《愛的教育》好句好段摘抄和讀后感
以下是讀后感寫作方法：授人以魚不如授人以漁讀后感的格式(簡單的說)：第一段 把書中主要內(nèi)容，加以概括，作者寫了什么，想表達什么。
第二段 選擇一個比較重要的點，也可以是自己認為重要的地方，用自己的話加以表達，我覺得哪哪哪比較好，我有什么樣的看法。
第三段 聯(lián)系實際生活，把書里的和生活中的結(jié)合起來，抒發(fā)下真情實感，生活中怎么怎么樣，我覺得怎么怎么樣，我學(xué)到了什么。
做到以上3點，那么這篇讀后感基本就出來了當然 不一定就三段中間可以自己分，詳略得當就好但是 結(jié)構(gòu)層次一定要鮮明，讀和感結(jié)合，重點在“感”上。
讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內(nèi)容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。
題目可以用《×××讀后感》，也可以用《讀×××有感》。
首先要審清題目。
在寫作時，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。
其次要選擇材料。
讀是寫的基礎(chǔ)，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內(nèi)容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會;只有認真讀書才能找到讀感之間的聯(lián)系點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。
對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應(yīng)寫自己讀后在思想上、行動上的變化，摘取其中的某一點做文章。
第三，寫讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容簡介開頭，然后，再寫體會。
原文內(nèi)容往往用3～4句話概括為宜。
結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來。
要把重點放在“感”字上，切記要聯(lián)系自己的生活實際。
最后，寫讀后感的注意事項：①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫“體會”為主。
②要寫得有真情實感。
應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。
③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。
以下是讀后感寫作方法：授人以魚不如授人以漁大體上分為四個部分 第一部分，由讀而引出感，這開頭部分就好比一條醒目的標語或引子一樣，先交待清楚讀了什么書，有什么感想。
一般來說，這一部分要求簡明扼要、開門見山，千萬不要繞圈子、賣關(guān)子、遮遮掩掩，而是要用肯定的語氣概括地說出感受是什么
簡單但明確，不含糊，這樣就可以了
不必展開來說。
第二部分，具體談感受是什么。
我們讀書看報閱讀文章都有一個過程，都需要一段時間，而我們的感受也是在這個過程、這段時間內(nèi)一點一點產(chǎn)生的，感受由淺到深，感受由心而發(fā)、發(fā)自內(nèi)心，因此要自然真實，有感而發(fā)，不要無病呻吟，虛假不實，這樣才能感人，打動讀者。
寫法上，可采用夾敘夾議的形式，“敘”就是把感人的故事情節(jié)或人物形象或詞句敘述出來，“議”就是抒發(fā)自己的感受，要有層次地把自己的感情一步一步地推向頂點，得到升華。
敘述是簡述，抓住要點，不要照抄原文，但可以引用原文句子，不過不能太長，否則就有湊字數(shù)的嫌疑，再者，這樣也影響文章的結(jié)構(gòu)。
第三部分，把感受落實到自己的現(xiàn)實生活中去，聯(lián)系生活中的事例來談感受，因為“感”的目的就是要指導(dǎo)我們的實際行動，要不就毫無意義了。
具體說來，就是把自己在現(xiàn)實生活中的所作所為和文章中感動自己的人或事情做比較與對比，找出差距，找出不足，樹立學(xué)習(xí)的榜樣。
第四部分，文章的結(jié)尾，要對全文內(nèi)容做個收尾總結(jié)，可以進一步抒發(fā)理想或希望與祝愿，把全文的情感升華到頂點。
需要一篇關(guān)于五個教育的讀后感，800字左右
急急急
1.《的教育》講述了一個的安利柯與他的之間發(fā)生的一些事情，這每一個故事都可以讓我們感受到不同的：母愛，父愛，友愛……那動人的故事不僅僅是知識的傳授，而是讓我們學(xué)會感恩，培養(yǎng)我們的愛心。
有一次，我正在看《愛的教育》里面的一個小故事——《卡路。
它講述了在別人欺負自己的同學(xué)駝背耐利的時候，卡隆勇于幫助他。
而在所有人都討厭與耐利成為朋友的時候，卡隆主動坐在他的身邊，成為他的最好朋友。
過了一天后，耐利的媽媽找到了卡隆對他萬分感謝，并不好意思地送給他了一個不值錢的東西。
但，卡隆并沒有嫌棄這個小小的物品，反而還笑著說了謝謝。
就從這短短的故事里，我竟流下了眼淚，不為別的，就為卡隆這個樂于助人、對人有禮貌的人!而我除了對卡隆的這種熱心幫助他人的行為感到感動以外，還有對那些欺負耐利的壞小子感到憎恨，他們簡直沒有良心!我不由自主地咬牙切齒起來。
每當我讀到這本書時，書里的每一種不同的愛都讓我耐人尋味。
就算是每個配角的一個神態(tài)一個動作，都寫得那么傳神，讓我愛不釋手。
我真不得不贊嘆：“這將是我這輩子讀到的最感人的一本書了，它的每一個故事我講銘記于心!” 2.拿起《簡愛》，翻開扉頁，我便看見了一副黑白的素描畫，畫上的姑娘并不十分漂亮，但她長著一雙黑色得深邃的眼睛，她就是本書的主人公簡愛小姐。
我盯著這幅畫看了很久，透過簡愛那雙深邃的眼睛，我看見了她的。
失去雙親的簡愛飽受著舅母的虐-待，而她正用她的眼睛瞪著里德太太說：“如果舅舅還活著，他絕不會允許你這樣對待我的 ……”真是個倔強的姑娘，這時，她的眼光里一定充滿了對舅母得不屑與怨恨。
透過這雙眼睛，我又看見了一個金發(fā)姑娘是海倫，她已經(jīng)奄奄一息，手邊的那本小說還翻在那一頁。
在管事和校長的漠視下，海倫靜靜地去了，簡愛腫脹著雙眼緊緊抓著她的說，這時這雙眼睛里充滿了淚水，充滿了對好朋友的不舍，充滿了對困難的堅毅。
透過這雙眼睛，我又看見了羅切斯特先生，他已經(jīng)被前妻折磨得雙目失明，簡愛卻對他不離不棄，耐心地照料著他，這時這雙眼睛里充滿了對愛人的深情，充滿了溫柔的哎，簡愛已經(jīng)成長為一個女人，這是一雙妻子的眼睛。
透過這雙眼睛，我還看見了年邁的里德太太，她躺在病榻上茍延殘喘，簡愛看著她，這時這雙眼睛中已不再有恨，一切也已經(jīng)淡然。
在這薄薄的一本書中，我讀出一個女子的眼神在升華。
3. 。
為了保護環(huán)境，國家要取締土法煉鋅，他帶頭推倒了自家的煉鋅爐，重新開發(fā)生態(tài)產(chǎn)業(yè)。
村官一當就是二十年，下莊村終于成了遠近聞名的富裕村，而他們家的水平卻落到了村民之后。
在他去世的時候，他無愧自己村官的職責(zé)，但深感對不起自己的家人。
“我做不到的，大家可以不做;我家里人做不到的，大家也可以頂著不做。
” 影片中，普支書最常說的就是這句話，他是這樣說的，也是這樣做的。
最記得電影中的一幕：為保護環(huán)境，經(jīng)村領(lǐng)導(dǎo)班子討論，決定拆除對環(huán)境污染嚴重的村民們自建的土法煉鋅爐，轉(zhuǎn)而開發(fā)生態(tài)產(chǎn)業(yè)。
村民們不理解，堅決不讓拆，普發(fā)興要女兒裕珍帶頭拆除本自家的煉鋅爐，女兒當著全村上千人大哭大鬧，翻出陳年舊事訴苦，甚至躺在地上阻擋工作人員，普發(fā)興只能任憑女兒哭天喊地，噙著淚親自跳上駕駛室，開動鏟車，推倒了女兒的煉鋅爐……看著被推倒的爐子，裕珍痛哭著喊：“我咋這么倒霉，攤上你這么個爹啊?!咱家都沒沾上，盡倒霉啊!”看到這一幕，電影院里頓時響起一片抽泣聲，老普舍小家顧大家的決絕、兒女的委屈，讓觀眾的心深深被震撼了。
后來在采訪電影中普發(fā)興的扮演者張洪杰時，回想起拍攝這一場戲的情景，張洪杰眼里仍泛著淚花，他說：“以一位父親的心來想，要做這樣的決定，得下多大的狠心啊!我在演戲的時候心里都一陣陣狠狠的疼，而普發(fā)興同志面對著自己的親身女兒，那會是的一種心情啊!可是為了工作，為了全村人的，他只能做這樣的選擇，這是多么偉大的情操!我為能扮演普發(fā)興感到無比驕傲!” “共-產(chǎn)-黨員就是要帶好頭。
”“多給老百姓辦實事、辦好事，群眾在我們心中分量有多重，群眾就把我們看得有多重。
”電影中，普發(fā)興對自己一手帶著成長起來的年輕黨員阿寶和大學(xué)生村官趙曉英這樣說。
這應(yīng)該就是他能在擔(dān)任村支書20余年的時間里，一直將群眾利益、將集體利益放在首位，公而忘私、國而忘家，無怨無悔付出的信念所在吧。
而下莊村經(jīng)濟社會的發(fā)展、村民們普遍過上的好日子和群眾的擁戴，也給了他如此付出最實在的回報。
老普支書，他應(yīng)該是欣慰的。
電影放映結(jié)束許久，在場的觀眾仍沉浸在感動和敬佩的氛圍中，沒有人離開。
在這一刻，可能每一個觀看了電影的人，都被普發(fā)興這個基層黨員干部在村支書這個平凡的崗位上所做出的這些絕不平凡的事深深觸動著，這應(yīng)該就是“榜樣的力量”! 青山巍巍英名永存，流水淙淙精神常在。
從焦裕祿到孔繁森再到普發(fā)興，一個個為了人民群眾利益鞠躬盡瘁、死而后已的黨的好干部形象，無數(shù)次地感動了我們，也一直讓我們感動。
特別是普發(fā)興，他離我們那么“近”——就在我們本地祥云、一個地地道道的村官、剛剛離開我們不久，因而，就更是讓我們零距離的感動。
作為紀實電影作品，既要從紀實的角度忠實原人原事，又要從電影文學(xué)的角度進行提煉加工，將二者融合好的不多，寫好并不容易。
同時，寫先進人物的作品，既要弘揚主旋律以達到初衷，又要真實感人讓人覺得好看，將二者顧全的不多，做到做好更不容易。
然而令人佩服的是，上述幾點，本劇可以說是努力做了，而且總體上是成功的。
一個基本的證明是，普發(fā)興其人其事，也許外地外人不熟知，被吸引被感動不足為奇;但在我們本地似乎并不存在這種因素，然而我也被吸引被感動了。
這或許多少能說明本劇的成功之處。
如今已是大名鼎鼎的普發(fā)興，其實只是一個小小的“村官”——祥云縣下莊鎮(zhèn)下莊村黨支部書記。
林清玄(一生一會)的讀后感 謝謝
以下是感寫作方法：授人以魚不如授人以讀后感的寫法 寫讀后感最的一點是要讀出所讀書者文章的“眼睛”，它是你展開來寫的基礎(chǔ)、中心和出發(fā)點，這個問題我們已經(jīng)在上一講里說過了，這里就不多講了。
其次，寫讀后感，有它一定的規(guī)矩，有的書上把它歸納為“引、議、聯(lián)、結(jié)”，四個字，想公式一樣。
對于這些規(guī)矩我們不可以不學(xué)，考試時只要內(nèi)容有創(chuàng)意，套用這種公式未嘗不可；但我們也不要受其所限，寫成千篇一律的“八股文”，也可嘗試在結(jié)構(gòu)上有自己的創(chuàng)意，有自己的個性。
但不管怎樣，讀后感也離不開“讀”——對原文的引述、概括、評價等等，離不開“感”——自己的感想。
只要把這兩個字表達好了，就是好的讀后感。
三、寫讀后感的基本技巧 在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫“讀后感”。
讀后感的基本思路如下： (1)簡述原文有關(guān)內(nèi)容。
如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。
寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。
這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內(nèi)容，而是要簡述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無關(guān)的東西。
(2)亮明基本觀點。
選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。
這樣的句子可稱為“觀點句”。
這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。
“觀點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。
初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。
(3)圍繞基本觀點擺事實講道理。
這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點（即中心論點）的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。
這個過程應(yīng)注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務(wù)。
(4)圍繞基本觀點聯(lián)系實際。
一篇好的讀后感應(yīng)當有時代氣息，有真情實感。
要做到這一點，必須善于聯(lián)系實際。
這“實際”可以是個人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會現(xiàn)象。
聯(lián)系實際時也應(yīng)當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。
以上四點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。
比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先后次序互換也是可以的。
再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現(xiàn)象或個人經(jīng)歷，就不必再寫第四個部分了。
四、寫讀后感應(yīng)注意的問題 第一是要重視“讀” 在“讀”與“感”的關(guān)系中，“讀”是“感”的前提、基礎(chǔ)；“感”是“讀”的延伸或者說結(jié)果。
必須先“讀”而后“感”，不“讀”則無“感”。
因此，要寫讀后感首先要讀懂原文，要準確把握原文的基本內(nèi)容，正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。
第二是要準確選擇感受點 讀完一本書或一篇文章，會有許多感想和體會；對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產(chǎn)生不同的看法、受到不同的啟迪。
以大家熟知的“濫竽充數(shù)”成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真本領(lǐng)蒙混過日子的人早晚要“露餡”，認識到掌握真才實學(xué)的重要性；若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領(lǐng)導(dǎo)者要有實事求是的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，不能搞華而不實，否則會給混水摸魚的人留下空子可鉆；再要從管理體制的角度去思考，就可進一步認識到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評機制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯(lián)想到改革開放以來，打破“鐵飯碗”，廢除大鍋飯的必要性。
一篇讀后感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇。
作為初學(xué)者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。
要注意把握分析問題的角度，注意聯(lián)系自己的實際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當?shù)母惺茳c，作為全文議論的中心。
普法教育讀后感，450字左右（好的加分）
讀有感一提到法律，有人認為自己一不違法，二不犯罪，不會與法律打交道，也有人認為自己年齡還小，尚未長大成人，與法律沒有什么密切聯(lián)系。
其實，這些想法都是不對的。
因為，一個人自呱呱落地依法成為我國公民起，就與法律結(jié)下了不解之緣。
他既受到我國法律的保護，又受到我國法律的約束；既充分享有法律賦予的公民權(quán)利，又必然履行法律規(guī)定的公民義務(wù)。
無論在家庭生活，學(xué)校生活，或社會生活中，法律都與我們息息相關(guān)。
在黨和國家的哺育下，我們愛黨愛國，自立自強，刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，決心振興中華，為實現(xiàn)四化多做貢獻。
但是，由于缺乏法律知識和法律觀念談薄等原因，青少年違法犯罪的現(xiàn)象時有發(fā)生，近年來還出現(xiàn)了活動突出，已經(jīng)成為比較嚴重的社會問題，為了最大限度地預(yù)防和減少違法犯罪的發(fā)生，保護自身健康成長，我們青少年就要認真學(xué)習(xí)法律知識，加強法制觀念。
我們青少年正處于長身體，長知識的重要時期，各方面都還很不成熟，自我保護能力很弱，甚至缺乏自我保護的意識和能力，加上一些不法之徒的教唆，引誘青少年違法犯罪，出現(xiàn)了犯罪年齡低齡化，手段智能化，團伙性和暴力性犯罪增多的特點。
同學(xué)們，我們青少年猶如初升的太陽，代表著國家的未來，民族的希望，是事業(yè)的接班人，是21世紀振興中華的主力軍。
因此，我們青少年能否健康地成長，肩負起歷史賦予的重任，是直接關(guān)系到國家的存亡，民族的興衰，關(guān)系到革命前輩開創(chuàng)的社會主義事業(yè)是否后繼有人的大問題。
然而，在當今社會上有不少的青少年卻違法犯罪，打架、賭博、偷盜、吸毒、搶劫等等犯罪，最后鋃鐺入獄，真可惜
曾有新聞報道這樣的一個事例：一個青少年，因染上了毒品，無法擺脫毒癮所帶來的巨痛，居然為了六百元，殺死了一對中年夫婦，后來畏罪潛逃，但沒有逃出法律的手掌心，反而被死死地壓在這座五指山下……從此，過著那難以形容的監(jiān)獄生活。
青春、才華、前程等一切就這樣白白地斷送了。
少年犯中不少人平日表現(xiàn)并不差，也并非法盲，為了滿足自己吃、喝、玩、樂的欲望，把做人的道德，崇高的理想都拋棄了，他們很明白犯罪的后果，但就是一時壓不住火，因為不冷靜而釀成大錯。
有些青少年正因為會犯罪，就是平時不注意自己的品德修養(yǎng)，老是拿別人的東西，吸毒，看黃色錄像，認為這是件很小的事情，其實這就是違法，這樣就會一步一步地走向犯罪的深淵。
有些青少年可能就這樣不經(jīng)意間走上犯罪道路的，就像電視劇上的一樣，連自己殺了人都不知道一樣，迷迷糊糊繼續(xù)錯下去，最終使自己走上死亡的道路。
同學(xué)們，我們青少年是祖國的未來，民族的希望，必須努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，全面提高自身的素質(zhì)，要認真學(xué)習(xí)法律知識，做到知法、懂法、守法，以免誤入岐途，走上犯罪的道路，法律允許的才去做，法律不允許的堅決不做，也要同各種違法犯罪行為作堅決的斗爭。
我們要做一個有理想、有道德、有紀律、有文化的接班人，以健康的人生去迎接未來，我們就一定會有更美好的明天。
一提到法律，有人認為自己一不違法，二不犯罪，不會與法律打交道，也有人認為自己年齡還小，尚未長大成人，與法律沒有什么密切聯(lián)系。
其實，這些想法都是不對的。
因為，一個人自呱呱落地依法成為我國公民起，就與法律結(jié)下了不解之緣。
他既受到我國法律的保護，又受到我國法律的約束；既充分享有法律賦予的公民權(quán)利，又必然履行法律規(guī)定的公民義務(wù)。
無論在家庭生活，學(xué)校生活，或社會生活中，法律都與我們息息相關(guān)。
在黨和國家的哺育下，我們愛黨愛國，自立自強，刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，決心振興中華，為實現(xiàn)四化多做貢獻。
但是，由于缺乏法律知識和法律觀念談薄等原因，青少年違法犯罪的現(xiàn)象時有發(fā)生，近年來還出現(xiàn)了活動突出，已經(jīng)成為比較嚴重的社會問題，為了最大限度地預(yù)防和減少違法犯罪的發(fā)生，保護自身健康成長，我們青少年就要認真學(xué)習(xí)法律知識，加強法制觀念。
我們青少年正處于長身體，長知識的重要時期，各方面都還很不成熟，自我保護能力很弱，甚至缺乏自我保護的意識和能力，加上一些不法之徒的教唆，引誘青少年違法犯罪，出現(xiàn)了犯罪年齡低齡化，手段智能化，團伙性和暴力性犯罪增多的特點。
同學(xué)們，我們青少年猶如初升的太陽，代表著國家的未來，民族的希望，是事業(yè)的接班人，是21世紀振興中華的主力軍。
因此，我們青少年能否健康地成長，肩負起歷史賦予的重任，是直接關(guān)系到國家的存亡，民族的興衰，關(guān)系到革命前輩開創(chuàng)的社會主義事業(yè)是否后繼有人的大問題。
然而，在當今社會上有不少的青少年卻違法犯罪，打架、賭博、偷盜、吸毒、搶劫等等犯罪，最后鋃鐺入獄，真可惜
曾有新聞報道這樣的一個事例：一個青少年，因染上了毒品，無法擺脫毒癮所帶來的巨痛，居然為了六百元，殺死了一對中年夫婦，后來畏罪潛逃，但沒有逃出法律的手掌心，反而被死死地壓在這座五指山下……從此，過著那難以形容的監(jiān)獄生活。
青春、才華、前程等一切就這樣白白地斷送了。
少年犯中不少人平日表現(xiàn)并不差，也并非法盲，為了滿足自己吃、喝、玩、樂的欲望，把做人的道德，崇高的理想都拋棄了，他們很明白犯罪的后果，但就是一時壓不住火，因為不冷靜而釀成大錯。
有些青少年正因為會犯罪，就是平時不注意自己的品德修養(yǎng)，老是拿別人的東西，吸毒，看黃色錄像，認為這是件很小的事情，其實這就是違法，這樣就會一步一步地走向犯罪的深淵。
有些青少年可能就這樣不經(jīng)意間走上犯罪道路的，就像電視劇上的一樣，連自己殺了人都不知道一樣，迷迷糊糊繼續(xù)錯下去，最終使自己走上死亡的道路。
同學(xué)們，我們青少年是祖國的未來，民族的希望，必須努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，全面提高自身的素質(zhì)，要認真學(xué)習(xí)法律知識，做到知法、懂法、守法，以免誤入岐途，走上犯罪的道路，法律允許的才去做，法律不允許的堅決不做，也要同各種違法犯罪行為作堅決的斗爭。
我們要做一個有理想、有道德、有紀律、有文化的接班人，以健康的人生去迎接未來，我們就一定會有更美好的明天。
讀有感隨著經(jīng)濟社會不斷發(fā)展，社會結(jié)構(gòu)不斷變化，預(yù)防面臨著新的課題：大量農(nóng)民工流入城市，不少農(nóng)民工子女變成了“留守兒童”，長期與祖輩生活在一起；一部分農(nóng)民工子女隨父母進入大城市，生活環(huán)境發(fā)生很大變化；互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)越來越普及，未成年人獲取各類信息的渠道更加寬泛；各類娛樂場所、各種網(wǎng)絡(luò)游戲引誘未成年人沉迷其中……面對新的形勢，怎樣進一步有效預(yù)防事件發(fā)生，成為擺在政府有關(guān)部門、司法機關(guān)、家庭、學(xué)校乃至城市居民委員會、農(nóng)村村民委員會等面前的一道課題。
針對這種情況，中國關(guān)工委、司法部、中央綜治辦在2009年聯(lián)合下發(fā)文件，決定在青少年中開展“關(guān)愛明天、普法先行”為主題的普法教育活動。
這個文件，是關(guān)心下一代的重要舉措，是對青少年“五五”普法教育的充實和深化。
搞好這項活動，對于提高青少年法制意識、預(yù)防青少年違法犯罪、促進青少年健康成長，具有十分重要的意義。
書中講到許多有關(guān)未成年身上發(fā)生不幸事件的案例，有青少年犯罪的，也有青少年受到別人傷害的，從中讓我們了解一些基本法律知識、與學(xué)校有關(guān)的學(xué)生權(quán)利，以及預(yù)防犯法、犯罪和被害的知識。
書上還告訴我們，我們已經(jīng)步入了大專，這個階段是通往社會的橋梁，是人生中一個非常重要的階段，意味著我們的未來是光明，亦或是灰白。
這個時期的我們還是青少年，容易沖動，有的時候會感情用事；比較叛逆，有的時候會特立獨行。
但是，不管在哪種情況下，都要記得法律的保護和約束。
法律保護我們的人身安全和安寧生活，也約束我們沖動犯錯或者無知觸法。
因此，這個時候我們更要知道什么該做，什么不該做，該做的怎么做。
這本書根據(jù)我們青少年的心理和生理尚不成熟、理性思維能力較弱的特點，向我們闡釋與我們生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)的法律，使我們能更有效地學(xué)會自我保護，遠離違法犯罪。
這本書緊密結(jié)合道德、理想、世界觀和人生觀教育來進行，使我們了解我國法律體系，幫助我們樹立憲法權(quán)威的觀念和依法享有公民權(quán)利、依法履行公民義務(wù)的觀念，提高遵紀守法的自覺性，維護公共利益，預(yù)防和減少違法犯罪，增強國家觀念、公民意識和社會責(zé)任感。
實現(xiàn)依法治國方略、建設(shè)社會主義法治國家的百年大計就在于提高我們的法律素養(yǎng)，大力加強青少年的法制教育，培養(yǎng)我們知法、懂法、守法的意識，這樣不僅是加強了對青少年的保護、遏制嚴峻的青少年犯罪發(fā)展態(tài)勢的現(xiàn)實需要，還是全面實施了“科教興國”戰(zhàn)略的基礎(chǔ)性工程。
作為大專生的我們，現(xiàn)在需要懂得權(quán)利的行使和義務(wù)的履行，也會有誘惑和危險，在以后還面臨就業(yè)、戀愛。
針對高中學(xué)生的特點和生活，書中的基本法律知識幫助我們了解作為公民、走入社會后可能遇到的法律問題，包括就業(yè)、消費等；與學(xué)校有關(guān)的權(quán)利，主要是告訴還是學(xué)生的我們，在權(quán)利行使和自身利益與學(xué)校還密切相關(guān)時，如何有效保護自己的正當權(quán)益；預(yù)防違法、犯罪和自護常識，使我們知道法律的約束力以及觸犯法律面臨的后果，幫助我們學(xué)習(xí)如何預(yù)防傷害以及在面對危險時怎樣正確處理。
法律的約束力就體現(xiàn)在樹上的這些活生生的案例中。
書中的“事件回顧”部分通過真實的案例向我們講解了法律，還補充了國際公約、法律、法規(guī)、規(guī)章等規(guī)范性文件向我們表明它的有理性、實行性、重要性。
書中有個故事名為“實習(xí)受傷誰負責(zé)”，這則小故事也是真實的，將17歲的李軍從江西宜春特種學(xué)校來到深圳市保稅區(qū)保安服務(wù)有限公司學(xué)習(xí)。
李軍的家庭經(jīng)濟情況不好，弟弟又因為遭遇一場車禍而不幸造成下肢殘疾，醫(yī)療費一直都沒有賠償?shù)轿弧?/p>
為了節(jié)省費用，實習(xí)期間過年時，李軍沒有回家，而是留在了公司。
一日，李軍與同事發(fā)生糾紛，引發(fā)沖突，李軍被同事刺傷刺死。
這則事件告訴我們，中等職業(yè)學(xué)校可以按照專業(yè)培養(yǎng)目標和教學(xué)計劃組織學(xué)生到相關(guān)單位實習(xí)。
學(xué)生在實習(xí)過程中受到傷害，由誰來賠償時同學(xué)們應(yīng)當掌握的法律知識。
教育部和財政部于2007年6月26日公布了。
該辦法對于學(xué)校組織和管理學(xué)校實習(xí)做出了具體規(guī)定，有利于維護同學(xué)們的權(quán)益。
根據(jù)的規(guī)定，學(xué)校和實習(xí)單位在學(xué)生實習(xí)期間，有義務(wù)維護學(xué)生的合法權(quán)益，確保學(xué)生在實習(xí)期間的人身安全和身心健康。
實習(xí)期間學(xué)生發(fā)生人身傷害事故，依照和相關(guān)規(guī)定處理。
書中“普法警言”告訴我們一句話：“學(xué)法辨是非，知法明榮辱，用法處紛爭。
”這句話很有道理，在在斗體現(xiàn)出法律知識給予每個人同等的保護，我們要善于運用法律知識，保護好自己。
這本書讓我受益匪淺啊，我還背出了一句普法警言呢：法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等。
讀后感全國青少年普法教育讀本，我讀了以后讓我有了很大的啟發(fā)，因為，在這本書中寫的都是發(fā)生在我們身邊的事情，它里面包含了我們?nèi)绾伪Ｗo自己和保護他人健康的方法，這讓我感到了記得的興趣，因為，我從小就很喜歡法律。
在這本書中，我發(fā)現(xiàn)了許多事情都是有一些小事引起的，比如為了一個蘋果就能出一條人命的真實事件，其實，這些事情都是可以避免發(fā)生的，比如他沒經(jīng)過你的同意就吃你的東西，你可以先告訴老師啊，讓老師幫你評道理，不要自己和他評道理，因為那樣容易使矛盾變得更大或是會大大出手，弄一個兩敗俱傷的樣子，你可能會問我為什么知道的那么多呢
是因為這些在全國青少年普法教育讀本上就有這樣的案例發(fā)生，所以我才知道的那么多啊，所以我才推薦這本書讓大家讀啊，我要告訴大家的是以后遇事要冷靜對待，不要魯莽行事，要想清楚了會發(fā)生的后果再去做。
在全國青少年普法教育讀本中，有一個故事讓我深受啟發(fā)，那就是一名十四歲的小女孩為了給她弟弟報仇的一個故事，故事里因為小女孩的弟弟在外面讓別人欺負了，而且那個人還惡人先告狀，到小女孩的家里又打又鬧的，小女孩看不下去了，所以她找的欺負他弟弟的那個人，拿著刀子要求那個人喝農(nóng)藥，那個人拼命抵抗把農(nóng)藥撒到小女孩的衣服上了，原本一件很小的事情現(xiàn)在就成了故意侵害他人健康了，如果雙方家長能夠理性處理好這件事情的話，那事情也不會到這種地步了，所以說以后做事情要冷靜處理，不要一遇到事情就忍不住動手，要站在別人的角度上思考一下，看看事情到底對不對，再下結(jié)論也不遲啊
我還記得在我還在上小學(xué)的時候，就是有這樣的事情發(fā)生過的，比如有一次我班的一名男生和一名比他小的男生打了起來，我班的那個男生沒打過人家，居然都拿出刀子來了，幸虧我們發(fā)現(xiàn)得早不然就后果不堪設(shè)想了，后來老師問他們倆為什么打起來，你一定想不到他們?yōu)槭裁创蚱饋?，他們居然是為了一個蘋果就打了起來，看
原本是件多小的事情啊
原本都可以化解的啊，那為什么事情沒有被化解而是讓事情越來越大了呢
那是因為他們沒有站在別人的角度上去思考，所以才導(dǎo)致后果鬧大的，所以以后我們做事一定要站在別人的角度上思考一下，再處理
那不就好多了嗎
在全國青少年普法教育讀本中，我學(xué)會了許多以前我不知道的一些法律知識，以前我總是覺得法律離我們還很遠，可是現(xiàn)在我知道了法律其實離我們并不遠，只要你善于觀察你總會發(fā)現(xiàn)它的。
家庭教育第28卷家庭教育決定孩子的一生的讀后感
依法執(zhí)教就是要求教師在教育教學(xué)活動中按照教育法律法規(guī)是自己的教育教學(xué)活動法制化和規(guī)范化依法執(zhí)教是依法治校在教師工作中的具體體現(xiàn)對教師的基本要求
《影響孩子一生的性教育》和《藏在書本里的玫瑰》讀后感
[《影響孩子一生的性教育》和《藏在書本里的玫瑰》讀后感]老師介紹了兩本關(guān)于性教育的書給我們看，這種書在平時我是不沾的，如果不是老師說要寫讀后感我是不會看的，《影響孩子一生的性教育》和《藏在書本里的玫瑰》讀后感。
但是，看后我才發(fā)覺那么多不為我知的東西。
看了這兩書后，我才知道避孕套是給男人用的，我想有關(guān)于這方面的知識，很多同齡人都像我一樣無知和懵懂。
看完后，使我們重新認識了我們在青春期是就應(yīng)該知道的知識，充實了我們的性教育。
不僅使我們得到性教育，也為以后我們教育小孩提出了警告和建議。
《藏在書包里的玫瑰》，是一本描寫青春期少男少女由于缺乏性知識，沒有接受很好的性教育的情況之下，懵懵懂懂的和自己的同學(xué)、朋友、網(wǎng)友等發(fā)生的性關(guān)系。
由于沒有接受過性教育，他們不懂得避孕，往往造成不可避免的后果。
16個中學(xué)生的訪談，讓我們不得不面對這樣一個嚴峻的問題：越來越多的中學(xué)生發(fā)生過性行為，而且呈現(xiàn)低齡化趨勢
而中學(xué)生發(fā)生性行為大多由于好奇、無知、被引誘或放縱自己
而這些中學(xué)生往往生活在不夠溫暖的家庭，或父母不合、或父母離異、或母親早逝、或家庭開放等等
發(fā)生性行為的女生都是緊張害怕的，害怕懷孕、認為自己已經(jīng)不純潔、擔(dān)心男友不珍惜自己或被拋棄，她們不再自信、她們自暴自棄、也有少數(shù)的認為無所謂。
而男生顯得開放、大膽、不負責(zé)任或者說沒有能力負責(zé)任、對感情比較隨便等特點。
是什么原因?qū)е逻@樣的現(xiàn)象
當然，家庭是主要原因之一，在性教育方面，父母幾乎都是采取沉默的態(tài)度，他們認為，自己當初也沒有人教，不是一樣過來了，這些問題，孩子大了自然就知道的；況且，這該如何啟齒啊
而家庭不和諧往往給孩子負面的影響，使孩子在家找不到溫暖、找不到可以傾訴的人，于是很容易被甜言蜜語所迷惑，讀后感《《影響孩子一生的性教育》和《藏在書本里的玫瑰》讀后感》。
學(xué)校也是個重要原因。
學(xué)校一般不開設(shè)性教育課程，即便有，老師也不會講授，就這樣，在性方面學(xué)生宛如一張白紙。
這張白紙就在好奇和沖動下，在一些不良書籍和影片的影響下被畫得亂七八糟，最終這張白紙留下了無盡痛苦和悔恨。
一些少男少女永遠都無法擦去這些痕跡，變得自卑，不自重，終生后悔；一些則慢慢擦去，可是那痕跡卻永遠擦不掉。
社會的原因也是一個重要原因。
如今的孩子生理上早熟，影視作品的“挑逗”，使他們迫切地想知道性方面的問題，家長和老師不可能正面的教育，那怎么辦呢
他們只有通過互聯(lián)網(wǎng)、黃色光碟、黃色小說等方式了解，而這些途徑恰恰容易讓孩子誤入歧途
看到這種情況，不禁為我們教育小孩子感到擔(dān)憂，但當你看完《影響孩子一生的性教育》后，你就會松了一口氣。
《影響孩子一生的性教育》是一本關(guān)于關(guān)于如何教育孩子、如何為他們解釋涉及性器官等敏感關(guān)于性教育內(nèi)容的問題。
讓我了解到小孩子也有自慰的行為，大人應(yīng)該正確健康教育孩子，從娃娃抓起，不隱晦。
我認為本書中提到的某些方法很好，在和小孩子一起洗澡時所遇到的問題，幼兒之間的爭執(zhí)，大人都不應(yīng)該對其模糊解釋，應(yīng)該清楚明白解釋，這樣才不會讓孩子進入誤區(qū)。
我們都是從娃娃長大的，途中有許多關(guān)于性的好奇。
例如，我們是從哪來的
男女怎么會不同
等等。
對于這些問題的答案，這本書都給了你最好的答案。
總而言之，對于孩子關(guān)于性方面的問題，大人都不應(yīng)該逃避，而是解釋明白。
關(guān)于青春期的少男少女，還應(yīng)該教其如何避孕和使用避孕套和出現(xiàn)問題后應(yīng)該予其更多的關(guān)愛。
我想，即使這些書本的方法如何好，但還是很難達到的，因為我們是生活在中國，經(jīng)濟開放和“性”開放是不同步的。
但是，如果不看這些書，你會更懵懂，希望這些知識我們都能大膽的用在日后的生活里。
〔《影響孩子一生的性教育》和《藏在書本里的玫瑰》讀后感〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
