別了 我愛(ài)的中國(guó)讀后感600字
我讀了《別了，我愛(ài)的中國(guó)》這篇課文后，我深深感到作者是一個(gè)多么熱愛(ài)祖國(guó)的人。
這篇課文主要寫(xiě)了作者鄭振鐸在離開(kāi)自己熱愛(ài)的祖國(guó)時(shí),沿途看到了的帝國(guó)主義的軍艦和祖國(guó)的大好河山，就想不離開(kāi)祖國(guó)，想和勇士們一起戰(zhàn)斗。
然而他不得不為了祖國(guó)而離開(kāi)祖國(guó)，他認(rèn)為自己是一個(gè)罪人.他只好希望在他回國(guó)的時(shí)候,這些帝國(guó)主義的軍艦全都不見(jiàn)了，代替它們的是我們新中國(guó)的軍艦。
我讀了《別了，我愛(ài)的祖國(guó)》這篇課文后，第一個(gè)感想是在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代，我們中國(guó)的愛(ài)國(guó)者可真是不少啊!而他們的英雄事跡更是枚不勝舉啊。
這些愛(ài)國(guó)者有些是為了新中國(guó)而不顧自己的生死存亡；有些愛(ài)國(guó)者被敵人嚴(yán)刑拷打但從不說(shuō)出一點(diǎn)機(jī)密,直到死，真是視死如歸??；還有些愛(ài)國(guó)者為了祖國(guó)到海外留,以求得更好的經(jīng)驗(yàn)、求得更好的戰(zhàn)斗武器……正因?yàn)檫@些愛(ài)國(guó)者的舉動(dòng)，正因?yàn)檫@些愛(ài)國(guó)者的愛(ài)國(guó)精神，從而帶領(lǐng)了更多愛(ài)國(guó)人士一起建造著我們偉大的新中國(guó)。
我們是新世紀(jì)的小主人，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后才能為祖國(guó)效力，做國(guó)家的棟梁之才.決不做像陳水扁一樣的人，他非但不為國(guó)家效力還要搞什么臺(tái)獨(dú)啊，也不能做有損國(guó)家利益的人
我愛(ài)你中國(guó)――中國(guó)榜樣讀后感
我愛(ài)你，中國(guó)》讀后感 共享文檔2010-01-17 2頁(yè) 2.13分用App免費(fèi)查看《我愛(ài)你，中國(guó)》讀后感《我愛(ài)你，中國(guó)》這本書(shū)是令人回味無(wú)窮的，我讀后也感慨萬(wàn)分。
這本書(shū)里講講述了六十年來(lái)祖國(guó)經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨，講述了祖國(guó)母親卓著輝煌的成果。
在讀這些故事時(shí)，我時(shí)而滿眶熱淚，時(shí)而滿腹欣喜，時(shí)而提心吊膽……其中，最激勵(lì)我的是《容國(guó)團(tuán)與西多的對(duì)戰(zhàn)》和《袁偉民和中國(guó)姑娘》這兩個(gè)故事。
《容國(guó)團(tuán)與西多的對(duì)戰(zhàn)》一共寫(xiě)了19天，前7天寫(xiě)了無(wú)論是什么人，在那一刻都坐在收音機(jī)旁留神地聽(tīng)。
寫(xiě)出里外人們對(duì)這塊金牌的渴望。
后12天寫(xiě)了所有的中國(guó)人都在容國(guó)團(tuán)決定勝負(fù)的那一霎那歡呼起來(lái)。
寫(xiě)出了人們對(duì)那第一塊金牌的欣喜，更是對(duì)為祖國(guó)爭(zhēng)光的人的歡呼。
想想現(xiàn)在有些人，不僅不給祖國(guó)爭(zhēng)光，還對(duì)別人爭(zhēng)得光不屑一顧，甚至還給祖國(guó)抹黑，真是可惡至極
《袁偉民和中國(guó)姑娘》講的是女排姑娘在袁指導(dǎo)的帶領(lǐng)下，眼看就要拿到三連冠了，卻輸給了日本隊(duì)。
他們便臥薪嘗膽，刻苦的訓(xùn)練，豐富的飯菜。
終于，她們又以3：0贏了日本隊(duì)。
而現(xiàn)在有些人失敗了一次就死心了，甚至自暴自棄，怎么做得了大事
這也證實(shí)了莎士比亞曾說(shuō)過(guò)的一句話“千萬(wàn)人的失敗，都是失敗在做是不徹底，往往做到離成功還差一點(diǎn)就終止不做了。
”這類(lèi)人真應(yīng)該以女排姑娘們的精神作為目標(biāo)前進(jìn)。
看了這本書(shū)，我有個(gè)感想，就是：以后認(rèn)真讀書(shū)，把我們的祖國(guó)建設(shè)成一個(gè)美麗的大花園
讀完《我愛(ài)你，中國(guó)》，我思緒萬(wàn)千。
六十年，祖國(guó)風(fēng)風(fēng)雨雨，成果卓著輝煌。
有人說(shuō)：祖國(guó)用江河的乳汁哺育了我們；有人說(shuō)：祖國(guó)用寬廣的胸懷包容著我們。
作為一名小學(xué)生，我只一味享受“母親”給我們的關(guān)愛(ài)，何曾掂量過(guò)祖國(guó)在我們心中的分量
何曾想過(guò)如何去熱愛(ài)祖國(guó)，報(bào)答祖國(guó)
祖國(guó)，我想對(duì)你說(shuō)，我們愛(ài)你
您是世界東方的一朵花，婀娜多姿，朝氣蓬勃。
您有美麗的容顏，一望無(wú)際的草原是您的衣裳，巍峨高聳的五岳是您的裝飾品，蜿蜒盤(pán)旋的萬(wàn)里長(zhǎng)城是您的金腰帶，筆墨紙硯鋪陳歷史的燦爛，秦兵馬俑展現(xiàn)昔日輝煌；您有豐富的內(nèi)涵，唐詩(shī)、宋詞、元曲源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
祖國(guó)，您地大物博，歷史悠久，文化燦爛，我們?cè)跄懿粣?ài)您
我們也深深知道，只有祖國(guó)富裕，人民才能幸福安康；只有中國(guó)強(qiáng)大，人民才能昂首挺胸
祖國(guó)，我想對(duì)您說(shuō)，您是我們的驕傲
六十年風(fēng)風(fēng)雨雨，您輝煌過(guò)，也迷茫過(guò)，但您從不屈服，您帶領(lǐng)著我們走向一個(gè)美好的明天。
改革開(kāi)放，讓我們告別了貧窮，告別了愚昧；一座座
《月光曲》讀后感500字寫(xiě)關(guān)愛(ài)的
上個(gè)星期，我在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)了《月光曲》這篇課文，從中我懂得了二百多年前，德國(guó)有位很偉大的音樂(lè)家，他不僅譜寫(xiě)了許多愛(ài)國(guó)曲，而且心地也很善良。
月光曲是他譜寫(xiě)的曲子之一，傳說(shuō)是這樣譜成的： 有一年秋天，貝多芬去各地旅行演出，來(lái)到萊茵河邊的一個(gè)小鎮(zhèn)上。
他聽(tīng)到了一陣鋼琴聲，是他的曲子。
屋子里有人在談話，從話中，他得知這兄妹很窮，付不起他音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)卷。
貝多芬走了進(jìn)去，彈起了那首曲子，盲姑娘聽(tīng)到了，就問(wèn)是不是貝多芬。
貝多芬沒(méi)有回答，又彈起了一首曲子。
窮兄妹兩聽(tīng)著，眼前出現(xiàn)了一幅生動(dòng)的景象。
當(dāng)他們陶醉時(shí)，貝多芬早已回到了客棧，把剛剛彈的曲子紀(jì)錄了下來(lái)。
貝多芬這首月光曲傳說(shuō)就這樣譜成了，他不像別的音樂(lè)家那樣高貴，他幫助了這窮兄妹倆，是因?yàn)樗?tīng)到了。
他自耳聾以后，還可以彈的那么好。
我們應(yīng)該學(xué)習(xí)貝多芬的這種高尚的品質(zhì)，他為自己的國(guó)家做出了那么多的貢獻(xiàn)，是那個(gè)國(guó)家的驕傲，我們呢，我們也應(yīng)該為自己的國(guó)家做貢獻(xiàn)。
我們要幫助比我們小的小朋友，我們要幫助比我們年紀(jì)大的老爺爺奶奶，我們要幫助身體不健全的殘疾人等，其實(shí)我們要幫助的人有好多，只要我們發(fā)現(xiàn)了就去幫助他們，那么，你可能也會(huì)從中學(xué)到一點(diǎn)知識(shí)或是道理。
同時(shí)也能提高自己的素質(zhì)
如何寫(xiě)關(guān)愛(ài)老人讀后感
范文一：“一艘過(guò)的盡頭，駛向未知的大海，船頭上懸一然飽經(jīng)風(fēng)雨剝蝕卻依舊艷麗無(wú)比的旗幟，旗幟上，舞動(dòng)著云龍一般的四個(gè)字閃閃發(fā)光——超越極限
”作者海明威是這樣評(píng)價(jià)他的作品《老人與?！返摹?/p>
《老人與?！匪茉炝艘粋€(gè)經(jīng)典的硬漢形象。
古巴的一個(gè)名叫桑地亞哥的老漁夫，獨(dú)自一個(gè)人出海打魚(yú)，在一無(wú)所獲的48天之后釣到了一條無(wú)比巨大的馬林魚(yú)。
這是老人從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的比他的船還長(zhǎng)兩英尺的一條大魚(yú)。
魚(yú)大勁也大，拖著小船漂流了整整兩天兩夜，老人在這兩天兩夜中經(jīng)歷了從未經(jīng)受的艱難考驗(yàn)，終于把大魚(yú)刺死，拴在船頭。
然而這時(shí)卻遇上了鯊魚(yú)，老人與鯊魚(yú)進(jìn)行了殊死搏斗，結(jié)果大馬林魚(yú)還是被鯊魚(yú)吃光了，老人最后拖回家的只剩下一副光禿禿的魚(yú)骨架。
海明威為什么沒(méi)有讓老人最終勝利呢用小說(shuō)中老人的話來(lái)說(shuō)：“一個(gè)人并不是生來(lái)就要被打敗的”，“人盡可以被毀滅，但卻不能被打敗。
”這就是《老人與海》想揭示的哲理。
不可否認(rèn)，只要是人就都會(huì)有缺陷。
當(dāng)一個(gè)人承認(rèn)了這個(gè)缺陷并努力去戰(zhàn)勝它而不是去屈從它的時(shí)候，無(wú)論最后是捕到一條完整的馬林魚(yú)還是一副空骨架，這都已經(jīng)無(wú)所謂了，因?yàn)橐粋€(gè)人的生命價(jià)值已在那追捕馬林魚(yú)的過(guò)程中充分地體現(xiàn)了。
曾經(jīng)為自己的理想努力追求過(guò)、奮斗過(guò)，難道他不是一個(gè)勝利者嗎
老漁夫就是敢于挑戰(zhàn)自身缺陷及自己勇氣和信心的勝利者。
從世俗勝利觀的角度看，老漁夫不是最后的勝利者，因?yàn)楸M管開(kāi)始他戰(zhàn)勝了大馬林魚(yú)，但是最終大馬林魚(yú)還是讓鯊魚(yú)吃了，他只是帶著大馬林魚(yú)的白骨架子回到了岸上，也就是說(shuō)，鯊魚(yú)才是勝利者。
可是，在理想主義者眼里，老漁夫就是勝利者，因?yàn)樗冀K沒(méi)有向大海沒(méi)有向大馬林魚(yú)更沒(méi)有向鯊魚(yú)妥協(xié)和投降。
就如音樂(lè)大師貝多芬所說(shuō)“我可以被摧毀，但我不能被征服”。
人性是強(qiáng)悍的，人類(lèi)本身有自己的限度，但正是因?yàn)橛辛死蠞O夫這樣的人一次又一次地向限度挑戰(zhàn)，超越它們，這個(gè)限度才一次次擴(kuò)大，一次次把更大的挑戰(zhàn)擺在了人類(lèi)面前老人手機(jī) 創(chuàng)唯好。
在這個(gè)意義上，老漁夫桑地亞哥這樣的英雄，不管他們挑戰(zhàn)限度是成功還是失敗，都是值得我們永遠(yuǎn)敬重的。
因?yàn)?，他帶給我們的是人類(lèi)最為高貴的自信
人生本來(lái)就是一種無(wú)止境的追求。
它的道路漫長(zhǎng)、艱難，而且充滿坎坷，但只要自己勇敢頑強(qiáng)地以一顆自信的心去迎接挑戰(zhàn)，他將永遠(yuǎn)是一個(gè)真正的勝利者
老人與海讀后感范文二：桑提亞哥（Santiago）是個(gè)可憐的老頭——看上去似乎是的。
海明威(Hemingway）以自己精煉的語(yǔ)言塑造了這個(gè)形象，可以說(shuō)，海明威并沒(méi)有給予老人成功，卻賦老人寶手機(jī)到付2010予老人在壓力下優(yōu)雅而堅(jiān)韌的形象。
老漁夫在海上一無(wú)所獲地漂流了84天后釣到了一條巨大無(wú)比的馬林魚(yú)（marlin），這是一條比他的漁船還長(zhǎng)2英尺的魚(yú)，是在拖著漁船整整兩天兩夜之后才被刺死的。
老人的命運(yùn)似乎并不成功，他又遭遇了鯊魚(yú)，經(jīng)過(guò)殊死的搏斗，馬林魚(yú)只剩下一副骨架。
骨骼是精神的支柱，海明威看似沒(méi)有讓老人桑提亞哥成功，卻以光禿禿的骨骼奏出了老人生命的硬度。
“我和你奉陪到死”——這個(gè)硬漢面對(duì)挑戰(zhàn)如是說(shuō)。
暗喻他自身的英雄主義所在，還有他趨向堅(jiān)韌的力量。
故事的頭尾，都出現(xiàn)了名叫明諾林（Manolin）的男孩——他希望繼承老人的事業(yè)。
何止捕魚(yú)的事業(yè)要被傳承，這副錚錚鐵骨又何嘗不為我們所崇敬、所供奉、所學(xué)習(xí)呢。
在老人的故事里為什么有這個(gè)孩子的出現(xiàn)
年輕，象征著力量和希望，即便是老人，他的內(nèi)心同樣是年輕的。
文中多次描寫(xiě)到獅子，阿非利加海灘上，獅子在笑鬧嬉戲，它們浮現(xiàn)在老人的夢(mèng)中，一直在老人的心中，同樣揭示了老人永遠(yuǎn)不會(huì)老的意志。
海明威的這部小說(shuō)榮獲了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)和普利策獎(jiǎng)。
這個(gè)骨頭里留有幾百塊彈片的硬漢作家，恰當(dāng)?shù)貙?xiě)出了生命的強(qiáng)度，告訴我們?cè)趺慈ッ鎸?duì)生、老、病、死，告訴我們心該有多寬，如海一般。
老人是孤獨(dú)的，他是在理想的道路上前行的旅人，但他又是不孤獨(dú)的，因?yàn)樗囊庵臼悄菢拥膱?jiān)強(qiáng)。
不妨將鯊魚(yú)看作打擊，吃掉你的成功和幸福。
但正如那孩子說(shuō)的：“它沒(méi)有打敗你，它沒(méi)有。
”（Hedidn'tbeatyou.Notthefish.）一個(gè)真正的強(qiáng)者，只能被摧毀而不能被擊敗（Amancanbedestroyedbutnotdefeated）永不言敗，這就是《老人與海》告訴我們的。
老人與海讀后感范文三：“老人與?！弊x后感看了很多名著，一直都不敢妄加評(píng)論，并不完全因?yàn)榍优常嗟氖且环N尊敬的心理；因?yàn)樽鳛槊鋵?shí)都有他深刻的一面，在適合老人用的手機(jī)看似平淡的書(shū)寫(xiě)里，透出的是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智的東西；這就是為什么傳世名著以散文和小說(shuō)居多的原因，詩(shī)歌和評(píng)論就因?yàn)槠漉r明地個(gè)性和觀點(diǎn)，使其成為時(shí)勢(shì)英雄，最后或者被利用成工具，或者因?yàn)闀r(shí)間的推移成為花瓶式的擺設(shè)。
看榕樹(shù)下作者“遠(yuǎn)處飄來(lái)一朵云”的評(píng)論，“一朵云”的年輕（我只是說(shuō)思想），使她\\\/他看到“冰山在海上移動(dòng)之所以顯得莊嚴(yán)宏偉，是因?yàn)樗挥邪朔种宦冻鏊妗?，“一朵云”看到的也只是海明威所?xiě)的，露出水面的八分之一，那水下的呢，還有它的八分之七的根基呢；老人桑提亞哥出海挑戰(zhàn)大海的時(shí)候，那是人類(lèi)都會(huì)引為自豪的象征，勇于挑戰(zhàn)和渴望征服浩瀚的大海，渴望和一條真正的鯊魚(yú)面對(duì)面的挑戰(zhàn)；一條船，一個(gè)老人，一片浩瀚的大海；鯊魚(yú)出現(xiàn)了，大海只派了他的小小的鯊魚(yú)出現(xiàn)了，老人和小船，大海派來(lái)的小小的鯊魚(yú)，老人是人類(lèi)的代表，老人眼里是條真正的鯊魚(yú)；于是，老人抖擻精神，和鯊魚(yú)進(jìn)行著殊死搏斗，一場(chǎng)征服和反征服的搏斗，“大塊的魚(yú)肉”和后來(lái)的爭(zhēng)奪，局部的勝利之后，當(dāng)老人感覺(jué)勝利在握的時(shí)候，“鯊魚(yú)忽然……”，老人最后是空著雙手，幸運(yùn)地“凱旋”。
我最初看“老人與海”之后，只感嘆了一句，人最終不知道自己需要什么，征服了什么；依然還是這樣的感嘆，在9.11之后和之前，布什也許從來(lái)沒(méi)看過(guò)他故鄉(xiāng)的老人，給他的忠告；老人與海的挑戰(zhàn)，進(jìn)行了不屈不饒征服，但是你是不是想過(guò)，人是不是在不屈不饒的制造問(wèn)題，然后再去解決他，到底這世界最后誰(shuí)征服誰(shuí)，征服了之后做什么，為什么要征服而不是……中國(guó)古代文化的內(nèi)涵，在與親和力，而不是征服的力量，海明威參加過(guò)美國(guó)人的英雄思維，就是強(qiáng)調(diào)征服的力量，但是失明后的他，開(kāi)始思考征服的意義，所以才有老人和海；美國(guó)在越戰(zhàn)里的結(jié)果，海明威是越戰(zhàn)里的老人，人類(lèi)的生存意識(shí)是海，如果盲目的強(qiáng)調(diào)一個(gè)生命對(duì)另個(gè)生命的征服和占有，即使進(jìn)行著不屈不饒的過(guò)程，結(jié)果只有海明威所寫(xiě)的，老人空著手回航：“一個(gè)人并不是生來(lái)要被打敗的，你盡可以把他消滅掉，但永遠(yuǎn)不會(huì)打敗他”，人如此，其老人與海 名著讀后感他的生命呢
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這本書(shū)講了古巴的一個(gè)名叫桑地亞哥的老漁夫，獨(dú)自一個(gè)人出海打魚(yú)，在一無(wú)所獲的84天圣誕老人@銆婅
《別了，我愛(ài)的中國(guó)》讀后感
唔，只有18篇，自己看今天，我讀了的第一篇--，其實(shí)就是開(kāi)學(xué)的第一天發(fā)生的趣事。
讀完以后，我感受很多。
我讀到開(kāi)學(xué)了，學(xué)校門(mén)口人山人海，我就想到了自己開(kāi)學(xué)的那一天，也是爸爸、媽媽送我到學(xué)校，我當(dāng)時(shí)非常高興，爸爸媽媽臨走時(shí)還親切地囑咐了我?guī)拙洹?/p>
可見(jiàn)天下父母都一樣關(guān)心孩子，我們要體會(huì)到父母的這種關(guān)愛(ài)。
讀到告別三年級(jí)老師，作者很難過(guò)。
我又想到，我三年級(jí)的陳老師也已經(jīng)不再教我了，我也覺(jué)得挺想她的，現(xiàn)在看到她反而比在她班上還親切。
讀到校長(zhǎng)變老了，學(xué)生變強(qiáng)壯了，我又想到我們的老師多么辛勞，想到了我們學(xué)的第一課里面的：古今中外，哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著老師的心；地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著老師的辛勞。
讀到一年級(jí)的同學(xué)在嬉戲玩耍，我又想起了以前滄浪實(shí)小一起玩耍的伙伴們。
讀到最后，作者媽媽對(duì)他說(shuō)：學(xué)習(xí)用功點(diǎn)，要勇敢點(diǎn)。
我又想到自己，是啊，困難象彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)，你強(qiáng)他就弱，你弱他就強(qiáng)。
學(xué)習(xí)也是這樣，我們要努力戰(zhàn)勝困難，好好學(xué)習(xí)，天天向上。
讀完以后，我還覺(jué)得作者才上四年級(jí)就能寫(xiě)的這么好，我們我一定要天天寫(xiě)，天天練，爭(zhēng)取比他寫(xiě)得更好。
愛(ài)的表現(xiàn)形式多種多樣，其實(shí)倒杯茶，蓋個(gè)被等細(xì)微動(dòng)作都是出自愛(ài)的溫泉，愛(ài)是理解與支持，信任與體貼。
愛(ài)更是在自私與奉獻(xiàn)的拉鋸，的周旋，虛偽與真誠(chéng)的角逐，袒護(hù)與坦誠(chéng)的碰撞中產(chǎn)生的。
墨子說(shuō)：“亂自何起
起不相愛(ài)。
”假如人與人除了互相利用之外，就是互相憎恨的話，天下就不能不亂了。
從中看出正確的愛(ài)對(duì)增強(qiáng)民族凝聚力，對(duì)維持國(guó)家的安定有著巨大的作用。
所以學(xué)會(huì)正確地愛(ài)人，對(duì)我們中學(xué)生有著深遠(yuǎn)的意義。
讓愛(ài)的主題曲永遠(yuǎn)不帶雜音地奏響在每一位中學(xué)生的心谷吧
二年級(jí)學(xué)生洛佩諦為了救一個(gè)站在當(dāng)街的一年級(jí)學(xué)生,而趕在車(chē)子前面,救出了他,自己卻被車(chē)子軋斷了一條腿.同學(xué),老師,校長(zhǎng)都紛紛稱(chēng)贊他是犧牲自己的生命而救助朋友的人.還有一件事:一個(gè)小男孩因?yàn)槭軇e人羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺侮他的同學(xué),不想?yún)s丟在了剛走進(jìn)教室的先生身上.先生并沒(méi)有盲目地責(zé)怪他,而是把事情的來(lái)龍去脈弄得一清二楚,并請(qǐng)?jiān)焓抡咂鹆?承認(rèn)錯(cuò)誤,從而培養(yǎng)學(xué)生有坦白過(guò)失承擔(dān)責(zé)任的勇氣少年偵探利索地爬上樹(shù)查看敵情，軍官要給錢(qián)，他也不要，還說(shuō)：“我歡喜做這事兒，如果是敵人叫我做，我哪里肯呢
為了國(guó)家才肯如此。
我也是隆巴爾地人哩
”少年堅(jiān)定的回答，執(zhí)著的笑容，但這一切在隨后而來(lái)的事件中不復(fù)存在。
英勇有金發(fā)少年被槍擊中了，死去了，生命的脆弱果然是一剎那間的事。
前秒中還笑得燦爛如花，后一秒中卻永遠(yuǎn)地閉上了雙眼。
雖然只是個(gè)普通的少年，但對(duì)于國(guó)家的感情依然很深。
其實(shí)每個(gè)國(guó)民再怎么抱怨自己的國(guó)家怎么不好，怎么的落后，但當(dāng)國(guó)家有危難之時(shí)還會(huì)義不容辭地挺身而出。
那種情感源于對(duì)于自己祖國(guó)的熱愛(ài)。
我們腳踩著祖國(guó)的土地，嘴喝著祖國(guó)的江水，身體內(nèi)流淌著的血液也屬于祖國(guó)的一部分。
這種感情是血脈相連的，無(wú)可取代的，同樣也無(wú)法比擬。
是講的班級(jí)新轉(zhuǎn)來(lái)了一位外省的學(xué)生，老師這樣對(duì)學(xué)生們說(shuō),應(yīng)該讓他看到：不管來(lái)到哪一所意大利的學(xué)校，一個(gè)意大利孩子都能找到親如一家的兄弟姐妹。
接著老師還讓班上那個(gè)總是得一等獎(jiǎng)的學(xué)生以全班的名義擁抱新同學(xué)，指給新學(xué)生座位并陪他到課桌旁繼續(xù)說(shuō)：“你們應(yīng)該牢記我剛才說(shuō)的話，我們要讓卡拉布里亞的孩子感到，在都靈就好像在自己家里一樣，而一個(gè)都靈的孩子到了卡拉布里亞市，也像到了自己家里一樣。
我們每個(gè)人應(yīng)該互相尊重，互相愛(ài)護(hù)。
如果因?yàn)檫@個(gè)男孩兒不是出生在我們這個(gè)省，你們中有人去傷害他，干出對(duì)不起他的事，這種人就不配在我們美麗的國(guó)土上仰望三色旗。
”讀了這位老師的做法，我深深贊賞，也深深汗顏
在新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，班級(jí)轉(zhuǎn)來(lái)學(xué)生是常有的事，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一位新生的介入，學(xué)生起初多少都有點(diǎn)不融洽，甚至有的學(xué)生還會(huì)有欺生的現(xiàn)象，但我從未做個(gè)細(xì)心人，在他還沒(méi)有正式進(jìn)入我的班級(jí)，就能沐浴在我融融的愛(ài)里面——在將他介紹給全班時(shí)，就讓班級(jí)所有同學(xué)都先喜歡上他。
真的好慚愧5六千里尋母的故事。
講到了因父母負(fù)債,馬爾可的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作.媽媽剛離開(kāi)時(shí),還和家里保持著聯(lián)絡(luò)。
可從上次馬爾可的媽媽說(shuō)身體有些不適后,就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。
家里用盡各種方式寄去的信也無(wú)濟(jì)于事。
父子三人每日以淚洗面，馬爾可想媽媽想的快死了。
終于，12歲的馬爾可自告奮勇決定去找媽媽。
馬可爾的堅(jiān)持使父親相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功。
籌備好了一切，馬爾可踏上了千里尋母的旅程。
途中，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，憑借著馬爾可堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了奄奄一息的媽媽。
馬爾可的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的幫助下，馬爾可和媽媽終于重逢了…… 讀到這里，我不禁為馬爾可對(duì)母親深深的愛(ài)肅然起敬。
再想想自己。
和馬爾可同樣的歲數(shù)，卻顯得樣無(wú)知，那樣渺小。
只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的小事，就把火往媽媽身上撒。
真是太不應(yīng)該了,哎… 200描述一個(gè)小男孩卡洛裴再丁雪球時(shí)而不小心砸傷了老先生后,卡洛裴自責(zé)的心情簡(jiǎn)直跌到了谷底,但他也反省自己的過(guò)錯(cuò),去探望老先生的傷勢(shì),也把自己最寶貝,最珍愛(ài)的集郵冊(cè)送給了老先生,讓大家為之驚呀與感動(dòng)。
我覺(jué)得卡洛裴能把他最心愛(ài)的集郵冊(cè)送給那位老先生是有原因的,表示他對(duì)砸傷老先生那件事以徹底反省.改過(guò),他是誠(chéng)心誠(chéng)意的,并無(wú)惡意。
如果換做是我,我雖不會(huì)把自己最寶貝的東西送給他,但我會(huì)負(fù)責(zé)到底,因?yàn)楫吘故亲约涸斐傻?所然不能把責(zé)任推給他人,必須自己肩負(fù)起這個(gè)責(zé)任,所謂[個(gè)人造事個(gè)人擔(dān)],是不可逃避的。
最后,我覺(jué)得卡洛裴雖頑皮,但改過(guò)之心是非常直得佳許的,只要肯改,沒(méi)有什麼事是能難倒他的。
51介紹在打戰(zhàn)時(shí),一位少年為了幫指揮官傳送紙條給遠(yuǎn)方我軍陣地的士官,不惜冒著生命危險(xiǎn)而勇往直前.雖然腳被槍射中,但還忍痛咬牙的繼續(xù)往前走,因想著如果放棄的話,戰(zhàn)死的人會(huì)更多,少年秉持著意志力,終於將紙條交給參謀官,總算完成使命了.且在醫(yī)院看見(jiàn)指揮官的手受傷,少年不顧自己的傷而去幫指揮官包扎,之后少年將他受傷的腳給指揮官看,指揮官看了大吃一驚,替她把布蓋好后,且脫下帽子向他行禮,少年驚叫:「不要這樣。
」而指揮官說(shuō)到:「我不過(guò)是小小的指揮官,但你卻是英雄啊!」這篇很令我感動(dòng),他不僅沒(méi)放棄指揮官的囑咐,還勇往直前,很值得我去學(xué)習(xí)。
16講述了一個(gè)貧窮的家庭，孩子又多，父親白天工作，晚上還要抄文件。
眼看著爸爸早生白發(fā)，小敘利奧就想幫爸爸抄寫(xiě)，多賺點(diǎn)錢(qián)。
可又因?yàn)榘职植煌?，所以只好每天半夜起?lái)偷偷的幫爸爸抄。
就這樣，家里的情況改善了許多，而小敘利奧卻因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間缺乏睡眠而上課無(wú)法認(rèn)真聽(tīng)講，爸爸看了，很是生氣，還屢屢責(zé)罵他。
雖然小敘利奧很委屈，但還是幫爸爸把工作做下去。
直到有一天，爸爸發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，才知道自己錯(cuò)怪兒子了，萬(wàn)分愧疚。
我讀完了這個(gè)故事，十分感動(dòng)。
小敘利奧雖然出身貧苦，但他不但努力學(xué)習(xí)，而且還默默為家庭分憂，即使是受到了責(zé)罵也默默地忍著，這是怎樣的一種堅(jiān)強(qiáng)
“窮人孩子早當(dāng)家”，敘利奧小小年紀(jì)就背起了支撐家庭開(kāi)支的重?fù)?dān)，是多么難能可貴的事情
而且，他頂著爸爸的責(zé)罵去幫爸爸抄寫(xiě)，更是一種堅(jiān)強(qiáng)。
，如果是我，肯定會(huì)和爸爸賭氣不干了。
敘利奧的責(zé)任感，和那種堅(jiān)強(qiáng)，難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎
“百善孝為先”，孝敬父母，為父母分憂的敘利奧很值得我們學(xué)習(xí)56就是一個(gè)愛(ài)國(guó)少年為國(guó)而失去一條腿的故事。
那是柯斯脫寨戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始第一日的事。
意大利軍隊(duì)忽然受到奧地利中二軍的襲擊，被敵人包圍。
雖然意大利軍隊(duì)頑強(qiáng)反抗，但敵人還是步步逼近。
情況越來(lái)越危急的時(shí)候，大尉寫(xiě)了張紙條，想向遠(yuǎn)處的本隊(duì)求援。
于是，他派了一個(gè)少年鼓手，讓他速速去搬救兵。
然而，少年鼓手受傷了，但還是堅(jiān)持著找到了救兵。
救兵來(lái)了，意大利軍隊(duì)得救了，大尉負(fù)了傷。
在醫(yī)院，大尉看見(jiàn)了少年鼓手。
他已經(jīng)失去了一條腿，但他依然感到自豪。
我深深地觸動(dòng)了。
想當(dāng)年，在我們的中國(guó)，也曾經(jīng)發(fā)生過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)。
然而，我們沒(méi)有被打倒，我們重新站了起來(lái)。
經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的洗禮，我們的人民更頑強(qiáng)了，更有凝聚力了
這是為什么
正是我們中間，有無(wú)數(shù)像少年鼓手這樣，熱愛(ài)國(guó)家，肯為自己的國(guó)家奉獻(xiàn)出一切的人，他們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中，有的人失去了寶貴的生命。
但是，今天的事實(shí)證明，他們的犧牲是值得的。
少年鼓手，只是他們千千萬(wàn)萬(wàn)人中的一個(gè)。
這，便是金銀不換的赤子之心，這，便是對(duì)祖國(guó)那深如海水的眷戀與熱愛(ài)
79是寫(xiě)當(dāng)安利柯與媽媽出現(xiàn)在幼兒園里，當(dāng)那些小人兒圍著媽媽團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，等媽媽逃出幼兒園時(shí)，“全身的面包屑和污漬，頭發(fā)凌亂，......”，“從幼兒園里還能聽(tīng)到小孩們像小鳥(niǎo)啼鳴般的聲音：‘再見(jiàn)
再見(jiàn)
請(qǐng)?jiān)賮?lái)呀
夫人
”時(shí)，孩子們那天真幼稚的形態(tài)，媽媽那寬容仁愛(ài)的形象，逼真地出現(xiàn)在眼前，我輕輕地笑了。
孩子們對(duì)大人的友好是真實(shí)的，媽媽對(duì)孩子們的喜愛(ài)是發(fā)自?xún)?nèi)心的
誰(shuí)無(wú)年幼
誰(shuí)無(wú)幼子啊
這是人間一種最純粹的感情
當(dāng)恩里科去參觀斯塔爾迪的圖書(shū)室，被斯塔爾迪的正統(tǒng)嚴(yán)肅感染，“竟不敢跟斯塔爾迪開(kāi)玩笑，而且感覺(jué)他好象不只比我大一歲似的。
出門(mén)時(shí)，他仍然煞有介事地板著臉對(duì)我說(shuō)：‘再見(jiàn)
’我差一點(diǎn)兒像大人似的回答他：‘向您致敬
’”時(shí)，我撲哧一聲笑了
是的，當(dāng)一個(gè)人自身有了自尊感，也擁有值得人敬佩的言行時(shí)，他就有了人格魅力；當(dāng)一個(gè)人對(duì)他人發(fā)自?xún)?nèi)心的敬佩的時(shí)候，他會(huì)受到同樣人格魅力的感染。
166改煙囪掃除人“我在那兒里看見(jiàn)一件很美的事：在學(xué)校那一邊的街路角里,立著一個(gè)臉孔墨墨的煙囪掃除人。
他還是個(gè)小孩，一手靠著了壁，一手托著頭，在那里啜泣。
有二三個(gè)三年級(jí)女學(xué)生走近去問(wèn)他：怎么了
為什么這樣哭
但是他總不回答，仍舊哭著。
安利珂是個(gè)善良的孩子，他會(huì)稱(chēng)幫助，扶持為很美的事。
的確很美，事美、人美、心更美。
熱心幫助那個(gè)可憐的掃煙囪的男孩子，因?yàn)閬G了三十個(gè)銅幣，沒(méi)有錢(qián)是不能回去的，師父要打的。
邊說(shuō)邊哭了起來(lái)，女學(xué)生們紛紛拿出錢(qián)來(lái)給他，畢竟只是群小學(xué)生，錢(qián)也不會(huì)很多，湊啊湊，還問(wèn)五年級(jí)的學(xué)姐們要了點(diǎn)終于湊集了。
有些女學(xué)生也很想幫助他，可是沒(méi)有帶錢(qián)，便把花束贈(zèng)給少年作代替。
很美，果然真的很美。
這些天真無(wú)瑕的孩子們，這些善良純真的孩子們，愿他們能一直一直這樣下去。
簡(jiǎn)單的心靈簡(jiǎn)單故事，但并不簡(jiǎn)單的內(nèi)涵，孩子們雖然年紀(jì)小，但是他們那顆善良的心可不是那些大人所擁有的。
18因?yàn)榈艿苌×?，他的女教師?lái)家里探望。
女教師為了使弟弟振作開(kāi)心給他講了些有趣的事情，平日無(wú)論如何都不肯吃的藥，弟弟都吃了。
女教師要替學(xué)生們整理衣服；手指受傷,要替他們裹繃帶；帽子落了,要替他們拾起,還要替他們留心別拿錯(cuò)了外套；用盡心思不要他們吵鬧。
似乎晃忽之間，女教師已代替他們的母親為他們辦這辦那，費(fèi)盡心機(jī)，不是“可憐天下父母心”了，而是可憐此刻女教師
女教師果然很是辛苦，但她們熱愛(ài)著自己的職業(yè)，也熱愛(ài)著這群調(diào)皮但活潑的孩子們。
女教師們都把這群孩子可愛(ài)的孩子當(dāng)成了自己的孩子般喜歡。
俁終究教完兩年，他們也依然要去男教師那兒授課。
戀戀不舍送走一批批學(xué)生，自己的青春韶華也隨之逝別。
因?yàn)榘怖鎸?duì)自己的母親說(shuō)了非常抱歉的話，被父親狠狠教育了一番。
父親說(shuō)得一點(diǎn)兒也不過(guò)分，“親子之愛(ài)，是人間所有的感情中最神圣的東西，破壞這感情的人，這是世上最不幸的。
人雖犯了殺人之罪，只要他是敬愛(ài)自己的母親的，其胸中還有美的貴的部分留著；無(wú)論怎樣有名的人，如果他是使母親哭泣，使母親痛苦的，那就真是可鄙可賤的人物。
”不由得聯(lián)想到了我們，我們這群孩子，從小養(yǎng)尊處優(yōu)，父母寵愛(ài)倍佳，但我們?nèi)匀徊欢脠?bào)恩，不會(huì)孝順，總埋怨父母這里不好那里不好，甚至辱罵，更甚者出手相打。
。
母親，無(wú)論她們富有或貧窮，無(wú)論她們美麗與平凡，無(wú)論她們聰慧與樸實(shí)，她們終究還是我們的母親，改不了，換不了，但是無(wú)論如何，她們總是愛(ài)著她們的孩子的。
這個(gè)假期我讀了亞米契斯寫(xiě)的.讓我知道了許多有著教育愛(ài)和愛(ài)中的教育的故事. 這本書(shū)采用日記的形式,講述一個(gè)叫恩利科的小男孩成長(zhǎng)的故事,建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校,家庭,社會(huì)的所見(jiàn)所聞,字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó),父母,師長(zhǎng),朋友的真摯的愛(ài),有著感人肺腑的力量.文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德,這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方.小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示,它用愛(ài)塑造人,引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心. 愛(ài)的教育一書(shū)上每一個(gè)小故事都講述了一種不同的愛(ài),特別是每月故事更是讓人感動(dòng),讓我覺(jué)得世間處處有真情.其中《尋母記》更使我感動(dòng),一個(gè)才十一歲的孩子就孤身一人從熱那亞出發(fā)去美洲,這需多少愛(ài)來(lái)支持他啊!然而到了那里,母親卻又隨著房主到了其他地方. 書(shū)中還提到了這樣一件感人肺腑的事情:二年級(jí)學(xué)生洛佩諦為了救一個(gè)站在當(dāng)街的一年級(jí)學(xué)生,而趕在車(chē)子前面,救出了他,自己卻被車(chē)子軋斷了一條腿.同學(xué),老師,校長(zhǎng)都紛紛稱(chēng)贊他是犧牲自己的生命而救助朋友的人.還有一件事:一個(gè)小男孩因?yàn)槭軇e人羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺侮他的同學(xué),不想?yún)s丟在了剛走進(jìn)教室的先生身上.先生并沒(méi)有盲目地責(zé)怪他,而是把事情的來(lái)龍去脈弄得一清二楚,并請(qǐng)?jiān)焓抡咂鹆?承認(rèn)錯(cuò)誤,從而培養(yǎng)學(xué)生有坦白過(guò)失承擔(dān)責(zé)任的勇氣. 讀了這本書(shū)我覺(jué)得我們要看到在當(dāng)前發(fā)展經(jīng)濟(jì)的情況下,同學(xué)之間自私自利,以我為主,嫉妒打擊,怕得罪人,惡意競(jìng)爭(zhēng)等不良作風(fēng)日益生成,關(guān)心人,了解人,幫助人的優(yōu)良風(fēng)氣日漸淡漠.因此,在全社會(huì)加強(qiáng)精神文明建設(shè)的新形勢(shì)下,我們更應(yīng)在學(xué)校,在學(xué)生中提倡和開(kāi)展愛(ài)的教育,提倡愛(ài)祖國(guó),愛(ài)社會(huì),愛(ài)學(xué)校,愛(ài)父母,愛(ài)老師,愛(ài)同學(xué),愛(ài)社會(huì)上一切需要愛(ài)護(hù)的人,培養(yǎng)學(xué)生得,智,體全面發(fā)展,做個(gè)新時(shí)代的好少年,讓我們用愛(ài)去喚醒人類(lèi)的真實(shí)情感,讓愛(ài)在每個(gè)人的心中永駐.伍藍(lán)地的媽媽」這篇，伍藍(lán)地的媽媽真的好偉大，竟然為了伍藍(lán)地苦苦的向校長(zhǎng)哀求，希望校長(zhǎng)讓伍藍(lán)地從返校園，但伍藍(lán)地實(shí)在太不應(yīng)該了
竟然看見(jiàn)母親苦苦的哀求也不為所動(dòng)，看到這一篇，讓我覺(jué)得真的好感動(dòng)
父母對(duì)孩子的用心，我想是世界上最為寶貴的吧
《什么是愛(ài)》讀后感暑假的時(shí)候，老師發(fā)給我們一本書(shū)——《什么是愛(ài)》。
對(duì)于我們這些被愛(ài)包圍的“90后”，確實(shí)對(duì)愛(ài)的含義還存有模糊，通過(guò)讀了這本書(shū)，使我理解了愛(ài)的真正含義。
愛(ài)是人類(lèi)永恒的主題，不變的基調(diào)。
愛(ài)是一種至高無(wú)上，純潔美好的感情，如陽(yáng)光溫暖了人灰冷的面頰，如雨露滋潤(rùn)了人干涸的眼瞼。
愛(ài)是不同種族，不同時(shí)代，不同年齡的人們共同向往的完全一樣的心靈沐浴。
但陽(yáng)光也有被烏云遮蔽的時(shí)候，雨露也有被風(fēng)沙吞噬的命運(yùn)。
比如中學(xué)生對(duì)“愛(ài)”的別解就比較多。
他們高唱的“愛(ài)”之歌，其實(shí)質(zhì)是—— 缺乏奉獻(xiàn)精神的中學(xué)生認(rèn)為愛(ài)是單方面的付出。
因而他們開(kāi)口往往是索取，一旦索取不到，就大呼“理解萬(wàn)歲”或大唱“明明白白我的心”。
這種自我嬌寵的理由似乎很充足：因?yàn)樗麄兏杏X(jué)他們是祖國(guó)的花朵，陽(yáng)光和雨露應(yīng)聚焦在他們身上;他們是家中的“小太陽(yáng)”，“行星”們應(yīng)該饒著他們轉(zhuǎn)才成。
被愛(ài)固然是中學(xué)生的權(quán)利，但愛(ài)人也是中學(xué)生的義務(wù)。
徐虎說(shuō)過(guò)：“你不奉獻(xiàn)，我不奉獻(xiàn)。
誰(shuí)來(lái)奉獻(xiàn)
你也索取，我也索取，向誰(shuí)索取
”愛(ài)是雙向的，倘若將他人的愛(ài)當(dāng)作炫耀自身的奢侈品和滿足精神貪欲的玩物，那么這種“愛(ài)”就變味了。
針對(duì)中學(xué)生的“惟我獨(dú)尊”的姿態(tài)，教育部門(mén)在行為規(guī)范中已提出了要“敬老愛(ài)幼，尊重婦女，幫助殘疾人”等愛(ài)人的具體要求。
愛(ài)，是由什么構(gòu)成地呢
是有關(guān)心、尊重、理解、責(zé)任構(gòu)成的。
愛(ài)的本質(zhì)是給予愛(ài)的基礎(chǔ)是自愛(ài)，愛(ài)是一種能力、愛(ài)是一種處事態(tài)度。
愛(ài)有溫柔無(wú)條件的母愛(ài)，嚴(yán)格有條件的父愛(ài)，平等博大的包愛(ài)，嚴(yán)慈相濟(jì)的師愛(ài)。
這些都是這本書(shū)告訴我的。
對(duì)于師愛(ài)，我感受很深。
教我們班的任老師就是師愛(ài)的最好象征，有一次，我們從任老師那里聽(tīng)來(lái)一個(gè)小故事，有一天，任老師批改作業(yè)，下班了。
任老師把作業(yè)放進(jìn)一個(gè)包里，想回家繼續(xù)改，但半路上包包沒(méi)了。
任老師完全能不管，因?yàn)閼{她的威信，給同學(xué)道一謙就好了，但任老師沒(méi)有。
任老師而是繼續(xù)在路上找，最后找到了。
任老師給我們說(shuō)：這是同學(xué)們的心血啊，我可不能丟了不管。
語(yǔ)文課代表犯了一個(gè)很小的錯(cuò)誤，但任老師不徇私情，仍舊對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)。
這就是有嚴(yán)游慈的師愛(ài)啊。
這更激勵(lì)了我們好好學(xué)習(xí)的勁頭。
對(duì)于這本書(shū)，我覺(jué)得寫(xiě)得很好。
這不但寫(xiě)出了愛(ài)的種類(lèi)，還適當(dāng)?shù)牟暹M(jìn)一些小故事，例如父母如何愛(ài)孩子的呀等等很多，從中，我明白了一個(gè)道理，愛(ài)，分好多種，不光是社會(huì)上的男親女愛(ài)，也有父母無(wú)私、不求回報(bào)的愛(ài)。
也有令人敬畏的師愛(ài)，愛(ài)，在生活中分好多種。
這本書(shū)分得板塊很詳細(xì)，例如“愛(ài)的構(gòu)成”里的“四愛(ài)”。
——愛(ài)是關(guān)心、愛(ài)是尊重、愛(ài)是理解、愛(ài)是責(zé)任。
一個(gè)版塊比一個(gè)版塊的內(nèi)容深，有一點(diǎn)是這本書(shū)十分有新意。
沒(méi)有大道理，全是用一個(gè)個(gè)感人的小故事來(lái)講述內(nèi)容的。
又用“品類(lèi)”分了愛(ài)的種類(lèi)，使我讀起來(lái)眼前一亮。
明白了各種愛(ài)的相同和不同，使我感受頗深。
我從此感受到了父母的苦心，“愛(ài)的誤區(qū)”使我明白了什么使溺愛(ài)，我明白了一個(gè)道理：我們要懷著一顆感恩的心，去接受別人給我們的關(guān)愛(ài)，同時(shí)我們還要擁有一顆博大的心去給予愛(ài)，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變得更加美好。
《什么是愛(ài)》讀后感 暑假的時(shí)候，老師發(fā)給我們一本書(shū)——《什么是愛(ài)》。
對(duì)于我們這些被愛(ài)包圍的“90后”，確實(shí)對(duì)愛(ài)的含義還存有模糊，通過(guò)讀了這本書(shū)，使我理解了愛(ài)的真正含義。
愛(ài)，是由什么構(gòu)成地呢
是有關(guān)心、尊重、理解、責(zé)任構(gòu)成的。
愛(ài)的本質(zhì)是給予愛(ài)的基礎(chǔ)是自愛(ài)，愛(ài)是一種能力、愛(ài)是一種處事態(tài)度。
愛(ài)有溫柔無(wú)條件的母愛(ài)，嚴(yán)格有條件的父愛(ài)，平等博大的包愛(ài)，嚴(yán)慈相濟(jì)的師愛(ài)。
這些都是這本書(shū)告訴我的。
對(duì)于同學(xué)之間的愛(ài)，我感受很深。
教我們班的鮑老師就是師愛(ài)的最好象征，有一次，我們從鮑老師那里聽(tīng)來(lái)一個(gè)小故事：在他還在華東師范學(xué)校的時(shí)候，有一天，一個(gè)同學(xué)抓了一條蛇，放在宿舍的一個(gè)瓶子里，可等他們吃完午餐一看，蛇不見(jiàn)了,大家心急如焚，這時(shí)，還是學(xué)生的鮑老師發(fā)現(xiàn)了這條蛇的蹤跡，就在兩個(gè)同學(xué)的旁邊蜷縮著鮑老師一個(gè)箭步的沖上去把它踩死，這需要多么大的勇氣，因?yàn)樗恍南氩蛔屍渌耐瑢W(xué)受傷。
對(duì)于師愛(ài)，我也感受很深。
語(yǔ)文課代表犯了一個(gè)很小的錯(cuò)誤，但任老師不徇私情，仍舊對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)。
這就是有嚴(yán)游慈的師愛(ài)啊。
這更激勵(lì)了我們好好學(xué)習(xí)的勁頭。
對(duì)于這本書(shū)，我覺(jué)得寫(xiě)得很好。
這不但寫(xiě)出了愛(ài)的種類(lèi)，還適當(dāng)?shù)牟暹M(jìn)一些小故事，例如父母如何愛(ài)孩子的呀等等很多，從中，我明白了一個(gè)道理，愛(ài)，分好多種，不光是社會(huì)上的男親女愛(ài)，也有父母無(wú)私、不求回報(bào)的愛(ài)。
也有令人敬畏的師愛(ài)，愛(ài)，在生活中分好多種。
這本書(shū)分得板塊很詳細(xì)，例如“愛(ài)的構(gòu)成”里的“四愛(ài)”。
——愛(ài)是關(guān)心、愛(ài)是尊重、愛(ài)是理解、愛(ài)是責(zé)任。
一個(gè)版塊比一個(gè)版塊的內(nèi)容深，有一點(diǎn)是這本書(shū)十分有新意。
沒(méi)有大道理，全是用一個(gè)個(gè)感人的小故事來(lái)講述內(nèi)容的。
又用“品類(lèi)”分了愛(ài)的種類(lèi)，使我讀起來(lái)眼前一亮。
明白了各種愛(ài)的相同和不同，使我感受頗深。
我從此感受到了父母的苦心，“愛(ài)的誤區(qū)”使我明白了什么使溺愛(ài)，我明白了一個(gè)道理：我們要懷著一顆感恩的心，去接受別人給我們的關(guān)愛(ài)，同時(shí)我們還要擁有一顆博大的心去給予愛(ài)，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變得更加美好。
今天，我讀了《爸爸的看護(hù)者》這篇文章，這篇文章主要講了西西洛的爸爸住院了，他去看他爸爸，爸爸病得很重，很令人擔(dān)心，他天天喂爸爸吃飯。
最后發(fā)現(xiàn)他每天看護(hù)的人不是他爸爸，但他還是留下來(lái)照顧著他，直到他死去。
我被西西洛的愛(ài)心感動(dòng)了，以后我遇到需要幫助的人，我也會(huì)奉獻(xiàn)一份愛(ài)心。
只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。
每月例話故事中的《爸爸的看護(hù)者》中的小主人西西洛的精神真是好偉大，他本是因爸爸病了，受母親的囑托到醫(yī)院照顧父親的，誰(shuí)知由于父親離家時(shí)間已經(jīng)太久，再加上醫(yī)院看護(hù)者弄錯(cuò)了，他精心照顧了一個(gè)生重病的老人5天，才知道原來(lái)這人不是自己的父親，當(dāng)自己的父親病愈出院時(shí)，他還舍不得離開(kāi)重病的那個(gè)自己已經(jīng)照顧了5天的重病人，爸爸要拉他走，西西洛不覺(jué)從心坎里流出真心話，他父親也讓孩子的真情感動(dòng)了，自己先回家好讓家人放心，西西洛一直守護(hù)這個(gè)病人，一直到他生命的最后這個(gè)自己還只是個(gè)孩子就這樣懂事，可現(xiàn)在我們看到的種種社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)此的態(tài)度行為可大不相同，它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索，一切一切的愛(ài)的教育，必須從小教育。
西西洛很善良，面對(duì)“父親”能自己一人去醫(yī)院照顧他，面對(duì)一個(gè)與自己素不相識(shí)的人，仍能不離不棄地照顧，者是一個(gè)人對(duì)別人的責(zé)任心之體現(xiàn)，即使不是自己的父親，出一種愛(ài)心，一種對(duì)弱者的殷切關(guān)愛(ài)，這便是崇高純真的人性之愛(ài)
我讀了《愛(ài)的教育》一書(shū)中《洛馬格那的血》一篇文章，文章主要寫(xiě)了：費(fèi)魯喬的爸爸媽媽都不在家，只有腳殘疾的老祖母和費(fèi)魯喬，而費(fèi)魯喬經(jīng)常賭博，常常不回家，就算回了家，也是被別人打進(jìn)家的。
老祖母經(jīng)常教育他學(xué)好點(diǎn)，不然就會(huì)像這條街上的強(qiáng)盜莫左尼一樣，好不容易說(shuō)動(dòng)了費(fèi)魯喬，可莫左尼就來(lái)他家搶劫了，可并不順利，被費(fèi)魯喬發(fā)現(xiàn)了，這個(gè)小英雄代替了他祖母的性命，從背上被短刀刺穿，那壯美的靈魂已回天國(guó)里去了。
費(fèi)魯喬可真勇敢呀
想想我，我是那么的膽小。
有一次，我媽媽出去了，要很晚很晚才能回來(lái)，我非常害怕，睡覺(jué)的時(shí)候，躲在被子里，怕有強(qiáng)盜進(jìn)家，一有鑰匙開(kāi)門(mén)，就嚇得哇哇大叫。
如今，我也一定要學(xué)他那樣勇敢。
讀完這篇文章，我深深體會(huì)到了費(fèi)魯喬的愛(ài)祖母之心，我也要向他學(xué)習(xí)，孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)。
讓我們像費(fèi)魯喬一樣勇敢和孝敬父母和長(zhǎng)輩
提起這個(gè)題目，大家會(huì)不約而同地想到泰坦尼克號(hào)的沉沒(méi)，與其相仿，這篇文章也講了這么一個(gè)故事。
父母雙亡的馬利奧坐船去投奔一個(gè)親戚，途中遇到一位小女孩，他們成了朋友。
一夜過(guò)后，海浪洶涌，大部分船艙受損嚴(yán)重，救生船只剩一條了，幾名水手與幾個(gè)大人上了船，還能坐最后一個(gè)人。
馬利奧讓朱麗葉上了船，自己被大海吞噬了。
同時(shí)船長(zhǎng)死在了崗位上，許多乘客遇難。
馬利奧舍己為人，為了救別人，自己卻犧牲了。
先人后己的這種偉大精神，船長(zhǎng)寧可死在崗位上也絕不去擠坐配給乘客的救生船。
那些水手們卻心安理得占領(lǐng)救生船，與馬利奧和船長(zhǎng)的行為產(chǎn)生了鮮明的對(duì)比。
小時(shí)候，大家都聽(tīng)過(guò)孔融讓梨的故事，可能我們也讓過(guò)梨，但是如果在同樣的任務(wù)和地點(diǎn)在生死邊緣的時(shí)刻，我們還會(huì)那樣謙讓嗎
我們?cè)谶@一方面能像馬利奧那樣把求生的機(jī)會(huì)讓給他人嗎
再說(shuō)說(shuō)船長(zhǎng)吧，他是多么敬業(yè)啊，死也要死在崗位上，不把自己放在第一位，而是看重乘客的安危，也可以說(shuō)他舍己為人了，犧牲自己的生命，給他人生還的機(jī)會(huì)。
他們雖然犧牲了，卻活在我們心里，說(shuō)到這里，我想起了臧克家先生的一首詩(shī)：有的人活著，他已經(jīng)死了。
有的人死了，他卻活著
急求一篇關(guān)于對(duì)和諧中國(guó)的讀后感(不要轉(zhuǎn)抄的)
為和諧中國(guó)而奮斗——讀《和諧中國(guó)》有感“和諧”
什么概念
我迷惑了。
有人說(shuō)，“和”便是富足“諧”便是民主，展望當(dāng)今，結(jié)果便是不言而喻的了。
又回首看過(guò)去，東西方文化均把和諧置于首位，譬如孔子得“君子和而不同”，萊布尼亦有“宇宙是一個(gè)有數(shù)字和邏輯原則所統(tǒng)率協(xié)和的整體”的同感，可見(jiàn)和諧對(duì)于人民得重要性。
要打造和諧社會(huì)，首先要以“和”為貴。
“和則一，一則多力，多力則強(qiáng)，強(qiáng)則勝物”。
參與的人越多，和諧社會(huì)構(gòu)建越快。
如今，踴躍無(wú)償獻(xiàn)血的人多的數(shù)不勝數(shù)。
這也著實(shí)體現(xiàn)了人們互幫互助的和睦共處。
從這次5.12汶川大地震中更能體現(xiàn)出“一方有難，八方支援”這個(gè)道理。
當(dāng)知道汶川的人民正在廢墟中飽受煎熬，垂死掙扎時(shí)，大家毅然伸出了援手，無(wú)論男女老少幫助，汶川人民度過(guò)難關(guān)。
“多一份關(guān)愛(ài)，少一分爭(zhēng)斗；多一份寬容，少一分嫉妒”，大家都要維護(hù)社會(huì)和諧。
《禮記》上說(shuō)：“大道之行也，天下為公”，“故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，鰥、寡、孤、獨(dú)、廢疾者，皆有所養(yǎng)。
這是中國(guó)民眾幾千年來(lái)美好而難以實(shí)現(xiàn)的愿望。
在書(shū)中曾看到這樣一個(gè)故事：一輛公交車(chē)進(jìn)站時(shí)駛過(guò)站臺(tái)幾米遠(yuǎn)才停車(chē)，一個(gè)原本在站臺(tái)等車(chē)的老太太氣喘吁吁地上車(chē)后，責(zé)問(wèn)司機(jī)：“現(xiàn)在正建設(shè)和諧社會(huì)，你這是以人為本嗎
”看完這個(gè)故事后感嘆，好一個(gè)“以人為本”啊
沒(méi)錯(cuò)，這個(gè)詞語(yǔ)正是戳到了當(dāng)今社會(huì)的痛處。
很多人嘴里喊著建設(shè)和諧社會(huì)卻沒(méi)有一點(diǎn)行動(dòng)。
拿小事來(lái)說(shuō)吧：亂扔垃圾者，破壞花草者，隨便瞟幾眼都能瞟到一兩個(gè)；還有社會(huì)上的受賄者，想想都讓人心寒……和諧作為一種思想，是中華民族傳統(tǒng)文化精神的精髓。
和諧指的不是完全同一，而是指事物多樣性的有機(jī)統(tǒng)一。
“社會(huì)主義和諧社會(huì)”，是我們黨根據(jù)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際創(chuàng)造性地提出的一個(gè)新概念，也是中華民族傳統(tǒng)文化精神與我們黨治國(guó)理政追求的完美結(jié)合。
社會(huì)主義和諧社會(huì)是充滿創(chuàng)造活力的社會(huì)。
我們黨從來(lái)都強(qiáng)調(diào)，全社會(huì)全民族的積極性和創(chuàng)造性對(duì)黨和國(guó)家事業(yè)的發(fā)展始終是最具有決定性的因素；我們黨領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)改革的著眼點(diǎn)就是要從政策上促進(jìn)、從制度上保證整個(gè)社會(huì)的創(chuàng)造活力。
建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)更要要激發(fā)各行各業(yè)人們的創(chuàng)造活力，堅(jiān)決破除各種障礙，增強(qiáng)全社會(huì)的創(chuàng)造活力，使一切有利于社會(huì)進(jìn)步的創(chuàng)造愿望都得到尊重、創(chuàng)造活動(dòng)都得到支持、創(chuàng)造才能都得到發(fā)揮、創(chuàng)造成果都得到肯定。
內(nèi)心和諧是一種素質(zhì),認(rèn)知健全,心理品質(zhì)完善,明事理,知榮辱,不欺人,不自欺.內(nèi)心和諧是一種能力,守正心靈,控制情緒,盡職盡責(zé),心無(wú)旁騖,追求卓越.內(nèi)心和諧是一種境界,勇于爭(zhēng)先而不計(jì)較名利得失,品格高潔而不孤芳自賞,剛正不阿而與人和睦相處.內(nèi)心和諧是一種力量,難不倒,夸不倒,誘不倒,始終保持那么一種精神,一股勁,不斷挑戰(zhàn)自我,超越自我.人內(nèi)心和諧,是心靈美,是內(nèi)外兼修的美,是外在與內(nèi)在統(tǒng)一的美,而當(dāng)我們懂得了何為內(nèi)心和諧,我們或許就明白了和諧的真諦. 構(gòu)建和諧社會(huì),可能有多重方面,但我認(rèn)為重要的:首重人與自然和諧共處,再重人人內(nèi)在品性的不斷完善.當(dāng)我們懂得了用雙手去保護(hù)大地母親,當(dāng)我們懂得了認(rèn)人自醒,寬容互助,或許我們就離和諧社會(huì)不遠(yuǎn)了.人需要和諧,國(guó)家需要和諧.我們中華民族,一個(gè)傳承五千年的文明古國(guó),之所以從歷經(jīng)磨難而綿延不衰,屢處逆境而昂揚(yáng)奮起,就是因?yàn)槠鋬?nèi)在的強(qiáng)大合力,因?yàn)榕e國(guó)之民對(duì)于和諧的不懈追求!而作為青年一代,我們也適當(dāng)主動(dòng)地肩負(fù)起時(shí)代賦予我們的責(zé)任,用愛(ài)心和行動(dòng)奏響和諧之歌,呵護(hù)和諧局面.就讓我們利衷共濟(jì),齊人并進(jìn). 社會(huì)主義和諧社會(huì)是利益關(guān)系協(xié)調(diào)的社會(huì)。
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)成員之間出現(xiàn)了利益分化、利益矛盾突出的問(wèn)題。
建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的任務(wù)，包括妥善協(xié)調(diào)各方面的利益關(guān)系，正確處理人民內(nèi)部矛盾。
協(xié)調(diào)利益關(guān)系，首先要把堅(jiān)持好最廣大人民的利益作為制定政策、開(kāi)展工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，正確反映和兼顧不同方面群眾的利益。
其次，要建立健全處理人民內(nèi)部矛盾的工作機(jī)制和社會(huì)利益協(xié)調(diào)機(jī)制。
依法及時(shí)地處理群眾反映的問(wèn)題，引導(dǎo)群眾以合法的形式表達(dá)利益要求、解決利益矛盾，自覺(jué)維護(hù)安定團(tuán)結(jié)。
社會(huì)主義和諧社會(huì)是穩(wěn)定有序的社會(huì)。
一個(gè)社會(huì)要和諧發(fā)展，必須有良好的秩序、穩(wěn)定的機(jī)制作保障。
穩(wěn)定是壓倒一切的方針。
要建立社會(huì)輿情匯集和分析機(jī)制，建立健全社會(huì)預(yù)警體系，有效發(fā)揮司法機(jī)關(guān)懲治犯罪、化解矛盾和維護(hù)穩(wěn)定的職能作用，加強(qiáng)和完善社會(huì)治安綜合治理工作機(jī)制，依法打擊各種犯罪活動(dòng)，保障人民生命財(cái)產(chǎn)安全。
社會(huì)主義和諧社會(huì)是社會(huì)成員和睦相處的社會(huì)。
社會(huì)主義和諧社會(huì)在成員之間的關(guān)系上，必然要求良好的人際關(guān)系環(huán)境。
在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，競(jìng)爭(zhēng)是必要的，但競(jìng)爭(zhēng)離不開(kāi)合作。
競(jìng)爭(zhēng)是提高效率的手段，而不是目的。
如果把競(jìng)爭(zhēng)推向極端，就會(huì)造成人心的淪喪，道德的敗壞。
建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)就是要在全社會(huì)大力提倡團(tuán)結(jié)互助、扶貧濟(jì)困的良好風(fēng)尚，形成平等友愛(ài)、融洽和諧的人際關(guān)系環(huán)境。
建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)，必須進(jìn)一步解放思想。
要進(jìn)一步解放思想，大膽創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取，絕不能因循守舊，固步自封。
每個(gè)黨員干部都必須著眼于建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，解放思想，大膽探索，積極實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。
要擺脫落后的領(lǐng)導(dǎo)方式、工作方式的束縛，破除自我封閉、地方保護(hù)、部門(mén)利益至上的錯(cuò)誤意識(shí)，樹(shù)立變革創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)的精神，摒棄不愿承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)和責(zé)任的錯(cuò)誤榮辱觀、得失觀，樹(shù)立敢定事、肯干事、干好事的正確政績(jī)觀，為了黨和人民的事業(yè)犧牲一切的奉獻(xiàn)精神。
廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要身先士卒，身體力行，確立起強(qiáng)烈的發(fā)展意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、機(jī)遇意識(shí)、效益意識(shí)，為建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性，建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)，必須立足崗位、無(wú)私奉獻(xiàn)。
立足崗位，無(wú)私奉獻(xiàn)，為了黨的事業(yè)和人民利益殫精竭慮，頑強(qiáng)拼搏，這是共產(chǎn)黨人的優(yōu)秀品格，是成就大事業(yè)的先決條件。
在建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)中，每個(gè)共產(chǎn)黨員都要大力發(fā)揚(yáng)立足崗位，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
無(wú)論所在崗位、職責(zé)、性質(zhì)有什么不同，都要堅(jiān)持對(duì)黨和人民負(fù)責(zé)的原則，為推進(jìn)建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
立足崗位，無(wú)私奉獻(xiàn)，就要對(duì)工作干一行、愛(ài)一行、鉆一行、精一行，無(wú)論遇到什么困難，都要做到熱情不退、作風(fēng)不松、干勁不減。
立足崗位，無(wú)私奉獻(xiàn)，就要破除小富即安、小進(jìn)則滿的思想，樹(shù)立干大事業(yè)、求大發(fā)展的創(chuàng)業(yè)精神，致富思源，富而思進(jìn)，以先進(jìn)為目標(biāo)，向標(biāo)兵看齊，樹(shù)一流標(biāo)準(zhǔn)，做一流工作，創(chuàng)一流業(yè)績(jī)。
立足崗位，無(wú)私奉獻(xiàn)，就是要破除貪圖安逸、追求享受的思想，常思貪欲之害、常懷律己之心、常除非分之念，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的光榮傳統(tǒng)，扎扎實(shí)實(shí)地抓好工作，堂堂正正做人，清清白白做官，認(rèn)認(rèn)真真辦事。
立足崗位，無(wú)私奉獻(xiàn)，就是要在遇到困難的時(shí)候，意志不消沉，不怨天憂人，不等不靠不要，而是克難求進(jìn)，艱苦創(chuàng)業(yè)，勇往直前。
立足崗位，無(wú)私奉獻(xiàn)，還要求我們正確地看待政績(jī)，樹(shù)立正確的政績(jī)觀，不做表面文章，不圖一時(shí)風(fēng)光，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，為建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性，建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)，必須牢記黨的宗旨。
在新的歷史條件下，要堅(jiān)持黨的根本宗旨，就是要集中力量建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)，以滿足人民群眾不斷增長(zhǎng)的物質(zhì)文化生活需要。
共產(chǎn)黨員作為先進(jìn)分子，就必須始終站在建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的最前沿，始終抓住經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心。
認(rèn)真研究經(jīng)濟(jì)工作，努力把握市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)律和必然趨勢(shì)，順應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的最新要求，使自己成為經(jīng)濟(jì)工作的行家里手，提高各項(xiàng)工作的成效。
提倡務(wù)實(shí)的作風(fēng)，求實(shí)的精神，就是要有落實(shí)的能力，踏實(shí)的苦干，做到貫徹上級(jí)指示不當(dāng)“放像機(jī)”，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行再創(chuàng)造；學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗(yàn)不當(dāng)“模擬機(jī)”，為我所用進(jìn)行再提高；調(diào)查研究不當(dāng)“錄像機(jī)”，去粗存精進(jìn)行再升華；出現(xiàn)問(wèn)題不當(dāng)“滅火機(jī)”，總攬全局進(jìn)行再思考，卓有成效地推動(dòng)社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)。
建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)，必須自覺(jué)學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)。
建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)必須堅(jiān)持“科教興國(guó)”的戰(zhàn)略方針，在全黨、全社會(huì)形成尊重科學(xué)、尊重人才的良好風(fēng)尚，善于運(yùn)用當(dāng)代最先進(jìn)的科技文化成果，高效率、高速度地建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)。
科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。
人是生產(chǎn)力中最活躍、最積極的因素。
科學(xué)技術(shù)與高素質(zhì)的人才有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能發(fā)揮最大的作用。
作為社會(huì)先進(jìn)分子的共產(chǎn)黨員肩負(fù)著組織人民群眾提高素質(zhì)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)的重任。
只有順應(yīng)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，掌握和運(yùn)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，才能成為適應(yīng)建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要。
因此，每個(gè)共產(chǎn)黨員都要特別重視科技進(jìn)步和技術(shù)創(chuàng)新，重視科技知識(shí)的掌握，善于將新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于決策和管理，不斷提高自身知識(shí)層次和領(lǐng)導(dǎo)水平。
根據(jù)工作需要，有針對(duì)性地加強(qiáng)有關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，特別是財(cái)稅、信息網(wǎng)絡(luò)、外經(jīng)貿(mào)、現(xiàn)代金融、法律以及領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)等方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。
建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)，是我們黨的莊嚴(yán)使命和神圣職責(zé)，需要全體共產(chǎn)黨員一起去努力。
作為共產(chǎn)黨員也唯有保持先進(jìn)性，才能不辱使命，才能做好建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的實(shí)踐者，始終站在建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的最前沿，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)騰飛發(fā)展、社會(huì)全面進(jìn)步做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
共創(chuàng)和諧中國(guó),一個(gè)脈搏,同心同德,邁向遼闊前程!
