讀了短文,請你、說說“五花山”的由來。

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作文,對于我們每一個人都是很重要的.作為學(xué)生,作文是一門課,是衡量語文成績的標尺.踏上社會,參加工作,作文與我們更是密不可分.記者、編輯、作家等,這類作文精英們是要靠寫作文吃飯的,寫不好作文就無飯可吃.對于我們大部分的人而言,作文雖說關(guān)系不到飯碗的問題,但也缺之不可.比如感謝表揚信、議案報告、啟示海報、合同公約、博客短信、借條檢討等,是我們生活中必須遇到的命題作文.　　作文對于每一個人的重要性我們知道了,問題是怎么才能寫好作文?作文,是我們思想表達的一種方式,是我們語言交流的一種延續(xù),是我們生活、學(xué)習(xí)、工作中必不可少的一個主題意義的文體.記敘文、抒情文、議論文、說明文、應(yīng)用文是作文的五種體裁,我們所寫的所有作文都包括在這五種體裁當(dāng)中.當(dāng)我們需要寫作文的時候,首先要做的是審清規(guī)則,確定是用哪一種體裁來寫這篇作文.

《毛主席在花山》讀后感急需

1天就要

300字左右

讀了這篇課文后，我掩卷沉思。

不禁被毛主席的細心、關(guān)心百姓疾苦和平易近人的性格深深地打動了。

1948年春夏之交，毛主席來到花山村，為解放全中國的事業(yè)日夜操勞。

但他在百忙之中仍不忘關(guān)心百姓的生活，不為他們添麻煩。

村民為了不打擾他，到別處去碾米。

毛主席不想讓村民為了他的清靜而耽誤吃飯，一再堅持讓村民一切照舊。

還把一筒好不容易得來的茶葉沖給大家喝。

我覺得毛主席的關(guān)心百姓疾苦和平易近人的性格值得大家學(xué)習(xí)。

毛主席盡管位高權(quán)重，但卻非常平易近人，這是十分難得的。

這讓我不由得想起了那位偉大的的女公安局局長——。

她始終把人民群眾的疾苦和安危放在心上，偵破了許許多多的。

更可貴的是，她并沒有居功自傲，而是再接再厲。

她還把每周六定為局長接待群眾日，誠心誠意傾聽群眾呼聲，受到了群眾的一致愛戴。

不幸的是，她短暫而偉大的一生如同流星般稍縱即逝，她逝世時，年僅四十歲。

在她的追悼會上，千千萬萬的群眾自發(fā)前來致以深痛的哀悼，這體現(xiàn)了她的行為和成績是值得肯定的。

毛主席的平易近人值得大家學(xué)習(xí)，我們也希望在這個世界上有更多像這樣的人。

我們則要努力學(xué)習(xí)，做一個對社會有貢獻的人

讀《毛主席在花山》讀后感【作文，要450字左右。

急，不要百度。

又快又好采納】

1948年,毛主席從延安轉(zhuǎn)移到了河北省阜平縣的花山村,夜以繼日的為解放全中國操勞著.為了不干擾主席工作,警衛(wèi)員不讓群眾到別處去碾米,主席在看地圖時沒有聽見年碾米聲,隨后知道便執(zhí)意讓群眾回來碾米.住習(xí)慣差的多么仔細,哪怕一個細節(jié)!\\\\x0d課文里令我印象最深的毛主席去請群眾喝茶那段.“同志,你想過沒有,如果沒有老百姓的支持,我們能有今天這個勝利的局面嗎?全國的老百姓就是我們勝利的可靠保證.反過來講,我們所進行的斗爭,不也正是全國的老百姓嗎?這些道理你不是不明白,我看你是把我爸在特殊位置上了.”多么剛勁有力的話語,多么讓人感動的話語.毛主席送的那筒茶是南方的人員輾轉(zhuǎn)多次才從到毛主席手里的,況且那里的條件十分艱苦,毛主席寧愿自己不喝也不能讓群眾渴了!主席令人感動的話語,讓警衛(wèi)員不得不服從命令.\\\\x0d這里毛主席和群眾一樣是個普通人；每時每刻,主席都不會把自己擺在特殊的位置上.當(dāng)我讀完這句話,我潸然淚下,主席哪怕一件小事,哪怕群眾生活出了一點事,他都會當(dāng)大事一樣解決,心中永遠把群眾放在最高的地位,關(guān)心著他們,卻不在乎自己.\\\\x0d他自己是主席,但卻可以干農(nóng)活,和群眾親切的交談,沒有擺出一絲絲的架子.毛主席在花山還幫助群碾米,一位老人對他說：“這位首長,咱們好像在哪兒見過面.”,毛主席推著爽朗的說：“是嗎?在哪兒?想想看.”這是主席說的話,不知為什么,每句話好似都是經(jīng)典.“真正偉大的人決不會強迫別人尊重自己”用在這里不是再合適不過了嗎?\\\\x0d我想起以前我們學(xué)過的《青山處處埋忠骨》那篇課文,毛主席真真切切的凡人情懷和不同凡響的偉人胸懷.我仰慕毛主席,因為理查德.斯蒂說過：“對一個有優(yōu)越才能的人說,懂得平等待人,是最偉大,最真正的品質(zhì).”毛主席主就是與人為善,他把農(nóng)民和這個國家主席一視同仁,因此萬古傳誦.\\\\x0d我被我們獨一無二的好主席各個的言行舉止所打動,所震撼!我們的主席是平凡的,更是偉大的,是無人能比的!

毛主席在花山讀后感500字

毛主席是中華人民共和國的主要締造者之一，他的豐功偉績令人們傳頌至今，毛主席不但是卓越的領(lǐng)導(dǎo)人、政治家，還是優(yōu)秀的詩人和軍事家。

毛主席到底是怎樣一個人呢

通過學(xué)習(xí)《毛主席在花山》這篇課文，我有了更清楚的了解。

1948年春夏之交，當(dāng)時解放戰(zhàn)爭還沒有取得勝利，毛主席從延安轉(zhuǎn)移到了河北阜平縣的華山村。

這篇文章寫的就是毛主席在花山的故事。

毛主席在臨時的借用的農(nóng)家房舍里辦公，為解放全中國夜以繼日地工作著。

警衛(wèi)員為了不影響毛主席的工作，就和村長商量讓鄉(xiāng)親們暫時不要再毛主席辦公的地方碾米，毛主席后來知道了，就命令警衛(wèi)員吧鄉(xiāng)親們請回來碾米，還為鄉(xiāng)親們準備了茶水，并且還幫鄉(xiāng)親們碾米。

毛主席是個熱愛人民，平等待人的人，而我與毛主席相比，真是相差太大了。

我記得兒時，因為我家在班里是最富裕的一個，所以我經(jīng)常做班里的“王”，甚至還有人當(dāng)過我的“手下”，我經(jīng)常欺負這個，欺負那個，很是霸道。

有一次，我來到教室里，大部分同學(xué)都到齊了，只有少數(shù)同學(xué)沒有來，我坐到座位上，“手下”阿力走到我跟前，對我說：“老大，今天我們整誰。

”我環(huán)顧了一下四周，看見小明正在津津有味地看書，就指著小明對阿力說：“今天，我們就整他。

”于是，我們就來到小明面前，對他說：“書呆子，書是你的什么

怎么這么用心

”他忍不住了，“你管得著嗎

”我說：“嘿

我今天還真的管了

”說著，我把他的書扔到地上，暑期讀書筆記&影視劇點評精選讀書筆記影視劇點評書評舞臺藝術(shù)點評讀后感他站了起來，對我說：“你想干什么

”我說：“怎么，還想打架呀

”我生氣了，用力地推了他一下，把他推到了地上，頭碰在桌子上，起了個包，他傷心地哭了起來。

這時同學(xué)們就象饑餓的螞蟻見到了食物一樣一窩蜂地走了過來，有的同學(xué)還小聲說：“某某這么壞，把別人推到了，也不說扶起來，還罵人。

”我聽見了說：“就是，怎么著，你也想和他一樣嗎

”我告訴你們，誰要是以后敢惹我，我一定讓他沒有好果子吃。

隨著年齡的增長，在老師的教育下，我逐漸地改掉了以前的那些不良行為。

現(xiàn)在想起來，真是后悔莫及，我與毛主席相比，顯得是多么渺小，我當(dāng)時的行為可真是愚蠢可笑啊

平等待人是一種美好的品質(zhì)，我們要繼承并發(fā)揚先輩們的光榮傳統(tǒng)，成為新世紀德才兼?zhèn)涞慕影嗳?，共同開創(chuàng)祖國更加美好的未來。

望采納、

短文為什么把這座山叫做五花山

笨 一點都沒有

毛主席在花山的預(yù)習(xí)參考

1．認識本課5個生字； 2．有感情地朗讀課文，從毛主席的革命情懷中受到教育和感染； 3．初步學(xué)習(xí)通過具體事件表現(xiàn)人物思想品質(zhì)、按一定順序?qū)懙谋磉_方法。

教學(xué)步驟： （一）導(dǎo)入 （板書課題）同學(xué)們，知道“花山”是什么地方嗎

毛主席是什么時候去的花山呢

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文“毛主席在花山”。

（二）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況 1．要讓學(xué)生說出課文主要講了毛主席在花山的哪幾件事，是按什么順序?qū)懙摹?/p>

請群眾回來碾米，給群眾沏茶喝，幫母女倆推碾子。

2．讀一讀自己所畫的含義比較深刻的句子。

3．檢查朗讀情況。

（讓學(xué)生針對自己的情況，自由挑選課文中的某一部分來讀，從而展示出自己的最高水平。

） （三）進一步自學(xué)，深入理解課文 1．提出自學(xué)要求： 認真閱讀課文，邊讀邊思考：為了學(xué)懂這篇課文，我們應(yīng)該弄懂哪些問題

先自己思考，再和組內(nèi)同學(xué)討論，記下討論結(jié)果。

2．學(xué)生按要求自學(xué)、討論，教師巡視指導(dǎo)。

3．對學(xué)生的問題歸納整理。

師生共同歸納出： （1）毛主席為什么要請群眾回來碾米

還給群眾沏茶喝

（2）毛主席說服警衛(wèi)員的那段話怎么理解

（3）怎樣理解課文結(jié)尾的那一句話

（4）這篇課文表現(xiàn)了毛主席怎樣的優(yōu)良作風(fēng)

4．師生共同解決以上問題。

從毛主席讓警衛(wèi)員請群眾回來碾米和給群眾沏茶、替母女倆推碾子這三件事上可以看出來，他不愿為自己一個人的工作而耽誤全村群眾吃飯，還給群眾沏茶喝，幫他們推碾子，充分表現(xiàn)出毛主席關(guān)心群眾，把自己視為群眾中的普通一員的好作風(fēng)。

從毛主席教育警衛(wèi)員的那一段中也可以看出來。

這段話講了三層意思：一是革命需要老百姓的支持，二是革命也正是為了全國的老百姓，三是教育警衛(wèi)員不要把他擺在特殊位置上，這也說明毛主席充分認識到人民群眾在革命中的重要作用，他更愿意和群眾打成一片。

5．指導(dǎo)朗讀： 理解最后一句話：引導(dǎo)學(xué)生展開想象，說說老人為什么會說出這樣的話。

（三）體會文章寫法 1．選取典型事例來表現(xiàn)人物品質(zhì)。

2．課文中哪些地方寫得詳細

哪些內(nèi)容寫得簡略

作者為什么這樣安排

與中心關(guān)系密切的材料詳寫，反之，簡寫。

（四）作業(yè) 1．有感情地朗讀課文。

2．寫一篇讀后感。