登門拜訪，該有的禮數(shù)還是要有的，而且古代的思想和，因此評論的話還是少說為妙，他們的老師也都被這精神感動了。

　　“害群之馬”這個成語見的多，它的典故卻是才了解，原來治理國家和放馬的道理相似，只是除掉那些對馬群有害的壞馬罷了。

朝廷上，只是將危害江山社稷的奸臣掃除而已。

這個以小見大的道理，就那么簡單。

　　一個又一個的成語，只是短短數(shù)十字，卻全都蘊涵大道理，“勤能補拙”，既然我的基礎不好，就要“亡羊補牢”了

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《魯濱遜漂流記》讀后感

[愛滿校園觀后感]只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間，愛滿校園觀后感。

校園里回蕩著這首不朽的歌，聽著，我心中忽然一動，這不就是我尋找已久的答案嗎

只要有愛，人間就是和諧的，我們的校園也是和諧的。

構建和諧校園，原來就是每個人都用心去愛這個校園，用心為校園作點什么。

心中恍然大悟。

我的眼前頓時一亮，不禁出現(xiàn)了許多畫面：有感人的、有充滿樂趣的、有好笑的………它們將會成為校園的一大風景線。

在這之中，又有多少友誼在開花結果，扎根校園里的每個角落。

鏡頭一：生病發(fā)燒關心我記得那是一個星期一，我從中午開始就頭疼，頭昏得厲害，全身無力的趴在桌子上，但又吵又鬧的教室讓我哪兒睡得著，我迷迷糊糊。

不久，我便感覺有一只熱乎乎而溫暖的手觸摸著我的額頭，還一邊著急地說：好燙呀，怎么辦

另一位同學也焦急地說：沒辦法，還是先去醫(yī)務室吧

不知不覺的，那兩位同學扶起了我，走去醫(yī)務室。

我頓時感覺精神好多了，人也有些振作，是她們倆讓我感到舒服。

頓時，一股暖烘烘的熱潮涌上心頭，比起先有勁多了。

鏡頭二：教師讓衣使我暖記得有一次，我們正在上課。

所謂六月的天，孩兒的臉，說變就變。

開始還是晴空萬里，這會兒天空烏云密布，像倒扣的鍋底。

遠處雷聲陣陣，電光閃閃，不一會兒豆大的雨點就落了下來。

由于雨下得突然，我沒帶上雨具，去上廁所時，我又跑得慢，一去一回讓我即將成為落湯雞了，冷得我直打哆嗦，雙手冰涼。

----------------------有幾張照片，看后讓我真的很感動，一張是某為長者為一名女生穿學生們送去的軍訓服，這張照片是我認為里邊最和諧的一張了，孩子的笑臉和老人慈祥的臉龐構成了一幅非常好的畫面，還有幾張這樣類似的照片，幾位老人都顯得非常的慈祥，學生們也都非常的高興，可能是從小是被姥姥姥爺帶大的，對老年人有一種特殊的感情，所以覺得那幾張老人們與孩子們的照片非常的和諧，觀后感《愛滿校園觀后感》。

但是，反過來我又看到了幾張不是十分和諧的，也不能說不和諧把，反正我把它們大抵分了三類，第一類，只非常簡單的寫著##年##老師在##（地點），此類照片中有幾張老師的身影有些模糊，但是身后的背景卻十分的清晰，而且用風景如畫來形容一點都不過分，另外幾張老師的臉上也都掛著迷人的笑容，出了一張男性老師表情稍顯嚴肅外，這些照片讓我想到了老師們在做完善事之后的那一份欣慰和喜悅，所以高興一點也是很好的吧。

第二類，特別關注型，此類照片總共有三張，就是將其中某位老師的照片他別的提出來，放在照片的右上角，有兩張是大合影，很難看出那一位是老師，所以專門提出來，但是有一張只是兩個人的合影，專門提出來我就有一點詫異了，最后仔細想想終于明白了，原來老師太年輕了，很容易被人誤認為學生（這位老師穿著短褲，（就是這幾天老見女生穿的那一種比較短的），上身穿著意見畫有蠟筆小新的大T恤，非常的陽光，很有學生的親和力）。

第三類，大合影。

這些大都是屬于某領導講話或是合影之類的，也就不足為奇了，其實現(xiàn)在到那出去做活動，最后留些合影或者類似的照片都是很平常的，但是有一張照片我倒是記憶猶新啊。

因為這張照片讓我聯(lián)想到了課堂，大家可以去仔細的找一下，我不說大人們在干什么了，看看三個孩子，因為一個只給了個背影所以看不見，第二個的頭轉向了后邊，表情很復雜，達三個孩子張開嘴，打著瞌睡。

其實這樣的活動與主題宣傳對我們大家非常的有意，畢竟任何人都希望生活在一個充滿愛的世界，所以以后還是希望能夠多多的看到類似的活動，感謝學校給了我們受教育的機會。

桂花雨讀后感

季羨林《聽雨》讀后感 　　作品寫的是作者坐在自家陽臺上聽雨春雨時的所見、所想。

一場寶貴的春雨勾起作者無限的遐思，聽出人生的各種境界。

下雨本是我們生活中一件見怪不怪的事情，也許我們并沒有多少感受，或者大都厭惡地抱怨道：“好討厭的下雨天，弄的哪里都是濕的。

”但，一場春雨，使作者感覺到平靜、閑適，“感到無限的喜悅”，“仿佛飲了仙露，吸了醍醐，大有飄飄欲仙之概”。

作者運用這些比喻帶領讀者進入愉悅的心境。

繼而作品著重、大量運用問責描寫了雨滴滴在檐溜上發(fā)出的聲音，“時高時低，時響時沉，時斷時續(xù)，有時如金聲玉振，有時如黃鐘大呂……”，這些描寫和比喻，使讀者有身臨其境的感覺，不由得感覺自己仿佛置于陽臺上同作者一起聽雨，心境不由得隨著作者的心境變化而變化。

　　作者說，下雨最先使他想到的是麥子，是久經(jīng)干涸的小麥。

這時，作者聽雨的心境是久久盼望春雨的農(nóng)民的心境。

一場“貴如油”的春雨緩解了作者的“焦急之情”，使作者的“夢境實現(xiàn)了”，聽到雨聲作者心曠神怡，神馳千里。

作者的生命“憑空添了一片溫馨，一篇祥和”，當然，說是“憑空”，其實不然。

　　作品中，作者還引用了宋蔣捷的一首聽雨詩，蔣捷用這首聽雨詩來概括自己的一生，其中透露出些許悲涼之意，作者也借此詩來表達聽雨的一種別樣境界，同時，讀者不免情緒也稍微低轉，然而作品并向這方面延伸，而是作者帶領讀者進入“縱浪大化中，不喜亦不懼”的人身境界，讀者的情緒不免又斗轉，隨著作者又轉而“聽雨而興高采烈”。

作者隨后由遠及近地欣賞景物，用所感所想帶領讀者品味聽雨、看雨的樂趣，進入另外一種聽雨的境界。

　　季羨林老先生看似平常平凡的聽雨經(jīng)歷，轉化成質樸素雅文字，娓娓道來，將讀者輕松地引進聽雨看人生的不同境界……