為人師者，必先正其身，方能教書育人，此乃師德之本也。
我的課改 如果要我來描們的課改生活，我想將它用冬、春、夏四個季節(jié)來概括。
冬，剛分小組時，同學們很興奮，因為我們將要接觸一種全新的、以學生合作討論為主的學習模式。
那時，我們對未來的學習生活充滿了向往。
然而，接下來的學習生活卻不盡如人意。
由于我們早已習慣獨來獨往的學習方式，再加上開學之初彼此之間又不熟悉，所以課改之初，我們雖說分了小組，但我們并沒有形成學習上的互相討論、互相幫助的現象。
依舊是“只掃自家門前雪，不管他人瓦上霜”。
春，在老師的帶領、班長的號召下，我們漸漸形成了合作探究的意識。
漸漸課堂不再是老師的課堂，而成了學生自我展示的舞臺。
老師唱獨角戲的機會少了，上課打瞌睡的人少了；學生討論的機會多了，上課積極思考、爭著發(fā)言的人多了。
現在的課堂就好像春天里萬物復蘇、百花爭艷。
看，這邊正討論著如何用更簡單的方法解出這道題，那邊正商量著下次如何避免犯同樣的錯誤。
老師則“悠閑”地踱著方步，在各個組間轉悠，不時地指點幾下。
這堂本枯燥無味的試卷評講課，因大家的積極合作而上得有聲有色。
我們在合作中分享快樂，在快樂中收獲知識。
夏，為了讓我們更好的合作，老師們絞盡腦汁，想出了用活動單的辦法，大大提高了我們的積極性。
所謂“活動單”就是一堂課的流程，將一堂課所需解決的問題羅列下來。
這也大大提高了我們的課堂效率。
拿到活動單，首先映入眼簾的是本課目標，這就為我們討論確定了方向。
接下來，我們按照活動一、二、三，很快就掌握所要學習的內容。
課堂上，同學們也不再有所拘束，討論的氛圍更加熱烈。
老師們也不閑著，“花招百出”。
一會兒，讓我們比賽哪個組能又快又準確地寫出答案；一會兒，又讓我們搶答拋出的問題。
在這樣的氛圍中，一堂課眨眼間就過去了。
活動單讓我們的思維匯到一起,猛烈碰撞。
秋，當我們遇到相同的問題在小組內交流時，每一個小組成員都會陳述自己的觀點。
幾個觀點一碰撞，我們能很快得到正確的答案。
相較以往，不僅縮短了做題的時間，還提高了答案的正確率。
我們學會了利用“合作”這個優(yōu)勢，增強了自我學習的能力。
懷揣著秋的收獲，我們充滿干勁奔向未來。
冬的沉寂孕育了春的活躍；春的活躍帶動了夏的熱情；夏的熱情催生了秋的收獲。
學習如四季，因為不同，所以精彩。
學法學好還是學工商管理好我很糾結
什么樣的合學工商管理專業(yè)
工商管理培養(yǎng)的是具備管經濟、法律及企業(yè)管理方面的知識和能力，能在企、事業(yè)單位及政府部門從事管理以及教學、科研方面工作的工商管理學科高級專門人才。
本專業(yè)學生主要學習管理學、經濟學和企業(yè)管理的基本理論和基本知識，受到企業(yè)管理方法與技巧方面的基本訓練，具有分析和解決企業(yè)管理問題的基本能力。
工商管理專業(yè)作為經濟管理類中一門重要的學科，加上中國經濟快速地發(fā)展，使得工商管理專業(yè)人才在市場上很搶手。
以至于本專業(yè)在中國學府中迅猛發(fā)展。
鑒于工商管理專業(yè)的特點，現在幾乎上所有的高等學府都有此專業(yè)（特別是高校改革擴招后，很多學校都想成為綜合大學），但各學校的師資力量不盡一致，大家在選擇學校時要仔細。
工商管理是個實踐性很強的專業(yè)，但在教學中，很多高校都是以純理論為主，致使我們的學子學了很多理論，可就是不能把它用于具體實踐，造成了“教學”與“實踐”相脫節(jié)。
但現在社會對本專業(yè)的要求是：必須具備很強的思考能力及動手能力，一個“初出茅廬”的“黃毛丫頭”或“小子”，沒有真本事誰會“買你帳”呢
此外，工商管理專業(yè)的學習知識面很廣，對財務、會計、稅法、人力資源、市場營銷、貿易、投資、管理等方面都有攝取，但每人不可能把他們全部都學好，自己只能選擇一兩個方向重點發(fā)展，避免出現“門門懂，樣樣瘟”的現象。
由于教學的局限性以及高等學府擴招，造成了本專業(yè)目前的就業(yè)率不是很樂觀。
概括起來說主要原因有： 本專業(yè)理論性強，才出來沒有實戰(zhàn)經驗或經驗很少； 社會必須要求我們具備很強的動手能力； 企業(yè)招聘的人員是要立馬能勝任的，一般不注重培養(yǎng)（大企業(yè)除外），因為中小企業(yè)它沒有實力來培養(yǎng)你； 自己學的知識沒有側重點，沒有過人之處。
目前工商管理專業(yè)出來的學子主要就業(yè)方向是： 考公務員或事業(yè)單位工作人員，這是目前的社會現實決定的，不管能成否多要去努力一把； 進入企業(yè)直接從事管理工作，不過多數都是基層的，在部分大企業(yè)中培訓后也能進入基層管理隊伍中，部分優(yōu)秀的可以直接進入中層管理(但這部分人是少之又少)； 多數就業(yè)大軍進入市場營銷行列，準確的說是推銷。
也就是所謂的業(yè)務員。
一般行業(yè)這個是不需要多少專業(yè)知識的，看似什么人經過簡單培訓后都能去做。
社會的認識是：這個行道是不需要多少專業(yè)知識的，很多企業(yè)也愿意招聘大學生去跑業(yè)務。
因為做業(yè)務都是與業(yè)績掛鉤的，企業(yè)基本“穩(wěn)賺不賠”。
因此，大家都認為我們讀了這個專業(yè)與沒學沒什么區(qū)別，最后都淪為千千萬萬的“業(yè)務員”，學工商管理專也沒有用，大學幾年的學費算是白費了，時光也一去不復返，總之就是：不劃算。
不過大家都知道，在所有的“業(yè)務員”大軍中，有些人做得很好，而有些人基本不開張。
不知道，大家去分析過有些人為什么做得好，而有些人卻相反。
在做得好的人中有些是學過市場營銷專業(yè)的，有些沒有。
可能有些沒有學過的人做得很好。
他們?yōu)槭裁醋龅煤媚?/p>
撇開運氣好之說。
運氣好也代表人家看到了時機并抓住了機遇。
能成功人家都是運用了一些技巧和方法的，這些技巧和方法在他們開來是無門的，可經過我們用專業(yè)知識來分析，卻是有道的，可為什么我們就沒有看到呢
這就是我們在有這個知識印象時，忽略了一個重要技能：靈活運用。
很多管理者都是從營銷隊伍中提拔上來的，因為只有在你熟悉了公司的產品、公司的文化以及其他情況后，你才能更好地站在公司的立場上思考問題，才能做出符合公司具體情況的決策。
公司是不歡迎春游理論的“管理者”的。
因此，才開始進入營銷隊伍不是壞事，壞的是我們進入隊伍后，不積極學習與思考，終日碌碌無為，只為推銷而推銷，乃至意志的磨滅。
當然，并不是所有的管理者都會從基層營銷做起，但若你從基層營銷做起，你要知道，這并不是壞事，因為你做營銷是有目的的。
既然這樣，那什么樣的人才適合學習工商管理專業(yè)呢
首先，就是喜歡工商管理。
興趣是最好的老師，沒有興趣的事情，即時勉強去做也不會作出多大成績的。
高校學子中，很大一部分是“懵懵懂懂”地進入本專業(yè)的。
一則，填志愿時沒有仔細分析，隨便填了個；二則專業(yè)填報選擇了服從調配。
若進入這個專業(yè)后，發(fā)現自己很不喜歡這個專業(yè)，在不能調專業(yè)的情況下，自己選擇一個方面自己發(fā)展吧，大學的圖書館藏書一般都很豐富，自己主動學習一些知識不是壞事，以便將來畢業(yè)后能找到知己如意的事業(yè)。
只要喜歡上了這個專業(yè)，其他的就不是難事了。
其次，具備良好的邏輯思考能力與動手能力。
雖然這是一門比較偏文的專業(yè)，但還是有很多知識需要數學能力的。
在進行一些理論模型的時候，需要數學知識來分析；即使不需要數學知識分析的時候，也要求我們具備舉一反三、觸類旁通的能力。
因為我們出來工作的時候，所遇到的問題比我們分析的要難得多。
在講解一些具體理論的時候，最好我們能在社會中發(fā)現它的用武之地。
那兒去發(fā)現
電視媒體、報刊雜志、網絡等，時時關注最新經濟類新聞以及企業(yè)發(fā)展動態(tài)等，這些都對我們將來步入社會有好處。
再次，概括能力。
關于這個，很多專業(yè)都需要的，人們把事物詳盡地說出來，你一句話就說中要害，這就是概括的能力。
最后，多溝通。
這個社會的知識更新得太快，客觀環(huán)境也時時在變，我們在遇到問題以及取得成果時，一定要多與他人溝通，多個人，多一條解決問題的路子。
大學，學的是一種思維方式，思考方法。
大學書本上學的不一定能直接派上用場，但它交給你的思維方式將讓你終身受益。
沒有一直“紅”的專業(yè)，也沒有一直“冷”的學科，“三十年河東，三十年河西”，存在就是價值，工商管理，亦在其中。
我們可以通過那些途徑增強法治觀
一個人的思想道養(yǎng)應括文思想政治、道德、審美等各的素養(yǎng)。
要提高一個人的道德修養(yǎng)，這個過程必定是循序漸進的。
平常可以多看些時事新聞、歷史書籍、名人語錄、時事點評，多關注下民生、民事，從各個方面去提高自己的個人內在修養(yǎng)，從而奠定自己的人生觀、世界觀和價值觀。
法律素養(yǎng)是在思想道德修養(yǎng)的基礎上養(yǎng)成的，就多了解些法律常識，多看些法律方面的相關知識以及法制新聞，比如法制在線、法眼欄目、一個人作為道德行為的主體,時刻面臨著自身道德價值的選擇。
都市夜話之類的節(jié)目都可以看，遇到問題多從法律的角度去思考，慢慢地可以提高自己的維權意識。
當前我國正處于社會主義市場經濟初期,市場機制不健全、不規(guī)范,相應的政治、法律、道德、文化等方面的建設相對滯后,由此在社會生活中出現的二律背反現象,令眾多一個人無所適從,為師者亦措手不及,由于認知水平的限制,面對紛繁甚至沖突的道德價值,一個人時常陷入兩難或多難選擇的境地。
尤其是近年來社會評判標準的不確定性,給一個人進行自我道德價值的選擇和實現帶來了一定的困難,因為他們同樣的行為,往往在社會中得到不同的評價,時褒時貶,時贊時斥,以致于一個人的自我評判標準也難免發(fā)生左右擺動,難以確定。
因此,從理論上回答一個人的道德價值選擇應該遵循什么樣的道德原則,以及在這些根本原則指導下,如何幫助一個人實現自我選定的被社會認可的道德價值,這是大學德育的根本目標之一,同時探討社會主義市場經濟條件下道德教育的原則,對于把握道德教育的方法,無疑具有十分重要的理論意義和實踐意義。
第一，要注重基本理論和基本觀點的學習。
說過：“主義譬如一面旗幟。
”科學的理論就像一面引導千軍萬馬朝著正確目標沖鋒陷陣的旗幟。
思想道德修養(yǎng)課動用馬克思主義的立場觀點和方法，回答和解決在青年學生中具有普遍性的“熱點”、“難點”問題，形成了一整套思想道德修養(yǎng)理論。
學習思想道德修養(yǎng)課，首先要認真學習它的基本理論和基本觀點，掌握其精神實質，從思想深處真正認識到中國走社會主義道路的必然性，真正認識到我們社會所倡導的以集體主義為核心的人生價值觀與人類社會真、善、美相統一的終極價值目標的指向是相吻合的，并能真正理解這種人生價值觀的價值。
這是學好思想道德修養(yǎng)課的基礎，它對于提高一個人自身的理論素質和認識問題、分析問題、解決問題的能力，對于確立科學的世界觀、人生觀、價值觀都具有重要的意義。
第二，要注重理論聯系實際，在比較與鑒別中學習。
青年一個人要學好思想道德修養(yǎng)課，不僅要掌握其基本理論和觀點，而且還要注重運用這些觀點，分析認識現實問題，理論聯系實際，在比較與鑒別中學習。
這對于置身于社會轉型期，面臨著多重價值體系選擇窘境的當代一個人來說，尤為重要。
理論聯系實際包括兩個方面的內容，一方面是聯系改革開放的社會實際，一方面是聯系自己的思想實際。
在比較與鑒別中學習，主要是指青年學生要學會運用課堂所講授的理論去分析和認識現實社會生活中紛繁復雜的政治、經濟、文化、道德等現象，去比較和評價各種社會思潮和價值觀念，并在分析與比較中，在評價與鑒別中選擇和確立為有中國特色社會主義而奮斗的政治方向和科學的世界觀、人生觀、價值觀。
第三，要注重知行統一，在踐履中學習。
知行統一，強調踐履，這是由思想道德修養(yǎng)課的特性所決定的。
思想道德修養(yǎng)課利用課堂教學等形式，與一個人共同討論應當怎樣做，為什么這樣做，以及怎樣做的道理。
一個人通過學習討論掌握了這些道理，就謂這“知”。
但獲“知”并不是思想道德修養(yǎng)的最終目的，獲“知”的目的是為了“行”，是為了“踐履”。
中國古代思想家早就指出，“不行不為真知”。
因此，知行統一，注重踐履，就成為這門課的重要特點。
這就要求一個人在學習這門課程時要注重知行統一，堅持從自己做起，從現在做起，邊獲知邊踐履，在踐履中進一步加深對“知”的理解和認識，真正做到知行統一，從而不斷提高思想道德境界，達到完善自身的目的第四，追求高尚人格，不斷完善自身。
非專業(yè)意見，建議多參加社團活動多參加公益活動多看報紙多關照新聞等各種傳媒和輿論社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質體現，是全黨全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎。
社會主義核心價值體系包括四個內容：一是馬克思主義指導思想。
二是中國特色社會主義共同理想。
三是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。
四是以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀。
社會主義核心價值體系的內容涵蓋了社會主義社會基本的道德要求和價值觀。
當代一個人肩負著建設祖國建設社會主義現代社會的歷史重任，是社會主義事業(yè)的接班人，是建設法治、民主社會的主要力量。
因此，當代一個人必須提高努力學習科學知識，通過自覺學習和實踐社會主義核心價值體系，提高自身道德素質，樹立科學的人生觀、價值觀，堅定社會主義信念，提高法律素質一個人如何提高思想道德修養(yǎng)和法律素質時代呼喚英才，希望在于青年。
全面建設小康社會和實 現社會主義現代化需要一個人的參與，中華民族的偉大復興需要一個人去奮斗。
時代為當代一個人的成長成才提供了廣 闊的舞臺，也對當代一個人的能力和素質提出了更高的要求。
一個人要適應時代的要求，肩負起新的歷史使命，不僅 要學好科學文化知識，還要提高思想道德修養(yǎng)和法律素質。
那么，應該如何加強思想道德修養(yǎng)呢
教育和自我教育相結合的方法，是提高一個人學習思想道德修養(yǎng)的有效方法。
一個人的思想道德修養(yǎng)過程，是一個 吐故納新、新陳代謝的積極揚棄過程，它既需要自己主觀的努力，也需要客觀外界的幫助。
接受教育，可以不斷提高自 己的理論水平，還能看到自己的不足，從而不斷提升自己的道德境界。
但外因畢竟要通過內因才能起作用，所以在接受 教育的同時，還要善于運用自我教育的方法。
自我教育，也可稱為自我修養(yǎng)，它表現為一種自我主觀積極努力、勇于進 取的狀態(tài)，表現為在處理工作、生活中的各種問題時不斷提高自我控制、自我調節(jié)、自我監(jiān)督、自我反省、自我改進的 能力和水平，我國儒家學說中提倡的“慎獨”就是自我修養(yǎng)的 最高境界。
一個人自我教育的方法很多，例如進行自我總結和鑒定，通過分析解剖自己的優(yōu)缺點，樹立新的奮斗目標； 立座右銘，針對自己的弱點或根據自己的愿望把名人名言置于床邊、案頭，朝夕相望，就能起到激勵、督促、潛移默化 的作用；記日記、 寫讀后感等也不失為自我教育的有效方法。
公民法律素養(yǎng)的高低,是衡量一個國家、一個民族、一個 社會文明程度的標準之一。
一個人既要具備良好的思想道德素質，也應具備相應的法律素質，樹立“以遵紀守法為榮， 以違法亂紀為恥”的觀念。
學習和掌握法律知識，增強法律 意識，提高運用法律的能力，是培養(yǎng)一個人法律素質的基本 內容。
只有認真領會社會主義法律精神，樹立社會主義法制觀念，增強國家安全意識，加強法律修養(yǎng)，才能在社會主義 法治國家與和諧社會建設中，做一個知法懂法的合格公民。
培養(yǎng)一個人法律素質，教育是基礎。
高校是一個人接受系統 法制教育的主渠道。
對一個人進行法律素質的培養(yǎng)，除了靠健全法律、實行依法治國外，還要從學校內外、課堂內外著 手，要從理論與實踐上著手，要做到以下幾點：一、要確立科學培養(yǎng)觀念，提高對法律素質認識；二、要改善課堂教學 環(huán)節(jié)，豐富一個人法律知識；三、要營造立體培養(yǎng)環(huán)境，增強一個人法律意識；四、要強化有效的實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)大學 生法律能力；五、要建立健全保障機制，提升一個人法律素質。
這樣才能全面提高一個人的法律素質。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，實踐出真知，實 踐長才干，實踐提高能力，一個人只有書本還很不夠，因此， 我們應該鼓勵一個人走出校園、深入實際、接觸社會、了解社會，這樣才能讓他們學到更多的知識。
通過勤工儉學、社會調查、生產實習、青年志愿者等社會實踐活動，一個人能 將自己所學的知識服務于社會、服務于人民、服務于社會主義現代化；與此同時，學生自身的創(chuàng)新精神和實踐能力也能 得到最大程度的鍛煉和提高，為全面成才打下堅實的基礎。
一個人是中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，是 社會文明道德風尚的重要體現者和傳承者，一個人要努力提高自身思想道德修養(yǎng)和法律素質健康成長為有理想、有道 德、有文化、有紀律的社會主義“四有”新人
大學是知識的海洋，人生的理想將在這里確立，未來的發(fā)展也即將在這里得到奠基，所以我們必須好好把握這個機會，來爭取更多的知識和本領，讓自己能在以后的人生道路上越走越好。
大學是一個新環(huán)境，注重的就是獨立思考和生活，無論是學習、交友乃至認識社會和人生，都需要更多的依靠自己的思考、判斷和選擇。
因此，學習“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”這本書可以讓我們更好的認識自己，讓我們更好的面對未來。
1.學習思想道德修養(yǎng)課的意義從青年一個人自身發(fā)展狀況看，青年 ... 電視電影《地道戰(zhàn)》 電視電影《地道戰(zhàn)》觀后感唐杰摘要：電影《地道戰(zhàn)》講述了日軍侵華時，1942 年的中國冀中平原上，高家莊英勇的男女民兵，從四面八方齊集村口，準備戰(zhàn)斗。
為了與日軍展開斗爭，冀中根據地人民展開了群眾性挖地道的高潮， 民兵隊長高傳寶被這巧妙的洞口深深吸引。
各村民兵利用野外地道 圍困敵人，打死民兵敗類湯丙會，活捉日寇山田，勝利的鐘聲響遍冀中平原。
關鍵詞：團結；人物形象；抗爭；幽默引言電影《地道戰(zhàn)》是 60 年代中國戰(zhàn)爭電影的經典之作、也是一部經典回顧歷 史愛國教育影片。
我們一個人應當注重誠信，以誠待人。
“沾衣潤濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”造句
春天來了，一陣春風吹來，果如志南和尚說的那樣：“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒揚柳風”，感受著，春天帶著溫暖與希望向人們拜訪來了。
工科生怎么看懂《經濟學人》
閱讀前需要的工具準備： 1. 電腦（由于資源都是電子版本，因此推薦在電腦上閱讀，后續(xù)的查詞和整理也更為方便） 2. 電子版的英英詞典，推薦《朗文英英5》和《韋氏大學》，其他ESL英英詞典如《柯林斯第三版》《劍橋英英詞典》也可以。
建議使用開源詞典軟件如Mdict，深藍詞典或者靈格斯詞典，以上的軟件都可以一次性加載多本詞典，有利于查詞時加深對單詞的理解。
上面軟件的下載及使用方法都可以在網上找到。
不推薦有道及金山等英漢詞典。
如果是在線學習的話推薦一個很好用的查詞網站Vocabulary.com 3. Word 文檔(或其他記事本工具) ------------------目錄------------------ 一：經濟學人各板塊文章介紹 二：怎樣高效利用經濟學人資源 三：進階版：經濟學人賞析 四：更多 一：經濟學人各板塊文章介紹 我們先來看看每一期的經濟學人都包含哪些內容。
這是某一期的文章目錄 1.The world this week: 主要是對過去一周發(fā)生的時事進行梳理，有點類似BBC和CNN的新聞報道，包含時事新聞和財經類新聞。
對應音頻朗讀的語速較快，適合作為聽力訓練材料。
2.Leaders： 即社論，對本周熱點事件進行報道和解讀，文章長度中等，每篇的單詞量在500到1200之間。
社論文章往往寫得短小精悍，信息量大，個人認為是TE中最有閱讀價值的板塊之一。
3.Letters：讀者來信，經濟學人的Letters版塊刊登了每周的讀者來信，雜志的定位為面向全球高端人群，給經濟學人寫信的讀者包括大學教授，高層政府官員，國際組織負責人，甚至還有國家元首。
這些信件用詞精確，論證嚴謹，非常具有可讀性。
去年經濟學人曾經做過一個China and the Internet 的特別報告，指責我朝的網絡審查制度。
文章發(fā)出不久后就收到了中國駐英大使對此的聲明和解釋。
我們可以從讀者來信中學習怎樣就一個觀點進行論證和反駁，從里面也可以學到很多議論文論證的經典句式。
4.Briefing: 該板塊主要是對一個特定的熱點話題進行深度討論，一般每期都會有一個話題，比如之前的俄羅斯入侵烏克蘭事件，世界杯，谷歌，在線教育，大學改革等。
推薦閱讀。
5.United States, The Americas, China ,Asia, Middle East and Africa ,Europe ,Britain ,International 這些板塊分別是對世界各大洲和三個國家（美國，中國和英國）的本周熱點報道和評論。
6.Business：商業(yè)板塊，主要報道解讀本周全球熱點商業(yè)新聞，信息量大，是很好的商業(yè)信息獲取渠道。
7.Finance and economics: 財經新聞，主要是對相關財經新聞的報道。
值得一提的是經濟學人并不純粹是一本專業(yè)的財經雜志，它其實是一本覆蓋了政治，科技，文化，藝術，商業(yè)，財經等的綜合雜志。
即使是財經板塊也對讀者非常友好，沒有太多復雜的專業(yè)術語，文章中有時候甚至連IPO（initial public offering）這樣的單詞都會拿出來解釋。
所以各位不用擔心因為專業(yè)知識不夠而讀不懂文章。
8.Science and technology: 科技板塊，大部分文章長度在500到1500詞之間。
文章難度較高，有時候會出現不少專業(yè)術語。
據說是考研文章的重點題源。
9.Books and arts: 文化及書籍板塊，主要內容是書評和對一些文化現象的討論。
這個板塊的文章往往生詞較多，用詞也偏文學化，想提高詞匯量的同學可以重點精讀此板塊的文章。
10.Obituary：訃告。
經濟學人中很多訃告寫得愛憎分明，人物形象刻畫非常生動，比如之前對撒切爾夫人，曼德拉和馬爾克斯的訃告寫得都非常精彩，推薦閱讀。
11.Economic and financial indicators: 主要是一些商業(yè)及財經指數。
二. 怎樣高效利用經濟學人資源 首先說明一點，要能夠順利讀懂乃至高效利用經濟學人閱讀材料有兩個前提：一個是要有大致牢固的語法基礎，一個是要有一定的詞匯量基礎。
1.大致牢固的語法基礎是指有個明確的語法框架，知道最基本的五大句型，關系詞，非謂語動詞，助動詞，基本的時態(tài)及語態(tài)，虛擬語氣，倒裝結構，比較結構等，如果覺得自己語法基礎不牢固的可以回去先通讀一本語法書（推薦《賴世雄語法》），熟悉基本的語法框架，然后在接下來的閱讀中不斷重現鞏固語法知識。
2.一定的詞匯量基礎。
經濟學人文章的詞匯量有難度，因此如果詞匯量太低閱讀學習的時候會困難重重。
個人體會是當詞匯量超過20000以后讀起經濟學人及其他外刊（Times，New Yorker etc.）會輕松很多，雖然還是會碰到生詞（作為英語非母語學習者，這一點幾乎無法避免），但是不阻礙對文章的理解。
詞匯量上升到一定程度后對文章的理解不再被生詞所束縛，而是會上升到獲取信息與賞析文章的階段。
怎樣獲知自己的詞匯量大小呢
這里可以提供一個測詞匯量的網站Test Your Vocabulary , 測試的時候對自己要誠實，是多少就是多少。
一般詞匯量在8000左右就可以開始讀經濟學人了。
這里要說一下詞匯量的問題，多大的詞匯量才夠用
我的理解是，越大越好。
是的，兩三萬算湊合，四五萬也不嫌多。
我們常常聽過段子說英美某地的農民一生只用到幾百個詞匯結果還是活得好好的，但我們要知道幾百詞匯量那是英美文盲的水平，如果你要當文盲的話，那我也無話可說。
國外有人做過統計，受過良好教育的英語母語人士詞匯量普遍在30000左右，而且會隨著年齡增長而不斷提高。
所以在積累詞匯量的路上是永無止境的。
我們的目標應該是追求更多。
Okay, 前面鋪墊完我們進入正題，假如你詞匯基礎及格，語法靠譜，那么接下來怎樣快速積累詞匯提高語言應用水平呢。
我的方法是，配合英英詞典來精讀文章。
下面是具體的操作。
這是經濟學人最近一期的文章節(jié)選： EVEN with the best will in the world—which, in 2014, has not been conspicuouslyforthcoming—the outgoing year could not be regarded as one of the planet’s finest. Between war, disease and insurrection, the past 12 months have often seemed agoryrelay for the apocalypse’s four horsemen. But look closely, and amid the misery there have been reasons for optimism. Whether by dint of boldness or stoicism, there are numerous candidates for the coveted title of The Economist’s country of the year. In fact 2014 was a bad year for the very concept of countries, as well as for lots of individual nations. The pre-modern marauders of Islamic State (IS) rampaged between Iraq and Syria, and Russian forces dismembered Ukraine, as if borders were elasticlines rather than fixed frontiers. Boko Haram traduced the sovereignty of Nigeria while the Shabab convulsed the Horn of Africa. South Sudan, a brand new country born only three years ago, imploded in civil war. 以上段落中加黑標注斜線的是可能會碰到的生詞，節(jié)選的兩段文章只有短短的162詞，但我們統計出來的生詞數就有16個。
當然，不同的文章生詞出現的頻率會稍有不同，但節(jié)選的段落具有很大的代表性。
我們把這16個生詞整理一下： 1. Forthcoming 2. Outgoing 3. Insurrection 4. Gory 5. Relay 6. apocalypse’s four horsemen 7. Dint 8. Stoicism 9. Coveted 10. Marauder 11. Rampaged 12. Dismembered 13. Traduced 14. Elastic 15. Convulsed 16. Imploded 對這些整理下來的生詞，我們接下來的做法是：吃透每一個生詞。
怎樣吃透
這個時候我們的英英詞典就要派上用場了，舉個例子，forthcoming , 我們查詢后的結果如下： 以上分別是韋氏大學，柯林斯和朗文詞典對“forthcoming”這個詞的解釋。
我們可以從中提取出forthcoming 的幾個意思： 1. being about to happen 2. willing to give information 那么結合原文“EVEN with the best will in the world—which, in 2014, has not been conspicuously forthcoming” ,這里的forthcoming 應該是選取第一個解釋“being about to happen”這樣我們也就比較清楚地理解了這個詞的用法。
我們接下來還要把它們整理下來。
前面的word文檔就是為此而準備的（其他記事工具也行）。
我們需要把forthcoming 所在的原句以及英英詞典里的經典例句整理到word文檔里面。
整理后應該是這樣的： 1. EVEN with the best will in the world—which, in 2014, has not been conspicuouslyforthcoming—the outgoing year could not be regarded as one of the planet’s finest.（原句） 2. Keep an eye on the noticeboards for forthcoming events. （詞典例句1） 3. IBM is usually pretty forthcoming about the markets for its products.（詞典例句2） 詞典例句的選取應該遵守短小精煉，能夠覆蓋單詞主要意思的原則。
我們通過這三個例句就可以比較好地掌握forthcoming的意思。
接下來的15個單詞按照同樣的方法進行整理，我們就可以得到一個例句文檔了。
我們接下來要做的就是不斷復習文檔，吃透這些詞語的解釋和用法（文檔可以打印出來隨身攜帶）。
經濟學人文章的特點是詞匯量大，生詞多，這個特點也決定了它是極佳的精讀材料。
事實上一篇1000詞左右的文章可以整理出30-50個生詞，如果每天能夠吃透一兩篇文章掌握所有單詞的話，你的詞匯量增長將會非?？捎^。
而且結合語境的記憶效果也非常好，容易轉化為積極詞匯。
比如我們可以現學現用，很容易地造出像“I had difficulty getting any details. He wasn't very forthcoming=[he wasn’t very helpful ].” 這樣的句子出來。
對于精讀過的文章，我們還可以這樣處理。
經濟學人每一期的文章都配有相應的音頻（真正的業(yè)界良心）。
我們可以在每天的精讀結束后合上文章，精聽剛才學習的內容，在聽的過程中會不斷重現剛才的知識點，也能夠借此鍛煉聽力。
整篇文章我都精讀過了，為什么有些地方還是聽不懂
這時候你就要回去尋找哪些地方聽不懂了。
為什么聽不懂，是單詞讀音不熟悉還是連讀略讀沒聽出來
通過這樣不斷反饋提高，直到能順利聽懂為止。
這種精讀法最大的好處是效率非常高，能夠很好吸收閱讀材料的精華。
與其囫圇吞棗去讀大量的文章和小說，不如靜下來尋找適合自己的材料，好好做精讀。
事實上用這種方法讀經濟學人，只要能夠堅持，按每天積累30個生詞計算，半年時間可以積累接近5000個生詞了，這足以使你的英文水平邁上一個新臺階。
三：進階版：經濟學人賞析 我們學英語最終的目的其實是將英文作為獲取信息，與世界交流的工具。
很多人學語言最大的誤區(qū)是：永遠都在“學”語言，但卻不敢在“用”語言上邁出一步，結果就導致學了十幾年英語只會用來考試。
同樣，我們讀經濟學人的目標也是能夠通過經濟學人獲取到更多的信息，學會去賞析經濟學人文章的語言美，而不僅僅是把它當成學英語的一個材料。
舉個例子，剛才那段節(jié)選文章里有一句: The pre-modern marauders of Islamic State (IS) rampaged between Iraq and Syria, and Russian forces dismembered Ukraine, as if borders were elastic lines rather than fixed frontiers. 讀到這里有沒有一種“哇，寫得真牛逼“的感覺
是的，最后一句的比喻寫得太棒了，把國家的邊界比喻成橡皮筋，可進可退，可伸可縮，借此來諷刺IS和俄羅斯隨意入侵別國的行徑。
再舉個例子，“用戶的喜好決定產品的成敗”用英文怎么說
Customers’ preference determines whether products are successful or not. 似乎不是很滿意。
之前寫中國消費者的文章中出現過一句話Their likes and dislikes make or break products. 句子夠簡單吧，但寫得非常有水平。
用“l(fā)ikes and dislikes”來代替preference ，用make or break 來代替success or failure ，非常巧妙，而且整個句子讀起來還很帶感。
原來還可以這樣寫。
再來一個，怎樣表達“XX很流行，無處不在”
ubiquitous\\\/commonplace\\\/universal\\\/pervasive 可以但不是很形象，經濟學人的商業(yè)板塊上曾經有一個句子“It is getting harder to go anywhere without stepping on a piece of Lego-related hype”, It is getting harder to go anywhere without doing..., 這個句型很形象地說明了流行的程度——幾乎是隨處可見，躲也躲不開。
hype在英文里指extravagant or intensive publicity or promotion，句子中的Lego-related hype指的是“跟樂高產品相關的廣告宣傳”，所以我們可以造句如下： 1. It is getting harder to go anywhere without noticing all kinds of Apple-related products. 2. It has become harder to do anything without using digital gadgets--for many, they have become part of their life. 再比如經濟學人去年一篇關于中國環(huán)境保護的文章中有這樣一句“The new rules should thus expose polluters to a scissor-style pressure: from above, through the central planning system, and from below, from the media and organizations such as Mr. Ma's 這句話也寫得非常牛逼，污染者正在遭受剪刀式的壓力scissor-style pressure 就是自上而下和自下而上的壓力。
冒號后面的內容解釋了這個形象的比喻：中央計劃系統從上方施壓，媒體及社會組織從下方施壓。
如果要表達下降，經濟下滑，你能想到幾個表達
decline drop fall? 我們來看看大神是怎么寫的： Eventually, America ran into trouble too. The tech-stock bubble burst in early 2000, prompting a broader share price slump. Business investment, particularly in technology, sank; and as share prices fell, consumers cut back. By early 2001 America, along with most of the rich world, had slipped into recession, albeit a mild one. Germany’s growth rate has tumbled to around 1%. But if the world economy does stumble, restoring stability will be harder this time round because policymakers have so little room for maneuver. 短短三段話中表示下降的詞就有“slump, sink, fall, cut back, slip into, run into, tumble, stumble”，下次寫作文時是不是可以用上
讀經濟學人的時候只要多留意就會經常發(fā)現這樣的句子，下次碰到時可以找個本子專門收集整理起來，日積月累，靈活應用，相信你的語言理解與應用水平也會不斷提高。
論文，一年級語文《怎樣讓孩子在課堂上合作學習，大膽說話》
課改心得體會3年前開學以來，我在課堂上發(fā)現老師變非常注重與學生的交流和學生與學生之間的動態(tài)信息交流。
通過信息交流實現師生互動，相互溝通，相互影響，相互補充，從而達到共識、共享、共進。
原來我們這界是課改年段。
新教材真正體現了這次課改的精神，學習過程與后果并重，同學們成為學習的主體和積極參與者。
因此課堂上出現了轟轟烈烈的教學場景，我們忙于收集資料，課堂上積極參與探究活動。
我認為課改讓同學們的學習方式改變了，同學們學得主動了，大膽了。
我們變成了學習的主人，變得主動而靈活，大家都搶著發(fā)言。
學習由苦變樂，師生互動，學生間的互動變成了課堂上的主旋律。
四年級的時候，徐愛華老師開課，上了一節(jié)《尊嚴》。
這一堂課贏得了許多老師的贊嘆。
我們查找了大量的資料，了解石油大王哈默，我們踴躍發(fā)言，還表演了哈默給鎮(zhèn)長捶背的樣子和哈默與鎮(zhèn)長的對話。
我們還講了幾個關于尊嚴的小故事。
我們精彩的小故事和發(fā)言把這堂課推向高潮。
徐老師與我們默契十足，搭配的很好。
讓我們和老師們感受到了課改的力量!課改主要體現在：創(chuàng)設情景、生成問題、合作探究、產生新疑。
它讓同學們對學習更有興趣，發(fā)言更積極。
沒有了“滿堂灌”、“填鴨子”的教學方式，同學們在課堂上大顯風采，我們積極參與課堂討論，學習熱情高漲，使學習成為充滿樂趣的事。
教學方式的轉變。
教師課堂上教學過程是師生互動過程，同學們學習過程不僅要用腦子想而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說，用手操作。
即用自己的親身經歷、用自己的心靈去感悟，教師要積極參與同學的學習過程。
我們才能無拘無束的置身于其中，嘗試學習，享受學習的樂趣。
課堂才能煥發(fā)無限的生命力，同學們思維活躍，熱情高漲，真正成為了學習的主人、課堂的主角。
六年級第一學期，周素娟老師開市重點課程，我們查找了充分的材料，以介紹的方式來描素我們的廈門。
我們不僅介紹了廈門還說了閩南語，唱了閩南語歌，介紹了美食，講速了故事，描繪了風景，我們精彩的介紹和表演贏得了老師和領導們的掌聲和好評，給這堂課畫上了圓滿的句號。
雖然課改給給我們帶來了不少好成績，課堂、學生和教師都產生了可喜的變化。
但是，新課程教學中不可避免地存在著問題。
如：把課程改革僅理解為教材的變化，換了一套教材而已;知道學校教育要以學生發(fā)長為本，實際課堂教學中還是以教師為中心。
老師還要給學生更多的選擇權;更開放，向學生社會生活的更大時空開放;更有效，多一點探究、創(chuàng)新體驗，多一些同伴互助協作。
給我們一些權利，讓我們自己去選擇。
給我們一些機會，讓我們自己去體驗。
給我們一點困難，讓我們自己去解決。
給我們一個問題，讓我們自己去找答案。
給我們一片空間，讓我們自己向前走。
課改帶給我們新一種學習方式，讓我們更有信心，更有動力，更有力量!【擴展閱讀篇】作文是決定語文考試成績的“半壁江山”，因此作文的成敗往往決定了整個語文考試的成敗。
那么怎樣讓考試作文得高分呢我覺得以下幾點必須注意。
1、題和立意凡考試作文必須審題，原因是考生要在同一環(huán)境下，作公平的競爭。
審題，就是要對試題展現的所有內容作全面、準確的審讀和理解，把命題者的意圖讀出來，把題目的各種限制審清楚，明確要我寫什么，怎么寫，寫到什么程度，真正做到全面領會，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求寫作文。
高考作文評判明確規(guī)定，凡審題有問題的試卷最后得分一般都不超過二類卷最低分。
由此可見，審題的準確與否是作文成敗的關鍵因素。
立意，就是要作者站在時代的高度，去觀察、認識生活，提煉主題，使主題體現時代的精神，既反映時代，也作用于時代，跳動時代的脈搏，推動著時代的前進。
文章的“意”， 其實就是作者在體驗生活中逐步孕育而成的一種思想，是作者的主觀認識與客觀實際相“撞擊”的產物，它反映作者的思想水平、認識水平以及在社會生活中形成的世界觀、人生觀、價值觀等。
近兩年的作文教改提倡學生寫真實生活、真實自我，有些同學忽視了對文章思想傾向的把握，看問題不全面，觀點偏激，更有甚者由腐敗現象而懷疑黨的領導和黨的政策。
盡管當今的中國社會政治清明，言論自由，話說錯了不會追查什么政治問題，但作為未來社會的建設者，正確的是非觀還是應該有的。
這一點必須注意。
2、標題和段落標題是文章的眼睛，也是閱卷老師對文章的第一印象，特別是自擬題目寫作，閱卷老師很看重考生所擬的標題。
俗話說：“秧好一半谷，題好一半文”，可見題目的重要性。
有些考生先寫正文再擬標題，文章寫好后也許是沒有時間寫標題，也許是忘了補寫標題。
雖然評分規(guī)定無標題扣2分，但實際結果卻遠非2分。
有人曾做過這樣的實驗，將幾篇寫得較好的作文，按保留標題和隱去標題兩種類型請兩組老師分別予以閱卷，其分數差別一般都在5分以上。
這是因為閱卷老師對無標題作文產生了一種心理距離，不知不覺便降低了分數等級。
至于如何擬題，我覺得應做到這樣幾條：①確切。
指符合文章內容，也指遣詞造句符合規(guī)范)。
轉載自百分網 ，請保留此標記②精練。
指標題字數恰當。
③生動。
指題目能體現出一種活力，具有可讀性，饒有情趣。
④新穎。
指有新視角、新思路、新感悟，能夠給人一種新鮮感。
⑤有意蘊。
指有內在的含義。
擬題方法多種多樣，可以運用修辭擬題，可以引用俗語擬題，可以化用古語擬題，可以借用成語擬題，可以套用流行語擬題，也可以巧用其他學科公式或符號擬題等等，考生可以根據自己的情況靈活運用。
段落：考試作文最忌首、腹、尾三段式的結構。
把文章分為幾段更好千字以內的作文，我覺得分為5-8個自然段就可以了。
因為自然段分得越自然，越顯得你成熟老練。
另外，要把每一段的首句寫好。
每一段的首句猶如人的眉目，把首句寫好，“眉清目秀”，整個段落都顯著精神。
3、文體和內容高考作文試題對文體的要求有兩類：一類是規(guī)定必須寫某種文體，如“寫一篇議論文”;另一類是排除寫某種文體，如“除詩歌外，其他文體不限”。
考生必須按規(guī)定的文體去寫。
近幾年高考作文題中“文體不限”，讓考生自由選擇文體，這里要特別注意，文體不限不是不要文體，而是要你在選擇了一種文體后，一定要按這種文體特點寫作，要寫什么象什么。
不可隨心所欲，寫成不倫不類的“四不像”文章。
文章內容方面：不假思索就能想到的東西，絕對不要寫;稍加思索想到的也不要寫;花上幾分鐘，想別人想不到的內容來寫。
記敘文最好將主人公設定為自己，用第一人稱入文，讓“我”的激情在文章中閃光，情真意切，引起共鳴。
議論文切忌大話、套話、廢話，要避免空發(fā)議論，無病呻吟，濫提口號，亂發(fā)號召，空表決心等等。
作文可以虛構，“允許”編寫故事，但不等于提倡“編寫故事”，編寫故事要做到“大膽想象，自圓其說”。
濫編、胡編，絕對不會得高分。
4、開頭和結尾應試作文的開頭結尾，就是文章的刀刃。
平時在課內外所學的各種開頭結尾的方法完全可以用在應試作文上。
不管你使用什么方法開頭和結尾，必須做到開頭起筆入題，結尾點明主旨。
為了給評卷老師一個好的印象，開頭結尾千萬不要涂抹。
有道是：良好的開端是成功的一半。
可有些考生犯“入題慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬;有的把本來簡潔的原材料進行擴展;有的開篇擺材料，古今中外，慢慢道來。
開篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正應該說的內容卻“千呼萬喚不出來”，有的只是一筆帶過，草草收兵，比例嚴重失調，使老師難以衡量其實際寫作水平。
古人寫文章講究“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”，這是有一定道理的。
可有些考生作文來不及剎尾，或用一句話硬斷，或點上一串省略號，這樣即使你雕出了“鳳頭”，壯大了“豬肚”，也會因為沒有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。
閱卷老師衡量一篇文章的好壞，首先是看其整體。
所以，考生交給老師的無論如何也應是一篇完整的作文。
5、語言和字數考試作文語言要規(guī)范準確，具有個性和活力。
不要文白夾雜;不要使用別人看不懂的方言和詞匯;少用長句多用短句;可引進部分時代新詞匯，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌詞，引用百姓口頭民謠，但取向一定要積極向上，真正讓語言亮起來。
照理說，文章是表情達意的工具，有話則長，無話則短，似乎不應有字數的限制。
但考試作文，作為一種特殊形式的作文，為了達到一定的考查目的，并考慮到考試時間等因素，一般對字數都作了規(guī)定。
我們必須按照規(guī)定去做。
限最低字數的，一定要寫夠數量或稍微超過50—100字才好。
如果字數不足，雖然評分標準規(guī)定，不足字數的，每少50字扣1分，但實際情況是，字數不足往往被認為文章內容單薄，分數很難上檔次。
限最高字數的，不要超過。
否則，給人一種臃腫的感覺，再說，作文寫得長，花的時間多，解答前面的題用的時間少，必定會受到影響。
如果沒有限最高字數，一般就是以作文紙為限，即要在作文紙格子內行文。
千萬不要自作多情，超出作文格子，以免出力不討好。
6、書寫和卷面近年高考作文評分標準中，書寫都占相當的比分。
一般不要求寫得好看，但要求書寫整齊易辨認，一筆一畫清清楚楚，不寫草字。
標點符號書寫也要規(guī)范，特別是格式要正確，句號、逗號、問號、嘆號、頓號、分號不要出現在一行之首;引號、括號、書名號前半不出現在一行之末，可以在這些符號后面擠著寫一個字;引號、括號、書名號后一半不出現在一行之首，可以把這些符號擠在上一行之末。
省略號、破折號占兩個格，不能斷開，寫不下時擠在一行之末。
至于作文的卷面，正如人的容貌一樣，給人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整潔與否直接影響著閱卷老師的心理和情緒，書寫工整，卷面清潔，讓人一看心中先喜三分，其結果是可想而知的。
7、檢查與修改考試作文試題和其他試題一樣，做完后也需要認真檢查，看有沒有筆誤的錯別字，有沒有不通順的句子，有沒有需要調整的內容。
審查發(fā)現了錯別字、錯用了詞語一定要修改過來，對于句段該刪的要刪掉，該增的要增補，只是要改得清楚、整潔，使人一目了然。
不能因為修改而影響了卷面的整潔。
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希望幫助得到你。
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