月光曲的聽(tīng)后感
貝多芬的這次作曲無(wú)意的,哎,人常常在有意中失去卻又在無(wú)意中得到.但是,有一種東西,不是單單靠無(wú)意就可以得到的.貝多芬扎實(shí)的功底與世人學(xué)不來(lái)的認(rèn)知,也是這次創(chuàng)作的原因之一.是的,一切靠靈感,沒(méi)有靈感不會(huì)傳做出可以.
月光曲 讀后感
月光曲 讀后感這個(gè)星期，我們學(xué)習(xí)了一篇課文《月光曲》，從這篇課文中，我知道了200多年前，有一位德國(guó)著名的音樂(lè)家，他用畢生譜寫了許多愛(ài)國(guó)曲子，而且他的心地也很善良。
這是一篇意境優(yōu)美的課文，講述了德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬因同情皮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。
傳說(shuō)是這樣的:一年秋天，貝多芬去各地旅行演出來(lái)到萊茵河畔的一個(gè)小鎮(zhèn)上，他聽(tīng)到了一陣鋼琴聲，彈的正是他的曲子，他聽(tīng)到了皮鞋匠兄妹的談話，被打動(dòng)了，于是為他們彈奏了剛才皮鞋匠妹妹彈奏的那個(gè)曲子，盲姑娘猜出了他就是貝多芬，貝多芬被盲姑娘說(shuō)的幾句話感動(dòng)了，一個(gè)雙目失明的姑娘，這么愛(ài)音樂(lè)，有這樣懂音樂(lè)，知音啊
正是因?yàn)橛龅搅酥簦载惗喾耶a(chǎn)生了要為她彈奏曲子的想法——?jiǎng)?chuàng)作激情頓時(shí)而生。
才創(chuàng)作出了這首,《月光曲》。
貝多芬悄然而來(lái)，悄然而去，給窮兄妹倆帶來(lái)了一片溫馨的人間之愛(ài)，一次沒(méi)的藝術(shù)享受，給子的創(chuàng)作帶來(lái)了一次意外收獲。
既表現(xiàn)了貝多芬對(duì)窮苦人民的同情和熱愛(ài)，又表現(xiàn)了他豐富的想象力和卓越的才華。
同時(shí)告訴人們，音樂(lè)的創(chuàng)作也是需要真摯的情感的
月光曲 讀后感今天，我們學(xué)了一篇意境優(yōu)美的課文——《月光曲》。
文章主要講述了德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬為窮鞋匠兄妹彈琴，即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。
在我第一遍讀的時(shí)候，我就提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：為什么著名鋼琴家貝多芬先生要給窮鞋匠兄妹彈琴
我就仔仔細(xì)細(xì)地讀了幾遍，終于知道了答案。
貝多芬從兄妹倆的對(duì)話中，被盲姑娘善良、美好的心靈和熱愛(ài)音樂(lè)、執(zhí)著追求的精神深深地震撼了。
貝多芬發(fā)現(xiàn)盲姑娘很會(huì)體貼人，關(guān)心人，當(dāng)她提出自己想聽(tīng)一遍貝多芬親手彈的曲子時(shí)，哥哥說(shuō)：“可是音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮。
”盲姑娘聽(tīng)了就立刻安慰哥哥：“我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了
”誰(shuí)不想擁有一張貝多芬的音樂(lè)入場(chǎng)卷呢
熱愛(ài)音樂(lè)的盲姑娘更是如此。
我非常佩服寫這篇文章的作者，他寫的第九自然段運(yùn)用了寫實(shí)和聯(lián)想相結(jié)合的方法，仿佛讓讀者聽(tīng)到了這首又舒緩又動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。
貝多芬悄然而來(lái)，悄然而去，給窮鞋匠兄妹倆帶來(lái)了一片溫暖的人間之愛(ài)和一次美的藝術(shù)感受，也給自己的藝術(shù)生涯添加了輝煌、璀璨的一筆。
音樂(lè)是一盞明燈，照亮了盲姑娘的心靈；音樂(lè)是一副良藥，治好了盲姑娘的眼睛；音樂(lè)是一個(gè)上帝，它塑造了一個(gè)美好的靈魂；音樂(lè)是一個(gè)開(kāi)心果，讓盲姑娘忘記了煩惱，得到了快樂(lè)……音樂(lè)啊
你是崇高的，快樂(lè)的，善良的
《月光曲》聽(tīng)后的感受
《月光奏鳴曲》這首歌我感覺(jué)到貝多芬。
彈這首請(qǐng)給生命到貝多芬。
彈這首情給兄妹倆聽(tīng)的時(shí)候，感受到了貝多芬對(duì)兄妹倆的貧困而感到同情，再加上那天的月光，讓人感到深沉
《月光曲》讀后感
《月光奏鳴曲》其實(shí)此標(biāo)題并非貝多芬自題，實(shí)際“月光”一詞來(lái)自詩(shī)人路德維希.萊爾斯塔博，他把第一樂(lè)章的音樂(lè)比作瑞士琉森湖上月色的夜景，根據(jù)他的創(chuàng)意從而流傳開(kāi)來(lái) 有比作是單相思引起內(nèi)心痛苦憂愁的。
總之，充滿靈感、朦朧、寂莫 有評(píng)論說(shuō)，德彪西的月光是圓月，整個(gè)天空只現(xiàn)一輪月。
老貝的下弦月，稍帶殘?jiān)?，晚上?tīng)更好 在悶熱忙碌而有點(diǎn)煩躁的周一下午聽(tīng)到到月光－躁熱的世界突然安靜下來(lái)，清涼帶淚的熨貼 。
同樣悶熱忙碌但很平和的周二上午再聽(tīng)月光－內(nèi)心深處某些至柔的東西被觸摸著伸展開(kāi)來(lái)， 如水如月光般安靜地流淌 ，振開(kāi)透明的雙翼無(wú)聲地滑翔 。
。
《月光奏鳴曲》的傳說(shuō)故事: 話說(shuō)貝多芬有一晚在郊外散步，忽聞一座簡(jiǎn)陋的木屋里傳來(lái)鋼琴的聲音，駐足傾聽(tīng)，那曲調(diào)正是他所作的一首鋼琴奏鳴曲。
在這樣貧苦的鄉(xiāng)下人家，竟有人彈奏如此艱深的樂(lè)曲，這使他十分好奇，就走到窗外聆聽(tīng)，忽然琴聲止住，有少女的聲音嘆息到：“哎呀，不行
這段太難了，我彈不好。
要是能聽(tīng)聽(tīng)貝多芬彈奏，那可多么好啊
”又有男人說(shuō)：“哎
要不是那么窮，我一定會(huì)設(shè)法買張票，讓你聽(tīng)聽(tīng)他的演奏。
”貝多芬大為感動(dòng)，就敲門進(jìn)去，眼前是一個(gè)孩子勞作的鞋匠，在破舊的鋼琴旁，坐著一為盲眼少女，鞋匠是女孩的哥哥，兩人相依為命，少女聽(tīng)鄰近的貴族家彈琴，記住了“大音樂(lè)家貝多芬先生”的這首樂(lè)曲。
貝多芬說(shuō)：“我也是一個(gè)音樂(lè)家，想彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)。
”他就在這架舊鋼琴上彈起少女剛才彈奏的樂(lè)曲，樂(lè)聲無(wú)比美妙，一曲奏畢，這位盲女感動(dòng)得熱淚盈眶，忽然夜風(fēng)吹滅了燭火，絞潔的月光從窗口侵入，恰恰罩住了盲女鋼琴的琴鍵。
貝多芬為如此的清幽景況所感，樂(lè)思泉涌，當(dāng)即在鋼琴上即興奏出《月光奏明曲》，開(kāi)始時(shí)，琴音恬美幽靜，如明月冉冉升上天幕，將銀光灑向林野山川，第二段里，曲調(diào)變得輕快活潑，好像淘氣的精靈在月光里嘻戲，最后，樂(lè)曲向著遼闊激蕩的海洋，奔涌呼嘯而去。
貝多芬起身沖出門外，跑回家連夜把剛才奏的樂(lè)曲記錄在五線譜上，不朽的《月光奏鳴曲》誕生了
而那一對(duì)貧苦的兄妹還沉浸在從天而降的喜悅里。
這故事是虛構(gòu)的，對(duì)理解《月光奏鳴曲》的內(nèi)容也毫無(wú)幫助，但這美麗的錯(cuò)誤卻讓無(wú)數(shù)心靈從此愛(ài)上音樂(lè) 樂(lè)曲旋律： 《月光》奏鳴曲在音樂(lè)史上也具有重要的地位，正是這部作品，預(yù)示了古典主義像浪漫主義的轉(zhuǎn)變。
第一樂(lè)章－持續(xù)的柔板（Adagio sostenuto），升c小調(diào)2\\\/2拍子，三部曲式 如果要從貝多芬所有的作品中選出一個(gè)最著名的樂(lè)章，那恐怕就是升c小調(diào)鋼琴奏鳴曲的第一樂(lè)章了。
這個(gè)樂(lè)章與其說(shuō)表達(dá)了豐富的情感，毋寧說(shuō)是曖昧，不間斷的三連音貫穿始終，和聲色彩朦朧，有冥想的靜默，欲言又止的悲傷，也有甜美的回憶，夢(mèng)一般幻想。
樂(lè)章開(kāi)始于綿延的三連音，可以說(shuō)是整個(gè)樂(lè)章的背景，所有的樂(lè)思都建立在這些宛如心跳的音型上。
四個(gè)小節(jié)后，三連音型出現(xiàn)反復(fù)，同時(shí)第一主題進(jìn)入，寧?kù)o的主題似乎在沉思，又帶著一絲憂傷和不安，那是一種滲入肌膚的的預(yù)感。
第二主題在B大調(diào)上進(jìn)入，好像試圖驅(qū)散三連音背景的晦暗陰霾，可是三連音卻出現(xiàn)在音域類似管風(fēng)琴腳鍵的最低音上，最終取代了第二主題曇花一現(xiàn)的樂(lè)觀。
中段三連音在獨(dú)自歌唱，一次又一次，唱出清澈透明的高音，卻又不得不回到低沉的陰郁。
樂(lè)音在流動(dòng)，那里面有克制的情感，有焦慮的心靈。
再現(xiàn)部加重了憂郁的氣氛，平靜的第一主題再現(xiàn)后，是轉(zhuǎn)調(diào)到升c小調(diào)的第二主題，低音持續(xù)著三連音，在一串下行中慢慢消逝在陰暗的和弦里。
第一樂(lè)章是沉思，默默的思考中，有悲哀，焦慮，懷疑，也有片刻的光明。
第一樂(lè)章的情感是克制的，沒(méi)有那種過(guò)分的濫情，一切都建立在連綿不斷的三連音上，這是在一個(gè)天才的構(gòu)想，用持續(xù)的，如同睡夢(mèng)中的呼吸的節(jié)奏，來(lái)刻畫思維的流動(dòng)發(fā)展。
這個(gè)樂(lè)章大概可以說(shuō)是即興曲甚至是大多數(shù)浪漫主義鋼琴小品的先驅(qū)了，他沒(méi)有按照常規(guī)，把第一樂(lè)章寫成快板的奏鳴曲式，這實(shí)際上表明，當(dāng)內(nèi)心的情感需要更加直接的表達(dá)的時(shí)候，形式的平衡規(guī)范已經(jīng)開(kāi)始讓位于樂(lè)思的自由想象了。
第二樂(lè)章－小快板（Allegretto），降D大調(diào)，3\\\/4拍子，三部曲式 這個(gè)短小快樂(lè)的樂(lè)章有一種超然物外的美。
Liszt形容這個(gè)樂(lè)章是“兩個(gè)深淵之間的一朵小花”。
呈示部連奏和斷奏交織，跳動(dòng)的音符有溫柔的撫慰，也有戲謔的微笑，不斷的變換表情。
中段的氣息寬廣溫厚，宛如大自然中自由的呼吸。
再現(xiàn)部簡(jiǎn)短溫柔，好像瞬間留下的微笑的臉，永遠(yuǎn)讓人回味。
第三樂(lè)章－激動(dòng)的急板（Prestoa agitato），升c小調(diào)，4\\\/4拍子，奏鳴曲式 第三樂(lè)章貝多芬采用了遲到的奏鳴曲式。
在嚴(yán)整的形式下卻表現(xiàn)出令人驚異的激動(dòng)。
連串的琶音組成的主部主題猶如風(fēng)暴中的浪濤，一浪高過(guò)一浪，在浪峰的最高處，，是有力的重音，是沸騰的熱情，也許，還帶著出離的憤怒。
副部加大了控訴般的力量，十六分音符如同暴風(fēng)雨中的雷聲，在遠(yuǎn)方滾滾作響，在焦躁不安的背景中，右手彈出剛強(qiáng)有力的旋律，不帶一絲妥協(xié)。
副部的結(jié)尾類似于一個(gè)插段，毫無(wú)顧忌的激情迸發(fā)，最后連續(xù)的八分音符敲出斬釘截鐵的節(jié)奏，這是意志力的聲音，是勝利的號(hào)角。
發(fā)展部短小有力，副部回響在左手，節(jié)奏放慢，表情舒展，但是緊接著，右手的動(dòng)機(jī)變得不安，內(nèi)心的激動(dòng)不但沒(méi)有絲毫的緩解，反而更加強(qiáng)烈了。
發(fā)展部的結(jié)尾陰郁，略帶痛苦，似乎是悲劇的預(yù)示。
再現(xiàn)部當(dāng)中主部規(guī)模略微減小，副部的樂(lè)念被擴(kuò)展成尾聲暴風(fēng)雨般的琶音，卻在熱情的頂點(diǎn)突然沉寂，凍結(jié)成疲憊的絕望，但是貝多芬的精神是永遠(yuǎn)不會(huì)屈服的，那一小段如同華彩的上行，終止于沉重的低音八度，澎湃的大海并沒(méi)有就此平靜，沉重的和弦在暗示，精神的力量仍然活著，它是不可戰(zhàn)勝的。
貝多芬的升c小調(diào)鋼琴奏鳴曲在音樂(lè)是上具有重要的地位，它預(yù)見(jiàn)了情感掙脫形式，成為音樂(lè)作品主宰的浪漫主義時(shí)代的到來(lái)。
貝多芬沒(méi)有按照常規(guī)，把第一樂(lè)章寫成奏鳴曲式，而代之以自由的三部曲式；流動(dòng)的三連音貫穿始終，主部副部的對(duì)比被弱化，強(qiáng)調(diào)樂(lè)思的發(fā)展。
這都是對(duì)于浪漫主義音樂(lè)的跨時(shí)代的預(yù)言。
第二樂(lè)章可以看作是連接段，聯(lián)系沉思的第一樂(lè)章和激動(dòng)的第三樂(lè)章，這種邏輯的聯(lián)系也是浪漫主義者的追求。
第三樂(lè)章具有奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)，也是奏鳴曲的情感中心，激動(dòng)的音符完全超出了古典主義的清澈典雅，而進(jìn)入了個(gè)人化的內(nèi)心世界的表達(dá)。
可以毫不夸張的說(shuō)，月光奏鳴曲啟發(fā)了整整一個(gè)浪漫主義時(shí)代的鋼琴作曲家。
月光曲的聽(tīng)后感
今天，我們?nèi)w語(yǔ)文老師觀看蔣軍晶老師執(zhí)教的《月光曲》。
聽(tīng)后感處頗深，蔣老師從最基礎(chǔ)的字詞聽(tīng)寫開(kāi)始，在學(xué)生充分朗讀課文后，抓住“是什么打動(dòng)了貝多芬的心
”這句話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本。
課文中兄妹對(duì)話這部分文字內(nèi)容并不難理解，但是卻需要學(xué)生去認(rèn)真的體會(huì)窮兄妹的內(nèi)心，揣摩他們的語(yǔ)氣，同時(shí)需要從“貝多芬”的角度去聽(tīng)兄妹的對(duì)話，去揣摩貝多芬聽(tīng)了他們對(duì)話的心情。
學(xué)生朗讀后，思考“貝多芬聽(tīng)出了什么”是學(xué)生主體進(jìn)入文本角色來(lái)思考問(wèn)題，從而走進(jìn)人物的內(nèi)心，將自己融入到文本的情景之中。
聯(lián)系自己的實(shí)際教學(xué)情況我想我應(yīng)該腳踏實(shí)地。
月光曲讀后感500字
上個(gè)星期，我在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)了《月光曲》這篇課文，從中我懂得了二百多年前，德國(guó)有位很偉大的音樂(lè)家，他不僅譜寫了許多愛(ài)國(guó)曲，而且心地也很善良。
月光曲是他譜寫的曲子之一，傳說(shuō)是這樣譜成的： 有一年秋天，貝多芬去各地旅行演出，來(lái)到萊茵河邊的一個(gè)小鎮(zhèn)上。
他聽(tīng)到了一陣鋼琴聲，是他的曲子。
屋子里有人在談話，從話中，他得知這兄妹很窮，付不起他音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)卷。
貝多芬走了進(jìn)去，彈起了那首曲子，盲姑娘聽(tīng)到了，就問(wèn)是不是貝多芬。
貝多芬沒(méi)有回答，又彈起了一首曲子。
窮兄妹兩聽(tīng)著，眼前出現(xiàn)了一幅生動(dòng)的景象。
當(dāng)他們陶醉時(shí)，貝多芬早已回到了客棧，把剛剛彈的曲子紀(jì)錄了下來(lái)。
貝多芬這首月光曲傳說(shuō)就這樣譜成了，他不像別的音樂(lè)家那樣高貴，他幫助了這窮兄妹倆，是因?yàn)樗?tīng)到了。
他自耳聾以后，還可以彈的那么好。
我們應(yīng)該學(xué)習(xí)貝多芬的這種高尚的品質(zhì)，他為自己的國(guó)家做出了那么多的貢獻(xiàn)，是那個(gè)國(guó)家的驕傲，我們呢，我們也應(yīng)該為自己的國(guó)家做貢獻(xiàn)。
我們要幫助比我們小的小朋友，我們要幫助比我們年紀(jì)大的老爺爺奶奶，我們要幫助身體不健全的殘疾人等，其實(shí)我們要幫助的人有好多，只要我們發(fā)現(xiàn)了就去幫助他們，那么，你可能也會(huì)從中學(xué)到一點(diǎn)知識(shí)或是道理。
同時(shí)也能提高自己的素質(zhì) 《月光曲》讀后感小鎮(zhèn)上一間房子里，一個(gè)失明的女人正斷斷續(xù)續(xù)彈著貝多芬的曲子，街上的貝多芬聽(tīng)見(jiàn)了，就進(jìn)了這間屋子，彈起了姑娘剛才彈的曲子，之后貝多芬又彈起了一首新的曲子，月亮照進(jìn)屋子，蠟燭滅了，貝多芬望望月亮，彈起了這首《月光曲》。
《月光曲》就是這樣被貝多芬創(chuàng)作出來(lái)的。
貝多芬真是一個(gè)音樂(lè)天才，當(dāng)月亮的光照射到屋子里，結(jié)合那種清幽的感覺(jué)，創(chuàng)作出這樣的動(dòng)聽(tīng)的曲子。
閉著眼睛，用心去聽(tīng)，我仿佛看見(jiàn)，明朗的月亮下，波濤洶涌的大海，正氣勢(shì)洶洶的朝我涌來(lái)，后來(lái)越來(lái)越平靜越來(lái)越平靜，直到海面上風(fēng)平浪靜，突然海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪，把你吞沒(méi)。
《月光曲》這篇課文主要講了一對(duì)窮兄妹倆住在一所小茅屋里，哥哥是個(gè)皮靴匠，正在做皮鞋；妹妹是個(gè)盲姑娘，特別愛(ài)彈鋼琴。
一天，妹妹在彈貝多芬的一首曲子，她對(duì)哥哥說(shuō)這首曲子多難彈啊
要是能親耳聽(tīng)貝多芬彈一遍多好啊
可惜他們沒(méi)錢買昂貴的音樂(lè)會(huì)門票。
他們的對(duì)話恰巧被路過(guò)他家的貝多芬聽(tīng)到，貝多芬就走進(jìn)他們家為他們彈奏了一遍，而且還就著窗口的月光即興演奏了一首鋼琴曲，這首曲子真是太好聽(tīng)了
兄妹倆都聽(tīng)得太入神了，竟然不知貝多芬什么時(shí)候離開(kāi)的
于是貝多芬連夜把這首難忘的曲子記錄了下來(lái)，這就是那首著名的《月光曲》的來(lái)歷。
盲姑娘在聽(tīng),《月光曲》時(shí)會(huì)想：月光真美啊
月夜多美好啊
貝多芬的音樂(lè)多么動(dòng)聽(tīng)迷人啊
貝多芬是我的偶像，我長(zhǎng)大后要是能像他那樣成為偉大的音樂(lè)家該多好啊
我要像貝多芬一樣，關(guān)注窮人、同情并幫助窮人，不只在家里憑空想象、閉門造車。
是呀
如果想學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外。
我希望我能像那位盲姑娘一樣，堅(jiān)持學(xué)習(xí)、持之以恒，一定會(huì)成就一個(gè)大事業(yè)的
我也挺佩服皮鞋匠的，為了使盲姑娘成為一個(gè)音樂(lè)家，使用了千方百計(jì)盡量來(lái)滿足妹妹的心愿。
我的父母就是這樣的人。
月亮寄托了人的七情六欲，那皎潔的月光更能讓人感受到它偉大的一面，直至今日我才知道月光曲原來(lái)是用愛(ài)去譜寫的。
——題記 中考步步緊逼，距離中考的時(shí)間還有不過(guò)百余天，壓力越來(lái)越大，緊張的讓人透不過(guò)氣來(lái)，我所能做的也只能是在寂靜的月夜中多學(xué)習(xí)一會(huì)兒。
那天晚上，明亮的月光透過(guò)窗戶撒在我身上，我又在皎潔的月光陪伴下苦讀。
剛剛解決一道難題，我倚在椅子上長(zhǎng)舒一口氣，正想放松一下，這時(shí)媽媽推門進(jìn)來(lái)了，想要為我整理旁邊的書櫥，我不耐煩地說(shuō)：“你別管了，一會(huì)兒我自己整理好了.”媽媽沒(méi)有說(shuō)話走了出去；但沒(méi)過(guò)多久又進(jìn)來(lái)拖地，我更加不耐煩了，喊道：“地又不臟，不要拖了，我想安靜一會(huì)兒。
”媽媽只好又默默的離開(kāi)了。
月亮升到了正上方，更加明亮了，就像一個(gè)閃著光環(huán)的玉盤，媽媽再一次走了進(jìn)來(lái)，問(wèn)我要喝些什么，我很不耐煩：“不喝了，一會(huì)兒睡覺(jué)。
”但媽媽還是把一杯牛奶放在了桌子上。
不知過(guò)了多久，我終究有了一絲困意，便栽倒在床上想休息一會(huì)兒再寫，于是就躺在床上思考作文——《最偉大的愛(ài)》，但我卻在不知不覺(jué)中睡著了。
當(dāng)我再睜開(kāi)雙眼時(shí)，天空已由黑色變?yōu)樯钏{(lán)色，月亮正逐漸隱去。
我聽(tīng)到了廚房里傳來(lái)了媽媽做飯的聲音，我忽然領(lǐng)悟到，這月光下的母愛(ài)不就是最偉大的愛(ài)嗎
這聲音不就像是一首用愛(ài)譜寫的月光曲嗎
這一刻，我明白了月光曲是要用愛(ài)去譜寫的。
《月光曲》讀后感500字寫關(guān)愛(ài)的
上個(gè)星期，我在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)了《月光曲》這篇課文，從中我懂得了二百多年前，德國(guó)有位很偉大的音樂(lè)家，他不僅譜寫了許多愛(ài)國(guó)曲，而且心地也很善良。
月光曲是他譜寫的曲子之一，傳說(shuō)是這樣譜成的： 有一年秋天，貝多芬去各地旅行演出，來(lái)到萊茵河邊的一個(gè)小鎮(zhèn)上。
他聽(tīng)到了一陣鋼琴聲，是他的曲子。
屋子里有人在談話，從話中，他得知這兄妹很窮，付不起他音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)卷。
貝多芬走了進(jìn)去，彈起了那首曲子，盲姑娘聽(tīng)到了，就問(wèn)是不是貝多芬。
貝多芬沒(méi)有回答，又彈起了一首曲子。
窮兄妹兩聽(tīng)著，眼前出現(xiàn)了一幅生動(dòng)的景象。
當(dāng)他們陶醉時(shí)，貝多芬早已回到了客棧，把剛剛彈的曲子紀(jì)錄了下來(lái)。
貝多芬這首月光曲傳說(shuō)就這樣譜成了，他不像別的音樂(lè)家那樣高貴，他幫助了這窮兄妹倆，是因?yàn)樗?tīng)到了。
他自耳聾以后，還可以彈的那么好。
我們應(yīng)該學(xué)習(xí)貝多芬的這種高尚的品質(zhì)，他為自己的國(guó)家做出了那么多的貢獻(xiàn)，是那個(gè)國(guó)家的驕傲，我們呢，我們也應(yīng)該為自己的國(guó)家做貢獻(xiàn)。
我們要幫助比我們小的小朋友，我們要幫助比我們年紀(jì)大的老爺爺奶奶，我們要幫助身體不健全的殘疾人等，其實(shí)我們要幫助的人有好多，只要我們發(fā)現(xiàn)了就去幫助他們，那么，你可能也會(huì)從中學(xué)到一點(diǎn)知識(shí)或是道理。
同時(shí)也能提高自己的素質(zhì)
